Родной язык на каждом этапе жизни

Методические рекомендации
по подготовке к региональному конкурсу
«Родной язык на каждом этапе жизни»
Региональный конкурс «Родной язык на каждом этапе жизни» (далее –
Конкурс) включает пять направлений
I.
Семейное творчество с родным языком.
II.
Круглый стол «Язык сохранит нацию».
III.
Мой дом – родные улочки, в ней капелька Отчизны, в ней – Я.
IV.
В поисках родного языка.
V.
Педагог - создатель современной платформы по изучению родного
языка.
Методические рекомендации к направлению
«Семейное творчество с родным языком»
Традиции семьи...
В них - мудрость наших предков
Традиции семьи...
В них - времени печать.
Традиции семьи Прекрасное наследие.
Его мы будем детям завещать.
И. Некрасова
Что такое семья?
Семья – это когда всех членов семьи объединяют национальные традиции,
обычаи, язык. Когда всё родное передается из поколения в поколение. Когда каждый
член семьи все традиции, обычаи несет в своей душе, оберегает и сохраняет.
Данный конкурс направлен на побуждение семьи задуматься: «Кто они? Какой
народ? Сохранили ли они традиции, обычаи, язык своего народа? Что останется
после них будущему поколению?»
Без знаний культуры и языка своего народа мы не можем называться той или
иной нацией. Тогда мы просто люди без национальности.
В направлении «Семейное творчество с родным языком» могут участвовать:
- воспитатель дошкольного образовательного учреждения как организатор
процесса,
- ребёнок и его семья.
Для подготовки участников к представлению сказки на родном языке
воспитатель проводит необходимую подготовительную работу, в процессе которой
разъясняет цели и задач конкурса.
Все этапы подготовки и постановки сказки на родном языке фиксируются в
текстовом и электронном (в виде видеоролика) форматах.
Воспитатель помогает участникам оформлять все материалы конкурса.
Участникам предлагается инсценировать свою сказку на родном языке, где
участвуют все члены семьи (спектакль), (кукольный театр), (мультфильм).
Обязательное условие конкурса - сказку участники сочиняют самостоятельно.
В конкурсе могут участвовать семьи разных национальностей.
Планируемым результатом данной деятельности должно быть развитие
эмоционально-ценностного отношения к семье, доме, сплочению не только детского
коллектива, но и семьи.
Представление материалов:
1 видеоролик должен содержать видеоматериал о подготовительной работе:
- общее собрание с родителями, где воспитатель знакомит с положением и
методическими рекомендациями конкурса родителей и предлагает принять участие в
нём.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы, где
педагог описывает ход собрания, какие возникли вопросы, трудности в беседе с
родителями, выбор участников.
2 видеоролик должен содержать видеоматериал, где вся семья сочиняет свою
сказку. Тему сказки выбирают сами.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы, где
описываются все стороны работы на этом этапе. Записывается сказка на русском
языке.
3 видеоролик должен содержать видеоматериал о переводе сказки на родной
язык участниками с использование словарей и разговорников. Для коррекции
перевода участники могут обратиться к носителям родного языка, педагогу,
владеющему родным языком.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы, где
описываются все стороны работы на этом этапе.
4 видеоролик должен содержать видеоматериал об изучении участниками слов
своей роли дома. Для правильного произношения слов можно пригласить человека,
владеющего родным языком (носителя языка).
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы, где
описываются все стороны работы на этом этапе.
5 видеоролик должен содержать видеоматериал о подготовке участниками
декораций, костюмов, кукол, информационных технологий (запись озвучания,
рисунки, пластилин и т.п.), для постановки сказки.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы о том,
какие были использованы материалы для декораций, костюмов, из чего были сделаны
куклы, какие информационные программы использовали для создания мультфильма.
6 видеоролик должен содержать видеоматериал с несколькими репетициями
сказки участниками (без костюмов и декораций, кукол, информационных
технологий), где прослеживается положительная динамика по изучению своей роли
на родном языке.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы, где
описывается прослеживание положительной динамики по изучению своей роли на
родном языке.
7 видеоролик должен содержать видеоматериал репетиции постановки сказки
с применением костюмов и декораций, кукол, информационных технологий.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы.
8 видеоролик должен содержать видеоматериал по инсценировке сказки на
родном языке (спектакль, кукольный театр, мультфильм).
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы
сценария сказки как на родном, так и на русском языке, где прописывается каждая
роль с пояснением действий участников.
9 видеоролик должен содержать видеоматериал интервью с каждым
участником о его личных впечатлениях при подготовке сказки (какие трудности
встретились, что далось легко).
Видеоролик сопровождается текстовым документом с записью диалогов.
Администрации ДОУ предлагается провести конкурс между семьями на лучшее
представление сказки как внутри образовательной организации, так и за её пределами
(например, в Доме культуры).
Предлагается примерная таблица для жюри.
Таблица
№ ФИО
Постановка
участников название
сказки
(спектакль,
кукольный
театр,
мультик)
0-5
Декорации,
Костюм,
оформление оформление
(материал)
(материал)
0-5
0-5
Владение
языком
0-5
Артистизм
Интернет Озвучание
технологии
(программы)
0-5
0-5
Персонажи Оформление
(рисунки,
и
пластилин) представлени
е сказки
0-5
10
Примечание: необходимо представить фото каждого члена семьи, подписать
полностью ФИО, также представить информацию обо всех, кто помогал на разных
этапах конкурса.
Методические рекомендации к направлению
Круглый стол «Язык сохранит нацию»
Язык – есть исповедь народа.
В нем слышится его природа.
И душа. И быт родной.
Вяземский П.А.
Знаем ли мы, с кем мы живем рядом?
Ответ можно дать кратко: «С разными людьми».
Задумываемся ли мы, что это за люди? Зачастую нет. А ведь у каждого человека
своя история.
Сегодня мы с вами остановимся на одной из самых важных составляющих
жизни каждого человека – на родном языке.
Знаем ли мы, каков наш родной язык, на каком языке разговаривали наши
предки?
Если ты принял участие в конкурсе, значить задумался над этим вопросом.
Круглый стол «Язык сохранит нацию» предлагает собрать всех, кто готов
заняться исследованием своего родного языка. К участию приглашаются учителя и
обучающиеся в начальных классах.
В данном направлении учитель будет организовывать работу, помогать в
подготовке материала для представления и (обсуждения) своего родного языка
участниками за круглым столом, вместе с участником определять пути решения
сохранения и возрождения родного языка.
Ученик совместно с семьей исследует отношение к родному языку в их семье,
продумывает, каким способом можно сохранить его, исследует возможности дать
продолжать жить дальше родному языку в семье, передаче его будущему поколению.
Предлагается таблица для анализа состояния языка.
Время
Прошлое
Настоящие
Будущее
Название языка
Общее положение языка в стране
Положение языка в семье
Для получения информации о языке дети обращаются к разным источникам:
библиотеке, Интернету.
Для получения информации о языке в семье дети обращаются к членам своей
семьи, к старейшим представителям населенного пункта.
Предлагаются области, на которые могут обратить внимания участники круглого
стола:
- к какой группе языков относится исследуемый язык;
- исследование ветвей языка (при их наличии);
- какие языки являются родственными по отношению к исследуемому языку;
- определение сходств и различий исследуемого языка и родственных языков
(если таковые есть).
Приветствуется инициатива участников в более расширенном исследовании
своего родного языка.
Можно подготовить анкету «Мнение окружающих о родном языке» и провести
анкетирование в своем населенном пункте.
Все этапы подготовки фиксируются в текстовом и электронном (в виде
видеоролика) форматах.
Учитель помогает участникам оформлять все материалы конкурса.
В конкурсе могут участвовать семьи разных национальностей Российской
Федерации.
Планируемым результатом данной деятельности должно быть формирование у
обучающихся чувства национальной гордости, национального достоинства, уважения
к другим народам и их культурам.
Представление материалов:
1 видеоролик должен содержать видеоматериал о подготовительной работе:
- общее собрание с родителями, учениками, где учитель знакомит с положением
о конкурсе и методическими рекомендациями по его проведению учеников,
родителей, предлагает принять участие в нём.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы, где
педагог описывает ход собрания, какие возникли вопросы, трудности в беседе с
родителями, выбор участников.
2 видеоролик должен содержать видеоматериал о работе учителя с детьми:
разработке плана и методов исследования языка, консультировании по поиску
информации в библиотеке и Интернете.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где учитель описывает
ход беседы с детьми, какие возникли вопросы, трудности, какой составили план и
какие методы выбрали для исследования родного языка.
3 видеоролик должен содержать видеоматериал об исследовании родного
языка в семье, беседе со всеми членами семьи, определении носителей языка в семье.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где описана беседа с
родителями, какие выводы сделали, что решили.
4 видеоролик должен содержать видеоматериал о работе детей в библиотеке,
Интернете, в семье, со старейшинами населенного пункта.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где участники
описывают свою работу. (Примерный круг вопросов: «Какие материалы нашли?
Какие источники использовали? Какие возникли трудности? Как преодолевали
возникшие трудности?»)
5 видеоролик должен содержать видеоматериал о подготовке и формировании
материалов учителем и участником для выступления за круглым столом по итогам
исследования своего родного языка. Можно использовать информационные
технологии.
Желательно представить карту с изображением территории с
выделением той территории, на которой используется родной язык.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где описывается ход
работы подготовки к выступлению за круглым столом.
6 видеоролик должен содержать видеоматериал о выступлении участника за
круглым столом.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с представлением плана
работы круглого стола и докладом участника за круглым столом.
Методические рекомендации к направлению
«Мой дом – родные улочки, в ней капелька Отчизны, в ней – Я»
Волшебный символ жизни – улица
моя,
В ней капелька Отчизны, в ней – Я.
В ней мама, папа, брат, сестра,
И маленький квадратик моего
двора.
Здесь солнце и березка, и здесь
отцовский дом.
Здесь все теплом смеется,
Со всеми я знаком.
Мой дом, моя улица… Знаем ли мы об истории появления своего села, улицы,
дома? Задаёмся ли вопросом, кто их построил? Когда? Почему именно здесь? Почему
улицу назвали так? Вдруг захотелось назвать что-то по-другому. Задаем себе вопрос:
«Как бы я назвал сейчас эту улицу на родном языке? Почему именно на родном
языке? На родном языке, наверное, потому, что здесь жили мои предки, которые
разговаривали на родном языке. А ещё потому что это место мне дорого».
В направлении «Мой дом – родные улочки, в ней капелька Отчизны, в ней –
Я» участвуют учитель и обучающиеся в 5-9 классах.
Для подготовки к представлению материалов учитель проводит с участниками
необходимую подготовительную работу, в процессе которой разъясняет цели и
задачи конкурса (ученик – участник конкурса, учитель – организатор процесса).
В данном направлении участник должен создать карту своего населенного
пункта, где будут обозначены все жилые дома, инфраструктура с обозначением
номера дома и названия улицы.
Задача участника - переименовать название улицы на то название, которое ему
нравится, или на то, которое, по его мнению, должно быть у улицы. Так же
прописывается название инфраструктуры населенного пункта.
Обязательное условие конкурса: все названия должны быть написаны на родном
языке.
На карте обязательно должна быть представлена краткая информация:
- Кто основал этот населенный пункт на данном месте и почему?
- История названия населенного пункта.
- Какой народ проживал на момент основания населённого пункта?
- Чем знаменит населенный пункт?
Карта должна быть интерактивная. Объекты и улицы на карте должны быть
представлены с настоящими на данный момент названиями, где по клику мыши
должна открываться информация о старом названии. При наведении курсора на
объект должно появляться новое название на родном языке с кратким обоснованием
выбора этого названия. Для создания карты можно использовать программу
PowerPoint.
При оформлении карты приветствуется креативность в оформлении, наличие
фото и видеоматериалов.
Планируемым результатом данной деятельности должно быть формирование
эмоционально-ценностного отношения к месту, где ты родился и вырос.
Представление материалов:
1 видеоролик должен содержать видеоматериал о подготовительной работе:
- общее собрание в классе, где учитель знакомит с положением о конкурсе и
методическими рекомендациями по его проведению учеников, предлагает принять
участие в нём.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где педагог описывает
ход собрания, какие возникли вопросы, трудности в беседе с учениками, выбор
участников.
2 видеоролик должен содержать видеоматериал о работе учителя с
участниками конкурса: разработке плана и выборе методов исследования,
консультировании по поиску информации в библиотеке, с архивами в администрации
(если таковые есть), со старожилами.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где учитель описывает
ход беседы с участниками, какие возникли вопросы, трудности, к какому решению
пришли, какой план работы составили.
3 видеоролик должен содержать видеоматериал о работе ученика: поиск
информации о поселке, названии улиц в библиотеке, в беседе со старожилами, в
архиве администрации.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием этапов
работы участника. (Примерный круг вопросов: «Какие материалы нашли? Какие
источники использовали? Какие возникли трудности? Как преодолевали возникшие
трудности?»)
4 видеоролик должен содержать видеоматериал с готовым видеосюжетом,
представляющим карту своего населенного пункта. Могут быть представлены две
карты: со старыми названиями и с новыми названиями.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где в полном объёме
представлены комментарии к карте.
Администрации ОО предлагается организовать просмотр видеосюжета как
внутри образовательной организации, так и за пределами её (например, в Доме
культуры).
Методические рекомендации к направлению
«В поисках родного языка»
О родном языке
Язык твой как родная мать,
Которую не унижать нельзя, не оскорблять.
Его ты должен, друг, благодарить
За то, что правильно умеешь говорить.
Родной язык – твоя душа, твой мир, твой луч,
Люби его за то, что он могуч.
Язык твой – щит, твоё общенье
Не допусти к нему пренебреженья.
Не дай повесить родному языку чужой ярлык.
Наследие твоё – твоя земля и твой язык
И искажать его невеждам не давай,
Об этом ты, дружок, не забывай
Галина Пурга
Выпускник, как ты относишься к своему родному языку? Ты изучал его в школе,
но знаешь ли ты больше о своем языке, чем предусматривает школьная программа?.
Задумывался ли ты о происхождении языка? Возможно, он есть ещё где-то, за
пределами нашего региона. Хотел бы ты узнать о родном языке больше?
Данное направление «На пути к сохранению родного языка» может помочь
найти ответы на многие интересующие тебя вопросы.
Для обучающихся в старших классах предлагается принять участие в
направлении «На пути к сохранению родного языка». Учитель организовывает
процесс и помогает в подготовке виртуального общения участников с обучающимися
из других регионов. По желанию в конкурсе могут принять участие обучающиеся в 79 классах.
Для виртуального общения участники могут использовать приложение VoIP
(интернет-телефон) для смартфонов, программы (посредством Skype, WhatsApp,
Viber) для бесплатного общения.
Завершающим этапом должна стать онлайн- конференция, в рамк4ах которой
общаются участники из всех регионов и формулируют общие выводы по родному
языку.
Для обсуждения предлагаются следующие темы, на которые могут обратить
внимания участники:
- к какой группе языков относится исследуемый язык;
- исследование ветвей языка (при их наличии);
- какие языки являются родственными по отношению к исследуемому языку;
- определение сходств и различий исследуемого языка и родственных языков
(если таковые есть);
агглютинативный,
инкорпоративный,
аффиксальный
способы
словообразования языка;
- исключительные формы в произношении орфоэпических норм;
- диалектные различия в произношении слов и фраз в родном языке.
Приветствуется инициатива участников в более расширенном 9в сравнении с
другим регионом) исследовании своего родного языка.
Учитель помогает участникам оформлять все материалы конкурса. Все этапы
подготовки и общения фиксируются в текстовом и электронном
(в виде
видеоролика) форматах.
Учащиеся, изучающие эскимосский язык, могут связываться со школами только
из Чукотского автономного округа.
Для получения электронных адресов школ других регионов (Хабаровский край,
Магаданская обл., Камчатский край, Саха Якутия) обращаться к Тнескиной
Маргарите Николаевне, rodedendron@rambler.ru
Представление материалов:
1 видеоролик должен содержать видеоматериал о подготовительной работе:
- общее собрание в классе, где учитель знакомит с положением о конкурсе и
методическими рекомендациями по его проведению учеников, предлагает принять
участие в нём.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где педагог описывает
ход собрания, какие возникли вопросы, трудности в беседе с учениками, выбор
участников.
2 видеоролик должен содержать видеоматериал обсуждение учителя с
участниками интересующих тем по родному языку, составление плана работы,
использования приложений VoIP (интернет-телефон) для смартфонов программы
(Viber, WhаtsApp Skype) для бесплатного общения, консультировании по поиску
информации в библиотеке и Интернете.
Видеоролик сопровождается текстовым документом, где учитель описывает
ход беседы с участниками, какие возникли вопросы, трудности, к какому решению
пришли, какой план работы составили.
3 видеоролик должен содержать видеоматериал, состоящий из фотографий, где
зафиксированы диалоги участника с участником из другого региона (данная операция
может фиксироваться на смартфонах с сенсорными экранами).
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием этапов
работы участников. (Примерный круг вопросов: «Какие вопросы обсуждали? Какие
источники использовали? Какие возникли трудности? Как преодолевали возникшие
трудности?»)
Предлагается таблица для примера.
Якутия
Вопрос
Регион
Магаданская
Чукотский
область
автономный
округ
Хабаровский
край
1.
4 видеоролик должен содержать видеоматериал (запись видеоконференции с
использованием программы Skype). На конференции обсуждаются все темы, что
обсуждались в процессе переписки. Проводится выявление сходств и различий
между языками разных территорий. Делается вывод, что повлияло на изменения в
языке. Принимается резолюция, направленная на развитие дальнейшего общения
друг с другом, совместной деятельности по сохранению и развитию родного языка.
Видеоролик сопровождается текстовым документом с описанием работы,
встретившимися трудностями, итогами работы, текстом резолюции.
Методические рекомендации к направлению
«Педагог - создатель современной платформы по изучению родного языка»
Учитель учит нас родному языку
— святое дело
Он учит нас терпенью, чтенью,
счету и письму,
И верности родной Отчизне.
В направлении «Педагог - создатель современной платформы по изучению
родного языка» участвуют учителя, воспитатели дошкольных образовательных
организаций, преподающие родной язык.
На первом этапе проводится подготовительная работа, которая включает в себя
выбор на уровне образовательной организации участника конкурса, знакомство с
Положением о конкурсе.
На втором этапе - организационные мероприятия, включающих в себя
подготовку технических средств для создания видеороликов с объяснением нового
материала.
Третий этап - разработка конкурсных материалов, включающих:
- образовательную программу по родному языку,
- учебно-методические разработки по каждой теме программы,
- 10 видеороликов с объяснением нового материала.
Таким образом, участники конкурса в направлении «Педагог - создатель
современной платформы по изучению родного языка», должны предоставить:
- текстовые документы, содержащие образовательную программу, учебнометодические разработки уроков,
- 10 видеороликов, содержащих объяснение нового материала.
Технические требования к оформлению конкурсных материалов
Текстовая информация должна быть представлена в формате Microsoft Word,
шрифт Times New Roman, кегль 13, через 1 интервал, поля: верхнее и нижнее - 1,5 см,
слева - 2,5 см, справа – 2,0 см.;
Требования к продолжительности видеороликов:
- для видеоролика с объяснением материала – не более 7-8 минут.
Титульный лист электронного носителя формата DVD должен содержать
следующие сведения:
- наименование образовательной организации,
- наименование Конкурса, на который направляются материалы,
- направление,
- Ф.И.О. участника конкурса,
- название населенного пункта,
- год.
Конкурсные материалы не рецензируются и не возвращаются.
Материалы участников Конкурса, поступившие по истечении установленного
срока или представленные не в полном объёме, а также содержащие
недостоверные сведения, не рассматриваются.
По всем вопросам обращаться к Тнескиной Маргарите
rodedendron@rambler.ru , м.т. 8 924 666 97 50, р.т. 8(42722)2 83 18.
Николаевне