Станковая композиция

Министерство культуры Республики Татарстан
Отдела культуры Мензелинского муниципального района
МБУ ДОД «Детская школа искусств»
Рассмотрено и рекомендовано
Методическим советом МБУДОД ДШИ
протокол №_______________
«____»____________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТАНКОВАЯ КОМПОЗИЦИЯ
Утверждено педагогическим советом
МБУДОД ДШИ
№_______________
«____»____________20 г.
Мензелинск
2013-2014
Оглавление
1. Обязательный минимум
содержания………………………………………………………..3
2. Пояснительная
записка…………………………………………………………….4
3. Содержание учебной
дисциплины……………………………………………………….9
4. Учебно-методическое обеспечение
дисциплины………………………………………………………32
5. Материально-техническое обеспечение
дисциплины………………………………………………………32
6. Содержание текущего, промежуточного и итогового
контроля………………………………………………………….33
2
Составители
Митюшкина Елена Леонидовна - преподаватель высшей
квалификационной категории МБУ ДОД «Детской школы искусств»
Кузьмичева А.М.- преподаватель первой категории МБУ ДОД «Детской
школы искусств»
Коротина Екатерина Сергеевна – преподаватель первой категории МБУ
ДОД «Детской школы искусств»
Горбунова О.В. – преподаватель первой категории МБУ ДОД «Детской
школы искусств»
Рабочая программа дисциплины «Композиция станковая» предназначена
для обучающихся
отделения изобразительного искусства «Детской школы
искусств» и составлена в соответствии с государственным образовательным
стандартом на основе примерной образовательной программы для детских
художественных школ и школ искусств, подготовленной Республиканским
методическим кабинетом по учебным заведениям культуры и искусства.
Обязательный минимум содержания
Рабочая программа дисциплины «Композиция станковая» составлена в
соответствии с государственным образовательным стандартом на основе
примерной образовательной программы для детских художественных школ и
школ искусств, подготовленной Республиканским методическим кабинетом
по учебным заведениям культуры и искусства. Автор В.Г. Анциферов,
преподаватель ДХШ № 1 г. Екатеринбург, член союза художников России
3
Пояснительная записка
Предлагаемая программа основывается на единстве задач обучения и
эстетического развития учащихся.
Задачами программы являются развитие композиционного мышления,
освоение определенного объема знаний, умений, навыков, которые позволят
учащимся четко и грамотно вести самостоятельную работу над станковой
композицией.
Программа рассчитана на четырехгодичный курс обучения на
художественном отделении Детской школы искусств.
Концепция программы заключается в строгой последовательности изучения
традиционных базовых законов и правил, навыков и умений и освоения
учащимися новых принципов композиционного анализа, таких как: введение
в трехплановое пространство одного цвета, составление тональноколористического паспорта, формирование у детей навыков самостоятельной
работы в различных жанрах композиции.
Теоретическая часть предполагает знакомство с теорией композиции,
включает в себя раздел аналитической работы с иллюстративным
материалом и последующее закрепление на практике полученных знаний.
Практические занятия состоят из работы непосредственно над композицией и
упражнений, которые рассчитаны на изучение и применение основных
законов композиции, на исследование возможностей тона и цвета, на
знакомство с материалами и способами работы с ними.
Композиция в данной программе понимается широко: не только как
выполнение сюжетно-тематичекого произведения, но и как сознательная
деятельность по организации всех элементов изображения для реализации
определенного замысла.
4
Цель дисциплины:
В течение всех лет обучения данной программе учащиеся осваивают и
развивают умение раскрыть тему композиции средствами различных жанров
живописи и графики: натюрморт, пейзаж, интерьер. Это должно помочь в
работе над сюжетно-тематической композицией.
Формировать у детей навыков самостоятельной работы в различных жанрах
композиции.
Развитие базовых законов и правил, навыков и умений и освоения
учащимися новых принципов композиционного анализа
Каждое из заданий включает в себя три обязательных элемента познания;
таким образом, основными задачами обучения являются:
1. последовательное освоение двух- и трехмерного пространства;
2. знакомство с основными законами, закономерностями, правилами и
приемами композиции;
3. изучение выразительных возможностей тона и цвета.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
Данная программа предназначена для обучения специальности
«Изобразительное искусство», где дети обучаются с 10-11 лет в старшем
звене семилетнего обучения в ДШИ. Занятия по дисциплине «Композиция
станковая» являются важным звеном учебной программы. В рамках
образовательного процесса она тесно связана с такими предметами как
живопись, графика, декоративно-прикладное искусство. Занятия строятся с
учетом возрастных особенностей детей и, в первую очередь, с учетом
особенностей их пространственного мышления. Программа по композиции
тесно взаимосвязана с программами по рисунку, живописи и по пленэру. В
каждой из этих программ присутствуют взаимопроникающие элементы: в
заданиях по академическому рисунку и живописи обязательны требования к
5
осознанному композиционному решению листа, а в программе по станковой
композиции ставятся задачи перспективного построения, выявление объемов,
грамотного владения тоном и цветом.
Художественно-творческое развитие учащихся осуществляется по мере
овладения навыками и изобразительной грамоты.
В процессе обучения композиции учащиеся знакомятся с различными
изобразительными техниками и материалами – живописными, графическими
– и учатся применять их на практике в учебных работах.
Таким образом, данная программа должна послужить базой, крепкой основой
для дальнейшего творческого развития учащихся, дать возможность успешно
перейти к следующему этапу художественного обучения.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате обучения станковой композиции в курсе четырехлетнего
обучения в старшем звене семилетнего обучения в ДШИ каждый учащийся
должен обладать определенной суммой знаний, умений и навыков,
необходимых для самостоятельного создания эскиза композиции,
выполненного грамотно и в соответствии с замыслом.
Учащийся должен знать:
1. основные законы композиции;
2. основные правила композиции;
3. приемы композиции;
4. средства композиции;
5. порядок и методы работы над композицией;
Учащийся должен уметь:
1. применять навыки рисунка и живописи в композиции;
2. самостоятельно выбирать сюжет;
3. грамотно и последовательно вести работу над композицией;
4. применять на практике основные законы и правила композиции;
6
5. применять знания, полученные по истории искусства, для анализа
своей работы;
6. отбирать существенное, важное; эстетически оценивать, находить
образное выражение действительности;
7. владеть различными материалами и применять их в соответствии с
замыслом.
Учащийся должен владеть навыками:
1. Самостоятельного умения отражать жизненные впечатления в
композициях, этюдах и рисунках.
2. Владения различными изобразительными техниками и
материалами – живописными, графическими – и применять их на практике
в учебных работах.
В процессе обучения каждый учащийся должен овладеть навыками
самостоятельного умения отражать жизненные впечатления в композициях,
этюдах и рисунках. И должен знать:
а) законы композиции:
- закон цельности;
- закон типизации;
- закон контрастов;
- закон подчиненности всех закономерностей и средств композиции единому
замыслу;
б) правила композиции:
- передача ритма;
- выделение сюжетно-композиционного центра;
- симметрия, асимметрия;
- расположение главного на втором пространственном плане;
в) приемы композиции:
- горизонтали и вертикали;
- диагональные направления;
7
г) средства композиции:
- линия;
- штрих-линия;
- пятно (тон, цвет).
Педагог, работающий по данной программе, учит работать методично,
серьезно и последовательно.
Применение различных методов и форм (теоретических и практических
занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала и т.п.)
должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Примером
такой схемы может служить предлагаемая последовательность работы над
композицией.
Этапы выполнения станковой композиции.
1. Замысел. Сбор подготовительного изобразительного материала,
наблюдение, фантазия, литературный, музыкальный материал и т.д.
2. Беседа по технике исполнения композиции.
3. Тональные форэскизы.
4. Упражнения:
а) по цветоведению;
б) по законам композиции.
5. Варианты тонально-композиционных эскизов.
6. Варианты цветотональных эскизов.
7. Сбор недостающего натурного материала.
8. Выполнение картона.
9. Упражнения: по технике исполнения.
10. Выполнение работы на формате в материале.
11. Оформление в паспорте окончательного варианта композиции.
Важным звеном программы является работа с натуры и по наблюдению – при
этом происходит обогащение замысла тематической композиции
оригинальными «живыми» решениями.
8
Это должно приводить к созданию полноценной сюжетно-тематической
композиции, которая требуется при вступительных экзаменах в
художественное училище.
Объем дисциплины по видам учебной работы, форма контроля
Срок обучения дисциплине «Станковая композиция», согласно учебному
плану, 4 года. Предусмотрено 2 академических часа в неделю.
Формами промежуточной и итоговой аттестации являются выставки и
просмотры работ учащихся, выполнение самостоятельной творческой
работы, теоретические зачеты организованные в конце каждого 1-го
полугодия и в конце каждого учебного года.
3. Содержание учебной дисциплины
Учебно-методическая карта дисциплины «Станковая композиция»
4(7) класс – 72 часа
№
Наименование темы
Общее
кол-во
Теоретические Практические
занятия
занятия
часов
1
Вводная беседа. Краткий обзор
2
2
2
2
2
1
истории развития композиции.
2
Базовые принципы композиции.
Понятия «формат», «пятно»,
«пропорция», «силуэт»
3
Сюжетно- композиционный
1
центр композиции. Выполнение
упражнений. Работа с тремя
форматами. Композиционные
схемы.
9
4
Нахождение композиционного
2
центра «Волшебный букет».
Техника акварельной живописи
(заливка, мазок, лессировка).
5
Выражение композиционного
4
центра, нахождение главного в
картине. Иллюстрация к сказке
русских писателей. Гуашь,
бумага 1\4 ватмана
6
Замкнутая и открытая
2
2
композиция. Правила
композиции. Составление схем
композиций
7
Закрытая композиция.
4
Выполнение нескольких этюдов
пейзажей на тему «Ранняя
осень». Понятия «пропорции
тона, «состояние» в пейзаже.
Гуашь, бумага 1\4 ватмана
8
Открытая композиция.
4
Выполнение нескольких этюдов
пейзажей на тему «Сумерки»,
«Гроза». Три варианта
композиции, передающих
разные состояния» пейзажа. .
Гуашь, бумага 1\4 ватмана.
Пастозная техника
9
Закрытая композиция в теплом
4
колорите. Передача цветом
настроения «Теплый вечер».
10
Гуашь, бумага 1\4 ватмана.
Пастозная техника
10 Открытая композиция в
4
холодном колорите «Зимний
пейзаж». Гуашь, бумага 1\4
ватмана. Пастозная техника.
11 Выделение главного с помощью
4
1
3
2
1
1
2
8
освещения и цвета. Открытая
композиция на тему
«Космическая сказка». Гуашь,
бумага 1\4 ватмана. Пастозная
техника
12 Декоративная композиция.
Приемы и правила. Выполнение
упражнений в карандаше
13 Выполнение декоративно-
4
тематической композиции.
Свободное исполнение
(натюрморт, пейзаж, сказка)
Выполнение этюдов. Гуашь,
бумага 1\4 ватмана. Пастозная
техника
14 Декоративная композиция
10
«Шамаиль» Знакомство с
техникой и мастерами этого
стиля. Техника Шамаиль (гуашь,
фольга, стекло, тушь)
15 Сюжетно- тематическая
2
композиция (на воображение) на
тему загадок, пословиц и
11
поговорок.
16 Правило построения картины.
2
Выполнение различных схем по
репродукциям и составление
самостоятельных схем.
17 Использование композиционных
4
схем для построения картины на
тему «На пляже», «В горах».
Нахождение центра композиции.
Выделение центра композиции
освещением и цветом
18 Правила композиции. Контраст,
10
2
8
13
59
цельность, передача движения и
покоя, ритм и т.д. Теоретические
основы. Иллюстрации к
любимому рассказу, выполнение
упражнений по созданию
разнообразных композиций, в
которых ритм быстрый,
медленный, музыкальный,
веселый и т.д.
19 Контрольное задание.
4
Выполнение композиции с
использованием правил и
законов композиции на
свободную тему. Выбор
материала и техники на выбор
учащегося
итого
72
12
Учебно-методическая карта дисциплины «Станковая композиция»
5(7) класс – 72 часа
№
Наименование темы
Общее
кол-во
Теоретические Практические
занятия
занятия
часов
1
Правила передачи движения и
2
2
покоя. Теоретические основы.
2
Нарисовать динамическую
4
4
4
4
6
6
2
2
композицию «Скачки»,
«Прыжок» с использованием
правила передачи движения.
Техника пастозной живописи.
Гуашь
3
Задание на передачу движения:
вырезание силуэтов фигур в
требуемом движении и
составление композиции
«Футбол», «Лыжники».
Составление композиции из
вырезок с применением
цветового фона
4
Рисование динамической
композиции «Ветер», «Ритмы
города». Живописный и
графический варианты каждой
композиции (гуашь, акварель).
Техника лессировки
5
Композиционными средствами
13
передать впечатление
монументальности при
изображении одного предмета
(чайника, дерева, человека)
6
Выполнить серию натюрмортов
6
6
4
4
в определенном настроении.
Натюрморт торжественный,
задумчивый, грустный, веселый,
важный, озорной. Любые
живописные или графические
средства
7
Выполнить композицию с
передачей состояния и
настроения «Печаль», «Страх»,
«Праздник». Техника коллаж
(использование вырезок из
журналов)
8
Передача симметрии и
2
2
асимметрии в композиции.
Теоретические основы.
9
Нарисовать статичную,
4
4
4
4
2
2
симметричную композицию
«Городской пейзаж» (гуашь,
пастозная техника)
10 Нарисовать асимметричную,
неуравновешенную композицию
«Берег реки»
11 Составление натюрмортов по
схемам уравновешенной и
неуравновешенной композиции
14
12 Выполнение упражнений:
2
2
2
2
4
4
аппликация из геометрических
тел, добиться равновесия
композиции
13 Выполнить упражнение:
нарисовать динамическую
неуравновешенную композицию
«Звездное небо» с живописным
решением
14 Нарисовать чайный сервиз,
составить несколько вариантов
разнообразных композиции
(уравновешенную и
неуравновешенную). Техника
гуашевой живописи (лессировка)
15 По предложенным схемам,
4
1
3
определить к какому приему
композиции они относятся.
Выполнить серию упражнений:
по каждой из схем нарисовать
натюрморт, пейзаж,
декоративную композицию
16 Выполнить упражнение:
4
4
разместить на листе несколько
геометрических фигур
(уравновешенно, цельно) с
контрастными цветовыми
сочетаниями из одних и тех же
абстрактных фигур; создать две
композиции (уравновешенную и
15
неуравновешенную); Техника
аппликации (цветная бумага,
клей, картон)
17 Выполнить серию упражнений
2
2
10
10
4
4
по созданию композиции из
линий, пятен, точек,
геометрических и растительных
элементов с использованием
перспективы
18 Выполнить серию иллюстрации
к сказке или рассказу (3 ил.) с
использованием правил
композиции, передать статику
или динамику (гуашь, пастозная
техника) Объединение
иллюстрации в единый замысел.
Оформление поисков,
набросков, этюдов и решений
19 Контрольное задание.
Выполнить композицию на тему
по выбору с применением
правил композиции. Выполнение
композиции в цвете на листе
форматом 1\4 (гуашь, акварель).
итого
72
5
67
16
Учебно-методическая карта дисциплины «Станковая композиция»
6(7) класс – 72 часа
№
Наименование темы
Общее
кол-во
Теоретические Практические
занятия
занятия
часов
1
Закон воздействия «рамы» на
2
2
композицию изображения на
плоскости. Теоретические основы.
2
Трехтоновая ахроматическая
4
4
6
6
4
4
2
2
композиция «Сказочный пейзаж».
Работа с тональной шкалой.
Используя разные пропорции тона,
создать три разных по общему
тональному решению и
эмоциональному состоянию
варианта пейзажа.
3
Выполнить однофигурную
композицию с выделением
композиционно- сюжетного центра
«Дворик», «Рыбак». Техника
гуашевой живописи «лессировка»
4
Натюрморт из трех предметов быта
«Полка», «Вешалка». В два тона.
Работа с тремя форматами
5
Силуэтные изображения с натуры.
Составление композиции. Понятия
«формат», «пятно», «пропорции»,
«силуэт»
6
Выполнить серию заданий,
10
1
9
17
связанных композиционным
размещением элементов
художественного оформления
книги. Знакомство с книжным
оформлением книги (обложка,
титульный лист, заставка, концовка,
иллюстрация, буквица)
7
Нарисовать ансамбль женского и
6
1
5
мужского русского народного
костюма. Изучение его
символического и образного
смысла.
8
Нарисовать орнамент на
4
4
4
4
2
2
6
6
прямоугольной форме (платок из
Павловского Пасада, русские
изразцы), используя разнообразные
композиционные варианты
размещения орнамента в цвете
9
Выполнить декоративную
композицию витража «Сказочные
звери» с применением только трех
цветов
10 Составить несколько натюрмортов
из разных предметов. Передать
статику и динамику, равновесие и
неуравновешенность, симметрию и
асимметрию в композиции
11 Городской пейзаж со стаффажем.
Трехтоновая графическая
композиция. Двухплановое
18
пространство. Особенности
городского пейзажа
12 Интерьер. Основные принципы
2
1
1
рисования интерьера. Выполнение
учебных набросков (угловая,
фронтальная перспектива)
13 Натюрморт в интерьере. Учебно-
4
4
2
2
творческая работа. Выполнение
поисковых эскизов
14 Рисование интерьера с одной
фигурой. Наброски с натуры
15 Передача воздушной перспективы.
6
1
5
Пейзаж «Утро туманное». Гуашь,
акварель (лессировка, мазок)
16 Передача колористического
4
4
4
4
настроения пейзажа (с водой)
«Солнечный день»
17 Контрольное задание на
самостоятельное композиционное и
цветовое решение «Деревенские
посиделки». Композиция с двумя
фигурами. Техника гуашевой
живописи «лессировка», «пастозная
техника»
итого
72
6
66
19
Учебно-методическая карта дисциплины «Станковая композиция»
7(7) класс – 72 часа
№
Наименование темы
Общее
кол-во
Теоретические Практические
занятия
занятия
часов
1
Выделение главного с помощью
6
6
2
2
2
2
2
2
2
2
8
8
цвета. Деревенский пейзаж со
стаффажем. Двухплановое
пространство. Выполнение 4-х
вариантов цветотонального
решения
2
Выполнение зарисовок городского
пейзажа. Передача динамики
городской жизни. Выполнение
набросков с натуры
3
Выполнение набросков и
зарисовок архитектурных
построек и их элементов с натуры
и по памяти
4
Выполнение набросков и
зарисовок индустриального
пейзажа (строек, станций, заводов
и др.) с натуры и по памяти
5
Выполнение этюдов пейзажа в
различное время суток. Передать
изменение состояния природы в
различном освещении
6
Сюжетно- тематическая картина
на профессиональную тему с
20
одной фигурой (художник, врач,
учитель). Выполнить поисковые
эскизы
7
Профессиональный натюрморт в
6
6
интерьере (мольберт, этюдник,
драпировки). Выполнить
поисковые эскизы. Гуашь,
акварель на выбор учащихся
(техника «лессировка»,
«пастозная», «алля прима»)
8
Книжная графика. Основные
4
2
понятия. Виды шрифта.
Выполнение гарнитур различных
видов шрифтов. Карандаш, тушь,
перья различной ширины,
гелиевая ручка.
9
Выполнение упражнений в
2
2
2
2
8
8
исполнении эскизов сюжетной
композиции средствами графики.
Карандаш, тушь, кисть, перья
различной ширины, гелиевая
ручка. (Штриховка, заливка,
размывка)
10 Выполнить серию заданий по
составлению композиций из
разных шрифтов. (Шрифтовая
композиция в виде
геометрических фигур, птицы,
цветка, рыбы, человека)
11 Несложный сюжет в интерьере с
21
одной- двумя фигурами («Школа»,
«Мастерская», «Магазин»).
Двухплановая композиция.
Композиционные наброски и
зарисовки интерьера с фигурами
людей
12 Выполнить варианты
4
4
4
4
2
2
4
4
декоративного оформления
тканей, книг, упаковочной бумаги
с использованием различных
композиционных схем линейного
и сетчатого орнамента.
Гармоничное сочетание цветов,
контрастов
13 Составить декоративную
композицию из разнообразных по
форме предметов (букв, цифр,
геометрических фигур, листьев,
бабочек, фигур людей), таким
образом, чтобы промежутки
между объектами тоже
напоминали по форме эти объекты
14 Выполнить упражнения:
композиция, составленная из
линий, точек и геометрических
фигур. Превращение ее в
образную композицию, сохраняя
найденные композиционные
соотношения фигур
15 Составить декоративную
22
тематическую композицию
«Веселый хоровод». Эскиз панно,
гобелена с использованием только
двух цветов. Цветовое решение
(декоративная кистевая роспись
гуашью)
16 Образная композиция на
6
6
8
8
свободную тему в технике
«Шамаиль» (Стекло, резерв или
тушь, гуашь, фольга)
17 Контрольное задание. Пейзаж со
стаффажем «Холодный день».
Передать состояние и настроение
через цвет и людей (майского,
весеннего дня). Гуашевая
живопись в пастозной технике,
пастель
итого
72
2
70
23
Теоретический раздел
1 класс
 Краткий обзор истории развития композиции. Понятие «композиция».
 Базовые принципы композиции. Понятия «формат», «пятно»,
«пропорция», «силуэт».
 Сюжетно- композиционный центр композиции.
 Замкнутая и открытая композиция. Правила композиции. Составление
схем композиций.
 Понятия «пропорции тона, «состояние» в пейзаже.
 Выделение главного с помощью освещения и цвета.
 Декоративная композиция. Приемы и правила.
 Декоративная композиция «Шамаиль» Знакомство с техникой и
мастерами этого стиля.
 Правила композиции. Контраст, цельность, передача движения и
покоя, ритм и т.д. Теоретические основы.
2 класс
 Правила передачи движения и покоя. Теоретические основы.
 Передача симметрии и асимметрии в композиции. Теоретические
основы.
 По предложенным схемам, определить к какому приему композиции
они относятся.
3 класс
 Закон воздействия «рамы» на композицию изображения на плоскости.
Теоретические основы.
 Знакомство с книжным оформлением книги (обложка, титульный лист,
заставка, концовка, иллюстрация, буквица).
 Ансамбль женского и мужского русского народного костюма.
Изучение его символического и образного смысла.
 Интерьер. Основные принципы рисования интерьера.
24
 Передача воздушной перспективы. Основные правила.
 Передача колористического настроения и состояния пейзажа.
4 класс
 Книжная графика. Основные понятия. Виды шрифта. Выполнение
гарнитур различных видов шрифтов.
 Декоративного оформления тканей, книг, упаковочной бумаги с
использованием различных композиционных схем линейного и
сетчатого орнамента. Гармоничное сочетание цветов, контрастов
 Образная, декоративная и стилизованная композиция. Правила
стилизации.
 Образная композиция на свободную тему в технике «Шамаиль».
Практический раздел
1 класс
 Выполнение упражнений. Работа с тремя форматами. Композиционные
схемы.
 Нахождение композиционного центра «Волшебный букет».
 Выражение композиционного центра, нахождение главного в картине.
Иллюстрация к сказке русских писателей.
 Закрытая композиция. Выполнение нескольких этюдов пейзажей на
тему «Ранняя осень».
 Открытая композиция. Выполнение нескольких этюдов пейзажей на
тему «Сумерки», «Гроза». Три варианта композиции, передающих
разные состояния» пейзажа.
 Закрытая композиция в теплом колорите. Передача цветом настроения
«Теплый вечер».
 Открытая композиция в холодном колорите «Зимний пейзаж».
 Выделение главного с помощью освещения и цвета. Открытая
композиция на тему «Космическая сказка».
25
 Выполнение декоративно- тематической композиции. Свободное
исполнение (натюрморт, пейзаж, сказка). Выполнение этюдов.
 Сюжетно- тематическая композиция (на воображение) на тему загадок,
пословиц и поговорок.
 Правило построения картины. Выполнение различных схем по
репродукциям и составление самостоятельных схем.
 Использование композиционных схем для построения картины на тему
«На пляже», «В горах». Нахождение центра композиции. Выделение
центра композиции освещением и цветом.
 Иллюстрации к любимому рассказу, выполнение упражнений по
созданию разнообразных композиций, в которых ритм быстрый,
медленный, музыкальный, веселый и т.д.
2 класс
 Нарисовать динамическую композицию «Скачки», «Прыжок» с
использованием правила передачи движения.
 Задание на передачу движения: вырезание силуэтов фигур в требуемом
движении и составление композиции «Футбол», «Лыжники».
 Рисование динамической композиции «Ветер», «Ритмы города».
Живописный и графический варианты каждой композиции (гуашь,
акварель).
 Композиционными средствами передать впечатление
монументальности при изображении одного предмета (чайника, дерева,
человека).
 Выполнить серию натюрмортов в определенном настроении.
Натюрморт торжественный, задумчивый, грустный, веселый, важный,
озорной.
 Выполнить композицию с передачей состояния и настроения «Печаль»,
«Страх», «Праздник». Техника коллаж.
 Нарисовать статичную, симметричную композицию «Городской
пейзаж».
26
 Нарисовать асимметричную, неуравновешенную композицию «Берег
реки».
 Составление натюрмортов по схемам уравновешенной и
неуравновешенной композиции.
 Выполнение упражнений: аппликация из геометрических тел, добиться
равновесия композиции.
 Выполнить упражнение: нарисовать динамическую неуравновешенную
композицию «Звездное небо» с живописным решением.
 Нарисовать чайный сервиз, составить несколько вариантов
разнообразных композиции (уравновешенную и неуравновешенную).
 По предложенным схемам, определить к какому приему композиции
они относятся. Выполнить серию упражнений: по каждой из схем
нарисовать натюрморт, пейзаж, декоративную композицию.
 Выполнить упражнение: разместить на листе несколько
геометрических фигур (уравновешенно, цельно) с контрастными
цветовыми сочетаниями из одних и тех же абстрактных фигур; создать
две композиции (уравновешенную и неуравновешенную).
 Выполнить серию упражнений по созданию композиции из линий,
пятен, точек, геометрических и растительных элементов с
использованием перспективы.
 Выполнить серию иллюстрации к сказке или рассказу (3 ил.) с
использованием правил композиции, передать статику или динамику.
3 класс
 Трехтоновая ахроматическая композиция «Сказочный пейзаж». Работа
с тональной шкалой.
 Выполнить однофигурную композицию с выделением композиционносюжетного центра «Дворик», «Рыбак».
 Силуэтные изображения с натуры. Составление композиции.
27
 Выполнить серию заданий, связанных композиционным размещением
элементов художественного оформления книги.
 Нарисовать ансамбль женского и мужского русского народного
костюма.
 Нарисовать орнамент на прямоугольной форме (платок из Павловского
Посада, русские изразцы), используя разнообразные композиционные
варианты размещения орнамента в цвете.
 Выполнить декоративную композицию витража «Сказочные звери» с
применением только трех цветов.
 Составить несколько натюрмортов из разных предметов. Передать
статику и динамику, равновесие и неуравновешенность, симметрию и
асимметрию в композиции.
 Городской пейзаж со стаффажем. Трехтоновая графическая
композиция. Двухплановое пространство.
 Интерьер. Основные принципы рисования интерьера. Выполнение
учебных набросков (угловая, фронтальная перспектива).
 Натюрморт в интерьере. Учебно-творческая работа. Выполнение
поисковых эскизов.
 Рисование интерьера с одной фигурой. Наброски с натуры.
 Передача воздушной перспективы. Пейзаж «Утро туманное».
 Передача колористического настроения пейзажа (с водой) «Солнечный
день».
4 класс
 Выделение главного с помощью цвета. Деревенский пейзаж со
стаффажем. Двухплановое пространство. Выполнение 4-х вариантов
цветотонального решения.
 Выполнение зарисовок городского пейзажа. Передача динамики
городской жизни. Выполнение набросков с натуры.
28
 Выполнение набросков и зарисовок архитектурных построек и их
элементов с натуры и по памяти.
 Выполнение набросков и зарисовок индустриального пейзажа (строек,
станций, заводов и др.) с натуры и по памяти.
 Выполнение этюдов пейзажа в различное время суток. Передать
изменение состояния природы в различном освещении.
 Сюжетно- тематическая картина на профессиональную тему с одной
фигурой (художник, врач, учитель).
 Профессиональный натюрморт в интерьере (мольберт, этюдник,
драпировки).
 Выполнение гарнитур различных видов шрифтов.
 Выполнение упражнений в исполнении эскизов сюжетной композиции
средствами графики.
 Выполнить серию заданий по составлению композиций из разных
шрифтов. (Шрифтовая композиция в виде геометрических фигур,
птицы, цветка, рыбы, человека).
 Несложный сюжет в интерьере с одной- двумя фигурами («Школа»,
«Мастерская», «Магазин»).
 Выполнить варианты декоративного оформления тканей, книг,
упаковочной бумаги с использованием различных композиционных
схем линейного и сетчатого орнамента.
 Составить декоративную композицию из разнообразных по форме
предметов (букв, цифр, геометрических фигур, листьев, бабочек, фигур
людей), таким образом, чтобы промежутки между объектами тоже
напоминали по форме эти объекты.
 Выполнить упражнения: композиция, составленная из линий, точек и
геометрических фигур. Превращение ее в образную композицию,
сохраняя найденные композиционные соотношения фигур.
29
 Составить декоративную тематическую композицию «Веселый
хоровод». Эскиз панно, гобелена с использованием только двух цветов.
 Образная композиция на свободную тему в технике «Шамаиль»
(Стекло, резерв или тушь, гуашь, фольга).
Самостоятельная работа
 Самостоятельно выбирать сюжет на заданные темы.
 Выполнение поисковых набросков и этюдов к сюжетной композиции.
 Выполнение различных упражнений на создание композиции по
заданным схемам.
 Самостоятельное создание эскиза композиции на контрольном уроке
1 класс
 Выполнение декоративно- тематической композиции. Свободное
исполнение (натюрморт, пейзаж, сказка).
 Выполнение композиции с использованием правил и законов
композиции на свободную тему. Выбор материала и техники на выбор
учащегося.
2 класс
 Нарисовать статичную, симметричную композицию «Городской
пейзаж».
 Выполнить композицию на тему по выбору с применением правил
композиции.
3 класс
 Художественное оформление книги (обложка, титул, иллюстрация).
Техника и материал исполнения свободные (на выбор учащихся).
 Контрольное задание на самостоятельное композиционное и цветовое
решение «Деревенские посиделки». Композиция с двумя фигурами.
4 класс
30
 Несложный сюжет в интерьере с одной- двумя фигурами.
Двухплановая композиция. Композиционные наброски и зарисовки
интерьера с фигурами людей с натуры, по наблюдению и по памяти.
 Контрольное задание. Пейзаж со стаффажем «Холодный день».
Передать состояние и настроение через цвет и людей (майского,
весеннего дня). С выполнением композиционных набросков, этюдов,
оформления картона.
Критерии оценки знаний обучающихся по самостоятельной работе
Оценка «5» ставится, если: учащийся хорошо выполняет все практические
упражнения,
творчески
осознано
решает
живописно-композиционные
задачи; умеет пользоваться основными правилами и приемами композиции;
умеет самостоятельно решать композиционные задачи; самостоятельно
выбирает сюжет, знает и применяет основы цветоведения в композиции;
умеет методично вести работу над созданием композиции.
Оценка «4» ставится, если: учащийся не в полной мере выполнил
самостоятельную работу, допустил одну или две ошибки при выполнении
практических упражнений.
Оценка «3» ставится, если: учащийся частично выполнил самостоятельную
работу, допустил три и более ошибки при выполнении упражнений и этюдов,
при создании самостоятельной творческой сюжетной композиции.
Оценка «2» ставится, если: учащийся не может выполнить практическое
задание или допускает многочисленные ошибки, не может дать ответ на
дополнительные вопросы.
31
Перечень учебно-методических материалов дисциплины
Для успешного результата в освоении программы по станковой композиции
для ДШИ необходимы следующие учебно-методические пособия:
1. таблицы по цветоведению;
2. таблицы по этапам работы над графической и живописной
композицией;
3. наглядные пособия по различным графическим и живописным
техникам;
4. репродукции произведений классиков русского и мирового искусства;
5. работы учащихся из методического фонда школы;
6. таблицы, иллюстрирующие основные законы и правила композиции.
4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Список литературы
1. Алпатов М. Композиция в живописи./ М. Алпатов. – М, 1940
2. Волков Н.Н. Композиция в живописи./ Н.Н. Волков.- М, 1977.- 45с.
3. Дейнека А. Рисунок в композиции \\ Учитесь рисовать./ А.Дейнека.- М,
1961
4. Жегин Л.Ф. Язык живописного произведения./ Л.Ф. Жегин.- М, 1970.58с.
5. Лаптев А. Некоторые вопросы композиции./ А. Лаптев. – М, 1964
32
6. Ростовцев Н.Н.Рисунок. Живопись. Композиция. Хрестоматия. Учеб.
Пособие для студентов худож.- граф.
Пед. Искусств./ Н.Н.
Ростовцев.- М.: Просвещение, 1989. - 87с.
7. Сокольникова Н.М. Основы композиции. Учебник для учащихся 5-8
классов./ Н.М. Сокольникова.- М: Академия, 1999.- 78с.
8. Успенский Б.А. Поэтика композиции./ Б.А. Успенский.- М., 1970.-165с.
9. Фаворский В. О композиции./ В. Фаворский.- Фрунзе, 1966
10.Шорохов Е. Основы композиции.- М., 1979
11.Шорохов Е. Композиция./ Е. Шорохов. – М.: Просвещение, 1986
12.Шорохов Е. Методика проведения композиции на уроках
изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей./ Е.
Шорохов.- М.: Просвещение, 1977
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) компьютер,
2) видеопроектор
3) магнитная доска
4) учебная доска
6. Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля
Теоретический зачет
Примерные темы билетов
 Раскрыть понятие «композиция». История развития композиции.
 Основные средства, приемы и правила композиции. Дать им общую
характеристику.
 Выбор формата полотна и рамы в композиции.
 Правила передачи динамики и статики. Приведите примеры.
 Расскажите о значении эскизов и этюдов и их роли в работе над
композицией.
33
 Симметрия и ассиметрия в композиции.
 Выделение сюжетного композиционного центра в картине.
 Открытая и замкнутая композиция. «Ритм»
 Декоративность в композиции. Стилизация форм.
 Метод творческой работы над реалистическим произведением.
Критерии оценки уровня знаний обучающихся к теоретическому зачету
Оценка «5» ставится, если: учащийся хорошо знает основные правила и
приемы композиции, знаком с историей развития композиции, знает
методическую последовательность работы над созданием композиции,
хорошо разбирается в жанрах композиции.
Оценка «4» ставится, если: учащийся не в полной мере знает теоретический
материал по композиции, допустил одну или две ошибки при ответе.
Оценка «3» ставится, если: учащийся частично ответил на заданные вопросы
по теории композиции.
Оценка «2» ставится, если: учащийся не может ответить на основной и
дополнительные вопросы.
Практическая работа по итогам полугодия – выставка и просмотр
ученических работ
Критерии оценки уровня умений и навыков в выполнении итоговой
практической работы:
Оценка «5» ставится, если: грамотно и последовательно ведет работу над
композицией, применяет на практике основные законы и правила
композиции; применяет в своих работах навыки рисунка и живописи;
самостоятельно выбирает сюжет; отбирает существенное, важное; находит
образное выражение действительности; владеет различными материалами и
34
применяет их в соответствии с замыслом. Представил все учебные работы к
просмотру.
Оценка «4» ставится, если: учащийся не в полной мере выполнил
практическую работу, допустил одну или две ошибки при выполнении
учебных задании по композиции.
Оценка «3» ставится, если: учащийся частично выполнил практическую
работу, допустил три и более ошибки при выполнений композиционных
задании.
Оценка «2» ставится, если: учащийся не может выполнить практическое
задание или допускает многочисленные ошибки, представил не все учебные
работы к просмотру.
Класс ранней профессиональной ориентации
№
Наименование темы
Общее
кол-во
Теоретические Практические
занятия
занятия
часов
1
Изучение техники заливки тоном
6
6
2
2
2
2
2
2
2
2
(на примере разработки орнамента
из прямых линий)
2
Разработка орнамента из
циркульных дуг (с
использованием техник заливки
тоном и штриховки)
3
Выполнение орнамента в технике
коллажа (из цветной бумаги)
4
Изучение техники заливки тоном
(с использованием кроющих
красок)
5
Развитие чувства тона.
35
Монохромная композиция
"городские силуэты"
6
Изучение различных
8
8
6
6
приемов черно-белой графики приемы штриховки. Композиция
"архитектурные фантазии"
Развитие чувства
7
композиции. Натюрморт "полка в
посудном шкафу"
8
Знакомство с существующими
4
2
шрифтовыми гарнитурами
9
Совершенствование приемов
2
2
2
2
8
8
4
4
4
4
2
2
4
4
построения сопряжений
10 Изучение приемов передачи
объемного строения формы
11 Изучение приемов передачи
объемного строения формы.
Нанесение орнамента на
поверхность вазы
12 Развитие колористических
ощущений
13
Знакомство с приемами
плакатной графики на примере
ахроматической цветовой
композиции
14 Развитие навыков графической
передачи различных настроений.
Полихромная гамма
15 Знакомство с техникой набрызга
36
16 Овладение способами штриховки.
6
6
8
8
Архитектурный пейзаж
17 Шрифтовая композиция
архитектурного пейзажа
итого
72
2
70
37