Кейс.Окружающий мир. 2 класс

Практическая часть сетевого проекта «Современный урок: кейс-метод»
автор: Кленова Ирина Владимировна
Класс - 2,
Время занятия - 2 учебных часа
Вид кейса – обучающий
Тип кейса - Аналитический кейс (Case-incident method)
Тема: «Горные экосистемы».
Цель урока: познакомить ребят с природными условиями, растительностью и животным
миром гор, высотной поясностью – закономерной сменой природных условий по мере
подъёма в горы.
Постановка проблемы:
Ребята, Лены и Миши возник спор. Лена утверждает, что на Земле есть такие места, где
мы одновременно можем встретиться с животными и растениями жарких и холодных
стран. А Миша говорит. Что нет таких мест. Ведь каждый живой организм хорошо
приспособлен только к своему месту обитания и разные животные и растения жить
вместе не могут. Ваша задача разрешить спор детей. Кто из них прав?
Организация работы на уроке:
Этапы работы
1 ч.
Организационный
(деление класса на
группы)
Подготовительный
Основной
Деятельность учащихся
Обучающиеся выбирают
понравившуюся им
деятельность.
Обсуждают, какие объекты
нужно рассмотреть для данной
проблемы.
Задание 1. Обсудите в
группах, какие имена
признаков вы включили бы в
таблицу «ЭИЗ», рассматривая
любую экосистему как
природный объект? ( можно
руководствоваться материалом
учебника)
Задание 2. Составьте паспорт
горной экосистемы на примере
конкретных гор.
а) рассмотрите смену
природных зон гор.
б) расположите растения и
животных в соответствии с
природной зоной.
Задание 3. Сделайте вывод, кто
же прав Миша или Лена?
Подготовьте доказательный
Примечания
1 группа – люблю собирать информацию
2 группа – люблю наблюдать
3 группа – люблю создавать картотеки
4 группа – люблю сравнивать
Для решения проблемы, дети приходят к
выводу, что рассматривать нужно
экосистемы.
Образец таблицы:
элемент
имя признака значение
признака
экосистема место
?
расположение природная
зона
климат
?
(природные
условия)
обитатели
растения
животные
Обучающиеся каждой группы выбирают
самостоятельно горы для исследования.
(Уральские горы. Кавказские горы.
Алтайские горы. Крымские горы.) –
можно по жребию
Подготовка к презентации (учащиеся
могут сделать дополнительно рисунки,
схемы, буклеты об обитателях)
2 ч.
Презентация
готовых
«паспортов» по
группам
Рефлексия
рассказ.
Выслушиваются доказательства
обучающихся.
В ходе презентаций дети задают друг
другу вопросы.
Самооценка своей работы
обучающимися.
СОДЕРЖАНИЕ КЕЙСА:
1. Правила работы в группах. https://docs.google.com/document/d/1KLNpvuTXHogWh2jMqKkULqLPXaEmhcguu4celtUvZ
pE/edit
2. Современный толковый словарь изд. «Большая Советская Энциклопедия» Понятие
«Экосистема» - http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-encycl-term-64792.htm
3. Экосистемы Земли. МЕГАЭНЦИКЛОПЕДИЯ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ http://www.megabook.ru/apps.asp?page=applications
4. Горы центральной Азии. Медиаприложение. МЕГАЭНЦИКЛОПЕДИЯ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ http://www.megabook.ru/apps.asp?page=applications
5. Тексты для групп:
 Уральские горы.
 Кавказские горы.
 Алтайские горы.
 Крымские горы.
6. Энциклопедия о животных. - http://www.theanimalworld.ru/animals/char-%D0%B3/
Интернет-ресурсы учителю ( для составления текстов), так как учащиеся еще малы
самостоятельно переработать большие массивы информации
6. ВИКИПЕДИЯ, Уральские горы. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8
%D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B
7. ВИКИПЕДИЯ Кавказские горы. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%81%D0%BA
%D0%B8%D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B
8. ВИКИПЕДИЯ. Алтайские горы.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%
D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B
9. ВИКИПЕДИЯ. Крымские горы.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_
%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8B