doc, 31 кб

ОТВЕТЫ НА ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ
10 КЛАСС
Задание №1. Решите лингвистические задачи:
1. Даны русские и соответствующие им сербскохорватские слова: голод
– глад, борода – брада, голорукий – голоруки. Каковы сербскохорватские
соответствия для русских слов золоторогий и мороз?
(А) златраги, мраз; (Б) златороги, мраз; (В) золотраги, мраз; (Г) золотороги,
мраз; (Д) златороги, мороз.
2. В русском языке есть слова с наложением морфем, например:
колонный (корень колонн- накладывается на суффикс -н-), рассорить
(приставка рас- накладывается на корень -ссор-).
В каких словах из приведенных представлено подобное явление: 1) встать,
2) придет, 3) одесский, 4) антенна?
(А) 2; (Б) 3, 4; (В) 1, 2; (Г) 1, 2, 3, 4; (Д) 1, 2, 3.
3. Может ли окончание оказаться перед корнем в слитно пишущемся
слове?
(А) нет;
(Б) да, но только в сложных существительных;
(В) да, но только в сложных прилагательных;
(Г) да, но только в сложных числительных;
(Д) да, в сложных существительных, прилагательных и числительных.
ОТВЕТ: 1 – Б, 2 – Д, 3 – Г
ОЦЕНИВАНИЕ: за каждый правильный ответ – 1 балл
ИТОГО: 3 балла
Задание № 2. В старых грамматиках встречаются названия двух падежей:
отложительный и сказательный. Почему они так назывались и каким
современным терминам они соответствуют?
ОТВЕТ: Отложительный падеж назывался так потому, что в ряде значений
был способен отвечать на вопрос «Откуда?». Название это переведено с
латинского, где как раз и был специальный отложительный падеж (аблатив),
а в современном русском языке он частично соответствует родительному
(который у нас так же может отвечать на вопрос «Откуда?»: «из города».
Термин «сказательный падеж» соответствует нашему «предложному».
Это название отражает идею передачи косвенного дополнения при глаголах
речи («сказать о ком, о чём»).
ОЦЕНИВАНИЕ: в зависимости от полноты ответа – до 4 баллов.
ИТОГО: 4 балла.
Задание № 3. Объясните, почему в наречиях досуха и досрочно разные
суффиксы, хотя оба слова имеют приставку до-?
ОТВЕТ: Эти наречия пишутся по-разному, т.к. образованы разными
способами. Суффикс –а пишется в наречии только тогда, когда оно
образовано приставочно-суффиксальным способом, так образовано наречие
досуха (досуха < сухой); наречие же досрочно образовано суффиксальным
способом (досрочно < досрочный).
ОЦЕНИВАНИЕ: за каждое правильное объяснение – по 2 балла.
ИТОГО: 4 балла.
Задание № 4. В таблице приводятся русские и чешские соответствия.
Обратите внимание, что в чешском языке ударение всегда стоит на первом
слоге, а знаком ( ´ ) обозначается долгота гласного; букву h можно
приблизительно читать как звонкий звук [х], сочетание ch – как глухой звук
[х].
русский
горох
холод
ворона
корова
солома
голод
чешский
hrách
сhlad
dráha
práh
vrána
kráva
sláma
prach
1. Сформулируйте правила, объясняющие, в каких
случаях русским
сочетаниям оло/оро в чешском языке соответствует долгий гласный, а в
каких – краткий.
2. Заполните пустые клетки таблицы.
3. Для последней строки самостоятельно подберите русский пример и
впишите построенное по этим правилам чешское соответствие.
ОТВЕТ + ОЦЕНИВАНИЕ:
1. Русскому сочетанию оро/оло с ударением на втором гласном
всегда соответствует чешский долгий гласный звук; сочетанию оро/оло с
ударением на первом гласном – краткий звук.
2 балла за объяснение.
2.
русский
чешский
горох
hrách
холод
дорога
порог
ворона
корова
солома
голод
порох
сhlad
dráha
práh
vrána
kráva
sláma
hlad
prach
По 1 баллу за слово. Всего: 4 балла.
1 балл за пару (русскому слову с полногласием должен соответствовать
чешский неполногласный вариант согласно объяснению в п. 1).
ИТОГО: 7 баллов.
Задание № 5. В современной устной речи, а подчас и на письме, нередко
смешиваются два слова, которые произносятся одинаково «вперемешку», но
пишутся по-разному: вперемешку и вперемежку. Между тем в литературном
языке они строго различаются в своих значениях и в употреблении.
Объясните, как правильно употреблять эти слова? Приведите примеры.
ОТВЕТ:
1) Наречие вперемежку буквально значит «чередуясь в каком-нибудь строго
определенном порядке; перемежаясь – все это слова того же корня –меж.
2) «Было решено посадить саженцы дуба и березы вперемежку» (то есть
поочередно, перемежая одну и другую породу деревьев).
3) Наречие вперемешку значит буквально – «беспорядочно, смешанно,
хаотично». Однокоренные слова: мешать, перемешать и т.д.
4) «На столе вперемешку лежали разные предметы и бумаги» (т.е. в
беспорядочной смеси, хаотично, смешанно).
ОЦЕНИВАНИЕ: по 0,5 балла за объяснение, по 0,5 балла за
предложение.
ИТОГО: 2 балла.
Задание № 6. В современном русском языке есть слово косноязычный.
Объясните его значение, пользуясь следующими церковнославянскими
цитатами как подсказками. «Скорый въ помощь и косный въ гнѣвъ»; «Да
будетъ всякъ человѣкъ скоръ услышати и косенъ глаголати»; «косный
сердцемъ».
ОТВЕТ:
Слово косный исконно означало ‘медленный’. Ср. совр. болг. късен —
‘поздний’. Соответственно косноязычный – это тот, у кого замедлена,
затруднена речь.
О Ц Е Н И В А Н И Е : 4 балла за правильный ответ.
ИТОГО: 4 балла.
Задание № 7. Чем объясняется неверное с точки зрения современного
русского языка написание выделенной словоформы?
Бывало, он еще в постеле:
К нему записочки несут.
Что? Приглашенья? В самом деле,
Три дома на вечер зовут.
А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»
ОТВЕТ:
Написание окончания -е не является орфографической ошибкой, так как
это предложно-падежная форма устаревшего имени существительного 1-го
склонения постéля (постеля – в постеле как комната – в комнате). В
пушкинское время слова
постеля и постель были одинаково
употребительными вариантами. В современном русском языке используется
только существительное 3-го склонения постель (постель – в постели).
ОЦЕНИВАНИЕ:
1 балл – за сопоставление современного слова постель и устаревшего
постеля. 1 балл - за указание правильности написания в данном отрывке. 2
балла – за объяснение правильности написания окончания -е с указанием на
предложно-падежную форму устаревшего существительного постéля.
ИТОГО: 4 балла
Задание № 8. . Укажите виды придаточных и средства их связи с
соответствующими главными. Укажите типы средств связи.
На судне все разделяли это мнение, и один из пассажиров, человек,
склонный к философским обобщениям и политической шутливости, заметил,
что он никак не может понять: для чего это неудобных в Петербурге людей
принято отправлять куда-нибудь в более или менее отдаленные места, от
чего, конечно, происходит убыток казне на их провоз, тогда как тут же,
вблизи столицы, есть на Ладожском берегу такое превосходное место, как
Корела, где любое вольномыслие и свободомыслие не могут устоять перед
апатиею населения и ужасною скукою гнетущей, скупой природы (Н.С.
Лесков «Очарованный странник»).
ОТВЕТ:
На судне все разделяли это мнение, и один из пассажиров, человек,
склонный к философским обобщениям и политической шутливости,
заметил,
(1) что он никак не может
понять:
(2) для чего это неудобных в
Петербурге людей принято
отправлять куда-нибудь в
более или менее отдаленные
места,
(3) от чего, конечно,
Изъяснительное
Союз что
Изъяснительное с дополнительным
оттенком значения цели
Союзное слово для чего (относительное
местоимение)
Придаточное следствия (указывает на
происходит убыток казне на их следствие, вытекающее из того, о чем
провоз,
говорится в главной части). Возможна
синонимическая замена с использованием
союза так что (так что от этого
происходит убыток казне на их провоз).
Однако, как отмечает Н. С. Валгина, в
придаточных следствия довольно слабо
выражен характер подчинения, а структура
главной части, как правило, не
подчеркивает обязательность придаточной.
Вот почему придаточные со значением
следствия часто представляют собой
добавочные суждения и приобретают
характер присоединения. Таковы
придаточные, присоединяемые при помощи
сочетаний в силу чего, вследствие чего. В
анализируемом случае возможна
синонимическая замена (вследствие чего
происходит убыток казне на их провоз).
Таким образом, возможно два варианта
ответа: придаточное следствия или
придаточное присоединительное.
Союзное слово от чего (относительное
местоимение)
(4) тогда как тут же, вблизи
Обстоятельственное - уступки
столицы, есть на Ладожском
Уступительный союз тогда как (= хотя,
берегу такое превосходное
несмотря на то что)
место, как Корела,
(5) где любое вольномыслие и
Определительное с дополнительным
свободомыслие не могут
оттенком пространственного значения
устоять перед апатиею
(места)
населения и ужасною скукою
Союзное слово где (местоименное наречие)
гнетущй, скупой природы.
ОЦЕНИВАНИЕ: за правильно выделенную часть сложного предложения –
0,5 балла, за верное объяснение средства связи – 0,5 балла, за правильную
трактовку придаточной части – 0,5 балла.
ИТОГО: 7,5 баллов
Задание № 9. Кто из перечисленных ниже ученых ввел данные термины в
широкий лингвистический обиход?
Морфема
Опрощение
Модальные слова
Основа слова
Категория состояния
ОТВЕТ:
Морфема
Опрощение
Модальные слова
Основа слова
Категория состояния
И.А. Бодуэн де Куртенэ
В. А. Богородицкий
В. В. Виноградов
Ф.Ф. Фортунатов
Л. В. Щерба
ОЦЕНИВАНИЕ: за каждый правильный вариант ответа – 1 балл.
ИТОГ: 5 баллов
Задание № 10. Известно, что в образовании многих названий
животных или их пород немалую роль играют топонимы. Определите истоки
происхождения
слов
канарейка,
индюк,
болонка,
спаниель,
ньюфаундленд. Приведите свои собственные примеры.
ОТВЕТ:
В образовании названий животных немалую роль играют топонимы –
названия местностей, где выведена та или иная порода животных, или той
местности, где они обитают.
Канарейки водятся на Канарских островах, откуда еще в XVI веке их
завезли в Европу.
Родина индюков – Америка (Вест-Индия). Слово индюк имеет
значение «индийский петух».
В городе Болонья (Италия) собаководы вывели породу маленьких
комнатных собак с длинной белой волнистой шерстью и назвали их
болонками.
В Испании любители охоты вывели группу пород охотничьих собак и
назвали их спаниелями (от позднелатинского испаниолус – «испанский»).
На острове Нью-Фаундленд (у берегов Северной Америки) вывели
ньюфаундлендов – крупных длинношерстных собак.
Возможные свои примеры: холмогорки (порода коров, выведена в
Холмогорах), йоркширы, беркширы (породы свиней, выведены в графствах
Йоркшир и Беркшир, Англия), сенбернар (по Сенбернарскому монастырю,
расположенному на перевале Большой Сен-Бернар) и т.д.
Материалы по: Введенская Л.А., Колесников Н.П. От собственных
имен к нарицательным: Кн. для учащихся ст. классов. – М.: Просвещение,
1981. – С. 70-72.
ОЦЕНИВАНИЕ: за каждое правильное объяснение – 1 балл. За
каждое самостоятельно приведенное слово и его объяснение – 1 балл (но не
более 3 баллов).
ИТОГО: 8 баллов.
Задание № 11. Творческое задание.
Напишите сочинение на любую свободную тему (лингвистическую или нет),
используя при этом только односоставные номинативные (назывные)
предложения.
ОЦЕНИВАНИЕ:
Работа оценивается по следующим критериям:
1. Полнота изложения материала + обязательное следование условиям
задания – 3 балла.
2. Необычность формы (стихотворение, басня и т.д.) – 3 балла.
3. Грамотность:
а) отсутствие орфографических ошибок – 3 балла (1 ошибка – 2 балла,
2 ошибки – 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов);
б) отсутствие пунктуационных ошибок – 3 балла (1 ошибка – 2 балла, 2
ошибки – 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов);
в) отсутствие грамматических ошибок - 3 балла (1 ошибка – 2 балла, 2
ошибки – 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов);
г) отсутствие речевых ошибок - 3 балла (1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки
– 1 балл, 3 ошибки – 0 баллов).
4. Логика изложения, смысловая цельность, связность - 2 балла.
5. Точность и выразительность речи (разнообразие лексического строя,
грамматических форм, синтаксических конструкций) – 2 балла.
ИТОГО: 22 балла
ОЦЕНИВАНИЕ ВСЕЙ РАБОТЫ
№1
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
3
4
4
7
2
4
4
7,5
5
№10 №11 Итого
8
22 70,5