Конституция Росии - путь к правовому государству

МБОУ СОШ села Олуяз Кукморского муниципального района РТ
Проектная работа
Тема: «Конституция в моей школе»
Выполнили:
Ученицы 8 класса
Хайруллина А, Хазиахметова И., Сабирова А..
Содержание:
1.Введение
2.Теоретическая часть.
2.1.Правовое образование подростков.
2.2.Зачем изучать Основной закон – Конституцию России ?
3. Практическая часть. Наши предложения по изучению Основного
закона –Конституции РФ .
4.Заключение.
5. Список используемой литературы.
Цель : способствовать ознакомлению школьников и всех желающих с
Конституцией РФ в интересной и доступной форме, формирование правового
сознания и гражданской активности.
Задачи:
установить уровень знания Конституции Р Ф
изучить статистику профессиональных служб по вопросу знания гражданами
России Основного закона нашей страны;
соотнести полученные данные;
Объект : учащиеся 1-11 х классов МБОУ СОШ села Олуяз Кукморского
муниципального района РТ
Гипотеза: можно провести уроки- игры , позволяющее в доступной и
увлекательной форме изучать Конституцию России, что способствует
повышению уровня знаний Основного закона, правовой культуры.
Предмет работы: процесс изучения Конституции Российской Федерации
План :
Сбор материалов для проведения уроков и мероприятий .
Использование данных на практике.
Проведение анкетирования среди учеников школы.
Выполнение технической части проекта.
Оформление работы и подготовка к ее защите.
Этапы работы:
1-й этап - подготовительный- сбор дополнительного материала
2-й этап - практическая работа по направлениям:
3-й этап – заключительный - анализ полученных результатов, значимость данного
электронного пособия для повышения уровня знаний Конституции Российской
Федерации и формирования активной жизненной позиции, т.е. в целом для
повышения уровня гражданско-правовой культуры.
Структура :
Работа состоит из трех основных частей:
1. Теоретическая часть.
2. Практическая часть.
3. 3аключение.
Теоретическая часть.
Конституция (от лат. – constitutie – установление) – основной закон или совокупность
наиболее важных законов государства. В демократическом правовом государстве
конституция обладает высшей юридической силой, определяет политическую систему и
государственный строй, форму правления, принципы деятельности органов
государственной власти, порядок их организации и компетенцию; основные принципы
правосудия, избирательной системы, основные права, свободы и обязанности граждан.
В Советской России были приняты конституции в 1918, 1925, 1937, 1978 гг. В СССР – в
1924,
1936, 1977 гг. В Российской Федерации в 1993 году.
Конституция (Основной Закон) РСФСР 1918 года.
Первая конституция Российской Федерации (РСФСР) была принята V Всероссийским
съездом Советов на заседании 10 июля 1918 года как Конституция (Основной Закон)
РСФСР и была опубликована в «Собрании Узаконений РСФСР». Основные принципы,
которые легли в основу Конституции РСФСР 1918 года, были изложены в «Декларации
прав трудящегося и эксплуатируемого народа». Конституция 1918 года закрепила
диктатуру пролетариата. Лица, жившие на нетрудовые доходы или использовавшие
наемный труд, были лишены политических прав. Данная Конституция была самой
идеологизированной из всех советских конституций. Она утратила силу в связи с
принятием Конституции (Основного Закона) РСФСР, утверждённой Постановлением
XII Всероссийского съезда Советов рабочих, крестьянских, казачьих и красноармейских
депутатов от 11 мая 1925 года.
Конституция (Основной Закон) СССР 1924 года.
Разработка Конституции СССР 1924 года.
В соответствии с решением I съезда Советов и ЦИК СССР Президиум ЦИК СССР 10
января 1923 г. образовал шесть комиссий для подготовки важнейших частей будущей
Конституции: комиссию по созданию положений о СНК, СТО и наркоматах СССР;
бюджетную комиссию; комиссию по разработке положения о Верховном Суде СССР и
ОГПУ; комиссию по утверждению государственного флага и герба СССР; комиссию по
выработке положения о ЦИК СССР и его членах; комиссию по персональному составу
наркоматов и коллегий.
31 января 1924 г. II съезд Советов СССР единогласно утвердил Конституцию
СССР. Первая Конституция СССР вошла в историю как Конституция СССР 1924 г.
Конституция (Основной Закон) 1936 года (Сталинская).
Разработка Конституции СССР 1936 года.
Осенью 1935 года ЦИК СССР создал Конституционную комиссию под
председательством Секретаря ЦК ВКП(б) И. В. Сталина и 12 подкомиссий. Новая
Конституция по замыслу авторов должна была отразить важный этап в истории
Советского государства — построение социализма. 12 июня 1936 года проект
Конституции был опубликован и обсуждался в течение последующих 6 месяцев на всех
уровнях.
В её обсуждении впервые участвовало 75 млн человек, было внесено 1,5 млн
предложений, дополнений, поправок, публикуемых в периодической печати.
Предложения, противоречащие политическому курсу партии (например, разрешить
частную собственность или ликвидировать колхозы), не публиковались, и сохранились
в архивах под названием «враждебные отклики».
В работе над текстом конституции непосредственно принимал участие И. В. Сталин.
Новая конституция была принята 5 декабря 1936 года и официально опубликована 6
декабря в издании Известия ЦИК СССР и ВЦИК, № 283.
Конституция (Основной Закон) 1977 года (Развитого социализма)
Разработка Конституции 1977 года.
Разработка новой конституции началась ещё в 1962 году, когда 25 апреля того года
Верховный Совет СССР постановил выработать проект новой Конституции СССР и
создал Конституционную комиссию в составе 97 человек. Председателем
Конституционной комиссии был назначен Н. С. Хрущёв.
В августе 1964 года Конституционная комиссия завершила разработку проекта
Конституции СССР и пояснительной записки к нему. Этот проект состоял из 276
статей. Однако в дальнейшем он подвергся серьёзной переработке и в первоначальном
виде утверждён не был.
11 декабря 1964 года председателем Конституционной комиссии стал Л. И. Брежнев.
19 декабря 1966 года согласно постановлению Верховного Совета, в состав
Конституционной комиссии вошли 33 новых депутата взамен выбывших.
4-6 октября 1977 года состоялось слушание Конституции на заседаниях палат
Верховного Совета. 7 октября состоялось заключительное совместное заседание палат
Верховного Совета СССР, где вначале по разделам, а затем в целом Конституция была
принята. В тот же день Верховный Совет СССР раздельным голосованием по палатам
принял Декларацию Верховного Совета СССР о принятии и объявлении Конституции
(Основного Закона) СССР, Закон СССР об объявлении дня принятия Конституции
(Основного Закона) СССР всенародным праздником и Закон СССР о порядке введения
в действие Конституции (Основного Закона) СССР.
8 октября новая Конституция СССР была опубликована во всех газетах страны.
Конституция (Основной Закон) Российской Федерации 1993 года.
Разработка Конституции РФ 1993 года.
16 июня 1990 года была образована Конституционная комиссия I Съезда народных
депутатов РСФСР, которая начала эту работу. Секретарём комиссии был утверждён О.
Г. Румянцев. Сначала в состав комиссии вошли 102 депутата, но к ноябрю 1992 года её
численность сократилась до 98 человек, в частности, из-за того, что три члена
Конституционной комиссии были избраны в состав Конституционного Суда РФ.
Проектов новой Конституции было подготовлено много. Главными из них являлись
два:
проект Конституционной комиссии
проект Конституционного совещания, созванного по решению президента РФБ. Н.
Ельцина
В результате совместной работы был выработан новый единый проект Конституции
России, который в дальнейшем был вынесен президентом России на всенародное
голосование (фактически — на референдум), и стал действующей Конституцией
Российской Федерации по итогам голосования, прошедшего 12 декабря 1993 г.
15 октября 1993 года президент Б. Н. Ельцин подписал указ о всенародном голосовании
по проекту конституции России и утвердил «Положение о всенародном голосовании по
проекту Конституции Российской Федерации 12 декабря 1993 года».
Новая конституция была принята и вступила в действие со дня её опубликования в
«Российской газете» — 25 декабря 1993 года.
Практическая часть.
И так с теоретической стороны информацией мы вооружены. И нам остаётся
заниматься практической частью, чтобы ознакомить всех учащихся школы.
"Урок России" в начальной школе (1 - 4-й классы)
Цели:
- способствовать формированию основ знаний младших школьников о символах
Российского государства и Конституции, как главном законе России;
- способствовать формированию общероссийской идентичности;
- способствовать формированию уважительного и ответственного отношения к законам
и символам России.
Оборудование урока: изображение флага, герба и текст гимна, Конституция Российской
федерации, возможно использование презентации.
В первом и втором классах учащиеся говорят о том, что они живут в Российской
Федерации. Для того чтобы люди в стране могли работать, отдыхать, учиться, нужны
законы. Главный закон, определяющий жизнь государства, права и обязанности его
граждан, - это Конституция Российской Федерации. Поэтому день принятия
Конституции - 12 декабря - является государственным праздником.
Как и все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы - флаг, герб
и гимн.
На уроке целесообразно использовать изображения Государственного герба и
Государственного флага России, репродукции произведений русских художниковпейзажистов, запись Государственного гимна Российской Федерации. Ученики должны
зрительно представлять, как выглядят Государственный флаг и герб страны.
Детям можно предложить назвать цвета Государственного флага Российской
Федерации (белый, синий, красный). Во все времена цвету придавали особый смысл.
Белый цвет означает мир и чистоту совести, синий - небо, верность и правду, красный огонь и отвагу. Необходимо сформировать у детей представление о том, что цвета
Государственного флага связаны с народными представлениями о красоте. Белый,
синий и красный цвета издавна использовались в национальных народных костюмах.
Из белого льняного полотна шили рубахи, из красной, синей материи - нарядные
сарафаны и другую одежду.
При знакомстве младших школьников с гербом можно предложить детям описать
Государственный герб России. Учитель сообщает, что герб сочетает в себе знаковосимволическое и эстетическое начало. Герб важно суметь грамотно прочесть. Можно
привести определенный порядок описания. Вначале называют цвет фона (щита), затем изображение, при этом первым называют изображение, находящееся в центре
(двуглавый орел). На фоне щита красного цвета изображен золотой двуглавый орел.
Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе - держава. Над головами орла мы
видим короны. Скипетр - это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и
драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В
давние времена короны, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня
они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют
единство Российской Федерации и независимость ее от других государств. Крылья орла
похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица - на солнце. На груди орла помещено
изображение всадника на фоне красного щита. Это - Святой Георгий Победоносец. Он
на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное
копье, которое помогло ему победить змея. Черный змей - это символ зла. Он повержен
героем. Верный конь воина топчет дракона копытами. Следует подчеркнуть, что герб
России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.
Важно обратить внимание учащихся на то, что цвета символики часто встречаются в
природе и произведениях искусства. В русском народном искусстве белый и красный
цвета имеют особое значение: белый цвет является символом чистоты, а красный символом жизни. Синий цвет напоминает цвет неба, а значит, символизирует высокое и
чистое.
Следует обратить внимание детей на функциональное назначение Государственных
герба и флага РФ. Активизации познавательной деятельности учащихся могут
способствовать вопросы: "Как вы думаете, зачем нужен герб?", "Зачем нужен флаг?",
"Где можно увидеть изображение герба и флага России? На каких предметах?".
Гости и туристы, приезжающие из других государств, видят на границе трехцветный
флаг и Государственный герб РФ - двуглавого орла. Герб также мы видим на монетах и
денежных знаках нашей страны, на печатях, подтверждающих подлинность важных
документов.
Учащиеся знакомятся с гимном России. При этом следует подчеркнуть, что гимн - это
торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных
случаях: во время национальных праздников, подъема Государственного флага
Российской Федерации, торжественных собраний, во время проведения воинских
ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди,
слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение
к стране, чей гимн звучит. Каждое утро в нашей стране начинается с Государственного
гимна России, который звучит по радио.
С учениками можно прочитать текст Государственного гимна Российской Федерации.
Использовать при этом технологию «смыслового чтения».
В ходе урока целесообразно использовать пословицы, поговорки, песни, загадки о
солнце, о природе, о Родине.
В третьем и четвертом классах идет расширение представлений детей о родной стране,
о государственных символах России, Конституции - основном законе страны.
Обсуждаются вопросы, что могут уже сейчас делать ученики для своей родины.
Активизировать работу могут вопросы: "Как называется наша страна?", "Какие народы
живут в России?", "Знаете ли вы, как называется праздник 12 декабря?", "Что такое
Конституция?", "Какие права и обязанности есть у граждан России?", "Какие символы
имеет наша страна?", "Как вы считаете, зачем стране нужна символика?". Помочь
ответить на эти вопросы может иллюстративный ряд, представленный на уроке.
На уроках так же, как в первом и втором классах, используются изображения
Государственных флага и герба России, запись гимна России. В качестве раздаточного
материала могут служить рисунки флагов и гербов некоторых стран (без подписей).
Например, можно предложить детям сравнить изображения флагов России, Франции
(продольные полосы - синяя, белая, красная), Болгарии (горизонтальные полосы - белая,
зеленая, красная), Нидерландов (горизонтальные полосы - красная, белая, синяя).
Раздаточный материал поможет младшим школьникам научиться узнавать символы
своей страны и отличать их от символов других стран.
Продолжается знакомство детей с Конституцией Российской Федерации. Дети узнают,
что законы - это правила, которые устанавливает государство. Их должны выполнять
все граждане нашей страны, независимо от того, к какому народу они принадлежат.
Законы бывают разные, но главный (основной) закон нашей страны называется
Конституцией. Ныне действующая Конституция была принята 12 декабря 1993 года. С
тех пор этот день является государственным праздником нашей страны - красным днем
календаря. Напомнить детям права гражданина, записанные в Конституции: право на
образование, на охрану здоровья, на отдых и труд. Кроме прав у граждан России есть
обязанности, которые тоже отражены в основном законе, например, сохранять и беречь
природу, защищать Родину.
Учащиеся третьего и четвертого классов уже знают, какие цвета у российского флага,
из каких элементов состоит герб России, они также имеют некоторые представления об
истории российских герба и флага. В ходе урока необходимо подвести школьников к
пониманию того, что государственные символы страны имеют долгую историю, к ним
надо относиться с уважением, ими нужно гордиться. Двуглавый орел является
символом России уже более пятисот лет, а бело-сине-красному флагу - более трехсот
лет.
Уроки в 5 – 9 х классах.
Задачи урока: расширить их представления о Конституции, символике России;
содействовать воспитанию уважения к Конституции Российской Федерации, к законам
и символам государства.
Оборудование урока: политическая или географическая карта современной России,
изображение Государственных герба и флага России, запись гимна России.
Возможные приемы работы на уроке: беседа с классом, описание герба и флага РФ,
работа с текстом Конституции, краткие сообщения школьников (например, о правах и
обязанностях граждан России, об истории российского герба и др.). Предпочтение
отдается активным формам работы школьников, предусматривается привлечение
материала о символике Костромской области.
На уроке необходимо отметить, что символика российского государства складывалась
постепенно, на протяжении столетий. Она вобрала в себя традиции национальной
культуры, историю страны, ее достижения и победы. Символика отражает то, чем
гордятся народы страны, государство и общество. При этом педагог учитывает, что уже
известно об этом учащимся.
Рассмотрение государственных символов Российской Федерации можно начать с
работы над текстом гимна России, используя технологию смыслового чтения. Ученики
должны объяснить, почему люди встают при исполнении гимна страны.
Возможные вопросы для беседы с учащимися:
Как называется государственный праздник нашей страны, который отмечается 12
декабря? Что такое Конституция? Расскажите об известных вам правах и обязанностях
граждан России.
Что такое законы? Какова история их появления? Что известно о появлении законов в
российском государстве? Какие из них вам известны?
Что такое символ? Какие символы нашего государства вам известны? Когда появились
на российском гербе изображения двуглавого орла, трех императорских корон над ним,
скипетра и державы в лапах орла?
Опишите современный герб России: из каких частей он состоит, что они
символизируют? Как выглядят гербы вашего города, области, республики? Как они
связаны с гербом России?
Опишите российский Государственный флаг. Объясните значение его цветов.
В ходе беседы о гербе России целесообразно обратить внимание на современное
толкование изображенных на нем символов. Двуглавый орел - символ единения
народов России. Короны над его головами могут рассматриваться как символ союза
трех ветвей власти - законодательной, исполнительной, судебной. Скипетр и держава
подразумевают сильную власть и защиту государства, его единство. А всадник,
поражающий копьем змея, - эмблема не только столицы страны, но и древний символ
победы добра над злом, готовности всего народа отстаивать и защищать свою свободу и
независимость от врага. (См.: Герб и Флаг России. X - XX вв. М.: Юрид. лит., 1997. 511
с.)
Важный компонент урока - обсуждение вопроса о важнейших конституционных
положениях, определяющих права и обязанности граждан России. Первейшая
обязанность государства - признание, соблюдение и защита этих прав. Уместно
подчеркнуть, что права российских граждан, записанные в Конституции, учитывают
общепризнанные правила и международные нормы, в первую очередь Всеобщую
декларацию прав человека, принятую большинством стран мира еще в 1948 году.
Работа на уроке помогает учащимся прийти к заключению о том, что символы
государства - это и история страны и ее сегодняшний день. Они выражают особенности
исторического пути страны, ее отличительные черты в ряду других стран. Ко всем
существовавшим и существующим ныне символам государства надо относиться с
уважением.
Уроки в 10-11 классах «Конституция в нашей жизни»
Цель:
·
Расширить представления учащихся о роли Конституции в государстве; показать
роль конституции РФ для государства, общества и каждого человека.
·
Продолжить формирование общероссийской гражданской идентичности и
ответственности учащихся старшей школы за свою страну;
·
На основе анализа Конституции, продолжить формирование аналитических
навыков, умения работать с законами и документами.
Оборудование: изображение флага, герба и текст гимна, Конституция Российской
федерации, возможно использование презентации.
В начале урока можно обсудить вопросы:
Почему в нач. 1990-х гг. появилась необходимость принятия новой Конституции РФ?
Каким принималась Конституции РФ 1993 года?
С момента принятия Конституции РФ прошло 19 лет.
Часто ли мы сталкиваемся с конституцией в повседневной жизни? Всегда ли в своей
повседневной жизни мы соблюдаем основные положения Конституции?
Необходимо организовать работу учащихся с текстом Конституции. Сделать акцент на
статьи, гарантирующие личные (Гл. 2. ст. 20, 22, 23, 26-29, 38), политические (ст. 29-33,
61,63) и культурные права человека и гражданина(ст.43,44), а так же основные свободы
человека и гражданина (ст. 17,18, 19, 22, 28, 29, 55) и обязанности человека и
гражданина (ст.38,43, 44, 57,58,59).
Для того чтобы понять, как непросто написать закон, который бы устраивал
большинство можно предложить учащимся, предварительно разделившись на группы
по 3-5 человек, подготовить проект для класса или для всей школы «Золотые правила
школы» соблюдая при этом положения Конституции РФ. Важно учесть интересы всех
участников образовательного процесса. Редакционная группа соберет предложения
групп и подготовит окончательный вариант.
Цель внеурочной деятельности, осуществляемой в рамках Дня Конституции РФ:
формирование гражданской ответственности и правового самосознания у школьников,
через формирование навыков применения знаний, полученных ранее, на практике.
Сопутствующими задачами могут быть: обеспечение формирования у учащихся
понимания сущности и значения Конституции и государственных символов РФ,
воспитание чувства уважения, гордости, патриотизма и значимости Конституции и
символики нашего государства, расширение кругозора и повышение общей культуры
учащихся.
Главным критерием в отборе форм, средств и содержания внеурочной деятельности
должна быть их ориентация на пропаганду тех ценностей, которые отражены в
основном общегражданском документе нашей страны - Конституции Российской
Федерации:
-
признание высшей ценностью человека, его прав и свобод;
- вера в добро и справедливость;
- незыблемость демократической основы государственности России, любовь и
уважение к Отечеству;
- гражданский мир и согласие, благополучие и процветание Отечества;
- исторически сложившееся государственное единство и целостность страны;
- равноправие и самоопределения народов;
- признание равным образом государственной, частной, муниципальной и иных форм
собственности;
- правовое государство и другие.
При разработке и проведении внеурочных мероприятий следует ориентироваться на
оптимальное использование всех внутренних и внешних ресурсов образовательного
учреждения – программы внеурочной деятельности, воспитательные программы
классных руководителей, существующие взаимосвязи с социумом
организации. Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности
школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и
целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Время, отводимое на
внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от
урочной системы обучения. Важно строить внеурочную деятельность в соответствии с
возрастными особенностями обучающихся, с опорой на свободный выбор, на основе
учета личных интересов и склонностей учащихся.
Для решения поставленных задач и трансляции принципов организации внеурочной
деятельности школьников рекомендуется:
1. Осуществить взаимодействие с органами исполнительной власти муниципалитета,
общественностью. Этот процесс может быть двухсторонним. С одной стороны, на
внеурочные занятия школьников можно приглашать сотрудников местного
самоуправления, правоохранительных и судебных органов, представителей
некоммерческих структур и общественных организаций. С другой стороны, можно
организовывать выход в учреждения органов местного самоуправления,
представительства общественных организаций, на базе которых целесообразно
организовать интересные интерактивные встречи школьников с компетентными
специалистами.
2. Использовать интерактивные формы воспитательной работы, которые позволили бы
участникам занять активную и исследовательскую позицию в процессе усвоения
данного материала. Такими формами могут быть – диспуты и дискуссии, круглые
столы, ток-шоу, открытые семинары, посвященные совместному обсуждению
актуальных вопросов реализации основных положений Конституции РФ в современном
обществе. Организовывать специальные тренинги, способствующих развитию у
школьников умений решать различные проблемные ситуации, связанные с нарушением
прав человека, заложенных Конституцией РФ.
Мероприятия, посвященные Дню Конституции Российской Федерации, могут быть
различны по времени и охвату учащихся: от кратковременного события с отдельным
классом, до Недели правовых знаний, предполагающей цикл мероприятий для всех
учащихся образовательного учреждения, открывающийся торжественной линейкой.
Мероприятия внеурочной деятельности:
1-4 классы
Беседа с элементами диспута «День Конституции», предполагающая
обсуждение Конституции РФ, комментирование отдельных положений Конституции
РФ. Мероприятие позволит дать представление о Конституции РФ как «основном
законе» государства, об основах государственного устройства и правовой системы
России, об основных правах человека и гражданина.
Конкурс рисунков «Люблю тебя, моя Россия!», позволяющий обеспечить
расширение представлений школьников о государственной символике и символике
Костромской области;
Маршрутная игра «Право знать!», направленная на расширение знаний об
основном законе государства – Конституции, формирование умений
аргументированного отстаивания собственных взглядов. Содержанием деятельности в
ходе маршрутной игры может быть знание основных прав и свобод человека,
способность пояснить значение символов и атрибутики Российского государства,
умение обосновать собственные взгляды в ходе защиты плаката, творческое
преобразование текстового выражения основных статей Конституции Российской
Федерации в форме синквейна, театральных миниатюр, рисунка.
5-9 классы
Разработка «Конституции класса», мероприятие обеспечит анализ
действующего Закона Российской Федерации, понимание учащимися основных
положений Закона, перенесение ключевых демократических принципов в
жизнедеятельность классного коллектива;
Историко-познавательный турнир «Наша Родина – Россия»., основными
терминами интеллектуальной игры могут быть термины: гражданин, патриот,
Конституция, права, обязанности, закон, демократия, равноправие, референдум,
выборы, президент, указ, суд, бесправие, депутат, агитация, федерация, власть.
Мероприятие направлено на расширение знаний об основном законе государства –
Конституции, формирование умений поиска и анализа информации по основным темам
турнира, развитие способностей в сфере творческого преобразования информации и
презентации результатов широкой аудитории.
Конкурс газет, плакатов, лозунгов «Основной закон страны», отражающие
содержание Конституции. Мероприятие направлено на формирование у учащихся
знания содержания Конституции, понимания значения Конституции для государства и
его граждан. Итоговым мероприятием Конкурса может стать Акция «Основной закон
страны», предполагающая распространение брошюры с информацией о Конституции
РФ, отраженной в работах победителей.
10-11 классы
Проведение интеллектуальной игры «Конституция Российской Федерации».
Задачами интеллектуальной игры являются совершенствование навыков
самостоятельной, исследовательской работы с документами и другой литературой;
развитие умений учащихся применять и использовать знания в нестандартной
обстановке; актуализация знаний о конституционных основах Российской Федерации.
Проведение лектория «История Российских конституций: от 1918-го до
1993-го» позволит осуществить повторение и закрепление вопросов, изученных ранее в
курсе обществознания, расширить знания учащихся о конституционных основах
нашего государства, сформировать понимание необходимости знания Конституции как
основного закона, воспитать чувства патриотизма и гражданственности, уважения к
закону. Важно, чтобы сами старшеклассники выступали организаторами лектория,
представляя заинтересовавшую информацию в интерактивной форме другим учащимся.
Парламентские дебаты по теме «Закон и свобода личности», нацеленные на
формирование умений аргументированного отстаивания собственных взглядов и
позиций; воспитание активной гражданской позиции, гражданского самосознания,
патриотизма в подрастающем поколении. При условии владения учащимися основами
парламентских дебатов, в школе может быть проведен турнир команд.
Социальная акция «Мы – граждане России!». Целью является
формирование активной гражданской позиции школьников, их мотивирование на
социально-значимую деятельность во благо общества. Содержанием мероприятия
может быть информирование жителей муниципального образования о значении
Основного закона, о его роли в политическом, социально-экономическом и культурном
развитии страны; организация патриотического воспитания подрастающего поколения в
ходе совместной социально значимой деятельности. В рамках социальной акции
возможно проведение творческих, дискуссионных, спортивных и иных мероприятий.
В рамках празднования Дня Конституции Российской Федерации в образовательном
учреждении может быть положено начало системной работе с учащимися по
формированию их правовой грамотности и гражданской позиции. Заинтересованным
педагогам предлагается организовать работу школьного политико-правового клуба
«Мой выбор». 12 декабря может стать днем торжественного открытия работы клуба.
Реализация целей мероприятий, посвященных дню Конституции РФ, позволят повысить
уровень и качество знаний учащихся по данной теме, а также выполнить
воспитательные задачи учебного процесса. Учащиеся должны знать и понимать:
исторические процессы государства; историю принятия конституций в нашей стране;
основные принципы конституционного строя; основное содержание закона;
особенности конституционного развития в стране; смысл государственных символов и
атрибутов РФ; взаимосвязь и особенности конституционного развития России и мира и
сравнивать их; осознание своей причастности к судьбе Родины. Учащимся следует
уметь: анализировать статьи основного закона государства; применять на практике в
будущей жизни полученные знания; участвовать в групповой исследовательской
работе; представлять результаты индивидуальной и групповой историко-правовой
познавательной деятельности в различных формах.
3аключение.
Для того чтобы научиться жить по праву, конечно, не обязательно знать все
законы. Но без знания Конституции, которая определяет дух всех законов и их
предназначение, невозможно стать свободными и ответственными гражданами
своей страны.
Использованная литература:
1. Моя Родина - Россия. Учебное пособие для основной школы/Авт. кол. Института
военной истории Минобороны России. М.: Триада-Ф. 2002.
2. Государственные символы Российской Федерации. Герб. Гимн. Флаг. Учебное
пособие для основной школы/Авт. Е.В. Пчелов. М.: Русское слово. 2002.
3. Герб, гимн, флаг моего Отечества. Плакат. М.: Просвещение. 2002.
Министерство образования Российской Федерации рекомендует названные выше
пособия в качестве дополнительных материалов для использования в школе. Они
издаются за счет государственных средств и направляются в каждое образовательное
учреждение Российской Федерации.
4. Символы российской государственности: история и современность. Методические
рекомендации для учителей средней (полной) школы/Авт. В.К. Романовский. М.:
Русское слово. 2002.
5. Государственная символика России. Методические рекомендации для всех классов
общеобразовательных учреждений/Под ред. С.И. Козленко. М.: МИОО. 2002.
6. Российская государственная символика/Авт. Н.А. Соболева. М.: Владос. 2002.
7. Атлас «История России XX века» (Государственная символика. Гимны. Схемы
политического устройства. Портреты исторических деятелей)/Авт. А.Т. Степанищев,
О.И. Бородина. М.: Владос. 2002.
8. Государственные символы России. Учебное пособие для основной школы/Авт. В.А.
Клоков, В.В. Кружалов. М.: Новый учебник. 2002.