4 июня, среда - Центр дистанционного обучения

4
4 июня, среда
9.00-10.00 Регистрация участников (холл перед ауд. П5, 2-ой учебный
(гуманитарный) корпус*)
10.00-13.00 Пленарное заседание (ауд. П5, 2 учебный (гуманитарный) корпус*)
1. Назаренко А.Л. (Москва, МГУ) Лингвистическое образование в XXI
веке: новые формы, новые ориентиры
2. Титова С. В. (Москва, МГУ) Социальные сервисы Интернет 2.0:
возможности и перспективы использования в преподавании
иностранных языков
3. Городецкая Л.А. (Москва, МГУ) Использование мультимедийных
обучающих материалов для организации самостоятельной работы
студентов
4. Lindsay Clanfield (Macmillan) A Straightforward revival of timeless
techniques
13.00-14.30
Обед
14.00-16.00
Книжная выставка-продажа (ФИЯР, рекреация, 3 этаж**)
14.30-15.00
Сообщения (Ауд. 107-108)
14.30-15.00
Ауд.
107-108
15.00-18.00
к.1**)
1. Wegner, Ulrike (EF Education First,
Moscow)
Teaching techniques at EF
Education First
Видеоконференции (Ауд. 519, ФИЯР МГУ, Ломоносовский пр., 31,
15.00-16.00
O'Connor, Eileen (Empire State
College (SUNY) / Northeast Center,
USA)
Moving Beyond Text Interactions:
The Use of Streaming Video in
Internet-Based Courses
16.00-17.00
Tichy, Charles (Slippery Rock
University, USA)
What is legacy: A Comparison of
Views from Russia and the USA
17.00-18.00
Pickett, Alexandra (SUNY
Learning Network, Albany, NY,
USA)
Web2.0 tools for Instructional and
Professional Development Purposes
18.30-19.30
Фуршет (Ауд. 106)
* Проезд к 2-ому учебному корпусу: станция метро «Университет», далее тролл. 34, авт. 1,
113, 119, 661, 103, 130, 187, 260 до остановки «Улица Лебедева» (первая остановка).
** Проезд к ФИЯР: станция метро «Университет», далее тролл. 34, авт. 661, 103, 130, 187, 260
до остановки «Площадь Индиры Ганди» (четвертая остановка).
5
5 июня, четверг
ФИЯР МГУ, Ломоносовский пр., 31, к.1
9.30-10.00 Регистрация участников (ФИЯР МГУ, Ломоносовский пр., 31, к.1)
10.00-12.15
Семинары и презентации (Ауд. 107-108, 503, 519)
10.00-11.30 1. MacKenzie, Ian (Издательство
Кембриджского университета,
Ауд.
Великобритания)
107-108*
* Трансляция в аудиторию 519
Content and Language Integrated
Learning, Professional English, and
the Future of ELT
11.45-12.30 Annexstad, Kristin
(Издательство “Macmillan”,
Ауд.
Великобритания)
107-108
Blended Learning with the Macmillan
English Campus
11.45-12.30 Fay, David (Moscow, U.S.
Embassy)
Ауд. 519
Online Teacher Training Course
Models: Success Stories and
Challenges
Корчажкина О.М. (Москва,
11.45-12.30
ГОУ Центр образования № 1678
Ауд. 314
«Восточное Дегунино»)
Создание интерактивных учебных
материалов по английскому языку
11.45-12.30 Титова С. В. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Ауд. 503
Практика использования
социальных сервисов Интернет 2.0
(podcasts, wiki) в преподавании
иностранных языков
12.30-13.30
13.30-16.00
16.00-16.30
16.30-18.30
18.30-19.15
Обед
Секционные заседания
Перерыв на чай/кофе (Ауд. 106)
Секционные заседания
Заключительное пленарное заседание (Ауд. 107-108)
Секционные заседания: 13.30-18.30 (Перерыв на чай/кофе 16.00-16.30)
Секция 1. Разработка и использование мультимедийных обучающих и
тестирующих программ
Ауд. 314
1
2
Алексеева Е.В. (Москва,
Академия народного хозяйства.
Высшая школа международного
бизнеса)
Жислин А.Я. (Москва, Центр
образовательных компьютерных
технологий «РЕПЕТИТОР
МультиМедиа»)
Председатели: Жислин А.Я., Шукунда С.З.
Интерактивный курс для развития
коммуникативных навыков в бизнес общении
Интерактивные мультимедийные
программы и тренажеры для обучения
языкам – результаты, проблемы,
перспективы
6
3
Кузнецова Т.А. (Москва, ООО
ЦентрКом)
4
Минькова Е.Н. (Ставрополь,
Ставропольский государственный
университет)
5
Нарышкина Е.А. (МОУ
гимназия «Российская школа»)
6
7
1.Использование Интернет-ресурсов в
преподавании английскому языку.2.
Использование CD-ROM Grammar Booster
для обучения грамматике
Разработка мультимедийного учебнометодического пособия в рамках
преподавания курса английского языка
«Практика устной речи»
Новые формы создания визуальной
наглядности как средство повышения
коммуникативной компетенции на уроках
английского языка
Использование мультимедийных ресурсов при
изучении иностранных языков на
билингвальной основе
Щеголева О.Н. (Ставрополь
Ставропольский государственный
университет)
Шукунда С.З., Энгель Е.И.
(Москва, ФИЯР МГУ)
Мультимедийный курс «История Америки»
Секция 2. Дистанционное обучение: технологии и дидактика
Ауд. 501
1
Богомолов А.Н. (Москва, МГУ,
Центр международного
образования)
2
Вдовина О.А. (Москва, МГИМО
(У) МИД России)
3
4
5
6
7
8
9
Председатели: Кожевникова Т.В., Хромов С.С.
Вьюшкина Е.Г. (Саратов, ГОУ
ВПО «Саратовская
государственная академия права»)
Горбачевская С.И., Куткина
А.Ю. (Москва, ФИЯР МГУ)
Долганова О.В. (Москва,
Московская высшая школа
социальных и экономических
наук – Российско-Британский
поствузовский университет)
Дугарцыренова Вера
Аркадьевна (Москва, ФИЯР
МГУ)
Игнатов К.Ю. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Кащук С.М. (Коломна,
Моск.обл., Коломенский
государственный педагогический
институт)
Кожевникова Т.В. (Москва,
Московский технический
университет связи и
информатики)
Виртуальная языковая среда обучения:
структура, содержание, опыт обучения
Роль информационной компетентности
преподавателя иностранного языка в
дистанционном обучении
Внедрение дистанционных форм обучения
английскому языку в учебный процесс
заочного отделения
Проект дистанционного обучения
практическому переводу (политика)
Проблемы работы тьюторов
Лингвометодические основы дистанционного
курса английского языка “Bensons”
К вопросу о методике дистанционного
преподавания иностранных языков
Профессиональная мультимедийная языковая
компетенция учителя иностранного языка.
Основные направления исследований в
области дистанционного изучения
иностранных языков
7
Создание дистанционного курса обучения
10 Козленкова Е.А. (Москва, РУДН) письменному переводу менеджеров в
неязыковом вузе
Опыт разработки и использования
Короткина И.Б. (Москва,
электронного дистанционного курса для
11 Академический лингвистический
менеджеров в сфере образования: роль
центр)
е-тьютора в организации работы группы
Многоцелевая Интернет-система
Корухов С.В. (Москва, ФИЯР
12
дистанционного образования для
МГУ)
муниципальных областей России
Машкова Л.А. (Москва, ФИЯР
Об использовании и роли SKYPE в процессе
13
МГУ)
дистанционного образования
Хромов С.С. (Москва,
Московский государственный
Электронный дискурс и сетевая организация
14
университет экономики,
языкового сознания – благо или нет?
статистики и информатики)
Секция 3. Проблемы межкультурной коммуникации при обучении через
Интернет
Ауд. 503
Председатели: Бергельсон М.Б., Сафонова В.В.
1
J. Leibowitz, Сизых Л.Г. (USA,
East Carolina University)
2
Бергельсон М.Б. (Москва, ФИЯР
МГУ)
3
Бунятова Ф.Д. (Москва, ФИЯР
МГУ)
4
Бушуева Л.А. (Саратов,
Саратовский государственный
университет им.
Н.Г.Чернышевского)
5
Васильева Л.П. (Ульяновск, МОУ
гимназия № 59)
6
Гуманова Ю.Л. (Москва, ФИЯР
МГУ)
7
Малышева Г.М. (Москва, РЭА
им.Плеханова)
An Anthropological Approach to CrossCultural Communication in the Global
Classroom
Компетенции, обеспечивающие успех в
межкультурных взаимодействиях :
контент-анализ студенческих форумов в
рамках международного дистанционного
курса
Global Understanding - проект по
межкультурному общению на факультете
иностранных языков и регионоведения
МГУ
Особенности межкультурной
коммуникации при обучении риторике в
рамках совместного русско-американского
дистанционного курса
Межкультурная коммуникация в
информационной среде и подготовка к ней
в условиях общеобразовательного
учреждения
Мультимедийный интерактивный
лингвострановедческий конкурс как
средство повышения языковой
компетенции учащихся
Как поднять качество знаний и
практических навыков межкультурного
общения индустрии гостеприимства на
основе Интернет ресурсов
8
8
Сафонова В.В. (Москва, Научноисследовательский Центр
«Eврошкола»)
9
Хорошилова В.Н. (Новосибирск,
Новосибирский государственный
университет)
ИКТ в поликультурном образовании
средствами со-изучаемых языков:
европейские тенденции и российские
национальные приоритеты
Интернет-дневники путешествий и
формирование кросс-культурной
компетенции
Секция 4. Использование ресурсов Интернет в учебных целях
Ауд. 319
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Иванова Н.А. (Новосибирск,
Школа иностранных языков
«Инотекст»)
Калиновская А.Ю. (Москва,
ФИЯР МГУ)
Кобзева О.О. (Тамбов, МОУ
лицей №6, Методический совет
при Комитете образования
администрации города)
Кокурина И.В. (Иваново,
Ивановский государственный
университет)
Кузнецова Т.А. (Химки,
Моск.обл., МОУ СОШ № 20)
Петросян И.В. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Устарханов Р.И. (Москва,
Российский государственный
гуманитарный университет)
Хорецкая Н.Ю., Якимова Е.А.
(Иваново, Ивановский
государственный университет)
Зубов Ю.С. (Москва, Торговый
Дом Библио-Глобус)
Председатели: Якимова Е.А., Иванова Н.А.
Обучение всем аспектам языка и ВРД через
использование Интернет ресурсов: миф или
реальность?
Возможности ресурсов Интернет в поиске
информации по теме «немецкий синтаксис»
Использование Интернет ресурсов во
внеурочной работе по английскому языку.
Участие в международном социально образовательно-культурном проекте
«Воспитывая чувство глобальной
ответственности» (при поддержке
Американских Советов по международному
образованию»)
Использование ресурсов Интернет в курсе
«Язык. Человек. Культура»
Интернет-ресурсы для преподавателей
Интернет словари английского языка
Использование материалов аудиоматериалов
вебсайтов англоязычных радиостанций в
обучении английскому языку
Использование ресурсов Интернет в
преподавании страноведения
Инновационные технологии в продвижении
издательской продукции
Секция 5. Педагогические технологии обучения языку с применением
ИКТ
Ауд. 519
Председатели: Цатурова И.А., Евдокимова М.Г.
Евдокимова М.Г. (Москва,
Принцип единства обучения и развития
Московский государственный
студента в условиях применения
1
институт электронной техники
информационно-коммуникационных
(технический университет)
технологий
9
2
3
Иванова Л.И. (Москва, МГТУ
им. Н.Э. Баумана)
Кочетурова Н.А. (Новосибирск,
Новосибирский государственный
технический университет)
4
Ларионов А.А. (Москва, ФИЯР
МГУ)
5
Литвина Д.В. (Москва, ФИЯР
МГУ)
6
7
8
Лукша И.В. (Томск, Томский
государственный педагогический
университет)
Львова О.В. (Москва,
Московский городской
педагогический университет)
Матвеева И.В. (Орел, Филиал
ВЗФЭИ)
Пухонина Н.В. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Савиных В.В. (Сургут,
10 Сургутский государственный
педагогический университет)
Сон Л.П. (Москва, Российский
11 государственный социальный
университет (РГСУ))
9
12
Тельнова А.А. (Москва, МФТИ
(ГУ))
Цатурова И.А. (Таганрог,
13 Таганрогский технологический
институт ЮФУ)
Шмырова О.В. (Украина,
14 Белоцерковский национальный
университет)
Этапы внедрения ИКТ в практику обучения
иностранным языкам в техническом вузе
Возможности 3D-чата для обучения
английскому языку
Использование Интернет для организации
собственного образовательного
пространства
Преподавание американской правовой
культуры с использованием технологии
WebQuest
Модель языковой лаборатории в современной
системе высшего профессионального
образования.
О некоторых проблемах, возникающих при
использовании ИКТ в преподавании
иностранного языка
Практика использования программы “Power
point” в презентации проектов (на примере
дисциплины «Английский язык»)
Использование Интернет для преподавания
английского языка для студентов-медиков
Обучение иноязычному речевому
взаимодействию на основе поиска
информации в Интернете
Компьютерное обучение испанскому языку:
современное состояние и модернизация
технологий
Организация аудиторной и внеаудиторной
работы при обучении иностранному языку в
мультимедийной среде
Исследование и внедрение информационных
коммуникационных технологий в учебных
процессах подготовки лингвистовпереводчиков
Новые информационные технологии в
обучении английскому языку
Секция 6. Проблемы интегрированного обучения
Ауд. 107-108
Председатели: Шаповалова Т.Р., Алексеева Н.И.
1
Алексеева Н.И. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Особенности преподавания курса
“Компьютерные технологии в
лингвистических исследованиях”
2
Арипшева Р.С. (Чегем,
Кабардино-Балкария, КабардиноБалкарский государственный
университет)
Роль новых информационных технологий в
обучении иностранным языкам
10
3
Бутенкова Е.В. (Москва, ИСМО
РАО, Лаборатория
дистанционного обучения
предметам гуманитарного цикла)
4
Драгайцев Д.В. (Москва,
Российский новый университет)
5
Зимина М.В. (Иваново,
Ивановский государственный
университет)
6
Колова С.М., Ярославова Е.Н.
(Челябинск, Южно-Уральский
государственный университет)
7
Кузьмина Т.А. (Москва, РГСУ)
8
Нуриева Н.С. (Москва, РГГУ)
9
Ополовникова М.В. (Иваново,
Ивановский государственный
университет)
Работа с сетевыми дневниками (блогами)
при обучении немецкому языку
Филатова А.В. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Возможности использования технологии вебблогов для развития всех видов речевой
деятельности на продвинутом этапе (на
примере курса «Американская литература»)
10
Чикилева Л.С. (Москва,
Всероссийский заочный
11
финансово-экономический
институт (ВЗФЭИ))
Шаповалова Т.Р. (Южно12 Сахалинск, Сахалинский
государственный университет)
13
Эйдельман Н.Ю. (Москва, ФИЯР
МГУ)
Канатова Сагипа Шамильевна
(Волгоград, Волгоградский
14
Государственный Педагогический
Университет)
Методические основы создания
интегрированного курса обучения
иностранному языку в профильной школе
Опыт организации обучения иностранному
языку в модели интеграции очной и
дистанционной форм обучения в неязыковом
вузе
Работа с сетевыми дневниками (блогами)
при обучении немецкому языку как
иностранному
Проблемы развития социальной компетенции
и самореализации студентов средствами
ИКТ в процессе обучения иностранным
языкам
Использование информационных технологий
в преподавании практики речи на
факультете иностранного языка РГСУ
Форум – как метод интерактивного
обучения английскому языку
Использование компьютерных технологий в
преподавании иностранных языков в условиях
финансово- экономического вуза
Интеграция информационнокоммуникационных технологий в практику
подготовки переводчиков
Использование ИКТ для формирования
навыков письменной речи на основе
комбинированного подхода у студентов
языковых специальностей
Об интеграции очных и дистанционных форм
обучения иностранному языку на языковом
факультете