44.03.01 Педагогическое образование

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_______
_24.11_ 201.4
______ /Шилов С.П./
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И КУЛЬТУРЫ XIX ВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от.22.11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине История русской литературы и культуры XIX века для
студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки
Филологическое образование очной формы обучения
Автор(-ы): Сильченко Г.В., к.фил.н, ст. преподаватель кафедры русской и зарубежной
филологии, культурологии и методики их преподавания
Объем стр.
Должность
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Селицкая
З.Я.
9.10 .2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10 .2014
№ 2
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
22.11 .2014
Согласовано
Протокол заседания
УМС от 22.11 .2014
№ 3
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
. .2014
Согласовано
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
ФИО
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Сильченко Г.В.
ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И КУЛЬТУРЫ XIX ВЕКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
профиля подготовки Филологическое образование
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Сильченко Г.В. История русской литературы и культуры XIX века.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
подготовки
44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Филологическое
образование очной формы обучения. Ишим, 2015, стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История русской
литературы и культуры XIX века (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с
учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики
их преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я, к.фил.н, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Сильченко Г.В., 2014
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплин
1. Формирование представления студента о литературе XIX века
как части историколитературного процесса, подготовленной литературой и культурой и историческими событиями
XVIII века и, в свою очередь, подготовившей развитие литературы XX века.
2. Формирование представления студента о культуре XIX века как о «золотом веке» - ярчайшей
странице в мировой культуре.
3. Формирование умения студентов определить литературное направление, к которому
принадлежит то или иное художественное произведение, навыков анализа художественного текста
в литературоведческом и историко-культурном аспектах.
Задачи освоения дисциплин Показать особенности развития русской литературы XIX века,
выявляя черты преемственности и отличительные особенности с литературой XVIII века (как
русской, так и зарубежной).
Показать связь между развитием литературы и философскими, общественными, культурными
вопросами эпохи.
Познакомить с творческими методами писателей, с индивидуальным стилем каждого из них.
В рамках лекционного курса, на практических занятиях и коллоквиумах проводить системный
анализ произведений, учитывая не только их художественную ценность, но и культурный
контекст эпохи.
Ориентировать студентов при анализе текстов на произведения, изучаемые в курсе школьной
программы, с целью подготовки будущих учителей-филологов.
Познакомить студентов с основными критическими и литературоведческими работами,
необходимыми студентам для формирования общего представления о том или ином явлении,
направлении в истории русской литературы.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История русской литературы и культуры XIX века» является одной из основных в
системе гуманитарных дисциплин. Она должна формировать гуманистическое мировоззрение,
основанное на знании и понимании глубинных процессов культуры XIX века; способствовать
формированию целостного представления о развитии русской литературы данного периода.
Литература “Золотого века” тесно связана с философскими и политическими исканиями эпохи. В
результате ее изучения складывается знание и понимание не только литературного, но и
культурного процесса в его историческом движении.
Дисциплина органично связана с дисциплинами философского, культурологического,
литературоведческого и педагогического циклов.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
1. История русской
+
+
+
+
+
+
+
+
+
литературы и
культуры рубежа
веков
2. История русской
+
+
+
+
+
+
+
литературы и
культуры XX века
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в
историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
основные литературные направления XIX века и их специфические особенности;
жанровую систему XIX века; историю жизни и творчества выдающихся русских писателей XIX
века и своеобразие их творческой манеры, а также оценку значимости их литературных творений
в критической литературе; основные произведения литературы данного периода
уметь:
анализировать художественные произведения литературы XIX века в единстве формы и
содержания; составить характеристику творчества того или иного писателя и определить его место
и роль в историко-литературном процессе.
владеть:
навыками литературоведческого анализа художественных текстов XIX века.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 4. Форма промежуточной аттестации - экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 академических часов, из них 80,05 часов (24 часа
лекций, 52 часа практических занятий, 4, 05 часа иных видов работы), выделенных на контактную
работу с преподавателем, 99,95 часов, выделенных на самостоятельную работу.
3. Тематический план
Таблица 3.
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
2
Модуль 1
Литература
начала
1.1.
XIX века в
контексте
культуры и
истории.
Всего
Модуль 2
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
1
Тема
недели семестра
№
3
1-8
1-8
4
5
6
7
8
9
10
8
8
20
20
0
0
20
20
39
14
10
10
30
30
8
9-
8
8
20
16
0
0
20
24
39
18
10
10
0-30
40
2.1. Литература
середины XIX
века в контексте
культуры и
истории
Всего
Модуль 3
14
914
8
16
0
24
8
10
40
8
8
16
16
0
0
24
24
18
15
10
10
0-40
30
1518
8
16
0
24
5
10
30
4
8
16
24
15
52
68
144
10
30
0-30
24
0
0
0-100
16
-
-
-
-
30
-
6
1518
3.1. Литература 2-ой
половины XIX
века в контексте
культуры и
истории
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
-
14
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
1.1.
0-10
0-6
0-4
Всего
0-10
0-6
0-4
0-10
0-10
0-8
0-8
0-5
0-5
0-10
0-10
0-30
0-2
0-2
016
0-2
0-2
0-7
Модуль 2
2.1.
Всего
Модуль 3
3.1.
Всего
Итого
5. Содержание дисциплины.
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
реферат
конспект
тест
контрольная
работа
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
Итого количество баллов
Таблица 4.
010
010
0-30
0-6
0-6
0-11
0-11
0-40
0-40
0-8
0-8
018
0-8
0-8
029
0-30
0-30
0100
0-30
№
модуля
1
Наименование
модуля
2
Литература
начала XIX века в
контексте
культуры
и
истории.
1
2
Литература
середины
XIX
века в контексте
культуры
и
истории
3
Литература 2-ой
половины
XIX
века в контексте
культуры
и
истории
Содержание модуля

3
Характерное определение эпохи: «Русское Возрождение»,
«золотой век русской поэзии», «Пушкинская эпоха». Романтизм
как
литературное
направление.
Особенности
русского
романтизма. Поэзия В.А.Жуковского. Поэзия К.Н. Батюшкова.
Поэты-декабристы. Поэты пушкинского круга. Басенное
творчество И.А.Крылова. Творчество А.С.Грибоедова. Творчество
А.С.Пушкина.
Творчество
М.Ю.Лермонтова.
Поэзия
А.В.Кольцова. Творчество Н.В.Гоголя. В.Г.Белинский – историк и
критик русской литературы.
Развитие русского искусства: его формы и эстетическое
содержание в архитектуре, скульптуре, живописи, музыке, театре.

Середина XIX века: исторический аспект. Крымская война.
Социал-утопические идеи в русской литературе и жизни. Кружок
петрашевцев. Угасание традиций натуральной школы. Расцвет
критического реализма. Творчество Тургенева. Творчество
Гончарова. Творчество Чернышевского и демократов 1860-х гг.
«Гражданское
направление
в
поэзии
(Н.А.Некрасов)».
Философская поэзия Тютчева. А.Фет и школа «чистого
искусства». Лирика середины века.

Драматургия середины века. Творчество А.Н.Островского.

Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Творчество Ф.М.Достоевского. Творчество Л.Н.Толстого.
Творчество Н.С.Лескова.
Творчество В.М.Гаршина и В.Г.Короленко.
А.П.Чехов и его философия. Проза и драматургия Чехова.
Поэтика и новаторство.
История, философия, культура и литература в конце XIX века.
6. Планы практических занятий.
№
п/п
1
Номер
модуля
1
Тема занятия
Балладный мир
В.А.Жуковского
Вопросы
1. Баллада и ее жанровые признаки.
2. Баллада в творчестве В.А.Жуковского.
Поэтика романтизма в его балладах.
Три этапа развития баллад Жуковского.
Типы баллад. Жанровые и структурные
особенности.
3. Характеристика балладного времени,
сюжетные особенности в балладе
«Адельстан».
4. Атмосфера таинственности в балладе
«Замок Смальгольм, или Иванов вечер».
Функции фольклорных элементов.
5. Анализ
балладного
мира
в
произведениях «Пустынник», «Лесной
царь».
Трудое
мкость
Часов
2
6. Споры вокруг баллад Жуковского.
2
3-4
5
1
Комедия
А.С.Грибоедова
«Горе от ума»
1
Лирика
А.С.Пушкина
1
«Евгений Онегин»
А.С.Пушкина –
«энциклопедия
русской жизни»
1. Личность и творческий путь А.С.
Грибоедова. Путь к комедии «Горе от
ума».
2. Творческая история комедии и ее место
в русском общественном сознании.
Традиции
русской
общественной
комедии в «Горе от ума».
3. Смысл названия, композиция, жанровое
своеобразие комедии. Конфликт и
система
образов.
Особенности
любовного конфликта. Библейские
мотивы и образы в структуре комедии.
4. Новаторство Грибоедова в создании
нового типа русской
«высокой»
комедии.
«Горе
от
ума»
как
стихотворная комедия.
1. Феномен личности А.С. Пушкина и
особенности
его
биографии
в
интерпретации Ю.М.Лотмана.
2. Основные этапы жизни и творчества
Пушкина.
3. Понятие
цикла.
Хронологические
циклы лирики Пушкина.
4. Лицейская лирика: поиск нового языка,
жанра, стиля. Основные тематические
циклы. Жанры. Образы (на примере
стихотворений: «К Наталье», «Монах»,
«Красавице, которая нюхала табак»,
«Воспоминания в Царском Селе»,
«Городок», «Певец»).
5. Лирика «южного периода». Основные
темы
и
жанры.
Особенности
романтизма Пушкина в его лирике (на
примере стихотворений: «Гречанка
верная! Не плачь, - он пал героем!»,
«Гречанке», «Черная шаль», «Демон».
6. Зрелая лирика поэта. Философские
размышления на темы любви, дружбы,
природы, поэта и поэзии, жизни и
смерти. Фольклорные и библейские
реминисценции.
7. Итоги: эволюция Пушкина-поэта.
1. Замысел, история создания и работа
поэта над романом.
2. Жанровая специфика произведения.
Точка зрения самого Пушкина.
3. Основные сюжетные ситуации романа и
их культурно-бытовая основа.
2
4
2
4. Приемы
характеристики
героев
(портрет, речь, круг чтения).
5. Композиция глав (объем, строфическое
деление, эпиграфы).
6. Природа, время и быт как выражение
форм сознания и «космоса» романа.
7. Стиль глав, «онегинская строфа» как
содержательная единица романа.
8. «Евгений Онегин» - первый русский
реалистический роман.
6
7
1
1
«Повести Белкина»
А.С.Пушкина как
цикл
Поэмы
М.Ю.Лермонтова в
контексте русской
литературы XIX
века
1. Понятие цикла в литературоведении.
«Повести Белкина» как цикл. История
создания. Композиция. Образ Белкина.
Система рассказчиков. Издатель и
Белкин.
2. Роль эпиграфов в повествовании.
Характеристика
героев.
Сюжетная
составляющая.
2
ЗАДАНИЕ: приготовить письменно ответ на
вопрос:
пути
развития
и
жанровое
многообразие повестей первой трети XIX века
// Русская повесть XIX века: история и
проблематика жанра. – Л., 1973.
1. Личностные
особенности
М.Ю.Лермонтова и их преломление в
творчестве.
2. Особенности метода, жанра, структуры
поэм М.Ю.Лермонтова «Исповедь»,
«Боярин Орша» и «Мцыри».
3. «Демон» как философская поэма.
Основные
редакции.
Композиция
поэмы. Психологическая сложность и
противоречивость
образа
Демона.
Функции пейзажа.
4. Роль поэм «Мцыри» и «Демон» в
творчестве писателя, в контексте
русской литературы и культуры.
2
ЗАДАНИЕ: подготовить сообщение на тему:
«Демон» в контексте европейской поэмымистерии // Роднянская, И.Б. «Демон»
ускользающий [Текст] // Вопросы литературы.
– 1981. - № 5.
Подготовить презентацию на тему: Тема
«Демона» в творчестве М.Врубеля.
8
1
Особенности
драматургии
1. История
создания
драмы
Лермонтова «Маскарад».
М.Ю.
2
М.Ю.Лермонтова
(на примере драмы
М.Ю.Лермонтова
«Маскарад»)
9
1
Творчество
Н.В.
Гоголя (на примере
повести Н.В. Гоголя
«Шинель»)
2. «Маскарад»:
этико-философская
и
общественная проблематика. Приемы
раскрытия темы маскарада и игры,
безумия, судьбы.
3. Особенности сюжета и композиции.
Характеристика героев. Арбенин как
романтический герой (проблема героя
века). Арбенин и Нина. Трагедия
Арбенина.
4. «Маскарад» в контексте творчества
Лермонтова.
5. «Маскарад» Лермонтова и «Горе от
ума» Грибоедова.
6. Своеобразие драматургии Лермонтова.
1. Путь Гоголя от «Вечеров на хуторе близ
Диканьки» к петербургским повестям.
2. Место «Петербургских повестей» в
творчестве Н.В.Гоголя. «Петербургские
повести» как цикл.
3. Смысл названия повести и символика
образа шинели.
4. Особенности
повествования,
своеобразие авторского слова.
5. Пространство и время в повести,
своеобразие цветописи.
6. Круг занятий героя как прием его
характеристики.
7. Сцена ограбления Акакия Акакиевича в
сюжете повести.
8. Значение сцены со «значительным
лицом»
9. Роль финала в общей концепции
повести.
Своеобразие
гоголевской
фантастики.
10. Боль за человека в повести Гоголя
«Шинель».
11. Своеобразие гоголевского Петербурга.
2
ЗАДАНИЕ:
подготовить
презентацию
«Феномен Гоголя и мистическое в его жизни и
судьбе»
10
1
Н.В.
Гоголь
–
драматург
(на
примере
комедии
«Ревизор»)
1. История
работы
Гоголя
над
«Ревизором». Первые постановки в
Петербурге и Москве. Оценка автора.
2. Роль темы дороги в комедии.
Абсурдность государства. Истинный и
мнимый конфликт.
3. Феномен Хлестакова. Его роль в
комедии. Характеристика городничего и
чиновников.
2
4. Своеобразие гоголевского смеха. Прием
ошибки, несоответствия как основа
комического.
5. Сюжет и его динамика. Соотношение
эпиграфа и «немой сцены». Смех как
положительный герой пьесы. Позиция
автора.
6. Гоголевская концепция театра и
общественной комедии. «Ревизор и
«Театральный разъезд». Статья Гоголя
«Развязка «Ревизора».
11
1213
2
2
«Записки охотника»
И.С.Тургенева как
цикл
Творческие искания
И.А.Гончарова (на
примере
романов
«Обыкновенная
история»,
«Обломов»)
1. Творческая
история
«Записок
охотника». Объединение очерков в
книгу.
2. Образы крестьян: Хорь и Калиныч,
Ермолай, Степушка, Сучок, Касьян,
бурмистры и старосты; образы женщин:
Лукерья и др.
3. Образы
помещиков:
Полутыкин,
Зверковы, Радилов, Овсянников, Алена
Тимофеевна («Льгов»), Хвалынский и
Стегунов, Чертопханов и др.
4. Образы детей. Мир взрослых и детей.
5. Образ русского человека. Проблема
русского национального характера.
6. Сквозные тематические доминанты:
тема смерти, песни, охоты, природы и
др.
7. «Записки
охотника»
как
цикл.
Композиция произведения. Оценка в
критике.
1. Становление Гончарова как писателя
(Московский
университет,
кружок
Майковых).
Первые
литературные
опыты. Обращение к физиологическому
очерку («Иван Саввич Поджабрин»).
2. Место
«натуральной
школы»
в
историко-литературном процессе XIX
века
и
особенности
поэтики
«натуральной школы».
3. Гончаров
и
Белинский.
Оценка
Белинским
романа
Гончарова
«Обыкновенная история».
4. Понятие о «диалогическом конфликте»,
особенностях композиции и конфликте
романа.
5. Характеристика персонажей романа
(Александр Адуев: эволюция от
мечтателя до практика; Петр Адуев и
его жизненная философия; Лизавета
2
4
Александровна и ее душевая драма).
6. Творческая история романа «Обломов»
и споры о нем в критике.
7. Характеристика
Обломова:
образ
жизни, окружение, Обломовка в жизни
героя. Обломов и гости, Обломов и
Захар, Обломов и Штольц, Обломов и
Ольга, Обломов и Агафья Пшеницына.
8. Многозначность прочтения финала.
14
1516
2
2
Поэма
Н.А.Некрасова
«Кому на Руси жить
хорошо?»
Процесс
лирической
циклизации
в
литературном
процессе XIX века
1. Творческая история поэмы.
2. Сквозные
темы,
идеи,
образы,
поэтические приемы, ритмика.
3. Фольклорные элементы в поэме и их
значение (песни, притчи, загадки, сказка
и т.д.).
4. Образы крестьян и женщин.
5. Представители других социальных
групп в поэме. Помещики в главах
«Помещик» и «Последыш». Реформа
1861 года в поэме.
6. «Народные заступники». Образ Гриши
Добросклонова
и
его
судьба,
намеченная в поэме.
7. Проблема «счастья».
1. Понятие лирического цикла в русской
литературе.
Типы
циклизации
(авторский,
исследовательский,
хронологический и др.).
2. Специфика «Денисьевского» цикла:
тематическая, композиционная.
«О, как убийственно мы любим…» как
программное
стихотворение
цикла.
Основные темы. Композиция. Хронотоп.
Любовь
как
«поединок
роковой».
Лирический герой и героиня.
«Закон любви» в «Предопределении».
Лирическая героиня в стихотворении
«Не говори: меня он, как и прежде,
любит».
Трагизм
лирического
героя
в
стихотворении «О, не тревожь меня
укорой справедливой!».
Образ толпы и тема смерти в цикле:
«Чему молилась ты с любовью»,
«Последняя любовь», «Она сидела на
полу…» «Весь день она лежала в
забытьи…».
Одиночество лирического героя: «Есть
и в моем страдальческом застое…»,
«Накануне годовщины 4 августа 1864
2
4
года».
3. Специфика
«Панаевского»
цикла:
тематическая, композиционная.
Лирический герой и лирическая героиня
в «поединке равных». Исповедальность
и диалогичность в стихотворениях
цикла. Для анализа предлагаются
следующие стихотворения: «Тяжелый
крест достался ей на долю», «Если
мучимый страстью мятежной…», «Да,
наша жизнь текла мятежно…», «Я не
люблю иронии твоей», «Мы с тобой
бестолковые
люди»,
«Зачем
насмешливо ревнуешь», «Прости».
4. Общее и индивидуальное в циклах
Тютчева и Некрасова.
1718
19
2
Драматургия
А.Н.Островского
(1823-1886)
3
«Господа
Головлевы»
М.Е.СалтыковаЩедрина как новый
тип
социальнопсихологического
романа
1. Русский театр середины 19 века:
ведущие театры Москвы и Петербурга,
репертуар, актеры.
2. А.Н.Островский
–
«Колумб
Замоскворечья». Обращение писателя к
драматургии: от первой пьесы «Свои
люди – сочтемся» к «Снегурочке».
3. Роль Островского в развитии русского
театра. Пьесы Островского как «пьесы
жизни» (Добролюбов). Символика и
реальность в пьесах. Роль быта.
4. «Снегурочка» как народно-сказочная
драма. Место драмы в системе пьес
Островского.
5. Фольклорные
и
мифологические
источники и образы.
6. Драматургия
А.Н.Островского
в
школьном изучении.
ЗАДАНИЕ:
Законспектировать статьи:
1. Добролюбов, Н.А. Темное царство. Луч
света в темном царстве [Текст] /
Н.А.Добролюбов. - Любое издание.
2. Писарев, Д.И. Мотивы русской драмы
[Текст] / Д.И.Писарев. – Любое
издание.
1. Роман-хроника Щедрина и время:
а) история замысла;
б) особенности исторического времени.
2. Сюжет и композиция романа:
а)
смена
3-х
поколений
как
сюжетообразующее
начало
и
композиционный прием;
б) Арина Петровна как глава семейства;
4
2
в) среднее поколение (Пеорфирий как
центральное лицо);
г) «головлята» и их роль в раскрытии
темы.
3. Новаторский характер произведения как
социально-психологического
романа
нового типа, общественного романа.
2021
2223
3
3
«Братья
Карамазовы»
как
итоговый
роман
Ф.М.Достоевского
«Война и мир»
Л.Н.Толстого
1. История создания и место романа в
творческой системе Достоевского.
2. Особенности сюжета и композиции;
система образов.
3. Понятие
«карамазовщина».
Федор
Павлович Карамазов. «Сладострастие»
как его характеристика. Дети Федора
Карамазова.
4. Митя Карамазов. Его теория. Митя и
Катерина Ивановна. Митя и Грушенька.
Вещий сон Мити. «Дитё» в композиции
романа. Перелом в сознании героя. Суд
над Митей (речь Ракитина; Фетюкович
– «блудодей мысли»).
5. Иван Карамазов – герой-идеолог. Его
философские и эстетические взгляды.
Двойники Ивана: Смердяков и чёрт.
Смысл болезни Ивана.
6. Поэма «Великий Инквизитор» и ее
смысл
идейно-композиционном
единстве романа. Оценка поэмы в
философской критике начала XX века.
7. Алёша Карамазов. Алёша и братья.
Алёша и мальчики. Речь у камня как
идейный итог романа.
8. Старец Зосима, место данного образа в
романе.
9. «Случайное семейство» как символ
жизни России.
10. Житие, притча, очерк, публицистика,
беседы, поучения, исповеди, легенды и
другие жанры в художественной
структуре романа.
11. Сложность
творческого
наследия
Достоевского и споры вокруг него в
настоящее время.
1. История создания романа.
2. Концепция человека – концепция
характера. Принципы изображения
человека:
а) портрет;
б) внутренние монологи;
в) диалоги;
4
4
г) пейзаж;
д) вещный мир;
е) композиционные приемы (монтаж, смена
«точек зрения», «остранение» и т.д.)
3. Мужские образы: Андрей, Пьер,
Николай Ростов и другие).
4. Женские судьбы в романе-эпопее.
5. Массовый
герой
в
сюжете
и
композиции романа-эпопеи.
6. Споры о жанре романа (черты семейнобытовой
хроники,
социальнопсихологического и исторического
романов). «Война и мир» как романэпопея. Эпическое и романное начала в
«Войне и мире».
7. Значение двух эпилогов для романа
«Война и мир».
8. Традиции романа-эпопеи Л.Н.Толстого
в XX веке.
24
3
Проблема
интеллигенции
рассказах
А.П.Чехова
в
1. Место интеллигенции в чеховских
рассказах, человек и среда.
2. Проблема «футлярности», опасность
опошления,
омещанивания
интеллигенции.
3. Поиск «общей идеи», поэтизация в
рассказах Чехова.
4. Своеобразие чеховского героя, идейные
искания, духовный кризис; обретение
цели в жизни.
5. Анализ рассказов по выбору:
А) история создания, смысл названия,
проблематика;
Б) композиция, своеобразие конфликта,
фабулы, сюжета;
В) способы выявления авторской позиции,
особенности повествования;
Г) подтекст,способы его выявления, роль
детали;
Е) особенности чеховского психологизма.
2
ЗАДАНИЕ: обязательно прочитать тексты
Чехова и быть готовыми к обсуждению:
«Человек в футляре», «Крыжовник», «О
любви», «Скучная история», «Дом с
мезонином», «Дама с собачкой», «Палата
№ 6», «Дуэль», «Ионыч», «Душечка»,
«Попрыгунья», «Студент», «Невеста»,
«Учитель словесности»
25
3
Драматургия
Л.Толстого
и
1. «Власть тьмы» - народная драма
Л.Толстого. «Плоды просвещения» -
2
А.Чехова
26
3
Творчество
В.Гаршина,
В.Г.Короленко
народная комедия Л.Толстого. «Живой
труп»
жанровое
своеобразие,
проблематика, образы.
2. Эволюция проблематики и героя в
драматургии
Чехова
(«Иванов»,
«Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры»,
«Вишневый сад»).
3. Художественное
новаторство
драматургии Л.Толстого, А. Чехова:
А) сюжет, конфликт, развитие действия;
Б) проблема жанра, смысл, символика
заглавий;
В) «подводное течение» в пьесах
А.Чехова.
1. Личность, мировоззрение В.Гаршина.
2. Эстетика
«болевого»
искусства
(«Художники»).
3. Оригинальность военных рассказов.
Гаршин и Толстой о войне («Четыре
дня», «Трус»).
4. Гаршин
и
Достоевский:
от
«Происшествия»
к
«Надежде
Николаевне».
5. Поэтика прозы В.Гаршина.
6. Личность,
мировоззрение
В.Г.Короленко.
7. Тема пробуждения народа в «сибирских
рассказах» Короленко («Чудная», «Сон
Макара», «Соколинец»).
8. Философско-этическая
концепция
повести «Слепой музыкант»
9. Синтез реализма и романтизма в
творчестве Короленко 80-90-х гг.
(«Художник Алымов», «Сказание о
Флоре» и др.)
10. Поэтика произведений Короленко (на
основе анализа произведений)
Всего
2
52
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрено.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя
Объем Кол-во
обязательные
Модуль 1
1.1. Литература
начала XIX века в
контексте
культуры и
истории.
дополнительные семестра
1-8
Подготовка
рефератов
Заучивание
стихотворных
текстов
Работа над
читательским
дневником
1-8
Всего
Модуль 2
8
9-14
2.1. Литература
середины XIX
века в контексте
культуры и
истории
Подготовка
рефератов
Заучивание
стихотворных
текстов
Написание
конспектов
Работа над
читательским
дневником
Всего
Модуль 3
9-14
6
15-18
3.1. Литература 2-ой
половины XIX
века в контексте
культуры и
истории
Подготовка
рефератов
Заучивание
стихотворных
текстов
Работа над
читательским
дневником
15-16
Всего
Итого
4
18
часов
баллов
20
20
8
8
20
24
24
8
6
6
24
24
24
6
10
10
24
10
24
68
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ОК-15
Б.3
4 семестр
История русской литературы и культуры XIX века
Код
компетенции
История
История древнерусской литературы и культуры
История русской литературы и культуры XVIII века
История русской литературы и культуры XIX века
История русской литературы и культуры рубежа веков
История русской литературы и культуры XX века
Античная литература и культура
История зарубежной литературы средних веков и
История зарубежной литературы эпохи Просвещения
История зарубежной литературы XIX века
История зарубежной литературы XX века
Современная русская литература
Массовая литература
Иностранный язык в профессионально-педагогической среде
ОК-16
Профессионально-ориентированное общение на иностранном
языке
Культура речи
Риторика
История древнерусской литературы и культуры
История русской литературы и культуры XVIII века
История русской литературы и культуры XIX века
История русской литературы и культуры рубежа веков
Профессиональная этика педагога
Профессионально-педагогическая этика и культура педагога
Современная русская литература
Массовая литература
Иностранный язык в профессионально-педагогической среде
Профессионально-ориентированное общение на иностранном
языке
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
ОК-15
Знает: общие Знает:
общие
основы
основы
предмета
предмета,
типологию
литературы
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Знает: общие основы Лекции,
предмета, специфику практические
различных культур,
типологии
литературы и жанров
литературы
Умеет:
Умеет:
Умеет:
проводить
проводить
проводить
культурные параллели
культурные и культурные и в
синхронном
и
литературные
литературные
диахронном аспекте,
параллели
параллели
в оценивать культуры,
синхронном и основываясь
на
диахронном
принципах
аспекте
толерантности
патриотизма
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПФ-4, ПФ-6,
ПФ-10, УФ13
ОК-16
Владеет:
терминологией
Владеет:
терминологией,
навыками
устной
и
письменной
речи,
способностью
анализировать
материал
Владеет:
терминологией,
навыками устной и
письменной
речи,
способностью
анализировать
материал,
произведения
различных
видов
искусства
и
литературы,
осуществлять
культурный диалог,
основанный
на
принципах
толерантности
и
патриотизма
Знает:
духовные
потребности
учащихся
Знает:
духовные
потребности
учащихся в
аспекте
культурной
традиции и
изучаемой
дисциплины
Умеет:
организовыва
ть
мероприятия
духовнонравственного
характера
Умеет:
организовыват
ь мероприятия
духовнонравственного
характера,
опираясь на
полученные
знания
Знает: духовные
потребности
учащихся в аспекте
культурной
традиции,
специфику
различных культур
и литератур в
аспекте изучаемой
дисциплины
Умеет:
организовывать
учебные и
внеучебные
мероприятия
духовнонравственного
характера, опираясь
на полученные
знания
Лекции,
практические
ПФ-4, ПФ-6,
ПФ-10, УФ13
Владеет:
развитой
речью и
организаторск
ими
способностям
и
Владеет:
развитой
речью и
организаторск
ими
способностям
и, навыками
устной и
письменной
речи
Владеет: развитой
речью и
организаторскими
способностями,
навыками устной и
письменной речи,
навыками
осуществления
культурного
диалога с опорой на
духовные и
нравственные
потребности
учеников, учитывая
специфику
отечественной
культуры и
литературы
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-6. Контрольные вопросы
Тексты для обязательного чтения с последующим проведением контрольных работ по
содержанию (4 семестр)
Крылов И.А.
Басни.
Жуковский В.А.
Сельское кладбище. Вечер. Славянка. На кончину королевы Виртембергской. Певец во
стане русских воинов. Лала Рук. Невыразимое. Людмила. Светлана. Ленора. Ивиковы журавли.
Эолова арфа. Рыцарь Тогенбург. Замок Смальгольм. Адельстан. Пустынник. Лесной царь. Теон и
эсхин. Торжество победителей. Мщение. Алина и Альсим.
Батюшков К.Н.
Нечто о поэте и поэзии. О характере Ломоносова. ОМечта. Совет друзьям. Видение на
берегах Леты. Веселый час. Мои Пенаты. К Дашкову. Переход через Рейн. Переход русских войск
через Неман. Тень друга. Вакханка. Мой гений. К другу. Умирающий Тасс. Из греческой
антологии.Подражания древним.
Рылеев К.Ф.
К временщику. Гражданин («Я ль буду в роковое время…»). Гражданское мужество. Думы
(3-5 по выбору). Войнаровский. Наливайко. Стансы. Предисловие к «Думам».
Кюхельбекер В.К.
О направлении нашей поэзии, особенно лирической, в последнее десятилетие.
Стихотворения.
Поэзия декабристов: П.А.Катенин (Наташа.Убийца.), Ф.Н.Глинка, А.А.Бестужев,
А.И.Одоевский, В.Ф.Раевский – стихотворения разных жанров и тем по выбору студента.
РОМАНТИЧЕСКИЕ
ПОВЕСТИ:
А.А.Бестужев-Марлинский,
В.Ф.Одоевский,
Н.А.Полевой, А.Погорельский, Н.А.Бестужев, М.Н.Загоскин, А.Ф.Вельтман, М.Н.Погодин,
Н.Ф.Павлов и др. (по две повести на каждый жанр романтической повести: историческая,
светская, фантастическая).
Давыдов Д.В.
Стихотворения. Автобиография.
Поэзия 1820-1830-х гг.: П.А.Вяземский, А.А.Дельвиг, Н.М.Языков, А.И.Полежаев,
П.П.Ершов (на выбор).
Баратынский Е.А.
Стихотворения. Бал Эдда. Наложница (Цыганка).
Кольцов А.В.
Песни. Думы.
Грибоедов А.С.
Горе от ума. Стихотворения. Давид. Грузинская ночь.
Пушкин А.С.
Стихотворения. Руслан и Людмила. Кавказский пленник. Братья-разбойники.
Бахчисарайский фонтан. Цыганы. Полтава. Медный всадник. Евгений Онегин. Борис Годунов.
Драматические сцены («Маленькие трагедии»). Сцена из «Фауста». Арап Петра Великого.
Повести Белкина. Пиковая дама. Сказки. Дубровский. Египетские ночи. Капитанская дочка.
Анджело. Домик в Коломне. Граф Нулин. История Пугачева.
Лермонтов М.Ю.
Стихотворения. Вадим. Княгиня Лиговская. Герой нашего времени. Странный человек. Два
брата – 1 произведение по выбору. Маскарад. Исповедь. Боярин Орша. Мцыри. Демон. Песня про
… купца Калашникова.
Гоголь Н.В.
Вечера на хуторе близ Диканьки. Миргород. Портрет (2 редакции). Невский проспект.
Записки сумасшедшего. Нос. Шинель. Ревизор. Театральный разъезд. Несколько слов о Пушкине.
Мертвые души (2 тома). Выбранные места из переписки с друзьями.
Белинский В.Г.
О русской повести и повестях Гоголя. Сочинения Александра Пушкина. «Стихотворения»
Лермонтова. «Герой нашего времени». Несколько слов о поэме Гоголя «Похождения Чичикова,
или Мертвые души». Письма г Гоголю. Ответ «Москвитянину». Русская литература в 1845 году.
Взгляд на русскую литературу 1846 года. Взгляд на русскую литературу 1847 года.
Герцен А.И.
Сорока-воровка. Доктор Крупов. Кто виноват? Былое и думы (главы по выбору). С того
берега. Капризы и раздумья – по выбору.
Тургенев И.С.
Стихотворения («Человек, каких много…», «Деревня»). Поэмы: «Стено», «Разговор»,
«Андрей», «Параша», «Помещик»
- 2-3 по выбору). Драматургия: «Неосторожность»,
«Безденежье», «Завтрак у предводителя» - одну из пьес, «Нахлебник», «Месяц в деревне». Проза:
«Записки охотника» (25 очерков). «Муму», «Андрей Колосов», «Бретер», «Три портрета» - одну из
повестей. «Дневник лишнего человека». «Переписка». «Ася». «Рудин». «Дворянское гнездо».
«Накануне». «Отцы и дети». «Дым». «Новь». «Фауст», «Призраки», «Довольно», «Клара Милич»,
«Песнь торжествующей любви» - одно произведение по выбору. «Стихотворения в прозе».
Гончаров И.А.
Обыкновенная история. Обломов. Обрыв. Лучше поздно, чем никогда.
Чернышевский Н.Г.
Эстетические отношения искусства к действительности (вводная часть). «Губернские очерки»
Щедрина». Роман: Что делать?
Помяловский Н.Г.
Мещанское счастье. Молотов. Очерки бурсы.
Успенский Н.В., Левитов А.Я. – 2-3 рассказа по выбору.
Решетников Ф.М.
Подлиповцы.
Слепцов В.А.
Трудное время.
Успенский Г.И.
Нравы Растеряевой улицы. Разоренье. Будка. Больная совесть. Власть земли. Живые цифры.
Выпрямила.
Некрасов Н.А.
Стихотворения. Поэмы: Саша. Коробейники. Мороз, Красный нос. Дедушка. Русские
женщины. Кому на Руси жить хорошо.
Тютчев Ф.И. Стихотворения.
Фет А.А. Стихотворения.
Толстой А.К.
Драмы: «Смерть Иоанна Грозного», «Царь Федор Иоаннович», «Царь Борис» - 1 пьесу на
выбор. Проза: «Упырь», «Семья вурдалака», «Князь Серебряный» - одно из произведений.
Прутков Козьма.
Жемчужников А.М. Стихотворения.
Майков А.М. Стихотворения.
Полонский Я.П. Стихотворения.
Апухтин А.Н. Стихотворения.
Минаев Д.Д. Стихотворения.
Никитин И.С. Стихотворения.
Островский А.Н. Свои люди – сочтемся. Бедность – не порок. Не в свои сани не садись. Не
так живи, как хочется. – 1 пьесу по выбору. Воспитанница. Доходное место. Гроза. На всякого
мудреца довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Последняя жертва. Не все коту
масленица. Не было ни гроша – да вдруг алтын. – 2 пьесы по выбору. Лес. Снегурочка. Волки и
овцы. Бесприданница. Таланты и поклонники. Без вины виноватые – 1 из пьес по выбору.
Салтыков-Щедрин М.Е.
Губернские очерки. История одного города. Благонамеренные речи. Господа Головлевы. За
рубежом. Письма к тетеньке. Современная идиллия. – 1 из произведений. Сказки – 5 текстов.
Пошехонская старина.
Лесков Н.С.
Леди Макбет Мценского уезда. Левша. Тупейный художник. Очарованный странник.
Соборяне. Одно из произведений: Загон. Заячий ремиз. Железная воля. Одно из произведений:
Овцебык. Некуда. На ножах.
Достоевский Ф.М.
Бедные люди. Униженные и оскорбленные. Записки из Мертвого дома. Записки из
подполья. Преступление и наказание. Братья Карамазовы. Подросток. Бесы. – по выбору.
Толстой Л.Н.
Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Утро помещика. Два гусара.
Люцерн. Три смерти – 2-3 произведения по выбору. Казаки. Война и мир. Анна Каренина.
Власть тьмы. Плоды просвещения. Живой труп. Воскресение. Отец Сергий. Хаджи-Мурат.
Смерть Ивана Ильича. Записки Сумасшедшего. Крейцерова соната. После бала. – 2 – 3
произведения по выбору.
Короленко В.М.
Сон Макара. Чудная. Соколинец. Черкес. Убивец. Лес шумит. Мгновение. Огоньки. Слепой
музыкант. Река играет. Без языка. В дурном обществе.
Гаршин В.М.
Художники. Трус. Происшествие. Четыре дня. Денщик и офицер. Сказание о гордом Агее.
Сигнал. Надежда Николаевна. Красный цветок. Сказка о жабе и розе. Из записок рядового
Иванова.
Чехов А.П.
Ранние рассказы: Тоска. Горе. Унтер Пришибеев. Папаша. Письмо к ученому соседу.
Толстый и тонкий. Тряпка. Размазня. Лошадиная фамилия. Хамелеон. (3- 4 – по выбору).
Хорошие люди. На пути. Скучная история. Попрыгунья. Дуэль. Палата № 6. Черный монах.
Учитель словесности. Дом с мезонином. Человек в футляре. Крыжовник. О любви. Спать
хочется! Ванька. Мальчики. Гриша. Ионыч. Мужики. Невеста. Архиерей. Душечка. Дама с
собачкой. Пьесы: Иванов. Медведь. Свадьба. Чайка. Дядя Ваня. Три сестры. Вишневый сад.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ МАНИФЕСТЫ И ФИЛОСОФСКО-ЭСТЕТИЧЕСКИЕ
(4семестр):
- Добролюбов Н.А. Что такое обломовщина?
РАБОТЫ
ПФ-4. Тексты для заучивания наизусть
Крылов И.А.
1 басня
Жуковский В.А.
1 стихотворение
Батюшков К.Н.
Тень друга. Вакханка. Мой гений – 1 стихотворение
Поэзия декабристов: П.А.Катенин, Ф.Н.Глинка, А.А.Бестужев, А.И.Одоевский,
В.Ф.Раевский – 1 стихотворение любого автора.
Давыдов Д.В.
1 стихотворение
Поэзия 1820-1830-х гг.: П.А.Вяземский, А.А.Дельвиг, Н.М.Языков, А.И.Полежаев,
П.П.Ершов – 1 стихотворение любого автора (на выбор).
Баратынский Е.А.
1 стихотворение
Кольцов А.В.
1 песня. 1 дума
Грибоедов А.С.
Горе от ума (отрывки).
Пушкин А.С. по 1 стихотворению из любовной, вольнолюбивой, философской лирики,
отрывок из «Евгения Онегина», отрывок из прозы.
Лермонтов М.Ю.
1 стихотворение из ранней лирики, 1 стихотворение из поздней лирики, отрывок из любой
поэмы, отрывок из «Героя нашего времени».
Гоголь Н.В.
Отрывок из прозы (любой).
Тургенев И.С.
1 Стихотворение в прозе.
Некрасов Н.А.
1 стихотворение гражданской лирики, 1 стихотворение из «Панаевского цикла», отрывок из
поэмы.
Тютчев Ф.И. 1 стихотворение из философской лирики, 1 из любовной лирики..
Фет А.А. 1-2 стихотворения
Толстой А.К.
1 стихотворение
Прутков Козьма.
3 афоризма
Жемчужников А.М. Апухтин А.Н. Минаев Д.Д.
1 стихотворение любого автора
Майков А.М. Полонский Я.П.
1 стихотворение любого автора
Никитин И.С.
1 стихотворение
ПФ-6. Материалы входного, текущего и итогового контроля(4 семестр).
Материалы входного контроля предполагают проверку знаний студентов по курсу «История
русской литературы» за предыдущий семестр. Проверка знаний будет осуществлена в форме
контрольной работы.
ВАРИАНТ 1.
1. Классицизм в русской литературе: представители, хронология, признаки.
2. Анализ поэтического текста.
ВАРИАНТ 2.
1. Сентиментализм в русской литературе: представители, хронология, признаки.
2. Анализ поэтического текста
ТЕКУЩИЙ контроль предполагает выполнение студентами контрольных работ в течение
семестра.
Домашняя контрольная работа «Онегинская строфа» выполняется к практическому
занятию № ___ в отдельной тетради, либо представляется в машинописном (компьютерном)
исполнении на листах формата А – 4.
ЦЕЛЬ контрольной работы – выработать умения самостоятельно вычленять онегинскую
строфу, выполнять метрическую схему строфы, определять размер, способы рифмовки строк, на
основе выполненной работы формулировать вывод о значимости онегинской строфы для романа
Пушкина «Евгений Онегин», а также для историко-литературного процесса в целом.
ОЦЕНКА суммируется из: а) оценки преподавателя за письменную работу; б) оценки за
устное выступление на практическом занятии и ответы на вопросы.
Методические рекомендации к выполнению домашней контрольной работы
«Онегинская строфа»
1. Выполнить метрическую схему одной авторской строфы романа. Определить
размер, количество строк в строфе и способы их рифмовки.
2. Сопоставить структуру авторской строфы со структурой писем и «исповедей»
героев. Отметить и объяснить выявленные различия для структуры и идейного
смысла романа в стихах.
3. Сделать вывод о роли «онегинской строфы» для самого Пушкина и литературного
процесса в целом.
Домашняя контрольная работа № 2 «Лирика середины XIX века» выполняется к
практическому занятию № ___ в форме подготовки презентации, а также ее защиты в любой
творческой форме (литературная гостиная, викторина, путешествие и т.д.)
Методические рекомендации к выполнению домашней контрольной работы № 2
1. При подготовке презентаций необходимо охватить творчество следующих поэтов
середины XIX века: А.М.Жемчужникова, А.Н.Майкова, Я.П.Полонского,
А.Н.Апухтина, И.С.Никитина, Д.Д.Минаева.
2. Выполняя презентации необходимо подобрать портреты поэтов, фотографии,
отражающие их жизненный путь, иллюстрации к сборникам поэтических текстов и
т.п.
3. Продумать музыкальное оформление, оформление аудитории, подготовить выставку
книг обозначенных поэтов.
4. Подобрать стихотворные тексты и отработать их декламацию.
Аудиторная контрольная работа № 2 предполагает выполнение трех частей в течение 2
академических часов.
Методические рекомендации к выполнению аудиторной контрольной работы № 2
Первая часть контрольной работы включает в себя теоретический вопрос типологического
плана.
Вторая часть предполагает атрибуцию текста. Тексты предлагаются преподавателем перед
выполнением работы.
Третья часть – непосредственный стиховедческий анализ.
Задание к третьей части контрольной работы:
Определить, к какой разновидности поэзии XIX века можно отнести творчество данного
поэта.
Сделать полный стиховедческий анализ текста с определением размера, способа рифмовки,
выделить тропы и т.д.
Используя стиховедческий анализ, выйти на анализ семантический: охарактеризовать
лирического героя (героиню, определить авторскую позицию (где это возможно) и т.д.
Кроме того, текущий контроль предполагает СОБЕСЕДОВАНИЕ по прочитанным текстам,
просмотр читательских дневников и проверку конспектов.
В течение семестра студентам необходимо выучить предлагаемый минимум текстов
наизусть и отчитаться перед преподавателем. Если студент не отчитался по данному вопросу, то
на экзамене ему будет предложено почитать наизусть, независимо от того предполагает это
экзаменационный билет или нет.
ИТОГОВЫЙ контроль – ЭКЗАМЕН.
ПФ-10. Темы рефератов
1. Мотив смерти в романе М.Е.Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы».
2. Проблема власти в «Сказках» М.Е.Салтыкова-Щедрина.
3. Пародийное начало в «Истории одного города» М.Е.Салтыкова-Щедрина.
4. Религиозно-философские искания Л.Толстого 80-90-х годов.
5. Трагедия Анны Карениной и ее интерпретация в научной литературе.
6. Принципы двойничества в творчестве Ф.М.Достоевского.
7. Портретная галерея в цикле Г.И.Успенского «Нравы Растеряевой улицы».
8. Оценка творчества Тургенева в критике.
9. А.Фет и Я.Полонский: к вопросу о дружеских взаимоотношениях.
10. И.С.Тургенев и П.Виардо: история любви писателя и певицы.
УФ-13. Вопросы к экзамену
1. Общая характеристика литературы первой половины XIX века.
2. Жизнь и творчество В.А.Жуковского. Особенности поэтического творчества (темы, мотивы,
жанры, метод). Своеобразие балладного мира. Путь к эпосу.
3. Особенности романтизма К.Н.Батюшкова. Его творческий путь.
4. Общая характеристика декабристской поэзии (проблема героя, историзма, жанровостилевое своеобразие).
5. Творческий путь К.Ф.Рылеева. «Думы» как идейно-художественное единство.
6. Поэты пушкинского круга и их творчество.
7. Поэзия Е. Баратынского.
8. Басенное творчество И.А. Крылова.
9. Драматургическое новаторство А.С.Грибоедова в комедии «Горе от ума».
10. Личность А.С.Пушкина и особенности его биографии в трактовке Ю.М.Лотмана.
11. Особенности лирики Пушкина (общая характеристика всех периодов).
12. Поэма Пушкина «Руслан и Людмила»: проблематика и поэтика.
13. Проблема героя и жанра в «южных поэмах» Пушкина.
14. Драматургическое новаторство Пушкина в трагедии «Борис Годунов».
15. Тема Петра I в творчестве Пушкина 1820-х гг. (на примере поэтики и проблематики
«Медного всадника»).
16. «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни».
17. «Маленькие трагедии» Пушкина как художественное единство.
18. «Повести Белкина» Пушкина как прозаический цикл.
19. Проблематика и мир героев «Капитанской дочки» А.С.Пушкина.
20. Особенности русской поэзии 1820-1830-х гг.
21. Русская повесть 1830-х годов: ее разновидности и поэтика.
22. Лирика Лермонтова: основные мотивы, эволюция.
23. Поэма Лермонтова «Демон» и ее общественно-философское содержание.
24. Поэма Лермонтова «Мцыри»: творческая история, особенности конфликта. Символика
поэмы.
25. Проблематика и поэтика драмы Лермонтова «Маскарад».
26. «Герой нашего времени» Лермонтова: жанровое и композиционное своеобразие.
Особенности психологизма Белинский о романе.
27. «Вечера на хуторе близ Диканьки» Гоголя как художественное единство: особенности и
композиция.
28. Цикл Гоголя «Миргород»: тематика цикла, композиция, проблема идеала и
действительности.
29. «Петербургские повести» Гоголя как художественное единство. Место повести «Невский
проспект» в цикле.
30. Проблема искусства в цикле и повесть Гоголя «Портрет» как эстетический манифест.
31. Повесть «Нос» и формы фантастического в «Петербургских повестях» Гоголя.
32. Проблема «маленького человека» в повестях Гоголя (принципы изображения героя в
«Записках сумасшедшего» и «Шинели»).
33. Драматургическое новаторство Н.В.Гоголя в комедии «Ревизор».
34. Жанровое своеобразие поэмы Гоголя «Мертвые души». Особенности сюжета и
композиции. История второго тома.
35. «Натуральная школа». Белинский – теоретик и организатор «натуральной школы».
36. Роман А.И.Герцена «Кто виноват?» как роман, написанный в русле «натуральной школы».
Споры о романе.
37. Общая характеристика литературы второй половины XIX века.
38. Основные этапы творчества И.С.Тургенева. Характеристика раннего периода:
стихотворения, поэмы, драматургия.
39. «Записки охотника» Тургенева как цикл. История создания. Основные темы и образы.
40. Романное творчество Тургенева. Типология романов. Поиск героя.
41. «Таинственные повести» Тургенева.
42. «Стихотворения в прозе» в контексте творчества Тургенева.
43. Творческий путь И.А.Гончарова. Роман «Обыкновенная история». Финал романа.
44. Творческая история романа Гончарова «Обломов». Характеристика героев: Штольца,
Обломова, Ольги. Роль деталей в их раскрытии.
45. «Обрыв» Обломова: проблематика, герои, споры о романе. Гончаров о романе.
46. Роман-утопия Чернышевского «Что делать?». Особенности жанра. Взгляд на эпоху.
Функции «снов».
47. Писатели-демократы 1860-х гг. (на примере характеристики прозы Ф.М.Решетникова,
Н.В.Успенского, А.И.Левитова).
48. «Очерки бурсы» Н.Г.Помяловского. Жанр. Проблематика. Статья Д.И.Писарева «Погибшие
и погибающие».
49. Лирика Н.А.Некрасова. Эволюция. Основные темы и образы.
50. «Декабристские» поэмы Н.А.Некрасова. Проблема поколений.
51. «Коробейники» и «Мороз, Красный нос». Поэтика Тема смерти и особенности ее решения в
каждой из поэм.
52. Тема счастья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
53. Своеобразие поэзии Ф.И.Тютчева.
54. Творческий путь А.А.Фета.
55. А.К.Толстой. Жанровое многообразие творчества.
56. Общая характеристика поэзии середины XIX века (на примере творчества Я.П.Полонского,
Д.И.Минаева, А.Апухтина, И.С.Никитина, А.Майкова, и др.).
57. Козьма Прутков. Темы и образы книги. Жанровая специфика.
58. Драматургия А.Н.Островского. Новаторство. Основные темы и образы.
59. Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина. Проблема власти в «Истории одного города».
60. «Господа Головлевы» М.Е.Салтыкова-Щедрина как новый тип социального романа.
61. «Пестрые люди» и особенности их изображения М.Е.Салтыковым-Щедриным в «Сказках».
62. Литературная деятельность Ф.М.Достоевского (общая характеристика). «Бедные люди»:
жанр, стиль и структура повествования, новый принцип изображения «маленького
человека». Белинский о романе. И таланте Достоевского. М.Бахтин о новаторстве
Достоевского. М.Бахтин о новаторстве Достоевского.
63. «Преступление и наказание» Достоевского: особенности жанра идеологического
полифонического романа. Полемика о романе.
64. Художественное время и пространство в романах Достоевского (на примере любого
произведения).
65. Проблематика, идейно-художественное своеобразие романа Достоевского «Идиот»
66. Творческий путь Л.Н. Толстого: основные периоды. Мировоззрение Толстого – писателя.
67. Общая характеристика автобиографической трилогии Л. Толстого «Детство. Отрочество.
Юность». Место трилогии в контексте творчества писателя.
68. «Братья Карамазовы»: проблематика, особенности жанра, система персонажей.
69. Своеобразие реализма Достоевского. Наука о Достоевском.
70. Творческий путь Л.Н.Толстого (общая характеристика).
71. Трилогия Толстого: тематика, основные идеи и образы, особенности повествования.
Чернышевский о таланте Толстого.
72. «Севастопольские рассказы» Л. Толстого как цикл. Изображение войны в рассказах.
73. Проблематика произведений второй половины 50-60-х гг. (Утро помещика. Два гусара.
Люцерн. Три смерти – по выбору 2 – 3).
74. Замысел романа «Анна Каренина». Проблематика. Композиция. Символика романа
(предполагается сравнение с х./ф. «Анна Каренина»).
75. Раздумья Л. Толстого о нравственном облике человека и общества («Смерть Ивана
Ильича», «Записки сумасшедшего», «Крейцерова соната». «После бала» - 2 -3 по выбору).
76. «Отец Сергий» в контексте размышлений Л. Толстого о вере и церкви. Отлучение
Л.Толстого от церкви.
77. Драматургия Л. Толстого.
78. «Воскресение» как итог творческих раздумий писателя.
79. Творческая история, жанр, тематика романа-эпопеи «Война и мир». Наука о романе.
80. Особенности творческого пути В.Г.Короленко. Философско-этическая и эстетическая
проблематика, поэтика повести «Слепой музыкант».
81. Творчество Г.И. Успенского (общая характеристика) «Выпрямила» - эстетический трактат
Г.И.Успенского.
82. Художественное своеобразие прозы А.П.Чехова.
83. Художественное новаторство драматургии А.П.Чехова.
84. Творчество В.М.Гаршина (общая характеристика). Эстетика и
своеобразие прозы Гаршина.
85. Творческий путь Н.С.Лескова. Особенности лесковского «сказа».
86. Итоги развития русской литературы XIX века, ее мировое значение.
жанрово-стилевое
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за экзаменее
может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре
(от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую
оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в устной форме. На экзамене студент может
получить от 0 до 40 баллов. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в
соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на
базе Microsoft PowerPoint 2007.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на
базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять
процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Вьюшкова, И.Г. Мотив сна в поэзии Я.П. Полонского [Текст]: учебное пособие по курсу
"История русской литературы и культуры XIX века" / И. Г. Вьюшкова. - Ишим: Изд-во ИГПИ им.
П.П. Ершова, 2013. - 134 с. - 2 экз.
Савченкова, Т.П. Пётр Павлович Ершов (1815-1869) [Текст]: архивные находки и
библиографические разыскания: моногр. / Т. П. Савченкова. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.
Ершова, 2011. - 344 с. – 4 экз.
Соколов, А.Г. История русской литературы конца XIX -начала XX века [Текст]: учебник
для бакалавров / А. Г. Соколов. - 5-е изд. - М. : Юрайт, 2012. - 501 с. – 1 экз.
Творчество П.П. Ершова: сказка и стих [Текст]: коллект. моногр. / С.А. Комаров, А.И.
Кушнир, Н.А. Рогачева, З.Я. Селицкая; отв. ред. С.А. Комаров. - Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П.
Ершова, 2013. - 328 с. – 2 экз.
Фортунатов, Н.М. История русской литературы XIX века [Текст]: учебник для бакалавров /
Н. М. Фортунатов ; М.Г. Уртминцева, И.С. Юхнова. - 2-е изд. - М.: Юрайт, 2012. - 671 с. – 1 экз.
12.2 Дополнительная литература:
Лебедев, Ю. Русская литература XIX века (вторая половина) [Текст] / Ю. Лебедев. – М.,
2008.
Кулешов, В.И. История русской литературы XIX века [Текст] / В.И. Кулешов. – М., 2007.
Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. [Текст]. – М., 1962 – 1978.
Литературный энциклопедический словарь [Текст] / под ред. В.М. Кожевникова и П.А.
Николаева. – М., 1987.
Словарь литературоведческих терминов [Текст] / под ред. Л.И. Тимофеева и С.В. Тураева.
– М., 1974.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
-
Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
Adobe Presenter, Captivate, Flash
Обучающая система Moodle.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и
DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат
лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше.
Средства
обучения
включают
учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с
помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При подготовке к практическому занятию студент должен:
Изучить соответствующую литературу по своей проблеме. Подготовить ответы на вопросы
плана
и
выполнить
указанные
задания.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной
филологии, культурологии и методики их преподавания № 2 «17» сентября 2015г.
Заведующий кафедрой
/ З.Я. Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.