Итоговый урок

Итоговый урок
Тема: Этика и опасности Интернета
Цели:
1. образовательная: познакомить учащихся с нормами поведения в сети, а также
правилами защиты сети; проконтролировать знание ключевых компетенций учащихся
по изученной теме;
2. развивающие: развивать творчество, культуру речи; овладение навыками
предупреждения опасных ситуаций при работе в сети;
3. воспитывающие: воспитывать умение выполнять и требовать выполнение правил
работы в сети других пользователей; продолжать осваивать приемы, которые бы
позволили называться информационно-культурным человеком.
Структура урока:
I часть: Суд на Internet.
II часть: контрольная работа №2 по теме «Компьютерные телекоммуникации».
Роли:
Подсудимый – Internet.
Прокурор – выдвигает причины обвинения Internet.
Адвокат – защищает подсудимого.
Судья – выслушивает все стороны, задает вопросы, выдвигает решение.
Ход урока:
I часть:
(подготовительный этап – учащиеся разбиваются на 2 группы, каждая из которых
поддерживает сторону прокурора или адвоката соответственно).
1. Штурм понятий: соревнования свидетелей.
На доске написаны понятия: компьютерные телекоммуникации – сеть – виды сетей –
локальная сеть – сервер – администратор – клиент – топология – глобальная сеть – IPадрес – домен – модем – модуляция – демодуляция – канал связи – виды каналов связи –
электронная почта – телеконференция – WWW – гиперссылка – гипертекст – сайт –
браузер.
Учащиеся по очереди дают определения каждому понятию по порядку (1- 1группа, 2- 2
группа, 3- 1 группа и т.д.). Состязание заканчивается тогда, когда кто-то ошибся или
сбился. Побеждает та группа, у которой было сказано больше определений. Несказанным
понятиям могут быть даны определения в конце судебного процесса.
2. Судебная процедура:
 Выступление прокурора по теме «Причины, по которым можно судить, что Internet
приносит вред обществу».
 Выступления адвоката по теме «Internet – один из двигателей в развитии
информационного общества».
 Выступление подсудимого по теме «Я нужен потому, что…».
 Перекрестные вопросы: каждая сторона задает по 1 вопросу оппоненту.
 Вопросы судьи свидетелям:
 Какие меры предпринимал подсудимый для защиты своего
информационного пространства? /аппаратно – программное средство
«брандмауэр»/
 Какие неудобства вам, как пользователю, причиняет подсудимый?
/недоступен, дорогостоящий и т.д. /
 Вердикт суда:
Руководствуясь и выслушав все заинтересованные стороны, показания свидетелей, суд
выносит решение признать единое информационное пространство виновным частично, а
именно:
1. нет возрастных ограничений при доступе к «определенным» сайтам;
2. назойливость и опасность рекламы;
3. минимальный охват населения;
4. (придумать самим);
5. (придумать самим);
во всех остальных причинах, которые были услышаны в ходе суда, виновными признаются
пользователи, а потому суд выдвигает несколько советов пользователям сетей:
1. проявлять свою индивидуальность, т.е. показывать себя только информационнокультурным человеком;
2. защищать сеть: заходить и пользоваться только проверенными сайтами; закрывать
свой адрес паролем (такой сервис существует);
3. ведите себя этично по отношения к другим пользователям сети.
4. (придумать самим);
II.Контрольная работа.
1 вариант на 20 минут.
Критерии:
5 Правильно выполнены любые 4 задания.
4 Правильно выполнены любые 3 задания.
3 Правильно выполнены первые 2 задания.
2 Выполнено меньше 2-х заданий.
1. Модем со скоростью 56 Кбод передает 15,4 Мбайт информации. Сколько времени ему
потребуется?
2. Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28800 бит/с,
чтобы передать цветное растровое изображение размером 640х480 пикселей, при условии,
что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами?
3.
Переведите:
А) 14 Кбод =
бит/с
Б) 100 Мбит/с =
бит/с
Сравните:
В) 14400 бод и
100 Мбит/с
Г) 56 Кбод
и
80 Мбит/с
2. Восстановите адреса пользователей указанного фрагмента Российской глобальной
сети, графического изображенного на рисунке (прямоугольники – хост-машины;
овалы – компьютеры пользователей):
3. Написать два принципа сетевой этики и перечислите 3 опасности Интернета.
Анализ контрольной работы можно представить в таблице:
10 А
Кол-во
10 Б
%
Всего учащихся
Выполняло работу
Обязательный
уровень (3,4,5)
Повышенный
уровень (4,5)
Выполнили верно
Теоретические
Мыследеятельность
Операционные
Вычислительные
Кол-во
%