(1 час).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
АНЬКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
155070, Ивановская область, Ильинский район, с. Аньково, ул. Полевая, д.23а
телефон: 3-32-02, 3-32-57, e-mail: ankovo2011@rambler.ru
Рассмотрено.
Руководитель МО
_Озерова Л.В._______
Протокол № 1
от «_29_» _августа_2013
г
Согласовано.
Заместитель директора по
УР:________________
(М. В. Моторина)
«_30_» _августа_2013 г
Утверждено.
Директор школы:
_________
(О. Н. Воробьева)
Приказ № 57/10
от «_30_» _августа_2013
г
Рабочая программа
по __МХК__ для __10-11__ классов
(предмет)
на __________2013 – 2014 учебный год___________
(срок, на который составлена рабочая программа)
Учитель:
_Лукьянова Марина Александровна, учитель МХК_
(ФИО, должность)
Аньково
2013 год
Пояснительная записка.
Мировая художественная культура- предмет сравнительно новый в российской системе
образования, не имеющий аналогов в мире. Предполагается, что приобщение школьников
к шедеврам мировой художественной культуре - это единый и непрерывный процесс,
который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарнохудожественного направления.
Образовательные цели и задачи курса:
- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественноисторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля
выдающихся художников-творцов;
- формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и
направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории
человеческой цивилизации;
- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её
исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших
произведениях мирового искусства;
-постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности
культур различных народов мира;
-освоение основных этапов развития отечественной художественной культуры как
уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
-знакомство с классификацией искусств, закономерностей создания художественного
образа во всех его видах;
-интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка,
создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели и задачи курса МХК.
-помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с
произведениями искусства, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные
ориентиры;
-способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умение отличать
истинные ценности от подделок и массовой культуры.
-подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведениями искусства;
-развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической
деятельности в конкретных видах искусства;
-создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с
произведениями искусства на уроках и в краеведческой работе.
Развитие творческих способностей школьников.
Реализуется в проектных, поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых
видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на основе конкретночувственного восприятия произведения искусства, развитие способностей к отбору и
анализу информации, использование компьютерных технологий. Защита творческих
проектов, написание рефератов, участие в дискуссиях и конкурсах призваны обеспечить
оптимальное решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также
подготовить их к осознанному выбору будущей профессии.
Основные дидактические принципы:
1) Принцип непрерывности и преемственности;
2) Принцип интеграции;
3) Принцип вариативности;
4) Принцип дифференциации и индивидуализации.
Требования к уровню освоения материала.
В результате изучения курса учащийся должен знать шедевры мировой
художественной культуры;
- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
- роль знака, символа, мифа в художественной культуре;
- основные
теоретические
понятия
и
термины,
необходимые
для
понимания искусства;
- основные творческие методы и художественные направления;
- особенности
развития
художественных
культур
разных
стран
в
контексте мировой художественной культуры;
культурные
традиции
стран
мира,
национальные
особенности
эстетических норм;
- специфику разных видов искусства (музыки, танца, изобразительного
искусства, литературы, кино и др.).
- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области
искусства;
- уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по
проблемам мировой художественной культуры;
- уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады,
рефераты, отзывы, сочинения, рецензии);
- отмечать национальное своеобразие искусства различных стран;
- понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
использовать в речи искусствоведческие понятия, помогающие дать
более точную и выразительную характеристику увиденному, услышанному или
прочитанному.
Конечный итог обучения такому предмету, как Мировая художественная культура, не
должен выражаться простой суммой знаний, учащиеся должны почувствовать
практическую значимость предмета, научиться ориентироваться в различных источниках
информации, научиться сравнивать обычную информацию с художественной.
Развивающий характер обучения и воспитания предполагает воспитание в человеке
способности к открытости, к широкой коммуникации, развитие способности
самостоятельного мышления, анализа, принятия решений.
Мир художественной культуры необычайно широк и невозможно за отведенное
учебное время, охватить все области этого предмета. Необходимо искать эффективные
формы, методы и приемы обучения основам художественной культуры. Это и
организация самостоятельной поисковой и исследовательской работы учащихся,
результатом которой является подготовка и защита реферативных работ, формируется
умение отстаивать свою позицию и видение проблемы в определенной области
исследования, а также стимулируется социальная адаптация подростка.
Поэтапная форма работы позволяет организовать подлинно исследовательскую,
творческую, самостоятельную деятельность учащихся в течение всего учебного времени,
отводимого на изучение предмета, используя при этом многообразие методов и форм
самостоятельной познавательной практической и художественно-творческой работы.
Количество часов в год- 35, в неделю – 1.
Базовый уровень.
Программа разработана на основе примерной программы Даниловой Г.И.
Содержание курса.
10 класс. Художественная культура от истоков до 17 века. (35 часов).
1 Введение. ( 1 час)
Знакомство с предметом. Понятие цивилизация и культура.
2. Художественная культура древнейших цивилизаций. (6 часов).
1 Первые художники Земли. 1 час.
Значение и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства
первобытного человека. Понятие о «реализме».
2 Архитектура страны фараонов. 2 часа.
Мировое значение египетской цивилизации. Периодизация искусства Древнего Египта.
3 Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта. 1 час.
Ритуальное назначение и связь с культом умерших. Каноны в искусстве, характерные
особенности композиции, наиболее популярные сюжеты.
4 Художественная культура Междуречья. 1 час.
Значение и важнейшие достижения художественной культуры Междуречья.
Возникновение письменности: от пиктографии к клинописи шумеров Библиотека царя
Ашшурбанипала – первое в мире систематизированное собрание книг. «Эпос о
Гильгамеше» как выдающийся памятник мировой литературы. Прославление силы и
могущества человека – ведущая тема искусства.
5 Искусство доколумбовой Америки. 1 час.
Значение художественной культуры народов Центральной и Южной Америки, её
оригинальный и самобытный характер. Утверждение могущества и величия священного
божества, культ предков, прославление военных побед, правителей и верховной знати –
главные темы искусства.
3). Художественная культура античности. (6 часов).
6. Эгейское искусство. 1 час.
Истоки крито-микенской культуры и её значение. Эгейское искусство – «прекрасная
прелюдия» греческой художественной культуры.
7 Золотой век Афин. 1 час.
Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Афины столица греческой цивилизации, крупнейший политический и культурный центр Эллады.
«Век Перикла» - «золотой век Афин». Развитие понятия о греческой ордерной системе.
8 Выдающиеся скульпторы Древней Эллады. 1 час.
Куросы и коры периода архаики, скульптурные каноны Поликлета и Мирона, творения
Скопаса и Праксителя. Лисипп и Леохар – мастера поздней классики, скульптура
эллинизма.
9 Архитектура императорского Рима. 1 час.
Значение древнеримской художественной культуры, её периодизация. На форумах
Древнего Рима, Пантеон – храм всех богов, Колизей, триумфальные арки и общественные
сооружения.
10 Изобразительное искусство Римской империи. 1 час.
Изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и
фресковые композиции.
11 Театральное и музыкальное искусство античности. 1 час.
Рождение греческого театра. Выдающиеся трагики и комедиографы греческого театра.
Театральное и цирковое искусство Древнего Рима.
4). Художественная культура Средневековья. (7 часов).
12 Мир византийской культуры. 1 час.
Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к
развитию средневековой культуры. Византийская архитектура, искусство мозаики,
искусство иконописи. Музыка Византии.
13 Архитектурный облик Древней Руси. 2 часа.
Основные черты древнерусского зодчества. Высокий уровень строительной техники,
оригинальность решения архитектурных задач, простота и благородство форм, богатство
внутренней отделки. Широкое распространение на Руси крестово-купольного типа храма.
Архитектура Киевской Руси, Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского княжества,
Московского княжества, деревянное зодчество.
14 Изобразительное искусство и музыка Древней Руси. 1 час.
Мозаика и фрески Киевской Софии, Новгородская живопись. Творчество Феофана Грека.
Изобразительное искусство Владимиро-Суздальского княжества. Творчество Андрея
Рублёва. Музыкальная культура Древней Руси.
15 Архитектура западноевропейского средневековья. 1 час.
Жизнь средневекового города. Возрождение античных архитектурных традиций,
создание романского и готического стилей зодчества.
16 Изобразительное искусство средних веков. 1 час.
Условный характер изобразительного искусства, его зависимость от церковного влияния.
Линейные и плоскостные начала, отсутствие перспективы, разномасштабность фигур.
Библейские сюжеты и образы – основа живописных композиций. Скульптура романского
стиля и готики. Искусство витража.
17 Театральное искусство и музыка средних веков. 1 час.
Литургическая драма, её возникновение и популярность в средние века, средневековый
фарс, достижения музыкальной культуры. Музыкально-песенное творчество трубадуров и
миннезингеров.
5). Средневековая культура Востока. (5 часов.)
18 Индия – «страна чудес». 1 час.
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского
зодчества, искусство живописи, музыкальное и театральное искусство, танец.
19 Художественная культура Китая. 1 час.
Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры
китайской архитектуры, скульптура Китая, жанры живописи. Пекинская музыкальная
драма.
20 Искусство Страны восходящего солнца (Япония). 1 час.
Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры архитектуры, садовопарковое искусство, мастера гравюры, скульптура нэцкэ. Театр Ноо и Кабуки.
21 Художественная культура ислама. 2 час.
Исторические корни и значение искусства ислама. Архитектура, изобразительное
искусство, литература Арабского Востока, своеобразие музыкальной культуры.
6). Художественная культура Возрождения. ( 9 часов).
22 Флоренция – «колыбель» итальянского Возрождения. 1 час.
Флоренция – «цветок Тосканы» и «зеркало Италии»- родина итальянского Возрождения.
Флорентийское чудо Брунеллески, скульптурные шедевры Донателло, Мазаччо, образы
Боттичелли.
23 Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения. 1 час.
Мастера Проторенессанса, Джотто – «лучший в мире живописец». Живопись Раннего
Возрождения.
24 «Золотой век» Возрождения. 2 часа.
Художественные принципы Высокого Возрождения. Идеалы гуманизма, непоколебимой
веры в творческие возможности гармонично развитого человека. Титаны Возрождения:
Леонардо да Винчи, Микеланджело и Рафаэль. Постижение универсальных законов
бытия, обобщение явлений реальной жизни, повышенный интерес к личности Человека.
25 Возрождение в Венеции. 2 часа.
Венеция – столица Позднего Возрождения, последний оплот художественной культуры
Италии. Архитектурный облик Венеции, Джорджоне и мастера венецианской живописи,
художественный мир Тициана, шедевры Веронезе, трагический мир Тинторетто.
26 Северное Возрождение. 2 часа.
Ренессанс в архитектуре Северной Европы, живопись нидерландских и немецких
мастеров, Босх, Брейгель, Дюрер.
27 Музыка и театр эпохи Возрождения. 1 час.
Музыкальная культура Возрождения, Итальянская комедия дель арто. Театр Шекспира
«Глобус».
7). Итоговое повторение . (1 час).
11 класс. Художественная культура: от 17 века до современности. (35
часов).
1). Введение. 1 час.
Культура как сложный общественный процесс. Понятие и функции культуры.
2). Художественная культура 17-18 веков. (12 часов).
1 Стилевое многообразие искусства 17-18 вв. 1 час.
Стили и художественные направления в искусстве. История мирового искусства – никогда
не прекращающаяся смена художественных стилей. Разграничение понятий «стиль» и
«историческая эпоха» в искусстве.
Человек и новая картина мира. Изменение представлений человека о строении Вселенной.
Возникновение новых стилей и Возрождение. Характерные черты искусства маньеризма,
происхождение термина «барокко», стремление удивить, вызвать изумление – главная
цель произведений барокко. Эпоха Просвещения в истории развития искусства,
классицизм как художественное воплощение идей Просвещения. Происхождение термина
«рококо», пристрастие к изысканным и сложным формам, причудливым линиям.
Реалистические тенденции в развитии искусства 17-18 вв. Взаимопроникновение и
обогащение художественных стилей.
2 Искусство маньеризма. 1 час.
Архитектура маньеризма, маньеризм в изобразительном искусстве. Стремление поразить
внешними эффектами и оригинальной манерой, изысканные образы.
3 Архитектура и изобразительное искусство барокко. 1 час.
Характерные черты архитектуры, шедевры итальянского барокко, «дивное узорочье»
московского барокко, архитектурные творения В.В.Растрелли. Скульптурные шедевры Л.
Бернини, живопись барокко, Рубенс – «король живописи».
4 Классицизм в архитектуре Западной Европы. 1 час.
Идея величия и могущества империи, нашедшая образное воплощение в архитектурных
сооружениях классицизма. Характерные черты архитектуры классицизма. Прогулка по
Версалю, архитектурные творения К.Рена.
5 Шедевры классицизма в архитектуре России. 2 часа.
Архитектурный театр Москвы (В.И. Баженов и М.Ф.Казаков). «Строгий, стройные вид»
Петербурга. Архитектурный облик города и его зодчие: Ж.Б. Леблон, Д.Трезини,
А.Ринальди, И.Е.Старов, Д.Кваренги, К.И.Росси и О.Монферан. Архитектурные
пригороды Санкт- Петербурга.
6 Изобразительное искусство классицизма и рококо. 1 час.
Н Пуссен – основоположник классицизма. Мифологические, исторические, религиозные и
пейзажные темы его живописных полотен. Скульптурные шедевры классицизма. Мастера
«галантного жанра» (живопись рококо»), главные темы живописи
7 Реалистическая живопись Голландии. 1 час.
Излюбленные темы и объекты изображения: нелёгкий и безрадостный крестьянский быт,
размеренная повседневная жизнь городских бюргеров, суровые северные пейзажи,
безбрежные морские дали, «тихая жизнь» вещей предметного мира. Многообразие жанров
голландской живописи. Вермер Делфтский – «величайший маг и волшебник живописи».
Творчество Рембрандта- вершина реализма.
8 Русский портрет 18 века. 1 час.
Интерес к жизни человеческой личности, её ценность и особая общественная значимость.
Задачи русских портретистов. Мастера скульптурного портрета.
9 Музыкальная культура барокко. 1 час.
Сложность и многообразие музыкальной культуры 17-18 вв. «Взволнованный стиль»
барокко в итальянской опере. Бах и Гендель- музыканты барокко. Русская музыка
барокко.
10 Композиторы Венской классической школы. 1 час.
Музыка Венской классической школы – высшее выражение эстетики классицизма. Глюк –
реформатор оперного стиля. Классический симфонизм Гайдна. Музыкальный мир
Моцарта. Музыка, высекающая огонь из людских сердец (Бетховен).
11 Театральное искусство 17-18 веков. 1 час.
Западноевропейский театр барокко, его цели и задачи. «Золотой век» французского театра
классицизма. Пути развития русского драматического театра.
3. Художественная культура 19 века. (9 часов).
1 Феникс романтизма. 1 час.
Романтизм. История происхождения термина. Соотношение понятий «романтика» и
«романтизм». Романтизм как художественный стиль эпохи конца 18 – начала 19 в. «Путь к
свободе через красоту» (эстетика романтизма). Значение романтизма.
2 Изобразительное искусство романтизма. 1 час.
Герой романтической эпохи (портретная живопись). В борьбе со стихией (пейзажная
живопись). История глазами романтиков. Экзотика Востока.
3 Реализм – художественный стиль эпохи. 1 час.
Реализм. Эволюция понятия. Особенности толкования понятия в широком и узком
смысле. Художественные принципы реализма. Реализм и романтизм, их связь и отличие.
Реализм и натурализм. Реализм и художественная фотография.
4 Изобразительное искусство реализма 1 час.
Интерес к жизни человека простого сословия, бытовые картины жизни. Мастера
реалистического пейзажа. История и реальность.
5 «Живописцы счастья» (художники импрессионизма) 1 час.
«Салон Отверженных» поиски новых путей в живописи. Художественные искания
импрессионистов. Пейзажи впечатления. Жизнь и Человек в произведениях
импрессионистов. Последователи.
6 Многообразие стилей зарубежной музыки 1 час.
Западноевропейская музыка романтизма. Музыка как выражение эмоциональной
сущности бытия. Внимание к сфере человеческих чувств и переживаний. Изменения в
системе музыкальных жанров. Музыка импрессионизма. Лирическая созерцательность,
неопределённость мелодичных звучаний, чередование и неожиданная смена высоких и
низких регистров- характерные черты музыки импрессионизма.
7 Русская музыкальная культура. 1 час.
Русская музыка 19 века – яркая и блистательная эпоха в развитии музыкальной культуры.
Русская музыка романтизма. М.И.Глинка – основоположник русской музыкальной
классики. «Могучая кучка». Творчество П.И.Чайковского.
8 Пути развития западноевропейского театра. 1 час.
«Порыв духа и страсти души» в театре романтизма. «Торжество правды и истины» в
реалистическом театре.
9 Русский драматический театр. 1 час.
Театр романтизма. Разрушение канонов классицизма. Переводные мелодрамы – основа
репертуара русского романтического театра, выдающиеся актёры романтической сцены.
Русский реалистический театр. Актёрское мастерство М.С.Щепкина. «Русский
национальный театр» А.Н.Островского, его значение для дальнейшего развития театра.
Театр второй половины 19 века. Театр А.П.Чехова. К.С.Станиславский, В.И.Немирович Данченко и рождение Художественно- общедоступного театра.
4. Художественная культура 20 века. (12 часов).
1 Искусство символизма. 1 час.
Художественные принципы символизма. Непримиримый конфликт с искусством реализма
и натурализма, общие черты с эстетикой романтизма. «Манифест символизма»
Ж.Мореаса. Мастера живописи символизма. Темы и сюжеты символизма. Творчество
М.А.Врубеля. Мир утончённой мечты в творчестве В.Э Борисова-Мусатова. Творчество
художников «Голубой розы».
2 Триумф модернизма 1 час.
От символизма к модернизму. Создание новых художественных форм и образов,
выработка единого интернационального стиля в искусстве. Общность и различие
эстетики символизма и модернизма. Модерн – «последняя фаза искусства прошлого века».
Синтез искусств как основная идея эстетики модернизма. Модерн в изобразительном
искусстве.
3 Архитектура: от модерна до конструктивизма. 1 час.
Идеи и принципы архитектуры начала 20 века. Идеи рационализма и конструктивизма и
их воплощение в произведениях зодчества. Интернациональный характер
функциональной архитектуры. Использование новых материалов и новых технологий.
Модерн в архитектуре как новая качественная ступень в её развитии. Мастера и шедевры
зарубежной архитектуры, архитектурные достижения России.
4 Стили и направления зарубежного изобразительного искусства. 1 час.
Разнообразие художественных направлений изобразительного искусства ( фовизм,
примитивизм, кубизм, экспрессионизм, футуризм, дадаизм, сюрреализм, поп-арт).
Программность искусства 20 в. (манифесты и декларации художников). Творчество
А.Матисса, П.Гогена, М.Шагала, П.Пикассо, Э.Мунк, С.Дали.
5 Мастера русского авангарда. 1 час.
Абстракционизм В.Кандинского, супрематизм К.Малевича, «аналитическое искусство»
П.Филонова. В.Татлин – основоположник живописного конструктивизма.
6 Зарубежная музыка 20 века. 1 час.
Музыкальный мир 20 века. Стили и направления. Развитие классико-романтической
направленности в музыке. Новые принципы организации музыки: атональность и
додекафония. Трагические конфликты, социальные противоречия эпохи и их
эмоциональное выражение в музыке экспрессионизма. Искусство джаза и его истоки. Рокмузыка.
7 Русская музыка 20 столетия. 1 час.
Традиции романтизма и символизма в творчестве С.В.Скрябина. Музыкальное творчество
С.В.Рахманинова, многообразие творческого наследия И.Ф.Стравинского. Дух
новаторства в творчестве С.С.Прокофьева. Музыка Д.Д.Шостаковича. Г. Свиридов –
выдающийся мастер хоровой музыки. Феномен массовой песни 30-50-х годов.
Музыкальный авангард. Музыкально-поэтическое творчество бардов.
8 Зарубежный театр 20 в. 1 час.
Основные пути развития зарубежного театра. Поиск новых форм общения со зрителем и
новых средств художественной выразительности. Интеллектуальный театр и новая
драматургия. Экспрессионизм на театральной сцене Германии. Творческие новации
Г.Крэга и его вклад в театральное искусство. Сюрреализм в театральном искусстве
Франции. Театр абсурда. Эпический театр Б.Брехта. Творческие эксперименты П.Брука,
поиски новых форм синтетического театра. Зарубежный театр последних лет.
9 Русский театр 20 века. 1 час.
Следование реалистическим традициям русского театра 19 века, поиски новых
сценических решений. К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко как
основоположники театрального искусства. Модерн в балете М.М.Фокина. Театральный
авангард В.Э Мейерхольда. Камерный театр А.ЯТаирова. Театр в годы В.О.в и
послевоенного времени. Отечественный театр последних лет.
10 Становление и расцвет зарубежного кинематографа. 1 час.
Рождение и первые шаги кинематографа, открытие братьев Люмьер. Выдающиеся
достижения американского кино. Великий немой, творчество Ч.Чаплина. Рождение
звукового кино. Киноавангард 20 века. Неореализм итальянского кино. Рождение
национального кинематографа.
11 Шедевры отечественного кино. 2 часа.
Первые шаги отечественного кино, картина С.М.Эйзенштейна «Броненосец Потёмкин» выдающееся открытие отечественного кинематографа. Феномен советской музыкальной
комедии. Фильмы о В.О.в, их роль в воспитании патриотизма. Кинематограф последних
лет.
6 Итоговое повторение. (1 час).
Защита проектов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название темы, раздела программы
Кол-во часов
Кол-во
контрольных
работ
1) Введение
2
2) Художественная культура древних
цивилизаций.
6
3) Художественная культура античности
6
4) Художественная культура Средневековья.
7
5) Средневековая культура Востока.
5
1
6) Художественная культура Возрождения.
9
1
7) Художественная культура 17-18 в.
12
8) Художественная культура 19 в.
9
1
9) Художественная культура 20 в.
12
1
10) Итоговое повторение.
2
2
Обеспечение учебно – методическими комплектами и методическими пособиями.
А) УМК для учащихся:
1. Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 10 класс – М.: Дрофа, 2008.
Б) Методические пособия для учителя:
1. Программа для общеобразовательных учреждений. Мировая художественная культура
5-Мировая11 классы/ сост. Г.И. Данилова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
2. Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 11 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Пешикова Л.В. Методика преподавания мировой художественной
культуры в школе: Пособие для учителя. — М.: ВЛАДОС, 2002.
4) Мировая художественная культура 10-11 классы. Уроки учительского мастерства/
сост.Леухина Н.А.- В:. Учитель, 2008.
5) Гущина Н.Б. Мировая художественная культура. Учебное пособие. М: .Академия, 2006.