История 7 - Электронное образование в Республике Татарстан

2
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории 7 класс.
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 г. № 68-ЗРТ «Об образовании»;
3. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету «История», утвержденного Приказом Минобразования РФ
от 05. 03. 2004 года № 1089;
4. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
5. Приказа МО и Н РФ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования».
6. Учебного плана МБОУ «Хузангаевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на
2014-2015 учебный год.
7. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ
«Хузангаевская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
1. Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV-XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 5-е изд.М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2008.
2. Пчелов Е.В. История России 17-18 века: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- 6-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2007.
3. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. «История Татарстана во второй половине 16 – 18 века» Казань ТаРИХ 2007г.
Преподавание предмета «История» в 7 классе осуществляется в соответствии с базисным учебным планом для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений Республики Татарстан с этнокультурным (чувашским) компонентом на 2014 – 2015 учебный год, утвержденный приказом МО и Н РТ
№4154/12 от 9 июня 2012 года, согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество часов
Классы Количество часов
В неделю В год
7 класс
2
70
Учебный материал распределяется следующим образом:
Класс КолКол. часов
Предмет
во
на предмет
часов
в нед.
7
2
70(24+36+10) История
Новая История. 16 – 18 вв.;(24 ч.)
История России 16 – 18 вв.;(36 ч.)
История Татарстана 16 – 18 вв.;(10 ч.)
В целях выполнения содержательной части программного материала возможно уплотнение.
3
Цели и задачи учебного предмета.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной
жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными
традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало
учебного года.
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с
пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования
•
умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
•
умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
•
умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
•
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
•
умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
•
умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;
•
умения работать с исторической картой;
•
умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
•
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
•
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
•
изученные виды исторических источников;
уметь
4
•
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории;
•
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
•
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
•
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
•
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
•
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
•
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
•
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
•
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Методы и приемы:
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты,
журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.
Текущий контроль проводится в форме тематического тестирования, устного опроса.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проводиться в форме контрольной работы ( тестирование).
.
Литература и средства обучения.
Для учащихся
1. 1. Н.В.Загладин Всеобщая история 8 кл.- М.: Русское слово, 2008г.
2. А.Н.Боханов История России 8 кл. - М.: Русское слово, 2010.
3. В.И.Пискарёв История Татарстана 8 кл. XX - начало XXI в.».Казань.: Хэтер, 2005.
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Для учителя
Н.В.Загладин Всеобщая история 8 кл.- М.: Русское слово, 2008г.
А.Н.Боханов История России 8 кл. - М.: Русское слово, 2010.
В.И.Пискарёв История Татарстана 8 кл. XX - начало XXI в.».Казань.: Хэтер, 2005.
О.Н.Журавлева. Тесты по истории России XX века.М.:Экзамен.2006.
А.П.Пашкович, Е.В.Шитов. Дни воинской славы России. М.:Глобус.2007.
С.В.Парецкова, И.И.Варакина. История. 5-9классы:повторительно – обобщающие уроки в нетрадиционных формах. Волгоград: Учитель.2007.
Соловьев К.А. Поурочные разработки по новой истории. 7 класс. М., «ВАКО», 2006 г.
Кимы по истории России 7 класс
Электронные пособия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
энциклопедия «История России»
электронное учебное пособие «Всеобщая история 9 кл.»
дидактический и раздаточный материал «история 7-9 класс»
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории. Х1Х-ХХвв
Учебное электронное издание «Всеобщая история». «1С» Образовательная коллекция.
Программа «Энциклопедия история России 862-1917».- интерактивный мир, АО Коминфо.
Дидактический и раздаточный материал «история 7-9 классы». Издательство Учитель.
1.
2.
3.
4.
www.openclass.ru;
www.pedsovet.org;
www.bankrabot.com;
www.school.edu.ru.
Интернет- ресурсы
http://www.hrono.ru – исторический портал
http://www.museum.ru/museum/1812/index.html - интернет-проект, посвященный Отечественной войне 1812 года
http://www.borodino.ru - сайт Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова
http://www.narovol.narod.ru - виртуальный музей «Народной воли», в том числе архив мемуарной и художественной литературы
http://www.russianway.rchgi.spb.ru – информационно-аналитический портал «Энциклопедия русского самосознания»
http://militera.lib.ru- библиотека военно-исторической литературы.
6
Календарно – тематическое планирование уроков истории в 7 классе
№
Тема урока
Тип урока
Характеристика
деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
1
Введение. От Средневековья
к Новому времени.
Вводный
Беседа
Вопросы
2
Великие географические
открытия.
Урок изучения
нового
материала
Работа по карте, беседа,
работа по учебнику
3
Европейцы в Новом Света.
Комбинирован
ный урок
4
Человек и окружающий мир.
Комбинирован
ный урок
5
Развитие техники и
рождение капитализма.
Комбинирован
ный урок
Самостоятельная работа с
текстом, беседа, работа по
карте
Составление схем;
составление устного
рассказа по сюжету, беседа
Решение творческих задач,
работа с терминами
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Индивидуальн
ый опрос
6
Гуманизм и Возрождение в
Италии.
Эпоха титанов. Искусство
Высокого Возрождения.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
8
Реформация и Крестьянская
война.
9
Борьба за души и умы.
10
Подъем и закат империи, в
которой «никогда не
заходило солнце».
Планируемые результаты
освоения материала
Дата проведения
План
Факт
Примечание
Раннее Новое время - 18 часов
7
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Комбинирован
ный урок
Дискуссия, презентация,
беседа
Работа по учебнику,
беседа, работа с
иллюстрациями
Дискуссия, презентация,
беседа
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Работа с источниками,
беседа, дискуссия
Анализ источников, работа
по карте
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Использовать ранее изученный
материал; анализировать
источники
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя. Оценить
значение открытия Тихого океана
и освоение Индийского океана.
Сравнить характер и судьбу
Колумба и Магелана
1.09
Воспроизводить информацию,
содержавшуюся в устном
изложении.
Называть существенные черты
социального положения людей
8.09
Использовать иллюстрации при
рассказе о технических открытиях
и изобретениях. Выявлять
изменения в положении разных
соц. групп
Давать самостоятельную оценку
историческим явлениям
Выявлять новые черты в
искусстве; сравнивать идеи
гуманистов.
Выявить предпосылки
Реформации. Давать
самостоятельную оценку
историческим явлениям.
Выявлять различия католической и
кальвинистской церквями
Давать самостоятельную оценку
историческим явлениям
4.09
11.09
15.09
18.09
22.09
25.09
29.09
2.10
7
11
Нидерланды против
Испании
Комбинирован
ный урок
Беседа,
работа с источниками
Фронтальный
опрос
12
Под знаком двойной розы.
Англия при Тюдорах
Британия – владычица
морей.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Работа по схемам, по
учебнику, беседа
Анализ источников, работа
по карте
14
Франция на пути к
абсолютизму.
Комбинирован
ный урок
Анализ источников, работа
по карте
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
15
На пути к современной
Европе. Международные
отношения в XVI – XVII
веках.
Комбинирован
ный урок
Беседа,
работа по карте
16
Европейская культура в
конце XVI – первой
половине XVII века.
Комбинирован
ный урок
Беседа, работа по
учебнику, с текстом
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
17
Повторительнообобщающий урок. Раннее
Новое время.
Урок контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся
Контрольное тестирование
Тест
13
Сравнивать причины, ход,
последствия борьбы Нидерландов
против Испании
Давать самостоятельную оценку
историческим явлениям
Давать характеристику
деятельности исторических
личности Елизаветы
6.10
9.10
13.10
Выявить причины религиозной
войны. Оценить деятельность
Ришелье
Дать оценку историческим
событиям.
16.10
Составлять описание достижений
культуры и науки.
Характеризовать особенности
развития культуры; составлять
описание достижений культуры.
Знать материал раздела «Ранее
новое время»
23.10
Давать характеристику
деятельности исторической
личности Людовика XIV. Дать
оценку историческим событиям
30.10
Характеризовать особенности
развития просвещения; составлять
описание достижений. Сравнить
реформы Иосифа и Фридриха
11.11
20.10
27.10
Новое время - 7 часов
18
Французская монархия в
зените. Английская
революция 1640 – 1660
годов.
Урок изучения
нового
материала
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
19
Эпоха Просвещения.
Комбинирован
ный урок
Беседа, работа по
учебнику, с текстом
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
8
20
Европа на заре новой эры
Комбинирован
ный урок
Анализ источников, беседа
21
Война за независимость и
образование США.
Комбинирован
ный урок
Анализ источников, работа
с картой, беседа
22
Великая французская
революция.
Комбинирован
ный урок
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
23
Восток и Запад: две стороны
единого мира.
Комбинирован
ный урок
Беседа,
дискуссия
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
24
Повторительнообобщающий урок «Вторая
половина XVII – XVIII век»
Урок контроля,
коррекции
знаний уч.
Контрольное тестирование
Тест
Дать оценку историческим
событиям. Дать оценку
положительным и отрицательным
сторонам прогресса
13.11
Сделать вывод о влиянии Англии
на Новый Свет. Определить
причины войны и значение
«Декларации независимости»
18.11
Выявить причины революции и
определить ее последствия
20.11
Дать оценку историческим
событиям. Сравнивать
особенности развития Китая и
Японии.
Знать материал раздела «Вторая
половина XVII – XVIII век»
25.11
27.11
История России XVI – XVIII века.
Смутное время - 4 часа
25
В преддверии Смуты.
Ответы на вопросы
Вопросы
Характеризовать политику Бориса
Годунова
2.12
Лжедмитрий I. Царь
Василий Шуйский.
Изучение
нового
материала
Комбинирован
ный урок
26
Работа со схемами
Давать характеристику
Лжедмитрию I
4.12
27
Лжедмитрий II.
Междуцарствие.
Комбинирован
ный урок
Работа с текстом
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Индивидуальн
ый опрос
9.12
28
Второе ополчение и
освобождение Москвы
Комбинирован
ный урок
Работа по карте
Давать характеристику Василию
Шуйскому Давать характеристику
Лжедмитрию II
Давать оценку Д.Пожарскому и
К.Минину
Фронтальный
опрос
11.12
Россия при первых Романовых - 8 часов
29
30
Правление царя Михаила
Федоровича.
Царь Алексей Михайлович.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Работа с документом
Работа с документом
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Работать с текстом учебника
16.12
Определять особенности народных
выступлений
18.12
9
31
Россия в XVIIвеке.
Лабораторное
занятие
Комбинирован
ный урок
Работа с текстом
32
Присоединение Украины к
России. Раскол в Русской
Православной Церкви.
Народные волнения в 1660 –
1670-е годы.
Сибирь в XVII веке.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Работа по карте
Просвещение, литература,
театр, архитектура,
живопись и быт в XVII веке.
Повторительнообобщающий урок. Россия в
конце XVI –XVII веке.
Комбинирован
ный урок
Работа с документом
Урок контроля, оценки
и коррекции
знаний
Тест
37
Наследники Алексея
Михайловича.
Изучение
нового
материала
Работа по карте, беседа,
работа по учебнику
38
Начало правления Петра I.
Комбинирован
ный урок
39
Начало Северной войны.
Комбинирован
ный урок
Самостоятельная работа с
текстом, беседа, работа по
карте
Составление схем;
составление устного
рассказа по сюжету, беседа
40
Перелом в войне.
41
Конец Северной войны.
42
Государственные
преобразования Петра 1.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
33
34
35
36
Работа с текстом
Работа по карте
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Тест
Определять актуальность реформ
23.12
Работать с исторической картой.
Характеризовать сущность
церковного раскола
Определять особенности народных
выступлений
Работать с исторической картой
25.12
Составлять описание достижений
культуры
20.01
Знать материал темы «Россия в
конце XVI –XVII веке.»
22.01
13.01
15.01
Эпоха реформ Петра I - 15 часов
Решение творческих задач,
работа с терминами
Дискуссия, презентация,
беседа
Работа по учебнику,
беседа, работа с
иллюстрациями
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Анализировать и обобщать
исторические явления
27.01
Анализировать и обобщать
исторические явления
29.01
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Работать с исторической картой
3.02
Работать с исторической картой
5.02
Работать с исторической картой
10.02
Сравнивать новое государственное
устройство со странами Европы
12.02
10
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Дискуссия, презентация,
беседа
Работа с источниками,
беседа, дискуссия
Анализ источников, работа
по карте
Фронтальный
опрос
Индивидуальн
ый опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Династия Романовых в I
четверти XVIII века.
Наследники Петра I.
Практикум
48
Правление Анны
Иоанновны.
Практикум
Беседа,
работа с источниками
Работа по схемам, по
учебнику, беседа
Анализ источников, работа
по карте
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
49
Брауншвейгское семейство
50
Императрица Елизавета
Петровна.
Комбинирован
ный
Лабораторное
занятие
Анализ источников, работа
по карте
Беседа,
работа по карте
51
Наука, просвещение и
культура России в середине
XVIII.
Практикум
Беседа, работа по
учебнику, с текстом
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
52
Петр III и Екатерина II.
53
Внешняя политика при
Екатерине II.
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Беседа, работа по
учебнику, с текстом
54
Движение Е.И.Пугачева.
Анализ источников, беседа
55
Внутренняя политика
Екатерины II.
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный урок
43
Экономика при Петре I
44
Народные движения при
Петре I.
Преобразования в области
культуры.
45
46
47
Практикум
Анализировать статистические
данные
Сравнивать исторические события
17.02
Самостоятельно определять
достоинства произведений
искусства
Сравнивать исторические события
24.02
Анализировать и обобщать
исторические явления
Сравнивать исторические события
3.03
Сравнивать исторические события
10.03
Сравнивать исторические события
12.03
Работать с документами
17.03
19.02
26.02
5.03
Золотой век Екатерины Великой и правление Павла I - 9 часов
Анализ источников, работа
с картой, беседа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос. Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Сообщение
учащихся.
Работа с
учебником,
картой,
документами
Фронтальный
опрос
Составлять и анализировать
таблицу
Работать с исторической картой
19.03
Работать с исторической картой
7.04
Анализировать статистические
данные
9.04
2.04
11
56
Правление Павла I.
57
Просвещение и наука во
второй половине XVIII века.
Литература и искусство во
второй половине XVIII века.
Повторительнообобщающий урок. Россия к
концу XVIII века.
Промежуточная
контрольная работа.
58
59
60
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Беседа,
дискуссия
Беседа,
дискуссия
Урок повторения и
обобщения знаний
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Тест
Контрольный
Урок повторения и
обобщения знаний
Тест
Работать с исторической картой
14.04
Работать с документами
16.04
Работать с документами
Сравнивать исторические события
Анализировать и обобщать
исторические явления
21.04
Знать материалы пройденных тем.
23.04
Уроки № 58 и
59
объединены
История Татарстана
Край входит в состав Российского государства - 4 часа
61
В пламени освободительной
борьбы.
62
Управление Казанским
краем во второй половине
XVI века.
Утверждение новой власти в
Казанском крае.
63
Урок изучения
нового
материала
Комбинирован
ный
Беседа, работа по карте
Вопросы
Беседа, работа со схемами,
по учебнику
Фронтальный
опрос
Комбинирован
ный
Самостоятельная работа с
текстом, беседа
Фронтальный
опрос
Тест
64
Край в XVII веке.
Комбинирован
ный
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная работа
65
Во времена петровских
преобразований.
Социально-экономическое
развитие края в после
петровскую эпоху.
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Работа с терминами, по
учебнику, беседа
Дискуссия, презентация,
беседа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
67
Религиозная политика в
крае: от принуждения к
веротерпимости.
Комбинирован
ный
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
Фронтальный
опрос
68
Вместе с «мужицким»
царем: за волю и землю.
Культура края в XVIII
столетии.
Урок-обобщение «Край в
XVII-XVIII столетии».
Урок-семинар
Беседа
комбинирован
ный
Контроль
знаний
Беседа, дискуссия
Письменный
опрос
Текущий
контроль
Тест
Называть причины и основные
этапы освободительной борьбы
народов края
Сравнивать особенности
управления в Казанском крае и
Российском государстве
Раскрывать политику
христианизации в крае, знать
основные цели политики царизма в
ходе колонизации края
Характеризовать национальный и
социальный состав населения,
называть изменения в положении
различных групп
28.04
30.04
5.05
Уроки № 63 и
64
объединены
Край в составе Российской империи - 6 часов
66
69
70
Контрольная работа
Знать особенности проведения
петровских реформ в крае
Определять главное, что
происходило в социальноэкономическом развитии края в
после петровскую эпоху
Характеризовать религиозную
политику царизма, называть ее
особенности на разных этапах
развития России
Рассказывать об особенностях
развития татарской культуры
Рассказывать об особенностях
развития татарской культуры
Знать материал курса
7.05
12.05
14.05
19.05
21.05
28.05
12
13