План урока - / cpm.kz

План урока
Школа: НИШ г.Атырау
Тема урока: Репортаж об исчезновении
животных.
Тип урока: Комбинированный.
Вид урока: Урок – консультация с применением
ИКТ.
Дата:
ФИО учителя: Исмагулова А.Я.
Класс: 8 L2
Количество
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Цели обучения, которые помогают достичь П3 – Анализировать и оценивать содержание текста
– рассуждения, создавая на его основе репортажи,
данный урок:
сообщения.
П4 – Свободно использовать/применять особые
формы глагола, наречия, служебных частей речи и
правильно их писать; редактировать текст.
П5 – Использовать знаки препинания в
предложениях с вводными конструкциями.
Закрепить знания учащихся о репортаже как о жанре
Цели урока:
публицистического
стиля;
показать
виды
репортажей; показать, как строится репортаж.
Формировать
умение
учащихся работать с
текстами публицистического стиля, анализировать
и сопоставлять их, создавать самостоятельно
репортаж.
Развивать творческие способности и познавательный
интерес учащихся.
Воспитывать бережное отношение к природе, умение
высказывать и отстаивать свое мнение; стремление к
сохранению исчезающих видов животных.
ИЯ13 – Выделять в словосочетании главное и
Языковые цели:
зависимое слово, задавать вопрос от главного к
зависимому; использовать словосочетания в качестве
заголовков к тексту и пунктов плана.
На предыдущих уроках ребята работали над
Предыдущее обучение:
критерием С, Ч. Тема: "Защита исчезающих видов
животных".
Ход урока
Этапы урока: Запланированная деятельность
Ресурсы, литература
Начало урока
I. Организационный момент.
1) Приветствие.
2) Опрос домашнего задания.
II. Словарная работа
1. Составить словосочетания с помощью видов
связи - согласование, управление, примыкание:
кочевник, древний; падёж, скот; животное,
удивительный; сайгаки, стадо; волк, рыжий; хищный,
млекопитающее; пластика, движения.
2. Выделить в словосочетании главное и зависимое
слово, задать вопрос от главного к зависимому;
Середина
урока
III.
1) Слово учителя:
- Как прекрасен этот мир! Посмотрите видео «Топ 10
видов исчезающих животных». Да, животные
забавные и трогательные: ими б только восхищаться,
поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы
не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в
Красную книгу и всем им угрожает опасность
исчезновения с лица Земли. Мать Природа плачет.
Как ни прискорбно это говорить, но на грани
исчезновения находятся и животные Казахстана.
Например, редкое животное казахстанских степей –
сайгак, который занесён в Красную книгу. Сайгак живой современник мамонта и шерстистого носорога,
удивительное и очень древнее животное, которого
называют еще горбоносым чудо - зверем. Сегодня он
стал очень редким. Всего лишь 20 лет назад только в
казахстанских степях обитало примерно полтора
миллиона сайгаков, а сейчас их насчитывается всего
около 20-25 тысяч.
Также красный волк, обитаемый в горных районах
Казахстана.
- Вы хотите их спасти? Тогда беритесь быстрее за
работу и создайте репортаж об удивительных
животных Казахстана, которых осталось очень мало..
Доведите до сердца каждого человека, что эти
животные на грани исчезновения.
2) Объяснение учителя: Репортаж: событие как
переживание.
Эпиграф:
Многие и многие русские писатели отдавали
репортажу много сил, внимания и находчивости.
В. Гиляровский
3) Работа с текстом.
1. (В) Чтение учащимися текстов статей «Древнейший
кочевник степи» и «Красный волк», а также
подобранных дома газетных статей с текстамирассуждениями . Анализ и оценка содержания текста.
2. (Г) Составление плана статьи.
3. (И) Учащиеся пишут первоначальный вариант
своей статьи. (Обратить внимание учащихся на цели
П4 и П5)
4. (Г) Выступления
«субредакторов»
для
дополнения и улучшения статьи.
Задание на дом: (В) или (Г) по выбору учащихся Конец урока
Публикация статей учащихся. Выпуск классной
газеты.
Дополнительная информация
Дифференциа Оценивание - как Вы планируете проверить
ция–
уровень усвоения материала учащимися?
Как Вы
планируете
http://www.youtube.com/watc
h?v=7wAF2zMwPio
Презентация
«Исчезающие
животные Казахстана»
Презентация «Репортаж:
событие как переживание».
Раздаточный материал
Межпредметные связи.
Здоровье и безопасность.
Связь с ИКТ.
Связь с ценностями.
оказать
География.
больше
Экология.
поддержки?
Какие задачи
Вы
планируете
поставить
перед более
способными
учащимися?
Рефлексия
Были ли цели
урока /цели
обучения
реалистичными
? Что учащиеся
узнали
сегодня?
Какой была
атмосфера
обучения?
Хорошо ли
сработала
запланированная дифференциация?
Уложилась ли я
в регламент?
Какие
отступления
были в плане,
почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнала за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться
к следующему уроку?