МХК (8-11 класс)

ЗАДАНИЯ
ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ (8, 9, 10, 11 классы)
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ТУРА ОЛИМПИАДЫ
В РАМКАХ ФЕСТИВАЛЯ «ЮНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ СРЕДНЕГО УРАЛА»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемые задания муниципального тура по Мировой художественной культуре
рассчитаны на учащихся 8-11 классов. Задания направлены на выявление историко-культурных и
теоретико-художественных знаний обучающихся, их аналитических умений, а также на обобщение и
систематизацию знаний, полученных на уроках музыки, изобразительного искусства, литературы,
истории, мировой художественной культуры.
Цели и задачи олимпиады:
1) выявление уровня знаний учащихся по предмету «Мировая художественная культура»;
2) популяризация среди школьников учебного предмета «Мировая художественная культура»,
стабилизация его места в образовательном процессе;
3) выявление и поддержка наиболее талантливых учащихся в области изучения художественной
культуры, активизация их творческого потенциала;
4) определение состава участников следующего этапа олимпиады.
Тематика олимпиады:
литература, изобразительное искусство, скульптура, архитектура, музыка: от Возрождения до
современного искусства.
Степень сложности заданий соотносится с возрастными возможностями учащихся,
особенностями их художественного восприятия, оценки, уровня сформированности художественноэстетического сознания.
При подготовке заданий составители учитывалось содержание ведущих учебных программ по
предмету «Мировая художественная культура».
Задания представлены тремя типами. Первый из них направлен на выявление полноты знаний
учащихся в области художественной культуры. Второй - составляют задания более сложные,
требующие от учащихся умений личностно «подключаться к произведению искусства». Третий тип
представлен наиболее сложными заданиями творческого характера. Глубина раскрытия содержания
задания будет больше, если обратиться к сопоставлению различных произведений одного автора или
к сопоставлению с произведениями других авторов, обращавшихся к сходным темам. При этом
обращение к собственным художественным переживаниям при восприятии произведения должно
оставаться исходной точкой высказываемых суждений.
В соответствии с данной типологией задания сгруппированы в три раздела:
1.
Задания информативного характера, направленные выявление эрудиции и культурного
кругозора учащихся, полноты их знаний.
2.
Задания аналитического характера с частично поисковой и творческой
направленностью, выявляющие способности восприятия, анализа и интерпретации произведений
искусства.
3.
Задания творческого характера, направленные на осмысление связи между явлениями
художественной культуры и внутренним миром учащихся.
Для каждого класса даются задания всех трех типов, которые усложняются при переходе к
следующему году обучения учащихся.
Общее время выполнения заданий 40 минут, в том числе по характеру заданий: 1 раздел – 5
минут; 2 раздел – 15 минут; 3 раздел – 20 минут.
Критерии оценивания заданий по МХК
(для жюри)
Задания информативного характера (1 раздел):
 Полнота информации в ответах.
 Владение основными искусствоведческими понятиями и категориями.
Задания аналитического характера (2 раздел):
 Умения видеть художественные детали, их выразительную значимость.
 Самостоятельность и глубина оценочных суждений.
 Умения анализировать и интерпретировать художественные произведения.
Задания творческого характера (3 раздел):
 Выявление связи между художественными явлениями и внутренним миром человека.
 Понимание взаимосвязи художественных и культурно-исторических явлений.
 Выраженность личностного отношения к раскрываемой проблеме и произведениям искусства.
 Культура и эмоциональная выразительность письменной речи.
Шкала оценки заданий
Раздел
I
№
задания
Макс.
балл
1
1
2
1
3
1
4
2
5
2
6
2+1
II
III
ИТОГО
10
баллов
Примечания
0 баллов – нет ответа или он неверный; 1 балл – демонстрация
знания
0 баллов – нет ответа или он неверный; 1 балл – демонстрация
знания
0 баллов – нет ответа или он неверный; 1 балл – демонстрация
знания
0 баллов – нет ответа или он неверный; 1 балл – демонстрация
знания; 2 балла - демонстрация знания + аргументация
0 баллов – нет ответа или он неверный; 1 балл – демонстрация
знания; 2 балла - демонстрация знания + аргументация
0 баллов – нет ответа или он неверный; 1 балл – демонстрация
знания; 2 балла - демонстрация знания + аргументация + творчество
* За нестандартный – оригинальный, творческий – и при этом
аргументированный ответ может быть добавлен 1 балл
8 класс
I.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
1) Считается, что именно этот итальянский живописец, архитектор, писатель впервые
использовал термин «Возрождение»
Назовите имя.
______________________________________________________________________________
2) Кто из средневековых поэтов мог создать следующий текст:
Я кочующий школяр…
На меня судьбина
свой обрушила удар,
что твоя дубина.
Не для суетной тщеты,
не для развлечения –
из-за горькой нищеты
бросил я ученье…
______________________________________________________________________________
3) Прочитав эту комедию, можно совершить путешествие в загробный мир
Назовите автора и произведение.
______________________________________________________________________________
II.
ВЫПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
1) Начиная с XIV в. Церковь понемногу стала утрачивать былое влияние на духовную жизнь
христиан, у нее появились серьезные конкуренты – светские образовательные учреждения.
Однако осталась незыблемой монополия Церкви на спасение душ верующих от козней
дьявола. В XIV в. по всей Европе началась «охота на ведьм», продолжавшаяся более трех
столетий. Чем она была вызвана? Аргументируйте свой ответ.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Собор был важнейшим центром жизни европейского средневекового города.
Так ли это? Аргументируйте свой ответ.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
III.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
1) С героями каких произведений искусства Вы можете сравнить современного
человека. Поясните свой ответ.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9 класс
I.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
1) С этим портретом мастер не расставался до конца своих дней, и современные
исследователи, благословленные авторитетом Зигмунда Фрейда, ищут разгадку в некоем
сходстве женщины на портрете и самого художника, ссылаясь на его графический
автопортрет. В этом подобии для Фрейда тайный смысл творчества великого художника,
который искал в себе черты матери, потерянной еще в детстве. Мастер передает в портрете
вечное течение жизни: как в зеркале, каждый век, каждый человек видит отраженного
себя. Поэтому XX век, например, дал широкий диапазон мнений о портрете: от нежной
тайны до зловещего оскала улыбки женщины на портрете. В настоящее время картина
хранится в Лувре.
О каком портрете идет речь? Назовите его автора.
______________________________________________________________________________
2) «Мадонна Конестабиле», «Мадонна в зелени», «Мадонна со щегленком», «Мадонна в
креслах», «Сикстинская мадонна»…
Что объединяет серию прекрасных мадонн?
_____________________________________________________________________________
3) Что за собор строили по очереди Браманте, Микеланджело, Карло Мадерна и Лоренцо
Бернини?
Назовите собор.
______________________________________________________________________________
II.
ВЫПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
1) Нидерландский художник Иероним Босх (ок. 1460-1516) был автором серии картин.
Испанский король Филипп II (1527-1598) приобрел многие их них, а картину «Семь
смертных грехов» даже поместил у себя в спальне.
А что означает выражение «семь смертных грехов»? Поясните свой ответ.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Предположите, в какую историческую эпоху созданы следующие строки (приведи 1-2
аргумента в пользу своего ответа):
Так много новостей за двадцать лет
И в сфере звезд, и в облике планет.
На атомы Вселенная крошится,
Все связи рвутся, все в куски дробится.
Основы расшатались, и сейчас
Все стало относительным для нас.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
III.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
С героями каких произведений искусства Вы можете сравнить современного человека.
Поясните свой ответ.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10 класс
I.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
1) Какой век принято называть «веком Просвещения»
Запишите.______________________________________________________________________
2) Какой стиль господствовал в литературе и изобразительном искусстве в эпоху
Просвещения:
а) рококо
б) классицизм
в) романтизм
Выберите из предложенных вариантов и запишите._________________________________
3) Назовите страну, в которой в эпоху Просвещения зародился лозунг «Свобода, равенство,
братство»:
а) Германия
б) Англия
в) Франция
г) Греция
Выберите из предложенных вариантов и запишите._________________________________
II.
ВЫПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
1) «Робинзон Крузо на своем острове – один, лишенный помощи себе подобных и всякого
рода орудий, обеспечивающий себе, однако, питание и самосохранение и достигающий
даже некоторого благополучия, – вот предмет..., который тысячью способов можно
сделать занимательным...», – писал о романе Даниэля Дефо французский философпросветитель Жан Жак Руссо.
Какие, по-вашему, идеи Просвещения нашли свое воплощение в романе Дефо?
Запишите ход своих размышлений.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Среди прочих исторических заслуг М.В. Ломоносова В.Г. Белинский называет и такую:
Ломоносов доказал, что «русский способен ко всему великому и прекрасному не менее
всякого европейца». Нуждается ли сегодня русский народ в подобных
доказательствах? Свой ответ аргументируйте.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
III.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В конце жизни выдающийся деятель культуры эпохи Возрождения Леонардо да Винчи
прекращает все свои научные изыскания и занятия живописью. Он рисует сцены потопа,
обрушившегося на человечество (сюжет, иллюстрирующий конец мира). Триумф
человеческого разума без истинных ценностей приведет к концу земной природы – таков
горький вывод ученого.
Согласны ли вы с его выводами? Изложите свое мнение. Приведите аргументы в пользу
своей версии.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11 класс
I.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
1) В 1874 г. на вернисаже в Париже была выставлены картина Клода Моне под названием
«впечатление. Восход солнца» (написана в 1863 г.). Это дало повод едкому острослову
критику Л. Леруа «обозвать» участников выставки… Определение, данное в насмешку,
утвердилось за новым художественным течением, подхваченным живописцами, поэтами,
скульпторами, музыкантами разных стран мира. У его истоков стояли художники Мане и
Дега.
Назовите художественное течение, о котором идет речь.
______________________________________________________________________________
2) Расшифруйте имена, записанные в первом столбике (используя все буквы в ряду),
запишите их во второй столбик и соотнесите с произведением искусства в третьем
столбике, соединив стрелкой:
БВЕЛРУ
ЕНОПШ
ИКНПУШ
АМОРТЦ
ГГОЮ
«Борис Годунов»
«Реквием»
«Троица»
«Собор Парижской Богоматери»
«Революционный этюд»
3) Расположите перечисленные ниже эпохи, стили, направления в искусстве в
хронологической последовательности (проставьте цифры от 1 до 10).
___ классицизм
___ барокко
___ романский стиль
___ эпоха Возрождения
___ реализм
___ готика
___ античность
___ романтизм
___ модернизм
___ импрессионизм
II.
ВЫПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАНИЯ
1) Кто является лишним в ряду (лишнее слово выпишите и кратко аргументируйте
свой выбор)?
А) Н.Н. Ге, И.Н. Крамской, В.Г. Перов, К.П. Брюллов, И.И. Шишкин
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Художественный и музыкальный критик В.В. Стасов (1824-1906) так высказался о его
значении: «Настоящее, цельное, здоровое в самом деле, оно существует лишь там, где
потребность в изящных формах, в постоянной художественной внешности простерлась
уже на сотни тысяч вещей, ежедневно окружающих нашу жизнь. Народилось настоящее,
не призрачное <…> лишь там, где и лестница моя изящна, и комната, и стакан, и ложка, и
чашка, и стол, и шкаф, и печка, и шандал, и так до последнего предмета: там уже,
наверное, значительна будет и интересна по мысли и форме и архитектура, а вслед за нею
и живопись и скульптура». О чем писал Стасов? Прокомментируйте это
высказывание.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
III.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
В конце жизни выдающийся деятель культуры эпохи Возрождения Леонардо да Винчи
прекращает все свои научные изыскания и занятия живописью. Он рисует сцены потопа,
обрушившегося на человечество (сюжет, иллюстрирующий конец мира). Триумф
человеческого разума без истинных ценностей приведет к концу земной природы – таков
горький вывод ученого.
Согласны ли вы с его выводами? Изложите свое мнение. Приведите аргументы в пользу
своей версии.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Ключи
8 класс
№
задания
1
2
3
4
5
6
Вариант ответа
Джорджо Вазари
Краткое пояснение
Автор первой концепции Возрождения – трактовал его как
«восстановление» реалистического и высокопрофессионального
изобразительного искусства, начавшееся в Италии под
впечатлением от античных памятников.
Ваганты
«Бродячие люди», озорные школяры, странствовавшие из одного
университетского городка в другой. Ваганты без всякого
жеманства прославляли простые радости жизни, человечность и
доброту, честную бедность.
Данте Алигьери
По жанру «Божественную комедию» Данте можно отнести к
«Божественная
«видениям», в которых описывались путешествия в загробный
комедия»
мир. Такой жанр был чрезвычайно популярен в Средние века.
Духовенство – от богословов до бродячих проповедников – предлагало точную
классификацию всевозможных слуг дьявола, посланных на землю, чтобы искушать
христиан. Болезни и голод ослабляли волю и разум неграмотных людей, порождая в их
сознании самые причудливые фантазии по поводу козней сатаны.
Практика знахарей большинству пациентов казалась непостижимой, а все непонятное
ассоциировалось с дьяволом. Обвинение в колдовстве могло быть связано с чем угодно.
Обвинить знахаря в колдовстве мог как благодарный пациент, так и сосед, которому он не
сумел помочь.
Да
Кроме церковной службы в нем могли устраивать университетские
лекции, театральные представления (мистерии, миракли), иногда
заседал совет и королевский парламент.
Творческое задание
9 класс
№
задания
1
2
3
4
5
6
Вариант ответа
«Мона Лиза»
(«Джоконда»)
Леонардо да Винчи
Рафаэль
Собор Святого
Петра в Риме
Краткое пояснение
Около 1503 г. Леонардо выполнил портрет жены богатого
флорентийского купца Франческо Джокондо. Изображение Моны
Лизы (Джоконды) стало величайшим созданием художника.
Автор всех указанных картин.
В 1506 г. папе Юлию II были представлены два проекта главного
храма католической религии. Ему понравился грандиозный и
монументальный проект Браманте.
Множество архитекторов на протяжении почти двух столетий
участвовало в строительстве собора, отстаивая совершенно
противоположные точки зрения. Современный облик собору
придали четыре архитектора – Микеланджело, руководившей
постройкой основного здания, Джакомо дела Порта, возведший его
купол, Карло Мадерна, оформивший фасад собора, и Лоренцо
Бернини, охвативший соборную площадь огромной колоннадой.
Смертный грех в религиозных представлениях – это грех, который нельзя искупить, он
влечет за собой вечную муку в загробной жизни. В схоластической догматике смертными
грехами считались зависть, гордость, скупость, уныние, блуд, гнев, обжорство.
Новое время
В это время все пришло в необычайное движение. Человеческий ум
активно освобождался от мертвого груза схоластических
представлений. Стало окончательно ясно, как были неполны и
ограничены знания людей прежних эпох, как много старых,
неверных мнений и представлений должно быть отвергнуто.
Творческое задание
10 класс
№
задания
1
2
3
4
5
6
Вариант
ответа
XVIII век
Краткое пояснение
XVIII век вошел в историю культуры как век Разума, век Просвещения,
подготовленного рационализмом предшествовавшей эпохи.
Классицизм В раннем Просвещении (10-30-е гг. XVIII в.) наибольшее распространение
приобретает классицизм, позволявший наиболее полно воплотить идею
человека
вообще,
абстрактную,
внеисторическую
личность,
возвеличенную просветителями.
Франция
С французского: Liberte, Egalite, Fraternite.
Лозунг, ставший символом Великой французской революции.
Впервые это словосочетание встречается в Постановлении парижского
политического клуба кордельеров от 30 июня 1793 г., в котором говорится,
что «домовладельцам будет предложено... написать на фасадах их домов
большими буквами слова: Единство, неделимость Республики, свобода,
равенство, братство или смерть».
В Робинзоне воплощены просветительские представления о «естественном человеке» в
его взаимоотношениях с природой. Однако Робинзон – это не только человек «вообще»,
который действует согласно своей «природе» и велению разума; Робинзон – это и вполне
типичный буржуа, сложившийся под влиянием определенных общественных отношений.
И если лучшие черты, свойственный Робинзону-человеку, смогли проявиться вдали от
людей, в условиях необитаемого острова, то они не смогли подавить в нем истинного
буржуа. Во всем сказывается его деловая сметка и здравый смысл. Его религиозность и
набожность сочетаются с практицизмом дельца.
Творческое задание
11 класс
№
задания
1
Вариант ответа
Импрессионизм
4
БВЕЛРУ
Рублев
ЕНОПШ
Шопен
ИКНПУШ
Пушкин
АМОРТЦ
Моцарт
ГГОЮ
Гюго
1) античность
2) романский стиль
3) готика
4) эпоха Возрождения
5) барокко
6) классицизм
7) романтизм
8) реализм
9) импрессионизм
10) модернизм
К. Брюллов
5
6
Об искусстве
Творческое задание
2
3
Краткое пояснение
История импрессионизма укладывается всего в два
десятилетия.
Художников
объединяли
отрицание
застывших
принципов,
насаждавшихся
академией,
отсутствие официального признания, чуткость и любовь к
природе.
«Троица»
«Революционный этюд»
«Борис Годунов»
«Реквием»
«Собор Парижской Богоматери»
Всех остальных художников объединяло Товарищество
передвижных художественных выставок. Товарищество
образовалось в 1870 г. в Петербурге по инициативе И. Н.
Крамского, Г. Г. Мясоедова, Н. Н. Ге и В. Г. Перова. В его
состав в разное время входили (помимо инициаторов) И. Е.
Репин, В. И. Суриков, В. Е. Маковский, И. М.
Прянишников, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, В. М.
Максимов, К. А. Савицкий, А. М. и В. М. Васнецовы, А. И.
Куинджи, В. Д. Поленов, Н. А. Ярошенко, И. И. Левитан, В.
А. Серов и др.