«Согласовано» «Утверждено» «Рассмотрено» Руководитель ШМО

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
________ Бочкарева Н.Н.
Протокол № ______
от «____» ________ 20___ г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР МБОУ «Гимназия»
г.Мензелинска РТ
_______ Бадретдинова А.М.
«___» ____________20__ г.
«Утверждено»
Директор МБОУ «Гимназия»
г.Мензелинска РТ
_________Р.М.Ибрагимов
Приказ № ___ от
«___» ____________20__ г.
Рабочая программа
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МБОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ.
Шарифуллина Г.Н., учитель I квалификационной категории.
Информатика и ИКТ, 9 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета,
протокол № ___от
«____» _________20 ___г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по информатике и ИКТ для 9-х классов
Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса
составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта основного общего образования, на основе примерной программы по информатике
и ИКТ для уровня основного общего образования, опубликованной в «Сборнике
нормативных документов. Информатика и ИКТ / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. –
М.:Дрофа, 2007г.
Информатика и ИКТ изучается в 9 классе, 68 учебных часов из расчета 2 часа в
неделю, что соответствует учебному плану школы.
Реализация рабочей программы предусматривает использование учебника
«Информатика и ИКТ 9» И.Г.Семакин М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»,
указанному в Федеральном перечне учебников на 2013/2014 учебный год.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность их изучения,
определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационнокоммуникационной компетентности учащихся и соответствует базовому уровню обучения.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы
выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть
курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения
задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная
модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков
использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего
учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены
таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого
спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,
предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике.
Цели
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
«Информатика и ИКТ» состоит из нескольких структурных блоков, на изучение
которых отводится определенное количество часов:
- Обработка текстовой информации – 4 часа;
- Мультимедийные технологии – 2 часа;
- Обработка числовой информации – 6 часов;
2
- Представление информации – 6 часов;
- Алгоритмы и исполнители – 20 часов;
- Формализация и моделирование – 10 часов;
- Хранение информации – 6 часов;
- Коммуникационные технологии – 10 часов;
- Информационные технологии в обществе – 4 часа.
Блоки включают в себя следующее основное содержание ФК ГОС:
Обработка текстовой информации
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена
символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры
страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с
использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры
шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм,
формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание
текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в
различных текстовых форматах. Печать документа. Знакомство с приемами
квалифицированного
клавиатурного
письма,
«слепой» десятипальцевый
метод
клавиатурного письма и приемы его освоения. Создание небольших текстовых документов
посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов. Форматирование текстовых документов (установка параметров
страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров
страниц). Вставка в документ формул. Создание и форматирование списков. Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Создание гипертекстового документа. Перевод текста с использованием системы
машинного перевода. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Мультимедийные технологии
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и
видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видео
информации. Использование простых анимационных графических объектов. Создание
презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала,
создание текста слайда. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов). Запись музыки (в том
числе с использованием музыкальной клавиатуры). Обработка материала, монтаж
информационного объекта.
Обработка числовой информации
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных:
числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Ввод
данных в готовую таблицу, изменение данных. Создание и обработка таблиц. Ввод
математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в
электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков.
Представление информации
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой
информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета,
видеопамять). Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в
различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.
Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в
различных системах счисления с помощью программного калькулятора. Кодирование
3
текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка
русскоязычного текста в текстовом редакторе.
Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в
графическом редакторе. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с
различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
Алгоритмы и исполнители
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение,
среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов
(программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение
задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы
данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила
представления данных. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания,
ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы:
алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки
символов, числа, списки, деревья, графы. Разработка линейного алгоритма (программы) с
использованием математических функций при записи арифметического выражения.
Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления. Разработка алгоритма
(программы), содержащей оператор цикла. Разработка алгоритма (программы), содержащей
подпрограмму. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи
использования логических операций.
Формализация и моделирование
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования
объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы,
планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления:
управление, обратная связь. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной
компьютерной лаборатории. Построение генеалогического дерева семьи. Создание схемы и
чертежа в системе автоматизированного проектирования. Построение и исследование
компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с
использованием системы программирования. Построение и исследование компьютерной
модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием
динамических таблиц. Построение и исследование геоинформационной модели в
электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.
Хранение информации
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления
базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска
информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка
данных. Поиск записей в готовой базе данных. Сортировка записей в готовой базе данных.
Коммуникационные технологии
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал,
кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи
информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и
сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное
общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и
некомпьютерные
каталоги;
поисковые
машины;
запросы.
Архивирование
и
разархивирование. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка
сообщения. Путешествие по Всемирной паутине. Участие в коллективном взаимодействии:
форум, телеконференция, чат. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием
4
программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива. Поиск документа с
использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. Сохранение для
индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных
сетей (Интернет) и ссылок на них. Создание комплексного информационного объекта в виде
веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.
Информационные технологии в обществе
Организация информации в среде коллективного использования информационных
ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы
общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и
использовании
информации.
Информационная
безопасность.
Правовая
охрана
информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости
информационных продуктов и услуг связи. Защита информации от компьютерных вирусов.
Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.
При разработке рабочей программы, в планирование были внесены некоторые
изменения, отличающие его от предложенного в примерной программе:
1. Сокращено количество часов на изучение отдельных разделов за счет объединения
тем в рамках одного раздела.
2. Высвобожденное время отведено на изучение темы: «Обработка текстовой
информации», на изучение которой количество часов увеличено.
3. Сокращено количество практических работ за счет укрупнения дидактических
единиц по темам «Обработка текстовой информации» и «Формализация и моделирования»,
увеличено количество практических работ по теме: «Хранение информации».
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса. Учащиеся
данных классов хорошо справились с программой 8 класса.
Учащиеся по итогам 8 класса по информатике показали хорошие результаты, хорошо
владеют теоретическим материал, практически все справляются с практическими работами,
заинтересованы результатом работы. Класс не делится на подгруппы, поэтому во время
практической работы сидят по два ученика за компьютером.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать:
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
уметь:
• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,
необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности,
в процессе проектирования с использованием основных операций графических
5
редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять
простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики
и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и
процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной
работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Педагогические технологии, средства обучения
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (2025 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов
– интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного
содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание
теоретической и практической компонент курса информатики основной школы в
соотношении 50х50.
На занятиях используются следующие педагогические технологии: развивающее
обучение, здоровьесберегающие технологии, игровые методы: деловые и интеллектуальные
игры, коллективная система обучения, проблемное обучение.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные; групповые;
индивидуально-групповые; фронтальные; практикумы, классная и внеклассная.
Формы контроля знаний, умений и навыков: наблюдение; беседа; фронтальный
опрос; опрос в парах; контрольная работа; практическая работа; самостоятельная работа;
работа по карточкам; компьютерное тестирование.
Проверку уровня знаний учащихся планируется осуществлять оценочными
материалами, составленными с учетом рекомендаций в сборнике «Информатика: тесты к
олимпиадам и итоговому тестированию» автор-составитель А.Ф.Чернов, А.А.Чернов. –
Волгоград: Учитель, 2006. – 233с. (смотри приложение к рабочей программе). Для
осуществления текущей и промежуточной аттестации учащихся планируется использовать
оценочные материалы, имеющиеся в методической лаборатории учителя. Примерные КИМы
контрольных работ, практических работ и работы для проведения промежуточной
аттестации, представлены в приложении к рабочей программе «Мониторинговый
инструментарий к рабочей программе по информатике и ИКТ для 9 класса».
Реализация рабочей программы предполагает использование следующего
материально-технического обеспечения:
6
I. Учебно-методический комплект
1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник
для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В.Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. –М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. – 176 с: ил.
2. Задачник-практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория
Базовых Знаний, 2005. – 309с.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина
И.Г.)
II. Литература для учителя.
1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т.
Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2010. - 256с.
2. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г.С. – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2009. – 301с.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина
И.Г.)
4. Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по
информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую
мастерскую на сайте методической службы).
5. Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
6. Репетитор по информатике Кирилла и МефодияМетодическая копилка учителя
информатики http://www.metod-kopilka.ru
7. Контрольные работы по информатике http://www.uchportal.ru/load/19
8. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
9. http://kpolyakov.narod.ru
10. www.openclass.ru
11. http://festival.1september.ru
12. www.school.edu.ru
III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
5. Сканер.
6. Локальная вычислительная сеть.
IV. Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа
3. Программа-архиватор.
4. Интегрированное офисное приложение МsOffice 2007.
5. Программа-переводчик.
6. Система оптического распознавания текста.
7. Мультимедиа проигрыватель.
8. Система программирования Pascal.
9. Система тестирования MyTest
10. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
11. Клавиатурный тренажер.
12. Звуковой редактор.
7
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
1
Вводное занятие. Правила техники без
опасности
2
Как устроена компьютерная сеть.
Аппаратное и программное
обеспечение сетей.
Практическая работа № 1 «Работа в
локальной сети».
3
4
Электронная почта, телеконференции,
обмен файлами.
5
Практическая работа № 2 «Работа с
электронной почтой».
6
Интернет и Всемирная паутина.
7
Практическая работа № 3 «Работа с
WWW».
8
Способы поиска в Интернете
9
Практическая работа № 4 «Поиск
информации в Интернет».
10
Практическая работа № 5 «Создание
простейшей Web- страницы».
11
Архиваторы Практическая работа № 6
«Работа с архиваторами»
12
Что такое моделирование. Графические
информационные модели.
Тип урока
Повторение
изученного
материала
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
Планируемые результаты освоения материала
Характеристика
Виды
Дата проведения
деятельности
контроля
учащихся или виды измерители По плану
Факт.
учебной деятельности
Учащиеся должны знать: процесс передачи
Беседа
Экспресс02.09.2013 02.09.2013
информации, источник и приемник информации,
опрос
сигнал, кодирование и декодирование, искажение
информации при передаче, скорость передачи Рассказ учителя, беседа, Устный
06.09.2013 06.09.2013
информации.
Локальные
и
глобальные просмотр видеоурока опрос
компьютерные сети. Информационные ресурсы и
сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, Практическая работа за ПР№1
09.09.2013 09.09.2013
файловые архивы, интерактивное общение.
компьютером
Электронная почта как средство связи, правила
переписки, приложения к письмам.
Рассказ учителя, беседа Выборочны 13.09.2013 13.09.2013
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и
й опрос
справочники; информация в компьютерных сетях,
некомпьютерных
источниках
информации. Практическая работа за ПР№2
16.09.2013 16.09.2013
Компьютерные и некомпьютерные каталоги;
компьютером
поисковые машины; запросы. Архивирование и
разархивирование.
Рассказ учителя, беседа Выборочны 21.09.2013 21.09.2013
й опрос
Учащиеся должны уметь: регистрировать почтовый
ящик электронной почты, создавать и отправлять Рассказ учителя, беседа, ПР№3
23.09.2013 23.09.2013
сообщения, «путешествовать» по Всемирной практическая работа за
паутине,
участвовать
в
коллективном
компьютером
взаимодействии: форум, телеконференция, чат, Рассказ учителя, беседа Выборочны 28.09.2013 28.09.2013
создавать архив файлов и раскрытвать архив с
й опрос
использованием программы-архиватора, загружать
файл из файлового архива, совершать поиск Рассказ учителя, беседа, ПР№4
30.09.2013 30.09.2013
документа с использованием системы каталогов и практическая работа за
путем ввода ключевых слов,
сохранять для
компьютером
индивидуального использования информационных Рассказ учителя, беседа, ПР№5
05.10.2013 05.10.2013
объектов из глобальных компьютерных сетей практическая работа за
(Интернет) и ссылок на них, создавать комплексный
компьютером
информационный объект в виде веб-странички,
Практическая работа за ПР№6
07.10.2013 07.10.2013
включающей
графические
объекты
с
компьютером
использованием шаблонов.
Учащиеся должны знать: формализация описания
реальных объектов и процессов, примеры
Рассказ учителя, работа Выборочны 12.10.2013
с учебником
й опрос
12.10.2013
8
№
13
14
Тема урока
Контрольная работа № 1 «Передача
информации в компьютерных сетях»
Табличные модели.
15
Информационное моделирование на
компьютере.
16
Практическая работа № 7 «Проведение
компьютерных экспериментов».
17
Контрольная
работа № 2
«Информационное моделирование».
18
Базы данных и информационные
системы.
19
Система управления базами данных
20
Практическая работа № 8 «Работа с
готовой базой данных»
21
Создание и заполнение баз данных.
Контрольный срез знаний
22
Практическая работа № 9 «Создание
базы данных».
23
Условия поиска информации,
логические выражения.
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
материала
моделирования объектов и процессов, в том числе –
компьютерного, модели, управляемые
компьютером, виды информационных моделей,
чертежи, двумерная и трехмерная графика,
диаграммы, планы, карты, таблица как средство
моделирования, кибернетическая модель
управления: управление, обратная связь.
Учащиеся должны уметь: делать постановку и
проводить эксперимента в виртуальной
компьютерной лаборатории, строить
генеалогическое дерево семьи, создавать схемы и
чертежи в системе автоматизированного
проектирования, строить и исследовать
компьютерные модели, реализующие анализ
результатов измерений и наблюдений с
использованием системы программирования,
построение и исследование компьютерной модели,
реализующей анализ результатов измерений и
наблюдений с использованием динамических
таблиц, строить и исследовать геоинформационную
модель в электронных таблицах
Учащиеся должны знать: табличные базы данных:
основные понятия, типы данных, системы
управления базами данных и принципы работы с
ними, ввод и редактирование записей, условия
поиска информации; логические значения,
операции, выражения, поиск, удаление и сортировка
данных.
Учащиеся должны уметь: совершать поиск записей
в готовой базе данных, сортировать записи в
готовой базе данных.
Контроль и
оценка знаний
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Контроль и
оценка знаний
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Комплексное
применение
знаний
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Характеристика
Виды
Дата проведения
деятельности
контроля
учащихся или виды измерители По плану
Факт.
учебной деятельности
Контрольное
КР№1
14.10.2013
тестирование
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 19.10.2013
работа с учебником й опрос
14.10.2013
Практическая работа за Выборочны 21.10.2013
компьютером, беседа й опрос
21.10.2013
Практическая работа за ПР№7
компьютером
26.10.2013
26.10.2013
Контрольное
КР№2
тестирование,
практическая работа за
компьютером
28.10.2013
28.10.2013
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 09.11.2013
работа с учебником й опрос
09.11.2013
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 11.11.2013
работа с учебником й опрос
11.11.2013
Рассказ учителя, беседа, ПР№8
работа за компьютером
16.11.2013
16.11.2013
Работа за компьютером, Тест
тестирование
18.11.2013
18.11.2013
Рассказ учителя, беседа, ПР №9
работа за компьютером
23.11.2013
23.11.2013
Рассказ учителя, беседа Выборочны 25.11.2013
й опрос
25.11.2013
19.10.2013
9
№
24
25
26
27
Тема урока
Практическая работа № 10
«Формирование простых запросов к
БД».
Логические операции. Сложные
условия поиска.
Практическая работа № 11
«Формирование сложных запросов к
БД».
Контрольная работа № 3 «Обработка
информации в БД».
Тип урока
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Контроль и
оценка знаний
28
Сортировка записей, ключи сортировки.
29
Практическая работа № 12 «Создание
запросов на удаление и изменение».
30
31
Двоичная система счисления.
Представление чисел в памяти
компьютера.
Электронные таблицы.
Практическая работа № 13 «Работа с
Контроля и
готовой ЭТ».
оценки знаний
Абсолютная и относительная
Изучение
адресация. Практическая работа № 14
нового
«Создание электронной таблицы для
материала
решения расчетной задачи»
Встроенные функции. Практическая
Изучение
работа № 15 «Использование функций»
нового
материала
Логические функции. Сортировка
Изучение
таблиц.
нового
материала
Деловая графика. Практическая работа
Изучение
№ 16 «Построение диаграмм».
нового
материала
32
33
34
35
36
37
Планируемые результаты освоения материала
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Характеристика
Виды
Дата проведения
деятельности
контроля
учащихся или виды измерители По плану
Факт.
учебной деятельности
Рассказ учителя, беседа, ПР№10
30.11.2013 30.11.2013
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа Выборочны 02.12.2013 02.12.2013
й опрос
Рассказ учителя, беседа,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
работа с учебником
Учащиеся должны знать: табличные расчеты и
электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки),
типы данных: числа, формулы, текст, абсолютные и
относительные ссылки, встроенные функции,
компьютерное представление числовой
информации.
Учащиеся должны уметь:
вводить данные в готовую таблицу, изменять
данные,
создавать и обрабатывать таблицы, вводить
математические формулы и вычислять по ним,
создавать таблицы значений функций в электронных
таблицах, строить диаграммы и графики,
представлять числовую информацию в различных
системах счисления,.
переводить числа из одной системы счисления в
другую и выполнять арифметические вычисления в
различных системах счисления с помощью
программного калькулятора, строить и исследовать
компьютерную модель, реализующую анализ
ПР№11
07.12.2013
07.12.2013
КР№3
09.12.2013
09.12.2013
Выборочны 14.12.2013
й опрос
14.12.2013
Рассказ учителя, беседа, ПР№12
практическая работа за
компьютером
Беседа, рассказ учителя Опрос
Беседа, рассказ учителя Опрос
16.12.2013
16.12.2013
21.12.2013
23.12.2013
21.12.2013
23.12.2013
Беседа, рассказ учителя Опрос
Контрольная работа ПР№13
28.12.2013
13.01.2014
28.12.2013
13.01.2014
Беседа, рассказ учителя ПР№14
18.01.2014
18.01.2014
Рассказ учителя, беседа, ПР№15
работа с учебником
18.01.2014
18.01.2014
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 20.01.2014
работа с учебником й опрос
20.01.2014
Рассказ учителя, беседа, ПР№16
работа с учебником,
практическая работа за
компьютером
25.01.2014
25.01.2014
10
№
Тема урока
Тип урока
38
Практическая работа № 17 «Построение
графиков»
Изучение
нового
материала
39
Математическое моделирование с
использованием ЭТ. Практическая
работа № 18 «Численный эксперимент в
среде электронной таблицы»
Контрольная работа № 4 «Табличные
вычисления».
Изучение
нового
материала
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Алгоритм и его свойства. Исполнитель
алгоритмов.
Планируемые результаты освоения материала
результатов измерений и наблюдений с
использованием динамических таблиц, строить и
исследовать геоинформационную модель в
электронных таблицах
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Практическая работа № 19 «Построение Комплексное
линейных алгоритмов».
применение
знаний
Ветвления
Изучение
нового
материала
Практическая работа № 21
Комплексное
«Использование ветвлений».
применение
знаний
Управление с обратной связью.
Изучение
Использование циклов.
нового
материала
Практическая работа № 20 «Работа с
Комплексное
циклами».
применение
знаний
Вспомогательные алгоритмы.
Изучение
нового
материала
Практическая работа № 22
Комплексное
«Использование вспомогательных
применение
алгоритмов».
знаний
Контрольная работа № 5
Контроль и
«Алгоритмизация».
оценка знаний
Учащиеся должны знать: алгоритм, свойства
алгоритма, способы записи алгоритмов; блок-схемы,
возможность автоматизации деятельности человека,
исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим
работы, система команд), компьютер как
формальный исполнитель алгоритмов (программ),
алгоритмические конструкции: следование,
ветвление, повторение, разбиение задачи на
подзадачи, вспомогательный алгоритм, алгоритмы
работы с величинами: типы данных, ввод и вывод
данных, языки программирования, их
классификация, правила представления данных,
правила записи основных операторов: ввода,
вывода, присваивания, ветвления, цикла, правила
записи программы, этапы разработки программы:
алгоритмизация – кодирование – отладка –
тестирование, обрабатываемые объекты: цепочки
символов, числа, списки, деревья, графы,
Учащиеся должны уметь: разрабатывать линейный
алгоритм (программу) с использованием
математических функций при записи
арифметического выражения, разрабатывать
алгоритм (программу), содержащей оператор
ветвления, разрабатывать алгоритм (программу),
содержащую оператор цикла, разрабатывать
алгоритм (программу), содержащую подпрограмму,
разрабатывать алгоритм (программу) по обработке
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной деятельности
Рассказ учителя, беседа,
работа с учебником,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
работа с учебником,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
работа с учебником,
практическая работа за
компьютером
Контрольная работа
Виды
Дата проведения
контроля
измерители По плану
Факт.
ПР№17
27.01.2014
27.01.2014
ПР№18
01.02.2014
01.02.2014
КР№4
03.02.2014
03.02.2014
Выборочны 08.02.2014
й опрос
08.02.2014
Рассказ учителя, беседа, ПР№19
10.02.2014
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа Выборочны 15.02.2014
й опрос
10.02.2014
Рассказ учителя, беседа,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
работа с учебником
17.02.2014
17.02.2014
Выборочны 22.02.2014
й опрос
22.02.2014
ПР№20
24.02.2014
24.02.2014
Текущий
опрос
01.03.2014
01.03.2014
03.03.2014
03.03.2014
10.03.2014
10.03.2014
ПР№21
Рассказ учителя, беседа, ПР№22
практическая работа за
компьютером
Тестирование,
КР№5
практическая работа за
компьютером
15.02.2014
11
№
Тема урока
50
Алгоритмы работы с величинами.
51
Язык Паскаль. Основные операторы.
52
Практическая работа № 23 «Разработка
линейных программ».
53
Оператор ветвления.
54
Практическая работа № 24 «Разработка
программ с ветвлением"
Логические операции.
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Тип урока
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
Комплексное
применение
знаний
Изучение
нового
материала
Закрепление
Изучение
нового
материала
Циклы на языке Паскаль.
Изучение
нового
материала
Практическая работа № 25 «Циклы в
Комплексное
Паскале».
применение
знаний
Одномерные массивы в Паскале.
Изучение
нового
материала
Практическая работа № 26 «Обработка Комплексное
одномерных массивов».
применение
знаний
Предыстория информационных
Изучение
технологий.
нового
материала
Понятие об информационном обществе
Изучение
нового
материала
Контрольная работа №6. «Программное Контроль и
управление работой компьютера»
оценка знаний
Информационная безопасность
Изучение
Планируемые результаты освоения материала
Характеристика
Виды
Дата проведения
деятельности
контроля
учащихся или виды измерители По плану
Факт.
учебной деятельности
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 15.03.2014 15.03.2014
работа с учебником, й опрос
одномерного массива, разрабатывать алгоритм
(программу), требующую для решения
поставленной задачи использования логических
операций, строить и исследовать компьютерные
Рассказ учителя, беседа,
модели, реализующие анализ результатов измерений работа с учебником
и наблюдений с использованием системы
программирования
Рассказ учителя, беседа,
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа,
работа с учебником
Выборочны 17.03.2014
й опрос
17.03.2014
ПР№23
22.03.2014
22.03.2014
Выборочны 05.04.2014
й опрос
05.04.2014
Практическая работа за ПР№24
07.04.2014
компьютером
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 12.04.2014
работа с учебником й опрос
07.04.2014
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 14.04.2014
работа с учебником й опрос
14.04.2014
Рассказ учителя, беседа, ПР№25
19.04.2014
практическая работа за
компьютером
Рассказ учителя, беседа, Выборочны 21.04.2014
работа с учебником й опрос
19.04.2014
Рассказ учителя, беседа, ПР№26
практическая работа за
компьютером
Учащиеся должны знать: организация информации Рассказ учителя, беседа, Выборочны
в среде коллективного использования
работа с учебником й опрос
информационных ресурсов, организация групповой
работы над документом, информационные ресурсы Рассказ учителя, беседа, Выборочны
общества, образовательные информационные
работа с учебником й опрос
ресурсы, этика и право при создании и
использовании информации, информационная
Контрольная работа, КР№6
безопасность, правовая охрана информационных
решение заданий ГИА
ресурсов, основные этапы развития средств
Решение заданий ГИА КИМ
информационных технологий
12.04.2014
21.04.2014
26.04.2014
26.04.2014
28.04.2014
28.04.2014
03.05.2014
03.05.2014
05.05.2014
05.05.2014
10.05.2014
10.05.2014
12
№
Тема урока
Тип урока
нового
материала
64
65
66
67
68
Промежуточная аттестационная работа
Контроль и
оценка знаний
Повторение темы «Системы счисления» Комплексное
применение
знаний
Контрольная работа № 7
Контроль и
«Информационные технологии в
оценка знаний
обществе».
Решение задач по теме
Комплексное
«Алгоритмизация и
применение
программирование».
знаний
Повторение темы «Электронные
Комплексное
таблицы»
применение
знаний
Планируемые результаты освоения материала
Характеристика
Виды
Дата проведения
деятельности
контроля
учащихся или виды измерители По плану
Факт.
учебной деятельности
Учащиеся должны уметь: оценивать скорость
передачи и обработки информационных объектов,
стоимость информационных продуктов и услуг
связи, защищать информацию от компьютерных
вирусов, устанавливать лицензионную, условнобесплатную и свободно распространяемую
программы.
Контрольное
Тест
тестирование
Решение заданий ГИА КИМ
12.05.2014
12.05.2014
17.05.2014
17.05.2014
Решение заданий ГИА КР№7
19.05.2014
19.05.2014
Решение заданий ГИА КИМ
24.05.2014
24.05.2014
Решение заданий ГИА КИМ
13
Выполнение рабочей программы
по предмету информатика и ИКТ для 9 класса
на 2013/14 учебный год.
Должно быть:68урока(ов)
Проведено: 67урока(ов)
Не проведено: 1 урока(ов)
Причина несоответствия Выполнение содержания рабочей
часов
программы за счет
8.03.2014 - празд.день
-укрупнения дидактических
единиц
Основание
Учтено при
планировани
Учитель: Шарифуллина Г.Н.
Подпись:____________
Дата:______05.2014
14
Комплект оценочных и методических материалов
для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
(мониторинговый инструментарий)
Материалы промежуточной аттестации
Информатика
1. Предмет
9
2. Класс
19 мая, 2014 г.
3. Дата
45 мин.
4. Временной регламент
Контрольное тестирование
5. Форма
Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый
6. Источник
уровень)/авт.сост. Е.В.Полякова. - Волгоград: Учитель,
2008. - 102с.
Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по
информатике: 8-9 классы. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:
ВАКО, 2006. - 272с.
http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library
Шарифуллина Г.Н.
7. Учитель
Вопросы контрольной работы для промежуточной аттестации в 9 классе по программе базового
курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) (Авторы: И.Г. Семакин,
Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова). Программа составлена в соответствии с
государственным образовательным стандартом и программным материалом для 8-9 класса.
Объектом контроля является информационно-коммуникационная компетентность. Данный
материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала. Тест включает в себя
вопросы по следующим разделам: «Передача информации в компьютерных сетях»,
«Информационное моделирование», «Хранение и обработка информации в базах данных»,
«Табличные вычисления на компьютере», «Управление и алгоритмы», «Программное
управление работой компьютера», «Информационные технологии и общество».
Работа состоит из 18 заданий. Тестирование проходит в компьютерной форме в программе
MyTest, учащиеся сразу же после завершения тестирования знакомятся с его результатами.
Вопросы контрольного тестирования
1. Модем — это .... согласующее работу ... и телефонной сети.
1) устройство, программы;
2) программа,
компьютера;
3) программное обеспечение, компьютера; 4) устройство,
компьютера.
2. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в
пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания,
предприятия, называется
1) глобальной компьютерной сетью;
2) локальной компьютерной сетью;
3) электронной почтой;
4) региональной компьютерной сетью.
3. "World Wide Web (WWW) – это распределенная по всему миру …. с гиперсвязями,
существующая на технической базе мировой сети Интернет".
1) информационная система;
2) операционная система;
3) поисковая программа;
4) всемирная почта.
4. Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:
1) некоторую область оперативной памяти файл-сервера;
2) область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;
3) специальное текстовое устройство для хранения текстовых файлов;
4) часть памяти на жестком диске абонента сети.
5. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@komifree.ru
Каково доменное имя почтового сервера?
15
1) komifree;
2) user_name;
3) komifree.ru;
4) ru.
6. Браузеры (например, Microsoft Internet Explorer) являются:
1) средством просмотра Web-страниц;
2) антивирусными программами;
3) трансляторами языка программирования;
4) серверами Интернет.
7. Адрес ячейки электронной таблицы - …
1) имя, состоящее из любой последовательности символов; 2) буквы строки и цифры столбца
3) буквы столбца и цифры строки; 4) определенного набора цифр;
8. В элект. таблицах выделена группа ячеек А1:В2. Сколько ячеек входит в эту группу?
1) 5;
2) 4;
3) 3;
4) 2.
9. Что нужно записать в ячейку F6, чтобы вычислить значение Z=3X+Y^2, если значение
Х находится в ячейке В2, а Y – в ячейке D4?
1) =3B2+D4;
2) =B2+D4;
3) =3*B2+D4^2;
4) =B2+D4^2
10. Результатом вычислений в ячейке С1 будет:
А
10
1
В
= А1 / 2
С
= СУММ(А1:В1)
1)20
2)15
3)10
4)5
11. Результатом вычислений в ячейке С2 будет:
1
2
А
5
= А1 + В1
В
10
= А1^ 2
С
= МАКС (А1:В2)
1) 5;
2) 10;
3) 15;
4) 25
12. Чему будет равно значения в ячейках В2 и В3 после копирования в них ячейки В1?
А
20
30
40
1
2
3
В
=$A$1 + A1
1) 30, 40;
2) 40, 60; 3) 50, 60;
4) 40, 50.
13. Какую строку будет занимать запись Виктория после проведения сортировки по
возрастанию в столбце Глубина (м)?
1
2
3
4
5
А
Название озера
Мичиган
Аральское море
Байкал
Виктория
В
Площадь (тыс.кв.м.)
58
51,1
31,5
68
1) 2;
2) 3;
3) 4;
14. Реляционная база данных задана таблицей:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.И.О.
Панченко Л.П.
Иванов А.А.
Сидоров М.Г.
Дмитриева А.Н.
Белялова М.Л.
Морозова Е.Г.
Пол
муж
жен
жен
муж
жен
муж
Возраст
22
20
19
21
18
24
C
Глубина (м)
281
61
1520
80
4) 5.
Клуб
Спартак
Динамо
Ротор
Звезда
Спартак
Звезда
Спорт
Футбол
Лыжи
Футбол
Лыжи
Биатлон
Лыжи
Какие записи будут выбраны по условию Спорт = "Лыжи" И Пол = "жен" ИЛИ Возраст
< 20
1) 2, 3, 5;
2) 1, 3, 5, 6; 3) 2, 4, 5, 6; 4) таких записей нет
15. БД содержит информацию об учениках школы: фамилиях, классах, баллах за тест,
баллах за практическое задание, общем количестве баллов. Какого типа должно быть
поле "общее количество баллов"
1) символьное;
2) числовое;
3) дата;
4) логическое
16. Процесс создания и исследования моделей для решения практических задач — это …
1. Моделирование;
3. Системный анализ;
2. Создание копии модели;
4. Описание модели
16
17. Какая из моделей не относятся к графическим?
1. схема; 2.
карта;
3. макет;
4. чертеж; 5. график
18. Какова таблица истинности логической функции F = А& B (1 – истина;
1)
2)
3)
4)
A B F
A
B
F
A
B
F
A
B
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ключ к тесту
№
1
Вариант 4
ответа
2
2
3
1
4
2
5
3
6
1
7
3
8
2
9
3
0 – ложь)
F
0
1
1
0
10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 4 3 1 1 2 1 3 2
Критерии оценивания
За каждый правильный ответ – 1 балл.
17-18 баллов – оценка «5»
12-16 баллов – оценка «4»
6-11 баллов – оценка «3»
0-5 баллов – оценка «2»
Материалы
1. Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень)/авт.сост. Е.В.Полякова. - Волгоград:
Учитель, 2008. - 102с.
2. Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. - 2-е изд., перераб. и
доп. - М.: ВАКО, 2006. - 272с.
3. http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library
Контрольная работа №1 «Передача информации в компьютерных сетях» (урок 13)
1.МОДЕМ- это устройство?
А) для хранения информации
Б) для обработки информации в данный момент времени
В) для передачи информации по телефонным каналам связи
Г) для вывода информации на печать
2.Сервер-это?
А) сетевая программа, которая ведёт диалог одного пользователя с другим
Б) мощный компьютер, к которому подключаются остальные компьютеры
В) компьютер отдельного пользователя, подключённый в общую сеть
Г) стандарт, определяющий форму представления и способ пересылки сообщения
3.Локальные компьютерные сети это?
А) сеть, к которой подключены все компьютеры одного населённого пункта
Б) сеть, к которой подключены все компьютеры страны
В) сеть, к которой подключены все компьютеры, находящиеся в одном здании
Г) сеть, к которой подключены все компьютеры
4.Модем, передающий информацию со скоростью 28800 бит/с., за 1 с. может передать две страницы
текста (3600 байт) в течение…
А) 1 секунды Б) 1 минуты В) 1 часа Г) 1 дня
5.Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@mtu-net.ru. Каково имя владельца этого
электронного адреса?
А) ru
Б) mtu-net.ru
B) mtu-net
Г) user-name
6.Домен-это...
А) часть адреса, определяющая адрес компьютера пользователя в сети
Б) название программы, для осуществления связи между компьютерами
17
В) название устройства, осуществляющего связь между компьютерами
Г) единица скорости информационного обмена
7.Что такое гипертекст?
А) простейший способ организации данных в компьютере, состоящий из кодов таблицы символьной кодировки
Б) способ организации текстовой информации, внутри которой установлены смысловые связи между
различными её фрагментами
В) прикладная программа, позволяющая создавать текстовые документы
8.Терминал это…
А) устройство подключения компьютера к телефонной сети
Б) устройство внешней памяти
В) компьютер пользователя
Г) компьютер-сервер
9.INTERNET это…
А) локальная сеть Б) региональная сеть В) глобальная сеть Г) отраслевая сеть
10.Браузер – это:
А) сервер Интернета
Б) средство просмотра и поиска Web – страниц
В) устройство для передачи информации по телефонной сети
Г) английское название электронной почты
11.Как по-другому называют корпоративную сеть:
А) глобальная Б) региональная В) локальная Г) отраслевая
12.Телекоммуникационную сетью называется сеть:
А) глобальная Б) региональная В) локальная Г) отраслевая
13.Почтовый ящик – это:
А) специальное техническое соглашения для работы в сети
Б) раздел внешней памяти почтового сервера
В) компьютер, использующийся для пересылки электронных писем
Г) название программы для пересылки электронных писем
14.Как называется узловой компьютер в сети:
А) терминал
Б) модем
В) хост-компьютер
Г) браузер.
15.Протокол – это:
А) устройство для преобразования информации
Б) линия связи, соединяющая компьютеры в сеть
В) специальная программа, помогающая пользователю найти нужную информацию в сети
Г) специальное техническое соглашения для работы в сети
16.Web – сайт – это:
А) специальная программа, помогающая пользователю найти нужную информацию в сети
Б) совокупность Web – страниц, принадлежащих одному пользователю или организации
В) телекоммуникационная сеть с находящейся в ней информацией
Г) информационно – поисковая система сети Интернет
17. WWW – это:
А) название электронной почты
Б) совокупность Web – страниц, принадлежащих одному пользователю или организации
В) телекоммуникационная сеть с находящейся в ней информацией
Г) информационно – поисковая система сети Интернет
18.Гиперссылка – это:
А) информационно – поисковая система сети Интернет
Б) совокупность Web – страниц, принадлежащих одному пользователю или организации
В) текст, в котором могут осуществляться переходы между различными документами, с помощью выделенных
меток
Г) выделенная метка для перехода к другому документу
19.Адресация - это:
А) способ идентификации абонентов в сети
Б) адрес сервера
В) адрес пользователя сети
20.Сетевой адаптер - это:
А) специальная программа, через которую осуществляется связь нескольких компьютеров
Б) специальное аппаратное средство для эффективного взаимодействия персональных компьютеров сети
В) специальная система управления сетевыми ресурсами общего доступа
Г) система обмена информацией между компьютерами по локальным сетям
21. Задан адрес электронной почты в сети Интернет: user_name@mtu-net.ru. Каково имя домена верхнего
уровня?
А) ru
Б) mtu-net.ru
B) mtu-net
Г) user-name
18
22.Компьютер, подключённый к Интернету, обязательно должен иметь:
А) Web - сайт
Б) установленный Web – сервер В) IP – адрес
23.Для соединения компьютеров в сетях используются кабели различных типов. По какому из них
передаётся информация, закодированная в пучке света.
А) витая пара Б) телефонный В) коаксиальный Г) оптико – волоконный
24.В компьютерной сети Интернет транспортный протокол ТСР обеспечивает:
А) передачу информации по заданному адресу
Б) способ передачи информации по заданному адресу
В) получение почтовых сообщений
Г) передачу почтовых сообщений
25.Провайдер – это:
А) владелец узла сети, с которым заключается договор на подключение к его узлу
Б) специальная программа для подключения к узлу сети
В) владелец компьютера с которым заключается договор на подключение его компьютера к узлу сети
Г) аппаратное устройство для подключения к узлу сети
Ответы к тесту
1 2 3 4 5
В Б В А Г
6
А
7
Б
8
В
9
В
10
Б
11
Г
12
А
13
Б
14
В
15
Г
16
Б
17
Г
18
Г
19
А
20
Б
21
А
22
В
23
Г
24
Б
25
А
Критерии оценивания:
23-25 правильных ответов - оценка «5»
18-22 правильных ответов - оценка «4»
10-17 правильных ответов - оценка «3»
0-9 правильных ответов - оценка «2»
Источник: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt
Контрольная работа №2 «Информационное моделирование» (урок 17)
1 вариант
Часть А (выбор одного правильного ответа)
Вопрос 1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает…
1. все стороны данного объекта
2. некоторые несущественные стороны данного объекта
3. некоторые существенные стороны данного объекта
4. несущественные стороны данного объекта
Вопрос 2. Какими свойствами должен обладать манекен для его использования в качестве модели человека?
1. способность мыслить, разговаривать
2. способность ходить
3. умение выполнять физическую работу
4. повторять форму и размеры человеческого тела
Вопрос 3. Какая из моделей не является информационной моделью?
1. эскизы костюмов к спектаклю
2. макет скелета человека
3. географический атлас
4. расписание движения поездов
Вопрос 4. Указать НЕПРАВИЛЬНУЮ тройку из ряда: «Объект – натурная модель – информационная модель»:
1. человек – манекен – выкройка
2. здание – пенопластовый макет – проект
3. земной шар – глобус – карта
4. ученик – дневник - фотография
Вопрос 5. Какие из моделей не относятся к графическим?
1. схема
2. макет
3. график
4. карта
Вопрос 6. В информационной модели компьютера, представленной в виде схемы, отражается его:
1. вес
2. структура
3. цвет
4. форма
19
Вопрос 7. Информационной моделью является:
1. анатомический муляж
2. макет здания
3. модель корабля
4. диаграмма
Вопрос 8. Как называется табличная информационная модель, отражающая качественный характер связей
между объектами?
1. карта
2. матрица
3. чертеж
4. график
Вопрос 9. Двоичная матрица содержит:
1. нули и единицы
2. цифры и числа
3. единицы и двойки
4. два столбца
Вопрос 10. Определите тип таблицы «Расписание работы поликлиники»
№ участка
ПН
ВТ
СР
Чт
ПТ
1.
2.
3.
4.
1
8-11
9-12
12-15
16-19
10-13
2
12-15
8-11
15-18
16-19
9-12
объект - объект
матрица
объект - свойство
двоичная матрица
Часть В (дать краткий ответ на вопрос)
1. Назовите главное преимущество компьютера перед человеком.____________________
2. Что такое вычислительный эксперимент? ______________________________________
3. Приведите пример вычислительного эксперимента. ______________________________
4. Назовите типы информационных табличных моделей
5. Для каждой модели из первой колонки определите, к какому типу она относится.
Модель
Тип модели
1) Закон Ньютона
а) Натурная
2) Игрушечный автомобиль
б) Информационная
3) Объёмная модель куба
4) Чертёж развёртки куба
5) Программа на языке программирования
6) Радиоуправляемая модель самолёта
Часть С (представить данную таблицу в виде графической модели)
В таблице указана протяженность трассы между населенными пунктами. Преобразуйте табличную модель в
графическую (начертите схему дорог, укажите расстояния).
Мышкино
Кошкино Дедкино Репкино
Мышкино
5
8
3
Кошкино
5
Дедкино
8
10
Репкино
3
10
2 вариант
Часть А (выбор одного правильного ответа)
Вопрос 1. Моделирование это:
1. процесс создания и использования моделей
2. процесс опознания реального объекта компьютером
3. выделение одного существенного признака реального объекта
4. выделение нескольких (двух, трёх) существенных признаков реального объекта.
Вопрос 2. Формализация – это…
1. перехода от содержательного описания связей между выделенными признаками объекта к описанию,
использующему некоторый язык кодирования.
2. замена реальных свойств объекта знаком или совокупностью знаков.
20
переход от нечетких задач, возникающих в реальной действительности, к формальным
информационным моделям
4. выделение существенной информации об объекте.
Вопрос 3. Как называется графическая информационная модель, которая является очень точной и указывает
все необходимые размеры?
1. карта
3. чертеж
2. матрица
4. график
Вопрос 4. Какое действие не является этапом моделирования?
1. получение решения задачи.
2. проверка макета здания на сейсмостойкость
3. проверка совпадения свойств объекта моделирования
4. коллекционирование марок
Вопрос 5. Указать ПРАВИЛЬНУЮ тройку из ряда: «Объект – натурная модель – информационная модель»:
1. ученик – табель успеваемости - фотография
2. самолёт – модель из картона – чертежи
3. земной шар – атлас – карта
4. человек – манекен – анатомический скелет
Вопрос 6. К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством,
можно отнести:
1. Конституцию РФ
2. географическую карту России
3. Российский словарь политических терминов
4. схему Кремля
Вопрос 7. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно
отнести:
1. классный журнал
2. список учащихся школы
3. перечень школьных учебников
4. расписание уроков
Вопрос 8 Модель человека в виде манекена в витрине магазина используют с целью:
1. продажи
2. развлечения
3. рекламы
4. описания
Вопрос 9. Расписание движения поездов может рассматриваться как пример модели следующего вида:
1. табличной
2. натурной
3. графической
4. компьютерной
Вопрос 10. К какому типу относится таблица - информационная модель «Баскетбольная секция»:
Спортсмен
Дата рождения
Рост
Вес Дата медосмотра
Иванов
01.01.1997
182
75
15.01.2012
Петров
30.03.1998
179
71
22.02.2012
1. объект - объект
2. матрица
3. объект - свойство
4. двоичная матрица
Часть В (дать краткий ответ на вопрос)
1. Что заменяет вычислительный эксперимент?_______________________________
2. Что такое имитационная модель? _________________________________________
3. Приведите пример имитационной модели. _________________________________
4. Назовите типы графических информационных моделей
5. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (натурные), а какие информационные.
Укажите номера материальных моделей.
а. Макет декарационного оформления театральной
е. Макет скелета человека.
постановки.
ж. Формула определения площади квадрата со
б. Эскизы костюмов к театральному спектаклю.
стороной h: S = h2
в. Географический атлас.
з. Расписание движения поездов.
г. Объёмная модель молекулы воды.
и. Игрушечный паровоз.
д. Уравнение химической реакции, например CO2 +
к. Схема метрополитена
2 NaOH = Na2CO3 +H2O
л. Оглавление книги.
3.
21
Часть С (представить данную таблицу в виде графической модели)
В таблице указана протяженность трассы между станциями. Преобразуйте табличную модель в графическую
(начертите схему дорог, укажите расстояния).
Сосновая
Берёзовая Кленовая Рябиновая
Сосновая
4
14
5
Берёзовая
4
12
Кленовая
14
Рябиновая
5
12
Ответы на вопросы 1 варианта
Часть А
Вопрос
Ответ
Часть В
Вопрос
№1
№2
№3
№4
№5
1
3
2
4
3
2
4
4
5
2
6
2
7
4
8
2
9
1
10
1
Ответ
Способность к быстрому счёту
Вычислительный эксперимент – расчёт состояния объекта моделирования по математической модели.
Например: ядерный взрыв
О-С, О-О, двоичные матрицы.
1б, 2а, 3а, 4б, 5б, 6а
Часть С
Оценивание:
Задания части А оцениваются по 1 баллу, задания части В по 2 балла, части С по 2 балла (1 балл – графическое
изображение пунктов и взаимосвязь между ними, 1 балл – указание расстояния) максимальный балл – 22.
«5» - 20- 22 баллов
«4» - 16 - 19 баллов
«3» - 12- 15 баллов
«2» - 11 баллов и менее
Ответы на вопросы 2 варианта
Часть А
Вопрос
Ответ
Часть В
Вопрос
№1
№2
№3
№4
№5
1
1
2
2
3
3
4
4
5
2
6
1
7
4
8
3
9
1
10
3
Ответ
Реальный физический эксперимент
Имитационная модель воспроизводит поведение сложной системы, элементы которой могут вести
себя случайным образом.
Например: броуновское движение
Карты, схемы, чертежи, графики.
а,г,е,и
Часть С
4
Б
С
9
К
5
7
Р
Оценивание:
Задания части А оцениваются по 1 баллу, задания части В по 2 балла, части С по 2 балла (1 балл – графическое
изображение пунктов и взаимосвязь между ними, 1 балл – указание расстояния) максимальный балл – 22.
«5» - 20- 22 баллов
«4» - 16 - 19 баллов
«3» - 12- 15 баллов
«2» - 11 баллов и менее
Источник: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt
22
Контрольная работа №3 «Обработка информации в базах данных» (урок 27)
1. База данных - это:
1. совокупность данных, организованных по определенным правилам;
2. совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
3. интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
4. определенная совокупность информации.
2. Наиболее распространенными в практике являются:
1. распределенные базы данных;
3. сетевые базы данных;
2. иерархические базы данных;
4. реляционные базы данных.
3. Наиболее точным аналогом реляционной базы данных может служить:
1. неупорядоченное множество данных;
3. генеалогическое дерево;
2. вектор;
4. двумерная таблица.
4. Таблицы в базах данных предназначены:
1. для хранения данных базы;
команд;
2. для отбора и обработки данных базы;
5. для выполнения сложных программных
3. для ввода данных базы и их просмотра;
действий.
4. для автоматического выполнения группы
5. Что из перечисленного не является объектом Access:
1. модули;
5. формы;
2. таблицы;
6. отчеты;
3. макросы;
7. запросы?
4. ключи;
6. Для чего предназначены запросы:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их просмотра;
4. для автоматического выполнения группы команд;
5. для выполнения сложных программных действий;
6. для вывода обработанных данных базы на принтер?
7. Для чего предназначены формы:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их просмотра;
4. для автоматического выполнения группы команд;
5. для выполнения сложных программных действий?
8. Для чего предназначены модули:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их просмотра;
4. для автоматического выполнения группы команд;
5. для выполнения сложных программных действий?
9. Для чего предназначены макросы:
1. для хранения данных базы;
2. для отбора и обработки данных базы;
3. для ввода данных базы и их просмотра;
4. для автоматического выполнения группы команд;
5. для выполнения сложных программных действий?
10. В каком режиме работает с базой данных пользователь:
1. в проектировочном;
3. в заданном;
2. в любительском;
4. в эксплутационном?
11. В каком диалоговом окне создают связи между полями таблиц базы данных:
1. таблица связей;
3. схема данных;
2. схема связей;
4. таблица данных?
12. Почему при закрытии таблицы программа Access не предлагает выполнить сохранение внесенных
данных:
1. недоработка программы;
2. потому что данные сохраняются сразу после ввода в таблицу;
3. потому что данные сохраняются только после закрытия всей базы данных?
13. Без каких объектов не может существовать база данных:
1. без модулей;
4. без форм;
2. без отчетов;
5. без макросов;
3. без таблиц;
6. без запросов?
23
14. В каких элементах таблицы хранятся данные базы:
1. в полях;
4. в записях;
2. в строках;
5. в ячейках?
3. в столбцах;
15. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи?
1. пустая таблица не содержит ни какой информации;
2. пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных;
3. пустая таблица содержит информацию о будущих записях;
4. таблица без записей существовать не может.
16. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет полей?
1. содержит информацию о структуре базы данных;
2. не содержит ни какой информации;
3. таблица без полей существовать не может;
4. содержит информацию о будущих записях.
17. В чем состоит особенность поля "счетчик"?
1. служит для ввода числовых данных;
2. служит для ввода действительных чисел;
3. данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен
текст;
4. имеет ограниченный размер;
5. имеет свойство автоматического наращивания.
18. В чем состоит особенность поля "мемо"?
1. служит для ввода числовых данных;
2. служит для ввода действительных чисел;
3. данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен
текст;
4. имеет ограниченный размер;
5. имеет свойство автоматического наращивания.
19. Какое поле можно считать уникальным?
1. поле, значения в котором не могут повторятся;
2. поле, которое носит уникальное имя;
3. поле, значение которого имеют свойство наращивания.
20. Ключами поиска в системах управления базами данных (СУБД) называются:
1. диапазон записей файла БД, в котором осуществляется поиск;
2. логические выражения, определяющие условия поиска;
3. поля, по значению которых осуществляется поиск;
4. номера записей, удовлетворяющих условиям поиска;
5. номер первой по порядку записи, удовлетворяющей условиям поиска?
Ключ
2
1
1
4
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
4
1
4
2
3
5
4
4
3
2
3
5
2
3
5
3
1
3
Критерии оценивания
«5» - 20 баллов
«4» - 16 - 19 баллов
«3» - 10- 15 баллов
«2» - 9 баллов и менее.
Источник: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt
Контрольная работа №4 «Табличные вычисления» (урок 40)
1.
2.
В клетку электронной таблицы можно занести
a. только формулу
d. число, формулу или текст
b. только число или текст
e. диаграмму
c. только число
Диапазон клеток электронной таблицы – это
a. множество клеток, образующих область произвольной формы
b. множество заполненных клеток ЭТ
c. множество пустых клеток ЭТ
24
3.
4.
5.
6.
d. множество клеток, образующих область прямоугольной формы
e. множество клеток, образующих область квадратной формы
Сколько клеток входит в диапазон клеток A5:D8?
a. 2
d. 16
b. 20
e. 13
c. 8
В ЭТ записано арифметическое выражение: 2 / 3  2  (13  6) / 2  4 . Выбрать математическую
запись, соответствующую этому выражению
a.
d.
b.
e.
c.
Дан фрагмент электронной таблицы, содержащей числа и формулы. После выполнения расчетов по
формулам значение в ячейке В3 будет равно
a. 2,4
b. 2,2
c. 4,2
d. 4
e. 4,4
Клетка ЭТ называется текущей, если
a. клетка видна на экране
b. в ней находится информация
c. клетка является пустой
d.
e.
клетка содержит формулу
в ней находится курсор
Дан фрагмент ЭТ. Определить какое утверждение истинно для этого
фрагмента?
a. в ячейку D4 введена формула
b. в ячейку D1 введена формула
c. в ячейку В4 введена формула
d. в ячейку С4 введена формула
e. в ячейку D2 введена формула
8. Дано исходное состояние таблицы. После выполнения команды КОПИРОВАТЬ А2:В2 в А3:В5
значения клеток А5 и В5 будут равны соответственно
a. 2 и 4
b. 64 и 128
c. 256 и 512
d. 128 и 256
e. 512 и 1024
9. В ячейке В4 находится формула
. Как изменится формула и куда переместится при
удалении строки 2?
a. формула не изменится и останется в ячейке В4
b. формула будет иметь вид
в ячейке В3
c. формула будет иметь вид
в ячейке В4
d. формула будет иметь вид
в ячейке В3
e. формула будет иметь вид
в ячейке В4
10. Чему будет равно значение, вычисленное по формуле
, если в клетке В1
находится число 15, а в клетке D1 число 7
a. истина
d. 27
b. ложь
e. 8
c. 15
11. Дан фрагмент ЭТ. Знак $ означает абсолютный адрес. Чему будут равны значения клеток В3 и В4, если в них
было скопировано содержимое клетки В2?
a. 12 и 13
b. 11 и 12
c. 10 и 11
d. 22 и 23
e. 33 и 36
7.
25
12. В клетку с адресом В1 занесена формула
. Чему равно значение клетки В1, если
значение клетки А1 равно 2?
a. 7
d. 2
b. 6
e. 3
c. -2
13. Адрес клетки электронной таблицы – это
a. имя, состоящее из последовательности символов
b. имя, состоящее из имени столбца и номера строки
c. адрес байта оперативной памяти, отведенного под клетку
d. адрес машинного слова оперативной памяти, отведенного под клетку
e. номер байта оперативной памяти, отведенной под клетку
Ключ:
1. 1-d
2. 2-d
3. 3-d
4.
5.
6.
4-c
5-b
6-e
7.
8.
9.
7-d
8-e
9-d
10. 10-b
11. 11-d
12. 12-c
13. 18-b
Критерии оценивания:
13 баллов – оценка «5»
11-12 баллов – оценка «4»
6-10 баллов – оценка «3»
менее 5 баллов – оценка «2»
Источник: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt
Контрольная работа №5 «Алгоритмизация» (урок 49)
1. Алгоритмом можно считать:
1. описание решения квадратного уравнения
3. технический паспорт автомобиля
2. расписание уроков в школе
4. список класса в журнале
2. Как называется свойство алгоритма, означающее, что данный алгоритм применим к решению целого класса
задач?
1. понятность
3. результативность
2. определённость
4. массовость
3. Разработчиком языка Паскаль является:
1. Блез Паскаль
3. Норберт Винер
2. Никлаус Вирт
4. Эдсгер В. Дейкстра
4. Как называется свойство алгоритма, означающее, что он всегда приводит к результату через конечное,
возможно, очень большое, число шагов?
1. дискретность
3. результативность
2. понятность
4. массовость
5. Как называется свойство алгоритма, означающее, что он задан с помощью таких предписаний, которые
исполнитель может воспринимать и по которым может выполнять требуемые действия?
1. дискретность
3. определённость
2. понятность
4. массовость
6. Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения задачи разделён на отдельные шаги?
1. дискретность
3. результативность
2. определённость
4. массовость
7. Как называется свойство алгоритма, означающее, что путь решения задачи определён вполне однозначно, на
любом шаге не допускаются никакие двусмысленности и недомолвки?
1. дискретность
3. определённость
2. понятность
4. результативность
8. Наибольшей наглядностью обладают следующие формы записи алгоритмов:
1. словесные
3. графические
2. рекурсивные
4. построчные
9. Величины, значения которых меняются в процессе исполнения алгоритма, называются:
1. постоянными
3. переменными
2. константами
4. табличными
10. Величиной целого типа является:
1. количество мест в зрительном зале
3. марка автомобиля
2. рост человека
4. площадь государства
11. При присваивании изменяется:
1. имя переменной
3. значение переменной
2. тип переменной
4. значение констант
12. Алгоритм - это
1. правила выполнения определенных действий
26
2. ориентированный граф, указывающий порядок выполнения команд
3. последовательность действий, которая приводит к решению задачи
4. набор команд для компьютера
13. Алгоритм называется линейным, если
1. он предполагает многократное повторение одних и тех же действий
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
3. его команды выполняются в порядке следования друг за другом
4. он представлен в табличной форме
14. Алгоритм называется циклическим, если
1. он предполагает многократное повторение одних и тех же действий
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
3. его команды выполняются в порядке следования друг за другом
4. он представлен в табличной форме
15. Алгоритм включает в себя ветвление, если
1. он предполагает многократное повторение одних и тех же действий
2. ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
3. его команды выполняются в порядке следования друг за другом
4. он представлен в табличной форме
16. Свойством алгоритма является:
1. результативность
2. цикличность
3. возможность изменения последовательности выполнения команд
4. возможность выполнения алгоритма в обратном порядке
17. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь
возможность завершения, называется
1. дискретность
3. конечность
2. детерминированность
4. массовость
18. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что алгоритм должен состоять из конкретных действий,
следующих в определенном порядке, называется
1. дискретность
3. конечность
2. детерминированность
4. результативность
19. Свойство алгоритма, заключающиеся в отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному
результату для всех допустимых входных значениях, называется
1. детерминированность
3. массовость
2. конечность
4. результативность
20. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными
исходными данными, называется
1. дискретность
3. конечность
2. детерминированность
4. массовость
21. Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что любое действие должно быть строго и недвусмысленно
определено в каждом случае, называется
1. дискретность
3. конечность
2. детерминированность
4. массовость
22. Выберите верное представление арифметического выражения на алгоритмическом языке:
1. x + 3y / 5xy
3. (x + 3y) / 5xy
2. x + 3*y / 5*xy
4. (x + 3*y) / (5*x*y)
23. Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется
1. исполнителем алгоритмов
3. листингом
2. программой
4. протоколом алгоритма
24. Алгоритмическая структура, выполнение которой предполагает последовательное многократное повторение
одних и тех же действий - это
1. ветвление
3. линия
2. повторение
4. цикл
25. Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т.е. последовательно друг за другом,
называется
1. циклическим
3. разветвляющимся
2. линейным
4. повторение
26. Форма организации действий, при которой в зависимости от выполнения некоторого условия совершается
одна или другая последовательность шагов.
1. ветвление
3. линия
2. повторение
4. цикл
27. Алгоритм с повторением той же последовательности команд - это
1. ветвление
2. повторение
27
3. линия
4. цикл
28. Алгоритмом называется …
1. нумерованный список
4. конечная последовательность шагов в
2. маркированный список
решении задачи
3. графический файл
29. Что можно считать алгоритмом?
1. правила техники безопасности
4. перечень обязанностей дежурного по
2. список класса
классу
3. кулинарный рецепт
30. Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма
используются …
1. рисунки
3. геометрические фигуры
2. списки
4. формулы
31. Геометрическая фигура прямоугольник используется в блок-схемах для обозначения …
1. начала или конца алгоритма
3. принятия решения
2. ввода или вывода
4. выполнения действия
32. Геометрическая фигура овал используется в блок-схемах для обозначения …
1. начала или конца алгоритма
3. принятия решения
2. ввода или вывода
4. выполнения действия
33. Геометрическая фигура ромб используется в блок-схемах для обозначения …
1. начала или конца алгоритма
3. принятия решения
2. ввода или вывода
4. выполнения действия
34. Геометрическая фигура параллелограмм используется в блок-схемах для обозначения …
1. начала или конца алгоритма
3. принятия решения
2. ввода или вывода
4. выполнения действия
35. Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом,
5. называется …
8. циклическим
6. линейным
9. повторением
7. ветвлением
Ключ к тесту
1
1
21
2
2
4
22
4
3
2
23
2
4
3
24
4
5
2
25
2
6
1
26
1
7
3
27
4
8
3
28
4
9
3
29
3
10
1
30
3
11
3
31
4
12
3
32
1
13
3
33
3
14
1
34
2
15
2
35
1
16
1
17
3
18
1
19
4
20
4
Критерии оценивания
33-35 баллов – оценка «5»
25-32 баллов – оценка «4»
12-26 баллов – оценка «3»
менее 11 баллов – оценка «2»
Источник: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt
Контрольная работа №6 «Программное управление работой компьютера» (урок 62)
1.
2.
Определить, что будет выведено на экран при выполнении следующей
программы:
a. 64
b. 8
c. 16
d. 6
e. 24
Определить значение переменной х, которое будет получено в результате
выполнения фрагмента программы:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 1.5
e. 0.5
28
Определить значение переменной z после выполнения фрагмента
программы:
a. 0
b. 1
c. 2
d. -1
e. определенно сказать нельзя
4. Дан фрагмент программы на языке Паскаль.
Чтобы программа продолжила диалог,
необходимо ввести строку текста:
a. SYSTEM
b. ученик
c. НЕ МОГУ ЗНАТЬ
d. НЕ_МОГУ_ЗНАТЬ
e. pasw
5. Дан фрагмент программы. Выбрать верное
утверждение:
a. тело цикла не выполнится ни разу
b. тело цикла выполнится 1 раз
c. тело цикла будет выполнятся бесконечно
d. тело цикла выполнится 9 раз
e. тело цикла выполнится 10 раз
6. Определить значение целочисленной переменной S после выполнения фрагмента алгоритма
a. 110
b. 121
c. 108
d. 103
e. 128
7. Какой оператор необходимо вставить вместо многоточия ( . . . ) в следующий фрагмент программы на АЯ,
чтобы верно решалась задача определения суммы элементов массива А, содержащего N элементов?
a. S:=1
b. S:=A[1]
c. S:=0
d. S:=A[N]
e. S:=A[1]+A[N]
8. Какую задачу решает приведенный фрагмент программы? (a и b – переменные целого типа)
a. определяет минимум из двух чисел а и b
b. меняет значения а и b местами
c. определяет наименьшее общее кратное чисел а и b
d. определяет наибольший общий делитель чисел а и b
e. определяет, насколько большее значение среди чисел а и b отличается
от
меньшего из них
9. Выбрать верную запись на языке Паскаль арифметического выражения
a. 30*(X*X-5/6*Y)/5*(X*X-6*Y)
b. 30*(X*X-5*Y/6)/5*(X*X-6*Y)
c. 30*(X*X-5/6/Y)/(5*(X*X-6*Y))
d. 30*(X*X-5/6/Y)/5/(X*X-6*Y)
e. 30*(X*X-((5/6)*Y)/(5*(X*X-(6*Y)))
10. Определить значение S и I после выполнения фрагмента алгоритма:
a. S=0; I=-3
b. S=13; I=2
c. S=14; I=2
d. S=10; I=2
e. S=13; I=1
3.
Запишите верный ответ:
11. Программное обеспечение компьютера, предназначенное для разработки, отладки и исполнения программ,
записанных на определенном языке программирования – это __________________
12. __________________________________________ - это универсальные языки программирования
13. Существуют три основных типа величин, с которыми работает компьютер:
___________________________________________________________________________________
14. Трассировочная таблица – это ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
15. Автором языка Паскаль является _________________________________________________________________
29
Ключ к тесту
1-a
2-d
3-b
4-d
5-c
6-a
7-c
8-d
9-e
10-b
11-система программирования
12-Паскаль, Бейсик, Си, Фортран
13-числовой, символьный и логический
14-«ручное» исполнение алгоритма с целью его проверки
15-Никлаус Вирт
Критерии оценивания:
13-15 баллов – «5»
10-12 баллов – «4»
6-9 баллов – «3»
менее 5 баллов – «2»
Источник: http://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt
30