Пояснительная записка. Рабочая программа по английскому

Пояснительная записка.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта образования, примерной программы основного
общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой М.З. по
английскому языку 4 класса. Обучение английскому языку в 4в и 4д классах проходит на
базе УМК «Enjoy English» для учащихся 4 классов общеобразовательных учреждений
М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева: Обнинск, Титул,2013г.
Рабочая программа включает в себя: пояснительную записку, цели и задачи курса, место
предмета в базисном учебном плане, основное содержание учебного предмета, основные
требования к уровню подготовки учащихся, тематическое планирование, календарнотематическое планирование учебных часов, перечень учебно-методического обеспечения.
Программа обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по английскому
языку, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню
развития и подготовки учащихся данного возраста, способствует развитию интеллекта,
грамматических и лексических и коммуникативных навыков,
Авторская программа по данному комплекту в 4классе предусматривает образовательную
нагрузку 2 часа в неделю (всего 68 часов). В соответствии с учебным планом школы на
2014-2015 учебный год и годовым календарным учебным графиком, рабочая программа
предусматривает образовательную нагрузку 2 часа в неделю (всего 70 часов).
Содержание рабочей программы, требования к уровню подготовки соответствуют
авторской программе по английскому языку М. З. Биболетовой.
Изучение курса направлено на достижение следующих целей и задач:
1.
Формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых
возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных
коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
2.
Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления,
памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на
последующих ступенях школьного образования.
3.
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании английского языка как средства общения.
4.
Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском
языке - формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква,
слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском
языках.
5.
Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка:
знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны
изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на
2
английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной
литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран.
6.
Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей
младших школьников, а также их общеучебных умений.
7.
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных
спектаклей с использованием английского языка.
8.
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет
проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для
семейного, бытового, учебного общения.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено
на решение следующих задач:
•
Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения,
позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на
иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
•
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и
необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на
элементарном уровне.
•
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к
новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и
использования иностранного языка как средства общения;
•
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления,
памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
•
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных
спектаклей с использованием иностранного языка;
•
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет
проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;
•
Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной
работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в
паре, в группе.
В УМК ”Enjoy English 3” материал разделён на 4 большие темы. В конце каждой темы
предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), кроме того
планируется провести: словарных диктантов – 20, тестов – 10.
3
Общая характеристика учебного предмета, курса.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область
«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно
существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в
общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает
статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и
межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе
подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и
литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует
коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию,
расширению кругозора и воспитанию.
Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной
компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной
школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в
начальной школе.
Место учебного предмета в учебном плане.
Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в
предметную область «Филология», закладывая основы филологического образования и
формируя коммуникативную культуру школьника. Программа рассчитана на 68 часов (2
часа в неделю).
4
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения английского
языка.
В данной программе в соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых
результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные
результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных
предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счет освоения
предмета «Английский язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы
отдельно и даются в наиболее развернутой форме.
Личностные результаты
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
•
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе;
•
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми;
•
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы
детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе
являются:
•
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя
разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
•
развитие коммуникативных способностей школьника, умения
выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
•
расширение общего лингвистического кругозора младшего
школьника;
•
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего
школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
•
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей
тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Предметные результаты
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку,
5
разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты
дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной,
познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и
разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности
(аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения.
В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере
представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:
I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие
учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной
системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного
блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.
II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые
результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков,
расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по
развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития.
Достижения планируемых результатов, отнесенных к данному блоку, не является
предметом итоговой оценки. Это не умаляет их роли в оценке образовательных
учреждений с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг,
гарантированных ФГОС, и значимости для формирования личностных и метапредметных
результатов.
6
Содержание учебного предмета, курса.
№
Наименование темы
Количество
часов
Знакомимся с друзьями
1
Грамматика: настоящее простое время, порядковые числительные
2
Пишем письма друзьям
3
6
Грамматика: настоящее простое время, множественное число существительных (исключения). Словосочетания
«числительное + прилагательное + существительное», притяжательный падеж существительных.
6
Кто живет в сказке
6
Грамматика: модальные глаголы, структура neither ..nor, множественное число существительных
Любимый дом
4
Грамматика: оборот there is\ are
5
Любимое время года
6
4
Грамматика: безличные предложения, повелительное наклонение
6
Счастливы в городе и деревне
4
Грамматика: степени сравнения прилагательных
7
Рассказываем истории
4
7
Грамматика: прошедшее простое время, правильные и неправильные глаголы, порядок слов в предложениях
8
Вечер в семье
4
Грамматика: отрицательные предложения, краткая форма глаголов
9
Покупки
4
Грамматика: местоимения some, any, no; употребление предлогов
10
Школа – это здорово
4
Грамматика: сложные предложения с союзом because, настоящее простое и прошедшее простое время
11
Как понять друг друга
4
Грамматика: предложения с as …as , понятие об антонимах, словообразование с –ing.
Резервные уроки. Повторение.
6
Контрольные работы.
4
Итого
70
12
13
8
Тематическое планирование уроков английского языка.
Классы: 4-е
Учитель: Ляшенко А.С.
Количество часов: 70
Количество часов в неделю: 2
Содержание
1.Поговорим о
года и о погоде.
Общее
кол-во
часов по
плану
временах 9
Основные виды учебной деятельности
Сроки
По плану
Рассказать, чем можно заниматься в разные времена 01.09 - 03.10
года, расспросить у одноклассников, чем они любят
заниматься в разное время года, на слух воспринимать
информацию из текста, рассказать о погоде в разные
времена года, узнать у одноклассника его планы на
завтра, пригласить одноклассников на пикник, читать
текст с полным пониманием.
2. Твой дом.
9
Описать свою квартиру, комнату, расспросить 03.10 – 8.11
одноклассника о его комнате, помочь мисс Чэттер
обустроить гостиную, нарисовать, подписать предметы
мебели и описать комнату, читать текст с полным
пониманием.
3. В городе и в деревне.
7
Рассказать о России, о своем городе, рассказать о 8.11 – 12.12
Великобритании, поддержать диалог о погоде,
расспросить одноклассника о его питомце, рассказать,
9
Фактически
что животные делают для людей и что люди делают
для животных.
4. Рассказываем истории.
8
Рассказать о том, что делал/а прошлым летом, 12.12 – 28.01
придумать и рассказать смешную небылицу, рассказать
с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера,
восстановить текст, вставляя глаголы в прошедшем
времени.
5. Хорошо проводим
10
На слух воспринимать информацию из текста,
время с семьей.
28.01 – 4.03
восстановить текст, используя картинку, рассказать,
что ты любишь делать по воскресеньям, рассказать как
распределены обязанности между членами семьи,
предложить помощь, попросить о помощи, разыграть с
одноклассником разговор по телефону, разыграть с
партнером беседу за столом.
6. За покупками.
9
Разыграть с партнером беседу между продавцом и 4.03. – 8.04
покупателем в магазине, сказать, что купила мама
вчера в магазине, рассказать, что обычно едят в
английских семьях на завтрак.
7. Школа – это весело.
18
Продолжить рассказ, найти друзей на рисунке, 8.04 – 29.05
сравнить свою классную комнату с изображенной на
рисунке, рассказать, что учащиеся должны/ не должны
делать на уроке, рассказать, что ученики делают на
уроках английского языка, попросить одноклассника
одолжить карандаш, ручку и т. д., рассказать, какой
предмет тебе нравится и почему, заполнить анкету,
написать письмо о своей школе.
10
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 4 классе в 2014-2015 гг.
№
уро
ка
Тема урока
Кол-во Характеристика основных Д/з
часов
видов деятельности ученика
Плановые сроки Скорректированные
прохождения
сроки прохождения
4в
4а
4в
4а
Раздел 1. Поговорим о временах года и о погоде. (9 часов)
1
Занятия в разное 1
время года.
2
Мое
любимое 1
время года.
3
Погода. Описание 1
погоды.
Рассказать
о
любимых
спортивных
занятиях,
расспросить партнера, чем он
может заниматься в разное
время
года,
на
слух
воспринимать информацию из
текста,
строить
утвердительные
и
вопросительные предложения
в настоящем простом времени
Рассказать о том, что любишь
/ не любишь делать в разные
времена года, рассказать о
погоде, прочитать текст с
пониманием
основного
содержания и ответить на
вопросы, прочитать диалоги
вслух использовать безличные
предложения.
Расспросить
партнера
о
погоде в разных странах мира,
опираясь
на
картинки,
Упр. 1 (18), 2.09
выучить
слова, упр. 1
(5)
2.09
Упр. 2 (18), 3.09
выучить
слова (7,9)
3.09
Упр. 3 (18), 9.09
стихотворен
ие упр.13 (9)
9.09
11
4
Сказка о лягушке 1
путешественнице.
5
Введение простого 1
будущего времени.
Сказка о временах
года.
6
Простое
время.
7
Планы
выходные,
каникулы.
8
Прогноз
Пикник.
будущее 1
на 1
на
погоды. 1
восстановить и разыграть
диалог с партнером.
На
слух
воспринимать
информацию
из
текста,
прочитать текст с полным
пониманием,
найти
и
исправить
неверные
утверждения,
восстановить
диалоги и прочитать их вслух,
уметь
построить
утвердительные предложения
в будущем времени.
Сделать
прогноз
погоды
предстоящей зимы, строить
отрицательные
и
вопросительные предложения
в будущем времени.
На
слух
воспринять
информацию
из
текста,
ответить на вопрос по тексту,
предсказать погоду на завтра.
Рассказать о своих планах на
завтра, на летние и зимние
каникулы,
расспросить
партнера о его планах на
завтра,
Пригласить одноклассников
на пикник, рассказать , что вы
будете делать на пикнике,
Упр. 4,5 (8), 10.09
выучить
слова (12)
10.09
Упр. 6 (19), 16.09
повторить
правило (14)
16.09
Упр. 7 (19), 17.09
повторить
слова (19)
17.09
Повторить
правило
образования
будущего
времени.
Повторить
слова.
23.09
23.09
24.09
24.09
12
Проверочная
1
работа по теме:
Времена
года,
погода».
Итого: 9 часов
9
повторить
употребление
будущего времени.
Контроль грамматических и
лексических навыков.
30.09
30.09
Раздел 2. Мой дом. Моя квартира. (9 часов)
1
Описание
английского дома.
2
Описание
дома.
моего 1
3
Описание
квартиры.
моей 1
1
Описать
свою
квартиру,
расспросить партнера о его
квартире, прочитать текст с
пониманием
основного
содержания,
закончить
предложения и ответить на
вопросы, прочитать диалог
вслух.
Расспросить друга о домике
Тайни, на слух воспринимать
информацию из текста, найти
комнату Саймона на картинке,
сравнить свою комнату и
комнату Саймона.
Найти партнера, расспросив,
где он находится, прочитать
текст с пониманием основного
содержания, рассказать о
своей комнате.
Упр.
1,2 1.10
(30),
выучить
слова упр. 1
(20)
1.10
Упр.
3,4 7.10
(30),
выучить
слова упр.
11 (23)
7.10
Упр. 5,6 (30- 8.10
31), выучить
слова упр.
19 (25-26)
8.10
13
4
Введение
1
лексического
оборота
для
описания
дома,
комнаты.
5
Сказка
приключениях
английского
мальчика.
6
Описание комнаты.
1
7
Выполнение
лексикограмматических
упражнений.
1
8
Проверочная
работа по
«Мой дом»
9
Проект
«Путешествие
волшебную
страну».
Упр. 7 (31)
14.10
14.10
повторить
15.10
слова (31),
описать
свою
комнату.
Описать
свою
комнату, Повторить
21.10
описать комнату на картинке. слова,
грамматику.
Повторить предложения с Повторить
22.10
оборотом there is / there are.
слова,
грамматику.
15.10
1
Контроль
лексических
грамматических навыков.
и
28.10
28.10
1
Написать сказку о волшебной
стране.
29.10
29.10
о 1
теме
в
Восстановить текст, вставив
пропущенные слова, сравнить
свою комнату с комнатой
Джима и Джил, помочь мисс
Чэттер обустроить гостиную,
описать комнату Джил.
Прочитать текст с полным
пониманием, ответить
на
вопросы.
Итого: 9 часов
14
21.10
22.10
Раздел 3. Будем счастливы в деревне и городе. (9 часов)
1
Моя родная страна.
2
Общие сведения о 1
Великобритании.
3
Жизнь в городе и 1
селе.
4
Знакомство
с 1
понятием степени
сравнения
прилагательных.
5
Выполнение
лексико-
1
1
Прочитать текст с полным
пониманием, рассказать о
России, рассказать о городе,
селе,
прочитать
вслух
стихотворение,
повторить
множественное
число
существительных.
Восстановить текст, вставляя
пропущенные
слова,
рассказать о Великобритании,
расспросить партнера, что
находится недалеко от его
дома, рассказать о своей
стране, городе, где ты живешь.
Прочитать диалоги вслух,
расспросить партнера о погоде
в разных городах мира,
описать картинки, повторение
форм глагола to be в
настоящем времени.
Ответить на вопросы текста,
сравнить двух персонажей,
перечислить любимый день,
месяц, время года, вид спорта
и объяснить, почему они
являются любимыми.
Выполнять
упражнения
,
используя степени сравнения
Упр. 1 (48), 11.11
выучить
слова упр. 1
(33)
11.11
Упр. 2 (48), 12.11
повторить
слова упр.1
(33)
12.11
Упр. 3 (48), 18.11
выучить
правило (34)
18.11
Упр. 4 (48), 19.11
выучить
правило (42)
19.11
Упр. 5 (48), 25.11
повторить
25.11
15
грамматических
упражнений.
6
Сказка
превращении
серого города
цветущий сад.
о 1
в
7
Дикие и домашние 1
животные.
8
Как
люди
и 1
животные
помогают
друг
другу.
9
Проверочная
1
работа по теме:
прилагательных.
правила (38,
42)
Прочитать
текст
с
пониманием
основного
содержания, рассказать, что
герои сказки могут делать в
своем саду летом, зимой,
обсудить с партнером, как
можно сделать родной город
лучше.
Рассказать,
где
живут
перечисленные
животные,
восстановить текст, заменив
рисунки
словами,
восстановить и разыграть с
партнером
диалог,
расспросить партнера о его
питомце.
Воспринять информацию из
текста и выразить свое
понимание, рассказать о каком
питомце
мечтает
Дима,
описать животное, рассказать,
что животные делают для
людей и что люди делают для
животных.
Контроль
лексических
и
грамматических навыков.
Упр. 6 (49)
26.11
26.11
Упр. 7 (49), 2.12
повторить
слова (49)
2.12
Повторить
правила,
повторить
слова.
(38,42,46,49)
3.12
3.12
9.12
9.12
16
«Города и страны».
Итого: 9 часов
Раздел 4. Рассказываем истории (9 часов)
1
Введение простого 1
прошедшего
времени.
Прочитать текст с полным
пониманием и расставить
картинки в соответствии с его
содержанием.
Упр.
1,2 10.12
(62),
выучить
неправильн
ые глаголы.
10.12
2
Рассказ о том, что я 1
делал
прошлым
летом.
Упр. 3 (62), 16.12
выучить
неправильн
ые глаголы
(55-56)
16.12
3
Простое
1
прошедшее время
правильных
и
неправильных
глаголов.
Упр. 4 (62), 17.12
выучить
неправильн
ые глаголы
(57-58)
17.12
4
Прошедшее время 1
Переделать
содержание
прочитанного текста с опорой
на ключевые слова, рассказать
о том, что делал прошлым
летом, восстановить текст,
вставляя
пропущенные
глаголы,
придумать
и
рассказать
смешную
небылицу, ознакомиться с
прошедшим временем.
Восстановить текст, вставляя
пропущенные
глаголы,
обсудить с партнером, где
Тайни мог находиться месяц
назад, восстановить диалог,
рассказать, что делали дети на
балу.
Рассказать
о
герое
стихотворения, восстановить
Упр. 5 (62)
23.12
17
23.12
глагола «быть».
моих 1
текст, вставляя пропущенные
глаголы, прочитать текст с
полным пониманием.
Прочитать
текст
с
пониманием
основного
содержания,
ответить
на
вопрос,
с
полным
пониманием,
рассказать,
опираясь на картинки, что
делал Санта Клаус вчера.
Составить
вопросительные
предложения,
используя
прошедшее время, повторить
неправильные глаголы.
5
Мир
фантазий.
6
Вопросительная
1
форма прошедшего
времени.
7
Английские сказки: 1
«Умная
птичка»,
«Волк и овца».
Прочитать текст с полны
пониманием,
передать
содержание
прочитанного
текст с опорой на ключевые
слова и иллюстрации.
8
Проверочная
1
работа по теме «
Прошедшее
время».
Контроль грамматических и
лексических навыков.
9
Проект: «Давайте 1
сочиним сказку».
Сочинить сказку, используя
прошедшее время.
Упр. 6 (63), 24.12
выучить
слова
в
рамочке (63)
выучить
правило,
выучить
глаголы.
(57)
Выучить
слова (59),
повторить
неправильн
ые глаголы.
18
24.12
Итого: 9 часов
Раздел 5. Моя семья (10 часов)
1
Мэг и ее семья.
2
Выходные в кругу 1
семьи:
любимые
занятия
членов
семьи.
3
Мои
любимые 1
занятия
в
выходные.
4
Мои
домашние 1
обязанности.
Обязанности
1
На
слух
воспринять
информацию
из
текста,
рассказать о семье Мэг,
восстановить текст, вставляя
пропущенные словосочетания,
рассказать
о
прошедших
зимних каникулах.
Рассказать, что делали члены
семьи Блэк в прошедшее
воскресенье,
расспросить
одноклассника, что он делал
вчера.
Упр. 1 (82),
выучить
слова упр.2
(65)
На
слух
воспринять
информацию из текста и
выразить свое понимание,
закончить
предложения,
рассказать о своих любимых
занятиях
в
воскресенье,
расспросить одноклассника,
что он любит делать в
воскресенье, чем занимался в
прошедший выходной.
Рассказать о своих домашних
обязанностях, об обязанностях
других
членов
семьи,
Упр. 3 (82),
читать упр.
11 (68)
Упр. 2 (82),
повторить
неправильн
ые глаголы
(63)
Упр. 6 (82),
выучить
слова упр.
19
членов моей семьи.
5
Джейн и ее семья.
1
6
Вежливый
телефонный
разговор.
1
7
Поведение и беседа 1
за столом.
8
Притяжательные
местоимения.
1
расспросить одноклассника,
как
он
помогает
дома,
восстановить текст, вставляя
глаголы
в
прошедшем
времени.
Рассказать о своих домашних
обязанностях,
расспросить
одноклассника, что он любит
или не любит делать по дому,
предложить свою помощь.
Вести разговор по телефону,
соблюдая правила речевого
этикета, сообщать время,
рассказать,
чем
обычно
занимаешься в указанное
время, читать диалог вслух,
соблюдая нужную интонацию
Обращаться
с
просьбой,
согласиться / отказываться
выполнять просьбу, вести
диалог за столом, предлагать
угощение, благодарить за
угощение, прочитать диалоги
вслух.
Восстановить текст, вставляя
пропущенные местоимения.
16 (70)
Упр. 7 (82)
Упр. 5 (82),
читать упр.
29 (75)
Упр. 9 (83),
читать упр.
34 (76)
Упр. 10,11
(83-84),
читать упр.
42 (79)
20
9
Поведение в семье 1
и в гостях.
Повторить прошедшее время
правильных и неправильных
глаголов, повторить личные и
притяжательные местоимения.
10
Проверочная
1
работа по теме:
«Моя семья».
Контроль грамматических и
лексических навыков.
Упр. 8 (83),
читать упр.
50
(81),
повторить
слова
в
рамочке (84)
Итого: 10 часов
Раздел 6. Магазины и покупки. (8 часов)
1
В магазине: одежда 1
и обувь.
2
Вежливый разговор 1
между покупателем
и продавцом.
3
Английская сказка: 1
«Слоненок и его
На
слух
воспринять
информацию из текста и
выразить свое понимание,
перечислить
предметы
одежды, которые есть в
магазине, вести диалог «В
магазине».
Восстановить диалог, читать
вслух диалоги, прочитать
текст с полным пониманием,
закончить предложения и
ответить на вопросы по
тексту.
На
слух
воспринять
информацию из текста и
назвать цвета
одежды,
Упр. 2 (96),
читать упр.
11 (88)
Упр. 4,5 , с.
97
21
новая одежда».
4
Одежда:
виды 1
одежды
для
путешествий,
праздничная
одежда.
5
Покупка
продуктов.
1
6
Неопределенные
местоимения.
Английский
завтрак.
1
7
Проверочная
1
работа по теме:
«Магазины
и
покупки».
посоветовать как следует
одеваться в разную погоду,
составить
рекламное
объявление для магазина,
восстановить текст, вставляя
пропущенные слова.
Посоветовать как следует
одеваться в разных ситуациях,
восстановить текст, вставляя
глаголы
в
прошедшем
времени, ответить на вопросы
по тексту.
На
слух
воспринять
информацию
из
текста,
назвать покупку, восстановить
текст, вставляя пропущенные
слова, рассказать о себе: как
помогаешь
родителям
готовиться к празднику.
На
слух
воспринять
информацию из текста и
выразить свое понимание,
прочитать диалоги вслух.
Упр. 6 (97),
читать упр.
20 (91)
Упр. 7 (97),
выучить
слова упр.
25 (93)
Упр. 8 (97),
повторить
слова
в
рамочке
(98)
Контроль грамматических и
лексических навыков.
22
8
Проект « Модный 1
магазин».
Создать журнал
новых телезвезд.
мод
для
Раздел 7 Школа. (16 часов)
1
Моя школа.
1
2
Описание
классной
комнаты.
1
3
Школьные
1
истории:
«Джейсон и Бэки
в школе».
4
Школьные
принадлежности.
1
На слух воспринять информацию
из текста и продолжить рассказ,
описать кабинет английского
языка, рассказать о школьных
занятиях, восстановить текст,
вставляя пропущенные слова.
Рассказать о любимом занятии на
уроке и на перемене, расспросить
партнера, что он любит делать на
уроке и на перемене, рассказать,
что нужно делать, чтобы быть
хорошим учеником.
Расспросить партнера, что у него
есть в портфеле, расспросить
партнера, что он любит делать на
уроке
английского
языка,
рассказать, что ученики делают
на уроках английского языка.
Обратиться
с
просьбой
к
партнеру
одолжить
ручку,
отреагировать
на
просьбу,
прочитать текст с полным
пониманием,
ответить
на
вопросы.
Упр. 1,2 (115),
выучить слова
упр. 3 (101)
Упр. 3,4 (115)
Упр. 6,7 (115),
выучить слова
упр. 17 (103)
Упр. 8(116),
выучить слова
(106)
23
5
Школьные
предметы.
1
6
Занятия в школе.
1
7
Школьные
истории:
1
Передать
содержание Упр. 12 (116),
прочитанного текста с опорой на читать упр. 42
ключевые
слова,
заполнить (110)
анкету, расставить предложения
в правильном порядке.
1
Передать
содержание
прочитанного текста с опорой на
ключевые слова и рисунки,
прочитать текст с полным
пониманием, ответить на вопрос.
Заполнить анкету, ответить на
вопросы теста, рассказать ос
воем
друге,
пользуясь
сведениями анкеты.
« Лучшее время
для яблок».
8
Указательные
местоимения.
9
Забавные истории 1
об учениках и
учителях.
Рассказать о любимом учебном
предмете, описать школьную
комнату.
Составить расписание уроков,
назвать любимый предмет Мэг,
рассказать о любимом школьном
предмете.
Упр.9,10 (116)
Упр.11,13
(116-117),
читать упр. 38
(109-110)
Упр. 14 (117),
повторить
изученные
времена.
Повторить
изученные
времена
правила.
24
и
10
Проверочная
1
работа по теме:
«Школа».
Контроль грамматических
лексических навыков.
11
Работа
ошибками.
Повторить пройденный материал Повторить
за год.
неправильные
глаголы.
12
Проверочная
работа за год.
13
Работа
ошибками.
над 1
14
Проект
«Диплом».
1
Заполнить диплом, написать что
умеешь делать.
15
Повторение.
1
Повторить лексику
16
Резервный урок.
1
Выполнить
упражнения
грамматические Индивидуаль
ные задания
17
Резервный урок.
Выполнить
упражнения
грамматические Индивидуаль
ные задания
над 1
1
Контроль грамматических
лексических навыков.
и Повторить
неправильные
глаголы.
и
Индивидуаль
ные задания
Итого: 17 часов
Итого всего: 70часов
25
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
Участвовать в элементарных диалогах;
Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование
Выпускник научится:
Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок,
построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
Чтение
Выпускник научится:
Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном
языковом материале.
Письмо
Выпускник научится:
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой
на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского
алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова
английского языка;
Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Фонетическая сторона речи
26
Выпускник научится:
Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные
(утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;
Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной
задачей.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные
с определенным/неопределенным/нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи
употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные
местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
27
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с
удовольствием
(EnjoyEnglish):
Учебник
английского
языка
для
4
класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2013.
Методические пособия для учителя:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к
учебнику английского языка Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 4 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.
Дополнительная литература для учителя:
1.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику
М.З.Биболетовой и др. “EnjoyEnglish. 4 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство
«Экзамен», 2013.
Дополнительная литература для учащихся:
1.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь
к учебнику английского языка Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 4 класса
общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.
2.
Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику
М.З.Биболетовой и др. “EnjoyEnglish. 4 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство
«Экзамен».
Оборудование и приборы.
1.
2.
Магнитофон, для прослушивания аудиозаписей.
Диск CD MP3.
Согласовано
Протокол №1 заседания ШМО учителей
От _____________2014г.
Руководитель ШМО
Чубаренкова Е.В.
28
Зам. Директора по УВР
Виноградова З.А.