англ язык 4 б класс - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом об образовании в РФ №273-ФЗ орт 1.09.2013г.
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального обшего
образования, утвержденным Приказом МО и Н РФ от 06.10.2009г. №373;
- БУП -2012, утвержденный Письмом МО и Н РТ "Об учебных планах для 1- 9
классов школ Республики Татарстан, реализующих основную образовательную
программу начального общего образования и основного общего образования, в
соответствии с ФГОС общего образования" №7699/12 от 23.06.2012г.
- Письмом МОиН РТ №11005/14 от 08.07.2014г. "Об учебных планах в 2014-2015
учебном году"
- Учебным планом для 1-4 классов на 2014-2015 учебный год МБОУ Сахаровской
СОШ Алексеевского муниципального района РТ, утвержденный Приказом №99-ОД
от 29.08.2014г.
- Приказом №113 от 01.09.2011. Основная образовательная программа начального
общего образования для 1-4 классов, реализующих ФГОС НОО МБОУ Сахаровская
СОШ Алексеевского муниципального района РТ по УМК «Перспектива»
- Положением о рабочей программе педагога, утвержденного Приказом №78 от
19.06.2014г.
- Рабочей программой курса английского языка к УМК «Английский с
удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений» –
Обнинск: Титул, 2012. Авторы Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. и др.
.
Программа реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что
соответствует современным потребностям личности и общества.
Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биболетова М.З., Денисенко О.А.,
Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник
английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2013, а
также методических пособий для учителя: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Английский язык: Книга для учителя к учебнику английского языка Английский с удовольствием
/ EnjoyEnglish для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.;
образовательная компьютерная программа“EnjoyListeningandplaying” для 4 класса. Учебник
соответствует федеральному государственному стандарту начального общего образования по
иностранному языку .
Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область
«Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно
существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в
общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных
технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования
их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в
формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык –
один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и
полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число
предметов
филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его
общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в
родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное
осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у
обучающихся:
 сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность
и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной ( говорение
и аудирование) и письменной (чтение и письмо) фор мах общения с учётом речевых
возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический
кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых
отличиях от родного языка;
 будут заложены основы коммуникативной культуры,
т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать
имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и
доброжелательными речевыми партнёрами;
 сформируются положительная мотивация и устойчивый учебнопознавательный интерес к
предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и
специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по
овладению иностранным языком на следующей ступени образования.
Цели обучения иностранному языку на первой ступени
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении:
1.Формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и
потребностей третьеклассников: описывать животное, предмет,
указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться
о себе, своем друге, своем домашнем животном
2.Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году
обучения;
3.Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании
иностранного языка как средства общения;
4.Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
5.Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка:
знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским
фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
6.Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших
школьников, а также их общеучебных умений.
7.Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с
использованием английского языка.
8.Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на
английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового,
учебного общения.
Задачи курса:
- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их
коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора
учащихся;
- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с
разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе;
- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к
представителям других стран;
- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями
разных стран. Учет межпредметных связей осуществляется за счет возможности использования
включенных в перечень печатных пособий (тематических картинок, портретов, карт) как на
уроках иностранного языка, так и на уроках родного языка и литературы. В своей работе учитель
опирается на знание грамматики русского языка, произведений зарубежных авторов, умение
совершать вычислительные действия, умение петь и рисовать.
Особенности организации учебного процесса по предмету.
Рабочая программа ориентирована на детей младшего школьного возраста, их интересы и речевые
потребности. Учитывая возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, следует
применять адекватные педагогические технологии: здоровьесбережение, личностно –
ориентированное обучение, игровые технологии (использование ролевой игры), смена видов
активности, информационно-коммуникативные технологии и проектную деятельность. Также
рекомендуется активно использовать наглядность, небольшие произведения детского фольклора
(песни, стихи, рифмовки), познавательные, грамматические и лексические игры, кукольный театр,
электронные и цифровые образовательные ресурсы для того, чтобы повысить мотивацию
младших школьников к изучению предмета «английский язык».
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие
младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные
ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке,
чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского
зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толератность к
представителям других стран и их культуре.
Контроль и оценка деятельности учащихся
Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности:
аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке.
Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, словарные диктанты, контрольные работы,
монологические высказывания и диалоги.
Рабочей программой предусмотрено выполнение проверочных заданий из раздела
”Progresscheck”, которые дополняются учителем лексико-грамматическими заданиями, что
позволяет оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении,
письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.
Контроль прежде всего направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены
на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их
выполнения знакомы и понятны учащимся.
Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы
учащиеся могли выполнить задания письменно. Также предусмотрено вовлечение учащихся в
проектную деятельность. Запланировано 5 проектных работ.
Все перечисленные параметры одинаково важны и определяют оценку ребёнка.
Планируемые результаты обучения
В результате изучения иностранного языка в начальной школе у выпускников будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные
учебные действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция
школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные
мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной
децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами
учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся использовать
знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также
широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения
учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и
кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать
предметное содержание и условия деятельности в речи.
Личностные результаты.
– продолжать развивать интерес к английскому языку;
– формировать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях
культуры англоязычных стран;
– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать тему и цели урока;
– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные УУД:
– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст –
иллюстрация, таблица, схема);
– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,
таблицу, схему);
– пользоваться словарями, справочниками;
– осуществлять анализ и синтез;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи.
– высказывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;
– задавать вопросы.
Предметные результаты.
Говорение
Выпускник научится:
•
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге расспросе, диалоге
побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
•
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
•
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
•
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
•
составлять краткую характеристику персонажа; • кратко излагать содержание прочитанного
текста.
Аудирование
Выпускник научится:
•
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
•
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших
сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
•
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём
информацию;
•
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
•
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
•
читать вслух небольшой текст, построенный на изучен ном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
•
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на
изученном языковом материале;
•
читать про себя и находить необходимую информацию. Выпускник получит возможность
научиться:
•
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
•
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста.
Письмо
Выпускник научится:
•
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
•
писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на
образец);
•
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
•
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
•
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
•
заполнять простую анкету;
•
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема
сообщения).
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
•
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
•
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
•
списывать текст;
•
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учеб ной задачей;
•
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
•
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
•
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
•
уточнять написание слова по словарю;
•
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и
обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
•
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
•
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
•
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
•
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных
особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
•
распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
•
соблюдать интонацию перечисления;
•
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах,
предлогах);
•
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
•
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
•
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной
задачей;
•
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учеб ной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
•
узнавать простые словообразовательные элементы;
•
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и
сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
•
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
•
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и
множественном числе; глагол связку tobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные
глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые
(до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
•
узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
•
использовать в речи безличные предложения (It’scold.It’s 5 o’clock. It’s interesting),
предложениясконструкцией there is/there are;
•
оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи
употребления:Can I havesometea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
•
оперироватьвречинаречиямивремени( yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes);
наречиямистепе" ни (much, little, very);
•
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность
научится:
•
называть страны изучаемого языка по-английски;
•
узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты
некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения
детского фольклора (стихов, песен);
•
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране
изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
получит возможность научиться:
•
называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
•
рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
•
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на
английском языке;
•
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной
учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.
Предметные результаты в познавательной сфере
научится:
•
сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков,
букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
•
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики начальной школы;
•
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках
родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
•
пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту
виде (правила, таблицы);
•
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере
научится:
•
представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств,
эмоций;
•
приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского
фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Предметные результаты в эстетической сфере
научится:
•
владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
•
осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с
образцами доступной детской литературы.
Предметные результаты в трудовой сфере
научится:
•
следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения 1. Диалогическая форма Уметь вести:
•
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебнотрудового и межкультурного
общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
•
диалог расспрос (запрос информации и ответ на него);
•
диалог — побуждение к действию. 2. Монологическая форма Уметь пользоваться:
•
основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика
(персонажей).
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
•
речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально
реагировать на услышанное;
•
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном
языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.
•
В русле чтения Читать:
•
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
•
про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и
отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где
происходит действие и т. д.).
•
В русле письма Владеть:
•
умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
•
основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое
личное письмо.
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания.
Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и
орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и
звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и крат кость
гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова отсутствие смягчения
согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее «r» (thereis/thereare). Ударение в слове, фразе.
Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений
на смысловые группы. Ритмикоинтонационные особенности повествовательного, побудительного
и вопросительно го (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.
Чтение по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах
тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и
продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые
клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англо говорящих стран.
Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах
словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful, ly, teen, ty, th), словосложение
(postcard), конверсия (play — toplay).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений:
повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы.
Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении.
Утвердительные и отрицательные пред ложения. Простое предложение с простым глагольным
сказуемым (HespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (I
liketodance. Shecanskatewell.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme,
please.) и отрицательной (Don’tbelate!) фор мах. Безличные предложения в настоящем времени
(Itiscold.It’sfiveo’clock.). Предложения с оборотом thereis/thereare. Простые распространённые
предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами
and и but. Сложноподчинённые предложения с because.
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, PastSimple (Indefinite). Неопределённая
форма глагола. Глагол связка tobe. Модальные глаголы can, may, must, haveto. Глагольные
конструкции I’dliketo … . Существительные в единственном и множественном числе
(образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и
нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.
Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по
правилам и исключения.
Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,
указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any — некоторые случаи
употребления).
Наречиявремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much,
little, very).
Количественные числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и
включает следующее:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одеж да, обувь,
основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый
год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые
сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия.
Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, раз мер, характер,
что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные
занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели
и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты
характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке
(рифмовки, стихи, песни, сказки).
Учебно – тематическое планирование
по английскому языку
класс 4б
учитель СадрееваТаскиряХусаиновна
Количество часов:
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Контрольных работ – 11 ч.
Проектов -5 ч.
Экскурсии – 2 ч.
Контрольн
ые работы
№п/п
1
Тематика общения
Любимое время года. Погода. Занятия в
разное время года. Сказка о лягушкепутешественнице “TwoDucksAndTheFrog”.
Сказка о временах года
“TheDonkey’sFavouriteSeason”. Выходной день
Количество (включая Проектны
часов
самостоятел е работы
ьные
работы)
8
– пикник.
2
Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя
комната. Сказка о приключениях английского
мальчика “TheBigSecret”.
7
1
Проект “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!”
«Каникулы в волшебной стране»
1
3
Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении
серого города в цветущий сад
“TheGreenGarden”. Дикие и домашние
животные. Как люди и животные помогают
друг другу.
8
1
4
Мир моих фантазий: сочиняем истории и
сказки. Английскиесказки: “The Smart Little
Bird”, “The Wolf And The Sheep”. История о
том, как Санта-Клаус готовится к Новому году
и Рождеству.
8
2
Проект “Let’s write a fairy tale”. «Давайте
сочиним сказку! »
5
Выходные в кругу семьи: любимые занятия
членов семьи. Мои любимые занятия.
Помощь родителям по дому.
Английскиесказки: “I Don’t Want To”, “Why
Do Cats Wash After Dinner?”.Вежливый
телефонный разговор. Поведение в семье и
гостях.
1
12
1
Проект «Хорошие привычки»
6
В магазине: одежда и обувь, вежливый
разговор с продавцом, что купить для
путешествия. Английская сказка
“BabyElephantAndHisNewClothes”/ покупка
продуктов в разных упаковках. Вежливый
разговор за столом. Типичный английский
завтрак.
1
9
2
Проект “MFM (Modern Fashion Magazine) for
Stars”. «Журнал моды для звёзд»
7
Моя школа, моя классная комната. Занятия в
школе. Школьные принадлежности.
Школьныепредметы. Школьныеистории
“Jason and Becky at School”, “The Best Time for
Apples”. Английская сказка об умении
находить общий язык с соседями
“TheKingandTheCheese”.
Мир моих увлечений. Любимые детские
произведения моих зарубежных сверстников:
сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок
1
16
4
и рассказов.
Проект “Diploma”. «Диплом»
1
Экскурсии
2
Итого
70
11
5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва
«Просвещение» 2010
. 2.Примерная программа по иностранному языку для начальной школы// Иностранные языки в
школе.- 2010.- №9. – С.2-20.
3. Копылова В. В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования: назначение, структура, требования //Иностранные языки в школе. 2010. -№5. – С.24.Биболетова М.З.и др. EnjoyEnglish: учебник английского языка для 4 класса / М.З.Биболетова
— Обнинск: Титул,2014.
5. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск:
Титул,2012.
6. Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2014.
7.Биболетова М.З. и др. EnjoyEnglish : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2012
8.Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 4 класс EnjoyListeningandPlaying – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии
9.. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык: 4 класс / Сост. Г. Г.Кулинич. – 2-е
изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. – 64 с.
10. Сборник песен для начальной школы «GameSongs». - Обнинск: Титул,2006.
Электронные ресурсы:
1.Всем, кто учится. Режим доступа: http://www.alleng.ru
2.Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов. - Режим доступа:
http://eor.edu.ru
3.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - Режим доступа:
http://schoolcollection.edu.ru
4.Тесты на знание английского языка. Режим доступа: http://www.engtests.ru
Календарно –тематическое планирование на 2014-2015 уч.год
Тема
урока:
Планируемые результаты
(в соответствии сФГОС)
УУД
личностные
результаты
Предметные
результаты(по
основным видам
речевой
деятельности:
Элементы содерңания
Граммати Лексический
ческий
материал
материал
фонетика
Тип урока
Вид
Домашне дата
контроля е задание
А – аудирование;
Г – говорение; Ч –
чтение; П –
письмо)
Iчетверть. 18 часов. UNIT 1. Speaking about seasons and the weather (8часов) 1. Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года.
1.1. Любимые
спортивн
ые
занятия.
PresentSi
mple
Утвердит
ельные и
вопросите
льные
предложе
ния:
повторен
ие.
Глагол
tobe
К-слушать
-мотивация А – воспринимать
и понимать речь
собеседника,
учебной
умение
деятельности в процессе
задавать
(социальная, диалогического общения;
вопросы,
учебноГ – расспросить
строить
познавательная
и рассказать о
понятные для
и внешняя),
любимых играх и
партнера
видах спорта
-навыки
высказывания,
сотрудничества
проявлять
в разных
активность во
ситуациях,
взаимодействи
умение не
и для решения
создавать
коммуникатив
конфликтов
и
ных и
находить
познавательны
выходы из
х задач.
спорных
PresentSi
mpleУтве
рдительн
ые и
вопросите
льные
предложе
ния:
повторен
ие
to dive,
to toboggan,
to play
snowballs,
to make
snowman
to play hockey, to
skate, to jump, to
play football
(badminton, table
tennis, volleyball,
Учебник:
basketball),
упр. 1-5 to ride a bike, to run,
стр. 5-6
Соблюден
ие
словесног
о
и
фразового
ударения,
членение
предложе
ния на
смысловы
е группы
Урок
первичного
предъявлен
ия новых
знаний.
Составле
ние
предложе
ний с
новой
лексикой,
диалогов
по теме
«Во что я
люблю
играть».
Упр. 1
стр. 18;
выучить
слова
упр. 1
стр. 5
2/09
Дата
П-обработка
ситуаций,
информации с
-уважительное
опорой на
отношение к
прочитанный
иному мнению,
текст.
истории и
культуре
других
народов;
Раб.тетра to dive, to swim
дь: упр. 1,
4 стр. 3-4
21. 2 Погода.
Безличны
е предложения .
Сложноп
одчиненн
ые
предложе
ния с
союзом
because.
Целостный
взгляд на мир в
П.-выбирать
единстве и
вид чтения в
разнообразии
зависимости от природы.
цели
-смысловое
чтение
-поиск
и
выделение
необходимой
информации
– установлен
ие
причинноследственн
ых связей
К-строить
монологическо
ЧA– читать с
оценкой
полученной
информации.П –
написать
безличные
предложения,
используя новую
лексику
Безличны
е предложения
Itiscold. It
is winter.
Учебник:
упр. 6-12
стр. 7-9
Раб.тетра
дь: упр. 5,
7 стр. 4
sunny, windy,
cloudy, snowy, hot,
Интонаци
cold, warm,
я
rainyfoggy, snowy, утвердите
slippery, sunny,
льных
windy, fine, sky,
предлоcloud, bright
жжений
Урок
Лексичес Упр. 2
5/09
формирова кий
стр.18;
ния
диктант выучить
первоначал
слова стр.
ьных
7, 9
предметны
х навыков,
овладения
предметны
ми
умениями.
е
высказывание
– слушать
собеседник
а
3.1. Погода.
“When it
is cold
I…”.
П.
Этические
чувства:
– осознанно доброжелатель
строить
сообщения ность и
в
устной эмоциональнонравственная
форме
– смысловое отзывчивость
чтение
– поиск
и
выделение
необходим
Г – рассказать,
что
делают дети в
разную погоду
“When it
is cold
I…”.
What is the weather
Урок
like today / in
формирова
Интонаци
winter?
ния
я
првоначаль
вопросите ных
льных
предметны
Учебник: упр. 6-12
предлох навыков,
стр. 7-9
жений
овладения
Раб.тетрадь: упр. 5,
предметны
7 стр. 4
ми
Составле
ние
предложе
ний и
диалогов
о погоде
Упр. 3
9/09
стр. 18;
повторит
ь
стихотворение
упр.13
стр. 9
ой
информаци
и из текста
умениями.
К.
– договарива
ться
о
распределе
нии ролей
в
совместной
деятельнос
ти
– задавать
вопросы
– вести
устный
диалог
– слушать
собеседник
а
оказывать в
сотрудничеств
е
взаимопомощь
42. 4 Простое П.
будущее
– осознанно
время.
строить
Утвердит
сообщения
ельные
в
устной
предложе
форме
ния;
спутники – смысловое
Навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях
А – воспринимать Future
предложения в
Simple
будущем времени; Утвердит
ельные
Ч – читать про
предложе
себя
ния;
и вслух с
спутники
извлечением
will,
tomorrow, next
week, next year, in
an hour
Интонаци
я
повествов
ательных
и
побудител
ьных
Урок
формирова
ния
первоначал
ьных
предметны
х навыков,
Составле
ние
предложе
ний в
будущем
времени
Упр. 4, 5 12/09
стр. 8;
выучить
слова из
рубрики
MrRule
будущего
чтение
времени: – поиск
и
tomorrow,
выделение
next
необходим
week,
ой
nextyear,
информаци
in an hour.
и из текста
– использова
ть знаковосимволичес
кие
средства, в
том числе
модели
К.
– строить
монологиче
ское
высказыван
ие
– слушать
собеседник
а
информации
будущего
времени:
tomorrow,
next week,
next year,
in an hour
Учебник: упр. 1926 стр. 11-13
предложе овладения
ний
предметны
ми
Раб.тетрадь упр. 9,
умениями.
стр. 5
стр. 12
5
5 Прогноз
погоды.
Простое
будущее
время..
Сокращен
ие '11
вместо
will.
Отрицате
льные и
вопросительны
е
предложе
ния.
П.- Осознанно
и произвольно
строить
сообщения в
устной и
письменной
форме;
У
обучающихся
будут
сформированы:
- внутренняя
позиция на
самостоятельн уровне
положительног
о
о отношения к
справляться с занятиям
проблемами,
английским
возникающими языком;
при решении
учебных задач.
- правильная
само – оценка
своих знаний
К. –
на основе
Формулироват
заданных
ь собственное
критериев
мнение,
учебной
строить
деятельности.
понятные для
партнера
высказывания,
уметь слушать
и вступать в
диалог, а также
задавать
вопросы.
Г – рассказать о
том, что учащиеся
планируют или не
планируют делать
завтра
Will not = FutureSimpleСокра Интонаци
won’t,
щение '11 вместо я
will Отрицательные повествов
for you,
и вопросительные ательных,
with you/ предложения:
побудител
ьных,
we will = we'll he
вопросите
will = he'll; will not льных
= won't
предложе
учебник:
ний
упр. 27- Will he read? He
won't read.
34, стр.
13-15
Раб.тетра
дь: упр.
10,11 стр.
5-6
Урок
формирова
ния
первоначал
ьных
предметны
х навыков,
овладения
предметны
ми
умениями.
Составле
ние
предложе
ний.
Лексичес
кий
диктант.
Упр. 6
16/09
стр. 19;
повторит
ь правило
стр.14
Р.
Работать по
предложенном
у учителем
плану,
выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями
ее реализации;
- адекватно
использовать
речь для
планирования
и регуляции
своей
деятельности.
6
6 Прогноз
погоды.
Простое
будущее
время.
Р.Формировать Самоопределен П – написать
предложения в
и удерживать ие:
будущем времени
учебную
экологическая
и образовать
задачу.
культура:
отрицательные и
вопросительные
П.Смысловое ценностное
FutureSim
ple:
повторен
ие
Tomorrow, cold,
Отработка Комбиниро Составле Упр. 7
19/09
cool, warm, hot,
звуков[w], ванный
ние
cloudy, rainy, frosty, [r], [ t],
диалогов. стр. 19;
foggy, snowy,
повторит
slippery, sunny,
windy, fine
(повторен чтение. Поиск отношение к
ие)
и
природному
миру,
выделение
готовность
необходимой следовать
информации из нормам
текста и
природоохранн
рисунков.
ого поведения
формы;
Г – отвечать на
вопросы и
задавать их
7Повторе Пни е по
самостоятельн
разделу о выделять и
формулировать
3. “Время познавательну
года.
Погода». ю цель;
Контроль выбирать вид
навыков чтения в
говорения зависимости от
по теме. цели; передача
информации
(устным и
письменным
способами)
8
К-проявлять
Урок-
Мотивация
учебной
деятельности
Навыки
сотрудничества
в разных
ситуациях
-мотивация
учебной
Учебник:
упр. 3542 стр.
16-17
слова
в рамочке
стр. 19
Раб.тетра
дь: упр.
14-16, 18
стр. 7-8
(по
выбору
К.Формироват
ь собственное
мнение.
Строить
понятное для
партнера
высказывание
7.
ь
П – написать
предложения в
Образова
ние
вопросите
льных
предложе
ний в
будущем
времени
(общий
и
специаль
ный
вопрос
holiday, holidays, to
have a picnic, to fly
a kite, to play hideand-seek
Future
Simple:
Лексика цикла
Фонети- Контрольн Монолог
ческая
ый урок.
Повторит
отработка
ь лексику 23/09
новых
цикла
слов,
встречаю
щихся
в тексте
стр. 9-11
Раб.тетрадь
)
Интонаци Урок
Диалогг
я
повторения
Упр. 16, 26/09
17, стр. 8
игра
активность во
взаимодействи
и для решения
задач;
формулировать
собственное
мнение и
позицию;
слушать
собеседника;
координироват
ь и принимать
различные
позиции во
взаимодействи
и
будущем времени повторен
и образовать
ие
отрицательные и
вопросительные
формы;
Г – отвечать на
вопросы и
-навыки
сотрудничества задавать их
в разных
ситуациях,
умение не
создавать
конфликтов и
находить
выходы из
спорных
ситуаций,
деятельности
(социальная,
учебнопознавательная
и внешняя),
Р- составлять
-уважительное
план и
последователь отношение к
иному мнению,
ность
истории и
действий;
культуре
использовать
других
речь для
народов;
регуляции
своего
внутренняяпоз
действия;
иции
адекватно
школьника на
воспринимать
основе
исправления
положительног
ошибок
о отношения к
повествов
ательных,
побудител
ьных,
вопросите
льных
предложе
ний
предметны
х знаний,
умений,
навыков
(р.т.).
школе,
- принятие
образа
«хорошего
ученика».
UnitT 2. Enjoyingyourhome (7 часов)Раздел 2. Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната.
91. 1.Моя
П.
-мотивация ЧГ – читать новые
квартира.
слова по теме
учебной
Предложе -осознанно и деятельности «Твой дом»;
ния с
произвольно
(социальная, рассказать о доме
боротом:
строить
Джима и Джилл
учебноthere is /
сообщения в познавательная
и своем, используя
there
устной и
и
внешняя),
are,there
образец, картинку;
/ there are письменной
форме, в том
-навыки
Ч – читать миниno.
числе
сотрудничества диалоги с целью
запомитворческого и
в разных
исследователь
ситуациях, нания слов «свой»,
«делить»;
ского
умение не
характера;
создавать
Г – в режиме диаконфликтов и лога обсудить
-обработка
находить
вопрос «У кого
информации(о
выходы из какая
пределение
комната?»
спорных
основной и
ситуаций,
второстепенно
-уважительное
Предложе
ниясобор
отом:
there is /
there are
there is no
/ there are
no
a hall,
a kitchen,
a pantry,
a living room,
a bedroom,
a bathroom,
a toilet,
Учебник:
упр.1-10 window,
стр. 20-23
a wall, a door,
Раб.тетра
дь: упр. 1, aflat
2, 3 стр.
12 (по
выбору)
[u:], [ɔ:],
[ʧ], [æ],
[eə]
Комбиниро МиниУпр. 1, 2
ванный
монолог стр. 30;
о доме
выучить 30.09
слова
упр. 1
стр. 20
. 10
3. 2. Дом
Тайни.
Повество
вательные,
вопросительн
ые,
отрицател
ьные
предложе
ния с
оборотом
there is /
there are
й информации;
- запись,
фиксация
информации
об
окружающем
мире, в том
числе с
помощью
ИКТ,
заполнение
предложенных
схем с опорой
на
прочитанный
текст;
- анализ
информации;
- передача
информации(у
стным,
письменным,
цифровым
способами);
классификаци
отношение к
иному мнению,
истории и
культуре
других
народов;
внутренняяпози
ции школьника
на основе
положительног
о отношения к
школе,
Г – сказать,
сколько комнат в
твоей квартире, используя
оборот Thereis /
Thereare… и
образец;
ЧГ – читать вслух
и про себя текст
«TheBigSecret.
Part 1», извлечь
необходимую
информацию, дополнить
Повество
вательные,
вопросительн
ые,
отрицател
ьныепред
ложенияс
оборотомt
hereis /
thereareIst
here...? -
a sofa, a picture, a
fireplace, a shelf, an
armchair, a lamp, a
piano, TV, a table, a
carpet, a floor, a
chairA hall,
а kitchen,
a pantry,
a living room,
a bedroom,
a bathroom,
a toilet,
Фонетиче Комбиниро Монолог
ская
ванный
ическое
отработка
высказыв
новых
ание о
слов
комнатах
Учебник:
to share, own, large, упр. 11-18
Упр. 3, 4 3/10
стр. 30;
выучить
слова
упр. 11
стр. 23
Is there...? я по заданным
-.
критериям;
4.
- принятие
образа
«хорошего
ученика».
предложения,
ответить на
вопросы
sometimes,
Yes,
thereis. / interesting,
goshopping
No,
thereisn't.
Are there
any...? Yes, there
are. / No,
there
aren't
ЧГ – читать новые
слова о доме,
использовать их в
предложениях
методом
подстановки, с
опорой
на образец;
Г – спрашивать,
есть ли данный
предмет
в комнате,
используя оборот
Isthere..? /
Arethere..?
Предложе
ния с
оборотом:
thereis /
thereare:
повторен
ие
Р.
11 3.
- выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации,
5. Предложе
ния с
-адекватно
оборотом:
использовать
thereis /
речь для
thereare:
повторен планирования
ие
и регуляции
.
своей
деятельности;
.
К.
-проявлять
активность во
взаимодействи
и для решения
Учебник:
упр. 19-23
стр. 25-27
Раб.тетра
дь: упр. 9,
10, 12 стр.
14-15 (по
выбору)
стр. 23-25
Раб.тетрад
ь: упр. 7-9
стр. 14 (по
выбору)
in the middle of,
[a:], [æ],
next to, under,
[ɔ:], [aıə]
behind, between, on,
above, in the left
corner, in the right
corner
Комбиниро Чтение
Упр. 5, 6 7/10
ванный
новой
стр. 30лексики. 31;
выучить
слова
упр.19
стр.25-26
. 12
7. 4.
коммуникатив
Комнаты
ных и
Джим и познавательны
Джил.
х задач,
Предложе
ния с
оборотом:
thereis /
thereare:
повторен
ие.
. 13
9. 5.
Самостая
тельная
работа по
разделу “.
Enjoyingy
ourhome»
10. «Описани
е моего
дома»
14 6.Контрол
ь навыков
говорения
по теме
“Мой
дом”.
ставить
вопросы,
договариватьс
яо
распределени
и функций и
ролей в
совместной
деятельности;
- задавать
Г – cоставить
предложения по
образцу,
используя
предлоги места;
Г – описать
комнату Сэма,
используя оборот
Тhereis /
Тhereare…
П–
использовать
активную лексику
раздела, составив
предложения
Предложе adesk,
ния с
оборотом: awardrobe,
thereis /
abed
thereare:
Учебник: упр. 24повторен 30 стр. 28-29
ие
Раб.тетрйдь:
упр.14-17 стр. 1617 (по выбору)
[desk]
Комбиниро Диалогич
[‘wɔ:drəʊb ванный
еское
]
высказыв
ание о
разных
комнатах
и их
обстанов
ке.
Чтение
текста.
Раб.тетра On the wall,
дь: стр.
on the floor,
18-19
on the shelf,
at the wall,
А – слушать текст Оборот
с целью
There is /
извлечения
There are Раб.тетрадь: стр.
65-67
нужной
информации;
Г – описать
комнату, в
которой находится
Джилл
Упр. 7
10/10
стр. 31;
повторит
ь
слова
в
рамочке
стр. 31
Самостоя Повторит 14/10
тельная ь фразы и
лексику
по теме
«Дом»
Контроль
Тест
Принес 17/10
ти
цветны
е
каранда
ши
15 7.
11. Проектна
я работа
«Каникул
ыв
волшебно
й стране”
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности
и
сотрудничеств
а с партнёром;
Учебник: стр. 32
Раб.тетрадь: стр. 72
Урок
решения
практическ
их,
проектных
задач.
Составлен
ие рассказа
о
предстоящ
ем
путешеств
ии
Состав 21/10
ить
диалог
«Мой
дом»
формулироват
ь собственное
мнение и
позицию;
UNIT 3. Being happy in the country and in the city (8 часов)Проживаниевгородеидеревне
16 1.Мое
село.
Простое
настояще
е время.
Множест
венное
число
существительн
ых –
Регулятивные -учебнопознавательны
й интерес к
Самостоятельн новому
о
учебному
формулировать материалу и
цели урока.
способам
- Совместно с решения новой
задачи;
учителем
обнаруживать
и
- способность к
самооценке на
Ч – читать текст
про себя
(поисковое
чтение);
Г – высказываться
монологически
в структуре
Thereis/ Thereare
Present
Simple
Множест
венное
число
существитель
ных исключен
ия:
повторен
Отработка Комбиниро Составлен
звуков
ванный
ие
[a:], [aʊ],
предложен
[ʌ], [ı]
ий и
в новых
краткие
словах,
высказыва
ния с
конструкц
ией
интонация
Учебник: упр. 1-6, предлоThereis…/
8 стр. 33-35
There
a field, a cow, a
road, a garden, a
hill, abridge, an
apple tree, a sheep, a
horse, a river
упр. 1 24/10
стр. 48;
выучит
ь слова
упр. 1
стр.33 *
исключен формулировать основе
ия
учебную
критериев
проблему.
успеш-ности
учебной
-Составлять
деятельности;
план решения
проблемы
• основы
(задачи)
гражданской
совместно
с идентичности,
учителем.
17 2
своей
-Работая
по этнической
1. Великобр плану, сверять принадлежност
итания.
свои действия и в форме
Present
с целью и, при осознания «Я»
Simple
Формыгл необходимости как члена
агола
,
исправлять семьи,
"быть»: ошибки
с представителя
Повторен помощью
народа,
ие.
учителя.
гражданина
России, чувства
-В диалоге с
сопричастности
учителем
и гордости за
учиться
свою Родину,
вырабатывать
народ и
критерии
историю,
оценки
и
осознание
определять
ответственност
степень
и человека за
успешности
общее
выполнения
благополучие;
своей работы и
работы
всех,
ие; a
sheep many
sheep; a
man —
men, a
woman women
A
country,
Ч – читать вырази- in the
тельно;
country,
Г – составлять
a capital,
предложения и
a city,
высказывания
people
описательного
характера по
схемам
Раб.тетрадь: упр. 2 жений
стр. 20
are…
Интонаци Комбиниро Составлен упр. 2 28.10
я
ванный
иевысказы стр. 48;
вопросите
ванийповтор
a capital, a city,
льных
описаний ить
people, Great Britain и
слова
(GB)
утвердите
упр. 1
льных
стр.33
предложений
a country, in the
country,
Учебник: упр. 7, 913 стр. 35-37
Раб.тетрадь: упр. 1,
3, 5 стр. 20-22 (по
выбору)
исходя
из
имеющихся
критериев.
18 3.Погода .
-основы
Степени
экологической
Познавательн
сравнения
культуры:
ые
прилагате
принятие
льных
ценности
Ориентировать природного
ся в своей мира,
готовность
системе
следовать в
знаний:
самостоятельн своей
деятельности
о
предполагать, нормам
природоохранн
какая
ого,
информация
нужна
для нерасточительн
ого;
решения
. 19
3. 4.Мое
учебной задачи
;Г–
высказываться
монологически,
описывать город,
село
Степениср to take off, a coat
авненияприлаг
ательных:
Произнош Комбиниро Составлен
ение
ванный
ие
названий
предложен
городов
ий с
использов
warm—
Учебник: упр. 14анием
warmer — 21 стр. 37-40
степеней
(the)
сравнения
warmest; Раб.тетрадь: упр.
имен
He is taller 6 стр. 22
прилагате
than Jim.
льных
упр. 3 31/10
стр. 48;
выучит
ь
правил
о стр.
34
Безличные
предложения:
повторени
е It'ssunny
Ч – читать и
Степени
Weather.
Интонаци Комбиниро Рассказ о упр. 4
11/11
любимое
время
года.
Степени
сравнения
прилагате
льных.
8
в один шаг.
разыгрывать
диалог
Перерабатыват
ь полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты
и
явления;
определять
причины
явлений,
событий.
сравнеWarm – warmer – онное
нияприлаг (the) warmest
ударение
ательных:
good —
better —
(the) best
bad —
worse —
(the) worst
much(many
) — more
— (the)
most little
— less —
(the) least
Учебник: упр.19
(повторение),
упр.21-25 стр.4042
ванный
том, что
можно
делать в
разные
времена
года
стр. 48;
выучит
ь
правил
о стр.
42
Раб.тетрадь: упр.
7,10 стр. 23-24
Преобразовыва
ть
информацию
из
одной
формы
в
20 5.Мое
другую:
любимое представлятьи
время
нформацию в
года.
виде
текста,
Степени таблицы,
сравнения схемы.
прилагате
-Строить
льных
(повторен речевое
П– употреблять
и писать
прилагательные в
разной степени
сравнения;
Ч – читать текст
по ролям;
Степени
to become
сравнения
прилагател
ьных:
повторени
е
Than
Комбиниро Лексическ упр. 5 14.11
ванный
ий
стр. 48;
диктант. повтор
ить
правила
стр. 38,
42
ие
высказывание
в устной и
письменной
форме
осознанно
и
произвольно.
Г – составлять
предложения,
используя
степени сравнения
прилагательных
Учебник:
упр. 26-31
стр. 42-44
Раб.тетрад
ь: упр. 8, 9
стр.23-24
Коммуникати
вные
-Донести свою
позицию
до
других:
21 6
оформлять
4. Животны свои мысли в
е.
устной
и
Степени
письменной
сравнения
прилагате речи с учётом
своих учебных
льных.
и жизненных
речевых
ситуаций.
-Слушать
других,
пытаться
принимать
другую точку
зрения, быть
готовым
изменить свою
Ч – читать с пониманием основного
содержания;
Г – кратко
высказываться о
прочитанном
Учебник: упр.3239 стр.44-46
Раб.тетрадь:
упр.12,13 стр. 25
Степениср
авненияприлаг
ательных:
to carry, a thing, an
Комбиниро Рассказ о Упр. 6 18.11
eagle, a dolphin, a
ванный
домашнем стр. 49;
whale, an ocean, a
питомце повтор
mountain, a sea,
ить
Good –
useful
правила
better –
interesting
стр. 38,
(the) best,
Good – better –
— more
bad –
42
interesting (the) best,
worse –
bad – worse –
— (the)
(the) worst,
(the) worst,
most
many /
interesting many / much –
much –
more – (the) most,
more –
little – less – (the)
(the) most,
least
little – less
– (the)
least
точку зрения.
Читать вслух и
про себя
тексты
учебников и
при этом: вести
«диалог с
автором»
(прогнозироват
ь будущее
чтение; ставить
вопросы к
тексту и искать
ответы;
проверять
себя); отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план
Г – составлять
предложения и
высказывания
описательного
характера по
схемам
22 7
Животны
е.
Степени
сравнения
прилагате
льных
(повторен
ие
Степениср
авненияприлаг
ательных:
повторени
е
Animals,
a desert, an ocean,
a sea, mountains,
a river, an eagle, а
whale, a dolphin,
a snake,
a crocodile,
a camel, to carry, a
thing
interesting
—
interesting
— (the
more) most
interesting
23 8.Контрол
ь навыков
говорения
по теме
«Жизнь в
городе и
селе"
[i:], [e],
Комбиниро Составлен
[əʊ], [aʊ], ванный
ие
[eı]
диалогов и
монологов
,в
ысказыван
Учебник:
ийс
упр. 40-44
использов
стр. 46-47
анием
Раб.тетрад
новой
ь: упр. 14лексики
15 стр.2526
Раб.тетрадь:
стр.27-28
5.
UNIT 4.
Telling stories (8 часов )
24
Регулятивные
Контроль
Упр. 7 21/11
стр. 49;
повтор
ить
правила
стр. 38,
42, 46;
повтор
ить
слова
стр. 49
Тест
25/11
Повтор
ить
лексику
раздела
«Мир моих фантазий. Сочиняем истории и сказки.
PastSimple to talk
Образован
1.
учебно- Ч – читать вслух; ие второй to see - saw, to go
Простое Самостоятельн познавательны А – воспринимать формы
- went, to have на
слух
глаголы
в
прошедш о
й интерес к
had, to say - said,
Отработка Комбиниро Составлен
звуков
ванный
ие
[a:], [aʊ],
предложе
[ʌ], [ı]
ний в
в новых
PastSimple
Упр. 1, 28.11
2 стр.
62;
повтор
ить
ее время..
Образова
ние
второй
формы
глаголов.
формулировать новому
цели урока.
учебному материалу
и
-Учиться
способам
совместно
с решения новой
учителем
задачи;
обнаруживать
и
- ориентация на
формулировать понимание
учебную
причин успеха
проблему.
в учебной деятельности, в
25 2.
-Составлять
том числе на
1. Прошлое план решения самоанализ и
лето.
проблемы
самоконтроль
Простое (задачи)
результата, на
прошедш совместно
с анализ
ее время.
учителем.
соответствия
-Работая
по результатов
плану, сверять требованиям
свои действия конкретной
на
с целью и, при задачи,
необходимости понимание
,
исправлять предложений и
ошибки
с оценок
учителей,
помощью
товарищей,
учителя.
родителей
и
-В диалоге с других людей;
учителем
-способность к
учиться
вырабатывать самооценке на
прошедшем
времени
to fly –flew
словах,
интонация
предложений
,
используя
данные
глаголы
to fall - fell, to do
- did, to take took, to give gave, to sit - sat
Комбиниро
Произно- ванный
шение
окончаний
прошедшег
о времени
[d], [t],
[ıd]
Лексическ
2.12
ий
диктант
(неправил Упр. 3
ьные
стр. 62;
глаголы) выучит
ь
неправ
ильные
Учебник:
упр. 1-8
стр. 50-53
Раб.тетрад
ь: упр. 2, 3
стр.
29глаголов
П– записывать
глаголы в
прошедшем
времени,
составлять
предложения в
PastSimple
Past Simple
Образован
иевторойф
ормыглаго
лов: see saw, go went, have
- had, say said, fly flew, fall fell, do did, take took, give gave, sit sat
Учебник: упр. 913 стр. 53-54
Раб.тетрадь: упр.
1, 4 стр. 29-30
правил
а стр.
51;
выучит
ь
неправильны
е
глагол
ы
глагол
ы
стр.5556
критерии
оценки
и
определять
степень
успешности
выполнения
своей работы и
работы
всех,
исходя
из
имеющихся
критериев.
-Учиться
взаимодейство
вать со
взрослыми и со
сверстниками в
учебной
деятельности
основе
критериев
успешности
учебной
деятельности;
- установка на
здоровый образ
жизни;
-основы
экологической
культуры:
26 3.
PastSimpl
e.
Спутники
прошедш
его
времени.
Познавательн принятие
ценности
ые
природного
мира,
Ориентировать готовность
ся в своей следовать
в
системе
своей
знаний:
деятельности
самостоятельно нормам
предполагать, природоохранн
какая
ого,
информация
нерасточительн
нужна
для ого,
решения
здоровьесберег
учебной задачи ающего
в один шаг.
поведения;
Ч – читать текст,
вставляя
пропущенные
глаголы в
прошедшем
времени
-Отбирать
необходимые
для
решения
учебной задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников.
-Добывать
27 4.Герой
новые знания:
стихотвор
извлекать
Past Simple
Спутникип
рошедшег
овремени:
yesterday,
the day
before
yesterday,
ago, last
yesterday,
Глаголto
be: was
(was not /
wasn't),
were (were
not /
weren't
night
the day before
yesterday /
a week /
a month ago,
last year /
Интонация Комбиниро Составлен
утвердител ванный
ие
ьных
монологич
предложен
еских
ий в
высказыва
PastSimple
ний в
PastSimple
Упр. 4 5/12
стр. 62;
выучит
ь
неправ
ильные
глагол
ы стр.
57-58
to catch caught,
to sing - sang,
to tell - told,
to come —
Учебник:
упр. 14-21 came,
стр.54-56 to drawРаб.тетрад drew,
ь: упр. 8, 9
to meet - met,
стр. 31)
to put - put,
was, were
Ч – читать текст,
вставляя
PastSimple to bite - bit, to
read - read, to
Вопросите
Интонация Комбиниро Составлен Упр. 5 9.12
утвердител ванный
иевопросо
ения.
PastSimpl
e.
Вопросит
ельные
предложе
ния.
информацию,
представленну
ю в разных
формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и
др.).
Преобразовыва
ть информацию
из
одной
формы
в
другую:
представлятьи
. 28
3. 5.
4. Прошедш нформацию в
ий день виде
текста,
Сантатаблицы,
Клауса.
схемы.
Простое
прошедш -Строить
ее время. речевое
(повторен
высказывание в
ие
устной
и
письменной
форме
осознанно
и
произвольно.
. 29
6. 6
7. Самостая
тельная
работа по
теме
пропущенные
глаголы в
прошедшем
времени
льные
write -wrote, to
think -thought, to
предложен run - ran
ия
ьных
предложен
ий в
PastSimple
в
стр. 62;
выучит
ь
правил
о,
Учебник:
упр. 22-29
стр. 57-59
выучит
ь
глагол
ы
стр. 57
Г–
восстанавливать
рассказ по схеме,
составлять
сочинения, сказки
в Past
Simple;
Ч – читать и
инсценировать
диалоги
PastSimple: to cut - cut, to let повторени let, to make е
made, to shout shouted, can Учебник: could
упр. 31-36
стр. 59-61
Раб.тетрад
ь: упр.
12,13 стр.
32;
упр.17,19
стр. 33-34
Past Simple
Tense
Интонация Комбиниро Составлен упр. 6 12/12
вопросител ванный
иевопросо
стр. 63;
ьных
в
предложен
выучит
ий: общие
ь
и специслова
альные
вопросы
в
рамочк
е
стр. 63
Лексика
раздела
Соблюдени Контроль
е
навыков и
словесного умений
и
Самопров Повтор 16/12
ерка
ить
изучен
ную
“Мои
истории”.
30 7.
Провероч
ная
работа.Ко
нтроль
навыков
говорения
по теме
“Мои
истории”.
Коммуникати
вные
-Донести свою
позицию
до
других:
оформлять
свои мысли в
устной
и
письменной
речи с учётом
своих учебных
8. 8.
31
и жизненных
9. Проектна
речевых
я работа.
ситуаций.
“Let’s
write a
fairy tale” -Донести свою
до
10. «Давайте позицию
сочиним других:
сказку» высказывать
свою
точку
зрения
и
пытаться
её
обосновать,
приводя
аргументы.
-Читать вслух и
про себя тексты
Раб.тетрад
ь: стр. 3536
фразового
ударения
Раб.тетрад
Лексика
ь: стр.68- раздела
70
Соблюдени Контроль
е
словесного
и
фразового
ударения
Тест
Учебник:
стр. 64
Интонация Уроквопросител проект
ьных
предложен
ий: общие
и специальные
вопросы
Составлен Состав 23/12
ие
ить
собственн сказку
ой сказки
Раб.тетрад
ь: стр. 78
Лексика
раздела
чтения
лексик
у
Принес 19.12
ти
цветны
е
каранд
аши
учебников и
при этом: вести
«диалог с
автором»
(прогнозироват
ь будущее
чтение; ставить
вопросы к
тексту и искать
ответы;
проверять
себя); отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план.
UNIT 5. Having a good time with your family (12часов)
«Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому»32 1.
СемьяМег
. Простое
настояще
еи
прошедш
ее
времена:
повторен
Регулятивные
Самостоятельн
-учебноо
формулировать познавательный
интерес
к
цели урока.
новому
-Совместно с учебному маучителем
териалу
и
А – воспринимать
на слух текст с
извлечением
необходимой
информации;
Ч – читать
текст,вставляя
пропущенные
слова;
Г – составлять
высказывание о
PresentSim a daughter,
ple,
PastSimple: a son, to take
повторение photo of,
Повелител to watch the
ьные
предложен stars,
ия:
to make a
повторение
toybrother, to
[a:], [ʌ],
[æ], [ɔ:]
Учебник:
упр. 1-4
стр.65-66
Комбиниро Составл упр. 1 стр. 26.12
ванный
ение
82;
описан читать,
ий
выучить
действи слова упр.
й
2 стр. 65
людей в
PastSim
ple в
рамках
ие
Повелите
льные
предложе
ния:
повторен
ие.
1. 2.
33
2. Семья
Блек.
Простое
прошедш
ее время:
повторен
ие.Сокра
щённая
форма
вспомогат
ельных
глаголов
в
отрицател
ьной
форме.
3. 3.
34
4. Любимые
занятия.
Простое
прошедш
ее время:
повторен
ие.
обнаруживать
и
формулировать
учебную
проблему.
-Составлять
план решения
проблемы
(задачи)
совместно с
учителем.
-Работая по
плану, сверять
свои действия
с целью и, при
необходимости
, исправлять
ошибки с
помощью
учителя.
-В диалоге с
учителем
учиться
вырабатывать
критерии
оценки и
определять
степень
успешности
выполнения
способам
семье
решения новой и о том, что люди
задачи;
делают дома
вместе
- способность
к самооценке
на
основе
критериев
успешности
А – воспринимать
на слух текст с
учебной
деятельности; извлечением
необходимой
-основы
информации;
Ч – читать текст,
гражданской
идентичности, извлекая
необходимую
своей
информацию,
этнической
выполнить задания
принадлежност
к тексту;
и
в
форме
Г – спросить, что
осознания «Я»
любят делать
как
члена
одноклассники, и
семьи, осознарассказать о себе
ние
ответственност
и человека за
Г – рассказать, что
общее
благополучие; умеешь делать по
дому, используя
-ориентация в активную лексику;
нравственном Ч – читать текст,
содержании и вставляя
смысле
как пропущенные
глаголы в
собственных
Please,
skate! Olga,
make a
snowman,
please!
watch the stars, Раб.тетрадь:
to play computer упр. 1 стр.
games, to make a 37
toy, to play
puzzles, to take a
photo of
Past
Simple:
повторение
Краткиеотр
ицательны
еформы:
don't,
doesn't,
can't, won't,
haven't,
hasn't,
didn't,
wasn't,
weren't
Get – got,
buy – bought,
who, why, when,
what, where, how
many
Интонация Комбиниро Составл
вопроситель ванный
ение
ных предлоописан
жений
ий,
диалого
в по
теме.
Аудиро
Учебник: упр. 2
вание
(повторение),
текста.
упр.5-7 стр. 65Чтение.
67
Упр. 2
13.01
стр. 82;
повторить
неправиль
ные
глаголы
стр. 63
Раб.тетрадь:
упр. 2, 3 стр. 3738
PastSimple: to get - got, to
повторение buy -bought
Учебник:
упр. 8-15
стр. 67-69
ситуаци
и «Моя
семья».
[ɔ:], [ɒ],
[i:], [eı],
[əʊ]
Комбиниро Составл упр. 3 стр. 16.01
ванный
ение
82; читать
описан упр.11
ий,
стр. 68
диалого
в по
теме.
Аудиро
5. 4.
35
6. Домашни
е
обязаннос
ти.
Простое
прошедш
ее время:
повторен
ие.
своей работы и
работы всех,
исходя из
имеющихся
критериев.
-Учиться
различать
объективную
трудность
задачи и
субьективную
сложность.
поступков, так прошедшем
и
поступков времени
окружающих
людей;
вание
текста.
Чтение.
PastSimple
Правильны
еи
неправильн
ЧА – читать
ые
стихотворение
«OneBusyHousewife глаголы:
»;
повторение
Г – составлять
диалоги о том, что
дети обычно
делают
по дому
to make one's
bed, to lay the
table, to do the
washing up, to
answer the phone
calls, to clean the
room, to feed the
pet, to water the
flowers, to take a
pet for a walk, to
repair one's bike
Интонация Комбиниро Моноло упр. 6
20.01
предложени ванный
гическо стр.82;вый разного
е
учить пертипа
высказ вые шесть
ывание словосоче
в
таний
PastSim упр. 16
Учебник:
ple,
стр. 70
упр. 11
Present
(повторение
Simple.
), упр.16-20
стр.68, 7071
Раб.тетрадь:
упр. 5 стр.
39
7. 5.
36
8. Домашни
е
обязаннос
ти.Просто
е
настояще
еи
прошедш
ее
времена:
повторен
ие.
Познавательн
ые
Ориентировать
ся в своей
системе
знаний:
самостоятельн
о
предполагать,
Г – высказываться
о том, что делали
два дня назад,
используя
фразовые глаголы;
Ч – читать текст,
извлекая
необходимую
информацию,
выполнить задания
к тексту;
Интонация Комбиниро Моноло упр. 7 стр. 23.01
предложени ванный
гическо 82;
й разного
е
выучить
Past
типа
высказ словосоче
Simple:
ывание тания упр.
Учебник: упр.
в
16 стр. 70
повторение 21-26 стр.71-72
PastSim
May I help Раб.тетрадь:
ple,
you
упр. 6, 8,11
Present
стр.39-40
Simple
to...?
Present
Simple,
Bring –
brought
какая
информация
нужна для
решения
учебной
9. 6.
37
задачи в один
10. Домашни
шаг.
е
обязаннос -Отбирать
ти.Помощ
необходимые
ь
родителя для решения
учебной
м по
дому..
задачи
источники
информации
среди
11. 7.
38
предложенных
12. Вежливы
учителем
й
телефонн словарей,
энциклопедий,
ый
разговор. справочников.
Выражен
-Добывать
ия
этикетног новые знания:
о
извлекать
характера информацию,
.
представленну
ю в разных
формах (текст,
таблица,
схема,
иллюстрация и
Г – составлять
Can you
высказывание
help
о своей
деятельности дома me...?
Present
to bring -brought
Комбиниро Моноло упр. 5 стр. 27.01
Simple,
ванный
гическо 82;
Г – составлять
Интонация
Past
е
высказывание
предложени
Simple:
высказ читать
Учебник:
о своей
й разного
повторение упр.27-33 стр.
ывание упр.29
деятельности дома
типа
по теме стр. 75
74-75
«Твоя
Раб.тетрадь:
деятель
упр. 7, 9,10 стр.
ность
39-40
дома».
ЧА –
воспринимать на
слух текст, читать
его по ролям;
Г – составлять диалоги «Разговор
по телефону»
Present
Simple:
повторение
Can 11 Can
you)...?
This is John
speaking.
Can I speak
to..?
He’s not in.
What a pity!
Phone back, of
course, call
Интонация Комбиниро Составл
предложени ванный
ение
й разного
диалого
типа
в по
теме
Учебник:
«Разгов
упр. 27
ор по
(повторение
телефо
), 29
ну».
(повторение
), упр.34-38
стр. 74-77,
упр. 8 стр.
83
Раб.тетрадь:
упр. 12 стр.
упр. 9 стр. 30.01
83; читать
упр. 34
стр. 76
др.).
13. 8.
39
14. Время.
Часы.
Английск
ая сказка
«Почему
кошки
умываютс
я после
обеда»
Перерабатыват
ь полученную
информацию:
сравнивать и
группировать
факты и
явления;.
Преобразовыв
ать
информацию
из одной
формы в
другую:
представлять
информацию в
15. 9.
40
виде текста,
Поведени таблицы,
е в семье схемы.
ив
гостях.
-Строить
Ролевая речевое
игра
высказывание
«Идём в
в устной и
гости»
Наречияв письменной
ремени. форме
осознанно и
произвольно.
41
Г – составлять
высказывания с
указанием точного
времени;
А – воспринимать
на слух текст
(телефонный разговор)
с извлечением
необходимой
информации;
Ч – читать текст,
из-влекая
необходимую
информацию,
выполнить задания
к тексту
PastSimple: to begin -began a Телефонные Комбиниро
повторение quarter, half, past номера
ванный
It's... past (to)...
It's half past...
ЧА –воспринимать
на слух текст,
читать его по
ролям;
Г – составлять
диалоги на тему
«Манеры.
Поведение в
гостях»
Наречияal
ways, often,
sometimes,
never,
usually
Учебник:
упр. 34
(повторени
е), упр. 3944 стр. 76,
78-79;
упр.10
стр.83
(устно)
Интонация
вопроситель
ных предложений
Составл
ение
высказ
ываний
с
указани
ем
времен
и.
упр. 10
стр. 83;
читать
упр. 42
стр. 79
3/02
Раб.тетрад
ь: упр. 13,
14 стр. 41
Manner,
polite,
callupbefore,
don’t
belate
Интонация Комбиниро Составл
предложени ванный
ение
й веждиалого
ливой
в по
просьбы
теме
и ответа
«Манер
ы.
Поведе
ние в
Учебник:
гостях»
упр.42
.
(повторение
), упр. 45-50
упр. 8 стр. 6/02
83; читать
упр. 50
стр. 81;
повторить
слова в
рамочке
стр. 84
стр.79-81
Коммуникати
вные
Раб.тетрадь:
упр.18,19
стр. 43
-Донести свою
позицию до
других:
оформлять
свои мысли в
устной и
письменной
речи с учётом
своих учебных
и жизненных
речевых
ситуаций.
-Донести свою
позицию до
других:
высказывать
свою точку
зрения и
пытаться её
обосновать,
приводя
аргументы.
16. 10. .
41
17. Простое
прошедш
ее время:
повторен
-Слушать
других,
пытаться
принимать
Учебник: упр. 51
стр. 81
Раб.тетрадь: упр.
PastSimple
Правильны
еи
неправильн
I- mу, he - his,
she - her, it —
its, we - our, they
-their:
Интонация Комбиниро Состале
предложени ванный
ние
й веждиалого
ливой
упр. 11
10/02
стр. 84;
повторить
слова стр.
ие.
Личные и
притяжат
ельные
местоиме
ния.
Предлоги.
другую точку
зрения, быть
готовым
изменить свою
точку зрения.
-Читать вслух
и про себя
тексты
учебников и
при этом:
вести «диалог
с автором»
(прогнозирова
18. 11.
42
ть будущее
19. Контроль чтение;
навыков ставить
говорения
вопросы к
по теме
тексту и
“Мне
хорошо с искать ответы;
проверять
моей
семей”
себя); отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план.
Договариватьс
я с людьми:
22, 23 стр. 44
ые
повторение
просьбы
глаголы:
и ответа
Предлоги:
on,
повторение
under, in, behind,
Г – уметь вежливо Личныеипр next to, between,
попросить что-то и
итяжатель- above:
дать вежливый
ныеместои повторение
ответ;
Ч – читать текст, мения:
дополняя его
притяжательными
местоимениями
Раб.тетрадь:
стр.45-46
Контроль
в
84
Лексик
ограмма
тически
й тест
Подготов 13.02
ить
вопросы
по теме
«Семья»
выполняя
различные
роли в группе,
сотрудничать в
совместном
решении
проблемы
(задачи).
-Учиться
уважительноот
носиться к
43
позиции
другого,
12.Проект
пытаться
ная
договариватьс
работа
я.
«Хороши
е
-Осуществлять
привычки взаимоконтрол
»
ьи
взаимопомощь
по ходу
выполнения
задания.
Урокпроект
Темати Упр. 18, 17/02
ческих 19, стp. 43
плакато (р.т.).
винструк
ции
UNIT 6. Shoppingforeverything (9 часов) В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия (9
часов)
1. 1.
44
2. В
магазине.
Введение
нового
лексическ
ого
материала
3. 2.
45
4. Вежливы
- учебнопознавательный
Регулятивны интерес к
е
новому
учебному маСамостоятельн териалу и
способам
о
формулироват решения новой
ь цели урока. задачи;
-Учиться
совместно
с
учителем
обнаруживать
и
формулироват
ь
учебную
Г – говорить и
спрашивать, что
дети любят
надевать и какая
одежда у них есть;
уметь вести диалогразговор с продавцом
в отделе одежды
-ориентация на
понимание
причин успеха в
учебной деятельности, в
том числе на
самоанализ и
Г – уметь вести
самоконтроль диалог между
Структура clothes, a coat, a
I would like T-shirt, a dress, a
to buy
sweater, trousers,
a blouse, shoes,
trainers, boots,
Учебник: mittens, a scarf,
an umbrella
упр.1-6
стр. 85-87
[əʊ], [eı],
Комбиниро Состав упр. 1, 3
[ʃ], [e], [u:] ванный
ление стр. 96;
Отработка
предло выучить
произношен
ңений слова упр.
ия новой
с
3 стр. 83
лексики
новой
лексик
ой
20/02
Интонация Комбиниро Состав упр. 2 стр.
утвердитель
ление 96; читать
24/02
Раб.тетрад
ь: упр. 3, 5
стр. 48
Существит Can I help you?
Here you are.
й
разговор
с
продавцо
м.Инсцен
ирование
диалогов.
проблему.
-Составлять
план решения
проблемы
(задачи)
совместно
с
учителем.
результата, на
анализ
соответствия
результатов
требованиям
конкретной
задачи, на
понимание
предложений и
оценок
учителей,
товарищей,
родителей и
других людей;
-Работая
по
плану, сверять
свои действия
с целью и, при
необходимост
и, исправлять
ошибки с
;
продавцом и
покупателем,
выражать просьбуи
благодарность;
Ч – читатьтекст
«Baby Elephant
and His Clothes.
Part 1», извлекая
необходимую
информацию, выполнить
задания к тексту
.
ельные:
Anything else?
How much is
it(are they)?
trousers,
jeans,
I’d like to…
shorts,
clothesСло No, thank you.
восочетан That’s all
ия:
прилагател
ьное +
прилагател
ьное (цвет)
+ существительно
е:
anicebluesh
irt
ных,
ванный
вопроси
тельных
и
побудитель
ных
предложений
Учебник:
упр. 1
предло упр.11
ңений стр.88
с
новой
лексик
ой
(повторение
), упр.7-14
стр. 87-89
Раб.тетрадь:
упр. 1, 2
стр. 47
помощью
учителя.
5. 3.
46
6. В
магазине.
Что
купить
для
путешест
вия.
Степени
сравнения
-В диалоге с
учителем
учиться
вырабатывать
критерии
оценки
и
определять
степень
-способность к
самооценке на
основе
критериев
успешности
учебной
деятельности;
-эмпатия как
. А – воспринимать
на слух текст с
извлечением
необходимой
информации;
Ч – читатьтекст
«Baby Elephant
and His Clothes.
Part 2», извлекая
When it is
cold and
rainy, you
may put
on…
to have on, to put Отработка Урок
правил
on
говорения
чтения
буквосочета
ний ght,
ight.
Учебник: упр. 11
(повторение),
упр.15-19 стр.
Описа упр. 4, 5
ние
стр.97
внешн
его
вида
людей
27.02
прилагате успешности
льных
выполнения
(повторен своей работы
ие).
и работы всех,
исходя
из
имеющихся
критериев.
7. 4.
47
8. Одежда.
Английск
ая сказка
«Новая
одежда
для
слонёнка»
.Чтение
текста.
Общие и
специаль
ные
вопросы.
9. 5.
48
10. В
продукто
вом
магазине
11. Покупка
продукто
вв
разных
упаковках
Словосоч
-Учиться
взаимодейство
вать со
взрослыми и
со
сверстниками
в учебной
деятельности
понимание
чувств других
людей и сопереживание им
необходимую
информацию, выполнить
задания к тексту
Г – описывать
внешность людей
по картинкам
Познавательн
ые
Ориентироват
ься в своей
системе
знаний:
самостоятельн
о
предполагать,
какая
информация
нужна
для
решения
Г – уметь говорить,
что дети едят на
завтрак, обед и
ужин; сколько
имеют
продуктов и каких;
Ч – читать текст,
дополняя его новой
лексикой
88, 90-91
Раб.тетрадь: упр.
4
PastSimple,
PresentSim
ple: Общие
и
специальн
ые
вопросы:
повторени
е
Haveon,
put on
PastSimple,
PresentSim
pleОбщие
и
специальн
ые
вопросы:
повторени
е
a bag of..., a glass
of..., a cup of..., a
bottle of..., a box
of..., a piece of...
A bag of sweets,
a cup of tea, a
box
of chocolate,
a glass
of juice, a bottle
Учебник:
упр.20-23 стр.
91-92
Отработка
правил
чтения
гласных и
согласных
Урок
Описа упр. 6 стр. 3/03
говорения ние
97; читать
внешн упр.20 стр.
его
91
вида
людей
Раб.тетрадь: упр.
9-11 стр. 49—50
Отработка Комбиниро
произношен ванный
ия новой
лексики
Учебник:
упр.24-29
стр. 92-94
Состав
ление
высказ
ывани
йс
неопре
деленн
ыми
местои
мения
упр. 7 стр. 6/03
97;
выучить
слова
упр.25 стр.
93
етания с учебной
предлого задачи в один
м of.
шаг.
12. 6.
49
13. Вежливы
й
разговор
за столом.
Типичны
й
английск
ий
завтрак.
Неопреде
лённые
местоиме
ния.
-Отбирать
необходимые
для решения
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников.
-Добывать
новые знания:
извлекать
информацию,
представленну
ю в разных
формах (текст,
таблица,
схема,
иллюстрация
и др.).
Преобразовыв
ать
of water, three
pieces of cake
П – дополнять
диалоги
необходимой
информацией;
Г – составлять
диалог «За
завтраком
(обедом, ужином)»
Some, any, Water, juice,
vegetable,
noв
cucumber,
утвердител orange, supper,
ьных,
dinner,
отрицатель breakfast,
lunch
ных и
вопросите
льных
предложен
иях
Раб.тетрадь:
упр. 14,15
стр. 51
Учебник:
упр. 30-34
стр. 94-96
ми
Комбиниро Состав
ванный
ление
высказ
ывани
Раб.тетрадь
йс
: упр. 16, 17
неопре
стр. 52
деленн
ыми
местои
мения
ми
упр. 8
стр. 97;
повторить
слова
в рамочке
стр. 98;
принести
цветные
карандаши
10/03
информацию
из
одной
формы
в
другую:
представлять
информацию в
виде текста,
таблицы,
схемы.
-Строить
речевое
высказывание
в устной и
письменной
форме
осознанно и
произвольно.
14. 7.
50
15. Самостая
тельная
работа по
теме
“Покупки
”
16. .
17. 8.
51
18. Контроль
навыков
говорения
по теме
Коммуникат
ивные
-Донести
свою позицию
до
других:
оформлять
свои мысли в
устной
и
письменной
речи с учётом
Раб.тетрадь:
стр.53-54
Контрольн Test
Повторить 13.03
ый урок.
yoursel слова
f
раздела
Раб.тетрадь: стр.
71-73
Контрольн Тест
Принести 17/03
ый урок.
Progres цветные
s check карандаши
3
“Покупки своих
”
учебных
и
19.
жизненных
52 9.
речевых
Проектна ситуаций.
я работа.
“MFMfor
Stars»
«Журнал
мод для
звёзд»
-Донести
свою позицию
до
других:
высказывать
свою
точку
зрения
и
пытаться её
обосновать,
приводя
аргументы.
-Читать вслух
и про себя
тексты
учебников и
при этом:
вести «диалог
с автором»
(прогнозирова
ть будущее
чтение;
ставить
вопросы к
тексту и
искать ответы;
проверять
Учебник: стр. 99
Раб.тетрадь: стр.
79
Урок
решения
практическ
их,
проектных
задач.
Состав
ление
собств
енного
журна
ла мод
Подготовит 20.03
ь вопросы
для
составлени
я диалога
себя);
отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план.
UNIT 7. Schoolisfun (16 часов)Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы.
Регулятивны -учебнопознавательный
е
Классная
интерес к
комната. новому
Изучение Самостоятель учебному
новой
но
материалу и
лексики. формулироват способам
ь цели урока. решения новой
задачи;
-Учиться
53 1
совместно с
учителем
обнаруживать
и
формулироват
ь учебную
проблему.
-ориентация на
понимание
причин успеха в
учебной
деятельности, в
том числе на
самоанализ и
-Составлять самоконтроль
план решения результата, на
анализ
проблемы
Ч – уметь читать
и рассказывать
о классной комнате
и учебных
действиях,
выполняемых
в классе;
А – распознавать
новую лексику в
речи;
Оборот
there is /
there are:
Classroom, desk,
board, teacher,
teacher’s
table, bag,
повторение lamp, book-shelf,
video, poster,
Present
gold-fish,
translate from… –
Simple,
into…, learn
Past
by heart, break,
Simple:
повторение during
Г – уметь говорить,
что должны и чего Модальны
не должны делать й глагол
учащиеся в школе must:
повторение
Отработка Комбиниро Состав упр.1,2 стр. 3/04
произноше ванный
ление 115;
ния новой
расска выучить
лексики
зов о слова упр.
том,
3 стр. 101
что
учащи
Учебник:
еся
упр. 1-6
обычн
стр. 100о
101
делаю
Раб.тетрад
т на
ь: упр.4,5
уроках
стр. 56
и во
время
переме
н.
Состав
ление
предло
(задачи)
совместно с
учителем.
54 2.
Любимые
занятия.
.Школьна
я история
«Джейсон
иБэкки»
1. 3.
55
2. Урок
английско
го языка.
3. Школьны
е
принадле
жности .
-Работая по
плану, сверять
свои действия
с целью и, при
необходимост
и, исправлять
ошибки с
помощью
учителя.
соответствия
результатов
требованиям
конкретной
задачи;
жений
с must
,mustn’
t
Ч – читать
• способность к предложения и
самооценке на расставлять их
в правильном
основе
порядке;
критериев
Г – рассказать о
успешности
том, что ребята
учебной
делали вчера в
деятельности;
школе; составить
-В диалоге с • ориентация в рассказ о том, что
обычно делают на
учителем
нравственном
уроке английского
учиться
содержании и
языка
вырабатывать смысле как
собственных
критерии
оценки и
определять
степень
успешности
выполнения
своей работы
и работы всех,
исходя из
поступков, так и
поступков
окружающих
людей;
в знание
основных
моральных норм
и ориентация на
их выполнение,
дифференциаци
я моральных и
Г – уметь вести
диалог с
использованием
фраз: Haveyougot…
?Couldyougiveme…
?
Г – уметь
рассказать, что у
детей в портфеле и для чего это
нужно
Present
Activities
Simple,
inthelesson
Past
Simple:
повторение
Модальны
й глагол
must:
повторение
PresentSim Pen, pencil,
pencil
ple:
повторение sharpener, ruler,
paints, board,
dictio-nary,
rubber, computer,
Учебник: cassette
упр. 14-20 recorder,
стр. 103textbook,
104
workbook, CD,
coloured pencils,
Раб.тетрад
pencil box,
ь: упр. 7, 8
cassette,
[ı], [i:], [ɔ:], Комбиниро Состав Упр. 3,4
[a:], [eı],
ванный
ление стр. 115
[aʊ]
расска
Учебник:
зов
упр. 7-13
стр. 102103
7/04
Раб.тетрад
ь: упр. 1, 2,
3 стр. 55-56
Произноше Комбиниро Состав упр. 6, 7
10/04
ние звуков ванный
лениес стр. 115;
[ə], [e],
обстве выучить
[u:], [ʊ]
нных слова
в новой
диалог упр.17 стр.
лексике
ов
103
имеющихся
критериев.
конвенциональн
ых норм,
развитие
-Учиться
56 4.Школьн взаимодейство морального
сознания как
ые
вать со
предметы взрослыми и переходного от
доконвенционал
.Любимы со
ьного к
й урок.
сверстниками конвенциональн
Школьная в учебной
история деятельности ому уровню;
«Лучшее
• развитие
время для Познаватель этических
ные
яблок»
чувств — стыда,
вины, совести
Ориентироват как регуляторов
морального
ься в своей
поведения;
системе
знаний:
самостоятельн
о
предполагать,
какая
57 5.
информация
Классная нужна для
комната. . решения
учебной
Present
задачи в один
Simple,
шаг.
Past
Simple:
-Отбирать
повторен
необходимые
Ч – уметь читать
текст
«TheBestTimeForAp
ples» и выполнять
задания к нему;
Г – рассказать о
любимом школьном
предмете;
использовать
инструкции
стр. 57
something, lend
Present
Simple,
Past
Simple:
повторение
Russian,
English,
Reading, Art, PE,
Music, Maths
14/04
Учебник:
упр. 19
(повторени
е) упр.2126' стр.104106
Раб.тетрадь
: упр.6, 9,
11 стр.5759
- установка на
здоровый образ
жизни;
- чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
знакомства с
мировой и
отечественной
художественной
Отработка Комбиниро Состав упр. 8 стр.
произноше ванный
лениес 116;
ния новой
обстве выучить
лексики
нных слова стр.
диалог 106
ов
А – воспринимать
текст на слух и
описывать ребят с
опорой на
иллюстрацию;
ЧГ – читать и
разыгрывать диалоги
Present
this / that, these /
Simple,
those
Past
Simple:
повторение
Указательн
ыеместоим
ения this /
Интонация Комбиниро Состав упр.9,10
сложного ванный
ление стр. 116
распростра
собств
ненного
енных
предложен
высказ
ия;
ывани
йс
новым
грамм
Учебник:
17/04
ие
58 6.
Любимый
учебный
предмет.
Английск
ая сказка
«Король и
сыр»
Часть1
для решения культурой
учебной
задачи
источники
информации
среди
предложенных
учителем
словарей,
энциклопедий,
справочников.
-Добывать
новые знания:
извлекать
информацию,
представленну
ю в разных
формах (текст,
таблица,
схема,
иллюстрация и
др.).
Преобразовыв
ать
информацию
из одной
формы в
that, these /
those
упр.28-33
стр. 106108
атичес
ким
матери
алом.
Лекси
ческий
диктан
т.
Раб.тетрадь
: упр. 10
стр. 58
А – воспринимать
текст на слух и
описывать ребят с
опорой на
иллюстрацию;
ЧГ – читать и
разыгрывать диалоги
Present
Лексика всего
Simple,
раздела
Past
Simple:
повторение Учебник: упр.
Указательн 34-41 стр. 108ыеместоим 110
енияthis /
that, these /
those
Интонация
сложного
распростра
ненного
предложен
ия;
логическое
ударение
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
предметны
х знаний,
умений,
навыков.
Состав
ление
расска
зов о
том,
что
учащи
еся
обычн
о
делаю
т на
уроках
и во
время
переме
н
упр. 11,
13 стр.
116-117;
читать
упр.38
стр.
109-110
21/04
другую:
представлять
Детский информацию в
междунар виде текста,
одный
таблицы,
конкурс. схемы.
Английск
ая сказка -Строить
«Король и речевое
сыр» 2
высказывание
часть.
в устной и
письменной
форме
60 8.
осознанно и
Present
произвольно.
Simple,
Past
Simple:
Коммуникати
повторен вные
ие
-Донести свою
позицию до
других:
оформлять
свои мысли в
устной и
письменной
речи с учётом
своих учебных
и жизненных
речевых
59 7.
Ч – читать текст
«TheKingandthe
Cheese» и
выполнять задания
к нему;
Г – составлять
вопросы и ответы
(интервью с
одноклассниками);
П – писать рассказ
о школьном друге
(однокласснике
А – воспринимать
на слух текст с
извлечением
необходимой
информации;
Г – составлять
высказывания о
любимых
школьных
предметах
Present
Лексика всего
Simple,
раздела
Past
Simple:
повторение
Учебник:
упр.37
стр.109;
упр.42, 43
стр. 110111
Комбиниро Состав упр.12 стр. 24/04
ванный
ление 116; читать
анкеты упр.42 стр.
110
Раб.тетрад
ь: упр.
13,14а, 15а
стр.59-60
Mag likes
her school
because…
Порядок
слов в
предложении
Лексика всего
раздела
Учебник:
упр.44-47
стр. 112113
Раб.тетрад
ь: упр.14Ь,
с, 15Ь стр.
60
Комбиниро Состав упр.14 стр. 28 .04
ванный
ление
анкеты 117
(письменно
)
ситуаций.
-
Донести свою
позицию до
других:
высказывать
свою точку
зрения и
пытаться её
обосновать,
приводя
6. 10.
62
7. Самостая аргументы.
тельная
работа по -Читать вслух
и про себя
теме
“Моя
тексты
школа”
учебников и
8. 11
63
при этом:
9.
вести «диалог
10. Контроль
навыков с автором»
говорения (прогнозирова
по теме ть будущее
“Моя
чтение;
школа”. ставить
11.
вопросы к
12.
тексту и искать
13.
ответы;
14.
проверять
15.
4. 9.
61
5. Мойдруг.
Present
Simple,
Past
Simple:
повторен
ие.
Г – составлять
вопросы и ответы
(интервью с
одноклассниками);
П – писать рассказ
о школьном друге
(однокласснике)
Present
to get good (bad)
Simple,
marks
Past
Simple:
повторение
Учебник: Комбиниро Состав Заполнить 5.05
упр. 48-52 ванный
ление анкету
стр.113-114
анкеты
Раб.тетрад
ь: упр. 16
стр.61
Test yourself 7
Раб.тетрад Контрольн Тест
ь: стр. 62- ый урок
64
Повторить 8/05
слова и
выражения
Progress
check№4
Раб.тетрад Контрольн тест
ь: стр.74-76 ый урок
Прове
рка
предм
етных
знаний
,
умени
й,
навык
ов,
умени
Составить
диалог о
школе
Повторить
лексику по
теме «Моя
школа»
12.05
16.
17.
18.
19.
20.
21.
64
22.
23.
24.
25. 12.
26. Проектна
я работа
“Diploma”
13итогов
ый тест
65 «Мир
моих
увлечени
й»
себя); отделять
новое от
известного;
выделять
главное;
составлять
план.
й
решат
ь
практи
ческие
задачи
.
Учебник: стр.
118
Раб.тетрадь: стр.
80
Урок
решения
практическ
их,
проектных
задач
Заполн
15.05
ение
дипло Повторить
изученный
ма
лексико –
грамматиче
ский
материал
Контрольн тест
ый урок
Прове
рка
предм
етных
знаний
,
умени
й,
Повторить 19.05
лексику,
изученную
в 4 классе
навык
ов,
умени
й
решат
ь
практи
ческие
задачи
.
14Оконча
ние
66 итогового
теста
67 15.
Коррекци
онный
урокЛюб
имые
детские
произведе
ния моих
сверстник
ов.
Сказки..
Порядок
Лексика раздела
слов в
предложен
ии
А: Понимать на
Наст.время Лексика раздела
слух текст,
основанный на
знакомом языковом
материале.
Г.: Описывать
главных героев с
опорой на текст,
отвечать на
вопросы по
содержанию с
опорой на текст.
Ч: Читать
выразительно
вслух небольшие
Контрольн тест
ый урок
Урок
повторения
предметны
х знаний,
умений,
навыков
Индив
идуаль
ная
работа
над
ошибк
ами
22.05
Повторить 26.05
лексику по
теме
«Школа»
сказки, понимать
их основное
содержание.
68 16.
Любимые
произведе
ния моих
зарубежн
ых
сверстник
ов. Стихи
и песни.
Инсценир
ование
сказок.
А: Понимать на
слух текст,
основанный на
знакомом языковом
материале.
.
Комбиниро
ванный
урок.
Повторить
стихи и
песни
Г.: Описывать
главных героев с
опорой на текст,
отвечать на
вопросы по
содержанию с
опорой на текст.
Ч: Читать
выразительно
вслух небольшие
произведения
детского
фольклора,
понимать их
основное
содержание.
69 Экскурси
я по
Г. - Уметь вести
диалог –расспрос с
использованием
Учебная
экскурсия
Состав Повторить
ление фразы
неподг переспроса,
школе
изученной лексики
70 Экскурси
я по селу
Г. - Уметь
обмениваться
мнением об
увиденном.
Используя
активную лексику
Праздничный день : 1 мая (1урок)
отовле уточнения 29.05
нного
диалог
а
Учебная
экскурсия
Состав
ление
диалог
а
Прочитать
рекомендов
анные
книги