АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН подготовки магистра по направлению 030600.68
advertisement
АННОТАЦИИ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН подготовки магистра по направлению 030600.68 История Актуальные проблемы исторических исследований ...........................................................1 Актуальные проблемы источниковедения отечественной истории ...............................10 История дворянского сословия ..............................................................................................16 Генезис российской государственности ................................................................................18 Историография аграрных отношений в России XIX – начала XX вв. ...........................34 Исторические истоки феномена российской женщины ....................................................39 История местного самоуправления в России.......................................................................43 История повседневности провинциальной России ............................................................46 История политических партий в России в конце XIX - начале XX вв. ..........................49 Методика и техника подготовки выпускной квалификационной работы ....................53 Компьютерные технологии в исторической науке .............................................................56 Методы исторического исследования ...................................................................................60 Российский парламентаризм начала XX века: ...................................................................64 формирование, структура, функционирование...................................................................64 Регионы Российской империи в современной исторической науке................................67 Современные проблемы истории ...........................................................................................73 Феноменология Российской революции 1917 года .............................................................78 Философия и методология исторической науки .................................................................81 Экономика и предпринимательство в России XVI-XVII вв. ............................................84 Актуальные проблемы исторических исследований Цель дисциплины – анализ проблематики современных научных исследований, выявление ведущих тенденций развития отечественной исторической науки, выработка у магистрантов умения ориентироваться в кругу наиболее значимых дискуссионных проблем современной науки. Задачи дисциплины: сформировать у магистрантов представление о ведущих тенденциях современной исторической науки; выработать навыки самостоятельного анализа историографической ситуации по важнейшим направлениям исторического знания; развить умение ориентироваться в современной историографии генезиса российской государственности и системы местного самоуправления, социальной истории России, новых подходах к изучению реформ и революций в отечественной истории, социокультурного пространства российской провинции, исследований исторической памяти. 1 1.2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - характерные особенности историографической ситуации 1990-2000-х гг. в контексте мирового и российского научного процесса; - основные направления историографии истории государственного управления и местного самоуправления в России; - ключевые подходы к изучению истории российского социума в рамках классической социальной и «новой социальной истории»; - ход и направление дискуссий о причинах, движущих силах и исторических последствиях революции 1917 г. в России; - основные подходы к исследованию социокультурной истории провинции в свете исторической антропологии; - теоретико-методологические основы современных исследований исторической памяти. уметь: - ориентироваться в истории изучения дискуссионных проблем отечественной науки и в ее важнейших теоретико-методологических направлениях; - определять методологическую позицию историка, соотносить ее с трудами представителей других школ и направлений; - оценивать степень изученности конкретных научных вопросов в контексте общего развития отечественной исторической науки; быть способным: - вести дискуссии по наиболее актуальным историографическим и методологическим проблемам современной науки и обоснованно отстаивать свою точку зрения; - использовать современные научные подходы при выполнении собственных учебных и квалификационных исследований; владеть компетенциями: Код компетен Наименование результата обучения ции ОК-5 готов использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения ОК-9 осознает социальную значимость выбранной профессии, обладает профессиональной мотивацией ПК-4 способен использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов ПК-7 владеет способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи ПК-9 способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов ПК-11 обладает способностью к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры ПК-21 владеет способностью к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления 2 ПК-22 ПК-23 ПК-24 ПК-28 ПК-30 ПК-31 ПК-32 ПК-33 ПК-35 ПК-36 ПК-38 ПК-39 подготовлен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций обладает способностью к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) готов участвовать в разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России ориентируется в основных направлениях современной российской историографии, знаком с новейшими исследованиями в своей профессиональной области знаком с историей бытокультуры и повседневности сословий дореволюционной России обладает знанием истории российских политических партий конца XIX – начала XX вв. обладает познаниями в области эволюции российской государственности, знаком с историей российского местного управления и самоуправления обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе способен свободно ориентироваться в истории российской общественной мысли, критически осмыслять основные исторические интеллектуальные концепции обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования способен использовать в профессиональной и познавательной деятельности знание истории и современных основ российского парламентаризма Краткое содержание дисциплины: Историческая наука в России на рубеже XX-XXI вв.: общая характеристика Периодизация истории отечественной исторической науки. Вопрос о критериях выделения постсоветского периода (к.ХХ – нач. XXI вв.) как особого этапа развития исторической науки. Историографическая ситуация 1990-2000-х гг. Распад советской исторической науки, формирование российской историографии. Анализ кризисных явлений в современной отечественной историографии в начале 1990-х гг. Основные признаки «кризиса исторической науки». Внутренние и внешние причины кризиса. Его негативные и позитивные последствия в исторических исследованиях. Институциональные изменения в исторической науке и историческом образовании. Ведущие научные учреждения РФ в сфере исторической науки. Практика работы «круглых столов» в отечественных исторических журналах и ее связь с научно-исследовательским процессом. Современная историческая периодика. Важнейшие электронные ресурсы по отечественной истории. «Архивная революция» 1990-х гг. Причины, сущность, итоги. Формирование новой архивной системы Российской Федерации. Новое архивное законодательство. Публикация ранее засекреченных документальных массивов. Изменения в области методологии исторической науки. Основные метаподходы (цивилизационный, формационный, модернизационный). Влияние зарубежных научных школ. Новые направления в исторических исследованиях (культурная антропология, 3 школа «тоталитарной истории», история повседневности, интеллектуальная история, квантитативная история, биографика, «женская история», «устная история», макро- и микроистория и др.). Новые подходы к изучению исторического сознания, исторической культуры и исторической памяти общества. Возрастание удельного веса региональных исследований в отечественной историографии. Актуальность проблем краеведения, использование их как средство популяризации исторических знаний и воспитания патриотического сознания. Проблема путей совершенствования преподавания истории в системе среднего и высшего образования. Власть и общество: Генезис российской государственности и системы местного самоуправления Государство и государственные учреждения. Функции государственного управления: административная, надзорная (контрольная), охранная (внутренняя и внешняя), военная, финансовая, хозяйственная, культурно-просветительная и религиозноконфессиональная. Формы осуществления государственной власти: законодательная, исполнительная, судебная. Источники по истории государственного управления в России: древнерусские летописи, «Русская правда», государственные акты, грамоты и договоры XIV-XVI вв., Судебники 1497 г. и 1550 г., Соборное Уложение 1649 г., «Полное собрание законов Российской империи», «Свод законов Российской империи», «Основные государственные законы Российской империи», указы и постановления Временного правительства в 1917 г., законодательство СССР и Российской Федерации. Историография истории государственного управления в России. История государственной власти и управления в общих курсах русской истории: В.Н. Татищев, М.М. Щербатов, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский. Историки государственной школы: Б.Н.Чичерин, А.Д. Градовский, Н.М. Коркунов. История местного самоуправления: А.А. Кизеветтер, Б.Б. Веселовский. Советские исследователи истории государственного управления в дореволюционной России: Н.П. Ерошкин, П.А. Зайончковский, А.А. Зимин, В.В. Мавродин, Р.Г. Скрынников, С.М. Троцкий. Л.В. Черепнин, С.О. Шмидт, А.Я. Аврех, В.С. Дякин, Г.Д. Иоффе, В.И. Старцев. Проблемы изучения государственного управления на современном этапе. Основные этапы развития российской государственности. Формирование институтов государственной власти и управления в Древней Руси (IX-XI вв.). Военная демократия. Зарождение и эволюция самоуправления в Киевской Руси: община-«вервь», городское самоуправление, «тысяцкие». Проблема соотношения самоуправления и княжеской власти. Политический строй русских княжеств в XII-XV вв. Особенности управления русскими землями в период монгольского ига. Специфика политического развития Новгорода и Пскова: административно-территориальное устройство Новгородской республики, система вечевых собраний. Политический строй и государственное управление в России в конце XV – XVI вв. Эволюция великокняжеской власти в царскую; создание общерусского государственного аппарата. Расширение границ и управление окраинами. Развитие государственного строя в России XVII в. Кризис государственной власти и особенности государственного управления в период «Смуты» конца XVI - начале XVII вв. Государственные преобразования при первых Романовых. Система местного управления и самоуправления XVI-XVII вв.: волостное самоуправление, земская и губная реформа середины XVI в. Приказно-воеводское управление на местах и учреждения самоуправления. Сословно-представительная монархия. Земский собор как институт самоуправления. Итоги развития самоуправления в XVI-XVII вв. 4 Утверждение абсолютизма и реформы государственного управления в России XVIII в. Государственно-правовые принципы российского абсолютизма и система органов власти. Организация городского самоуправления XVIII в.: бурмистрская палата, Ратуша, бурмистрские избы. Создание магистратов (1723-1724 гг.). Местное общинное управление. Трансформация самоуправления в середине XVIII века. Система местного управления на основе Учреждения о губерниях (1775 г.). Дворянское самоуправление на основе Грамоты дворянству (1785 г.). Уездные и губернские дворянские собрания. Городское самоуправление на основе Грамоты на права и выгоды городов (1785 г.). Реформирование системы государственного управления в России первой половины XIX в. Местные государственные учреждения и управление окраинами Российской империи. Усиление централизации и бюрократизации государственного управления. Эволюция системы самоуправления в первой половине XIX в. «Реформа П.Д. Киселева и организация крестьянского сословного самоуправления в «государственной деревне». Теоретическое осмысление «самоуправления» в середине XIX века. Трансформация государственного управления во второй половине XIX в. Подготовка «Великих реформ» 1860-1870 гг. Реформа 19 февраля 1861 г. и организация сословного самоуправления «свободных сельских обывателей». Организация и деятельность земских и городских учреждений, судебная реформа, реорганизация центральных государственных учреждений. Правительственные попытки приспособления государственного устройства к потребностям общественного развития. Российский парламентаризм и государственное управление в начале XX в. «Манифест» 17 октября 1905 г. и модернизация государственной системы. Столыпинская аграрная реформа и крестьянское самоуправление. Самоуправление в годы Первой мировой войны. Деятельность Союза земств и городов (Земгор). Государственное управление и самоорганизация общества в российской революции 1917 г. Временное правительство и реформирование местного самоуправления: демократизация уездных и губернских земств; организация муниципальных выборов. Общественные исполнительные Комитеты. Советы рабочих и солдатских депутатов. Крестьянские съезды и советы крестьянских депутатов. Крестьянские волостные и сельские волостные комитеты. Становление советской государственности. Слом старого государственного аппарата. Реорганизация государственного управления. Ликвидация имперской системы местного самоуправления. Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Образование автономных республик и провозглашение федеративного устройства России. Образование СССР и национально-государственное строительство. Система партийногосударственной власти. Формирование тоталитарного советского государства. Советы народных депутатов как основа местного административного аппарата государства. Наркомат по местному самоуправлению. Задачи местных Советов по Конституции РСФСР 1918 г. и Конституции СССР 1936 г. Особенности государственного управления в годы Великой Отечественной войны. Государственное управление в СССР 1946-1991 гг. Конституция 1977 г. и провозглашение «общенародного государства». Кризис государственного управления в СССР конца 1980-х гг. Демонтаж тоталитарной системы управления. Российское государственное управление в 1991-1993 гг. Распад СССР и образование Содружества Независимых государств (СНГ). Утверждение институтов новой государственной власти. Президент РФ. Федеральное собрание и его палаты: Совет Федерации и Государственная Дума. Принципы формирования Совета министров. Конституционный суд РФ. Представители президента на местах. Администрация субъектов РФ. Местные правительственные органы власти и их функции. Основные проблемы и пути развития новой российской государственности. Социальная история России XVIII – начала ХХ вв. 5 Проблемы изучения социальной истории в современной исторической науке. Традиции отечественной исторической науки и основные подходы к истории социального. Классическая политэкономия в России. Изучение пореформенной деревни в трудах экономистов-народников. Школа В.О.Ключевского и «экономический материализм» в дореволюционной российской историографии. Классовый подход в советской историографии 1920-30-х гг. «Новое направление» в советской исторической науке 1960-х гг. Концепции многоукладности и стадиальности дореволюционной российской экономики. Попытки реформирования марксистской методологии. Начало комплексного изучения аграрнокапиталистического развития. Количественные методы в современной историографии, проблемы методического инструментария историка в связи с освоением массовых источников. Отечественная и зарубежная клиометристика и историческая информатика. Корреляционное моделирование. Многомерный статистический анализ. Контент-анализ нарративных источников. Работы И.Ковальченко, Л.Бородкина, Т.Славко, Б.Миронова, Н. Селунской. Разработка культурно-психологических аспектов социальной истории. Труды Б.Литвака, П.Кабытова. Основные методологические принципы «новой социальной истории». «Социологизация истории», применение социологического инструментария для анализа общественных явлений прошлого. Контекстуальный и системный подходы, изучение социальных ролей и стереотипов поведения, социальных микроструктур (общин, ассоциаций и корпораций, семьи) и локального общества, просопографические исследования. Социальная структура Российской империи (XVIII – начало XX вв.): общие характеристики. Распределение природных и людских ресурсов. Влияние географического и демографического фактора на социальную структуру. Социальная структура и межсословная мобильность. Переход от сословного общества к классовому, его незавершенный характер. Демографические процессы в России. Брачность и семейное состояние населения. Уровень и сезонность брачности. Уровень рождаемости и смертности. Демографическое развитие народов России и регионов Российской империи. Институт семьи в Российской империи. Типология семей. Дворянская семья. Мещанская и купеческая семьи. Крестьянская семья. Переход от составной семьи к малой семье. Патриархальность и демократизм в семейных отношениях. Семейные ценности и традиции. Семейная повседневность. Дворянство в XVIII – начале XX вв. Дворянское сословие в оценках современников. Современная российская историография проблемы. Источники по истории дворянства. Архивные и опубликованные документы по истории дворянства. Образ дворянства в художественной литературе. Методы исследования. Контент-анализ и психологические методы исследования. Складывание сословия. Динамика численности. Внутренняя стратификация. Дворянство в системе государственного управления. Дворянское сословие в российском законодательстве. Жалованная грамота дворянству 1785 г. и ее значение. Социальная стратификация сословия. Корпоративные права дворянского сословия. Социальная психология дворянства. Дворянская усадьба. Менталитет российского дворянства. Дворянская повседневность. «Оскудение дворянства» в конце XIX – начале XX вв. Духовенство в XVIII – начале XX вв. Историография истории духовенства, основные источники. Духовенство в XVIII веке: реформы Петра I и создание Синода, секуляризационные процессы конца XVIII века. Динамика численности духовенства. Внутренняя стратификация: православное белое духовенство и монашество. Изменения положения духовенства в XIX веке. Духовенство в российском законодательстве: права и обязанности. Повседневность духовенства. 6 Городские сословия. Историография истории городского пространства, основные источники. Русский город в XVIII в. Бурмистрские избы и магистраты эпохи Петра I. Жалованная грамота городам 1785 г. и модернизация городского пространства. Русский город в XIX веке. Городовое Положение 1870 г., 1892 г. и городское пространство. Стратификация городских сословий. Социальный портрет купечества, мещанства и других сословий. Изменения структуры городских сословий в конце XIX – начале XX вв. Занятия городского населения. Городская повседневность. Сельские сословия. Основные вехи аграрной историографии, источники по агарной истории. Трансформация сельского пространства в XVIII - XIX веках. Русское крестьянство: численность, социальная структура. Крестьянская повседневность. Религиозность русского крестьянства. Занятия сельского населения. Менталитет крестьянства. Помещичьи крестьяне, государственные и удельные крестьяне. Отмена крепостного права и ее следствия для крестьянского сословия. Эволюция крестьянства и на рубеже XIX – XX. Крестьянство и столыпинская аграрная реформа. Социальный облик российского казачества. Положение «инородцев» в России. Факторы имперской экспансии. Расширение границ Российской империи: западное, черноморское, кавказское, среднеазиатское, дальневосточное направление. Принципы административно-территориального устройства и национальной политики Российской империи. Статус «инородца» и его эволюция с 1822 по 1917 г. Формирование классов в России конца XIX – начала XX вв. Профессионализация и социальная дифференциация населения. Социальная структура по переписи населения 1897 г. Складывание и характеристика российской буржуазии. Складывание и характеристика рабочего класса. Роль буржуазии и рабочего класса в политическом процессе начала XX в. Переходные классы и слои. Феномен «разночинца». Внутрисословные и межсословные взаимоотношения: социально-психологические аспекты. Гендерная проблематика в контексте социальной истории России. Историография проблемы. «Женский вопрос» в отечественной публицистике и художественной литературе XIX века. Исследования о роли женщин России в общественной жизни XIX – начала XX веков. Феминистская традиция в России. Гендерная проблематика в новейшей отечественной литературе. Общественные функции и социально-бытовые роли женщин различных сословных групп: «светские дамы», провинциальные дворянки, крестьянки, купчихи и мещанки, горожанки непривилегированных сословий, монашки, матушки (жены священников) и др. Их общественный статус, права и обязанности, нормы поведения, регламентация образа жизни, обязанностей, ролевых функций. Инновации в нравственном облике русских женщин XIX в. Участие женщин в общественной жизни страны. Женская благотворительность. Женщины в политических организациях. Женщины на рынке труда в пореформенной России. Сферы женского предпринимательства. Проблемы женской эмансипации в России второй половины XIX – начала XX вв. Развитие женского образования в пореформенной России. Мотивация женского революционаризма. Феминизм в России начала XX века. Спорные и неисследованные проблемы социальной истории России XVIII - начала ХХ вв. Реформы и революции в России начала XX в.: новые подходы к изучению. Постановка проблемы. Многомерность исторических явлений. Начало Смуты в российской Империи. Сосуществование космологического и индустриального бытия, своеобразие геополитического положения России, отчужденность интеллигенции от власти. Власть и общество как категории российской действительности. Степень разработанности темы. Дореволюционная отечественная историография: консервативная (А.И.Спиридович), либеральная (П.Н.Милюков, Н.А.Бердяев, А.С.Изгоев), марксистская (В.И.Ленин, Г.В.Плеханов, П.П.Маслов), «Общественное движение в России в начале XX 7 века». Советская историография. Е.Д. Черменский, «Кризис самодержавия в России. 18951914». Исследования новейшего времени. «Власть и реформы. От самодержавной России к Советской власти», «История политических партий России», «Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX в. Энциклопедия». Основные задачи и тенденции изучения проблемы власть и общество. Зарубежная историография. Вестернизация: Р.Пайпс; модернизация: О.Г.Рэдке, М.Хильдельмайер. Источники и методика их использования. Соотнесение разных типов источников. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие России в первые годы XX века. Император Николай II, его политическая программа и окружение. Программа «жесткого курса» В.К. Плеве. Противостояние власти и общества. С.Ю. Витте и его программа. Кризис государственности 1905 г. Манифест 17 октября 1905. Консолидация власти в декабре1905 г. Думская монархия. Реформирование Государственного совета, создание объединенного правительства. Министерство П.А. Столыпина. Правительственная программа Столыпина. Реализация программы реформ. Политические партии начала ХХ в. Генезис социалистических партий. Социалдемократы и социалисты-революционеры в 1905-1907: численность, состав, организационная структура, руководство, течения, доктрина, программа, тактика. Национальные социалистические партии в российских губерниях, в Прибалтике, Польше, Финляндии, на Кавказе и Туркестане. Социалистические партии в Думах. Тупик революционной тактики, «бегство интеллигенции» из революционных партий после 1907 г. Либеральные партии в революции 1905-1907 гг. Генезис русского либерализма и либеральных организаций. Конституционно-демократическая партия Народной свободы и Союз 17 октября в 1905-1907 гг.: численность, состав, руководство, доктрина, программа, тактика, I и II съезды. Либеральные партии в I и II Государственных думах. Консерваторы в революции 1905-1907 гг. Совет объединенного дворянства. Черносотенный консерватизм. Союз русского народа, Союз Михаила Архангела: организационная структура, география, размещение, численность, состав, лидеры, тактика. Союз русского народа в I и II Думах. Российский парламентаризм в начале ХХ в. Манифест 17 октября 1905. Консолидация власти в декабре1905 г. Избирательные законы и Основные государственные законы Российской империи. Государственная Дума и Госсовет в 19061907 гг. Избирательные законы 3 июня 1907 г. Законотворческая деятельность российского парламента. Российский парламентаризм в годы первой мировой войны. Структура, состав и функционирование российского парламента, его взаимоотношения с исполнительной и судебной властью. Историческое место и роль российского парламентаризма в судьбах России. Российская революция 1917 г. Теоретические, историографические и источниковедческие аспекты проблемы. Изучение российского революционного процесса с 1920-х по 1980-е гг.: накопление исторических фактов, становление историко-партийной концепции в 1930-е гг., расширение проблематики исследований, систематизация и обобщение исторических трудов в 1960-1980-е гг. Основные направления изучения российской революции 1917 г. в конце XX – начале XXI века. Международные дискуссии о характере революционного процесса в России начала XX в. Обзор исторических источников по проблеме. Классификация источников и их группировка: 1) распоряжения центральных органов власти и управления; 2) делопроизводство местных административных структур и органов самоуправления; 3) документы политических партий и общественных организаций; 4) материалы периодической печати 1917 г.; 5) источники личного происхождения. Методика обработки и использования источниковой базы проблемы. Власть и самоорганизация российского общества в Февральской революции 1917 года. Февральский политический переворот. Создание Временного правительства и его демократические мероприятия. Образование местных органов власти. Советы рабочих и 8 солдатских депутатов. Организация советов крестьянских депутатов, общинная революция и правотворчество крестьянских объединений. Развитие общенационального кризиса в России 1917 года. Кризисы Временного правительства. Политические партии и их тактика в революции: большевики, меньшевики, эсеры, кадеты, другие политические объединения. Местные органы власти, самоуправления, общественные организации в период обострения общенационального кризиса. Избирательные кампании 1917 года: выборы в городские думы, волостные земства и Учредительное собрание. Углубление противоречий между властью и обществом осенью 1917 года. Локализация революции. Формы и методы рабочего, солдатского, крестьянского движения, их социально-экономические и политические требования. Буржуазные и мелкобуржуазные городские слои, их общественные объединения. Союзы земельных собственников, их тактика в революции. Общественнополитические организации в армии и на флоте, их роль в углублении кризиса власти. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. Формирование первого советского правительства – СНК во главе с В.И. Лениным. Формы и методы установления советской власти на местах. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Конституирование советской власти в центре и на местах. Ликвидация городского и земского самоуправления. Советизация страны. Дискуссии об историческом значении революции 1917 г. Социокультурное пространство российской провинции XIX – XX вв. История повседневности: основные подходы к исследованию. Методология исторической антропологии. Повседневность как ядро целостного человеческого бытия. Дом, кров, быт как характеристики повседневности. Коммуникативная культура, повседневность как мир поведения. Исторические типы повседневной культуры. Место и роль культуры повседневности в истории национальной и общечеловеческой культуры. Российская провинция: понятие, явление. Провинция административнотерриториальная единица и как особый феномен в культурном ландшафте страны. Иерархия типов провинции на «ментальной карте» современников. Образ провинции в литературе («Город N»). Понятие «малой Родины». Типология города. Философскокультурологические концепции города. Системно-функциональный подход к изучению городского социокультурного пространства. История повседневности провинциальной России в первой половине XIX века Бытокультура российской провинции и проблема её национальной самобытности. Крестьянский мир: локальная традиция и традиционная социальность. Городская социальность, семантические грани городского локуса. Двустоличность как специфика культурного пространства России. Столица и провинция: быт и нравы русского дворянства. Дворянская усадьба: экономическое пространство, архитектурный облик и интерьер. Стиль сельской жизни дворянства: система ценностей и культура повседневности. Усадебная жизнь в описании современников. Мифы русской дворянской усадьбы. Влияние региональной специфики на бытовую повседневность. История повседневности провинциальной России во второй половине XIX века. Влияние эпохи Великих реформ на бытокультуру российской провинции. Размыкание сословной замкнутости и социальная мобильность. Изменение провинциальной жизни под влиянием промышленного производства и роста профессионального образования. Социокультурная инфраструктура пореформенного города. Традиционная культура и её влияние на городскую повседневность. Крестьянский мир в социокультурном осмыслении. Изменение быта, нравов, занятий дворянства под влиянием реформ 18601870-х гг. История повседневности провинциальной России на рубеже XIX-XX вв. Формирование «культуры нового типа», характеризующийся общественной инициативой в сферах просвещения, образования, благотворительности, досуга. Формирование общественно-культурной среды провинциальных городов. Модернизационные 9 преобразования и их влияние на социокультурное пространство провинции. Историкодемографические и социально-экономические характеристики повседневной жизни городов. Санитарно-эпидемическое состояние российской провинции. Полиэтничность и многоконфессиональность и их влияние на социокультурное пространство российской провинции. Горожане эпохи модерна. Трансформация социокультурного облика российской провинции вследствие революции 1917 г. и «великого перелома» рубежа 1920-1930-х гг. Изучение исторической памяти как направление современной исторической науки. Историческая память как ключевой механизм самоидентификации человеческого общества. «Парадигма памяти» в современном социально-гуманитарном знании. Теоретико-методологические основы изучения исторической памяти: М.Хальбвакс, П.Нора, Я.Ассманн, П.Рикер, Ю.М.Лотман. Школы и научные направления по изучению исторической памяти: «история исторической культуры» и история «живой» социальной памяти. Формы бытования исторической памяти: «коммуникативная память», охватывающая воспоминания живущих ныне поколений, – и «культурная память», соединяющая современность с давним прошлым; память «мягкая» (личная, субъективная, запечатленная в дневниках и воспоминаниях) – и память «жесткая» (закрепленная в форме разнообразных «мест памяти», музейных экспозиций, календаря официальных памятных дат, мемориалов и церемониалов). Обыденные представления о прошлом и эволюция научных практик историописания. Методика изучения социальной памяти. «Устная история» как актуальное направление современной исторической науки. Изучение «дискурсов памяти», «образов прошлого», «мифов исторической памяти». Современные методики работы с источниками личного происхождения. Музейная и архивная культура современного общества. Ландшафт памяти: переломные события социальной истории ХХ века в «коммуникативной памяти» наших современников. Историческая память о Великой Отечественной войне в современной России. Актуальные проблемы источниковедения отечественной истории Цели и задачи изучения дисциплины: Цель дисциплины – состоит в том, чтобы дать магистрантам, соответствующие современному уровню развития исторической науки углубленные знания в области теории и методологии источниковедения; информацию о сохранившихся комплексах исторических источников и методике работы с ними; сформировать у учащихся представления, умения и навыки, позволяющие анализировать совокупность источников и научной литературы по данной проблеме и аргументировано доказывать свою точку зрения Задачи дисциплины: o дать системные знания об основных понятиях отечественного источниковедения; современном состоянии науки, актуальных проблемах ее развития; o выработать и закрепить профессиональные навыки источниковедческого анализа и синтеза; o углубить представления об основных существовавших и сохранившихся комплексах источников, методиках работы с ними. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: 10 - специфику источниковедения как особой научной дисциплины, ее место в ряду исторических наук, роль и значении источниковедческого компонента в научном исследовании; актуальные проблемы современного теоретического и практического источниковедения - основные этапы развития отечественного источниковедения, теоретикометодологические принципы основных направлений в современном источниковедении, методы классификации источников; важнейшие комплексы существовавших и сохранившихся источников. уметь: - иметь навыки источниковедческого анализа, пользоваться категориально-понятийным аппаратом науки, уметь классифицировать используемые источники; профессионально использовать современные методики углубленного источниковедческого анализа. применять теоретические знания при анализе конкретных исторических проблем; аргументировано доказывать свою точку зрения и отстаивать ее в дискуссиях владеть: быть способным: - свободно ориентироваться в специальной литературе по данной проблематике; - излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования; быть готовым: - аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии с сокурсниками и преподавателем. владеть компетенциями: Код компетенции Наименование результата обучения ОК-1 способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК-2 готов порождать новые идеи (креативность) ОК-3 ОК-7 ОК-9 ОК-10 ПК-1 ПК-5 способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания осознает социальную значимость выбранной профессии, обладает профессиональной мотивацией обладает стремлением к получению новых знаний и навыков в профессиональной сфере способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ обладает способностью применять современные методы и методики исследования ПК-8 обладает критическим анализом собственной научной и прикладной деятельности ПК-9 способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов 11 ПК-11 ПК-12 ПК-25 ПК-27 ПК-28 ПК-38 обладает способностью к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры способен анализировать и обобщать результаты научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов способен использовать в профессиональной деятельности знание истории хозяйственного освоения и экономического развития Среднего Поволжья знаком с теорией и практикой современного российского источниковедения, ориентируется в типологии исторических источников способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования Краткое содержание: Введение в курс. Предмет и задачи источниковедения. Предмет источниковедения, связь и соотношение с предметами других специальных и вспомогательных и исторических дисциплин. Расширенная трактовка понятия и исторические источники. Теоретический, методический и прикладной разделы источниковедения, их проблематика. Задачи дисциплины. Теория источниковедения. Источниковедение: особый метод познания реального мира. Источник: феномен культуры и реальный объект познания. Роль теории и методологии в научном познании прошлого. Понятие методологии истории и методологии источниковедения. Влияние философских и историко-методологических позиций исследователя на принципы и методы анализа исторических источников. Исторические корни и теоретические проблемы современного источниковедения. Накопление практических навыков работы с источниками. Становление рационалистической критики исторических источников. Зарождение и развитие вспомогательных исторических дисциплин. Источниковедение в ХIХ в. Становление и развитие эволюционных подходов к изучению истории. Разработка вопросов источниковедения в трудах историков скептической школы. Развитие исторической науки во второй половине ХIХ в.: совершенствование методов критики исторических источников на позитивистской основе. Формирование источниковедения как особой дисциплины. Разработка исторических источников и методов их изучения в трудах В.О. Ключевского, К.Н. Бестужева-Рюмина. Идеалистическая методология истории и исторический источник конца ХIХ - начала ХХ в. Изучение исторических источников в трудах А.С.Лаппо-Данилевского. Основные итоги развития источниковедения к началу XX в. Развитие источниковедения в советский период. Принципы и методы работы с историческими источниками. Утверждение основных идей А.С.Лаппо-Данилевского об историческом источнике как историческом явлении и источниковедении как цельной системе взглядов в советском источниковедении. Развитие советского источниковедения во второй половине 1950-х - 1980-х гг. Возвращение к принципам историзма в исторической науке. Проблема классификации исторических источников. Изучение видов и типов исторических источников. Применение количественных методов для анализа исторических источников. Исторический источник, его исследование в современной науке. Различные модели интерпретации целей и задач обращения к историческому источнику. Задачи источниковедения на современном этапе, основные направления. 12 Школы в источниковедении и различные представления об источнике. Отечественные и зарубежные исследователи о понятии "исторический источник". Теоретические и методологические проблемы источниковедения. Объективное и субъективное в историческом источнике. Механизм диалектической связи "историческая действительность" - "исторический источник" - "историческое знание". Исторический источник как часть объективной реальности и результат человеческой деятельности. Связь источника с социальной деятельностью человека. Источник как продукт целенаправленной человеческой деятельности. Источник как явление культуры. Историк и исторический источник. Объективность и независимость исторического источника от историка. Понятие исторического источника в свете учения об информации. Качество и объем информации исторического источника. Структура источниковедческого анализа. Источниковедческий анализ как система исследовательских процедур и его задачи. Выделение этапов источниковедческого анализа. Методы решения исследовательских задач на каждом этапе. Эвристический этап источниковедческого исследования. Формирование источниковой базы исследования. Методика поиска источников в архивах и библиотеках. Источниковедческий анализ: исторические условия возникновения источника, атрибуция источников. Проблема авторства; обстоятельства создания источника; история текста источника; история публикации; интерпретация исторического источника. Герменевтические подходы к изучению исторических источников. научная критика содержания источника. Проблема достоверности и полноты информации источников. Методы их определения. Индивидуальность автора и ее влияние на содержание исторического источника. Источниковедческий синтез. Значение источника для изучения исторических фактов. Исторический источник и контекст. Приемы и методы обработки данных источника. Комплексный подход в источниковедческом анализе и повышение информативных возможностей источника. Сравнительно-исторический и сравнительно-типологический подходы к анализу источников. Классификации исторических источников: история и современность. Классификация как метод познания и исследовательский прием. Классификация и систематизация исторических источников в отечественном и зарубежном источниковедении. Деление источников на "исторические остатки" и "исторические предания". Достоинства и недостатки этой классификации. Основные принципы классификации источников, утвердившиеся в отечественном источниковедении: по социально-экономическим формациям, происхождению, содержанию. Типологическая классификация исторических источников по способу кодирования и хранения информации, ее разновидности (Л.Н.Пушкарев, И.Д.Ковальченко). Классификация письменных исторических источников по видам. Характеристика видообразующих факторов. Роль социальной функции исторических источников при выделении видов. Эволюция видов исторических источников, ее причины и значение для решения источниковедческих задач. Уникальные и массовые источники. Источники по истории России IX-XVII вв. Летописи и история русского летописания Х-ХVII вв.: основные этапы, факторы, обусловившие появление и долгое бытование в русской истории. Понятие о летописи, летописном своде, редакции, списке, изводе. Изучение русских летописей в дореволюционной и советской историографии. Сравнительно-текстологический метод А.А.Шахматова и сравнительно-исторический метод в советском и современном летописеведение. Литературные и публицистические произведения и их основные группы Основные принципы источниковедческого анализа литературных и публицистических произведений. Произведения агиографической литературы ХI-ХVII вв. Приемы и методы изучения житийной литературы. Законодательные памятники Руси как источники для изучения социально-экономической, политической жизни и правовых отношений и их место в ряду других источников. 13 Принципы классификации и изучения законодательных памятников. Указные книги. Методика изучения законодательных источников. Проблема понимания и интерпретации законодательных актов. Акты феодального землевладения (ХI-ХVII вв.) и материалы писцового делопроизводства (ХV-ХVII вв.) как массовые источники по социальноэкономической истории России. Значение и место актовых материалов как исторических источников. Формуляры актов, методы их изучения. Дипломатика. Основные разновидности материалов писцового делопроизводства. Практика их составления, ее влияние на полноту и объективность информации. Материалы делопроизводства государственных учреждений. Столбцовое делопроизводство. Специальная делопроизводственная документация: судебно-следственный, военный, дипломатический комплексы. Источники Российской империи XVIII – первой половины XIX вв. Методы анализа. Законодательные акты. Определение понятия. Разновидности законодательных источников ХVIII - первой половины ХIХ вв. Характеристика законодательных актов периода абсолютизма. Кодификационно-издательская деятельность первой половины XIX в. Методика изучения законодательных источников. Делопроизводственная документация государственных учреждений. Законодательная основа делопроизводства, структура делопроизводственной документации. Развитие делопроизводственной документации в ХVIII - первой половине ХIХ вв. Эволюция формы делопроизводственных источников. Особенности политических сочинений и публицистики как исторических источников. Характеристика важнейших политических сочинений и памятников публицистики XVIII в. Программные документы революционных организаций. Экономическо-географические и статистические описания. Социально-политическое развитие России и зарождение государствоведения как одной из ранних форм статистики. Ревизский учет населения. Основные разновидности ревизских материалов: ревизские сказки, перечневые ведомости, генеральные табели, окладные книги. Их информативные возможности. Промышленная статистика. Периодическая печать. Видовые особенности периодики. Возникновение и общественно-политические условия развития периодики в России, основные этапы развития. Цензура и печать. Источники личного происхождения. Проблема классификации. Основные видовые признаки мемуаристики и дневников. Основные принципы и приемы научной критики мемуаров. Проблема субъективности мемуарной информации. Основные разновидности переписки. Особенности методики анализа эпистолярных материалов. Источниковедческие аспекты истории России второй половины XIX – начала XX вв. Количественный рост корпуса письменных документов, формирование новых типов, видов и разновидностей источников. Степень их изученности. Достижения отечественной исторической науки в публикации и исследовании источников этого периода. Разновидности законодательных актов второй половины ХIХ - нач. ХХ вв. Особенности российского законодательства. Состав и принципы публикации законодательных актов. Эволюция законодательства в начале ХХ в. Основные приемы источниковедческой критики законодательных актов самодержавия. Документы политических партий и организаций. Складывание и развитие документального комплекса политических организаций во второй половине ХIХ в. Формирование отдельных разновидностей документов (программы, уставы, делопроизводство), их особенности. Делопроизводственная документация и статистические источники. Развитие делопроизводства в XIX — начале ХХ вв. Особенности составления и оформления деловых бумаг. Общие принципы источниковедческой критики делопроизводственных материалов. Комплексный метод изучения делопроизводственной документации. Термин "статистика" в его историческом развитии. Развитие статистики в период капитализма. Особенности организации статистического учета в пореформенной России: организация правительственной, ведомственной, земской статистики, статистики предпринимательских и научных организаций. Основные принципы источниковедческого 14 изучения и методики обработки данных статистических источников. Проблема репрезентативности. Периодическая печать. Условия и особенности развития периодической печати в пореформенный России. Функции (информативная, пропагандистская, формирование общественного мнения) и роль периодики в обществе. Типы периодических изданий в России: газеты и журналы. Их внутренняя структура и основные жанры: информационные, аналитические и художественно-публицистические. Проблема классификации периодики. Мемуары, дневники, частная переписка. Общая характеристика. Эволюция источников личного происхождения: количественный рост, изменение авторского состава, целевого назначения, содержания, формы. Основные задачи и приемы изучения документов личного происхождения. Их публикация. Публицистичность и адресный характер мемуаров. Дневники. Массовое развитие мемуаристики. Значение источников личного происхождения для изучения истории России. Источниковедение отечественной истории XX- начала XXI вв. Особенности источников советской эпохи, возможность их использования в исторических исследованиях. Отношение к советским источникам в современной отечественной и зарубежной историографии. Акты законодательных и исполнительных органов Советского государства. Характер законодательства на различных этапах существования Советского государства. Приемы и методы их источниковедческого анализа. Статистические источники. Особенности и качественные характеристики статистических источников советского периода. Вопросы происхождения статистических материалов. Достоверность и сопоставимость статистических данных. Приемы источниковедческого анализа статистических источников. Мемуары, дневники, частная переписка. Особенности эволюции разновидностей документов личного происхождения в условиях советского общества. Основные этапы в развитии и публикации советской мемуаристики. Жанры мемуарных, дневниковых и эпистолярных источников. Периодическая печать и публицистика. Факторы, определяющие содержание и направленность советской периодической печати. Основные формы периодических изданий. Состав, группировка и анализ материалов, публикуемых в периодической печати. Приемы и методы источниковедческого анализа отдельных жанров периодической печати. Применение контент-анализа и социобиблиометрического анализа. Эволюция советской делопроизводственной документации. Классификация делопроизводственной документации. Программные и директивные документы партийно-государственных образований, политических партий и общественных организаций. Значение и методы источниковедческого анализа программных, уставных, директивных документов партий для изучения отечественной истории новейшего времени. Художественные произведения и устное народное творчество как исторический источник и “документы эпохи” (литература, музыка, живопись, театр, кинематограф). Особая роль устного народного творчества в условиях идеологических цензурных ограничений советского периода новейшей отечественной истории. Специфика работы историка с устными источниками. Литература I. Основная 1. Данилевский И.Н., Кабанов В.В., Медушевская О.М., Румянцева М.Ф. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории Учебное пособие для гуманитарных специальностей. М., 2004. 2. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учеб. пособие / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М. Медушевская, М.Ф. Румянцева. – М., 1998. 15 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсов) 1. Программа курса «Актуальные проблемы источниковедения отечественной истории». Машинописный текст. Самара, 2011. 2. Сайт «Восточная литература» - http://www.vostlit.info/ 3. Сайт Открытый текст. Электронное издание – http://www.opentextnn.ru/history/istochnik/problems/?id=1348 История дворянского сословия Цели и задачи изучения дисциплины Дисциплина «История дворянского сословия» предполагает формирование и развитие у студентов представлений и умений осмысливать структуру социума. Цель курса – изучение истории дворянского сословия, его участия в общественной жизни и правительственной политике, сложного комплекса взаимоотношений власти, сословия и общественных организаций в XVI – начале ХХ вв., а также изучение культуры, быта и социальной психологии дворянского на основе конкретно-исторического анализа источников. Компетенции обучающегося, формируемые в результате дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен: знать: освоения - основные права и обязанности дворянского сословия, критерии сословной иерархии; - положение дворянства в системе государственного и местного управления, направления деятельности корпоративных организаций; - особенности дворянской культуры и быта, социальной психологии дворянства. уметь: - проводить конкретно-исторический анализ источников; - применять основные положения и методы профессиональных задач. научного познания при решении быть способным: - давать объективную оценку процесса формирования и трансформации дворянского сословия; - обобщать, анализировать основные направления взаимодействия власти и дворянства. Владеть компетенциями: Код компетен Наименование результата обучения ции ОК-1 быть способным совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень 16 ПК-13 ПК-23 ПК - 28 ПК-31 ПК - 34 владеть знанием современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования быть способным к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) быть способным использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России быть знакомым с историей бытокультуры и повседневности сословий дореволюционной России быть способным использовать в профессиональной деятельности знание истории российского социального строя Краткое содержание Историография проблемы, методология и источники. Предмет, задачи, хронологические рамки, проблематика и методология курса. Дореволюционная отечественная мысль о русском дворянстве. Дворянское сословие в оценках современников. Современная российская историография проблемы. Источники по истории дворянства. Архивные и опубликованные документы по истории дворянства. Образ дворянства в художественной литературе. Методы исследования. Контент-анализ и психологические методы исследования. Процесс формирования дворянского сословия. Роль дворянства в истории России. Возникновение дворянского сословия в XII- XIII вв. Быт и нравы дворянства в допетровскую эпоху. Дворянская геральдическая система. Дворянство в системе государственного управления. Дворянское сословие в российском законодательстве. Роль дворянства в государственных правительственных учреждениях и местном управлении в XVII - XVIII веке. Манифест Петра III 1762 г. о даровании вольности и свободы российскому дворянству. Участие дворянства в работе Уложенной комиссии, его социально- политическая программа. Жалованная грамота дворянству 1785 г. и ее значение. Социальная стратификация сословия. Корпоративные права дворянского сословия. Социальная психология дворянства во второй половине XVIII века. Преобладающий тип личности российского дворянина. Отношения дворянства с самодержавием. Восприятие образов императора и власти. Формирование мифа о «золотом веке» русского дворянства. Проблема становления имперского сознания и дворянской ментальности. Размещение и количество дворянских усадеб. Дворянская усадьба в XVI- XVIII вв. Архитектурный облик и интерьер. Усадебная жизнь в описании современников. Быт и духовная жизнь дворянской усадьбы. Русское дворянство в первой половине XIX века. Мероприятия Павла I по отношению к дворянству. Положение дворянства в первой половине XIX века: рост численности, экономическая стратификация, социальная мобильность. Система дворянского образования. Дворянские корпоративные организации и их деятельность. Роль дворянства в местном и государственном управлении. Общественно-политическая жизнь дворянства. Общественные настроения в дворянской среде накануне освобождения крестьян. Столица и провинция: быт и нравы русского дворянства. Внутрисословные и межсословные взаимоотношения: социально-психологические аспекты. Отношения дворянства и власти. Дворянское самосознание. Экономическое пространство усадьбы в начале XIX века. Стиль сельской жизни дворянства: система ценностей и культура повседневности. Дворянство в пореформенной России. Социально-экономический и политический статус российского дворянства. Корпоративная организация: состав, условия участия, основные направления деятельности. Участие дворянства в подготовке и проведении крестьянской и земской реформ. Роль дворянства в местном управлении. Дворянство и 17 правительственная реакция 80-х- 90-х годов XIX века. Российский консерватизм и сословный вопрос. Особое совещание по делам дворянского сословия. Социальная психология дворянства во второй половине XIX века. Изменение быта, нравов, занятий дворянства под влиянием реформ 1860-1870-х гг. Общественные настроения и культура столичного дворянства на рубеже ХIХ–ХХ вв. Изменения в понятии «сельская дворянская усадьба» в пореформенное время. Хозяйство, промышленные и культурные заведения в помещичьей усадьбе. Власть и дворянство в начале ХХ века. Социальная эволюция дворянства: стратификация и социальная мобильность. Внутрикорпоративные задачи и способы их решения. Формирование экономической программы поместного дворянства. Полемика о роли дворянства в местном самоуправлении. Власть и дворянство в годы первой русской революции. Политические требования поместного дворянства в 1905 году. Участие дворянства в выборах и работе I Государственной Думы. Процесс консолидации поместного дворянства в 1906-1907гг. Российское дворянство в годы проведения столыпинской реформы. Отношение дворянства к реформе местного управления. Дворянство в III Государственной Думе. Дворянство и политические партии. Власть и поместное дворянство в годы первой мировой войны. Социальная психология дворянства в начале ХХ века. Дворянское образование и воспитание. Дворянская усадьба в начале ХХ века. Образ крестьянского сословия в сознании дворянства. Инновации моделей экономического поведения. Эволюция общественно-политических взглядов. Дворянские лидеры. Дворянское сословие после 1917 года. Отношение дворянства к падению самодержавия и деятельности Временного правительства. Дворянство в 1917 году. Антидворянское законодательство первых лет Советской власти. Идеология Белого движения. Дворянство в Гражданской войне. Судьбы дворянства в Советской России. «Лишенцы». Репрессии. Судьбы русской дворянской усадьбы. Практическая работа по охране усадеб в 1917-1924 гг. Музеи-усадьбы. Эмиграция. Политические объединения, культурные союзы, периодическая печать. Роль дворянства в создании культуры «русского зарубежья». Мемуары как итог осознания судьбы России и дворянства. Попытка реанимации сословия в современной России. Дворянские собрания сегодня: общественно-политическая, культурная, издательская деятельность. Литература 1. Основная 1. Баринова Е.П. Российское дворянство в начале ХХ века: социокультурный портрет – Самара, 2006. 2. Баринова Е.П. Российское дворянство в начале ХХ века: экономический статус и социокультурный портрет – М., 2008. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсы) 1. Программа курса « История дворянского сословия императорской России»/ Сост. Е.П. Баринова. Отв. ред. П.С.Кабытов. Самара: Универс-групп, 2005- 100 экз. 2. История дворянского сословия (сост. Е.П. Баринова)- Самара, 2011. http://rushist.ssu.samara.ru/books Генезис российской государственности 18 Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины – изучение теории и истории государственного строительства в России с древности до начала XXI вв., выявление закономерностей и особенностей ее развития, рассмотрение структуры государственного аппарата и государственной службы на разных этапах их функционирования. Задачи дисциплины: рассмотреть историографию и источниковую базу проблемы; изучить теоретические основы государственного строительства; выявить закономерности и особенности возникновения и функционирования Российского государства; рассмотреть этапы организационного оформления государственного управления в России X – начала XXI вв.; проанализировать российское законодательство, определявшее функции государственной власти; показать способы и методы осуществления государственной власти в России на разных этапах ее исторического развития. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Обучающийся должен знать: - историографию и источниковую базу генезиса российской государственности; - теоретические и методические аспекты функционирования государства; - этапы государственного строительства в России X-XX вв. уметь: - применять полученные знания и методы научного исторического познания при решении социокультурных и профессиональных задач; - разрабатывать социальные проекты с учетом исторического опыта государственного строительства в России на разных этапах ее развития; быть способным: - давать объективную оценку государственному строю, характеру государственной власти и общественным отношениям в России X-XX вв.; - анализировать и синтезировать опыт государственного строительства в России, выявлять его закономерности и особенности; - дать аргументированную критику фальсификациям российского государственного строя в древности, средние века, новое и новейшее время; - к междисциплинарному сотрудничеству в области юриспруденции, политологии; обладать компетенциями: Код компетенции ОК-8 Наименование результата обучения обладает умением планировать свои действия и оптимально распределять 19 ПК-1 ПК-6 ПК-17 ПК-21 ПК-29 ПК-32 ПК-33 ПК-35 ПК-39 усилия при достижении поставленных целей в рамках профессиональной деятельности способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ подготовлен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач+ обладает умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей владеет способностью к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления способен к обмену педагогическим опытом, готов к усовершенствованию методик преподаванию курса истории России, обществознания, граждановедения, краеведения в средней и высшей школе обладает знанием истории российских политических партий конца XIX – начала XX вв. обладает познаниями в области эволюции российской государственности, знаком с историей российского местного управления и самоуправления обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе способен использовать в профессиональной и познавательной деятельности знание истории и современных основ российского парламентаризма Краткое содержание Предмет и проблематика курса, его основные задачи. Источники и историография. Предмет и проблематика курса. Государство и государственные учреждения. Формы осуществления государственной власти: законодательная, исполнительная, судебная. Законодательная власть в истории России. Эволюция российского законодательства. Функции государственного управления: административная, надзорная (контрольная), охранная (внутренняя и внешняя), военная, финансовая, хозяйственная, культурнопросветительная и религиозно-конфессиональная. Судебная власть и осуществление судопроизводства. Источники по истории государственного управления в России: древнерусские летописи, «Русская правда», государственные акты, грамоты и договоры XIV-XVI вв., Судебники 1497 г. и 1550 г., Соборное Уложение 1649 г., «Полное собрание законов Российской империи», «Свод законов Российской империи», «Основные государственные законы Российской империи», указы и постановления Временного правительства в 1917 г. Историография истории государственного управления в России. История государственной власти и управления в общих курсах русской истории: В.Н. Татищев, М.М. Щербатов, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский. Историки государственной школы: Б.Н.Чичерин, А.Д. Грановский, Н.М. Коркунов. История местного самоуправления: А.А. Кизеветтер, Б.Б. Веселовский. Советские исследователи истории государственного управления в дореволюционной России: Н.П. Ерошкин, П.А. Зайончковский, А.А. Зимин, В.В. Мавродин, Р.Г. Скрынников, С.М. Троцкий. Л.В. Черепнин, С.О. Шмидт, А.Я. Аврех, В.С. Дякин, Г.Д. Иоффе, В.И. Старцев. Государственный строй Древней Руси в IX-XI вв. "Норманская" теория образования русского государства. Ее апологеты и критики. Начало династии Рюриковичей. Формирование институтов государственной власти и управления. Вече. Власть князя. Дружина. Вотчинная администрация. Княжеский суд и охрана. Полюдье и 20 погосты. Церковная организация и управление. «Русская правда» как памятник права. Любеческий съезд 1097 г. Предпосылки феодального дробления. Политический строй русских княжеств в XII-XV вв. Русские земли в условиях политической раздробленности. Родовой принцип замещения княжеских столов. Политическая роль земских бояр. Развитие древнерусского права. Государственный строй Великого Новгорода: политическая власть, управление и местное самоуправление. Особенности управления русскими землями в период монгольского ига. Ордынская администрация на Руси. Баскаки. Ярлык на великое княжение Владимирское. Политический строй и государственное управление в России в конце XV – XVI вв. Возвышение Московского княжества. Великокняжеская власть. Патриархальный принцип наследования. Политическая активность церкви. Создание общерусского государственного аппарата. Великий князь. Боярская дума. Дворцовые учреждения. Местное управление: наместники, волостели, тиуны. Система кормлений. Управление уделами. Судебник 1497 г. - памятник общерусского права. Церковно-политические идеи и споры: "Москва - третий Рим"; иосифляне и нестяжатели. Оформление государственной символики России. Идеологическое обоснование самодержавной концепции в России. Венчание Ивана IV на царство. Начало земских соборов. Реформы "Избранной Рады". Приказная система управления. Местничество. Судебник 1550 г. Церковное управление и учреждение патриаршества. "Опричнина" как система кризисного управления. Расширение границ и управление окраинами. Эволюция государственного строя в России XVII в. Кризис государственной власти и особенности государственного управления в периода «Смуты» конца XVI начале XVII вв. Самозванцы и самовенечники в России. Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, Василий Шуйский, Семибоярщина. Организация народного ополчения. Земский Собор 1613 г. и его роль в восстановлении российской государственности. Провозглашение новой династии на российском троне. Государственная деятельность Михаила Федоровича и Алексея Михайловича Романовых. Государственное управление по Соборному Уложению 1649 г. Церковь и государство. «Дело Никона». Отмена местничества. Политические кризисы 1682 и 1689 гг. Первые мероприятия Петра I. Утверждение абсолютизма и реформы государственного управления в России первой чстверти XVIII в. Петр I и его политическая программа. Реформы высших органов власти и центрального управления. Сенат. Коллегии. Организация государственной службы. Табель о рангах. Прокурорская служба. Упразднение патриаршества и организация Святейшего Синода. Создание регулярной армии и флота; рекрутские наборы. Устройство сословий. Указ о единонаследии. Введение подушной подати. Организация налоговой службы, фискальные органы. Губернская реформа. Местная администрация. Государственно-правовые принципы российского абсолютизма. Изменение порядка престолонаследования. Провозглашение Российской империи. Развитие государственных учреждений абсолютной монархии в 1725-1800 гг. Дворцовые перевороты XVIII в., их политическая направленность и социальная база. Расширение дворянских привилегий и изменение в системе государственной службы. Фавориты и власть. Период "просвещенного абсолютизма". Особенности государственного либерализма. "Наказ" Екатерины II. Созыв, деятельность и роспуск Уложенной комиссии. Губернская реформа 1775 г. Статус и функции губернатора. Перестройка местного административного управления. Сословные суды. Реорганизация полиции. Жалованные грамоты дворянству и городам 1785 г. Организация сословного самоуправления: дворянские общества (Собрания) уездные и губернские предводители дворянства; шестигласные городские думы; сельские общества. Контрреформы Павла I. Новые правила регламентации государственной службы. Указ о престолонаследии. Кризис деспотического курса самодержавия в конце XVIII века. Реформирование системы государственного управления в России первой половины XIX в. Государственно-политический либерализм Александра I. Реорганизация высших 21 государственных учреждений. Создание министерств и Комитета министров в 1809 г. "О правилах производства в чины гражданской службы...". Упорядочение военной службы. Государственный Совет и его структура. Регламентация функций Правительствующего Сената. Изменение структуры, принципов деятельности и организации делопроизводства министерства. Создание светской системы образования в России. Учебные округа и их структура: университеты, гимназии, училища. Военные поселения. Местные государственные учреждения и управление окраинами Российской империи: наместники, генерал-губернаторы, губернаторы; должностные лица МВД и других министерств. Усиление централизации и бюрократизации государственного управления. Административно-политические преобразования Николая I. Расширение полномочий, изменение структуры и функций Собственной Его Императорского Величества сыска: III Отделение и Корпус жандармов. Секретные комитеты в системе государственного управления. Цензурные комитеты и организация их деятельности. Бюрократизация церковного управления. Законодательство о религиозных сектах. Кодификация законов Российской империи. Сословные преобразования. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева. Административная реформа в Закавказье. Трансформация государственного управления во второй половине XIX в. Подготовка отмены крепостного права. Секретный комитет 1857 г. по крестьянскому вопросу. Губернские дворянские комитеты, Главный комитет по крестьянскому вопросу, Редакционные комиссии (1858-1860 гг.). Манифест и "Положения..." 19 февраля 1861 г. об изменении социальной структуры российского общества. Крестьянское самоуправление: община и волостные учреждения. Земельная и кредитная реформы, создание Главного выкупного учреждения. Организация Государственного (1860 г.), Крестьянского поземельного (1882 г.), Дворянского земельного (1885 г.) банков. Реформы местного самоуправления. Земская реформа 1864 г. Губернские и уездные Земские Собрания и земские Управы. Городовое положение 1870 г. Городские Думы и Управы, Городской Голова. Судебная реформа 1864 г. Судебные уставы и новая судебная организация. Суд присяжных. Организация адвокатуры. Мировые судьи. Реорганизация полицейской и "тюремной" системы. Военная реформа 1874 г. и реорганизация управления. Реформа образования. Новые цензурные правила. Манифест Александра III "О незыблемости самодержавия". Реорганизация центральных государственных учреждений. Новые функции Госсовета. Расширение системы полицейского надзора. Политика контрреформ. "Положение о мерах к ограждению государственного порядка и общественного спокойствия". Организация института земских участковых начальников (1889 г.). Новые положения о земском (1890 г.) и городском (1892 г.) самоуправлении. Идеология государственного консерватизма. К.П. Победоносцев. Правительственные попытки приспособления государственного устройства к общественному развитию. Всероссийская перепись 1897 г. Денежная реформа 1897 г. "Особое совещание о нуждах сельскохозяйственной промышленности". Российский парламентаризм и государственное управление в начале XX в. Организация политических партий и общественных объединений. Влияние либеральных идей и революционного терроризма на разрушение российской государственности. Кризис бюрократической системы российского самодержавия. Правительственные попытки "успокоения" общества в 1905 г.: указы "О веротерпимости", "Учреждении Государственной Думы". "Положение о выборах в Государственную Думу" и бойкот "Булыгинской Думы". "Манифест" 17 октября 1905 г. и провозглашение демократических свобод. Зарождение парламентаризма и многопартийной системы. Избирательный Закон 11 декабря 1905 г. Реформирование Государственного Совета. Совет министров и его структура. "Учреждение Государственной Думы". Полномочия, организационная структура и регламент работы Государственной Думы. Новое "Положение" о выборах Государственной Думы I, II, III, IV созывов. Столыпинская аграрная реформа. Указ 9 ноября 1906 г. о порядке выхода из общины и закрепления земельных наделов в 22 собственность. Землеустроительные комиссии. Организация отрубов и хуторов. Переселенческая политика. Новые органы центрального межведомственного управления в годы первой мировой войны: особые совещания, военно-промышленные комитеты. Союз земств и городов (Земгор). Создание Главного продовольственного комитета (1915 г.); введение продразверстки (1916 г.). Военно-полевые суды. "Прогрессивный блок" в Думе. Государственное управление и самоорганизация общества в российской революции 1917 г. Февральская революция 1917 г. Образование Временного Комитета Государственной Думы и Петроградского Совета рабочих депутатов. Отречение от трона Николая II. Временное правительство и его демократические мероприятия: декларация о гражданских свободах и амнистии, ликвидация карательных органов царского режима. Создание местных органов власти. Институт губернских и уездных комиссаров. Общественные исполнительные Комитеты. Реформирование местного самоуправления: демократизация уездных и губернских земств; организация муниципальных выборов. Советы рабочих и солдатских депутатов. I Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов о государственном строительстве. Крестьянские съезды и советы крестьянских депутатов. I Всероссийский крестьянский съезд и его решения. Крестьянские волостные и сельские волостные комитеты. Кризисы Временного правительства и изменения его составов. Политические партии в борьбе за власть. Общенациональный кризис летом - осенью 1917 г. Организации "правой" и "левой" оппозиции "временной" демократии. VI съезд РСДРП (б) и его курс на вооруженное восстание. Корниловский мятеж. Объявление республики в России. Всероссийское Демократическое совещание. Предпарламент. Идея "однородного социалистического правительства" и ее провал. Октябрьский переворот большевиков и свержение Временного правительства. Провозглашение советской власти. Становление советской государственности. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, его первые декреты. Создание первого советского правительства — Совета Народных Комиссаров. Объявление Всероссийского центрального исполнительного комитета Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов (ВЦИК Советов) законодательной структурой власти. Левоблокистская тактика большевиков. Методы установления советской власти на местах. Ревкомы. Слом старого государственного аппарата. Отделение церкви от государства. Национализация финансовой системы страны. Создание ВЧК, судебных органов, милиции. Революционный террор. Становление Рабоче-крестьянской красной армии (РККА) и Военно-морского флота (ВМФ). Созыв и роспуск Учредительного собрания. Конституирование советской власти. III Всероссийский съезд советов и его решения. «Декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа». Ликвидация городского и земского самоуправления. Советизация страны. Реорганизация государственного управления. Образования автономных республик и провозглашение федеративного устройства России. Первая Конституция РСФСР 1918 г. Военно-коммунистические методы управления в период гражданской войны. Продразверстка и продотряды. Милитаризация труда. Комитеты бедноты. Формирование тоталитарного советского государства. X съезд РКП(б) и переход к новой экономической политике. Основные принципы НЭП. Образование СССР. Конституций СССР 1924 г., ее классовый характер. Система партийно-государственной власти. Формирование режима личной власти Сталина. Рост бюрократии и расширение ее привилегий. Реформа военного управления. Изменение судебной системы. Реорганизация чрезвычайных органов государственной власти (ВЧК-ГПУ-ОГПУ) и милиции. Кодификация советского законодательства. Борьба за власть в большевистской партии и победа сталинского авторитаризма. Репрессивные компании по выявлению «врагов народа». «Большой террор». «ГУЛАГ». Конституция 1936 г.: противоречие между содержанием и практикой исполнения. Изменения избирательной системы, структуры высших органов государственной власти. Национально-государственное строительство. 23 Реформирование вооруженных сил СССР в 1930 г.; переход к кадровой армии. Реорганизация управления органами суда, прокуратуры и государственной безопасности. Образование Наркомата внутренних дел СССР (НКВД) и его структура. Местные подразделения НКВД. Внесудебные карательные органы – «тройки». Особенности государственного управления в годы Великой Отечественной войны. Образование Ставки Главного командования вооруженных сил и ее переименование в Ставку Верховного главнокомандования. Создание Государственного комитета обороны (ГКО), его полномочия. Реорганизация управления вооруженными силами и чрезвычайными органами власти. Государственное управление в СССР (1946-1991 гг.). Влияние последствий Великой Отечественной войны на идеологию власти. Партийно-государственное управление: упразднение ГКО и Ставки Верховного главнокомандования. Переименование Совнаркома в Совет министров (Совмин). Политика «железного занавеса». Послевоенные репрессии и политические судебные процессы. «Кризис верхов» после смерти И.В. Сталина. Реорганизация органов внутренних дел. Образование Комитета государственной безопасности (КГБ). Решения XX съезда КПСС и ослабление тоталитарного режима в стране. Оптимизация управления вооруженными силами. Обновление советского законодательства. Политический переворот 1964 года. Л.И. Брежнев. Восстановление Политбюро и должности Генерального секретаря ЦК КПСС. Реставрация командно-административных методов управления. Конституция 1977 г. и провозглашение «общенародного государства». Регламентация государственного управления. Реформирование вооруженных сил. Кодификация законодательства. Ю.В. Андропов и борьба с коррупцией в партийно-государственном аппарате. К.У. Черненко и обострение борьбы за власть в партийном руководстве. М.С. Горбачев и его концепция «перестройки». Демонтаж тоталитарной системы управления. Демократизация и гласность. Политический плюрализм. Реформирование органов государственной власти: совмещение постов руководителей партийных и советских структур. Съезды народных депутатов. Введение института Президента СССР. Кризис государственного управления в СССР. Российское государственное управление в 1991-1993 гг. Распад СССР. Декларация о суверенитете России. Введение поста Президента в РСФСР. Углубление кризиса власти. Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП) 19-21 августа 1991 г. и провозглашение путча. Запрещение КПСС и разрушение союзных государственных структур. «Парад суверенитетов» союзных республик. Беловежское соглашение и образование Содружества Независимых государств (СНГ). Алма-Атинская декларация СНГ. Международное признание новых независимых государств – бывших республик Советского Союза. Новое геополитическое пространство России. Переходный период российской государственности. Разногласия и противостояние исполнительной и законодательной ветвей власти. Подписание Федеративного договора (март 1992 г.). Партии и общественные движения. Поляризация социально-политических сил. Роспуск Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР. Противостояние Президента и парламента. Расстрел «Белого дома». Конституция Российской Федерации 1993 г. Утверждение институтов новой государственной власти. Президент РФ. Федеральное собрание и его палаты: Совет Федерации и Государственная Дума. Принципы формирования Совета министров. Конституционный суд РФ. Представители президента на местах. Администрация субъектов РФ. Местные правительственные органы власти и их функции. Противоречия новой российской государственности. Литература 1.Основная 24 1. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России / Н.П. Ерошкин. – М., 2010. 2. Исаев И.А. История государства и права России / И.А. Исаев. – М., 2008. 3. Ларин А.Ю. История политических и правовых учений. Курс лекций / А.Ю. Ларин. – М., 2007. 4. Федоров В.А. История государственного управления в России. Серия: Учебники Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации / В.А. Федоров. – М., 2002. 5. Щепетев В.И. История государственного управления в России: Учебник. 2 - е изд. / В.И. Щепетев. – М., 2004. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2. Дополнительная Архипова, Т.Г. История государственной службы в России XVIII-XX века. Учебное пособие / Т.Г. Архипова, М.Ф. Румянцева, А.С. Сенин. - М., 1999. Лешков, В.Н. Русский народ и государство. История русского общественного права до XVIII века / В.Н. Лешков. - М., 2004. Мартышин, О.В. История политических и правовых учений. Учебник для вузов / О.В. Мартышкин. – М., 2006. Марченко, М.Н. Источники российского права: вопросы теории и истории / Учебное пособие / М.Н. Марченко. – М., 2006. Сергеевич, В.И. Древности русского права: в 3 т. / В.И. Сергеевич. - М., 2005. Титов, Ю.П. История государства и права России / Ю.П. Титов. - М., 2006. Цыганков, В.Б. История государственного управления в России (IX-XVIII вв.). Учебное пособие / Цыганов В.Б. - Екатеринбург, 1999. Учебно-методические материалы по дисциплине 1. История государственного управления в России. Учебно-методическое пособие / Сост. Н.Н. Кабытова, В.А. Тюрин. – Самара, 2007. 2. Генезис российской государственности. Учебно-методическое пособие / Сост. Н.Н. Кабытова. – Самара, 2011 // http://rushist.ssu.samara.ru/ Интеллектуальная история России XIX века Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины – изучение истории интеллектуальной жизни России XIX в., ведущих направлений отечественной социальной и философской мысли. Задачи дисциплины: - сформировать у магистрантов представление о специфике интеллектуальной истории как особой научной дисциплины, о ее месте в ряду исторических наук; - ознакомить слушателей с основными подходами к изучению интеллектуальной истории в современной науке; - сформировать систематические знания об основных направлениях развития российской мысли XIX в.; - передать обучающимся навыки самостоятельного анализа источников по интеллектуальной истории. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: 25 - основные этапы развития российской общественной мысли с середины XIX до начала ХХ века; - мировоззренческие и концептуальные различия важнейших направлений российской общественной мысли – либерализма, консерватизма, славянофильства, народничества, марксизма и других, их особенности в сравнении с аналогичными или сходными направлениями зарубежной мысли, историю их смены и борьбы; - основные вехи жизненного и творческого пути ведущих отечественных мыслителей; уметь: - вычленять авторскую концепцию при работе с источниками по интеллектуальной истории; - определять мировоззренческую позицию того или иного мыслителя; - самостоятельно анализировать авторскую концепцию, вычленять ее сильные и слабые стороны; - сопоставлять важнейшие положения и систему доказательств данного мыслителя с воззрениями его оппонентов, а также соотносить ее с общим уровнем развития российской мысли в изучаемый период; быть способным: - анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся исторического развития различных направлений российской мысли; владеть компетенциями: Код компетен Наименование результата обучения ции ОК-3 способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта ОК-4 обладает умением свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения ПК-6 подготовлен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач ПК-15 владеет навыками подготовки и проведения научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций ПК-17 обладает умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей ПК-30 ориентируется в основных направлениях современной российской историографии, знаком с новейшими исследованиями в своей профессиональной области ПК-34 способен использовать в профессиональной деятельности знание истории российского социального строя ПК-36 способен свободно ориентироваться в истории российской общественной мысли, критически осмыслять основные исторические интеллектуальные концепции Краткое содержание Интеллектуальная история России как научная дисциплина: проблемы, подходы, методы. 26 Интеллектуальная история как научная дисциплина. Предмет и задачи, хронологические рамки, проблематика и методология спецкурса. Источники по интеллектуальной истории. Основные проблемы русской общественной мысли XIX в. Дореволюционная историография проблемы: работы либерального и либеральнонароднического направлений (Р.В.Иванов-Разумник, П.Н.Милюков, А.А.Корнилов), консервативного (Н.Н.Страхов, В.В.Розанов), марксистского (Г.В.Плеханов), религиознофилософского (М.О.Гершензон, Н.А.Бердяев). Сборники «Вехи» и «Интеллигенция в России». Литература русского зарубежья: Н.А.Бердяев, Н.О.Лосский, В.В.Зеньковский, Г.П.Федотов (изучение религиозной мысли и «истоков русского коммунизма»). Советская историография (Ю.Стеклов, М.Н.Покровский, М.В.Нечкина, Н.И.Пирумова, В.А.Твардовская, Н.И.Цимбаев). «Диссиденты» о русской интеллектуальной истории: дискуссия А.И.Солженицына и Г.Померанца. Зарубежные исследования об особенностях русской интеллектуальной традиции: И.Берлин, А.Валицкий, А.Вусинич. Попытки отыскать новый методологический подход в 1980-1990-е гг.: С.С.Хоружий, А.Н.Медушевский, А.С.Ахиезер. Культурно-антропологический подход к интеллектуальной истории: И.Паперно, А.Эткинд, М.Могильнер, Т.А.Сабурова. Итоги изучения вопроса. Славянофильство и русская общественная мысль XIX века. Рождение русской интеллектуальной традиции. Вопрос об исторических судьбах России в общественной мысли. Необходимость философского обоснования для решения этого вопроса. Славянофилы: попытка соединить современную им зарубежную философию с наследием восточной патристики. Теория вероисповедания как определяющего культурного начала. Историческая концепция А.С.Хомякова и И.В.Киреевского: борьба двух начал в истории - свободы и принуждения. Противопоставление католичества и православия, России и Европы. Учение славянофилов о Церкви. Этика славянофильства: понятия «внутренней» и «внешней» правды, категория «соборность». Политическая теория славянофилов по К.С.Аксакову (роль «земли» и «государства» в русской истории, концепция земского собора). Российский либерализм XIX в. Исторические условия распространения либеральных идей в России. Идейные предшественники русских либералов: просветители екатерининских времен, декабристы, западники-гегельянцы. Период подготовки Великих реформ - «весна» русского либерализма. К.Д.Кавелин, Б.Д.Чичерин - идеологи либерализма. Политико-правовые воззрения Чичерина: теория естественных прав личности, разделение гражданского общества и государства, оценка различных форм политического устройства. Историческая наука и либерализм: С.М.Соловьев, К.Д.Кавелин, Б.Н.Чичерин основоположники государственно-юридической школы в исторической науке. Теория закономерного перехода народов от родового быта к государству и гражданскому обществу. Исторические законы по Соловьеву: «природа земли» и «природа племени», возрасты «чувства» и «мысли» в развитии народа, роль великих личностей в истории. Соловьев об особенностях развития России: противостояние леса и степи, оборонительный характер государства, значение петровских реформ. Кавелин и Чичерин об особенностях русской истории: слабое развитие личностного начала, деспотическиорганизующая роль государства, «закрепощение сословий». Политическая стратегия либералов в период Великих Реформ: вера в творческий потенциал дворянства и самодержавной власти, спор о судьбах крестьянской общины. Политическая изоляция либералов. Переход Чичерина на позиции «консервативного либерализма». 27 Изучение истории земских соборов и земского самоуправления у историков либералов как теоретическое обоснование земского либерального движения в 1860-е 1880-е гг. Идеологи «нигилизма» Конец 1850-х - начало 1860-х гг. - русская «эпоха Просвещения». Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов, Д.И.Писарев. Cоциальные условия появления нигилистов: студенческая «контркультура» 1850 - 1860-х гг., формирование профессиональной интеллигенции как особого социального слоя. Основа их мышления: культ позитивного знания, отрицание «авторитетов» - религии, социальной иерархии и т.д. Этика разрыва с традицией, ухода из семей как нравственного очищения. Социальная философия «нигилистов». Чернышевский о крестьянской общине. Попытки материалистического объяснения истории и социального развития человечества. Литературная критика Добролюбова, ее концептуальная основа и социальная направленность (темы «темного царства», «обломовщины»). Добролюбов о задачах воспитания. «Разрушение морали и эстетики» в творчестве Писарева; его «Исторические очерки» как опыт материалистического объяснения истории и социального развития человечества. Значение нигилизма в истории развития русской мысли. Народничество эпохи Великих Реформ. Сущность народничества как исторического феномена: осознание разрыва между интеллигенцией и народом, отношение к народу как к носителю высших социальных ценностей. Роль «Исторических писем» П.Л.Лаврова в формировании сознания русской интеллигенции: проблема «цены прогресса», долга перед народом. Понятие «критически мыслящей личности». Подвижническая этика, разрыв с теорией «разумного эгоизма». Историческая концепция Н.К.Михайловского: представления о безнравственности «естественного хода вещей». Теория взаимной помощи как движущей силы прогресса в трудах П.А.Кропоткина. Политические идеалы народников: анархизм и федерализм, общинноколлективистские идеалы, тезис о некапиталистическом развитии России. М.А.Бакунин и П.А.Кропоткин - создатели теории анархизма. Противоборство М.А.Бакунина и К.Маркса в Интернационале. Бланкистская теория заговора у П.Н.Ткачева и С.Г.Нечаева как противовес народническому анархизму. Позитивизм в русской мысли XIX века. Позитивизм как попытка внести в гуманитарные науки естественнонаучные методы. Идея генеральных законов развития человеческого общества, прогресса, естественного и непрерывного хода исторического развития в наследии О.Конта и Г.Спенсера. Влияние позитивизма на становление идеологии народничества: «субъективная социология» П.Л.Лаврова и Н.К.Михайловского. Позитивизм и развитие гуманитарных наук в России в последней трети XIX века. «Русская историческая школа»: М.М.Ковалевский, Н.И.Кареев, П.Г.Виноградов, И.Г.Лучицкий. М.М.Ковалевский - крупнейший российский ученый-социолог, создатель «теории факторов» исторического процесса. Рост плотности народонаселения как фактор прогресса. Сравнительно-исторические исследования Ковалевского по проблемам обычного права, общины. Попытка Ковалевского соединить традиции марксизма и народничества. Учение о росте человеческой солидарности в ходе истории. Влияние позитивизма на «Курс русской истории» В.О.Ключевского («колонизационная» теория истории России) и его «Методологию русской истории» (понятие «исторических сил», «элементов общежития»). Применение «теории факторов» историками «московской школы». 28 Н.И.Кареев как крупнейший русский теоретик-позитивист; классификация гуманитарных наук по Карееву; его представления о задачах и компетенции исторического знания. Особенности русского позитивизма. Генезис консерватизма в эпоху Великих реформ. Проблема типологии русского консерватизма. «Почвенничество» в философии и литературной критике как попытка создать модель мышления, полностью противоположную «нигилизму». А.А.Григорьев: критика рационализма, культ «непосредственного» в мышлении и искусстве, романтический интуитивизм, концепция «стихийных сил народной души». «Органическая» литературная критика А.А.Григорьева и Н.Н.Страхова: восприятие русской литературы как воплощения национального типа. Сборник Страхова «Борьба с Западом в нашей литературе»: критика европейского гуманизма, светской цивилизации и рационализма. Н.Я.Данилевский и его труд «Россия и Европа»: попытка оспорить гегельянскую философию истории, отрицание единства человечества. Понятие культурноисторического типа. Россия как особый культурно-исторический тип. Проект создания всеславянской федерации, критика русского «европейничанья». Значение теории Данилевского для развития методологии истории. Социальная философия К.Н.Леонтьева: попытка осмыслить жизнь общества через эстетические категории. Теория «контрастов». Идеал деспотизма, жесткой общественной иерархии. Критика «уравнительной» европейской цивилизации. Православие по Леонтьеву: полемика со сторонниками «розового» христианства, проповедь «страха Божия» и очищения через страдание. Исторический пессимизм. Историософия Леонтьева: понятие «культуры», особенности русской культуры, проекты возрождения Византийской империи. Леонтьев о кризисе Европы. «Писатели – пророки»: этические и религиозные искания Федора Михайловича Достоевского и Льва Николаевича Толстого. Представления об особой роли писателя в системе ценностей русской интеллигенции. Соединение литературного творчества с этической проповедью и социальной философией. Ф.М.Достоевский. Его жизненный путь, литературная и публицистическая деятельность. Переход от гуманизма и социализма («Бедные люди», «Униженные и оскорбленные») к православию («Бесы», «Братья Карамазовы»). Тема «подпольного человека» в творчестве Достоевского, ее нравственный смысл. Проблема преступления в романах и публицистике Достоевского. Критика Достоевским мировоззрения русской интеллигенции. «Поэма о Великом Инквизиторе» как антиутопия. Христианский идеал человека в произведениях Достоевского. Консервативно-националистическая программа Достоевского («Дневник писателя»). Влияние его творчества на становление отечественной мысли. Л.Н.Толстой. Его творческая эволюция. Тема духовного кризиса в его произведениях («Исповедь», «Отец Сергий»). Этика «опрощения», анархизм в социальной философии Толстого («Что такое искусство», «Воскресение»). Идея непротивления злу силою («Не убий»). Рационалистический подход к христианству («Евангелие» Толстого). Конфликт Л.Н.Толстого с православной церковью. «Толстовство» как общественное явление. Общее у Толстого и Достоевского: попытка преодолеть раскол между сознанием интеллигенции и традиционными ценностями народа: у Достоевского - через систему религиозных ценностей, у Толстого - через анархический идеал, возврат к быту крестьянской общины. Марксизм в России на рубеже XIX – ХХ вв. Условия распространения марксизма в России. Фундаментальные постулаты философии истории К.Маркса и Ф.Энгельса: идея закономерности исторического процесса, понятие общественно-экономической формации, соотношение «базиса» и «надстройки», теория классовой борьбы. 29 Трудности адаптации марксизма к русским условиям. Проблемы исторической закономерности в наследии Г.В.Плеханова; его полемика с народниками, критика «теории факторов» и «субъективного метода». Интерпретация Плехановым русской истории. «Критический марксизм» конца XIX века: проблемы судеб капитализма в России, соотношения общечеловеческой этики и классового сознания в творчестве П.Б.Струве, М.И.Туган-Барановского, С.Н.Булгакова, Н.А.Бердяева. Причины ухода этих мыслителей от марксизма. В.И.Ленин: работа «Развитие капитализма в России», теория партии («Что делать») и вопросы революционной тактики в революциях 1905 и 1917 годов. Л.Д.Троцкий и теория «перманентной революции». «Богостроительские» течения в марксизме: А.М.Горький, А.В.Луначарский. Утопия «религии человечества». Философские воззрения А.А.Богданова: попытки отыскать новую теоретическую основу для марксистской исторической концепции. Проблема общественной организации производства в наследии Богданова. Опыт создания «тектологии» (теории систем) и ее значение для современной науки. Историческая концепция А.А.Богданова; утопия «коллективистической культуры». «Богостроительство» и проблема создания коммунистической идеологии. Полемика А.А.Богданова с В.И.Лениным. Народничество на рубеже XIX - XX вв. Кризис традиционного народничества на рубеже 1870-1880-х годов и его отражение в публицистике Г.И.Успенского, В.Г.Короленко. Попытки адаптировать прежние концепции к новой российской действительности: теория «малых дел». Народники о судьбах русского капитализма: теория «народного производства» в работах С.Н.Южакова, В.П.Воронцова, Н.Ф.Даниельсона. Теоретический вклад В.М.Чернова в развитие народничества: понятия «трудового хозяйства», «трудового права», теория социализации земли. Cтолыпинская реформа как второе «испытание на прочность» народнической теории. Организационно-производственная школа в русской экономической науке начала ХХ века. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства, теория кооперации в научном наследии А.В.Чаянова, Н.Д.Кондратьева. Кондратьев о закономерностях мирового экономического развития («длинные волны», «большие циклы» конъюнктуры). Литературное наследие Чаянова; «страна крестьянской утопии» в его беллетристике. Либерализм на рубеже XIX - XX вв. Политическая ситуация рубежа веков: эволюция либерализма от традиционного дворянского фрондерства к массовому политическому движению. «Новый либерализм» П.Н.Милюкова, радикализм в политической тактике кадетов. Теоретические новшества в русском либерализме: проблема «возрождения естественного права», усвоение некоторые черты социал-демократической доктрины («право на достойное человеческое существование», идея социальной защиты и государственного регулирования экономики) и религиозной философии (абсолютный характер нравственных ценностей). Теоретики русского либерализма: П.И.Новгородцев, Л.И.Петражицкий, Е.Н.Трубецкой. Роль либеральных историков в развитии русской исторической науки начала века. П.Н.Милюков, А.А.Кизеветтер, М.М.Богословский: проблемы роли государства, крепостничества и европейского влияния в формировании русского общества (на примере петровской эпохи). Жизненный путь П.Б.Струве. Социал-демократический период его творчества: экономическая мысль Струве, элементы «ревизионизма» в его версии марксизма. Причины перехода Струве «от марксизма к идеализму». Радикально-либеральная политическая доктрина Струве в период деятельности Союза «Освобождение». Либеральный национализм, «веховская» идеология Струве после революции 1905 года: 30 теория прогрессивности капиталистического строя, концепция государства как личности, критика им традиционной системы ценностей русской оппозиционной интеллигенции. Струве после 1917 года: оценка им Октября как контрреволюционного переворота. Консерватизм конца XIX - начала ХХ в. Эволюция русского консерватизма на рубеже XIX – ХХ веков. К.Н.Леонтьев - последователь Н.Я.Данилевского. Теория циклического развития культур. Неприятие им «уравнительной» европейской цивилизации, взгляд на Россию как последнюю носительницу византийской культуры. Пессимистическая историософия и этика Леонтьева. Консерваторы-государственники. М.Н.Катков, тема мистической природы самодержавия, единства самодержавной монархии и народа в его творчестве. К.П.Победоносцев - идеолог контрреформ. Критика им теории естественного права и народного суверенитета. Традиционализм, патерналистская концепция власти в наследии К.П.Победоносцева. Элементы «консервативной утопии» в официальной идеологии двух последних императоров. Идеология черносотенства; антисемитизм как создание «образа врага». Судьба и творческое наследие Л.А.Тихомирова: теория монархической государственности, попытка синтеза консервативных идей с элементами либеральной и народнической доктрин. Религиозное возрождение в России нач. ХХв. Кризис народничества и позитивизма на рубеже XIX-XX вв. - кризис привычной системы ценностей русской интеллигенции. «Богоискательство» как один из путей преодоления кризиса. Обращение к наследию Вл.Соловьева. Д.С.Мережковский и З.Н.Гиппиус, их роль в повороте сознания русской интеллигенции к религии. Религиознофилософские собрания, Религиозно-философское Общество памяти Вл.Соловьева. Поиски путей к союзу интеллигенции и церкви. «Софиология» - творческое продолжение идей Вл.Соловьева. Ведущие русские религиозные философы: П.А.Флоренский, С.Н.Булгаков. Представления софиологов о мире как об одухотворенном Космосе, где каждому явлению соответствует замысел Бога. Их теория познания: антирационализм, интуитивизм, учение о целостном знании. Эстетика Флоренского: христианский символизм. Политическая программа религиозных философов: «либеральный национализм», задача создания христианской политической этики. Софиологи об особой миссии России и Православия в истории. Софиология как опыт синтеза традиционного православного мировоззрения и ценностей современной им интеллигенции. Жизненный путь Н.А.Бердяева – «от марксизма к идеализму». Бердяев как один из лидеров «веховцев». Эмиграция и роль Бердяева в создании культурно-философского общения Запада и русского зарубежья. Христианский экзистенциализм Бердяева: учение о свободе, о творческом призвании человека. Философия истории Бердяева: концепция развития европейской цивилизации как кризиса гуманизма, учение о конце истории. Бердяев и «русская идея»: теория неизгладимых противоречий русской души в его творчестве, восприятие «русского коммунизма» как трагического, но закономерного порождения русской истории и культуры. Методологические поиски в гуманитарных науках начала ХХ века. Кризис рационалистической модели мира в европейской мысли рубежа веков. Неокантианство. Критика «исторического разума» по В.Виндельбанду и К.Риккерту отрицание исторической закономерности, объективно заданного прогресса. Понимание истории как науки о единичных явлениях. Неокантианцы о значении в истории случайности и человеческой свободы. Неокантианство в русской мысли начала ХХ века: попытка противопоставить субъективной школе, позитивизму и марксизму новый методологический подход. Сборник «Проблемы идеализма» (1901). Создание новой методологии истории в трудах 31 Р.Ю.Виппера, В.М. и М.М.Хвостовых, Д.М.Петрушевского. Научное наследие А.С.ЛаппоДанилевского: задача реконструкции «психических типов», системы ценностей ушедших эпох (по «Методологии истории» и работам о русской культуре XVII-XVIII вв.). Причины изолированного положения неокантианцев в русской мысли начала ХХ века. Методологические поиски на основе религиозной мысли: Теоретические проблемы исторического познания в наследии С.Л.Франка и Н.А.Бердяева. Исторические труды Карсавина по религиозной культуре европейского средневековья. Программа изучения «коллективной религиозности» в научном наследии Л.П.Карсавина как предвестник современной «истории ментальностей». Философия Л.П.Карсавина как продолжение традиций соловьевской школы «всеединства». Понятие «симфонической личности» и «коллективной индивидуальности». Самосознание интеллигенции на рубеже XIX-XX вв. Методологические аспекты проблемы. Два основных понимания интеллигенции: социальная группа или идейно-этическая общность? Преимущества и недостатки каждого подхода. Рождение понятия «интеллигенция» в русской общественной мысли второй половины XIX века. Интерпретация этого понятия в народнической традиции: этическая теория П.Л.Лаврова. Почвенники (на примере Ф.М.Достоевского) и консерваторы (на примере М.Н.Каткова) о русской интеллигенции. Начало ХХ века - период рефлексии интеллигенции над собственной историей и традициями. Попытки определить сущность интеллигенции как социальной группы с марксистских позиций в наследии В.М.Чернова (часть «единого рабочего класса») и В.И.Ленина (буржуазная по своему характеру социальная «прослойка»). Анархическая трактовка интеллигенции как эксплуататорского класса у В.К.Махайского. Сборник «Вехи»: оценка интеллигенции как «духовного ордена». Критика «народнической» системы ценностей русской интеллигенции с позиций либерального национализма (П.Б.Струве, Б.А.Кистяковский) и религиозной философии (М.О.Гершензон, С.Н.Булгаков, С.Л.Франк). Реакция русского общества на появление сборника. Полемика с «Вехами» с позиций либерализма и либерального народничества в сборнике «Интеллигенция в России». Революция 1917 года в осмыслении русской интеллигенции Революция, гражданская война и эмиграция - новый исторический горизонт для рефлексии русской интеллигенции. Оценка революции «с точки зрения побежденных». Социалисты о революции (на примере Ю.О.Мартова и В.М.Чернова): тезис об экономической неготовности России к социализму, восприятие политики большевиков как волюнтаристского извращения идеи социализма, «аракчеевского коммунизма». Либералы о большевизме как опытном доказательстве теоретической несостоятельности марксизма. Позиция П.Н.Милюкова и П.Б.Струве: попытки отыскать исторические корни событий 1917 года в прошлом России. Сборник «Из глубины» как тематическое продолжение «Вех»: дискуссия об исторической ответственности русской интеллигенции. Монархисты о революции. Исторические труды С.С.Ольденбурга. Черносотенство в эмиграции и идея «масонского заговора». Молодое поколение эмиграции и проекты создания нового национального и государственного сознания: «сменовеховство», евразийство. Литература 1. Основная 32 Леонтьева О.Б. Властители дум: Интеллектуальная история России от Великих реформ до революции 1917 года (учебное пособие). Самара: Изд-во «Самарский университет», 2000. 2. Дополнительная 1. Берлин И. История свободы. Россия. М.: Новое литературное обозрение, 2001. 2. Гайденко П.П. Владимир Соловьев и философия Серебряного века. М., 2001. 3. Гросул, В.Я. Русский консерватизм XIX столетия. Идеология и практика / В.Я.Гросул, Б.С.Итенберг, В.А.Твардовская, К.Ф.Шацилло, Р.Г.Эймонтова. М.: Прогресс-традиция, 2000. 4. Диалоги со временем: память о прошлом в контексте истории / Под ред. Л.П.Репиной. М.: Кругъ, 2008. 5. Зорин, Андрей. Кормя двуглавого орла: Литература и государственная идеология в России в последней трети XVIII - первой трети XIX века / А. Зорин.— М.: Новое литературное обозрение, 2001 . 6. Киреева, Р.А. Государственная школа: историческая концепция К.Д.Кавелина и Б.Н.Чичерина. М.: ОГИ, 2004. 7. Леонтьева О.Б. Марксизм в России на рубеже XIX-XX веков: Проблемы методологии истории и теории исторического процесса. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004. 8. Леонтьева О.Б. «Субъективная школа» в русской мысли: Проблемы теории и методологии истории. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004. 9. Малинов А.В. Философия истории в России: Конспект университетского спецкурса. СПб.: Издательско-торговый дом «Летний сад», 2001. 10. Могильнер, Марина. Мифология "подпольного человека" : радикальный микрокосм в России начала ХХ века как предмет семиотического анализа.— М.: Новое литературное обозрение, 1999 .— 3 экз. 11. Могильнер, М. На путях к открытому обществу: кризис радикального сознания в России (1907-1914гг.) / Ин-т"Открытое общество" .— М. : Магистр, 1997 .— 1 экз. 12. Ойзерман Т.И. Марксизм и утопизм. М.: Прогресс-Традиция, 2003. 13. Паперно И. Семиотика поведения: Николай Чернышевский – человек эпохи реализма. М.: Новое литературное обозрение, 1997. 14. Попов А.С. В.О.Ключевский и его «школа»: синтез истории и социологии. М.: Изд. МПУ «СигналЪ», 2001. 15. Рамазанов С.П. Кризис в российской историографии начала ХХ века: В 2 ч. Волгоград: Изд-во Волгогр. гос. ун-та, 1999-2000. 16. Рудницкая, Евгения Львовна. Лики русской интеллигенции : научные труды / Е.Л. Рудницкая .— М.: Канон+ : РООИ "Реабилитация", 2007. 17. Сабурова Т.А. Русский интеллектуальный мир/миф (Социокультурные представления интеллигенции в России XIX столетия). Омск: Издат. дом «Наука», 2005. 18. Твардовская В.А., Итенберг Б.С. Русские и Карл Маркс: выбор или судьба? М.: Эдиториал УРСС, 1999. 19. Тимофей Николаевич Грановский: Идея всеобщей истории. Статьи. Тексты / Под ред. Л.П.Репиной. М.: ИВИ РАН, 2006. 20. Троицкий Н. А. Крестоносцы социализма. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2002. 21. Феномен прошлого / Отв. ред. И.М.Савельева, А.В.Полетаев. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. 22. Хестанов Р. Александр Герцен: импровизация против доктрины. М.: Дом интеллектуальной книги, 2001. 23. Экштут С.А. Битвы за храм Мнемозины: Очерки интеллектуальной истории. СПб.: Алетейя, 2003. 33 24. Эткинд А. Толкование путешествий: Россия и Америка в травелогах и интертекстах. М.: НЛО, 2001. Учебно-методическое и информационное организации самостоятельной работы студентов обеспечение дисциплины для 1. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary) 2. "ПОЛПРЕД-Справочники" (ресурс Академии креативных технологий) 3. Университетская библиотека ONLINE (проект издательства «Директмедиа Паблишинг») 4. Университетская информационная система РОССИЯ (УИС РОССИЯ) на базе Научно-исследовательского вычислительного центра МГУ им. М.В. Ломоносова (НИВЦ МГУ) Историография аграрных отношений в России XIX – начала XX вв. Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - сформировать у студентов комплексное представление о развитии аграрных отношений в России XIX – начала XX вв.; показать закономерности и особенности аграрного строя, выработать навыки анализа специальной литературы и исторических источников по дискуссионным вопросам эволюции социальноэкономических отношений. Задачи дисциплины: изучить историографию проблемы; выявить корпус исторических источников по проблеме и провести их группировку; рассмотреть основные этапы эволюции аграрного строя в России XIX – началаXX вв.; показать способы решения аграрного вопроса в правительственной политике; проанализировать рефлексивные и социальные аспекты аграрных отношений; доказать закономерность и историческую обусловленность характера и итогов аграрного развития России в XIX – начале XX вв. В результате освоения учебной дисциплины (профиля) студенты должны: знать: - этапы развития аграрного строя в России XIX – начала XX вв., - историографию проблемы и концептуальные направления на каждом этапе ее развития; - общее и особенное в аграрных отношениях в России с учетом глобального, регионального, локального развития. уметь: - применять полученные знания о закономерностях и культурно-национальных особенностях решения аграрного вопроса в профессиональной деятельности и социальной практике; - разрабатывать социальные проекты с учетом исторического опыта аграрного развития страны. быть способными: - представить научно обоснованную, объективную оценку достижений и недостатков аграрного строя России, объяснить особенности аграрных отношений и причины их обострения; 34 - анализировать и синтезировать опыт аграрного развития дореволюционной России, используя его как ценностный ориентир в современной практике организации народнохозяйственного комплекса страны; владеть навыками убеждения в необходимости изучения аграрных отношений, определявших социально-экономический и политический строй в России XIX – начала XX вв.; быть готовыми дать аргументированную критику фальсификаций в решении аграрного вопроса в России; обладать компетенциями: Код компетенции ОК-6 ОК-7 ПК-1 ПК-6 ПК-7 ПК-11 ПК-17 ПК-28 ПК-30 ПК-34 Наименование результата обучения готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ подготовлен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач владеет способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи обладает способностью к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры обладает умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России ориентируется в основных направлениях современной российской историографии, знаком с новейшими исследованиями в своей профессиональной области способен использовать в профессиональной деятельности знание истории российского социального строя Краткое содержание 35 Предмет, проблематика и структура курса. Роль аграрного вопроса в истории России. Реформа и революция в аграрной истории XIX-XX вв. Категориальный аппарат аграрной историографии ("аграрное развитие", "аграрный строй", "аграрные отношения", "аграрное движение", "аграрный переворот" и т.п.). Соотношение теории и истории аграрного вопроса. Технологическое направление аграрной мысли. Становление научной агрономии в России. Влияние европейской аграрной науки. "Флоринова экономия" и "Экономическое наставление" Сергея Друковцова. "Мекленбургская система" и "Английское хозяйство" на русской почве. Е.И Бланкеннагель. Д.М.Полторацкий. Московское общество сельского хозяйства. Д.Шелехов. С.А.Маслов. М.Г.Павлов. Развитие агрономической науки в пореформенный период. Петровская сельскохозяйственная и лесная академия. А.В.Советов. К.А.Тимирязев. А.П.Людоговский. И.А.Стебут. Выдающиеся почвоведы В.В.Докучаев и П.А.Костычев. Крестьянский вопрос в России первой половины XIX в. Конкурс в Вольноэкономическом обществе. Проекты А.Т.Болотова и П.И.Рычкова. Записка М.М.Щербатова по крестьянскому вопросу. А.Н.Радищев. А.С.Пушкин о русском крестьянине. Записка А.П.Заблоцкого-Десятовскогр. Дискуссии в Московском обществе сельского хозяйства накануне отмены крепостного права. Славянофильский взгляд на крестьянство. Аграрный вопрос в движении декабристов. Радикалы и умеренные. Аграрная антиномия П.Пестеля. Н.И.Тургенев. "Русский социализм" А.Герцена. Классическая политэкономия в России. "Экономическая теория трудящихся" Н.Г.Чернышевского. Дуализм идейного наследия Чернышевского в сфере аграрной теории. Отмена крепостного права в историографии. Либералы и консерваторы об отмене крепостного права. Оценка «Манифеста» и «Положений…» 19 февраля 1861 г. Общественные организации и крестьянское движение. Изучение пореформенной деревни. "Крестьянская тема" в русской литературе. Аграрная публицистика. Г.Успенский. "Письма из деревни" А.Н.Энгельгардта. Организация аграрной статистики в России. П.П.Семенов-Тян-Шанский. Земская статистика. Труды экономистов-народников. Н.Ф.Даниельсон. В.Воронцов, Н.Карышев. В.Постников. Кн. И.Васильчиков. Аграрные теории социалистов. Наследие К.Маркса в области аграрной теории. Бреславльский конгресс и дискуссия об аграрном капитализме в среде западной социалдемократии. "Аграрный вопрос" К.Каутского. Концепция множественности аграрных вопросов Ф.Гертца. Русские марксисты П.Б.Струве, С.Н.Булгаков, В.И.Ульянов (В.Ильин). Концепция В.М.Чернова о типах капиталистической и аграрной эволюции. "Оптимистическое направление". Н.Каблуков, П.Вихляев, А Чупров, Н.Черненков. Проблема закономерностей аграрной эволюции в трудах Н.Огановского и В.Косинского. Аграрная антиномия В.И.Ленина и ее разрешение. Переход к сущности нового порядка в познании аграрно-капиталистической эволюции. "Прусский" и "американский" путь. Исследование аграрных отношений в Западной Европе и Северной Америке. Идея двух эпох в развитии мирового капитализма. Социальное и экономическое содержание новой концепции. Организационно-производственная школа. Исторические корни "организационнопроизводственной школы". Роль профессоров Петровской академии. А.Ф.Фортунатов. Работа Н.П.Макарова о крестьянском хозяйстве и его эволюции. Взгляды А.В.Чаянова. Крестьянская кооперация и социализм. Макроэкономическая концепция Н.Д.Кондратьева. Б.Д.Бруцкус и его апология буржуазии. Трагедия школы Чаянова. Аграрный вопрос в советской историографии 1920-30-х гг. Становление аграрно-исторической проблематики в советской науке. Аграрная революция и аграрная политика царизма - первые темы историографии 20-х гг. Труды А.Шестакова, С.Дубровского, А.Гайстера. Конференция аграрников-марксистов. Атака на немарксистскую школу. Дискуссия о двух путях в Обществе историковмарксистов. Н.Н.Ванаг. 36 Краткий курс истории ВКП(б) и аграрная историография. Подчинение исторической науки идеологическому диктату партии. Аграрно-исторические сюжеты "Краткого курса". Критика школы Покровского. Н.Дружинин и его книга о государственных крестьянах. Разработка концепции кризиса феодально-крепостнической системы и реформы 1861 г. Судьбы историков-аграрников. Дискуссии о характере аграрного строя. Углубление проблематики аграрноисторических исследований в конце 50-х гг. Дискуссия 1960 г. Концепции С.Дубровского и А.Анфимова. Оживление конкретно-исторической разработки аграрных отношений начала ХХ в. Книга А.Анфимова о крупном помещичьем хозяйстве. Обострение вопроса о типе аграрной эволюции. Работы сибирских историков Л.Горюшкина, В.Тюкавкина, П.Малахинова. Концепции многоукладности и стадиальности. Попытки реформирования марксистской методологии. Сборник "Историческая наука и некоторые проблемы современности". "Новое направление" в советской историографии. Конференция по проблеме многоукладности в Свердловске. Взгляды М.Гефтера и К.Тарновского. Формирование концепции стадиальности. Труды Н.М.Дружинина, И.Д.Ковальченко, П.Рындзюнского, А.Нифонтова. Начало комплексного изучения аграрно-капиталистического развития. Полемика с "новым направлением" по вопросу об уровне и типе аграрного капитализма в России. Совещание в Отделе науки ЦК КПСС 1973 г. и разгром "нового направления". Последний акт дискуссии в 1989- 1990 гг. Количественные методы в аграрной историографии. Проблемы методического инструментария историка-аграрника в связи с освоением массового источника, углублением проблематики. Методологические аспекты применения новых методов. Отечественная и зарубежная клиометристика и историческая информатика. Контент-анализ нарративных источников. Корреляционное моделирование. Многомерный статистический анализ. Работы И.Ковальченко, Л.Бородкина, Т.Славко, Б.Миронова, Н. Селунской. Аграрный вопрос в современной историографии. Реабилитация русских ученых начала XX века. Воздействие идейного наследия А.Чаянова и его школы на мировое крестьяноведение. Труды Т.Шанина, Э.Вульфа, Дж.Скотта, Р.Рэдфилда и др. Новые тенденции в отечественной историографии. Разработка социальнопсихологических аспектов истории крестьянства. Труды Б.Литвака, П.Кабытова. Отечественное крестьяноведение. М.М.Громыко. Н.А.Миненко. Аграрный вопрос в современной публицистике. Конференции и симпозиумы историков-аграрников. Литература 1. Основная 1. Кабытов П.С. Аграрные отношения в Поволжье в период империализма (1900-1917 гг.). – Саратов, 1982. 2. Кабытов П.С. П.А. Столыпин: Последний реформатор Российской империи. – Самара, 2006 (1 изд.); М., 2007 (2 изд.). 3. Медушевский А.Н. Проекты аграрных реформ в России: XVIII – начало XXI века. – М., 2005. 4. Савельев П.И. Пути аграрного капитализма в России. XIX век. – Самара, 1994. 2. Дополнительная 1. XX век и сельская Россия. – Токио, 2005. 2. Аграрная экономика в контексте российских модернизаций XIX – XX веков: эволюция и кризисы. – Оренбург, 2009. 3. Аграрное развитие и продовольственная политика России в XVIII-XX веках: история и современность. – Оренбург, 2007. 4. Аграрный строй Среднего Поволжья в этническом измерении. – М., 2005. 37 5. Аникин А.В. Путь исканий: Социально-экономические идеи в России до марксизма. М., 1990. 6. Анфимов A.M. Крупное помещичье хозяйство Европейской России (Конец XIXначало XX века). М., 1969. 7. Балязин В.Н. Профессор Александр Чаянов. М., 1990. 8. Баринова Е.П. Российское дворянство в начале XX века: Экономический статус и социокультурный облик. – М., 2008. 9. Бовыкин В.И. Проблемы перестройки исторической науки и вопрос о "новом направлении" в изучении социально-экономических предпосылок Великой Октябрьской социалистической революции // История СССР. 1988. № 5 10. Бородкин Л.И. Многомерный статистический анализ в исторических исследованиях. М., 1986. 11. Булгаков С.Н. Философия хозяйства // Соч. Т. 1. М., 1993. 12. Великий незнакомец. Крестьяне и фермеры в современном мире. Хрестоматия. Сост. Т.Шанин. М., 1992. 13. Волобуев П.В. Выбор путей общественного развития: Теория, история, современность. М., 1987. 14. Вопросы истории капиталистической России. Проблема многоукладности. Свердловск, 1972. 15. Всесоюзная конференция аграрников-марксистов. 1-я. Москва, 1929. Труды. Т.1. М., 1930. 16. Дояренко А.Г. Избранные работы и статьи: В 2-х тт. М., 1926. 17. Дружинин Н.М. Социально-экономическая история России: Избранные труды. М., 1987. 18. Дубман Э.Л., Кабытов П.С. Тагирова Н.Ф. Очерки истории Юго-Востока Европейской России. – Самара, 2004. 19. Историческая наука и некоторые проблемы современности. Статьи и обсуждения. М., 1969. 20. Кабанов В В . Школа А.В.Чаянова, или организационно- производственное направление русской экономической мысли // История СССР. 1990. № 6. 21. Кабытов П.С. Русское крестьянство в начале XX века. Саратов, 1990. 22. Кабытов П.С., Козлов В.А., Литвак Б.Г. Русское крестьянство: Этапы духовного освобождения. М., 1988. 23. Каутский К. Аграрный вопрос. М., 1906. 24. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987. 25. Корелин А.П. Сельскохозяйственный кредит в России в конце XIX – начале XX вв. – М., 1988. 26. Крестьянство и власть Среднего Поволжья. – Саранск, 2004. 27. Крестьянство Среднего Поволжья в условиях реформ первой половины XX века // Известия общества археологии и этнографии при Казанском государственном университете. – Казань, 2008. № 1. 28. Ленин В.И. Аграрный вопрос в России к концу XIX века // Полн.собр.соч. Т. 17. 29. Ленин В.И. Развитие капитализма в России // Полн.собр.соч. Т. 3. 30. Леонов М.И. Пролетарский и крестьянский социализм в России на рубеже Х1Х-ХХ вв. // Самарский исторический ежегодник. Самара, 1993. 31. Макаров Н.П. Крестьянское хозяйство и его эволюция. Т. 1. М., 1920. 32. Маркс К. Капитал. Т. 1-3 // Маркс К. и Энгельс Ф. Соч. Изд-е 2. Т. 24-25. 33. Массовые источники по социально-экономической истории России периода капитализма. М., 1979. 34. Мир крестьянства Среднего Поволжья: итоги и стратегия исследований. – Самара, 2007. 35. Особенности аграрного строя России периода империализма. М., 1962. 36. Очерки истории Поволжья и Приуралья в имперский период. – Саратов, 2010. 37. Поликарпов В.В. "Новое направление" в старом прочтении // Вопросы истории. 1989.N3. 38. Проблемы изучения взаимосвязей города и деревни Среднего Поволжья. – Йошкар-Ола, 2009. 39. Россия сельская. XIX – начало XX. – М., 2004. 40. Сеятели и хранители. Очерки об известных агрономах, почвоведах, селекционерах, генетиках, экономистах-аграрниках; отрывки из документов, научных статей, воспоминаний. Кн. 1-2. М., 1992. 38 41. Современные теории аграрного развития. Теоретический семинар. Рук. В.П.Данилов // Отечественная история. 1992. № 5; 1993. № 2, 6; 1994. № 2, 4-5, 6; 1995. № 3. 42. Тагирова Н.Ф.Рынок Поволжья (вторая половина XIX – начало XX вв.). – М., 1999. 43. Тарновский К.Н. Социально-экономическая история России. Начало ХХ в. Советская историография середины 50-60-х гг. М., 1990. 44. Тюкавкин В.Г. Великорусское крестьянство и Столыпинская аграрная реформа. – М., 2001. 45. Фортунатов А.Ф. Сельскохозяйственная статистика. Изд. 6-е. М„ 1925. 46. Чаянов А.В. Крестьянское хозяйство: Избр.труды. М., 1989. 47. Челинцев А.Н. Русское сельское хозяйство перед революцией. Изд. 2-е. М., 1928. 48. Чернов В.М. Типы капиталистической и аграрной эволюции // Русское Богатство. СПб., 1900. № 4-8, 10. 49. Чернышевский Н.Г. Избранные экономические произведения. Т. 1-3. М., 1949. 50. Экономическая история России: проблемы, поиски, решения. – Волгоград, 1999. Вып. 1. Учебно-методические материалы по дисциплине 1. Кабытов П.С., Савельев П.И. Историография аграрных отношений в России XIX – начала XX вв. Программа спецкурса для магистров по направлению «История», специализация «Отечественная история». – Самара, 2011 // Сайт кафедры Российской истории СамГУ. Исторические истоки феномена российской женщины Цели и задачи изучения дисциплины Целью дисциплины является комплексное изучение феномена российской женщины, ее роли и положения в российском обществе, социопсихологических мотивов поведения и форм проявления общественной активности. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Обучающийся должен знать: - основные этапы постановки и изучения «женского вопроса» в России; - способы социальной адаптации российских женщин в меняющемся мире; - формы проявления общественной активности российских женщин в мирное и военное время; уметь: - анализировать и синтезировать особенности решения «женского вопроса в России нового и новейшего времени»; - выявлять гендерные аспекты российской истории; быть способным: - определять место и роль женщин разных социальных страт в общественной жизни России XIX – XX вв.; - выявить гендерную типологию российского социума на разных этапах его развития; - разбираться в направлениях феминизма и способах его проявления в России; владеть компетенциями: 39 Код компетенции ОК-7 ОК-10 ПК-6 ПК-7 ПК-23 ПК-31 ПК-34 Наименование результата обучения способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания обладает стремлением к получению новых знаний и навыков в профессиональной сфере подготовлен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач владеет способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи обладает способностью к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) знаком с историей бытокультуры и повседневности сословий дореволюционной России способен использовать в профессиональной деятельности знание истории российского социального строя Краткое содержание ВВЕДЕНИЕ. Предмет и проблематика курса. Историография проблемы. «Женский вопрос» в отечественной публицистике и художественной литературе XIX века. Исследования о роли женщин России в общественной жизни XIX – начала XX веков. Феминистская традиция в России. Гендерная проблематика в новейшей отечественной литературе. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ РУССКИХ ЖЕНЩИН ПЕРИОДА «ПРОСВЕЩЕННОГО АБСОЛЮТИЗМА». Социально-политическая регламентация российского общества в XVIII-XIX веках. Общественные функции и социально-бытовые роли женщин различных сословных групп. «Светские дамы», их общественный статус, права и обязанности, нормы поведения. Участие аристократок в придворной жизни. Светские ассамблеи и балы. Хозяйки салонов и вечеров. Круг чтения знатных дам, их альбомы и дневники, музицирование и танцы Корреляция семейно-брачных отношений нормами и правилами «высшего света». Провинциальные дворянки. Влияние столичной моды на обитательниц «дворянских гнезд». Домашнее образование и воспитание. «Французские романы» и «затеи сельской простоты» в жизни дворянок. Особенности устройства семейно-брачных отношений. Возможности и условия «выезда в свет». Традиции и новации в образе жизни хозяек помещичьих усадеб; взаимоотношения матерей и дочерей. Крестьянки. Общественные традиции – определяющий фактор социокультурного статуса русской крестьянки. «Тягловые» обязанности крестьянок. Семейно-брачные отношения в крестьянской среде. Нормы христианской морали и языческие нравы в повседневной жизни русских крестьянок. Общее и особенное в социальном положении и культурно-бытовых условиях жизни разных категорий крестьянок. Купчихи и мещанки. Социальный статус горожанок непривилегированных сословий: юридическая свобода и семейное угнетение. Общинные традиции и городская мода в семейно-бытовых отношениях купчих и мещанок. Особенности семейно-брачных отношений, образование и воспитание девочек в купеческих семьях. Монашки, матушки (жены священников). Социально-экономические и идейно-нравственные причины выбора жизненного пути «невест христовых». Регламентация образа жизни, обязанностей, ролевых функций, поведения монашек. Особенности социального статуса и образа жизни жен священнослужителей. 40 ИННОВАЦИИ В НРАВСТВЕННОМ ОБЛИКЕ РУССКИХ ЖЕНЩИН XIX ВЕКА. Участие женщин в общественной жизни страны. Помощницы мужей, советчицы сыновей. Формирование синдрома жертвенности во имя блага близких. Русские женщины в Отечественной войне 1812 года. Мотивация поведения «декабристок». Женская благотворительность. Женщины в народнических организациях. Женщины в периоды социально-экономических кризисов в России XIX века. Решительность и предприимчивость – характерные черты поведения русских женщин в кризисных условиях общественного бытия: «коня на скаку остановит, в горящую избу войдет». Женщины на рынке труда в пореформенной России. Женский и детский труд в промышленности, сельском хозяйстве. Сферы женского предпринимательства. Социально-экономические и психологические причины женской проституции. Проблемы женской эмансипации в России второй половины XIX – начала XX вв. Дискуссии в периодической печати о роли женщины в обществе и семье. Консерваторы, либералы и революционеры о «женском вопросе» в России. Развитие женского образования в пореформенной России. Феминизм в России начала XX века. I Всероссийский женский съезд 1908 года, его труды и решения. РОССИЙСКИЕ ЖЕНЩИНЫ В ПЕРИОД ВОЙН И РЕВОЛЮЦИЙ НАЧАЛА XX ВЕКА. Женщины в общественно-политической жизни России начала XX века. Традиционные сферы деятельности представительниц имущих сословий: литературнохудожественные салоны, музыкальные вечера, благотворительность. Гендерные аспекты общественной жизни в России начала XX века. Всероссийское общество защиты женщин. Участие женщин в организации помощи больным и раненым в годы первой мировой войны: работа в санитарных поездах, госпиталях. Женщины – работницы, их труды и заботы, бытовые условия. Доля женщин-крестьянок, их участие в крестьянском движении «за землю и волю». Социально-психологические аспекты российской революции 1917 года. Мотивация женского революционаризма. Революционерки-террористки. Женщины среди лидеров политических партий: И. Арманд, Е. Брешко-Брешковская, А. Коллонтай, графиня Е. Панина, Л. Рейснер, М. Спиридонова и другие. Гендерные аспекты российской революции 1917 года. Женщины – инициаторы социального протеста в Февральской революции 1917 года. Уравнение женщин с мужчинами в гражданских правах (законодательство Временного правительства о введении в России всеобщего, равного, прямого при тайном голосовании избирательного права). Борьба женщин за наделение их политическими правами. Организации за право женщин избираться в органы городского самоуправления. Явочный характер участия женщин в революционных событиях: митинги и демонстрации солдаток в городах; участие крестьянок в работе сельских сходов и собраний. Социально-экономические и политические требования по «женскому вопросу» в наказах и приговорах «сельских обществ», постановлениях и резолюциях профсоюзов и фабзавкомов. Коренные изменения социально-политического статуса российских женщин. Первые декреты советской власти о правах женщин. Классовый подход в решении «женского вопроса». Разрушение традиционной социальной и бытовой среды обитания. Конвергенция общественного положения «барышень» и «пролетарок». Рост женской проституции и детской беспризорности. Женщины на фронтах гражданской войны: сестры милосердия, комиссарши, атаманши, жены и «боевые подруги». Преломление общечеловеческих и классовых ценностей в поведении российских женщин. Женщины в системе советской власти и местного самоуправления. Женсоветы. «ВЕЛИКИЙ ПЕРЕЛОМ» 1920-1930-Х ГОДОВ В СУДЬБАХ РОССИЙСКИХ ЖЕНЩИН. Гендерные аспекты индустриализации, коллективизации и «культурной революции» в СССР. Влияние пролетаризации и раскрестьянивания общества на формирование новых психоментальных качеств российских женщин. Изменения семейнобытового уклада: «почва уходит из-под ног»; потеря «чувства дома», нарушение неприкосновенности интимной жизни. Маргинализация населения страны. Ухудшение жилищных условий. Распространение синдрома коммунальной «кухонной» склоки на 41 общественные отношения. Реакция женщин на мужское пьянство. Распространение абортов. Социальное обеспечение материнства и детства: достижения и недостатки. Развитие детских дошкольных учреждений: плюсы и минусы. Гендерное реформирование советской школы. Формирование типа «советской женщины». Расширение сфер участия женщин в общественно-политической жизни СССР. Женщины – делегатки съездов, слетов и конференций стахановцев, колхозников, творческой интеллигенции. Квотирование женского представительства в органах власти, партийных и профсоюзных структурах. Роль пионерской и комсомольской организаций в воспитании «коммунистических принципов» у девочек и девушек. Женское равноправие в СССР: достижение и недостатки. «Женская доля» периода утверждения тоталитарной системы в СССР. Проблемы физического и духовно-нравственного выживания и самоутверждения женщин в условиях распространения «большого террора». Система «ГУЛАГ» – общая судьба женщин-«врагов народа» и «членов семьи изменников Родины» (ЧСИР). Гендерные аспекты репрессий. Законодательные запрещения абортов и судебное преследование за его нарушение. Внедрение «социалистических» идеалов общественного бытия в массовое сознание. Отрицание гендерного подхода в советских образовательновоспитательных учреждениях. РАЗВИТИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ СПЕЦИФИЧЕСКИХ ЧЕРТ «СОВЕТСКОЙ ЖЕНЩИНЫ». Советские женщины в годы испытаний Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Женщины в системе мобилизационных мероприятий. Тяготы и лишения эвакуации. Женский и детский труд на оборонных предприятиях. Жертвенный подвиг тружениц села. Мобилизация женщин на трудовой фронт: строительство оборонительных сооружений; работа в эвакуационных предприятиях, на лесозаготовках и торфоразработках. Способы выживания и содержания семьи: «Я и лошадь, я и бык, я и баба, и мужик». Женщины в воинских частях и соединениях: медики, связистки, зенитчицы, летчицы, разведчицы и другие. Участие женщин в подпольных группах и партизанских отрядах на оккупированной врагом территории. Борьба женщин за выживание семьи в условиях фашистского «нового порядка». Воздействие войны на изменение психо-ментального облика советской женщины. Закрепление синдрома «тоталитарной ответственности» женщин в период «послевоенных трудностей». Объективные и субъективные причины увеличения доли женского труда в народном хозяйстве страны. Гендерный дисбаланс советского общества. Драматические коллизии в личной жизни женщин послевоенных лет: вдовство, шаткость семейных устоев и связей, рост детской беспризорности, безотцовщина, увеличение рождаемости. Советские женщины в период «развитого социализма» и «перестройки». Гендерная стратификация трудовых ресурсов СССР. Женский труд на стройках народного хозяйства страны. Проблема декларируемого и реального гендерного равноправия. Жилищно-бытовые условия народного образования и медицинского обслуживания – главного ареала женского труда. «Контракт работающей матери» – главное противоречие гендерного дисбаланса. РОССИЙСКИЕ ЖЕНЩИНЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. Влияние социально-экономического и идейно-политического кризиса 90-х годов XX века на положение российских женщин. Способы адаптации женщин в условиях поляризации экономических и социально-бытовых условий жизни российского общества. Женская безработица. Женщины-предпринимательницы, их заботы, проблемы, образ жизни. Имущественная дифференциация домохозяек. Негативные явления кризисного периода: женская и детская проституция, алкоголизм, наркомания. Женские организации и женское движение в России на современном этапе: цель, задачи, перспективы. Литература 1. Основная 42 1. Пушкарева Н.Л. Русская женщина: история и современность. М., 2002. 2. Социальная история. Ежегодник, 2003. Женская и гендерная история / Под ред. Н.Л. Пушкаревой. – М.: РОССПЭН, 2003. 2. Дополнительная 1. Женщина. Гендер. Культура. Сборник статей / Ред. З.А. Хоткина, Н.Л. Пушкарева, Е.И. Трофимова. – М., 1999. История местного самоуправления в России Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины – комплексное изучение эволюции местного самоуправления России с древнейших времен до нынешних дней. Задачи дисциплины: 1) изучение теоретических основ феномена местного самоуправления; 2) изучение местного самоуправления в славянских племенах; 3) изучение традиций самоуправления древней и средневековой Руси; 4) рассмотрение элементов самоуправления периода Московского государства и сословно-представительной монархии; 5) изучение самоуправления периода Российской империи; 6) анализ системы советов советского государства. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) знать: основные теории происхождения государства, типологию государственных систем и классификацию государственных учреждений; основные этапы эволюции структур и учреждений самоуправления России, основные источники и историографические труды в области истории российского государственного права, управления и самоуправления; уметь: применить знания, полученные из курса «История местного самоуправления России» в профессиональной деятельности; разрабатывать социальные и гуманитарные проекты с учетом знания истории местного самоуправления; владеть: умениями и навыками исследования специальной литературы и исторических источников по истории российского самоуправления; навыками подготовки исторического исследования, методикой оформления письменных работ по дисциплине (эссе, реферат, проект) в соответствии с требованиями стандарта; быть способным: объяснить закономерности и особенности самоуправления славянских племен, древней и средневековой Руси, периода Российской империи и советского государства. быть готовым: аргументировано доказать знание основных этапов эволюции российского самоуправления, обозначив при этом место и значение институтов самоуправления в системе управления России. владеть компетенциями: Код Наименование результата обучения компетенции способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и ОК-3 научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта готов использовать на практике навыки и умения в организации научноОК-5 исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей 43 ОК-7 ОК-8 ПК-17 ПК-18 ПК-28 ПК-33 ПК-35 ПК-37 направлении, оценивать качество результатов деятельности способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания обладает умением планировать свои действия и оптимально распределять усилия при достижении поставленных целей в рамках профессиональной деятельности обладает умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей способен к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России обладает познаниями в области эволюции российской государственности, знаком с историей российского местного управления и самоуправления обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе обладает знанием проблематики исторического и современного регионализма России Краткое содержание Предмет и проблематика курса. Обзор источников и литературы. Самоуправление славянских племен. Военная демократия. Институты самоуправления, вечевые собрания. Объем власть князя и дружины. Эволюция самоуправления в Киевской Руси. Местная община в IX-X веках и князь. Решение судебных и военных дел внутри "верви". Городское самоуправление и «тысяцкий». Итоги развития самоуправления в V-XI вв. Особенности социально-экономического развития Новгорода. Административнотерриториальное устройство Новгородской республики. Система вечевых собраний. Общеновгородское вече: внутреннее устройство, сфера деятельности. Система выборных должностей Новгорода. Вече и князь. Архиепископ. Правовая система Новгорода. Самоуправление Псковской республики. Система управления XVI-XVII вв., волостное самоуправление. Гос. деятельность Ивана IV. Земская реформа. Организация и сфера деятельности земских изб. Губная реформа. Организация и сфера деятельности губных изб. Полицейские, финансовые, экономическое, судебные полномочия самоуправления. Приказно-воеводское управление на местах и учреждения самоуправления. Сословно-представительная монархия. Земский собор как институт самоуправления. Итоги развития самоуправления в XVI-XVII вв. Трансформация земской и губной систем местного управления. Организация городского самоуправления: Бурмистрская палата, Ратуша, бурмистрские избы. Создание магистратов (1723-1724 гг.). Местное общинное управление. Институт земских бурмистров. Трансформация самоуправления в середине XVIII века. Система местного управления на основе Учреждения о губерниях (1775 г.). Дворянское самоуправление на основе Грамоты дворянству (1785 г.). Уездные и губернские дворянские собрания. Городское самоуправление на основе Грамоты на права и выгоды городов (1785 г.). Общая и шестигласная городские думы, городская управа. Итоги развития местного самоуправления при Екатерине II. «Приказы общественного призрения». Нижний земский суд как элемент самоуправления. Итоги развития самоуправления в XVIII в. Эволюция системы самоуправления в первой половине XIX в. «Проект» М.М. Сперанского. «Царство Польское» в составе Российской империи. Реформа П.Д. Киселева и организация крестьянского сословного самоуправления в «государственной деревне». Теоретическое осмысление «самоуправления» в середине XIX века. Подготовка «великих 44 реформ» 1860-70 гг. Реформа 19 февраля 1861 г. и организация сословного самоуправления «свободных сельских обывателей». «Положение о земских учреждениях» 1864 г. Организация и деятельность земских учреждений. Земские собрания и земские управы. Городовое Положение 1870 г. Организация и деятельность городских учреждений. Городские думы и городские управы. Особенности организации земской и городской выборной системы. Роль и значение земского и городского самоуправления в дореволюционной России. Политика «контрреформ» Александра III. Институт земских участковых начальников (1889 г.). «Положение о земских учреждениях» 1890 г. Изменения в организации и деятельности земских учреждений. Городовое Положение 1892 г. Изменения в организации и деятельности городских учреждений. Реформы С.Ю.Витте. Участие «третьего элемента» в организации и деятельности политических партий и общественных объединений. Местное самоуправление в период Первой мировой войны и революции 1917 г. "Манифест" 17 октября 1905 г. и модернизации государственной системы. Местное самоуправление в период революции 1905-1907 гг. Столыпинская аграрная реформа и крестьянское самоуправление. "Прогрессивный блок" как рупор земского движения. Самоуправление в годы Первой мировой войны. Деятельность Союза земств и городов (Земгор). Февральская революция 1917 г. Создание местных органов власти. Общественные исполнительные Комитеты. Реформирование местного самоуправления: демократизация уездных и губернских земств; организация муниципальных выборов. Советы рабочих и солдатских депутатов. I Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов о государственном строительстве. Крестьянские съезды и советы крестьянских депутатов. I Всероссийский крестьянский съезд и его решения. Крестьянские волостные и сельские волостные комитеты. Ликвидация имперской системы местного самоуправления. Советы рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Советы народных депутатов как основа местного административного аппарата государства. Наркомат по местному самоуправлению. Задачи местных Советов по Конституции РСФСР 1918 г. и Конституции СССР 1936 г. Главное управление коммунального хозяйства. Совершенствование местного самоуправления в 1960-1980 гг. Местные Советы по Конституции СССР 1977 г. Закон 9 апреля 1990 г. «Об общих началах местного самоуправления и местного хозяйства в СССР». Литература 1. Основная 6. Быстренко В.И. История государственного управления и самоуправления. Новосибирск, 1997 – 100 экземпляров 7. История государственного управления в России / В.Г. Игнатов. М., 2005. – 100 экземпляров. 8. История государственного управления и муниципального самоуправления: Учебное пособие / Р.С. Цейтлин, С.А. Сергеев. М., 2004. – 50 экземпляров. 9. История государственного управления в России: Учебник / Под ред. Пихои Р.Г. М., 2003. – 50 экземпляров 10. Щепетев В.И. История государственного управления в России: Учебник. 2-е изд. - М., 2004. 2. Дополнительная 45 1. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России. М., 2010. 2. Зимин А.А. Россия накануне нового времени. М., 1972. 3. Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX в. М.: "Мысль", 1978. 4. Зайончковский П.А. Российское самодержавие в конце XIX в. М., 1978. 5. Леонтьев А.И. Образование приказной системы управления в Русском государстве. М., 1989. 6. Мавродин В.В. Образование Древнерусского государства и формирование древнерусской народности. М., 1971. 7. Носов Н.Е. Становление сословно представительных учреждений в России. Л., 1969. 8. Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XIV-XV вв. М., 1969. 9. Тюрин В.А. Власть и городское самоуправление в Среднем Поволжье: опыт взаимодействия на рубеже XIX – XX в. Монография. Самара: «Самарский университет», 2007. 10. Фроянов И.Я. Киевская Русь. Очерки социально – политической истории. Л., 1980. 11. Черепнин Л.В. Образование русского централизованного государства. М., 1960. 12. Цыганков В.Б. История государственного управления в России (IX-XVIII вв.). Учебное пособие. Екатеринбург, 2008. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсов) 1. Власть и общество в России XIX – начала XX веков. Методические указания, планы семинарских занятий, темы докладов. Самара: «Самарский университет», 2003. 2. Сайт Кафедры Российской истории. Разделы «Наша библиотека», «Издания кафедры», «Методические материалы». Электронный ресурс – Режим доступа: http://rushist.ssu.samara.ru/ История повседневности провинциальной России Цели и задачи изучения дисциплины Целью изучения дисциплины «История повседневности провинциальной России» является сформировать у студентов должный уровень знаний особенностей повседневной культуры российской провинции, стиля жизни и культурного уровня горожан и жителей сельской местности, необходимый для того, чтобы более полно представлять картину российской провинциальной жизни дореволюционного периода. Достижению этой цели должны способствовать следующие задачи: - сформировать у студентов навыки анализа условий, особенностей и различных сторон повседневного быта в процессе формирования русской национальной культуры; - выработать у студентов представления об основных этапах трансформации культурной среды провинциальных городов и сельской местности. 46 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - особенности повседневного быта провинциальных российских городов и сельской местности; - основные этапы трансформации дореволюционной повседневной культуры; уметь: - выявлять основополагающие признаки, характеризующие важнейшие сферы человеческого бытия; - определять степень вовлечённости жителей провинции в модернизационные процессы; - характеризовать взаимосвязь городского пространства и сельской округи. владеть: - методологическим и концептуально-понятийным инструментарием данной дисциплины; - навыками источниковедческого анализа; быть способным: - квалифицированно осуществлять анализ текстов культуры повседневности; быть готовым: - применять полученные знания и навыки при работе с историческими источниками и написании квалификационной работы по русской истории. владеть компетенциями: Код Наименование результата обучения компетенции Обладает умением анализировать и объяснять политические, ПК-17 социокультурные, экономические факторы исторического развития, а так же роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей Способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией ПК-19 организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук Обладает способностью к осуществлению историко-культурных и ПК-23 историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) Знаком с историей бытокультуры и повседневности сословий ПК-31 дореволюционной России Способен использовать в профессиональной деятельности знание истории ПК-34 российского социального строя Способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания ПК-28 в области истории России Краткое содержание Российская провинция: понятие, явление. Провинция как особый феномен в культурном ландшафте страны. Провинция как административно-территориальная единица. Образ провинции в литературе. Город N. Иерархия типов провинции. Типология города. Философско-культурологические концепции города. Поместье и усадьба как тип провинции. Понятие «малой Родины». Провинциальность. Провинция в дореволюционной России в политико-экономических и культурных процессах развития страны. Два отношения к провинции: критика и патриотизм. 47 Социокультурное пространство быта: понятие, явление. Социальная среда. Стиль жизни. Культурный уровень. Роль города в социокультурном пространстве России. Культура города как научная проблема. Системно-функциональный подход к изучению социокультурного пространства. Проблема складывания культурной среды. Историография вопроса. Бытовая культура (бытокультура). История повседневности: основные подходы к исследованию. Повседневность как знание. Методология исторической антропологии. Феноменологическая социология. Повседневность как ядро целостного человеческого бытия. Дом, кров, быт как характеристики повседневности. Семья как дисциплинарное пространство культуры. Культура еды. Образная культура. Музыкальная культура. Коммуникативная культура.Повседневность и «свой» мир. Традиционное моделирование как сущностная характеристика российской повседневности. Повседневность как мир поведения, овладения чувствами и аффектами. Морфология повседневности. Исторические типы повседневной культуры. Место и роль культуры повседневности в истории национальной и общечеловеческой культуры. История повседневности провинциальной России в первой половине XIX века Сословная структура российского общества и субкультурная стратификация как следствие переориентации историка с политической истории на историю культуры. Типология субкультур императорской России. Психологический аспект субкультурной картины мира. Морфология картины мира. Бытокультура российской провинции п.п. XIX в. и проблема её национальной самобытности. Россия как традиционное общество. Народная религиозность. Культ земли в русской духовной традиции. Священный год земледельца. Крестьянский мир: локальная традиция и традиционная социальность. Городская социальность, семантические грани городского локуса. Власть и собственность в народном сознании. Природа русского города. Аграрный город. Город – центр приложения сил власти. Индустриальный город в аграрном обществе. Миф русской дворянской усадьбы. Двустоличность как специфика культурного пространства России и место провинции в данной бинарной оппозиции. Типологические особенности города Нового времени. Политический фактор в процессе градообразования. «Анатомия» города. Благоустройство. Развитие инфраструктуры городского хозяйства. Общественнокультурная городская среда. Мещане как основное сословие российских городов и сословный быт. Социальная мобильность. Сословная организация. Социальная активность. Общественный и домашний уклад жизни. Крестьянство и его быт и картина мира. Культурно-информационная система в российской провинции. Коммуникационные связи. Влияние губернской специфики на бытовую повседневность. История повседневности провинциальной России во второй половине XIX века. Влияние эпохи Великих реформ на бытокультуру российской провинции. Размыкание сословной замкнутости и социальная мобильность. Модернизационные процессы и их влияние на культуру повседневности. Изменение провинциальной жизни под влиянием промышленного производства и роста профессионального образования. Идеализация народной повседневности в русской духовной культуре второй половины XIX века. Этнографическое изучение народного быта. Изменения в общественном и домашнем укладе жизни горожан. Социокультурная инфраструктура пореформенного города. Традиционная культура и её влияние на городскую повседневность. Крестьянский мир в социокультурном осмыслении. Торговля. Пища. Развлечения. Семья. Дом. Мода и традиционная одежда. Языки общения. Народная религиозность. Сексуальность. Девиации. История повседневности провинциальной России на рубеже XIX-XX вв. Российские города как культурные центры провинции. Формирование «культуры нового типа», характеризующийся общественной инициативой в сферах просвещения, образования, благотворительности, досуга. Формирование общественно-культурной среды провинциальных городов. Модернизационные преобразования и их влияние на 48 социокультурное пространство провинции. Новое культурное пространство городской повседневности. Сфера услуг и развлечений. Активизация культурной жизни. Развитие информационной системы. Правовые основы развития городского пространства. Историко-демографические и социально-экономические характеристики повседневной жизни городов. Санитарно-эпидемическое состояние российской провинции. Полиэтничность и многоконфессиональность и их влияние на социокультурное пространство российской провинции. Народная религиозность и повседневные религиозные практики. Горожане эпохи модерна. Крестьянский мир и его влияние на социокультурное пространство российской провинции. Русский народный костюм. Профессиональная одежда. Мода. Городские типы. Городское хозяйство и социальная инфраструктура. Предметный семейный мир. Жилище. Застолье. Дети и их повседневный быт. Литература 1. Основная Российская повседневность: от истоков до середины XIX века : учеб. пособие / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова ; [Н. Л. Головкина и др.] ; под ред. Л. И. Семенниковой. - М. : КДУ, 2009 Российская повседневность: вторая половина XIX-начало XXI века : учеб. пособие / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова ; [Л. И. Семенникова и др.] ; под ред. Л. И. Семенниковой. - М. : КДУ, 2009 Марков Б.В. Культура повседневности. Учебное пособие. СПб., 2008. 2. Дополнительная Кошман Л.А. Город и городская жизнь в России XIX столетия. М., 2008. Куприянов А.И. Городская культура русской провинции. Конец XVIII-начало XIX века. М., 2007. Миронов Б.Н. Социальная история Российской империи. Т. 1-2. СПб., 1999. Хренов Н.А., Соколов К.Б. Художественная жизнь императорской России (субкультуры, картины мира, ментальность). СПб., 2001. Полная энциклопедия быта русского народа. М.. 1998. Овсянников Ю.М. Картины русского быта. М.. 2001. История политических партий в России в конце XIX - начале XX вв. Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - выяснить взаимоотношение власти, общества и политических партий России в момент потрясений 1905-1907 гг., тех катаклизмов, которые мы именуем революцией; проследить за функционированием властных структур, реформированием страны, рассмотреть проекты реформирования С.Ю. Витте и П.А. Столыпина, ознакомиться с генезисом, составом, программами, тактикой и стратегией основных политических партий социалистического, либерального и консервативного направлений, обращая внимание на следующие ключевые моменты: 1. природа российского самодержавия; 2. качественные характеристики русского общества начала XX в.; 3. генезис и устремления политических партий; 4. представление о настоящем и будущем 49 России, путях и средствах ее преобразования; 5. взаимоотношения власти. Общества и политических партий. Тематические границы дисциплины позволяют воспринимать власть, общество и политические партии не как замкнутые абсолютно изолированные социальные явления, а как органически взаимодействующие явления одной системы, России, прочувствовать дух времени, его аксиологию, вопросы, которыми задавались люди в те годы, как они пытались найти выход из пучины социальных потрясений. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - основные этапы эволюции власти, общества и политических партий в 1905-1907 гг. - действия власти в различные моменты революции 1905-1907 гг., - организационные, доктринальные и тактические установки основных политических партий: революционных, либеральных, консервативных, - различия между ними, специфику в сравнении с аналогичными явлениями мировой истории; -основных государственных, общественных и политических деятелей, их устремлениях уметь: - вычленять авторскую концепцию при работе с источниками по истории выдающихся государственных общественных, партийных деятелей, политических партий; - определять социальную и мировоззренческую позицию государственных общественных, партийных деятелей, политических партий; - сопоставлять стратегию и тактику, обоснование действий власти и политических партий; - соотносить их с состоянием всей страны и отдельных страт населения; владеть: навыками анализа источников по истории власти, общества и партий быть готовым: аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии с однокурсниками и преподавателем, преподавателем. владеть компетенциями: Код компетенции Наименование результата обучения ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК-10 способен анализировать социально значимые проблемы и процессы ОК-21 владеет гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации ОК-24 обладает готовностью и стремлением к совершенствованию общества на 50 принципах гуманизма, свободы и демократии ПК-1 способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории ПК-4 способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки ПК-6 способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию ПК-7 способен к критическому восприятию концепций различных историографических школ ПК-8 обладает способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории ПК-12 способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления ПК-14 обладает способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры ПК-17 способен к осознанию событий и процессов отечественной и всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности ПК-18 подготовлен к профессиональному пониманию социальных, культурных, экономических и политических условий развития современного мира ПК-22 готов к участию в конференциях, к подготовке публикаций, работе в научных семинарах, круглых столах Краткое содержание Постановка проблемы. Предмет, задачи, хронологические и территориальные рамки, методология, научная значимость курса. Многомерность исторических явлений. Начало Смуты в российской Империи Сосуществование космологического и индустриального бытия, своеобразие геополитического положения России, отчужденность интеллигенции от власти. Власть и общество как категории российской действительности. Степень разработанности темы. Дореволюционная отечественная историография: консервативная (А.И.Спиридович), либеральная (П.Н.Милюков, Н.А.Бердяев, А.С.Изгоев), марксистская (В.И.Ленин, Г.В.Плеханов, П.П.Маслов), "Общественное движение в России в начале XX века». Советская историография. Е.Д. Черменский, «Кризис самодержавия в России. 18951914». Исследования новейшего времени. «Власть и реформы. От самодержавной России к Советской власти», "История политических партий России", "Политические партии России. Конец XIX – первая треть XX в. Энциклопедия». Основные задачи и тенденции изучения проблемы власть и общество. Зарубежная историография. Вестернизация: Р. 51 Пайпс; модернизация: О.Г.Рэдке, М.Хильдельмайер. Источники и методика их использования. Соотнесение разных типов источников. Социально-экономическое и общественно - политическое бытие России в 900-е годы XX века. Патриархальный патернализм власти. Император Николай II, его политическая программа и окружение. Программа «жесткого курса» В.К. Плеве. Противостояние власти и общества. С.Ю. Витте и его программа. Начало революции 1905-1907 гг. Реакция правительства на события в Петербурге. Комиссия Шидловского. Рескрипт и Манифест 18 февраля 1905 г. Попытки властей внести успокоение летом 1905 г. Указы о веротерпимости, об «Учреждении Государственной Думы. Кризис государственности осенью 1905 г., растерянность в верхах. Манифест 17 октября 1905. Консолидация власти в декабре1905 г. Думская монархия. Реформирование Государственного совета, создание объединенного правительства. Дума и страна. Министерство П.А. Столыпина. Правительственная программа Столыпина. Указ 9 ноября 1906. Реализация программы реформ. Успокоение общества. Социалистические партии в революции 1905-1907. Политические партии как явление истории России. Генезис социалистических партий. РДРП в 1905-1907: численность, состав, руководство, течения, доктрина, программа, тактика. III-V съезды. Прения между большевиками и меньшевиками. Социал-демократия и власть. Социал-демократы в октябре и декабре 1905 г., в I и II Государственных думах. Партия эсеров в революции 1905-1907 гг. Организационная структура, география, размещение, численность, состав партии в годы революции; рабочие крестьянские, студенческие, военные организации. Партийное руководство. Усиление открытого противостояния властям, курс на вооруженное восстание во второй половине 1905 года. Эсеры в дни октябрьской всеобщей политической стачки, в дни "октябрьских свобод". .I съезд партии эсеров: утверждение Программы, Устава, тактики, избрание ЦК и других руководящих органов. Эсеры и I Дума. Партия эсеров в восстаниях в армии и флоте (Кронштадт, Свеаборг, крейсер "Память Азова"), в деревне; в городских выступлениях. Эсеры на выборах во II Думу. Эсеровские депутаты во II "Проект основных положений земельного закона (Заявление 104-х членов Гос.Думы)". Национальные социалистические партии в российских губерниях. Национальные социалистические партии в Прибалтике, Польше, Финляндии, на Кавказе и Туркестане. Разочарование общества, избавление от революционных иллюзиях. "Бегство интеллигенции" из революционных партий. Потеря ориентиров, тупик революционной тактики. Либеральные партии в революции 1905-1907 гг. Генезис русского либерализма и либеральных организаций. Общество и либералы в первые месяцы революции. Конституционно-демократическая партия Народной свободы: численность, состав, руководство, доктрина, программа, тактика, I и II съезды. Кадеты и власть. Кадеты в I и II Государственных думах. Кадеты и революционеры. Союз 17 октября в 1905-1907 гг.: организационная структура, география, размещение, численность, состав партии в годы революции, лидеры, тактика. Программа и Устав. Власть и октябристы. Октябристы в I и II Думах. Периодические издания октябристов. Октябристы и общество. Консерваторы в революции 1905-1907 гг. Русский консерватизм накануне 1905 г. Консолидация консерватизма в 1905 г. Совет объединенного дворянства. Черносотенный консерватизм. Оформление Союза русского народа: организационная структура, география, размещение, численность, состав, лидеры, тактика. Программа и Устав. Простонародье, общество, власть и союз русского народа. Союз русского народа в I и II Думах. Роспуск II Думы: власть, общество и политические партии. 52 Методика и техника подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины: – освоение методики подготовки и написания выпускной квалификационной работы по профилю подготовки «Отечественная история». Достижению этой цели подчинены следующие задачи: – выработать у студентов навыки структурирования выпускной квалификационной работы; – научить студентов формулировать цель, задачи, доказывать актуальность и научную новизну, определять объект и предмет, хронологические и территориальные рамки исследования; – закрепить навыки оформления научных работ по Отечественной истории. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: – теоретические основы современной исторической науки; – классификацию основных методов исторического исследования; – новейшую литературу по методологии истории; – историографию по профилю темы выпускной квалификационной работы; уметь: – определять проблематику своего исследования; - оценить уровень современных знаний по изучаемой проблеме; - составить развернутый план-проспект содержательной части выпускной квалификационной работы и резюме по ней; - работать с различными видами (типами) исторических источников; владеть: – методикой структурирования дипломной работы; - навыками составления библиографического описания используемой литературы и источников; - навыками оформления научных работ; быть способным: - развернуто обосновать актуальность своего исследования, выбор хронологических и территориальных рамок своего исследования; - подготовить источниковедческий и историографический обзор по теме исследования; - обосновать выбор методологического инструментария, исходя из целей и задач исследования; быть готовым: - написать и отредактировать текст выпускной квалификационной работы; владеть компетенциями: Код компетенции Наименование результата обучения 53 ОК-2 ОК-3 ОК-7 ПК-2 ПК-3 ПК-5 ПК-7 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-15 ПК-19 ПК-27 ПК-28 ПК-38 готов порождать новые идеи (креативность) способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания обладает умением использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания готов самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение обладает способностью применять современные методы и методики исследования владеет способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов обладает способностью к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры способен анализировать и обобщать результаты научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов владеет знанием современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования владеет навыками подготовки и проведения научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук знаком с теорией и практикой современного российского источниковедения, ориентируется в типологии исторических источников способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования Краткое содержание Методика и техника написания введения к выпускной квалификационной работе. Роль и место выпускной квалификационной работы в подготовке бакалавра истории. Общие требования, предъявляемые к выпускной квалификационной работе в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. Структурные элементы выпускной квалификационной работы. Введение, главы и параграфы, заключение. Роль приложений в тексте научной работы. Выбор темы исследования. Актуальность исследования: значимость изучаемой проблемы для уточнения исторических знаний. Недопустимость подмены научной актуальности общественно-политической «злободневностью». Элементы научной 54 новизны в выпускной квалификационной работе. Определение объекта и предмета исследования, их разграничение. Составление рабочего плана выпускной квалификационной работы. Сбор материала, работа с литературой и источниками. Постановка научной проблемы. Методология исследования. Важность определения методологических принципов, которых придерживается исследователь. Методология как мировоззрение, общая теория познания. Метод как теоретически обоснованное познавательное средство, совокупность действий, приемов и операций, с помощью которых решаются поставленные исследовательские задачи. Исследовательские подходы и принципы в современной науке. Современное состояние методологии истории как научной дисциплины. Характеристика основных методов исторического исследования, критерии их применимости для решения различных исследовательских задач. Историографический обзор как составная часть выпускной квалификационной работы. Его роль и место во «Введении» к работе и в тексте исследования. Установление степени изученности темы, определение ее места в совокупности событий российской истории, выявление результатов предшествующих исследований. Применение приемов историографического анализа и синтеза в историографическом обзоре: анализ авторских концепций, выявление дискуссионных проблем, определение этапов разработки темы. Различные типы группировки специальной литературы. Источниковедческий обзор как составная часть выпускной квалификационной работы. Характеристика совокупности и содержания привлеченных материалов. Опубликованные и неопубликованные источники. Критика источников и установление степени их достоверности (валидности). Классификация исторических источников по категориям (вещественные, письменные, изобразительные, созданные с помощью технических средств записи). Виды и группы письменных источников: картографические, статистические, актовые, канцелярские, личные, художественные, исторические, научные, периодическая печать и др. Структурно-содержательная характеристика выпускной квалификационной работы. Разработка структуры содержательной части выпускной квалификационной работы. Составление плана-проспекта исследования. Проблемный и хронологический принципы структурирования материала, их сравнительные достоинства. Схема изложений в главах и параграфах: постановка вопроса, рассмотрение проблемы, итоги и выводы. Заглавия глав и параграфов, типичные ошибки при их выборе. Научная аргументация и логика изложения. Наиболее распространенные способы построения логики изложения: систематическое описание, классификация, типология, эмпирический анализ, система доказательств. Научная этика, ее значение в исследовательской работе. Варианты написания заключения выпускной квалификационной работы. Заключение-констатация, заключение-верификация, заключение-полагание. Оформление и защита выпускной квалификационной работы. Оформление научно-справочного аппарата. Значение научно-справочного аппарата в квалификационной работе. Элементы научного аппарата: цитаты, ссылки, примечания. Правила и этика цитирования. Виды ссылок: по месту расположения – внутритекстовые, подстрочные, затекстовые, комбинированные; по форме описания – первичные и повторные. Правила оформления каждого вида ссылок согласно ГОСТ Р 7.0.5 2008. Правила ссылок на архивные источники. Общепринятые графические сокращения. Правила употребления порядковых числительных, знаков номера, параграфа, процента и др. Соблюдение норм литературного языка при подготовке выпускной квалификационной работы. Редактирование текста. Составление и оформление «Списка источников и литературы», его внутренние разделы. Оформление рукописи: формат, пагинация, титульный лист, оглавление. 55 Методика подготовки к публичной защите выпускной квалификационной работы. Порядок проведения защиты. Составление автореферата исследования, подготовка текста выступления. Необходимые структурные компоненты выступления. Рецензирование выпускной квалификационной работы, подготовка к ответу на замечания рецензента. Прения. Этика научного доклада и дискуссии. Литература 1. Основная 1. Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. История. Археология. Этнология: Библиографический указатель. М.: ИНИОН, 1993 – продолжающееся издание. 2. Эко Умберто. Как написать дипломную работу: гуманитарные науки. СПб: «Симпозиум», 2004. – 301 с. 2. Дополнительная 1. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М.: Наука, 1997. – 439 с. 2. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001. – 386 с. 3. Медушевская О.М. Источниковедение. Теория, история и метод. М.: РГГУ, 1996. – 188 с. 4. Очерки истории отечественной исторической науки ХХ века; под.ред. В.П.Корзун. Омск: Изд-во Омского ун-та, 2005. – 684 с. 5. Пронштейн А.П., Данилевский И.Н. Вопросы теории и методики исторического исследования. М.: Высшая школа, 1986. – 209 с. 6. Репина А.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания: Пособие для вузов. М.: «Дрофа», 2004. – 288 с. 7. Румянцева М.Ф. Теория истории: Учебное пособие. М.: «Аспект Пресс», 2002 – 319 с. 8. Сахаров А.М. Методология истории и историография. М.: Изд-во Московского университета, 1981. –214 с. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсов) Выпускная квалификационная работа по направлению 030400.62 История. Методические указания / Состав.: М.И.Леонов, П.С.Кабытов, И.Г.Гурин, Л.В.Храмков, Ю.Н.Смирнов. Самара: Изд-во «Универс групп», 2008. – 22 с. Дипломная работа по отечественной истории: Методические указания по написанию, оформлению и защите. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2007. – 20 с. Правила подготовки рукописи к изданию: Учебно-методическое пособие в помощь автору и редактору. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2006. – 84 с. Компьютерные технологии в исторической науке Цели и задачи изучения дисциплины Дисциплина «Компьютерные технологии в исторической науке» предполагает цель дисциплины - обеспечить, чтобы студент "умел на научной основе организовать свой труд, владел методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере 56 его профессиональной деятельности, знал и использовал достижения информатики в своей области" Задачи дисциплины: – раскрыть основные возможности компьютерных технологий для исторического исследования; – раскрыть основные информационные ресурсы и коммуникационные возможности сети Интернет; – сформировать основные навыки применения компьютерных технологий в изучении, истории. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны: иметь представление: - об соотношении традиционных и компьютерных технологий в исторической науке; знать: - основные функции и ресурсы Интернет по истории, - возможности технологии баз данных в изучении истории, - компьютерные технологии в создании, обработке и хранении электронного текста, - компьютерные методики организации исторического исследования, - возможности компьютерных программ в обучении истории; уметь: - осуществить поиск и систематизацию информации в сети Интернет по теме исторического исследования, - управлять базой данных для исторического исследования; - создавать и обрабатывать электронные тексты в ходе исторического исследования, - организовать историческое исследование на основе стандартного текстового редактора, - использовать компьютерную обучающую программу по истории в учебном процессе. владеть компетенциями: Код компетен ции ОК-3 ОК-4 ПК-1 ПК-5 ПК-9 ПК-10 ПК-14 Наименование результата обучения способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта обладает умением свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ обладает способностью применять современные методы и методики исследования способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов использует в исследовательской практике современное программное обеспечение (с учетом потребностей соответствующей области знаний) способен использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы 57 ПК-18 ПК-20 ПК-22 ПК-24 ПК-27 ПК-38 способен к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе готов организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения подготовлен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций готов участвовать в разработке исторических и социально-политических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, средств массовой информации, учреждений историко-культурного туризма знаком с теорией и практикой современного российского источниковедения, ориентируется в типологии исторических источников обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования Краткое содержание Тема 1. Компьютерные технологии в исторической науке: проблемы методологии и истории развития Методологические проблемы исторической информатики. Дискуссии о предмете и объекте исторической информатики. Место и роль исторической информатики в системе исторических наук. Строение исторической информатики: методология исторической информатики; история и историография исторической информатики, компьютерная пропедевтика, общая компьютерная методика исторического исследования, информационная технология баз данных в историческом исследовании, информационные технологии в анализе текста, гипертекстовая организация исторической исследовательской информации, исторические геоинформационные технологии, интернет и историческая наука, информационные технологии в преподавании истории, преподавание исторической информатики. Соотношение информационных технологий, методов и методик в исторической науке. Возникновение количественной истории (в середине 60-х - начале 70-х гг.). Создание и внедрение «больших» ЭВМ в историческую науку. Зарождение количественной истории в России. Возникновение количественной истории за рубежом. Формирование основных центров количественной истории и исторической информатики. И.Д. Ковальченко — основатель научного центра в МГУ и АН СССР. Историческая информатика в ЛГУ, РГГУ и других вузах страны. Главные направления применения количественных методов и ЭВМ в исторических исследованиях. Компьютеризация архивов и библиотек. Проблемы историкодемографических исследований и моделирования исторических процессов и явлений. Применение ЭВМ в историографии зарубежных стран. «Компьютерная» революция и история. Основные направления информатизации России и зарубежных стран. Персональный компьютер – новый тип машин. Программное обеспечение персонального компьютера. Развитие международных связей в области исторической информатики. Создание международной ассоциации «History and Computing». Создание и деятельность ассоциации «История и компьютер». Проблемы международного сотрудничества в области исторической информатики в современной России. Тема 2. Ресурсы и технологии сети Интернет для исследователей истории Поиск, анализ и оценка научной информации в пространстве сети Интернет. Проблемы аутентичности и достоверности. Назначение сети Интернет. Основные возможности сети Интернет: Электронная почта. World Wide Web. Концепция универсальной глобальной информационной системы. Понятие гипертекста. 58 Гипертекстовые системы - новый класс систем управления информационными ресурсами. Броузеры. История Сети Интернет. Истоки Интернета. Создание универсальной глобальной информационной системы World Wide Web. История русского сегмента Internet (Рунет). Информационно-справочные ресурсы Интернет для исторического исследования. Библиографические базы даны. Электронные каталоги и справочники крупнейших библиотек мира. Электронные коллекции документов и визуальных источников крупнейших библиотек и музеев мира. Научно-информационные проекты библиотек, музеев, университетов, академических институтов. Полнотекстовые базы данных (электронные библиотеки). Научная коммуникация в пространстве сети Интернет для историка. Сайты крупнейших университетов мира и России. Сайты институтов РАН. Сайты научных периодических изданий. Общественные информационные сайты социогуманитарного знания (интернет-конференции, форумы). Сайты, посвященные отдельным отраслям исторической науки, вспомогательным дисциплинам, отдельным научным проблемам. Сайты научных обществ. Тема 3. Возможности систем управления базами данных в исторических исследованиях Электронная технология баз данных, основные функции и возможности и их применения в исторической науке. Требования к задачам исторического исследования и к информации исторических источников, допускающих применение технологии баз данных. Система управления реляционными базами данных Access. Понятие "база данных". Реляционные базы данных. Системы управления базами данных. Основы работы с Access. Запуск Access и открытие баз данных. Открытие базы данных при запуске Access. Работа с таблицами данных в режиме таблицы. Просмотр данных в таблице. Выделение и изменение данных в таблице. Работа в режиме конструктора таблиц. Печать содержимого таблицы. Функции и режимы Access. Главное окно Access в режиме таблицы. Развернутое окно документа. Свернутое окно документа. Панели инструментов в режиме таблицы. Работа с панелями инструментов Access. Использование контекстных меню. Использование клавиатуры при работе с полями таблицы, бланками, полями ввода. Параметры среды Access по умолчанию. Работа с базами данных и таблицами. Системные параметры: параметры окна приложения, общие параметры, параметры поиска и правки, параметры клавиатуры. Параметры просмотра в режиме таблицы. Элементы базы данных Access. Использование файлов баз данных и таблиц. База данных «Командармы». База данных «Н.И. Кареев. Библиография трудов». Сортировка, поиск и фильтрация данных в таблицах. Запросы на выборку данных. Сортировка данных в таблице. Сортировка таблицы по значению одного поля. Сортировка таблицы по значению нескольких полей. Поиск записей по значению поля. Замена вхождений образца поля. Отбор данных при помощи фильтров. Использование сложных критериев отбора. Сохранение и загрузка фильтра в качестве запроса. Создание простейшего запроса. Добавление полей в запрос. Задание условия отбора и порядка сортировки результатов запроса. Создание более сложных запросов. Сохранение запросов. Использование простых запросов на создание таблиц. Добавление параметра к запросу. Использование операторов и выражений. Операторы присваивания и сравнения. Логические операторы. Операторы "!" и ".". Другие операторы. Константы в явном представлении. Идентификаторы. Создание выражений. Использование выражений в запросах. Тема 4. Технологии электронного текста в историческом исследовании: создание, хранение, поиск, анализ и обработка Электронный текст как информационный ресурс. Концепции электронного текста. 59 Методы извлечения информации в полнотекстовых системах. Общие принципы работы. Методы уточнения результатов поиска. Примеры информационно-поисковых систем. Контент-анализ как метод изучения текстовых массивов. Особенности измерения информации неструктурированного нарративного источника. Контент-анализ, его содержание и перспективы использования. Виды контент-анализа. Контент-анализ в социологических и исторических исследованиях. Разновидности контент-анализа. Опыт исследования летописных текстов методами контент-анализа. Проблема источниковедения «Слова о полку Игореве» и «Задонщины» (вопрос о первичности текста). Методика контент-анализа при исследовании генезиса партий «тори» и «вигов» в английском парламенте XVII в. Метод контент-анализа и опыт изучения общественного сознания российского крестьянства в период первой русской революции 1905–1907 гг. Тема 5. Компьютерные методики организации исторического исследования Методика применения специальных программ в историческом исследовании. Этапы исторического исследования и этапы переработки исторической информации. Соотношений информационных технологий и творческого процесса. Отличия бумажной и электронной технологий в переработки информации в процессе исторического исследования. Профессиональные способы использования информационных технологий в историческом исследовании. Система каталогов и файлов необходимая для организации информационного и исследовательского процесса. Строение содержания информации и форма применения информационных технологий на различных этапах исторического исследования. Настройка шаблона, стилей, макросов и сочетания «горячих клавиш» для стандартных задач исторического исследования. Создание шаблона "Документ историка" и настройка системы стилей в текстовом редакторе Word. Тема. 6. Компьютерные технологии в преподавания истории Электронная дидактическая платформа программ «Мoodle». Методика разработки лекций дисциплин по истории, тестов и мультимедийного информационного материала по истории. Обучающие и контролирующие программы по курсу отечественной истории. Электронный учебник "Истории России ХХ в."; История Отечества. Мультимедийный учебно-методический комплекс-супертьюр. 882-1917 / Современный гуманитарный университет. М. 2001-2003; Школьный курс истории / Седьмой Волк-Мультимедия, 1999. Школьный курс истории 2003 / Dinamite Software Group; Электронные энциклопедии по истории: "Энциклопедия истории России. 862-1917" / Коминфо, 1997-2002; Электронные собрания сочинений: Троцкий и Ленин. История русской революции. М.: МЦФ. Проблемы методики применения компьютерных программ в преподавании истории. Методы исторического исследования Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины – изучение методов подходов и приемов исторического исследования, определить взаимосвязь между основными подходами и наиболее часто употребляемыми методами исторического исследования, уделяя при этом особое внимание следующим ключевым моментам: Понимание основных подходов и их роли в процессе исторического познания; Представление о многомерности исторического процесса и познания; Уяснение основных категорий исторического познания: исторический факт, исторический источник; 60 Знание основных как традиционных, так и новых методов исторического познания и их роли. Смысловые границы дисциплины позволяют получить представление о историческом знании как сложном и обусловленном явлении, имеющим свои ограничения и связанном со многими областями научного знания. Компетенции магистранта, формируемые в результате освоения данной дисциплины (модуля) Магистранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны: знать: – основные философские и социологические подходы исторического исследования, материалистическо-диалектический, социологический, антрополитический, модернистский методы, типологию источников, соотношение объективного и субъективного в различного типа источниках и в исследованиях,роль и место аксеологии в сочинениях; основные термины «метод», «концептуальный подход», «логическое и образное», «объективное и субъективное», «предмет и задачи». уметь: – выявлять концепт источника и исследования, определять и применять свой подход, определять общие рамки объективного и субъективного, логического и образного, аксеологического; формулировать объект и предмет, задачи исследования; сравнивать приемы и системы (доказательств источника и исследования и аргументировать свою позицию). владеть: – навыками использования основных методов исторического исследования; Быть способным применять разнообразные методы исследования в своем исследовании Быть готовым аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии с сокурсниками и преподавателем владеть компетенциями: Код компетенции ОК-1 ОК-8 ОК-10 ОК-21 ОК-24 ПК-1 ПК-4 ПК-6 Наименование результата обучения владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности способен анализировать социально значимые проблемы и процессы владеет гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации обладает готовностью и стремлением к совершенствованию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию 61 ПК-7 ПК-8 ПК-12 ПК-14 ПК-17 ПК-18 ПК-22 способен к критическому восприятию концепций различных историографических школ обладает способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления обладает способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры способен к осознанию событий и процессов отечественной и всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности подготовлен к профессиональному пониманию социальных, культурных, экономических и политических условий развития современного мира готов к участию в конференциях, к подготовке публикаций, работе в научных семинарах, круглых столах Краткое содержание Природа, принципы и методы исторического познания. Учение о методе научного познания; совокупность приемов исследования. Методы исследования истории и эпистемология. Научные методы – совокупность специальных приемов, норм, правил, процедур, регулирующих процесс познания и обеспечивающих решение исследовательской задачи. Научные понятия - логический фундамент науки. Категории исторической науки. Категории - наиболее общие понятия о важнейших отношениях, свойств и связях (историческое время, исторический факт, локально исторический и т.д.). Категории всемирно-исторический и локально-исторический (региональный, национальный). Философские подходы исторического исследования. Принципы - исходные понятия науки, определяющие основные способы решения научной проблемы (принцип историзма, объективности и ценностный подход). Формационная, технологическая, цивилизационная модели. Предмет исторической науки. Множественность определений термина «история»: Объект науки - вся историческая реальность. Предмет - определенная целостная совокупность наиболее существенных свойств и признаков объекта познания. Структура предмета исторической науки. Два основных компонента: исторические факты и средства выражения. Исторический факт, как определенная научная категория. Субъектно-объектные отношения в исторической науке и специфика исторического знания. Связь идеологии и истории. История и политика. Функция социальной памяти. Содержание функции социальной памяти. Эвристическая (научнопознавательная) функция истории. Прогностическая функция истории. Воспитательная функция истории. Втягивание истории в политическую борьбу. Понятие исторического времени и пространства. Структура исторического исследования. Исторический источник. Информация о факте. Два важных этапа критики источника: внешняя и внутренняя. Систематизация и классификация источников. Задача классификации - выявление органической связи между ними и выделение таких категорий, как типы, роды, виды. Описательный, историко-генетический, историко-типологический методы. Синтаксический, семантический, прагматический подходы классификации источников. Принцип историзма. Принцип объективности. Ценностный подход в истории. 62 Исторический и логический методы. Классификация и типологизация. Специальные исторические методы. Критерии выделения специально-исторических методов. Метод компаративистики Идеализация Восхождение от абстрактного к конкретному. Индукция и дедукция. Модель и моделирование. Системный подход. Историко-генетический Историко-сравнительный Историко-типологический Историко-системный методы исторического исследования.Линейное представление о развитии истории. Циклическое представление о развитии общества. Проблема факторов исторического развития. Альтернативность и безальтернативность в истории. Теория прогресса. Теория регресса. Проблема цели и смысла истории. Проблема «конца истории». Объективность в историческом познании. Проблема объективности исторического познания. Представления об истинности исторического познания в историографии. Объект и субъект в изучении истории. Критерии истинности в науке. Проблема критерия истинности в историческом познании. Объективность познания и личностные особенности исследователя. Исторический факт и историческая интерпретация. Трактовки категории «исторический факт» в научной литературе. Научно-исторический факт и его отличие от исторического факта. Исторический источник и его интерпретации. Экспериментальные методики в историческом познании. Слово как главное познавательное средство историка. Проблема языка исторического исследования в научной литературе. Язык историка и его эволюция в разные эпохи. Структура языка профессионального историка: современный историку язык, язык источников, научные исторические понятия, термины из других научных дисциплин, формализмы неязыкового происхождения. Соотношение формально-научного и литературного языка в историко-научной работе. Категории и понятия в языке историка. Принципы исторического познания. Понятие принципа. Принцип историзма. Развитие представлений о принципе историзма в исторической мысли. Значение принципа историзма для исторической науки. Принцип системности. Системность как основа исторического исследования. Принцип объективности. Проблема объективности в исторической науке. Ценностный подход в истории. Проблема ценности в развитии общества. Методы исторического исследования. Место и роль методов в историческом познании. Изучение методов исторического познания в специальной литературе. Философские методы познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, восхождение от абстрактного к конкретному. Логические методы: аналогия, сравнение, обобщение и моделирование. Использование общенаучных методов Историко-генетический, биографический методы. Историко-сравнительный метод. Историко-типологический. Метод диахронического анализа. Ретроспективный метод. Метод перспективного анализа. Историко-генетический метод. Количественные методы в историческом исследования. История развития количественных методов в отечественной историографии. Метод кластерного анализа. Методы математической статистики. Клиометрия в истории. Метод терминологического анализа. Использование в исторической науке методов других дисциплин. Современное развитие методов исторического исследования. Современные направления в исторической науке. Основные тенденции развития современной мировой историографии. Историческая антропология. «Новая социальная история» и перспективы ее развития. «Культурная история». История повседневности. Гендерная история. Категория «гендер» и его значение для исторической науки. Демографическая и экологическая история. Интеллектуальная история. Изучение «истории идей». Синергетика и развитие современной исторической науки. Литература 1. Основная 63 Смоленский Н.И. Теория и методология истории. Учебное пособие для вузов. М.,2008, 2010. Степынин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000, 2003. 2. Дополнительная Чернавский Д.С. Синергетика и информация. М.,2001. Медушевская О.М. Теория и методология когнитивной истории. М.,2008. Могильницкий Б.Г. История исторической мысли XX века: курс лекций. Томск, 2003. Соловьева И.М., Полежаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. В 2 т. М.,2008. История ментальностей. Историческая антропология. Зарубежные исследования в обзорах и рефератах. М.,1996 Коломийцев В.Ф. Методология истории. М.,2001. Любарский Г.Ю. Морфология истории. Сравнительный метод и историческое развитие. М.,2000. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. Пособие для студентов. М.,1995. Методологические проблемы истории. Минск, 2006. Селунская Н.Б. Проблемы методологии истории. М.,2003 История России: теоретические проблемы. М., 2002. Парфенов И.Д. Методология исторической науки. Саратов, 2001. Малинов, А. В. Философия истории в России: Конспект университетского спецкурса /А.В.Малинов. - СПб., 2001. Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987. Овчинников Н.Ф. Методологические принципы в истории научной мысли. М., 1997. Гуревич А.Д. Исторический синтез и Школа «Анналов». М., 1993. Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время: в поисках утраченного. М., 1997. Вэн П. Как пишут историю. Опыт эпистемологии. М., 2003. Макаров М.Л. Основы теории дискурса. М., 2003. Российский парламентаризм начала XX века: формирование, структура, функционирование Цели и задачи изучения дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины: выяснить природу, суть, характер, основные проявления и этапы истории российского парламентаризма начала XX века, формирование, структуру, функционирование; определить обстоятельства, сопутствующие его становлению, выявить основные черты парламентаризма, основные законы, регулирующие деятельность российского парламента (Государственной думы), его место в системе органов власти; выявить пути и формы комплектования, состав, структуру, основные направления и проявления деятельности, роль политических и национальных партий и объединений в функционировании российского парламентаризма, взаимодействие с органами управления, суда с обществом; рассмотреть основные проекты реформирования страны, рассмотренные, одобренные и отклоненные Думой; уяснить природу и основные проявления конфликтов исполнительной власти и российского парламента; ознакомиться с его наиболее видными деятелями, определить роль российского парламентаризма в истории страны начала XX века, обращая основное внимание на следующие моменты: Основные этапы истории российского парламентаризма. 64 1. Формирование, состав, организация и структура российского парламента. Законотворческая деятельность российского парламента. 2. Взаимодействие исполнительной, судебной и законодательной власти. Общество, политические партии и российский парламент. 3. Место и роль российского парламента в истории страны начала XX века. 4. Общее и особенное парламентаризма в России. Тематические границы дисциплины позволяют воспринимать российский парламентаризм как обусловленное историческое явление, органичное в системе взаимодействия всех ветвей власти, общества и политических партий, определить особенное и общее в истории России и других, прочувствовать дух времени, его аксиологию, вопросы, которыми задавались люди в те годы, их представления о лучшем общественном устройстве, какими средствами власть пыталась избежать социальных потрясений. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - основные этапы эволюции российского парламентаризма - формирование, состав, организация и структура российского парламента законотворческая деятельность российского парламента взаимодействие исполнительной, судебной и законодательной власти, общества, политических партий и российского парламента место и роль российского парламента в истории страны начала XX века общее и особенное парламентаризма в России уметь: - вычленять авторскую концепцию при работе с источниками по истории российского парламентаризма; - определять социальную и мировоззренческую позицию парламентских фракций и ведущих деятелей российского парламента; - сопоставлять стратегию и тактику, обоснование действий исполнительной власти и российского парламента; - соотносить их с состоянием всей страны и отдельных страт населения; владеть: - навыками анализа источников по истории российского парламента, законодательства, исполнительной власти, общества и партий быть способным: - излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования быть готовым: - аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии с однокурсниками и преподавателем, преподавателем. владеть компетенциями: Код Наименование результата обучения компетенции ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает 65 ОК-10 ОК-21 ОК-24 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-12 ПК-14 ПК-17 ПК-18 ПК-22 высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности способен анализировать социально значимые проблемы и процессы владеет гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации обладает готовностью и стремлением к совершенствованию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории способен использовать в исторических исследованиях базовые знания в области теории и методологии исторической науки способен понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию способен к критическому восприятию концепций различных историографических школ обладает способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории способен к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления обладает способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры способен к осознанию событий и процессов отечественной и всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности подготовлен к профессиональному пониманию социальных, культурных, экономических и политических условий развития современного мира готов к участию в конференциях, к подготовке публикаций, работе в научных семинарах, круглых столах Краткое содержание Постановка проблемы. Предмет, задачи, хронологические и территориальные рамки, методология, научная значимость курса. Основные понятия курса.Дореволюционная отечественная, советская и современная историография. П.Н.Милюков, Н.А.Бердяев, А.С.Изгоев, марксистская историография (В.И.Ленин, Г.В.Плеханов, П.П.Маслов), "Общественное движение в России в начале XX века». Советская историография. Е.Д. Черменский, «Кризис самодержавия в России. 1895-1914». Исследования новейшего времени. «Власть и реформы. От самодержавной России к Советской власти». " Зарубежная историография. Вестернизация: Р. Пайпс; модернизация: О.Г.Рэдке, М.Хильдельмайер. Источники и методика их использования. Соотнесение разных типов источников. Российский парламентаризм в 1905-1907 гг. Начало революции 1905-1907 гг. Реакция правительства на события в Петербурге. Комиссия Шидловского. Рескрипт и Манифест 18 февраля 1905 г. Попытки властей внести успокоение летом 1905 г. Указы об «Учреждении Государственной Думы». Кризис государственности осенью 1905 г., растерянность в верхах. Манифест 17 октября 1905. Консолидация власти в декабре1905 г. Избирательные законы и Основные государственные законы российской империи. Государственная Дума и Госсовет в 19061907 гг. Российский парламентаризм в 1907-1914 гг. 66 Избирательные законы 3 июня 1907 г.. Думская монархия. Законотворческая деятельность российского парламента. Российский парламентаризм в годы первой мировой войны. Структура, состав и функционирование российского парламента. Российский парламент, исполнительная и судебная власти. Историческое место и роль российского парламентаризма. Парламент и политические партии. Роль парламента в судьбах России Литература 1. Основная 1. Власть и реформы. От самодержавной России к Советской власти. СПБ., 2006. 2. Селунская Н.Б. и др. Становление российского парламентаризма начала XX века. М.,1996. 2. Дополнительная 1. Демин В.А. Государственная дума Российской империи (1906-1917): механизм функционирования. 2. Медушевский А.Н. Демократия и авторитаризм. Российский конституционализм в сравнительной перспективе 3. Развитие русского права во второй половине XIX - начале XX веков. М., 1997. 4. Исаев И.А. История государства и права Российской империи. Учебник. М., 2010. 5. Конституционное право России. М., 2007. 6. Кутафин О. Е. Российский конституционализм. М., 2008. Регионы Российской империи в современной исторической науке Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - изучение истории Российской империи XIX - начала XX веков как гетерогенного, полиэтнического и поликультурного пространства в контексте взаимодействия как между «ядром» империи и ее регионами, так и между империей и сопредельными странами мира. Задачи дисциплины: - сформировать у студентов представление об основных подходах к изучению истории империй; о различных трактовках понятия «империя» в современной исторической и политической науке; об особенностях структуры империй, классификации методов управления имперскими регионами, типологии имперских элит; - дать представление об основных направлениях изучения истории национализма и о значении национального фактора в имперской геополитике; - рассмотреть ход геополитического развития Российской империи – Советского Союза – стран СНГ с учетом внешнеполитических и внутриполитических факторов; - сопоставить различные способы интеграции полиэтнического и поликультурного пространства: империю – советское союзное государство – современные федеративные и унитарные государства; - проследить ход исторического развития отдельных регионов Российской империи, положение этих регионов в рамках империи, способы интеграции территорий, населения и элит в имперскую систему управления, пути формирования имперской, локальной и национальной идентичности на примере каждого из этих регионов. 67 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - основные этапы формирования Российской империи; - специфику политического и правового статуса различных регионов империи; - характерные черты национальной и конфессиональной структуры их населения; - особенности национальной идентичности и национальных движений в различных регионах империи; - важнейшие направления правительственной политики по интеграции регионов в имперское пространство и по созданию имперской идеологии; - особенности восприятия имперских регионов и их населения со стороны правящей и интеллектуальной элиты империи; - основные этапы «национального строительства» в СССР и характерные черты государственной политики и общественно-политической ситуации на каждом этапе; уметь: - вычленять «имперский», «национальный» и «региональный» дискурсы при работе с источниками по истории имперских регионов и национальных движений; - анализировать и критически оценивать современные научные и публицистические работы по истории империй и национализма; быть способным: - анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся исторического прошлого различных регионов Российской империи; - прослеживать исторические истоки современных проблем стран постсоветского пространства, влияние исторической памяти и исторического наследия на специфику межнациональных и межгосударственных отношений в современных условиях; владеть компетенциями: Код компетен Наименование результата обучения ции ОК-8 обладает умением планировать свои действия и оптимально распределять усилия при достижении поставленных целей в рамках профессиональной деятельности ПК-1 способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ ПК-21 владеет способностью к подготовке аналитической информации (с учетом исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления ПК-23 обладает способностью к осуществлению историко-культурных и историкокраеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи) ПК-37 обладает знанием проблематики исторического и современного регионализма России Краткое содержание История Российской империи в историографическом аспекте История Российской империи в зеркале современной исторической литературы. Централистский, национальный и региональный подходы к истории империй, односторонность и недостаточность каждого из них. Идеологические мифы о Российской империи как о «тюрьме народов», как о «братском союзе народов», как о русском национальном государстве. Необходимость изучения империи как гетерогенного, 68 многонационального и поликультурного образования. «Новая история империи» как история сложного взаимодействия имперской власти и местных сообществ: перспективы системного, компаративного и ситуационного подходов. История Российской империи: терминологический аспект Историческая эволюция термина «империя». Империя как противоположность национальному государству. Империя как колониальное государство. Империализм. Понятие «империя» в современной исторической и политической науке. Структура империй: метрополия, колонии, провинции; ядро (центр), периферии (окраины), фронтиры. Формы управления в империях: прямое и непрямое (косвенное) управление. Имперские элиты: социальные, функциональные, политические, общеимперские и местные. Проблема применимости определения «империя» к Российскому государству. Хронологические рамки имперского периода российской истории. Периодизация истории Российской империи в современной научной литературе. История империй в сравнительно-исторической перспективе Возможности и перспективы компаративного подхода к истории империй. Параметры сравнения империй: ресурсы и экономика; методы интеграции новых территорий; стратегия и техника управления; взаимоотношения власти и элит; способы обеспечения лояльности подданных; имперская культура и идеология. Факторы устойчивости и причины распада империй. Типологии империй: морские (Испанская, Британская, Французская) и континентальные (Австро-Венгерская, Германская, Османская, Российская); авторитарные и либеральные, аристократические и бюрократические и др. Геополитическое противоборство империй, необходимость учитывать его при анализе внутренней политики империй. Империя как династическое государство Традиционное определение империи как монархического государства. Роль императора и статус императорской семьи в политической системе Российской империи. Типы легитимности императорской власти: религиозный и династический. Репрезентация императорской власти в официальной идеологии: император как земной бог (Петр I, Екатерина II), как любящий отец народа (Александр I, Александр II), как слуга государства (Петр I, Николай I), как национальный лидер и патриархальный «царьбатюшка» (Александр III, Николай II). Европейский и национальный стиль в официальных церемониях и быте императорского двора. Имперская власть и общество: проблемы управления и самоуправления Имперская власть и бюрократия. Эволюция административной системы Российской империи с начала XVIII до начала ХХ вв.: основные этапы. Российская бюрократия как особая социальная группа и как политическая элита империи. «Табель о рангах» и внутренняя стратификация бюрократии. Источники пополнения бюрократии как социальной группы. Социокультурный портрет российского чиновника XIX в.: социальное происхождение, имущественное положение, уровень компетентности, служебная этика. Проблема «недоуправляемости» Российской империи. Способы решения этой проблемы. Органы территориального (местного) управления в Российской империи. История местного самоуправления на территории имперского «ядра»: петровские магистраты и ратуши; екатерининская «Жалованная грамота городам»; земская и городская реформы в правление Александра II. Местное самоуправление и военно-народное управление на имперских окраинах. Успехи и неудачи в деле формирования местного самоуправления, их причины. Проблема формирования правовой культуры населения Российской империи. Имперские и региональные социальные элиты Российское дворянство как социальная и политическая элита Российской империи. История формирования дворянства в России: от становления служилой системы в Московском государстве до «Жалованной грамоты дворянству». Дворянский статус как форма интеграции местных элит в имперскую элиту. Многонациональная и 69 поликонфессиональная природа российского дворянства. Сословная идентичность и сословная этика дворянства в XVIII-XIX вв. Российское дворянство в пореформенную эпоху: вызов модернизации. Проблема дворянского «оскудения» и утраты дворянством статуса политической элиты в конце XIX – начале ХХ вв. Формирование финансовой и промышленной элит во второй половине XIX – начале ХХ вв. Интеллигенция как элитарная группа индустриального общества. Империя и ее подданные: сословная, конфессиональная, этническая принадлежность как инструменты идентификации подданных Формы идентификации личности и гражданского статуса в Российской империи: метрические книги, паспорта, переписи и др. Формирование социальной терминологии Российского государства: от Соборного Уложения 1649 г. до Свода законов Российской империи. Понятия «чин», «состояние», «сословие». Правовая иерархия социальных групп и определение социального статуса индивидуума в Российской империи конца XVIII – первой половины XIX в. Сословные корпорации и сословное самоуправление. Социальные группы, оставшиеся «за рамками» официальной сословной иерархии. Размывание сословной системы после Великих реформ и попытки государства укрепить сословную иерархию на рубеже XIX-XX вв. Российская империя как конфессиональное государство. Русская православная церковь, ее роль в политической системе и идеологии Российского государства. Отношение государственной власти к «инославным» вероисповеданиям и нехристианским религиям. Иерархия вероисповеданий в Российской империи. Сословие и вероисповедание – основные принципы идентификации подданных на протяжении XIX столетия. Зарождение этнической идентификации. Статус «инородца» в Российской империи XIX – начала ХХ вв. Язык как один из важнейших признаков индивида в переписи 1897 г. и бюрократической документации. Этническое и этнокультурное взаимодействие в имперском пространстве Виды и формы этнической и этнокультурной интеграции. Ассимиляция (поглощение одним этносом другого), диссимиляция (выделение этнической группы из этнической общности), аккультурация (приобщение к иному языку и высокой культуре без отречения от своей национальной идентичности). Политика русификации в Российской империи второй половины XIX в., ее цели и задачи. Виды и типы русификации в Российской империи: административнопринудительная и добровольная русификация (в формах ассимиляции либо аккультурации). Мотивы добровольной русификации для различных этнокультурных групп. Оценка ассимилирующего потенциала империи. Россия между Европой и Азией: парадоксы ориентализма Проблема идеологического конструирования географического пространства. Работа Э.Саида «Ориентализм: Западные концепции Востока» и ее методологическое значение. Образ «Востока» в восприятии «Запада». «Восток» как собирательный образ и идеологический конструкт. Дихотомия «Восток – Запад» в геополитическом мышлении. Концепт «Восточной Европы» как промежуточного звена между Европой и Азией. Дискуссия о применимости концепции ориентализма к истории Российской империи. Образы Востока в русской культуре XIX в. как источника экзотических впечатлений и иррациональной угрозы. Образы Запада в русской культуре XIX в.: западнический, славянофильский и почвеннический, консервативный дискурсы. Феномены «внутреннего ориентализма» и «само-ориентализации» в русской культуре XIX в. Зарождение идеи евразийского единства в художественной жизни России конца XIX – начала ХХ вв. Основные этапы формирования Российской империи «Собирание русских земель»: с сер. XV до начала XVI вв. Продвижение Российского государства на Восток: со второй половины XV до конца XVII вв. Завоевание Казанского и Астраханского ханств, Сибирского ханства, завоевание Сибири – вплоть до Тихого 70 океана; XVIII век – присоединение казахской степи. XVII – начало XIX века – продвижение империи на Запад: XVII век – присоединение Левобережной Украины; первая четверть XVIII века, правление Петра I – завоевание Прибалтики; последняя четверть XVIII века, эпоха Екатерины II – разделы Польши (нынешние Правобережная Украина, Литва, Белоруссия); первая половина XIX века – присоединение Финляндии, Польши, Бессарабии. XIX век – продвижение империи в восточном и южном направлениях: присоединение Закавказья и Кавказа (1800-1864); завоевание Средней Азии (1860-1880-е гг.); колонизация Дальнего Востока (с 1850-х до русско-японской войны 1904-1905 гг.). Национализм и национальные движения в истории империй Понятия нации и национализма в политической мысли ХIХ-XX вв. и в современной литературе. XIX век как «век национализма». Условия и предпосылки формирования национальных движений: социальный и политический кризис «старого порядка», конфликт элит, высокий уровень социальной мобильности и социальных коммуникаций, наличие системы светского образования и светской высокой культуры, кризис традиционных ценностей. Стадии развития национального движения (по М.Хроху): «фаза пробуждения», «фаза агитации», «фаза массовых движений». Национальное пробуждение в Европе конца XVIII – начала XIX вв. Концепции национального государства и «народного духа» (Volksgeist), принцип «одна нация – одно государство». «Весна народов» 1848 года, ее влияние на европейский континент и на Российскую империю. Типология национальных движений в Европе (по М.Хроху и Э.Геллнеру) и в Российской империи (по А.Каппелеру). Национальный фактор в имперской геополитике: постановка проблемы. Борьба континентальных империй (Российской, Австро-Венгрии, Германской, Османской) за лояльность народов «сложного пограничья». Анатомия национализма. Теория «воображаемых сообществ» Б.Андерсона, ее методологическое значение для изучения национализма и национальных государств. Формы создания и закрепления национальной идентичности в XIX – ХХ вв.: определение и документирование национального статуса индивидуума; языковая и образовательная политика; национальный исторический нарратив, исторические жанры в искусстве, памятники и музеи, национальные праздники и ритуалы. Феномен «изобретения традиций». «Воображаемая география»: ментальные карты, воображаемые границы между «своими» и «чужими», образы «идеальных отечеств» и национальной территории. Империя перед вызовом национализма Соперничество имперской и национальной идентичностей в сознании российского общества XIX века. «Свои» и «чужие» на ментальной карте империи. Представления о «русской национальной территории» внутри имперского пространства. Проект «большой русской нации», объединяющей великороссов, малороссов и белорусов. Значение этого проекта для внутренней политики Российской империи во второй половине XIX в. и для геополитического противоборства с другими континентальными империями. «Славянский проект» в общественной жизни России и в имперской геополитике. Языковая политика, выбор систем письменности, школьная и религиозная политика как инструменты формирования лояльности неславянских подданных империи. Система Ильминского. Эволюция идеологии имперской экспансии: от «Константинопольского проекта» Екатерины II до идеологемы «Великой России» в начале ХХ в. Идея «цивилизующей миссии» русских на востоке империи. «Национализация империи» при Александре III и Николае II. Политика русификации в Российской империи второй половины XIX в., ее цели и задачи. Виды и типы русификации в Российской империи: административнопринудительная и добровольная русификация (в формах ассимиляции либо аккультурации). Мотивы добровольной русификации для различных этнокультурных групп. Оценка ассимилирующего потенциала империи. 71 Типы национальных движений в Российской империи конца XIX – начала ХХ вв. Проблемы взаимосвязи и разграничения национального, конфессионального, либерального и социалистического движений. Национальный вопрос в революцию 1905 г.; стратегия основных российских политических партий. Политическая ситуация в годы думской монархии (1907-1914 гг.). Распад Российской империи и формирование СССР. Проблема геополитической преемственности между Российской империей и СССР. Сходство и различия имперской и советской национальной политики. Имперская политика на северо-западных окраинах: Финляндия и Остзейские провинции Завоевание Прибалтики при Петре I. Особенности национальной и конфессиональной структуры местного населения. Остзейские немцы на имперской службе. Формирование национальной идентичности у латышей и эстонцев в последней трети XIX в. Административная русификация прибалтийских губерний в 1870-1890-е гг. Попытка создания наднациональной «балтийской» идентичности в регионе. Аннексия Финляндии в начале XIX в. Правовой статус Великого княжества Финляндского. Поворот к административной унификации Финляндии в конце XIX в. и его последствия. Имперская политика на западных окраинах: Царство Польское Историческая судьба Польши в конце XVIII – начале ХIХ вв. Политический и правовой статус Царства Польского в составе Российской империи при Александре I. Взаимоотношения польской элиты с имперской властью. Формирование польского национального движения. Восстание 1830 г. Политика Николая I по отношению к Царству Польскому после подавления восстания. Восстание 1863 г. Позиция европейских держав по отношению к Польскому восстанию. Отношение российского общества к «польскому вопросу». Значение Польского восстания 1863 г. для формирования национальной политики правительства Российской империи. Национальная политика на западных окраинах Российской империи XIX в. Малороссия (Гетманство) в составе Российской империи XVII-XVIII вв. Смена политических стратегий: от автономии к социальной и административной унификации. Формирование украинской (малороссийской) идентичности, национального исторического нарратива и литературного языка в середине XIX в. КириллоМефодиевское братство. «Украинофильство» в эпоху Великих реформ. «Украинский вопрос» в политике имперской бюрократии эпохи Великих реформ. Альтернативные стратегии решения этого вопроса: концепция «большой русской нации» и программа русификации. Меры против «ополячения» украинского, белорусского и литовского населения Западных губерний. Политика по отношению к католикам и униатам. Галицийские русины и этнокультурная политика Австрийской империи. Геополитическое значение «украинского вопроса». Еврейская диаспора в Российской империи. Правовой статус евреев в Российской империи. «Черта оседлости». Политика имперского правительства в XVIII – середине XIX в. по отношению к еврейской диаспоре: от сегрегации к избирательной интеграции. Социально-культурная характеристика еврейской диаспоры в XIX в. Формирование еврейской идентичности. Ее типы: традиционный (талмудическая культура) и модернизированный. Евреи Российской империи в пореформенную эпоху: интеграция в светскую модернизированную культуру. Государственная политика по «еврейскому вопросу» в правление Александра III: возвращение к сегрегации. Этностереотипы и проблема антисемитизма в политике и культуре России пореформенной эпохи и начала ХХ в. Поволжье как «внутренняя окраина» Российской империи. Присоединение Поволжья к Российскому государству в XVI в. Особенности национальной и конфессиональной структуры местного населения. Эволюция системы управления регионом в XVI-XVIII вв. Поволжье как регион «внутренней колонизации». Изменение роли Поволжья в экономической системе Российской империи в XVI-XIX вв. 72 Религиозная политика империи по отношению к мусульманам и «язычникам» Поволжья. Маргинальные этноконфессиональные группы: феномен «крещеных татар». Христианское миссионерство в регионе. Поворот к политике веротерпимости при Екатерине II; возвращение к активному миссионерству в последней трети XIX в. Система Н.И.Ильминского. Формирование национальных и исламских движений в Поволжье во второй половине XIX - начале ХХ вв. Закавказье и Кавказ в составе Российской империи Закавказье в конце XVIII в. как арена иранского, османского и российского геополитического противоборства. Этноконфессиональный состав населения региона. Особенности социального строя грузинских, азербайджанских, армянских государств. Присоединение Закавказья к России в первой трети XIX в. Административное включение закавказских областей в Российскую империю. Политика по отношению к местным элитам. Административные и социальные реформы в Закавказье XIX в. Религиозная политика в Закавказье. Грузинская автокефальная церковь и армянская Апостольская Григорианская церковь в конфессиональной иерархии Российской империи. Имперские институты управления мусульманским обществом. Социально-экономическое развитие Закавказья во второй половине XIX в. Формирование национальных, исламских и социальных движений. Население Кавказа в XIX веке: этнографические, социально-демографические, политические характеристики. Кавказская война: цели, стратегия, основные этапы. Пограничное взаимодействие на Кавказском приграничье; этностереотипы в сознании российского и кавказского общества. Завершение войны. Вынужденная эмиграция народов Западного Кавказа (махаджирство). Административные реформы последней трети XIX в. Военно-народное управление. Степные регионы империи. Присоединение Средней Азии к России Взаимоотношения Российского государства с кочевыми народами Нижнего Поволжья, Южного Приуралья, Крыма, казахских степей в XVI-XVIII вв. Особенности хозяйственного и социального уклада кочевников. Вхождение этих регионов в состав империи. Правовой статус «служилых» народов. Формирование административных структур по управлению кочевыми подданными. «Устав об управлении инородцев» 1822 г. Степное положение 1891 г., его социальные последствия. Колонизация степных регионов империи. Казаки, немецкие колонисты, русские и украинские переселенцы. Этнополитические и экологические последствия колонизации. Завоевание Средней Азии в правление Александра II. Военно-народное управление в Средней Азии. Ислам в системе управления и конфессиональной политике Российской империи. «Научное завоевание» Востока: становление российского востоковедения. Роль среднеазиатских владений в экономической системе империи. Проблемы освоения колониальных пространств – завоевание, изучение, покорение. Сибирь, Дальний Восток и Русская Америка в составе Российской империи Колонизация Сибири в XVII-XX вв.: Основные этапы, направления и методы. Геополитический аспект имперской экспансии: взаимоотношения с Китаем, Японией, США. Судьба Русской Америки. Формы и методы управления Сибирью в XVIII – начале ХХ вв. Административная реформа М.М.Сперанского (1820-е гг.), ее значение. Политика Российского государства по отношению к коренным народам Сибири («инородцам») с XVII до начала ХХ вв. Переселение в Сибирь и на Дальний Восток в третьей четверти XIX в.; экономическое освоение сибирских и дальневосточных пространств. Сибирская каторга и ссылка. Формирование сибирской идентичности. «Областничество» как политическое движение. Современные проблемы истории Цели и задачи изучения дисциплины 73 Цель дисциплины - разносторонний анализ современной историографической ситуации в изучении отечественной истории, ведущих направлений и школ российской исторической науки, методологических новаций, важнейших дискуссионных проблем. Задачи дисциплины: сформировать у студентов представление об особенностях развития исторической науки как социально-институциональной системы и системы организации знания; об основных закономерностях развития научного знания, проявляющихся в периодической смене парадигм научного мышления; о структуре научного сообщества в отечественной исторической науке; о роли и месте исторической науки в коллективной исторической памяти общества. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - основные вехи в развитии отечественной исторической науки за последние два десятилетия; - важнейшие теоретико-методологические направления современной отечественной исторической науки в контексте мирового историографического процесса; - особенности исторических концепций и методологических подходов ведущих отечественных историков, работающих на современном этапе; уметь: - свободно ориентироваться в дискуссионных проблемах отечественной истории, в ее ключевых школах и направлениях; - вычленять методологическую позицию историка при работе с историческими трудами; - определять степень доказательности и обоснованности тех или иных положений исторических трудов; быть способным: - вести исторические дискуссии и аргументировано отстаивать свою точку зрения; - прослеживать влияние исторической памяти и исторического наследия на специфику самосознания современного общества; владеть компетенциями: 74 Код компетен Наименование результата обучения ции ОК-1 способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК-3 способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта ОК-5 готов использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности ОК-6 готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации ОК-7 способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания ОК-9 осознает социальную значимость выбранной профессии, обладает профессиональной мотивацией ПК-3 готов самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение ПК-6 подготовлен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научноисследовательских и прикладных задач+ ПК-7 владеет способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи ПК-8 обладает критическим анализом собственной научной и прикладной деятельности ПК-11 обладает способностью к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры ПК-12 способен анализировать и обобщать результаты научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов ПК-13 владеет знанием современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования ПК-15 владеет навыками подготовки и проведения научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций ПК-16 владеет опытом практического использования знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования ПК-19 способен формулировать и решать задачи, связанные с реализацией организационно-управленческих функций, умением использовать для их осуществления методы изученных наук ПК-21 владеет способностью к подготовке аналитической информации (с учетом 75 ПК-22 ПК-26 ПК-27 ПК-28 ПК-29 ПК-30 ПК-31 ПК-32 ПК-33 ПК-35 ПК-36 ПК-38 ПК-39 исторического контекста) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления подготовлен к использованию баз данных и информационных систем при реализации организационно-управленческих функций обладает знанием проблематики этногенеза, ориентируется в современной этнической картине Среднего Поволжья знаком с теорией и практикой современного российского источниковедения, ориентируется в типологии исторических источников способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России способен к обмену педагогическим опытом, готов к усовершенствованию методик преподаванию курса истории России, обществознания, граждановедения, краеведения в средней и высшей школе ориентируется в основных направлениях современной российской историографии, знаком с новейшими исследованиями в своей профессиональной области знаком с историей бытокультуры и повседневности сословий дореволюционной России обладает знанием истории российских политических партий конца XIX – начала XX вв. обладает познаниями в области эволюции российской государственности, знаком с историей российского местного управления и самоуправления обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе способен свободно ориентироваться в истории российской общественной мысли, критически осмыслять основные исторические интеллектуальные концепции обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования способен использовать в профессиональной и познавательной деятельности знание истории и современных основ российского парламентаризма Краткое содержание Современная отечественная наука об образовании Древнерусского государства Новые подходы к изучению истории Древней Руси X-XII вв. в современной науке Отечественная историческая наука о геополитическом взаимодействии Византии, Европы, Руси и Степи в X-XIV вв. Проблемы генезиса российской государственности в XIV-XV вв. в современной исторической науке Изучение средневековой русской культуры и средневековой картины мира в отечественной исторической науке Современная историческая наука об эволюции российской государственности в XVIXVII вв.: основные направления научных дискуссий Изучение социально-экономической истории России XVI-XVII вв. Современная историческая наука о Смутном времени в русской истории начала XVII в. Политическая и идеологическая борьба в российском обществе XVI-XVII вв. и ее отражение в современной отечественной науке Геополитическое развитие Московского царства XVI-XVII вв. в освещении современных историков 76 Российская империя первой половины XVIII вв. в современной науке: основные направления научных дискуссий Петровские реформы и их долгосрочные социально-культурные последствия в современных научных дискуссиях Социально-экономическая и социально-политическая история России XVIII в. Изучение взаимодействия имперской власти и общества XVIII в. в современной исторической науке Российское общество XVIII в. в культурно-антропологическом аспекте Геополитическое развитие Российской империи XVIII в. в современных исторических трудах Социально-экономическая история России первой половины XIX в. в имперском и региональном аспектах Изучение общественно-политических движений первой половины XIX в. в современной исторической науке Российская империя в геополитической системе XIX – начала ХХ вв. в оценке современных историков История российской армии и военных конфликтов XIX века в современной отечественной науке История Отечественной войны 1812 г.: современные дискуссии и основные научные проблемы Реформаторство и консерватизм в правительственной политике первой половины XIX в. как историографическая проблема Интеллектуальная история России XVIII-XX вв.: основные направления изучения и дискуссионные проблемы Социокультурные аспекты изучения истории российской провинции XIХ - начала XX вв. Великие реформы Александра II как историографическая проблема Социально-экономическое развитие пореформенной России и подходы к его изучению в современной исторической науке Эволюция социокультурного облика российского общества в XIX – начале ХХ вв.: основные пути исторического анализа Изучение общественно-политических движений второй половины XIX в. в современной исторической науке Контрреформы Александра III как историографическая проблема Изучение истории политических партий и становления российского парламентаризма в начале ХХ в. Столыпинские реформы и социально-экономическая диагностика состояния империи накануне первой мировой войны Проблемы этнической истории Российской империи в современной исторической науке Изучение истории первой мировой войны: современные дискуссии и основные научные проблемы Дискуссионные проблемы изучения истории русской революции 1917 г. и гражданской войны Советское общество 1920-х гг., его социально-экономическое и социальнополитическое развитие в оценке современных историков «Великий перелом» конца 1920-х – 1930-х гг. и становление сталинской социальнополитической системы в современных научных дискуссиях Современные подходы к изучению истории Великой Отечественной войны Дискуссии о характере советской социально-политической системы в современной исторической науке 77 Советский Союз как геополитическое образование и дискуссии о «советской империи» в современной науке История советской культуры и повседневности: новые подходы к изучению Послевоенный этап в истории СССР (вторая половина 1940-х – середина 1980-х гг.) в освещении современной исторической науки Современные историки о кризисе советской системы на рубеже 1980-1990-х гг. Становление новой Российской государственности в современной мемуаристике и исторической публицистике Изучение истории локальных войн и этнических конфликтов рубежа XX-XXI вв.: проблемы «горячей» исторической памяти Изучение современного этапа в истории Российской Федерации: проблемы и перспективы Феноменология Российской революции 1917 года Цели и задачи изучения дисциплины Цели дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление о причинах, характере и результатах российского революционного процесса 1917 года, коренным образом повлиявшего на мировой исторический процесс; показать закономерности и особенности российского революционаризма; выработать навыки анализа специальной литературы и исторических источников по дискуссионным аспектам российской истории. Задачи дисциплины: ориентироваться в теоретических и методологических аспектах российского революционаризма; изучить историографию проблемы; выявить корпус исторических источников и провести их группировку; рассмотреть основные этапы революции 1917 года в России: проанализировать общее и особенное революционного процесса в центре и на местах; показать способы взаимоотношений власти и общества в условиях системного кризиса и методы его преодоления; доказать закономерность и историческую обусловленность характера и итогов Российской революции 1917 года; представить аргументированную критику мифологических концепций российского революционного процесса. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины (профиля) студенты должны: знать: - этапы развития Российской революции 1917 г., факты и события, определяющие каждый этап; - историографию проблемы и концептуальные направления на каждом этапе ее развития; - источниковую базу, способы и методы анализа документального материала революционной эпохи; - логику развития революции 1917 г. в России, ее специфику и особенности; уметь: 78 - применять полученные знания о закономерностях и культурно-национальных особенностях революционного процесса 1917 г. в России при решении профессиональных и социальных задач; - разрабатывать социальные проекты с учетом исторического опыта кризисного периода общественного развития России; быть способным: - представить объективную, научно обоснованную оценку российского революционного процесса, выявлять предпосылки, объяснять характер, доказывать неизбежность выбора исторического пути России в революции 1917 г.; - анализировать и синтезировать опыт взаимоотношений власти и общества в Российской революции 1917 г., используя его как ценностный ориентир в современной общественно-политической практике; - дать аргументированную критику фальсификациям российского революционного процесса 1917 г. обладать компетенциями: Код компетенции ОК-3 ОК-7 ПК-7 ПК-11 ПК-28 ПК-32 ПК-35 ПК-39 Наименование результата обучения способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания владеет способностью к инновационной деятельности; умением ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи обладает способностью к подготовке и проведению научноисследовательских работ в соответствии с профилем ООП магистратуры, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России обладает знанием истории российских политических партий конца XIX – начала XX вв. обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе способен использовать в профессиональной и познавательной деятельности знание истории и современных основ российского парламентаризма Краткое содержание Теоретические, историографические и источниковедческие аспекты Российской революции 1917 года. Предмет и проблематика, актуальность и научная новизна курса, его хронологические рамки и территориальные границы. Цель и задачи дисциплины. Историография проблемы. Изучение российского революционного процесса в первое десятилетие советской власти. Накопление исторических фактов о событиях российской революции 1917 г. Формирование кадров историков-марксистов. Проблематика исследований 1920-х гг. Влияние репрессивной политической системы 30-50-х гг. XX в. на ограничение тематики истории российского революционаризма. Расширение проблематики исследований российского революционного процесса, систематизация и обобщение исторических трудов в 60-80-е гг. XX в. Основные направления изучения российской революции 1917 г. в конце XX – начале XXI века. Международные дискуссии 79 о характере революционного процесса в России начала XX в. Обзор исторических источников по проблеме. Классификация источников и их группировка: 1) распоряжения центральных органов власти и управления; 2) делопроизводство местных административных структур и органов самоуправления; 3) документы политических партий и общественных организаций; 4) материалы периодической печати 1917 г.; 5) источники личного происхождения. Методика обработки и использования источниковой базы проблемы. Власть и самоорганизация Российского общества в Февральской революции 1917 года. Февральский политический переворот. Образование Временного Комитета Государственной Думы и Петроградского Совета рабочих депутатов. Создание Временного правительства и его демократические мероприятия: декларация о гражданских свободах и амнистии, ликвидация карательных органов царской власти. Образование местных органов власти. Институт губернских и уездных комиссаров Временного правительства. Губернские и уездные общественные исполнительные комитеты. Реформирование местного самоуправления: демократизация губернских уездных земств, городских дум. Советы рабочих и солдатских депутатов. I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов и его решения о власти. Организация советов крестьянских депутатов. I Всероссийский съезд крестьянских депутатов и его решения «о земле». Общинная революция и правотворчество крестьянских объединений. Волостные исполнительные комитеты и принципы их организаций. Статус сельских исполнительных комитетов и их функции. Губернские, уездные крестьянские съезды и их решения по политическим и социально-экономическим вопросам. Развитие общенационального кризиса в России 1917 года. Кризисы Временного правительства. Первое и второе коалиционные правительства, их состав и направления деятельности. Политические партии и их тактика в революции: большевики, меньшевики, эсеры, кадеты, другие политические объединения. Оформление левой и правой оппозиции Временному правительству. Провозглашение большевиками курса на вооруженное восстание. Корниловский мятеж и временное объединение власти и общества для его ликвидации. Государственное вещание в Москве. Создание Директории. Местные органы власти, самоуправления, общественные организации в период обострения общенационального кризиса. Избирательные кампании 1917 года: выборы в городские думы, волостные земства и Учредительное собрание. Углубление противоречий между властью и обществом осенью 1917 года. Локализация революции. Попытки Временного правительства преодолеть кризис. Созыв Демократического совещания, его состав и решения. Предпарламент. Большевизация советов рабочих и солдатских депутатов. Поляризация общественно-политических сил. Формы и методы рабочего, солдатского, крестьянского движения, их социально-экономические и политические требования. Буржуазные и мелкобуржуазные городские слои, их общественные объединения. Союзы земельных собственников, их тактика в революции. Общественно-политические организации в армии и на флоте, их роль в углублении кризиса власти. Подготовка большевиками вооруженного восстания. Создание ВРК. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов, его первые декреты. Формирование первого советского правительства – СНК во главе с В.И. Лениным. Объявление ВЦИК Советов законодательным органом власти. Левоблокистская тактика большевиков. Формы и методы установления советской власти на местах. Вооруженное восстание в Москве. Провозглашение власти Советов в губернских и уездных городах. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Советов и его решения. Объединение советов рабочих и солдатских депутатов с советами крестьянских депутатов. «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа». Конституирование советской власти в центре и на местах. Ликвидация городского и земского самоуправления. Советизация страны. 80 Литература 1. Основная 1. Булдаков В.П. Quo vadis? Кризисы в России: пути переосмысления / В.П. Булдаков. – М.: РОССПЭН, 2007. 2. Кабытова, Н.Н. Власть и общество российской провинции в революции 1917 года: Учебное пособие. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002. 3. Колоницкий, Б.И. Символы власти и борьба за власть: К изучению политической культуры Российской революции 1917 года / Б.И. Колоницкий. – СПб.: Дмитрий Буланин, 2001. 4. Политические партии в российских революциях в начале XX века / под ред. Г.Н. Севостьянова. – М.: Наука, 2005. Учебно-методические материалы по дисциплине 2. Феноменология Российской революции 1917 года. Программа спецкурса / сост. Н.Н. Кабытова. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 2009. Философия и методология исторической науки Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины – изучение основных направлений классической и современной философии истории, методологических подходов к изучению истории, характерных для отечественной и зарубежной исторической науки. Задачи дисциплины: - сформировать у магистрантов представление о теоретико-методологической специфике исторической науки в ряду других гуманитарных наук; - проследить важнейшие этапы развития философии исторической науки; - сформировать систематические знания об основных направлениях классической и современной методологии истории; - выработать у магистрантов навыки самостоятельного анализа теоретикометодологического компонента исторических трудов. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: - основные этапы развития философии и методологии истории в контексте мирового историографического процесса; - теоретико-методологические принципы основных направлений современной философии и методологии истории, их мировоззренческие и концептуальные особенности, историю их эволюции, смены и борьбы; - важнейшие дискуссионные вопросы современной философии и методологии истории; уметь: - вычленять авторскую философско-методологическую концепцию при работе с историографическими источниками; - сопоставлять важнейшие теоретико-методологические положения изучаемого мыслителя с воззрениями его коллег и оппонентов, а также соотносить ее с общим уровнем развития исторической мысли в изучаемый период; 81 быть способным: - обосновывать теоретико-методологическую исследований и квалификационной работы; владеть компетенциями: Код компетен ции ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-6 ПК-2 ПК-3 ПК-5 ПК-9 ПК-15 основу собственных научных Наименование результата обучения способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень готов порождать новые идеи (креативность) способен к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации обладает умением использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания готов самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение обладает способностью применять современные методы и методики исследования способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов владеет навыками подготовки и проведения научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций Краткое содержание Введение. История как наука. Социальные функции и основные теоретические проблемы исторической науки Предмет и методы философии истории. Проблема смысла и цели истории. Античная философия истории и рождение исторического знания. Геродот – отец европейской истории. Фукидид: история как свидетельство очевидца. Греческая историография эпохи эллинизма. Греческое наследие в римских исторических сочинениях. Жанр всемирной истории. Историки Ранней империи. История на закате античной традиции. Античное историческое сознание и историописание. Средневековые концепции истории. Христианская историософия. Средневековая концепция исторического времени. Предмет и методы работы средневекового историка. Средневековые историки и их аудитория. Гуманистическая историография эпохи Ренессанса: античность в историческом сознании и историографии Ренессанса, секуляризация исторического сознания и приемы исторической критики. Византийская историография. Древнерусские исторические сочинения. Философия истории и историческое знание раннего Нового времени. Научная революция и историческое знание XVII в. «Философская история» эпохи Просвещения. Теории прогресса и исторических циклов. «Философская история»: практики историописания. 82 Историки и философы XIX в.: представления об историческом прошлом. Историческая культура романтизма, направления романтической историографии. Интерпретация исторического процесса в философских системах первой половины XIX в. Интерпретация исторического процесса в философских системах второй половины XIX в. Позитивизм и научная история. Формирование историографических школ, дискуссии о предмете и статусе истории. Критический метод и принципы научного исследования. Философия истории и профессиональная историография ХХ в.: основные проблемы и подходы. Кризисы и революции в историческом познании. Проблема относительности исторического знания. Философско-методологические основы экономической истории. Цивилизационный и культурно-исторический подходы к изучению прошлого. История как «служанка идеологии». Формирование «новой исторической науки». Методология истории как научная дисциплина, особенности объекта и методов исторического познания. Проблема объективности и достоверности исторического познания. Историческое сознание, историческая память и историческая наука; истолкование прошлого и исторический факт. Роль исторической памяти в формировании коллективной идентичности. Проблема моральной и политической беспристрастности историка, роли предварительных гипотез и системы теоретически-концептуальных представлений ученого в историческом исследовании. Социально-культурная обусловленность исторического знания. Принцип историзма и проблема динамики исторического развития. Проблема исторической закономерности. История как наука о единичных и уникальных событиях. Детерминизм и альтернативность в истории. «Объясняющая» парадигма исторического знания: от классического позитивизма до «новой социальной истории». Формирование и утверждение позитивизма в европейской мысли XIX в. Российский позитивизм: теория факторов, наследие «русской исторической школы». Марксизм и позитивизм: история противоборства и взаимовлияния. Современная макро- и микро-история как варианты «новой социальной истории». «Понимающая» парадигма исторического знания: от «философии жизни» и неокантианства до культурно-антропологического поворота. «Кризис исторической науки» начала ХХ в., пути его преодоления. Формирование школы «Анналов». История ментальностей, реконструкция «картин мира» людей прошлого. История повседневности и телесности в контексте «понимающей» парадигмы. «Помнящая» парадигма исторического знания в современной исторической науке и проблема реконструкции прошлого. Труды по социальной и исторической памяти (М.Хальбвакс, П.Нора, Ю.Лотман, Я.Ассманн и др.) Концепции «воображаемых сообществ», «мест памяти», «прошлого как другой страны» и др. Современные подходы к изучению истории: структурно-системный; культурноантропологический; синергетический, когнитивная история и др. Парадигмы социальной истории в исторической науке второй половины ХХ в., переход от социальной истории к истории социокультурной. Классическая и «новая» социальная история: проблемы методологии. «Постмодернистский вызов» и перспективы новой культурной и интеллектуальной истории. Классическая и «новая» историческая биография: проблемы синтеза в истории частной жизни и персональной истории. «Постмодернистский вызов» и его значение для развития современной исторической науки. Х.Уайт, А.Данто, Ф.Анкерсмит. Методология и методика исторического исследования. Исторические факты и историческая критика. История как понимание и реконструкция. Моделирование исторических явлений. Нарратив как метод и стиль исторического исследования. Язык исторического исследования. Нарративная логика исторического исследования. Соотношение «рассказа», 83 «картины» и «комментария» в различных типах исторического исследования. Роль метафор в историческом дискурсе. Идеографический (описательно-повествовательный) метод исторического познания, его связь с сущностно-содержательным анализом. Сравнительно-исторический (компаративный) и типологический методы; приемы аналогии, типологии; границы применения этих методов. Историко-генетический и ретроспективный методы. Историкогенетический и ретроспективный методы. Терминологический анализ и контент-анализ как методы исторического исследования, их значение для изучения источников разных типов. Топонимический и антропонимический анализ как частные случаи терминологического анализа. Количественные, статистические и математические методы в историческом исследовании; условия и пределы их применения. Клиометрия и проблема «измерения» исторических явлений. Источниковедческие стратегии и теории в условиях информационного общества. Экономика и предпринимательство в России XVI-XVII вв. Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - изучение экономической истории и истории развития предпринимательской деятельности в России во второй половине XVI – XVII вв., а также формирование у магистрантов знаний, умений и навыков, позволяющих анализировать совокупность источников и научной литературы по данной дисциплине и аргументировано доказывать свою точку зрения. Задачи дисциплины: раскрыть специфику экономической истории и истории развития предпринимательской деятельности в средневековой России как особой научной дисциплины, показать ее место в ряду других исторических дисциплин, сформировать представление о значении знаний по данной специальной исторической дисциплине в профессиональной культуре историка; рассмотреть особенности экономического развития России во второй половине XVI XVII вв., показать его обусловленность от природно-географических и демографических характеристик; изучить процесс формирования экономических взглядов и теорий в средневековом российском обществе, развития научных представлений и технических инноваций; дать представление о складывании в России второй половины XVI – XVII вв. административно-правовой системы обеспечения экономической деятельности, собственности, внутренней и внешней торговли и производства; показать развитие предпринимательской деятельности и различные формы ее проявления у различных категорий российского общества, государства и других корпоративных собственников; выявить специфику такой деятельности на вновь осваиваемых территориях Российского государства; рассмотреть место России в мировой экономике, проследить взаимоотношения между российскими и западноевропейскими предпринимателями и представления последних о природе, геополитическом положении и экономике нашей страны во второй половине XVI – XVII вв.; Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: важнейшие закономерности развития средневековой экономики; основные понятия и категории экономической истории и истории предпринимательства; специфику 84 экономической истории и истории предпринимательства как особых научных дисциплин и их место в ряду специальных исторических наук; особенности формировании экономической мысли и законодательства в России второй половины XVI - XVII в.; основные характеристики хозяйственного развития России во второй половине XVI – XVII вв.; специфику хозяйственно - предпринимательской деятельности различных категорий российского общества и государственных учреждений; фактический материал социально- экономического развития и предпринимательской деятельности в России данной эпохи; уметь: пользоваться категориальным аппаратом экономической истории и истории предпринимательства; анализировать научную литературу и исторические источники; обобщать фактический материал, соотносить отдельные явления из экономической жизни средневековой России с общей ситуацией в мировой экономике на изучаемый период; применять теоретические знания при анализе конкретных исторических проблем; аргументировано доказывать свою точку зрения и отстаивать ее в дискуссиях владеть: - навыками анализа источников по экономической истории и экономической мысли в России XVI – XVII вв.; быть способным: - свободно ориентироваться в специальной литературе по данной проблематике; - излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования; быть готовым: - аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии с сокурсниками и преподавателем. владеть компетенциями: Код компетенции Наименование результата обучения ОК-1 способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК-2 готов порождать новые идеи (креативность) ОК-7 способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания ОК-9 осознает социальную значимость выбранной профессии, обладает профессиональной мотивацией ОК-10 ПК-1 обладает стремлением к получению новых знаний и навыков в профессиональной сфере способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ 85 ПК-5 ПК-17 ПК-25 ПК-28 ПК-35 ПК-38 обладает способностью применять современные методы и методики исследования обладает умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей способен использовать в профессиональной деятельности знание истории хозяйственного освоения и экономического развития Среднего Поволжья способен использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области истории России обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования Краткое содержание Экономическая истории России эпохи позднего средневековья. Власть и общество в понимании народнохозяйственных задач страны. Предмет и проблематика спецкурса, его основные задачи. Введение в проблему. Объект и предмет изучения. Содержание, цель и задачи курса. Место экономической истории среди других наук. Материальное производство, предпринимательство и экономические отношения в средневековом обществе. Формационный и цивилизационный подходы. Феодализм и средневековье как категории исторической науки. Средневековое понимание труда, предпринимательства, богатства. Место этих категорий в традиционалистской христианской системе ценностей. Основные понятия курса: природная среда, собственность и владение, предпринимательство, ремесло, кооперация, мануфактура, промысел и промысловое предприятие, колонизация, освоение, технологический цикл, производственный комплекс, трудовая этика и др. Складывание экономической истории как науки за рубежом. У истоков складывания экономического направления в развитии исторических наук на Западе в XIX в. Б. Гильдебранд, К. Бюхер и историко-хозяйственная схема развития общества. Марксизм и экономическая история. Формирование пограничной области научных интересов историков и экономистов в конце XIX - начале XX вв. «Ежегодник социальнохозяйственной истории» в Германии. Самоопределение экономической истории как науки в первой половине XX в. Общество экономической истории в Англии. Школа «Анналов» во Франции (М. Блок, Л. Февр, Ф. Бродель и другие). Национальное бюро экономических исследований и Ассоциация экономической истории в США (У.К. Митчелл). Институционализация новой науки на международном уровне. Скандинавское общество экономической истории. Международная Ассоциация экономической истории (1965 г.) и Международные конгрессы экономической истории. Дальнейшая специализация внутри экономической истории. Возникновение специализированных историко-экономических научных объединений (Европейская ассоциация по банковской истории и др.). Клиометрика. Дискуссионные вопросы современного этапа развития экономической истории. Особенности развития экономической истории в России. Возникновение интереса к экономической истории в России. Крупнейшие отечественные историки и проблемы экономического развития страны (С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, П.Н. Милюков и др.). Экономическая тематика в трудах русских философов и социологов (С.Н. Булгаков, М.М. Ковалевский). Марксизм в России и проблемы экономической истории (П.Б. Струве, Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, М.Н. Покровский). Народное хозяйство страны в трудах Н.А. Рожкова, И.М. Кулишера, и других историков. Изучение экономической 86 истории в СССР в 1920-е – 1940-е гг. Вопросы экономики в трудах первой волны советских историков марксистского направления. Появление обобщающих исследований и начало институционализации экономической науки в конце 1940-х – 1950-х гг. (С.Г. Струмилин, П.И. Лященко, П.А. Хромов). Кризис в разработке вопросов экономической истории в 1960-е – 1980-е гг. Экономическая история в России на современном этапе. Центр экономической истории при Историческом факультете МГУ и его периодические издания. «Экономическая история». В.И. Бовыкин, Л.И. Бородкин и др. Природные условия и специфичность развития российского общества и государства. Природно-географические условия. «Вмещающий ландшафт» и особенности формирования российского общества. Колонизация как явление российской исторической действительности. Специфика складывания общественных потребностей и производства в средневековой Руси. Россия на пороге «нового времени». Противоречивость развития страны в XVII в. Сохранение традиционалистского уклада и новые явления в политической, социально-экономической и культурной жизни. Россия и ее экономическое развитие в конце XVI – XVII вв. Особенности экономического развития России в конце XVI – XVII вв. Дискуссия о начале «становления всероссийского рынка» и «генезисе капитализма». Промышленность и промыслы. Важнейшие отрасли. Мелкое и крупное товарное производство. Ремесло. Мануфактура. Уровень технологического развития. Производственная специализация и хозяйственное районирование страны. Рабочая сила и ее использование. Кредит в средневековой российской экономике. Сельскохозяйственное производство. Аграрное районирование. Технология земледельческих работ: инновации и традиции. Производительность труда. Потребности крестьянского хозяйства и степень их обеспеченности. Прибавочный продукт. Колонизационные процессы второй половины XVI – XVII вв. и новые явления в сельскохозяйственной деятельности. Крепостничество и сельское хозяйство. Формы собственности на землю и рабочую силу. Товарность сельского хозяйства. Складывание единого экономического пространства. Внутренняя торговля. Торговые пути и основные торговые центры. Ярмарки. Внешняя торговля. Характер ввоза и вывоза. Россия на мировых торговых путях. Государство и общество в понимании экономических проблем России. Средневековые представления об обществе, государстве и хозяйстве в России. Теологическая концепция общества. Традиционализм и инновации. Социальноэкономические представления Ивана Пересветова и Ермолая-Еразма. «Домострой» о принципах хозяйствования. Идеи общественного устройства и разделения обязанностей в трудах Авраамия Палицына и других публицистов Смутного времени. Народные представления о власти, обществе и собственности в России XVII в. Взгляды иностранцев на русскую экономику. Джильс Флетчер о причинах отставания России. Юрий Крижанич и его концепция процветающей страны. Начало рационалистического подхода к обществу и государственности. Государственные деятели России и хозяйство страны в XVII в. «Западник» Б.И. Морозов. А.Л. Ордин-Нащокин - «московский государственный человек» XVII в. Его экономические взгляды. У истоков идеологии «общего блага». С. Полоцкий. В.В. Голицын. Законодательство, реформы и экономическое развитие России в XVII в. Законодательство и экономика России времени правления Михаила Федоровича. Государство и начало создания мануфактурного производства в России. Законодательство второй половины 1640-х - середины 1660-х гг. Реформы правительства Б.И. Морозова. Проблемы собственности и экономической деятельности в Соборном Уложении 1649 г. Посадское строение. Таможенный устав 1653 г. Денежная реформа середины 1550-х – 87 начала 1660-х гг. Законодательство и экономическая политика последней трети XVII столетия. Псковская реформа 1665 г. и причины ее неудачи. Новоторговый устав 1667 г. У истоков российских меркантилизма и протекционизма. Развитие научно-технических знаний и складывание новых технологий. Развитие научно-технических знаний в средневековой России. Европейское влияние и отечественные приоритеты. Формирование новых технологий в промысловой и промышленной сфере (металлургия, химическое производство, кожевенное дело, солеварение и другие отрасли народного хозяйства). Новые явления в сельскохозяйственном производстве. Сословия и корпорации в российской средневековой экономике. Россия в мировом экономическом пространстве Дворцовое ведомство как собственник и субъект хозяйственной жизни России. Дворец и Государев Двор. Амбивалентность дворцового ведомства и его хозяйства в средневековой России. Дворец как хозяйственное ведомство и его собственность. Дворцовые учреждения. Дворцовое хозяйство в период складывания абсолютизма в России. Традиционный уровень потребностей Государева Двора и новые явления в XVII в. Иерархия придворных чинов и их участие в управлении дворцовым хозяйством. Хозяйственно предпринимательская деятельность дворцового ведомства. Приказ Тайных Дел – его роль и функции в середине 1650-х – 1670-х гг. Экономическая деятельность и система владений приказа в 1660-х – 1676 гг. Царское хозяйство. Царь Алексей Михайлович в своем хозяйстве. Русская православная церковь и ее предпринимательская деятельность. Христианские установления о собственности, хозяйстве и предпринимательской деятельности православного монашества. Монастырские уставы и послушания. Материальные потребности крупных монастырей и епархиальных домов. Специфика экономической деятельности русской православной церкви в конце XVI – XVII вв. Патриарший Дом, его владения и особенности хозяйствования. Патриархи Филарет и Никон как хозяйственные деятели. Промыслово-предпринимательская и торговая деятельность православных корпораций. Промышленные и торговые предприятия церковных корпораций. Монастырь - предприниматель. Служилые люди по отечеству и прибору и их хозяйственные занятия. Служилый человек как субъект экономической деятельности. Роль и место служилых людей в хозяйственном освоении лесостепных территорий Европейской России. Организация производственного процесса в мелком и среднем дворянском землевладении. Крупный вотчинник в своем хозяйстве. Попытки промышленно-промыслового предпринимательства. Б.И. Морозов. Стрельцы и другие категории служилых людей по прибору в экономической жизни российского города. Российское купечество. Отношение к профессиональным занятиям торговлей, предпринимательством и ростовщичеством в средневековой этике. Происхождение российского купечества. Купеческие сообщества, корпоративность. «Государева служба» и торгово-промышленные люди конца XVI - XVII вв. Гости, члены гостиной и суконной сотен. Положение и юридический статус. Состав, численность, преемственность. «Именитые люди» Строгановы. Крупнейшие купеческие предприятия в России XVII в. Социально-психологический портрет русского купца. Роль и место европейских предпринимателей в экономике России. Европейцы в российской экономической жизни. Этапы экономической экспансии европейских предпринимателей в России. Английская компания. Численность и состав. Российское и европейское купечество - совместная деятельность и конкуренция. Государство и иностранные предприниматели. Торговля и кредитные операции. Производство, промышленность, откупа. Западноевропейское купечество и казна. Поселения иностранцев в России. Немецкая слобода. 88 Восточное купечество в России. Русский средневековый город и его экономическое развитие. Русский средневековый город. Города как пункты торгово-транзитной деятельности и центры сельскохозяйственной округи. Основные категории городского населения и их роль в экономической жизни города. Посадские люди и их хозяйственные занятия. Государевы службы посадских людей. Посадское строение середины XVII в. и дальнейшее развитие посадов. Социально-психологический портрет горожанина, его трудовая этика. Хозяйственная деятельность сельского населения. Сельское население России. Крестьянский труд и его включенность в бытокультуру и космогонию сельского годового религиозного и жизненного цикла. Трудовая этика российского крестьянина. Крестьянская семья: условия жизни и материальные потребности. Натуральное хозяйство. Крестьянское предпринимательство. Внеземледельческие занятия. Традиции и инновации в техническом оснащении и технологическом процессе российского средневекового производства Литература 1. Основная: 1. Дубман Э.Л. Промысловое предпринимательство и освоение Понизового Поволжья в конце XVI-XVII вв. Самара, 1999; 2. История предпринимательства в России. Кн. 1. От средневековья до середины XIX в. М., 2000 3. Поволжье – «внутренняя окраина» России: государство и общество в освоении новых территорий (конец XVI – начало XX вв.). Самара, 2007 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсов) 1. Экономика и предпринимательство в России в XVI – XVII вв. Программа. Машинописный текст. Самара, 2011 (Составитель: Дубман Э.Л.) 2. Сайт «Восточная литература» - http://www.vostlit.info/ 3. ЦЕНТР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ при Историческом факультете МГУ им. М.В.Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/Labs/Ecohist/ Междисциплинарные подходы в современной исторической науке Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины - изучение современных междисциплинарных подходов к исследованию исторических процессов, а также формирование у магистрантов знаний, умений и навыков, позволяющих использовать навыки анализа методологических подходов, развиваемых различными историографическими школами. Задачи дисциплины: изучить особенности формирования и использования междисциплинарных методов в исторической науке середины XX – начала XXI вв.; раскрыть специфику современных междисциплинарных подходов к исследованию исторических процессов, показать их место в ряду других исторических дисциплин, сформировать у магистрантов представление о значимости применения знаний и методов по данной совокупности исторических дисциплин в профессиональной деятельности историка; 89 рассмотреть практику использования современных междисциплинарных подходов в исследованиях отечественных историков середины XX – начала XXI вв. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: особенности формировании междисциплинарных методов в зарубежной и отечественной исторической науке второй половины XX – начала XXI вв.; основные принципы междисциплинарных подходов к изучению исторических процессов различные междисциплинарные подходы в исторических исследованиях с учетом особенностей экономических, политических, социальных и культурных аспектов их развития; важнейшие понятия и категории, используемые в современных междисциплинарных подходах в исторической науке. уметь: пользоваться категориальным аппаратом изучаемой дисциплины; использовать фундаментальные и прикладные исторические знания в сфере профессиональной деятельности; применять теоретические знания при анализе конкретных исторических проблем; аргументировано доказывать свою точку зрения и отстаивать ее в дискуссиях; владеть: - навыками анализа методологических подходов, разрабатываемых различными историографическими школами. быть способным: - свободно ориентироваться в специальной литературе по данной проблематике; - излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования; быть готовым: - аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии с сокурсниками и преподавателем. владеть компетенциями: Код компетенции Наименование результата обучения ОК-1 способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК-2 готов порождать новые идеи (креативность) ОК-7 способен модернизировать методы решения задач в области гуманитарного знания ОК-9 осознает социальную значимость выбранной профессии, обладает профессиональной мотивацией 90 ОК-10 ПК-1 ПК-3 ПК-5 ПК-6 ПК-9 ПК-13 ПК-17 ПК-30 ПК-34 ПК-35 ПК-37 ПК-38 обладает стремлением к получению новых знаний и навыков в профессиональной сфере способен использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ готов самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение обладает способностью применять современные методы и методики исследования подготовлен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов владеет знанием современных методологических принципов и методических приемов исторического исследования обладает умением анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей ориентируется в основных направлениях современной российской историографии, знаком с новейшими исследованиями в своей профессиональной области способен использовать в профессиональной деятельности знание истории российского социального строя обладает способностями анализировать кризисные явления в российском политическом процессе обладает знанием проблематики исторического и современного регионализма России обладает навыками подготовки развернутого, самостоятельного, фундированного исторического исследования Краткое содержание Историческая наука во второй половине XX – начале XXI вв. и основные тенденции ее развития. Принцип междисциплинарности - важнейший аспект современной эпистемологии научного знания. Возрастание роли междисциплинарных подходов. Основные проявления принципа междисциплинарности: диффузия теорий и методов отдельных социально-гуманитарных наук, формирование новой информационной среды исторических исследований; складывание и развитие новых междисциплинарных подходов в исторической науке. Характеристика становления междисциплинарных подходов в зарубежной историографии. Исторический анализ и применение теоретических концепций социальногуманитарных наук. Методы квантификации и моделирования в исторических исследованиях. Синергетический подход. Синергетические методы и возможности анализа проблемы альтернатив исторического развития и исследования неустойчивых и переходных процессов. Развитие социальной и экономической истории: «Новая экономическая история», «Новая социальная история», «Новая политическая история» и др. направления. Интерпретация марксистской методологии истории. «Школа Анналов» во второй половине XX в. и выделение из нее различных направлений. Влияние на 91 методологию истории нарратологии и филологических наук. История культуры и методология истории. «Новая культурная история». Изучение языка и дискурсивных структур. Постмодернистский вызов и историческая наука. Отечественный опыт междисциплинарных исторических исследований. Историческая социология. Клиометрия (Новая экономическая история). Историческая имагология. Просопография. Новая демографическая наука. История империй в современной исторической науке (геополитическое и социокультурное взаимодействие в сравнительно – историческом контексте), теория фронтира. Историческая герменевтика и ее методы. Семиотика и история. Теория этнобиоценоза в трудах Л.Н. Гумилева. Гендерные исследования. Историческая антропология. Интеллектуальная история. Микроистория и основные принципы микроисторического подхода. Понятие «исторической памяти» и его развитие в трудах отечественных историков. Изучение дискурсивных структур. Литература 1. Основная 1. Репина Л.П. Историческая наука сегодня: Теории, методы, перспективы. М., 2011. 2. Смоленский Н.И. Теория и методология истории: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издат. цент «Академия», 2007. Рекомендовано Учебнометодическим объединением по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 030401 «История» направления подготовки 030400 «История». Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для организации самостоятельной работы студентов (содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернетресурсов) 1. Междисциплинарные подходы в современной исторической науке. Самара, 2011. Машинописный вариант. 2. http:www.novist20w.narod.ru 92
