«Утверждаю»
Директор «МБОУ СОШ № 40»
____________О.П. Кузнецова
«
» ___________ 2012г.
Рабочая программа
по предмету «Литература»
11 класс
Рассмотрена на заседании МО
учителей русского языка и литературы
Протокол № 1 от 29.08.12
Разработчик:
Нагорная Светлана Владимировна,
учитель русского языка и литературы,
высшей квалификационной категории
2012-2013 учебный год
6
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Литература» для 11 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Учебника для общеобразовательных учреждений (В. А. Чалмаев, С.А.Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010.
3. Программы под редакцией Г.С. Меркина, Москва «Русское слово»,2010 год к учебнику «Литература. 11
класс» (авторы: В. А. Чалмаев, С.А.Зинин )
4. Базисного учебного плана школы на 2011-2011 учебный год.
Структура программы старшей школы отражает принцип поступательности в развитии литературы и, в
частности, преемственности литературных явлений, различного рода художественных взаимодействий (этот
важный аспект изучения курса представлен рубрикой «Внутрипредметные связи»). Не менее важным и
значимым является культуроведческий аспект рассмотрения литературных явлений (соответствующий
материал содержится в рубрике «Межпредметные связи»). Оптимальное соотношение обзорных и
монографических тем позволяет на разных уровнях рассмотреть наиболее значительные явления того или
иного историко-литературного периода.
Данная программа рассчитана на 3 часа изучения предмета в неделю. Согласно базисному плану количество
часов в неделю, отведённое на изучение литературы в 11 классе, увеличено с 3 часов до 4.
В связи с этим производится увеличение часов на изучение отдельных тем. Прежде всего, больше внимания
уделяется теме (темам): «Русская литература начала 20 века», «Литературный процесс 30-х начала 40-х
годов».
Таким образом, увеличение часов на изучение литературы в 11 классе даёт возможность отрабатывать и
совершенствовать наиболее важные навыки обучения: совершенствовать навык написания сочинения:
задания части С ЕГЭ. Опыт работы показывает, что именно при написании сочинения обучающиеся
испытывают затруднения.
Изучение литературы в старших классах являет собой завершающий этап школьного литературного
образования.
Цели и задачи:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического
мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
7
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и
письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в
произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
Учебно-тематический план
Кол-во часов
№
Тема
Введение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
По
программе
1
Русская литература
начала 20 века
Октябрьская
революция и
литературный процесс
20-х годов
Литературный процесс
30-х начала 40-х годов
Литература периода
ВОВ
Литературный процесс
50-80-х годов
Новейшая русская
проза и поэзия 80-90-х
годов.
Всего
-
С учётом
корректировки
1
39
5
44
16
3
19
22
14
36
5
3
8
16
2
18
4
6
10
102
34
136
Корректировка
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
Обучающиеся должны знать:
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя;
 изученные теоретико-литературные понятия;
Обучающиеся должны уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
8
 выделять
и
формулировать
тему,
идею,
проблематику
изученного
произведения;
давать
характеристику героев,
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая
нормы литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для
выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков по литературе в 11 классе
Критерии
Умение
создавать
сочинение в
жанре эссе
Тема
Литературный
процесс 30-х
начала 40-х
годов
Форма
Сроки
Сочинение эссе
февраль
Тематическое планирование
учителя литературы
Нагорной Светланы Владимировны
Литература. 11 класс
на 2012 – 2013 учебный год
Планирование рассчитано на 136 часов (4 часа в неделю);
из них р/р -24, вн/ чт – 7.
Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы.
Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010
Учебник: В.А.Чалмаев, С.А. Зинин. Литература. 10 класс. М.: Русское слово, 2010.
9
№
Тема урока.
Тема №1. Введение (1 час).
1.
Русская литература 20 века.
Теория
литературы.
Методы работы.
Развитие речи.
Межпредметные связи.
Традиции.
Лекция с элементами
беседы.
Тезисный план
лекции.
История 20 века.
Лекция с элементами
беседы. Составление
таблицы.
Тезисы к ответу.
Литература и искусство
начала 20 века.
Психологизм.
Выразительное
чтение и анализ.
План к ответу:
«Своеобразие
лирики Бунина».
Лирические пейзажи М.В.
Нестерова. Романсы С.В.
Рахманинова на стихи И.
Бунина.
Лирическая проза.
Трагический
характер.
Работа в группах:
анализ текста.
Ответы на вопросы:
групповые
сообщения.
Текст и подтекст.
Цикл рассказов.
Реминисценция.
Урок – практикум.
Ответы на вопросы,
письменная работа.
Выборочное чтение и
анализ.
Составление
вопросов для
анализа текста.
Сообщения
учащихся.
Чтение по ролям.
Экранизация ранних
рассказов Горького («Табор
уходит в небо»).
Сообщения
учащихся по плану.
Актёры МХАТа о пьесе «На
дне».
Тема №2. Русская литература начала 20 века ( 34ч. + 9ч. р.р. +1ч. вн.чт.).
2.
Реалистические традиции и модернистские
Новаторство.
искания в литературе начала 20 века.
Модернизм.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
И.А.Бунин
Жизнь и творчество. Философская и
психологическая насыщенность бунинской
лирики. «Вечер», «Сумерки», «Слово», «Седое
небо надо мной», «Христос воскрес!».
Поэтика «остывших» усадеб в прозе И.А. Бунина.
«Антоновские яблоки». Поэтический мир
ушедшей Москвы в рассказе «Чистый
понедельник».
Образ «закатной» цивилизации в рассказе И.
Бунина «Господин из Сан-Франциско».
А.М.Горький
Судьба и творчество. Ранние рассказы. Воспевание Контраст.
красоты и духовной мощи свободного человека.
М. Горький «Фома Гордеев». Бунт
«выломившегося» человека в повести.
Драматургия М. Горького. Драма «На дне».
Система образов. (Богатая галерея характеров).
Спор героев о назначении человека. (Бубнов,
Сатин, Лука).
Традиции, сюжет,
«новый» герой.
Драма.
Конфликт.
Принцип
многоголосья.
Обзорный урок.
Анализ выбранных
сцен.
Работа с текстом,
определение позиции
автора.
М. Горький и МХАТ.
6
10.
Нравственно- философские мотивы драмы «На
дне».
Мотив. «Полилог», Обобщение и
«полифония».
систематизация.
Инсценирование
финала пьесы.
Сценические интерпретации
пьесы «На дне».
7
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству М.
Горького.
А.И.Куприн
Художественный мир писателя. Испытание
любовью героев рассказа «Гранатовый браслет».
Великая тайна любви: повесть А. И Куприна «
Олеся».
Мир армейских отношений в повести «Поединок».
Нравственное противостояние героя и среды в
повести.
Л.Н.Андреев
Жизненный и творческий путь. Нравственнофилософская проблематика повести « Иуда
Искариот».
Повесть Л. Андреева «Иуда Искариот». Конфликт
между одиночкой и толпой.
Р.Р. Контрольное сочинение по творчеству И.
Бунина, А. Куприна, Л. Андреева.
У литературной карты России. «Малая» и
«большая» родина в творчестве В. Я. Шишкова,
А.П.Чапыгина, С.Н. Сергеева-Ценского.
Серебряный век русской поэзии
21. Серебряный век русской поэзии.
18.
19.
20.
Творческая работа
Символическая
деталь.
сочинение
Л.В.Бетховен. Соната 2
Символичность
названия.
Лекция с элементами Сообщения
беседы.
учащихся, минисочинение.
Работа с текстом:
Написание эссе.
чтение, беседа.
Анализ повести.
Сообщения
учащихся.
Евангельский мотив.
Лекция, беседа.
Индивидуальные
задания.
Творческие связи
Андреева и И. Е. репина.
Урок-исследование.
Высказывание
собственных
суждений.
сочинение
Картина художника Н. Ге
«Иуда Искариот».
Очерковая проза
Творческая работа
Исторический
роман, сказ, повестьпоэма.
Обзорная лекция.
Сообщения
учащихся.
Модернизм.
Серебряный век.
Лекция с элементами Тезисный план,
беседы.
сообщения.
22.
Символизм и поэты символисты.
Символ.
Лекционный
материал. Работа над
таблицей.
Сообщения
учащихся.
23.
В.Брюсов. «Из сумрака вышедши к свету …»
Творческий путь («Юному поэту», «Грядущие
гунны»).
Сонет.
Рационализм.
Выразительное
чтение и анализ.
Ответы на вопросы.
Символизм в русской
живописи. (М.А.Врубель,
К.С.Петров-Водкин).
Символизм в музыке.
(А.Н. Скрябин, С.В.
Рахманинов, И.Ф.
Стравинский).
8
24.
25.
26.
К.Д.Бальмонт. «Поэзия как волшебство».
Жизненный и творческий путь поэта. («Я мечтою
ловил уходящие тени», «Сонеты солнца»).
Р.Р. И.Ф. Анненский. Смысл поэзии И. Ф.
Анненского.
«Среди миров», «Старая шарманка», «Смычок и
струны», «Стальная цикада».
Групповой зачёт по поэзии Серебряного века.
А.А.Блок
27. Жизненные и творческие искания поэта.
28.
29.
30.
Р.Р. Тема «страшного» мира в лирике А. Блока.
«Ночь, улица, фонарь, аптека», «На железной
дороге».
Россия и её судьба в поэзии Блока. «Россия», «На
поле Куликовом».
Вн.Чт. Поэма А. Блока «Соловьиный сад».
Музыкальность.
Символизм, акмеизм. Лекция, аналитическое
чтение.
Символизм.
Цикл стихов.
Реминисценция.
31.
Старый и новый мир в поэме А.Блока
«Двенадцать».
Аллюзия.
32.
Символика поэмы «Двенадцать» и проблема
финала.
Преодолевшие символизм. Кризис символизма и
новые направления в русской поэзии.
Символ, символика.
33.
Н.С. Гумилёв
34. Поэзия и судьба Н. Гумилёва.
35.
36.
Лирический герой поэзии Н. Гумилёва. «Слово»,
«Жираф», «Кенгуру», «Волшебная скрипка»,
«Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство».
Р.Р.Анализ стихотворений Н.Гумилёва.
Анализ стихотворений.
Футуризм,
эгофутуризм,
кубофутуризм.
Неоромантизм в
поэзии.
Лирический героймаска.
Репродукции полотен В.
Борисова-Мусатова.
Опрос.
Обобщение и
систематизация,
контроль.
Письменная работа
Лекция, беседа.
Тезисный план.
Творческое чтение.
Анализ.
Индивидуальные
сообщения.
Анализ стихотворений.
Сообщения.
Обзорная лекция с эл.
беседы.
Комментированное
чтение, работа с
текстом.
Рассказ с элементами
беседы.
Лекция с элементами
беседы.
Групповые
сообщения.
Ответы на
вопросы.
Сообщения по
темам.
Репродукции картин П.
Гогена, И. Грабаря,
Э.Дега.
Рассказ учителя с
элементами беседы.
Чтение и анализ
стихотворений.
Сообщения
учащихся.
Ответы на
вопросы.
Рисунки Н. Гумилёва,
живопись П. Гогена.
Влияние В. Соловьёва на
поэтику А. Блока.
Лирика А. Блока и
живопись М. Врубеля.
Блок и Ю. Анненковпервый иллюстратор
поэмы «Двенадцать».
Работа в группах.
Письменная
работа.
9
Анна Ахматова
37. Очерк жизни и творчества. Любовная лирика.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под
тёмной вуалью», «Я научилась просто, мудро
жить».
38. Р.Р. Обучение выразительному чтению наизусть
стихов А. Ахматовой.
39. Тема Родины в творчестве Ахматовой. «Молитва»,
«Мужество», «Родная земля».
40. А. Ахматова. Поэма «Реквием».
М.И. Цветаева
41. М.И.Цветаева. Очерк жизни и творчества.
42.
43.
Тема России в поэзии Цветаевой. «Молитва»,
«Тоска по родине».
Р.Р.Сопоставительный анализ стихотворений
А.Ахматовой и М.Цветаевой.
«Короли смеха из журнала «Сатирикон».
А.Аверченко-создатель журнала.
У литературной карты России. Дневниковая проза
М. Пришвина и М. Волошина.
Исповедальность
Урок – портрет.
Выразительное
чтение.
Чтение наизусть.
Чтение и анализ
стихотворений.
Урок-беседа
Ответы на вопросы,
сообщения.
Высказывание
собственных
суждений.
Поэтический
темперамент.
Доклады учащихся.
Тезисы докладов.
Прерывистость
стиха.
Исследование.
Выразительное
чтение.
Микроцикл.
Лекция с элементами Индивидуальные
беседы.
сообщения учащихся.
45.
Работа со статьёй.
Выступления
учащихся, тезисный
план.
Тема № 3 Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (14ч +4 ч Р.Р. + 1ч.вн.чт)
46. Октябрьская революция и литературный процесс
Литература и
Лекция с
Ответы на вопросы,
20-х годов.
публицистика.
использованием
сообщения, тезисный
материалов
план.
учебника.
44.
47.
Р.Р. Публицистика. Анализ статей «Окаянные
дни» И. Бунина, «Несвоевременные мысли» М.
Горького.
Образ А. Ахматовой в
живописи: К. ПетровВодкин, Ю. Анненков, А.
Модильяни, Н. Альтман.
Сатирическая
новеллистика.
Этнографическая и
дневниковая проза.
Публицистика послереволюционных
лет.
Уроксеминар.
Защита
рефератов.
Ахматова и Моцарт.
Поэзия и музыка в
творческой судьбе
Цветаевой.
Тема современного
искусства в рассказах.
Картины Н.К.Рериха, М.В.
Нестерова.
Исторические события 20хгодов. Музыка Г.
Свиридова «Время,
вперед!»
Связь с
историей.
10
48.
Тема Родины и революции в произведениях
писателей «новой волны». А. Фадеев «Разгром».
49.
Изображение гражданской войны в романе
И.Бабеля «Конармия».
Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина
«Мы».
50.
В.В.Маяковский
51. В.В. Маяковский. Творческая биография.
52.
53.
Тема поэты и толпы в ранней лирике В.
Маяковского. «А вы могли бы?», «Нате»,
«Скрипка и немножко нервно», «Послушайте».
Бунт «тринадцатого апостола» в поэме «Облако в
штанах».
В.Ч. Тема художника и революции в творчестве В.
Маяковского. «Левый марш», «Ода революции».
55. Изображение «гримас» нового быта в
сатирических произведениях. «О дряни»,
«Прозаседавшие».
56. Любовь и быт в поэзии Маяковского, «Лиличка»,
«Про это».
57. Р.Р. (На выбор: Сочинение или анализ
стихотворения).
С.А.Есенин
58. С.А. Есенин: поэзия и судьба. «Поющее сердце
России».
54.
59.
Природа родного края и образ Руси в лирике С.
Есенина. «Гой ты, Русь, моя родная», «Не бродить,
не мять в кустах багряных», «Русь советская».
«Диалектика души»,
художественная деталь,
роман, сюжет.
Новелла
Работа с книгой.
Сжатый пересказ.
Партизанское
движение 1919-1920
годов.
Связь с историей.
Работа с книгой.
Ответы на вопросы.
Утопия, композиция,
роман.
Беседа с элементами
комментированного
чтения.
Письменная работа
на знание текста.
Связь с живописью.
Историкобиографический очерк.
Кубофутуризм.
Лекция с элементами
беседы.
Лекция с элементами
беседы.
Конспект лекции,
доклады.
Выразительное
чтение.
живопись
Ассоциация,
реминисценция,
нигилизм.
Проблематика,
конфликт.
Приёмы комического
изображения.
Выразительное чтение
стихотворения, анализ.
Выступления
учащихся.
Беседа.
Тезисный план.
Работа в группах
Выступления
учащихся.
Лирический монолог,
ступенчатая строфа.
Анализ текстов.
Письменная работа.
Проза, лирика, романс.
Литературная
композиция.
Инсценирование.
Слово учителя, беседа,
анализ.
Ответы на вопросы,
выступления.
Творчество
Казимира Малевича
«Чёрный квадрат».
Обращение к
Библии.
Художникикубисты.
Маяковский и театр.
Связь с историей
России 20 века.
Есенин и музыка.
Связь с историей
начала 20 века.
11
60
61.
62.
Нравственно-философское звучание поэмы
С.Есенина «Анна Снегина».
Трагедия мятежной души в драматической поэме
С. Есенина «Пугачёв».
63. Р.Р. Сочинение по творчеству С. Есенина.
64
Тема № 4 Литературный процесс 30-х начала 40-х
годов ( 28 ч. + 8 Р.Р.)
65. Произведения отечественной прозы 30-х годов.
Общий обзор. И.Бунин, Б.Зайцев, И.Шмелёв.
66.
Лирика 30-х годов. Б.Корнилов, Д.Кедрин, М.
Светлов, А.Жаров.
67.
Р.Р. Лирика О. Э. Мандельштама. «Заснула чернь.
Зияет площадь аркой», «На розвальнях,
уложенных соломой», «Эпиграмма», «За гремучую
доблесть грядущих веков».
А. Н. Толстой. Историческая проза. «Пётр
Первый».
68.
69.
Личность царя –реформатора в романе «Пётр
Первый».
Народ и власть в романе. Противники и соратники
Петра.
М.А. Шолохов
71. М. А. Шолохов. Жизненный и творческий путь .
70.
Лироэпическая поэма.
Связь поэзии с этикой и
философией.
Связь с историей
пугачёвского восстания.
Творческая работа
Ответы на вопросы,
творческая работа.
Индивидуальная
работа,
выступления.
сочинение
Лекция учителя,
анализ эпизодов.
Сообщения
учащихся.
Политическая ситуация в
стране в 30-40-е годы.
Лекция,
выразительное
чтение, анализ.
Доклады, ответы на
вопросы,
рассуждения.
Картины художниковсовременников. Песни на
стихи.
Выразительное
чтение, анализ.
Тезисный план,
выступления.
Собирательный образ
эпохи.
Лекция учителя,
беседа.
Выступления
учащихся.
Историкобиографическое
повествование.
Собирательный образ
эпохи.
Просмотр
фрагментов
кинофильма.
Анализ эпизодов.
Отзывы.
Роман-эпопея
Сообщение
учителя, анализ
рассказов.
Доклад по
биографии.
Проблематика поэмы.
Историкобиографическое
повествование.
Концепция мира,
песенно-лирическая
ситуация, «парижская
нота» русской поэзии.
Урок-беседа,
анализ.
Урок-семинар
Исторические источники
романа «Пётр Первый»:
труды Н. Устрялова, С.
Соловьёва.
Пётр 1 на картинах В.
Сурикова, В. Серова, Д.
Шмаринова.
Запись выводов,
выступления.
Историческая обстановка
в 20-30-е годы.
12
72.
Роман-эпопея «Тихий Дон». Картины жизни
донского казачества.
Роман-эпопея,
хронотоп.
Беседа-анализ глав.
Ответы на вопросы.
73.
События революции и гражданской войны в
романе.
Беседа-анализ
эпизодов.
Письменная работа.
74.
Гуманизм М. Шолохова. Нравственная позиция
автора.
Гуманистическая
концепция истории в
литературе.
Гуманизм
Комментированное
чтение, пересказ.
Пересказ, ответы на
вопросы.
75.
Путь « казачьего Гамлета»: Григорий Мелехов в
романе.
Р.Р. Просмотр отдельных эпизодов фильма «Тихий
Дон».
Р.Р. Сочинение по творчеству М. Шолохова.
Роман-эпопея
Беседа, чтение.
Доклад,
составление плана.
Отзывы.
Сочинение
Творческая работа.
Обзорный урок
Выступления
учащихся.
Лекция с элементами
беседы
Ответы на вопросы,
выступления.
Индивидуальные
сообщения
учащихся.
Тезисный план,
ответы на вопросы.
76.
77.
У литературной карты России. Обзор творчества
С.Н. Маркова, Б.В.Шергина, А.А Прокофьева.
М.А. Булгаков
79. М. А. Булгаков. Судьба и книги.
78.
Национальный
характер
80.
«Белая гвардия». Трагизм «смутного» времени.
Исторический
пейзаж.
Литературная беседа.
81.
«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со
сложной философской проблематикой.
Стилистическое
своеобразие.
Лекция, анализ глав.
82.
Нравственно-философское звучание
«ершалаимских» глав романа «Мастер и
Маргарита».
Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе
«Мастер и Маргарита».
83.
Карнавальный смех
Репродукции картин с
изображением жизни
казаков. Киноверсии
романа.
Гуманизм в литературе 19,
20 веков. Первая мировая
война.
Песни «Там вдали за
рекой…», «Гренада», «На
той далёкой, на
гражданской».
Иллюстрации к роману
разных художников.
С. Герасимов 1958г.
М. Булгаков и театр.
Сценические и
киноинтерпретации
произведений Булгакова.
Евангельские мотивы.
Чтение, анализ глав.
Тезисный план,
выступления.
Музыкальные
реминисценции в
булгаковской прозе.
Евангельские мотивы в
прозе Булгакова.
Лекция с элементами
беседы
Сообщения
учащихся
Евангельские мотивы в
прозе Булгакова.
13
Тема любви и творчества в романе «Мастер и
Маргарита».
85. Р.Р. Просмотр отдельных эпизодов фильма
«Мастер и Маргарита».
86. Р.Р. Сочинение по творчеству М. А Булгакова.
87.
(Сочинение-эссе)
Б.Л.Пастернак
88. Жизненный и творческий путь Б. Пастернака.
84.
89.
90.
91.
Единство человеческой души и стихии мира в
лирике Б.Пастернака. «Февраль. Достать чернил и
плакать!», «Снег идёт», «Плачущий сад», «В
больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет».
«Доктор Живаго». Тема индивидуализации и тема
революции в романе.
Карнавальный смех
Пересказ, анализ.
Выступления,
тезисы.
Отзывы.
Сочинение
Творческая работа.
Метафорический ряд
Лекция.
Философская
концепция
Беседа, анализ.
Сообщения
учащихся.
Ответы на вопросы, Музыкальные образы Ф.
тезисный план.
Шопена в лирике
Пастернака.
Лирико-религиозная
проза.
Рассказ учителя,
аналитическая
беседа.
Дискуссия
Тезисный план,
сообщения.
Аргументация
своих
высказываний.
Отзывы.
Сопоставление Ю. Живаго с
другими образами в
литературе начала 20 века.
Беседа
Доклады.
Проза А. Платонова и
живопись П. Филонова.
Лекция, беседа.
Ответы на
домашние вопросы.
Тезисный план
Проза А. Платонова и
живопись П. Филонова.
Пролетарий Платонова
«Гамлетизм» Гамлета и жертвенность Христа-их
чередование в облике Юрия Живаго.
92. Р.Р. Просмотр фильма «Доктор Живаго».
А. П. Платонов.
93. А. П. Платонов. Самобытность художественного
мира. Очерк жизни и творчества. «Июльская
гроза».
94. Герои и проблематика прозы А. Платонова.
«Сокровенный человек».
95. Герой-мечтатель и проблема поиска истины в
повести «Котлован».
96. Философские итоги повести «Котлован».
Неореализм,
антиутопия,
фантасмагория.
Неореализм, образсимвол
Хронотоп, утопия.
В.В.Набоков
97. Жизнь и творчество В.В.Набокова. Лирика
Набокова.
Элитарная проза
Антиутопия,
фантасмагория.
Беседа, анализ
произведения.
Беседа, анализ,
лекция.
Записи в тетради,
ответы на вопросы.
Сообщения
учащихся
Литературное двуязычие в
творчестве В.В.Набокова.
14
98.
99.
Роман «Машенька» -тема эмигрантского небытия.
100. Р.Р. Анализ фрагмента прозы Набокова:
«Машенька», «Защита Лужина».
Тема № 5 Литература периода ВОВ ( 7ч. + 1 ч. р.р.)
101. Лирика военных лет. Обзорное рассмотрение
лирики В. Лебедева-Кумача, М.Исаковского, А.
Суркова, К.Симонова, А. Ахматовой.
102. Проза и публицистика военных лет. Обзорное
рассмотрение публицистики А. Толстого, А.
Фадеева, О. Берггольц, М.Шолохова.
А.Т.Твардовский
103. Жизненный и творческий путь А.Т.Твардовского.
104. Основные мотивы лирики А. Твардовского.
«Вся суть в одном-единственном завете»,
«О сущем», «Дробится рваный цокол монумента»,
«Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти
матери».
105. Нравственно-философский смысл «возвращённой»
поэмы Твардовского « По праву памяти».
106. Р.Р. Эссе по творчеству Твардовского.
Н.А.Заболоцкий
107. Н. Заболоцкий и поэзия обэриутов.
108. Единство природы и человека в лирике
Н.Заболоцкого.
Литературное
двуязычие.
Беседа, анализ,
лекция.
Метафорический
аллегоризм, элитарная
проза.
Лирический герой.
Конспект.
Размышления писателя о
художественном значении
русского языка.
Творческая работа.
Лекция с
Тезисный план,
элементами беседы, выступления:
анализ, чтение.
ответы на
вопросы.
Лекция учителя,
Ответы на
беседа.
вопросы.
Лирико-патриотический
пафос
Сообщения
учащихся
Лирико-патриотический
пафос
Анализ, чтение,
беседа.
Записи в тетради,
ответы на
вопросы.
Лирический эпос.
Лекция, анализ.
Выступления.
Песенная поэзия М.
Исаковского, А. Суркова.
Литературная
деятельность
А.Твардовского в журнале
«Новый мир».
Литературная
деятельность
А.Твардовского в журнале
«Новый мир».
Творческая работа
Поэзия ОБЭРИУ
«Натурфилософская»
лирика.
Лекция.
Выразительное
чтение, анализ
стихотворений.
Тезисный план.
Творческая работа. Лирика Н. Заболоцкого и
живопись Б. Кустодиева,
П. Филонова, М. Шагала,
П.Пикассо.
Тема № 6 Литературный процесс 50-80-х годов (13ч. + 2 ч. р.р. +3ч. вн.чт.)
15
109. Литературный процесс 50-80-х годов.
Работа с учебником.
Составление
конспекта,
сообщения.
Выступления
учащихся.
Отражение периодов
«оттепели» и «застоя» в
литературе и искусстве.
Взаимосвязь истории и
литературы. (Историческая
достоверность).
Взаимосвязь истории и
литературы. (Историческая
достоверность).
«Деревенская» тема в
живописи и музыке.
110. Герои и проблематика «военной прозы». Обзорное
рассмотрение одного из произведений
Ю.Бондарева, К.Воробьева, Б. Васильева,В.
Астафьева.
111. Поэтическая «оттепель»: «громкая» и «тихая»
112. лирика. Е.Евтушенко, А. Вознесенский,
Р.Рождественский, Н. Рубцов.
113. «Деревенская проза» 50-80-х годов. Обзорное
рассмотрение произведений Ф.Абрамова, Ю.
Казакова, В. Белова, В. Распутина.
114. Нравственно-философская проблематика прозы и
драматургии 70-80-х годов. А. Вампилов, В.
Астафьев, Ю. Трифонов, В. Крупина, Б. Шаламов
(на выбор).
115. Авторская песня как песенный монотеатр 70-80-х
годов. А. Галич, Б. Окуджава, Ю. Визбор, В.
Высоцкий. (на выбор).
Проза В.М.Шукшина.
116. Яркость и многоплановость творчества
В.Шукшина. Тип героя «чудика» в новеллистике
В.Шукшина. («Чудик», «Миль пардон, мадам»).
«Военная
проза».
Урок-семинар.
«Громкая»,
«тихая» лирика.
Урок-семинар
Выступления
учащихся.
«Деревенская
проза».
Лекция с элементами
беседы.
Конспект.
Лекция, анализ
произведения.
Ответы на
вопросы,
тезисный план.
Монотеатр.
Урожк-семинар
Выступления
учащихся.
Герой- «чудик»
Тезисный план,
лекция.
Литература и кино.
117. Тема города и деревни, точность бытописания в
шукшинской прозе.
Пародийность
худ. Языка
Лекция, беседа, худож.
Пересказ,
комментированное
чтение
Лекция, беседа,
исследование
Ответы на
вопросы,
небольш.
сообщения.
Кинодраматургия В.
Шукшина: «Живёт такой
парень», «Странные люди»,
«Калина красная».
118. Вн.чт. Просмотр эпизодов фильма «Калина
красная».
119. Р.Р. Написание эссе. (ответ на проблемный
вопрос).
120. Вн.чт. Проза зарубежной литературы: О. Бальзак,
121. В. Гюго, Ф. Кафка, П. Мериме. (на выбор).
Проза А. И. Солженицына
Герой- «чудик».
Исторический и
социологический аспект 7080-х годов.
Творческая
работа
16
122. Этапы творческого пути А. И. Солженицына.
«Лагерная» тема в повести «Один день Ивана
Денисовича».
Двуединство героя и автора в
эпосе.
Лекция.
Сообщения
учащихся,
исследование.
123. «Один день Ивана Денисовича». Образ главного
героя.
Повесть-метафора
Ответы на
вопросы.
124. Тема народного праведничества в рассказе
«Матрёнин двор».
Герой-праведник
Беседа,
комментированное
чтение
Лекция, беседа,
худ.пересказ.
125. Р.Р. Написание эссе. (Или письменный анализ
текста).
126. У литературной карты России. Обзор творчества
В. Т. Шаламова, Е.И. Носова, В.Д.Фёдорова, В.А.
Солоухина (по выбору).
Тема № 7 Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов. (8ч + 2 ч вн.чт)
127. Новейшая русская проза и поэзия последних
Реалистическая проза,
десятилетий. Общая характеристика осн.
«реминисцентность»,
Тенденций.
«интертекстуальность».
128. Своеобразие современной реалистической прозы.
Герой-одиночка,
Б. Екимов, Ю. Поляков, Л. Петрушевская, Л.
«неопочвенничество»,
Улицкая.
«философская проза».
129. Вн.чт. Зарубежная поэзия: Дж. Байрон, Ш. Бодлер.
Урок-семинар
Урок-лекция.
Семинар
Тезисный план,
ответы на
вопросы.
Творческая
работа.
Сообщения о
писателях
Конспект, работа
со статьёй
учебника.
Доклады,
выступления.
Лекция,
выразительное
чтение
Лекция
Письменная
работа
Ответы на
вопросы, беседа.
Сообщения
Ответы на
вопросы.
130. Поэзия и проза с модернистской доминантой. В.
Ерофеев, В. Пелевин, Т. Толстая.
Модернизм, постмодернизм.
131. Проза Татьяны Толстой.
«Эссеизм»
132. Ироническая поэзия 80-90-х годов. Поэзия и
судьба И. Бродского и И. Губермана.
133. Современная литературная ситуация: реальность и
перспективы.
Соц-арт
Лекция,
исследование
Лекция
Русский модернизм
Круглый стол.
Конспект
Нравственнофилософская позиция
Солженицынаисторика.
Язык «нутряной»
России в прозе
писателя.
Философская
проблематика русской
литературы
Насыщенность
цитатами из мировой
классики.
Репродукции картин
постмодернизма.
Литература, живопись,
музыка на
современном этапе.
134. Вн. чт. На выбор учителя.
17
135. Итоговый тест по русской литературе 20 века.
136.
Все понятия
Письменная
работа.
18
Список литературы
Основная литература:
1. Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы. Г.С.Меркин, С.А.Зинин,
В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010
2. Учебник: В.А.Чалмаев, С.А. Зинин. Литература. 11 класс. М.: Русское слово, 2010.
Дополнительная литература:
1. Агеносов В.В. и др. Русская литература 20 века. Учебник. Ч.1, 2. 11 кл. М., «Дрофа», 2006.
2. Зинин С.А. ЕГЭ. Сведения о теории и истории литературы. – М., «Астрель», 2011.
3. Родин И.О. Сочинения: 10-11 класс, М., 2007.
4. Родин И.О. Сочинения для абитуриентов и школьников. Анализ лирического произведения. М., «Астрель»,
2007.
5. Словарь литературных терминов.
6. Типовые варианты заданий по литературе (ЕГЭ). Федеральный институт педагогических измерений. М.,
«Астрель», 2010, 2011.
6
Скачать

«Утверждаю» Директор «МБОУ СОШ № 40» ____________О.П