Исследовательская_работа1x

Челябинская область
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей
«Уйский центр внешкольной работы»
e/mail: sentrvr@mail.ru
Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся
«Горизонты открытий – 2015»
Исследовательская работа
«Сохранение памяти о Великой Отечественной войне
в моем селе».
Номинация «Гуманитарный проект. Память сердца».
Выполнила: Павлова Анастасия Николаевна, 9 класс
Научный руководитель: Недбайло Елена Петровна,
педагог дополнительного образования
с. Уйское, 2015 г.
Оглавление:
1. Введение…………………………………………………………………………..3
2. Изучение интереса к событиям Великой Отечественной войны в среде моих
одноклассников и их родителей………………………………………………...5
3. Заключение……………………………………………………………………...13
4. Список источников и литературы……………………………………………..16
5. Приложения……………………………………………………………………..20
 Важность проблемы сохранения памяти о Великой Отечественной войне,
как части и главного содержания второй мировой войны, в современном
мире (Приложение 1)……………………………………………………….20
 Результаты исследования интереса к событиям Великой Отечественной
войны в среде моих одноклассников и их родителей. (Приложение 2)…28
 Определение источников получения знаний о войне 1941-1945 г. и оценка
их значимости среди жителей
моего
села разных поколений
(Приложение 3)………………………………………………………………36
 Внесение личного вклада в сохранение памяти о событиях Великой
Отечественной войны, исследовав
военный путь
моего прадеда
(Приложение 4)………………………………………………………………44
2
Река времен в своем стремленье
Уносит все дела людей
И топит в пропасти забвенья
Народы, царства и царей
Г.Державин, 6 июля 1816.
1. Введение.
Великая Отечественная война 1941-1945 г. - составная часть и главное
содержание второй мировой войны - самое трагическое событие в 20 веке,
повлиявшее на все стороны жизни людей. «Никто не забыт, ничто не забыто» гласят знаменитые слова, высеченные на многих военных монументах. А так ли
это спустя 70 лет? Все дальше и дальше от нас уходят поколения, пережившие
эти труднейшие военные годы. Мы живем в новом тысячелетии, в другой
стране с другой идеологией. Все вокруг поменялось: города, жизнь людей, их
взгляды. Но есть то, что должно всегда присутствовать в нашей жизни. Это
память. Память это то, что человек может пронести через годы, а в данном
случае это историческая память о великом и трагическом для всего нашего
народа событии. В наших силах не забывать о цене той войны и изо всех сил
пытаться сделать так, чтобы ничего подобного в истории человечества больше
никогда не случилось. Уроки этой страшной войны имеют огромное значение
для политики государственных лидеров разных стран. Большинство из них
стремятся принизить и извратить эти уроки, с этой целью наносят огромный
удар по исторической памяти о войне. Память о войне - это память о наших
предках, их подвигах, героизме на фронте и в тылу, их любви и
нравственности. Война против исторической памяти о Великой Отечественной
войне есть не только выпад против наших отцов и матерей, бабушек и дедушек.
Это и удар по будущему каждой семьи и России в целом. Отражать этот удар в
будущем придется нам, тем, кому сегодня 15-16 лет. В своей работе мне
хотелось бы коснуться проблемы сохранения исторической памяти о Великой
Отечественной войне среди молодежи, тем более что с каждым годом данная
тема, как показывает практика, становится все более актуальной. Поэтому
накануне 70-летия Победы, мной проведено исследование «Сохранение памяти
о Великой Отечественной войне в моем селе».
3
Объект исследования: выявление состояния исторической памяти о
Великой Отечественной войне у учащихся 9-х классов Уйской средней школы
и их родителей.
Предмет исследования: отражение памяти о Великой Отечественной
войне в представлениях, знаниях, образах, эмоциях, чувствах жителей моего
села разных поколений.
Цель работы: исследование проблемы сохранения памяти о Великой
Отечественной войне среди молодежи в моем селе.
В работе я ставлю перед собой следующие задачи:
1. Определить, является ли проблема сохранения памяти о Великой
Отечественной войне, как части и главного содержания второй мировой
войны, достаточно важной в современном мире.
2. Изучить интерес к событиям Великой Отечественной войны в среде моих
одноклассников и их родителей.
3. Определить источники получения знаний о войне 1941-1945 г. и оценить их
значимость среди жителей моего села разных поколений.
4. Внести свой вклад в сохранение памяти о событиях Великой Отечественной
войны, исследовав военный путь моего прадеда.
Гипотеза: В мире стали забывать уроки войны; чтобы сохранить
историческую
память
о
Великой
Отечественной
войне,
ею нужно
интересоваться молодым поколениям. У нас есть разные источники получения
информации о войне, но заставить молодежь любить собственную историю,
заставить ею интересоваться нельзя. Сохранение исторической памяти зависит
от каждого человека.
При написании работы я использовала следующие методы: просмотр
выпусков новостей, поиск материала в интернете; изучение сведений и фактов
из истории Великой Отечественной войны, в том числе и в художественной
литературе; исследование боевого пути моего прадеда; беседы с людьми,
причастными к сохранению памяти о войне, опрос одноклассников и их
родителей; анализ полученного материала.
4
2. Изучение интереса к событиям Великой Отечественной войны в
среде моих одноклассников и их родителей.
Проблема сохранения памяти о Великой Отечественной войне, как части
и главного содержания второй мировой войны, очень важна в современном
мире. (Приложение 1).
Наше и будущее поколение является главным хранителем прошлого.
Важно помнить о тех, кто защищал страну и сохранил мир на нашей земле и не
дать забыть об этом всему мировому сообществу. Рано или поздно, на смену
нынешним высшим руководителям нашего государства придут новые
политики: президенты, министры иностранных дел, представители РФ при
ООН, те, кто родился на рубеже нового тысячелетия. Смогут ли они так же
достойно стоять на защите священной памяти о Великой Отечественной войне
и не дать западным политикам переписать историю, как это делают В.В. Путин,
С.В. Лавров, В.И. Чуркин и многие другие российские политики? Именно
поэтому долг молодого поколения и всего народа суметь пронести память о
великих
подвигах
наших
дедов,
отцов,
сыновей.
Память
о Великой
Отечественной войне священна, как и священной была она сама. Россия
достойно будет жить в XXI веке только при сохранении этой Памяти.
Свое исследование я начала с изучения интереса к событиям Великой
Отечественной войны в среде моих одноклассников и их родителей.
Мне 15 лет. Я учусь в 9 классе. Я и мои одноклассники не знаем всех
ужасов, которые пришлось пережить людям во время войны, но в своем
большинстве осознаем, что в результате этой войны все человечество и
особенно страны - участники понесли самые разрушительные в мировой
истории и невосстановимые потери (культурные, материальные, людские,
духовные). С точки зрения очень многих, после второй мировой войны мир
стал другим.
Для того чтобы выяснить, любит ли молодежь собственную историю,
интересуется ли ею, какое отношение у моих ровесников к тем великим
5
событиям
сейчас,
я
подготовила
вопросы,
которые
я
задала
своим
одноклассникам и их родителям.
В опросе приняли участие 45 учеников 9-х классов Уйской средней
школы: 24 мальчик и 21 девочка в возрасте 15 – 16 лет. А так же я опросила 45
взрослых из числа родителей (мам) моих одноклассников в возрасте 38-50 лет.
Мне интересно было узнать, как относится к войне и что о ней знает старшее и
младшее поколение моих односельчан, как с годами изменяется отношение к
празднованию дня Победы. (Приложение 2)
Вначале, я
спросила, что для ребят означает Великая Отечественная
война и получила следующие ответы: « для меня это - часть истории России»,
«день памяти погибших воинов», «священный праздник», «война Германии и
России», «война нашего великого народа за свою Родину», «важное событие в
жизни страны, когда погибло много хороших людей, но они смогли защитить
Отечество», «великая война Советского Союза против фашистской Германии,
где решалось будущее мира». В этих ответах я увидела личное отношение
моего поколения к войне. Они понимают важность этого события в жизни
людей, страны. Ответы родителей
в большей степени выражали ту боль,
которую война принесла именно в их семью: «это огромное горе, страдания»,
«лишения людей, миллионы разрушенных судеб и загубленных жизней», «это
радость победы со слезами на глазах», «это история нашей страны», «история
моей семьи, горе семьи, слезы бабушек и прабабушек», «загубленная жизнь
моего дяди», «тяжелый труд моих дедов-тружеников тыла», «это самое
страшное событие в жизни родных мне людей: голод, страх, ужас гибель и
смерть».
Далее мои вопросы были направлены на то, чтобы выяснить,
интересуются ли мои одноклассники и их родители историей войны, какие
знания имеют, откуда их получают. Анализ ответов показал, что военной
историей интересуются всего 17 девятиклассников из 45, что составляет 38%;
немного интересуются 13 %; только на уроках истории - 36 %; не интересуются
вообще 13%. Родителей же интересуется историей о войне все 100%. В своих
6
ответах родители пометили, что история ВОВ не может не интересовать,
потому что это «наше историческое прошлое, цена нашего мирного неба». Мы
видим, что с годами интерес к истории у молодого поколения снижается и
серьезно. Молодое поколение стало читать меньше книг о войне. Из всех
прочитанных книг
13% моих одноклассников вспомнили только Василия
Теркина, 33% не ответили на вопрос о том, какие книги о ВОВ вы читали.
Большая половина опрошенных (54%) - ответили, что книг о войне не читали
или пока еще не читали. Все опрошенные родители читают или читали книги о
войне, указали много произведений: «Молодая гвардия» «Василий Теркин»
«Судьба человека» «Бабий яр», книги В. Быкова, В. Астафьева. «Повесть о
настоящем человеке», «В окопах Сталинграда». На вопрос, «смотрите ли Вы
фильмы о ВОВ, укажите наиболее запомнившиеся»,
мои одноклассники
называли, в основном, современные картины: «Назад в будущее», «Мы из
будущего», «Сталинград», «Генерал»,«Бронепоезд», «СМЕРШ», «Белый тигр»,
«Битва за Москву», «Смерть шпионам», «Снайпер»; 24% ничего не ответили на
мой вопрос, 16% фильмы о войне не смотрят. Взрослые же фильмы о войне
смотрели все и отметили самые любимые: «В бой идут одни старики», «Они
сражались за Родину», «А зори здесь тихие» «Сталинград», «Батальоны просят
огня», «Белорусский вокзал», «В августе 44-го», «Туман», «Государственная
граница», «Завтра была война», «У войны не женское лицо», «Баллада о
солдате», «Блокада».
Своими вопросами мне хотелось узнать, какое поколение знает о войне
больше – дети или их родители.
окончания
ВОВ, кто
Все опрашиваемые знают день начала и
победил. На вопрос
«Какое событие Великой
Отечественной войны Вы считаете наиболее важным, трагичным?», дети
ответили: Блокада Ленинграда (37%), Оборона Сталинграда (28%), сражение
под Москвой (28%); сражение на Курской дуге(7%). Многие указали даты
сражений. Это говорит о том, что уроки истории в школе не проходят для детей
даром. Родители, наряду с перечислением практически тех же событий
отметили, что важным и трагичным был каждый день этой проклятой войны,
7
каждый день умирали сотни человек, каждый день войны приближал наш
народ к победе. Из великих полководцев времен ВОВ дети знают только Г.К.
Жукова (64%), И.В. Сталина (16%); 20% всех опрошенных детей ответили что
знают, но никого не указали. Ответы родителей, напротив, были достаточно
подробны. Они вспомнили многих:
Жукова, Рокоссовского,
Конева,
Ворошилова, Баграмяна, Василевского, Ватутина. Несмотря на то, что со
времени окончания школы у родителей прошло немало лет, их знания более
глубокие. Всех респондентов я спрашивала, «Можете ли вы назвать тех, кто
воевал в вашей семье?» 13% детей ответили, что никто не воевал, 20%- не
ответили на мой вопрос, 67 % указали, что воевал прадедушка, и лишь 13 % из
них указали конкретное имя и фамилию. 100% взрослых написали имя и
фамилию своих воевавших родственников и кратко рассказали о том, где и как
они воевали, погибли.
В следующей части заданных мной вопросов мне хотелось узнать личное
отношение к празднику 9 мая детей и родителей. Дети ответили, что лично для
них праздник День победы 9 мая значит: «день памяти погибшим воинам»,
«победа России», «день воспоминания о тяжелой доли нашего народа», «этот
день важен для всей страны для меня это великая дата», «день победы СССР
над Германией», «праздник семьи», «освобождение мира от фашистской
Германии», «победа наших дедов и прадедов», «замечательный день - великое
событие, одновременно слезы радости и горя». Есть такие, кто сказали, что для
них это просто праздничные выходные дни. Ко всему сказанному детьми,
взрослые добавили, что для них это:«день памяти наших предков, подаривших
нам жизнь ценой собственной жизни», «благодарность ветеранам войны»,
«радость от того, что фашизм был разгромлен», «это праздник победы над
фашизмом ценой миллионов жизней, завоевавших мирное небо над головой».
И родители, и практически все дети относятся к этому празднику с уважением и
гордостью за нашу страну, наш народ, только у родителей перед глазами встает
не просто «народ - освободитель», а конкретные люди, пережившие войну,
принесшие победу: их бабушки и дедушки, которых они видели, знали,
8
разговаривали с ними. На мой вопрос «Нужно ли отмечать этот праздник
каждый год? Почему?»14% детей ничего не ответили. Все остальные 86% детей
и 100% родителей отметили, что отмечать этот праздник нужно, потому что:
«это дань памяти погибших», «чтобы потомки помнили подвиг дедов», «нужно
чтить память погибших за нас», «нужно поздравлять ветеранов и не забывать о
них», «нужно отмечать, так как некоторые люди могут забыть», «нужно, так
как это знаменательная дата для нашей страны» - это ответы детей. Родители
указали, что отмечать праздник 9 мая нужно для того, чтобы «наши дети и
внуки знали, что такое война и пытались сохранить мир на земле после нас»,
«обязательно помнить, чтобы знать, к чему приводит любая война на земле»,
«для воспитания подрастающего поколения», «ветераны ВОВ еще живы, и
поэтому мы должны благодарить их за нашу жизнь», «забывать нельзя, чтобы
эти страшные события не повторились». И дети, и родители, безусловно, правы
и понимают всю важность этого праздника для нашей страны, для современной
молодежи. Родителей заботит и то, чтобы их дети и внуки знали о войне и с
уважением относились к празднику Победы так же, как они.
Так же мне интересно было узнать, кто как отмечает этот праздник?
Родители ответили: «смотрим парад победы на Красной площади», «гордимся
за свою страну, вспоминаем дедушку, который прошел всю войну», «ходим на
митинг, всей семьей смотрим фильмы о войне».
А вот при опросе детей я выяснила, что 3 человека никак не отмечают
этот праздник, 6 человек- не ответили на этот вопрос. Остальные указали:
«ходим на площадь села», «отмечаем в кругу семьи», «выезжаем на природу»,
«смотрю парад по телевизору», «смотрю военные передачи и фильмы о войне».
Я думаю, что здесь многое зависит от родителей. Родители, в первую очередь
должны быть примером для детей. Если они не относятся к этому празднику
как к выходным дням, а вспоминают павших героев, уважительно и с
гордостью говорят про нашу страну, ее военную доблесть и мощь, ведут детей
на митинг на площадь села, собираются за семейным столом и вспоминают
ушедших родственников, то и дети будут отмечать этот праздник так же. В
9
наших семьях должна быть традиция празднования Дня Победы, которая бы
передавала уважение к этому священному дню следующим поколениям. Во
многих семьях такая традиция существует.
Следующая часть вопросов моей анкеты была посвящена сохранению
памяти о Великой Отечественной войне. Все 100% опрошенных родителей и
49% детей согласились с тем, что память о Великой Отечественной войне
постепенно уходит в прошлое, каждое новое поколение знает о ней все меньше
и меньше. Меньше знают, меньше интересуются, меньше читают, меньше
вспоминают. 47% детей и 61% родителей отметили, что люди никогда не
забудут о ВОВ, остальные уверены в обратном. На мой вопрос «Как Вы
думаете, стоит ли сохранять память о Великой Отечественной войне и для чего
это нужно делать?», и дети и родители ответили утвердительно и указали, что
это обязательно нужно стараться делать. Ответы детей: «нужно,
чтобы
потомки знали историю своей страны», «мы не должны быть «Иванами, не
помнящими родства»», «люди должны знать своих героев», «следующие
поколения людей должны знать подвиг солдат», «люди должны помнить своих
героев, которые доблестно и героически сражались за каждый клочок земли»,
«чтобы память о тех великих днях не угасла в сердцах людей», «нужно, чтобы
будущие поколения не забыли о значении этой Победы, благодаря которой они
живут». Ответы родителей: «нужно, чтобы не было повторения этого ужаса»,
«сохранять память нужно о любой войне, чтобы в будущем не было того
страха, боли, ужаса, разрухи, голода, что довелось пережить нашим бабушкам и
дедушкам, родителям», «нужно уметь быть благодарными ветеранам за
величайшую Победу, нужно воспитывать достойное отношение к своей
истории, к ее урокам, сохранять историческую память», «нужно помнить, что
когда Россия объединяется, ей не страшен ни один враг. В единстве России сила». Своими ответами и дети, и родители подтвердили мое предположение о
том, что сейчас становится очень важным сохранение памяти о Великой
Отечественной войне для будущих потомков. Но как это сделать? С этим
вопросом я так же обратилась к опрашиваемым.
10
Меня волнует, какие пути сохранения исторической памяти о Великой
Отечественной войне смогут предложить молодое и среднее поколение
Россиян? Что нужно предпринять, чтобы не забыть об этом трагичном событии
ХХ
века?
Дети
ответили
так:
«нужно
проводить
митинги,
дни
памяти»,«рассказывать как можно больше о потомках в семье», «воспитывать в
детях патриотизм и уважение», «создавать памятники, фильмы, встречаться с
ветеранами», «чаще упоминать об этом событии», «проводить открытые уроки
в школе», «больше уроков истории в школе», «нужно собирать материалы о
ветеранах, читать книги о войне», «интересоваться историей, разговаривать с
родителями, бабушками, дедушками», «смотреть фильмы о войне». Взрослые
предложили: «проводить классные часы в школе, вахты памяти», «писать
исследовательские работы на тему ВОВ», «создавать новые передачи о войне
для современной молодежи», «уделять большое внимание этому в школе и в
семье», «рассказывать молодежи о войне любыми способами», «ведение
поисковой работы, исследование исторических документов, фактов военной
биографии своих родных», «нужно воспитывать мальчиков - будущих
защитников Отечества достойными памяти своих героических предков». И
дети, и родители, безусловно, правы и сходятся в главном: чтобы сохранить
историческую
память
о
Великой
Отечественной
войне
сегодняшним
поколениям россиян нужно ею интересоваться. Меня огорчает то, что 24%
моих одноклассников ничего не ответили на вопросы о сохранении памяти о
ВОВ. Я это понимаю так, что данная проблеме часть моих одноклассников
просто не волнует.
Итак, данное исследование позволило мне определить, как выглядит
Великая Отечественная война в представлениях, знаниях, образах, эмоциях,
чувствах жителей
моего села разных поколений. Изучив мнение моих
ровесников о Великой Отечественной войне, об отношении к празднованию
Дня Победы, о сохранении памяти об этом трагическом событии, я выяснила,
что в большинстве, мои сверстники и их родители считают, что проблема
сохранения памяти о Великой Отечественной войне в моем селе существует.
11
Исследование показало, что это волнует больше родителей, то есть старшее
поколение. Я установила, что и дети и родители считают: чтобы сохранить
историческую
память
о
Великой
Отечественной
войне
сегодняшним
поколениям россиян нужно ею интересоваться. С другой стороны, для части
моих одноклассников, как показывает мое исследование, День Победы очередной выходной в череде праздников, который можно провести на
природе. В этот день по телевизору идут художественные фильмы о войне, в
них живая история, загубленные жизни, показан весь трагизм войны. Однако
когда спрашиваешь у ребят, кто смотрел тот или иной фильм, только единицы,
в лучшем случае, отвечают утвердительно. Остальные отдыхали на природе
или просто не захотели смотреть подобное кино. Вот тут и возникает вопрос, а
через что сохранять эту память, как донести ее до поколений, которое никак не
связано с войной, как преподать эту память так, чтобы она была понята и
принята. Многие мои ровесники знают о Великой Отечественной войне только
из уроков истории и считают этого достаточным. Дети пишут нужно «читать
книги о войне», а сами не читают, «снимать фильмы о войне», а сами их не
смотрят, «интересоваться историей о войне», а сами не интересуются. Мало
понимать важность проблемы, главное, что - то делать для ее решения. И
делать не кому - то, а нам самим, молодым, и только тогда, как написал один
мой одноклассник, мы не будем «Иванами - не помнящими родства». Я хочу,
чтобы мои одноклассники поняли это и сами поменяли это в себе.
Сегодняшнее поколение дальше от войны, хотя бы потому, что их
воевавшие прадеды и прабабушки рассказывали о ней, чаще всего, слишком
давно, а мамы и папы ее не застали. Постепенно Великая Отечественная война
становится эпизодом, пусть и дорогим и трагическим, Вторая Мировая эпизодом истории XX века, а XX век уже прошел, и продолжает стремительно
удаляться. Важно, чтобы в новом тысячелетии у нас не было «исторического
беспамятства».
12
Заключение.
Великая Отечественная стала преданием, «река времен» унесла и ее в
историю, где пребывает первая мировая, Гражданская война и прочие войны
русской истории. [14, с.25] Надо уметь прощать, но надо уметь и помнить.
Вспоминать про годы войны тяжело, любая война - это кровь и грязь. Но
память о погибших миллионах, десятках миллионов наших солдат необходима.
В
первой
историческую
части
память
исследования
о
Великой
я
установила:
Отечественной
чтобы
войне
сохранить
сегодняшним
поколениям россиян нужно ею интересоваться. Но откуда молодое поколение
сегодня получает информацию о войне? В своей работе я исследовала
источники получения знаний о войне 1941-1945 г. современной молодежью и
оценила их значимости среди жителей
моего села разных поколений.
(Приложение 3.)
Работая над раскрытием вопросов, поставленных в ходе изучения темы, я
сделала вывод о
том, что проблема сохранения памяти о Великой
Отечественной войне, как части и главного содержания второй мировой войны,
достаточно важна в современном мире. Переписыванием истории
мировой войны заняты политические силы
второй
Европы и США. Сознательно
принижается решающая роль СССР в достижении Великой Победы над
фашизмом. Возвышается роль союзников, а иногда им приписывается
решающая роль в разгроме гитлеровской Германии. Хотя известно, что второй
фронт был открыт менее чем за год до окончания Великой Отечественной
войны, которая длилась почти четыре года. Неопровержимым фактом является
то, что из общего числа потерь в боевой силе и технике, которую понесли
немецко-фашистские армии во второй мировой войне, 75% приходится на
советско-германский фронт.
Война была, об этом нужно знать. Но нельзя заставить любить
собственную историю, заставить ею интересоваться. А будет ли молодежь лет
через 20-30 знать, кто воевал, за что воевал и кого защищали? Мы должны
сейчас об этом задуматься - какую историю оставлять, как сохранить память об
13
этих великих событиях потомкам. В этом я вижу проблему. Именно эту
проблему я рассмотрела в своем исследовании.
Я изучила интерес к событиям Великой Отечественной войны в среде
моих одноклассников и их родителей, определила источники получения знаний
о войне 1941-1945 г. и оценила их значимость среди жителей
моего села
разных поколений. Молодёжь, извлекая уроки из истории, думает о будущем:
«Мы должны уважать и помнить тех, благодаря кому мы сейчас живём, дышим,
и над нашей головой мирное небо». Исследование показало, что проблема
сохранения памяти у моих ровесников существует, несмотря на то, что в селе
делается все возможное, чтобы сохранить историческую память. В ходе работы
гипотеза нашла свое подтверждение: чтобы сохранить историческую память о
Великой
Отечественной
войне,
ею
нужно
интересоваться
молодым
поколениям. У нас есть разные источники получения информации о войне, но
заставить
молодежь
любить
собственную
историю,
заставить
ею
интересоваться нельзя. Сохранение исторической памяти зависит от каждого
человека.
Во время войны не было отдельных людей, отдельных поступков, была
одна страна, которая мечтала победить и жить в мире и спокойствии. И была
одна победа, одна на всех. Но жизнь и судьба каждого человека не похожи друг
на друга. Каждая история достойна внимания и уважения. Такой и является
история
моего
прадеда,
Кучугулова
Мухамеджана
Мухамедьяровича,
провоевавшего от первого до последнего выстрела. Я внесла личный вклад в
сохранение памяти о событиях Великой Отечественной войны, исследовав
военный путь моего прадеда. (Приложение 4). В этом заключается
практическая значимость моей работы. Материалы, собранные мной о моем
прадеде стали частью школьной экспозиции ко дню Великой Победы. Мои
исследования будут бережно храниться в семье. Мои потомки будут знать, что
у них был прадед - участник Великой Отечественной войны - герой.
Я считаю - сохранение памяти о Великой Отечественной войне - часть
основы дальнейшего духовного развития России в XXI веке. «Память истории»,
14
сочетающаяся с чувством гордости за историю, - основа достоинства нации. Без
памяти о Великой Отечественной войне, о великой Победе в этой войне,
немыслимо достоинство России, потому что Великая Отечественная война - это
духовный подвиг наших дедов и прадедов, бабушек и прабабушек, многие из
которых продолжают еще жить рядом с нами, - подвиг, без которого не было
бы ни нас с вами, ни России.
Память - наша история. Каким будет взгляд на неё ребёнка, таким будет
наш завтрашний день. По-моему, помнить историю своего народа нужно не
только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы
видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому
войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях
наши предки все детали древней истории, это необходимо человеку, чтобы
оправдать своё существование на земле. Память истории - это самоутверждение
человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут
писать о своём прапрадеде, который был фронтовиком. Великая Отечественная
война не должна быть забыта не только для того, чтобы не случилось более
страшного, но и чтобы люди помнили, что человек способен на многое, и
никогда не теряли бы веру в себя.
Мы живем в непростое время. И все-таки в душе каждого из нас теплится
идеал будущего общества, к которому всегда стремилось человечество общества гуманного, в котором основными законами будут человеколюбие,
доброта, взаимопонимание - этика нового тысячелетия.
15
Список источников и литературы.
1. Regnum[Электронный ресурс]URL:
http://www.regnum.ru/news/polit/1856787.html#ixzz3OsN7gpgP(дата
обращения: 26.01.2015).
2. Архив семьи Кучугуловых: письма военных лет, фотографии, награды.
3. Балтийское информационное агентство [Электронный ресурс]
URL: (http://www.baltinfo.ru/2014/01/27/Daniil-Granin-s-nemtcami-na-odnomyazyke-404400).(дата обращения: 25.01.2015).
4. Барышников Н.И. Блокада Ленинграда и Финляндия. 1941-1944. История
людей: альманах. - Челябинск: Изд. дом « Губерния»,2009.- 515 с.
5. Безформата.RU[Электронный
ресурс]URL:http://volgograd.bezformata.ru/listnews/stalingradskoj-bitvi-kkantcleru-germanii/28733423/(дата обращения: 25.01.2015).
6. Бондарев Ю.В. Горячий снег. - М.: Советский писатель, 1970. - 457с.
7. Быков В. В.Дожить до рассвета. - М.: Советский писатель, 1976. -768с.
8. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в исторической памяти Приднестровья/
Отв. ред. И.М. Благодатских. - Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2011. - 320 с.
9. Вести.RU [Электронный ресурс]URL:
(http://www.vesti.ru/doc.html?id=2293566) (дата обращения: 05.02.2015).
10.Вести.RU [Электронный ресурс]URL:
(http://www.vesti.ru/doc.html?id=2291690) (дата обращения: 05.02.2015).
11.Вести.RU [Электронный ресурс]URL: (http://www.vesti.ru/doc.html?id=60991)
(дата обращения: 05.02.2015).
12.Википедия [Электронный ресурс]
URL:https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%
B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%C2%AB%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%
BD%D0%B5%D0%B5_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0
%B1%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%C2%BB(дата обращения:
16.02.2015).
16
13.Википедия [Электронный
ресурс]URL:https://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%F1%E2%E5%ED%F6%E8%E
C(дата обращения: 26.01.2015).
14.Гранин Д. Мой лейтенант.Электронная библиотека RoyalLib.Com
[Электронный ресурс] URL:
(http://royallib.com/read/granin_daniil/moy_leytenant.html#491520).(дата
обращения: 05.01.2015).
15.История России. XX- XXI вв.. учебник для 9 классов/А.А,Данилов,
Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт [и др.]- М.: Просвещение, 2005.
16.Кассиль Л.А., Поляновский М.Л. Улица младшего сына. - М.: Дет.лит.,1978.456с.
17.Кестер А. Писатели - фронтовики Литературно-публицистический
портал ЛИТИС © 2010-2013 гг. [Электронный ресурс]
URLhttp://www.litis.org/sobitia/pisateli-frontoviki.html(дата обращения:
01.02.2015).
18.Книга памяти Челябинской области.
19.Комсомольская правда. День Победы[Электронный ресурс]URL: (
http://www.kp.ru/online/news/1730974/) (дата обращения: 05.02.2015).
20.Кондратьев В.Л. Сашка. - М., 2004.-480с.
21.Кошевая Е.Н. Повесть о сыне. - М.: Дет. лит., 1976. -71с.
22.Крапивин В.П. Тень каравеллы. - М.: Дет. лит., 1978. - 192с.
23.Курочкин В. А. На войне как на войне. М.: ВАГРИУС, 2004.-320с.
24.Лыков И.С. В грозный час. - М.: Военное издательство, 1986. - 320с.
25.Помни
историю
[Электронный
ресурс]
URL:http://www.pomni.is74.ru/person/11543/%D0%9A%D1%83%D1%87%D1
%83%D0%B3%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B2+%D0%9C%D1%83%D1
%85%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%B0%D0%BD+%D
0%9C%D1%83%D1%85%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D1
%8F%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87(дата
20.01.2015)
17
обращения:
26.РИА Новости [Электронный ресурс]URL:
http://ria.ru/world/20150112/1042195181.html (дата обращения: 28.01.2015).
27.РИА Новости [Электронный
ресурс]URL:http://ria.ru/world/20150121/1043600343.html (дата обращения:
25.01.2015).
28.РИА Новости [Электронный
ресурс]URL: http://ria.ru/world/20150121/1043645074.html#ixzz3RV7T8xEf(да
та обращения: 25.01.2015).
29.РИА Новости [Электронный ресурс]URL:
(http://ria.ru/world/20080528/108633033.html) (дата обращения: 28.01.2015).
30.РИА Новости [Электронный ресурс]URL:
http://ria.ru/politics/20150109/1041860464.html#ixzz3OflFBhcb) (дата
обращения: 28.01.2015).
31.Соколова М.В. Что такое историческая память. Статья//
Преподавание истории в школе. 2008. № 6.)
32.Субетто А.И. Уроки великой Отечественной войны и значение для будущего
России, спустя 60 лет после Победы // «Академия Тринитаризма», М., Эл №
77-6567, публ.12222, 30.06.2005 [Электронный
ресурс]URL:http://www.trinitas.ru/rus/doc/0012/001a/00120323.htm(дата
обращения: 31.01.2015).
33.ТАСС [Электронный ресурс]URL: (http://itar-tass.com/politika/1710962) (дата
обращения: 28.01.2015).
34.Твардовский А. Т. Василий Теркин. Изд.: Художественная литература, 1966.
- 224с.
35.Луцишин А., кандидат исторических наук, учитель истории школы №887,
Москва. Чему и как учить сегодня. Статья//Учительская газета,
[Электронный ресурс] URL http://www.ug.ru/archive/31236 (дата обращения:
15.02.2015).
36.Челябинская область в фотографиях, 1940-1960/сост. Богдановский В.И. [и
др.]- Челябинск: Каменный пояс, 2002. -344с.
18
37.Чернова О.В. Историческая память россиян о Великой Отечественной
войне/ Журнал Политическое просвещение №1(60)2011 [Электронный
ресурс] URL:http://www.politpros.com/journal/read/?ID=138&journal=68(дата
обращения: 20.01.2015)
38.Шолохов М. А.Судьба человека.- М.: Художественная литература, 1983. 269с.
39.Шолохов М.А. Они сражались за родину. - Воениздат, 1989.-640с.
40.Энциклопедия Великой Отечественной войны 1941-1945 гг/энциклопедия. Изд.: Советская энциклопедия, 1985. - 630с.
19
Приложение 1
Важность проблемы сохранения памяти о Великой Отечественной войне,
как части и главного содержания второй мировой войны, в современном
мире.
Великая Отечественная война - эпохальное событие XX столетия не
только для народов нашей страны. Вторая мировая война имеет всемирноисторическое значение. Казалось бы все просто и понятно. Фашисты напали на
многие страны мира. Для Советского Союза - Великая Отечественная война освободительная. Красная Армия не только прогнала захватчиков с территории
своей страны, но и освободила весь мир от фашизма. После войны прошло 70
лет. В мире стали забывать уроки тех страшных событий.
Исследование данной проблемы я начала с
анализа новостных
информационных лент. В эксклюзивном интервью сербской газете «Политика»
в октябре 2014г. наш президент Владимир Владимирович Путин заявил о том,
что в Европе возрождается «вирус нацизма». По его словам, свидетельствами
этого является ситуация на Украине, а также проявления нацизма в странах
Прибалтики.
Путин
отметил,
что
сейчас
очень
актуальна
задача
противодействия героизации нацизма и попыткам пересмотра итогов Второй
мировой войны. По словам Путина, 70 лет назад была уничтожена
человеконенавистническая идеология, и сейчас нужно сделать все возможное,
чтобы люди сохранили эту память, и трагедия больше бы не повторилась.
[Приводится по: 1]
Чем ближе 70 - летний юбилей Победы, тем понятнее, что многие
современные европейские политики содействуют героизации нацизма, как
отметил наш президент, и попыткам пересмотра истории. Кто-то своими
высказываниями, кто-то - действиями, а кто-то невмешательством и
молчаливым согласием. Меня поразило заявление премьер-министра Украины
Арсения Яценюка, сделанное им в Германии 8 января 2015 года. Он без
стеснения заявил, что во второй мировой войне Россия вторглась
на
территорию Германии и Украины. [Приводится по: 26] А самое удивительное,
20
что ни одна мировая держава, ни официальные власти Германии не
прокомментировали это заявление, оставили его без внимания, сделали вид, что
не заметили. У людей появляется простое человеческое равнодушие к
прошлому.
Председатель комитета Совета Федераций по международным
делам Константин Косачев считает слова украинского премьера Яценюка «о
вторжении России в Германию и Украину» оправданием гитлеризма. «Это
не просто искажение нашей общей истории, это оправдание гитлеризма
и оскорбление памяти и героев, и жертв борьбы с нацизмом, не в последнюю
очередь украинских»,
- написал он в своем блоге на сайте Совфеда.
[Приводится по: 30]
Чуть позже, заявление, перечеркивающее историю второй мировойвойны,
сделал министр иностранных дел Польши Гжегож Схетына. По его словам,
концлагерь "Аушвиц - Биркенау" в Освенциме освободили украинцы.
[Приводится по: 27] Утверждение прозвучало в ответ на вопрос о том, почему
президент России не получил приглашения на годовщину освобождения лагеря.
Если такое говорит чиновник высокого ранга, то он или плохо учился в школе,
или намеренно выдает кем-то желаемое за действительное. Постоянный
представитель России при ООН Виталий Чуркин на специальном заседании
ООН, посвященном геноциду, напомнил, что 27 января будет отмечаться 70летие
освобождения
Красной
армией
крупнейшего
нацистского
концентрационного лагеря. Именно этот день отмечается как Международный
день памяти жертв холокоста. «Как и другие части Красной армии, та также
была многонациональной, состоявшей из русских, украинцев, белорусов,
грузин, армян, азербайджанцев, представителей Средней Азии - более 100
этнических групп Советского Союза. Посол (Польши Богуслав) Винид,
объясните, пожалуйста, это вашему министру иностранных дел, который
сделал весьма странное заявление. Уверен, он не хотел обидеть всех этих
людей», - заявил Чуркин [Цит. по: 28]
Ранее президент США Обама заявлял, что у него был двоюродный дед, и
именно он в составе американских войск освободил этот лагерь от фашистов.
21
[Приводится по: 29] И это выглядит настоящим переписыванием истории. Все
эти высказывания оскорбляют память тех, кто не жалея жизни своей
освобождал Европу от фашизма.
Дочь легендарного маршала Ивана Конева Наталья Ивановна не
понимает, как такое можно было придумать. Эту часть Европы освобождали
больше миллиона человек самых разных национальностей. И украинцы,
естественно, там тоже были. Но не они одни! [Приводится по: 9]
Концлагерь «Аушвиц - Биркенау» самое страшное место на земле. Место,
где пытали, жгли, душили, морили голодом. Десятки технических служб следят
за сохранностью лагеря в Освенциме и сегодня. Чтобы это не забыли никогда.
Бывший узник номер 15-75-85 Владимир Самойло о том времени старается не
вспоминать. О том конвейере, созданном нацистами для убийства русских,
евреев,
цыган.
Даже
через
семь
десятилетий
страшно.
«Мы знали, - рассказывает он, - когда черный дым из трубы крематория идет это значит, начали людей жечь. Когда советские войска начали наступать,
немцы стали нас эвакуировать, хотели угнать в Германию, но не успели - нас
освободили советские войска». [Цит.по 9]
О самом освобождении - целая экспозиция в музее. Документы из
рассекреченных архивов. Зарисовки и записки солдат, вошедших в лагерь
смерти. Они шокированы жестокостью ССовцев. Повсюду следы массовых
убийств - нашли личные вещи узников - сотни тысяч пар обуви, мужских
костюмов, шесть тонн человеческих волос.
По поводу неприглашения Российского президента на годовщину
музейные работники смущенно разводят руками. В архиве нашли памятную
книгу с подписью Владимира Путина. На 60-летие освобождения он был одним
из
самых
почетных
гостей.
[Приводится
по:
9]
На мой взгляд, заявления европейских политиков выглядят попыткой не просто
уколоть, а унизить Россию.
Последний вопиющий пример попытки стереть постыдные факты из
истории - Латвия. На правах председательства в Евросоюзе, Рига запретила
22
проведение в Париже выставки «Угнанное детство», посвященной малолетним
узникам нацистского концлагеря Саласпилс. В лагере Саласпилс Анастасия
Портнова в последний раз видела маму.«У женщин отняли детей, и грудных и
всех. И отослали в детский барак, где грудные дети не могли выжить. Каждое
утро вывозили на повозках их трупики. Меня так же отняли у мамы. Мне было
8 лет. Меня отняли, повесили бирку на шею с именем», - вспоминает бывшая
узница концентрационного лагеря в Саласпилсе Анастасия Портнова.[Цит.
по:10]
Это боль, которая не проходит, рана, которая не заживает. Как забыть
дорогу в Саласлиплс в вагонах для скота, в которых люди задыхались от
смрада? А в лагере земля стонала, когда закапывали живых. Как вычеркнуть из
памяти и истории 100 тысяч расстрелянных и до смерти замученных? Латвии
это удалось.И, пользуясь своим председательством в ЕС, власти балтийской
страны заблокировали проведение посвященной Саласпилсу выставки, которая
должна была открыться в парижской штаб-квартире ЮНЕСКО.
Уникальные фотография, ценные архивные материалы и достоверные
свидетельства тех, кому чудом удалось выжить в аду Саласпилса, по
официальному заявлению чиновников «могут негативно сказаться на имидже
Латвии». [Приводится по: 10]
«На мой взгляд, это может произойти в одном случае: если официальная
Рига ассоциирует себя не с жертвами, а с нацистскими преступниками. Я
надеюсь, что это все-таки не так. Нам хотелось рассказать о том, что геноцида
против одного народа не бывает. Начавшись против одного народа, дальше
геноцид
продолжается,
захватывая
все
новые
категории
подлежащих
уничтожению», - отметил историк, директор фонда «Историческая память»
Александр Дюков. [Там же.]
Выставка «Угнанное детство» - международный проект, который
готовили историки из России, Белоруссии и Латвии. Только факты. 16 февраля
1943 года нацисты начали в Белоруссии карательную операцию под названием
«Зимнее
волшебство».Деревни
сжигали
23
дотла.
Население
угоняли
в
Латвию. Концлагерь Саласпилс- «балтийский Освенцим», фабрика смерти, где
гибли русские, евреи, поляки, белорусы, латыши. Родителей расстреливали на
глазах детей. У истощенных малышей выкачивали кровь, чтобы продлять
жизнь раненым солдатам Третьего рейха.[12]
«Желательно, чтобы хоть кто-то из тех людей, которые запрещает это все,
пришли и послушали истории тех людей, которые остались живы и живут
здесь. И они расскажут, как им было здесь», - считает бывшая узница
концлагеря в Саласпилсе Елена Грибун. [Приводится по: 10]
«Я видела, как ребенок лежал на столе. Текла кровь в колбу. Он шевелил
ручками-ножками, потом перестал шевелиться», - вспоминает прошедшая
лагерь в Саласпилсе Надежда Микишина. [Там же.]
Свидетельства, которые невозможно слушать без содрогания. Но в
официальной
книге
«История
Латвии,
XX
век»
Саласпилс
назван
воспитательно-трудовым лагерем. [Приводится по: 11]
Рига перекрашивает историю, ничуть не волнуясь, что ее имиджу могут
повредить проходящие при участии высоких чиновников слеты и парады
ветеранов СС. Латвия не смущается мюзиклу, воспевающему нацистского
палача Герберта Цукурса, но так боится правды о Саласпилсе, будто
преступления нацизма принимает как свои собственные. Маленькая Латвия,
недавний член Евросоюза, оказывается, может запретить Франции открывать в
канун 70-летия освобождения Освенцима выставку.
«Все это удручает, глумление над ролью СССР во второй мировой стало
не просто политкорректным, а стало индульгенцией, которая искупает любые
грехи. Ведь подобные решения и марши легионов СС и гротескные слова
Яценюка, о том что СССР напала на Германию, 25 лет назад вызвали бы шок в
Европе», - уверена доктор исторических наук, президент Фонда исторической
перспективы Наталия Нарочницкая. Еще совсем недавно Европа сочла бы
подобные заявления пощечиной. Теперь, молча отворачивается от общей
истории - победа над нацизмом всегда была объединяющим фактором для
стран, которые ценой миллионов жизней - выстрадали и выстояли. [Там же]
24
Выставке «Угнанное детство» в Париже 22 января 2014 года нашли
другую площадку. 28 января никто не сможет помешать ее открытию уже не в
представительстве ЮНЕСКО, а в Российском культурном центре
Зачем Запад начал ревизию истории? Кому выгодно забыть о роли СССР
в победе над фашизмом? Кто хочет отобрать у нас моральное право называть
себя освободителями? Мне это не понятно. Но наши политические лидеры не
оставляют без внимания высказывания европейских политиков. Дают интервью
европейским СМИ. Пытаются не допустить переписывания истории.
Президент России Владимир Путин считает день Победы «символом
триумфа» российского народа и пообещал, что страна всегда будет беречь
священную память о войне, не допустит предательства героев.
- Мы всегда будем беречь эту священную немеркнущую правду, не
допустим предательства и забвения героев, всех, кто, не жалея себя, сохранил
мир на планете, - сказал он. Путин также подчеркнул, что «9 мая был, есть и
будет нашим главным праздником - это день национального триумфа, народной
гордости, день скорби и вечной памяти». [Цит. по: 19]
Министр иностранных дел РФ С.В. Лавров подчеркнул, что Россия
«никогда не забудет эти трагические и одновременно героические страницы
Второй мировой войны». «Мы очень ценим то, как в Польше недавно
отмечались годовщины освобождения польских городов Красной армией, отметил министр, - в Освенциме несколько лет назад в связи с предыдущим
юбилеем мы совместно с нашими польскими коллегами сформировали
российскую экспозицию, она достойно отражает вклад нашей страны в
освобождение этого концлагеря». «Мы признательны руководству музея за
бережное отношение к нашей общей исторической памяти», - добавил глава
МИД РФ. [Приводится по: 33]
Свое возмущение переписыванием истории выражают и наши ветераны
Великой Отечественной войны. Они считают высказывания европейских
политиков оскорблением памяти тех, кто не может встать и опровергнуть их
ложь. Ветераны Великой Отечественной войны, жители города - героя
25
Волгограда - живые участники тех страшных событий подготовили «Письмо
живых», которое направили в адрес канцлера Германии Ангелы Меркель. В
документе осуждается возрождение фашизма, происходящее сегодня в странах
Евросоюза, а также замалчивание, искажение фактов и переписывание истории
Второй Мировой войны и всего XX века. «Письмо живых» на имя Ангелы
Меркель подписали шесть ветеранов - участник Великой Отечественной войны,
почетный гражданин города-героя Волгограда Максим Матвеевич Загорулько,
участник Великой Отечественной войны, участник Парада Победы 1945 года
Александр Иванович Колотушкин, участник Сталинградской битвы, санитарка
госпиталя 4423 Мария Васильевна Соколова, участник Великой Отечественной
войны, кавалер пяти орденов Красной Звезды, участник парада 7 ноября 1941
года Михаил Васильевич Терещенко, участник Великой Отечественной войны,
участник Сталинградской битвы, участник освобождения Крыма, участник
освобождения Украины Евгений Федорович Рогов и участник Великой
Отечественной войны, участник прорыва Ленинградской блокады Александр
Яковлевич Сиротенко. Ветераны возмущены сегодняшними событиями на
Украине, где геноцид населения подается как контртеррористическая операция,
а именами нацистских преступников называют улицы городов. Воиныпобедители обращаются к канцлеру Германии с призывом не допустить
повторения разгула нацизма и совместно бороться с возрождающимся злом.
[Приводится по: 5]
По
мнению
современников
приобретает
М.В.
Соколовой,
исторических
новые
оттенки,
с
событий,
становится
естественным
историческая
менее
уходом
память
достоверной
людей,
меняется,
и
более
насыщенной «реальностями» дня сегодняшнего. То есть историческая память
со временем ещё больше политически и идеологически актуализируется. [Цит.
по: 31, с. 2]
Действительно трудно не согласиться с данным мнением, так как на
сегодняшний момент память о Великой Отечественной Войне представляет
собой систему как правдивых и истинных, так и ложных, искажённых знаний,
26
представлений, понятий, образов и т.д. Но, не смотря на то, сколько бы лет ни
прошло со дня Победы должна сохраняться истина, которая заключается в
одном непреложном факте: именно советский народ, именно Красная Армия
выиграла войну, что бы там ни писали в различных книжках, ни говорили на
исторических диспутах. Задача всех поколений российских граждан, задача
Российского государства сохранить память о Великой Отечественной войне и,
по
моему
поколению
мнению,
просто
необходимо
ценность того, что
суметь
передать
будущему
россияне живут под «мирным небом»,
благодаря доблестным солдатам, благодаря Красной Армии.
Подводя итоги всему выше сказанному можно сделать вывод о том,
Великая Отечественная война была война гуманизма против античеловечности,
против устремлений к геноциду целых народов. В фашистский реестр полного
истребления входили не только еврейский народ (что часто вспоминают), но и
все славянские народы, отнесенные гитлеровскими расистами к неарийским
народам.[32, с. 1] Проблема сохранения памяти о Великой Отечественной
войне, второй мировой войне очень важна в современном мире. Наше и
будущее поколение является главным хранителем прошлого. Важно помнить о
тех, кто защищал страну и сохранил мир на нашей земле и не дать забыть об
этом всему мировому сообществу. Рано или поздно, на смену нынешним
высшим
руководителям
нашего
государства
придут
новые
политики:
президенты, министры иностранных дел, представители РФ при ООН, те, кто
родился на рубеже нового тысячелетия. Смогут ли они так же достойно стоять
на защите священной памяти о Великой Отечественной войне и не дать
западным политикам переписать историю, как это делают В.В. Путин, С.В.
Лавров, В.И. Чуркин и многие другие российские политики? Именно поэтому
долг молодого поколения и всего народа суметь пронести память о великих
подвигах наших дедов, отцов, сыновей. Память о Великой Отечественной
войне священна, как и священной была она сама! Россия достойно будет жить в
XXI веке только при сохранении этой Памяти!
27
Приложение 2
Изучение интереса к событиям Великой Отечественной войны в среде
моих одноклассников и их родителей.
Продолжите предложение: «Для меня Великая Отечественная война это...»
Освободительная
война нашего
народа
7%
Великое событие,
где решалось
будущее мира
20%
Ответы детей
Часть истории
России
33%
Война Германии и
России
22%
Это самое страшное
событие в истории
моей страны
День памяти
11%
погибших воинов
Священный
праздник
18%
Ответы родителей
Это огромное горе,
страдания,
лишения людей,
миллионы
загубленных
жизней…
священный
праздник
18%
Это история нашей
страны, история
моей семьи, горе
семьи
29%
Это радость победы
со слезами на
глазах
22%
Кто победил в Великой Отечественной войне?
Ответы детей
Наша армия
27%
Россия
13%
мы
53%
Советский народ
7%
Мы
6%
Ответы родителей
Наша страна
40%
Красная армия
27%
Советские люди
27%
28
Интересуетесь ли Вы историей Великой Отечественной войны?
Ответы детей
Только на уроках
истории
36%
Да
38%
Не интересуюсь
13%
Немного
13%
Ответы родителей
Да, история нашей
страны не может не
интересовать
100%
Укажите дату начала и дату окончания Великой Отечественной войны.
Ответы детей
22 июня 1941 г. - 9
мая 1945г.
100%
Ответы родителей
22 июня 1941г.-9
мая 1945 г.
100%
29
Какое событие Великой Отечественной войны Вы считаете наиболее
важным, трагичным?
Сражение на
Курской дуге
7%
Сражение под
Москвой
28%
Ответы детей
Блокада
Ленинграда
37%
Оборона
Сталинграда
28%
Ответы родителей
Каждый день
проклятой войны
27%
Блокада
Ленинграда
13%
Оборона
Сталинграда
13%
Курская битва
22%
Битва под Москвой
25%
Каких полководцев Великой Отечественной войны Вы знаете?
Ответы детей
Знаю
20%
Сталин
16%
Жуков
64%
Ответы родителей
Жуков,
Рокоссовский,
Конев, Ворошилов,
Баграмян,
Василевский,
Ватутин.…
30
Что лично для вас значит День победы 9 мая?
Ответы детей
Победа России
23%
Праздничные
выходные дни
9%
День памяти
погибшим воинам
57%
Праздник семьи
11%
Ответы родителей
Великий день
22%
День памяти
27%
Освобождение мира
от фашистской
Германии»
27%
Победа наших
дедов и прадедов
24%
Нужно ли отмечать этот праздник каждый год?
Ответы детей
Наверное
12%
Ничего не ответили
14%
Да
74%
Ответы родителей
Да
100%
31
Как лично Вы отмечаете этот праздник?
Ответы детей
Никак
7%
Ничего не ответили
13%
Выезжаем на
природу
24%
Отмечаем в кругу
семьи
40%
Ходим на митинг.
Всей семьей
смотрим фильмы о
войне
45%
Смотрю парад,
военные фильмы и
передачи
45%
Ответы родителей
Смотрим парад
победы на Красной
площади
22%
Гордимся за свою
страну, вспоминаем
дедушку, который
прошел всю войну
33%
Смотрите ли Вы фильмы о Великой Отечественной войне?
Ничего не ответили
24%
Ответы детей
Нет
16%
Да
60%
Ответы родителей
Стараюсь смотреть
33%
Смотрю
67%
32
Читаете ли Вы книги о Великой Отечественной войне?
Ответы детей
Да, читаю
13%
Не ответили
33%
Нет, не читаю
54%
Ответы родителей
Да, читал, читаю
100%
Назовите тех, кто воевал в вашей семье
Не ответили
20%
Ответы детей
Никто не воевал
13%
Воевал прадед
67%
Ответы родителей
Воевал прадед
(Указали имя и
фамилию)
100%
33
Считаете ли Вы, что память о Великой Отечественной войне постепенно
уходит в прошлое, каждое новое поколение знает о ней все меньше и меньше?
Ответы детей
Да
49%
Нет
51%
Ответы родителей
Да
100%
Считаете ли Вы, что люди постепенно забудут о Великой Отечественной
войне?
Ответы детей
Ничего не ответили
24%
Да, забудут
29%
Нет, не забудут
47%
Ответы родителей
Да, забудут
39%
Нет, не забудут
61%
34
Как Вы думаете, стоит ли сохранять память о Великой Отечественной
войне?
Ответы детей
Да
100%
Ответы родителей
Да
100%
35
Приложение 3
Определение источников получения знаний о войне 1941-1945 г. и оценка
их значимости среди жителей моего села разных поколений.
В
первой
историческую
части
память
исследования
о
Великой
я
установила:
Отечественной
чтобы
войне
сохранить
сегодняшним
поколениям россиян нужно ею интересоваться. Но откуда молодое поколение
сегодня получает информацию о войне? В своей работе мне хотелось бы
коснуться некоторых источников получения знаний о войне 1941-1945 г.
современной молодежью и оценить их значимости среди жителей моего села
разных поколений.
Я ученица
9 класса Уйской средней школы. Конечно, как и все
школьники, получаю сведения по истории Великой Отечественной войны из
школьных учебников. Буторина Любовь Михайловна - учитель истории моей
школы с 35 - летним стажем работы. Ее уроки не оставляют никого
равнодушными. Она душой болеет за то, будут ли ее ученики хорошо знать
историю своей страны, станут ли достойными Россиянами. На уроках мы
учимся думать, размышлять, отстаивать свое мнение, защищать свою точку
зрения. Часто Любовь Михайловна задает задания, которые требуют прочтения
дополнительных источников информации, заставляют более внимательно
изучать то или иное событие прошлого. При изучении многих тем, мы
занимаемся
краеведческой
работой,
узнаем
много
нового
о
наших
односельчанах, их жизни в определенные исторические вехи. У нас в школе
хороший краеведческий музей, где собрано много информации об учениках
нашей школы, воевавших на фронтах войны, мы стараемся пополнять
информацию
за
счет
семейных
воспоминаний.
Ученики
пишут
исследовательские работы о своих родных - ветеранах, тружениках тыла. Мы
бережно храним память о Великой Отечественной войне, проводим классные
часы, экскурсии, встречи детьми войны. В годы войны из нашего района ушло
на фронт 4200 человек, из них 2210 уйчан – не вернулись, 2463 воина
награждены орденами и медалями, в том числе 247- орденом Славы, 221 36
орденом Красной звезды, 67 - орденом Отечественной войны, 15 - орденом
Красного знамени. Трое стали Героями Советского Союза: Зернин С.М.,
Крылов Н.Н., Разин В.А., двое - полными кавалерами ордена Славы – Мелехин
И.А., Когутенко А.Г.,
К сожалению, оставшиеся в живых в нашем селе
ветераны по состоянию здоровья встречаться с молодежью уже не могут.
Традиционно, ко дню Победы в нашем классе проводится день памяти о войне.
Мы рассказываем стихи о войне, зачитываем воспоминания ветеранов фронтовиков, их письма, поем военные песни. В этом году к юбилею победы в
нашей школе объявлен конкурс стихов о Великой Отечественной войне, я
обязательно буду участвовать в этом конкурсе и уже подбираю стихотворение,
которое могла бы прочитать достойно.
Еще у нас есть районный краеведческий музей, в котором представлены
экспозиции на военную тему. Я люблю там бывать. Как будто окунаешься в
другое время. Там собрана информация о ветеранах Великой Отечественной
войны нашего села, района, тружениках тыла. О тех, кто вернулся домой со
звездой Героя. Есть там и информация о моем прадеде. Я очень горжусь моими
земляками. 20 февраля этого года, в рамках мероприятий, посвященных 70 летию Великой Победы, сотрудники Уйского краеведческого музея объявили
проект «Вклад моей семьи в Великую Победу». И районный краеведческий
музей, и центральная районная библиотека так - же подготовят к памятной дате
мероприятия для школьников, и мы будем проводить там свои классные часы.
Еще в нашем селе существует определенная традиция празднования Дня
Победы: в 9 часов утра на площади села проводится спортивная эстафета на
приз районной газеты «Колос», в которой участвуют жители разных возрастов:
и дошкольники, и школьники, и взрослые представители организаций района. В
10 часов состоятся торжественные мероприятия, на которых присутствуют
ветераны, труженики тыла, дети войны, почетные гости. На площади
собирается много народа. Ученики с цветами и шарами идут нарядным строем
из школы. Никто не остается в стороне. Каждый житель нашего села считает
своим долгом почтить память погибших в этом великом событии. Горит
37
вечный огонь. Стоит почетный караул из учеников старших классов. С теплыми
словами приветствия на празднике выступают глава района, председатель
Собрания депутатов, другие официальные лица. К стене памяти с фамилиями
солдат
-
односельчан
организации
района
возлагают
венки.
Звучит
торжественная музыка. Раздаются залпы из автоматов в честь дня Победы.
Затем во дворце культуры проходит праздничный концерт, подготовленный
жителями села, по окончании - бесплатно кинофильм о войне, а вечером массовые гуляния и небольшой салют в честь праздника. Сколько себя помню,
именно так, год за годом жители нашего села отмечают этот великий праздник.
Меняется только погода. На празднике всегда много детей: дошкольников,
школьников. Они смотрят на то, как их родители, люди старшего поколения
уважительно относятся к этому великому для нашей страны дню, чтят память
героев, погибших на войне. Я считаю - это и мой праздник. Я родилась только
потому, что мои прадеды победили, выжили и продолжили жизнь.
Еще, откуда мои одноклассники могут узнавать о войне - это фильмы.
Однако, как я выяснила в своем исследовании, фильмы советских лет смотрят
не многие. Но такие фильмы есть и в настоящее время их показывают не только
к празднику 9 мая, но и весь год. А так же есть интернет, где можно посмотреть
любой фильм. Было бы желание. Я не могу смотреть многие фильмы о войне. У
меня разрывается сердце. Это фильмы: «Блокада», «Брестская крепость». По
одному разу посмотрела фильм «Помни имя свое», «Проверка на дорогах»,
«Список Шиндлера», «Утомленные солнцем», «А зори здесь тихие». Долго
думала над ними, плакала. Второй раз смотреть не буду. Страшно. Какое горе
пережили наши люди, как над ними издевались фашисты. Но это всего лишь
фильмы, где снимаются артисты. В реальной жизни все было гораздо страшнее.
Фильмы не дают полной картины того времени. Я читала произведение «Мой
лейтенант» Даниила Гранина, писателя - фронтовика, он пишет о войне, в
которой был солдатом, защищал блокадный Ленинград, а потом через много
лет после войны вернулся туда, где располагалась его дивизия и вот что он
пишет: «Я недавно побывал в Шушарах. От наших траншей, сколько мы их
38
перекопали, ничего не осталось. Заросли, обвалились, сравнялись с травяным
полем. Еле угадывались. Превратились во вмятины, вроде колеи, а местами
вовсе заплыли. Похоже на старые шрамы. Угадал две землянки, это впадины,
пологие, еле заметные. Кустарник растет клочьями. Позиции немцев по ту
сторону шоссе так же запустели, как и наши. Чахлая осенняя трава растет,
раздвинув осколки, среди свинца. Трудно ей. Люди подзабыли войну, а земля
еще не может. Немного дальше, в стороне от нашей позиции, увидел я свежие
окопы, ходы сообщения обшиты досками. Мне сказали, что делали это для
киносъемок. Снимали войну, для какого - то фильма, актеры в новеньких
гимнастерках, новеньких касках играли нас, нашу оборону, нашу стойкость,
наши ранения, наши смерти. Нам бы такие траншеи». [16, с.34] Кино в полной
мере не может передать ощущения человека, который прошел через ужасы
войны, но может показать, что фашизм - это страшное зло, поэтому надо
снимать современные фильмы о войне - именно они интересны современным
подросткам.
Мои одноклассники и их родители считают, что память о войне будет
сохранена, если молодежь будет общаться с участниками тех событий.
Поколение наших родителей жили рядом с ветеранами, узнавали о войне из их
уст, знали конкретные примеры мужества. Но ветеранов с каждым годом все
меньше и меньше, но есть и живые. Сейчас образовательные организации
призывают по крупицам собирать
воспоминания ветеранов, записывать
интервью с ними, формировать банк фотографий воевавших героев. И это
правильно. Пока еще есть возможность, пока еще не поздно. Лично я вживую
не встречала ни одного ветерана Великой Отечественной войны, но посмотрела
по интернету выступление
известного российского писателя - фронтовика
Даниила Гранина. В Берлине российский писатель встречался с высшим
руководством Германии и выступал в парламенте. Когда 95-летий Даниил
Гранин взошел на трибуну бывшего Рейхстага, он произнес: «Я выступаю не
как писатель, а как солдат».[Приводится по: 3] Гранин - один из защитников
блокадного Ленинграда. И как мужественный солдат почти час он стоя,
39
несмотря на поставленное кресло, рассказывал о трагедии осажденного города.
Сухие цифры смертей у него - это личные истории за гранью понимания тех,
кто не испытал на себе ужасов блокады. Даниил Гранин: «У матери умирает
ребенок, ему три года. Она кладет труп между окон, каждый день отрезает по
кусочку, чтобы накормить дочь. Спасала ее. Я говорил с этой матерью и с этой
дочкой. Дочь не знала подробностей. А мать все знала, не позволила себе
умереть, и не позволила себе сойти с ума».[Там же.] В зале Бундестага
воцарилась настолько пронзительная тишина, что стало слышно собственное
дыхание. А Гранин продолжал. Про то, как по дороге жизни выбирали что
вывозить: детей и женщин или станки для заводов на Урале. Как весной брали
воду из Невы, отталкивая трупы красноармейцев. Как его отправили в город
помогать хоронить людей. За это он не мог простить немцев, что ждали, стояли
и ждали, когда город вымрет. Но несмотря на ужасные лишения, страшные
испытания для человеческой психики, Ленинград как будто очистился от злобы
и зависти. Главный герой блокадных дней по Гранину, добрый прохожий,
который поднимет упавшего. «Спасались те, кто спасал других», - подчеркнул
писатель. [Там же.] Зал встал, когда пожилой защитник Ленинграда закончил
свою речь. В воздухе было такое напряжение, что при исполнении одного из
произведения
Шостаковича,
посвященного
жертвам
фашизма,
альтист
немецкого квартета разодрал смычок. На меня его воспоминания, рассказанные
из первых уст, произвели огромное впечатление, вызвало большие эмоции
горечи, что такое пришлось перетерпеть всему нашему народу.
Еще один источник получения информации о трагических событиях тех
далеких лет, а так же способ сохранения памяти о ВОВ, на мой взгляд
интересный, познавательный, который также стоит прививать молодому
поколению - участие в поисковых отрядах. Я знаю, есть молодые ребята,
которые вместе с взрослыми многие послевоенные годы, да и в наши дни,
принимали и принимают участие в поиске останков, с последующим
захоронением солдат Красной Армии. Вместе с тем, они не просто приходят в
лес и копают где придется, а вначале проводится подготовительная работа в
40
архивах, а затем уже работы в поле. Найденные останки красноармейцев с
почестями хоронят в братских могилах. Это очень сложная и очень важная
работа, которая воспитывает у подростков бережное отношение к истории,
уважение к тем, кто погиб на этой страшной войне. Но в нашем селе не ведется
работа поисковых отрядов. Это возможно там, где шли бои.
Одним из источников информации о войне являются книги. В нашей
Уйской районной библиотеке много хороших книг о событиях 1941-1945 гг. О
войне писали писатели - фронтовики: Константин Симонов, Федор Абрамов,
Виктор
Астафьев,
Борис
Васильев,
Константин
Воробьев,
Владимир
Богомолов, Юрий Герман, Александр Солженицын, Юрий Бондарев, Михаил
Шолохов, Александр Фадеев, Василь Быков, Даниил Гранин и другие. Книги не
всех писателей я читала лично, но в их произведениях Великая Отечественная
война отражена в во всех своих проявлениях: армия, тыл, партизанское
движение и подполье; трагическое начало войны и отдельные битвы; героизм и
предательство; величие и драматизм войны. В книгах о войне писателейфронтовиков главной линией проходит солдатская дружба, фронтовое
товарищество, тяжесть походной жизни, дезертирство и геройство. На войне
разворачиваются драматические события, от поступка конкретного человека
зависит не только его жизнь, но и всего русского народа. Писатели-фронтовики
- это целое поколение мужественных, ответственных, многое испытавших и
одаренных личностей, перенесших военные и послевоенные невзгоды. [17]
Наши родители больше читали, чем мы сейчас, и поэтому больше знают о
войне.
Сейчас молодежь больше интересует компьютер, чем книги. И много
информации о Великой Отечественной войне можно найти именно там. В
свободном доступе для детей различные книги, энциклопедии. Я, при
написании данной работы нужную информацию искала на просторах
интернета, так как в районной библиотеке вся литература о войне, кроме одной
энциклопедии, - художественная. Но не все, что предлагает интернет, несет
правдивую информацию. Иногда современным детям приходится черпать
41
информацию из крайне сомнительных источников. Так же я против того, чтобы
молодежь изучала историю по
компьютерным играм, где ребенок на свое
усмотрение выбирает, командовать ли ему советскими войсками, военными
формированиями союзников или же стать на время нацистским полководцем.
Так же очень важным я считаю, когда память о войне хранится в семье и
передается из поколения в поколение. Отечество - единственная, уникальная
для каждого человека Родина, данная ему судьбой, завещанная ему прадедами.
История моей большой страны складывается из истории каждой отдельной
семьи. Семья - это самое святое, что должно оставаться сокровенным и
нерушимым. Я держу в руках семейный альбом и вижу фотографии
родственников, о которых я знаю только по рассказам моих родных. [2] Я
смотрю на фотографию моего прадеда, воевавшего в годы Великой
Отечественной войны и к счастью, вернувшегося живым. Благодаря моей
бабушке, его дочери, в нашей семье бережно хранятся все письма прадеда, его
документы, награды, даже одежда, в которой он пришел с фронта. Своего
прадеда я не видела. Я родилась уже после того, как он умер. Именно бабушка
рассказала мне о его жизни, о том, как и где он воевал, какие имел ранения, что
рассказывал о войне своей жене и дочери. Говорят, ничто не живет вечно, но я
уверена в том, что память никогда не исчезнет из наших сердец. Мы должны
помнить свои корни. Я чутко ощущаю незримую поддержку всех моих
родственников, живших до меня. В моей семье сохраняют память о прадеде ветеране, память о Великой Отечественной войне. Я постараюсь сохранить и
передать своим детям историю моей семьи.
Вывод: Мы вступили в принципиально новый этап сохранения и
воспроизведения памяти о Великой Отечественной войне. В работе я
рассмотрела лишь некоторые источники, которые могут нам, молодым людям,
больше узнать о тех страшных событиях, помогут сохранить память о ВОВ
среди молодежи. Наши родители много читали, смотрели фильмы о войне,
общались вживую с ветеранами, застали своих бабушек и дедушек, которые им
рассказывали о жизни в то время. Все эти источники получения информации не
42
менее важны и сейчас. Но для современной молодежи большую значимость, на
мой взгляд, имеют уроки истории в школе. Именно на уроках истории
просыпается тот интерес, который может побудить желание самих детей
узнавать, интересоваться. «Учителям нельзя устраниться от битвы за память, в
которой и сегодня продолжает определяться исход войны. Не Великой
Отечественной войны, которую героически выиграли поколения наших отцов,
дедов и прадедов, а войны за патриотические и гражданские чувства,
самосознание юных россиян, где линия фронта проходит через душу каждого
ученика», сказал Артур Луцишин. [Цит. по: 35]
Нужно отводить больше часов на изучение истории в школе, писать
книги, снимать фильмы про войну, создавать новые передачи для современной
молодежи, рассказывать как можно больше о потомках в семье. Нужно
собирать материалы о ветеранах, писать исследовательские работы на тему
ВОВ. Ведение поисковой работы, исследование исторических документов,
фактов военной биографии своих родных так же не может оставить молодежь
равнодушными к этим страшным событиям, позволит пропустить их через свое
сердце. Очень важно родителям в семье показывать личное отношение к этому
событию, к празднованию дня Победы. И тогда их дети в своих семьях будут
передавать память о войне уже своим детям. Такая цепочка сохранения памяти
о Великой Отечественной войне никогда не прервется. Каждый житель нашей
страны
должен внести свой личный вклад
в увековечение исторических
событий того времени. Только объединившись, ныне живущее поколение
сохранит память о тех трагических событиях и передаст их потомкам.
43
Приложение 4
Внесение личного вклада в сохранение памяти о событиях Великой
Отечественной войны, исследовав военный путь моего прадеда.
Многие из ныне живущих россиян знают о войне из свидетельств её
участников - своих близких, из оставшихся от них писем, документов,
фотографий, вещей, рассказанных ими историй с фактами и событиями. Это
«живая» память. Я хочу внести личный вклад в сохранение памяти о событиях
Великой Отечественной войны, исследовав военный путь моего прадеда.
Мой прадед Кучугулов Мухамеджан Мухамедьярович - ветеран Великой
Отечественной войны. (Приложение 2) Он прошел всю войну. Умер прадед в
1995 году в возрасте 75 лет. Я родилась спустя 4 года после его смерти. Я
держу в руках военный билет моего прадеда, удостоверение участника
героической обороны Ленинграда и медаль за оборону города, которую он
получил 71 год назад - 7 августа 1943 года. Я испытываю глубокое волнение и
чувство гордости за то, что и мой прадедушка был причастен к тем великим
событиям. О прадеде я знаю со слов моей бабушки. Она многое мне
рассказывала о его жизни, показывала его награды,
военные фотографии
прадеда, читала его письма с фронта. [2] Именно от бабушки я узнала, что
прошел всю войну, что дважды был тяжело ранен, что всю оставшуюся жизнь у
него болели ноги, которые прадед простудил в холодной воде при защите
города - героя Ленинграда. В нашей семье бережно хранят память о прадеде.
Когда он был жив – он рассказывал о том, как воевал моей бабушке - своей
дочери и моей маме, своей внучке. Война окончилась почти 70 лет назад.
Многие воспоминания героической жизни прадеда уже стерлись из памяти.
Так и теряется память о прошлых поколениях. С годами забываются факты,
теряются документы, выцветают от времени письма с фронта. Желтеют
фотографии. А что я смогу рассказать о прадедушке своим детям и внукам? И
я решила записать все воспоминания о прадеде моей бабушки, постараться
проследить дорогу военной жизни моего предка. Подписать все его военные
фотографии. Собрать воедино то, что еще не уничтожено временем. Участие в
44
конкурсах исследовательских работ о войне, конкурсе «Старые фотографии
рассказали», позволили мне узнать больше о моем прадеде, о его боевой
судьбе.
Родился прадед 11 марта 1920 года в деревне Булатово, Уйского района в
многодетной семье. Вместе с ним росли 4 брата и 6 сестер. Семья была бедная,
но дружная. Родители: Кучугулова Забира и Кучугулов Мухамедьяр с детства
приучали детей к труду. Старшие были опорой для младших. Работа на селе
была тяжелая. Прадед рос здоровым и крепким. Закончил 7 классов. Помогал
родителям с домашним хозяйством, помогал взрослым пасти скот, оказывал
помощь в уборке урожая. В 19 лет ушел в армию рядовым на финскую границу.
Окончил курсы лейтенантов и стал командиром взвода химической защиты. Но
дальнейшие события, происходившие в стране, коренным образом изменили и
жизнь моего прадеда. Началась Великая Отечественная война. Еще я узнала,
что пограничным войскам, в которых
воевал дед, пришлось срочно
форсировать Финский залив и осваиваться в Ленинграде. В ноябре, при очень
низкой температуре, прадедушка с заданием командования переплыл более 3
километров Финского залива и своевременно доставил пакет командования, за
что награжден был орденом, а также его повысили в звании.
Из рассказов своих родных я поняла, что вторая мировая война - это
суровое и жестокое испытание. Оказалось, мой прадед прошёл всю блокаду
Ленинграда. Я стала интересоваться книгами и фильмами о блокаде
Ленинграда, о защите этого города. Из разных источников я узнала, было очень
трудно и голодно. Военные и мирные жители ждали машины с провизией и
хлебом, а проехать можно только через Ладожское озеро. Часто случался
обстрел с вражеской стороны, успевали проехать немногие машины, либо
вообще не довозили провизию. Норма пойка доведена до минимума, часто
голодали. Все это перенес и мой прадед. Ему, как и многим, скрываясь от
немцев, часто приходилось ходить по болоту, и от этого появлялись
фурункулы, гнили ноги.
45
Я не разговаривала с прадедушкой, не могла задать ему вопросы о войне,
не могла узнать подробности. Но ответы на многие вопросы я нашла в
замечательной книге нашего российского писателя Даниила Гранина «Мой
лейтенант» [14], человека, испытавшего все трудности войны на себе. И
Даниил Гранин, и мой дедушка были участниками
трагических событий
обороны Ленинграда. Благодаря этой книге и ее автору я узнала бытовые
детали фронтовой жизни, смогла лучше понять то, что мой прадедушка
пережил на самом деле, как ему было страшно, холодно, голодно в окопах
Ленинграда, как он хотел домой, как терял своих однополчан и не знал,
выживет ли сам. Это взгляд на Великую Отечественную из траншей и окопов,
это новое видение событий, неоднократно описанных историками. Прочитав
книгу, я словно лучше узнала прадедушку, осознала горечь страшных моментов
его жизни.
За оборону этого города прадедушка был награждён медалью. К
сожалению, медаль не сохранилась, но зато есть удостоверение за участие в
героической обороне Ленинграда, в котором написано, что Кучугулов
Мухамеджан Мухамедьярович указом Президиума Верховного совета СССР
от 22 декабря 1942 года награжден медалью за оборону Ленинграда. Медаль
вручена 7 августа 1943 года.
Так же, самостоятельно добывая информацию в различных интернет источниках, я узнала о том, чем занимались в войну войска химической
защиты, в которых прадедушка служил с 1941 по 1943 годы командиром
взвода, начальником дегазационного отделения Ленинградского фронта, а с
1943 года – начальником химической службы батальона. Об этих войсках я
никогда раньше не слышала и ничего не знала.
Победу мой прадед встретил в поезде, который вез его на границу с
Японией. Там прадед прослужил еще два года.
Домой он вернулся в 1947 году, имея ранения. Встречали его родные,
близкие и все жители деревни. Это была общая радость. Он много рассказывал
о событиях, происходивших на фронте, поддерживал тех, кто ещё ждал своих
46
близких. В этом же году женился, в возрасте 27 лет.
Для деда это было
важное событие, он стал главой семьи. Невесте, то есть моей прабабушке, было
всего 16 лет. Но, несмотря на это, они берегли и уважали друг друга. Через
год у них родилась единственная дочь - Кучугулова Талия Мухамеджановна,
моя бабушка, которую они очень любили. Здоровье, которое прадед оставил на
войне, не позволило ему иметь еще детей. Трудно пришлось и в послевоенные
годы, много трудились, чтобы наладить свою жизнь. У прадеда рано умер отец,
и нужно было помогать своим братьям и сёстрам.
Моего прадеда очень почитали, и в каждую юбилейную дату вручали
медали: это «25,30,40,50 лет со дня победы в Великой Отечественной войне».
А также есть награды за службу: «Медаль отличника гражданской обороны
СССР», «Медаль в память 250-летию Ленинграда», «Медали 50,60,70 лет
вооруженных сил СССР».
Прадедушка
все
послевоенное время работал на руководящих
должностях, был управляющим в совхозе. В Уйском краеведческом музее я с
интересом листала подшивки районной газеты того времени. Это помогло мне
проникнуться атмосферой послевоенной жизни. Прадедушка имеет много
наград и медалей за труд: Орден «Трудового Красного знамени», медаль «За
доблестный труд, в ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира
Ильича Ленина», бронзовую медаль за успехи в народном хозяйстве.
Получается, он
не только герой войны, но и герой мирного труда. А это
большая редкость, когда наряду с высокими боевыми наградами человек имеет
и высочайшую мирную награду.
С конца 60-х годов
у
него появились внучки, и это для моего
прадедушки стало большой радостью.
Долгие годы в моей семье бережно хранили память о прадеде. В 2010
году, на 65-летие Великой Победы, мы всей семьёй решили отправить историю
жизни
моего
прадеда
Кучугулова
Мухамеджана
фотографией
по электронной почте на Аллею
организована
в
Мухамедьяровича
Памяти,
с
которая была
городе Челябинске. И я горда тем, что среди миллиона
47
фотографий на этой Аллее Памяти есть и фото моего прадедушки. В 2011 году
я приняла участие в районном конкурсе «Старые фотографии рассказали», где
описывала одну из фотографий прадеда с боевыми товарищами, сделанную во
время защиты Ленинграда, а в этом году исследовала фотографию, которая
относится непосредственно к его деятельности на фронте в качестве
начальника дегазационного отделения.
Так же мы с мамой разместили информацию о дедушке на сайте «Помни
меня». Я хочу, чтобы моего прадедушку не забыли. [25]
За время написания работы я постаралась более подробно узнать о
трудной и героической
судьбе моего прадеда Кучугулова Мухамеджана
Мухамедьяровича. Главным в его жизни был труд, долг и ответственность за
судьбу России. Я горжусь своим прадедом. Он дал жизнь моей бабушке, моей
маме, мне. Благодаря тому, что прадед не погиб на фронте, вернулся живой наш род не прервался. Огромное спасибо ему за это. Сейчас пришло мое время.
Теперь память о героической жизни моего прадеда будущим поколениям
должна передать я. Я ответственна за то, чтобы не прервалась историческая
память нашей семьи. Потому что это - история моей семьи, история нашей
страны, без которой нет будущего. Важно и нужно снова и снова благодарить
тех, кто остался в живых, чтить память тех, кого уже нет, все они выстрадали и
приблизили нашу Победу! И вклад моей семьи в этом так же есть, что вызывает
чувство гордости и уважения к старшему поколению.
48