2 Приложение к приказу проректора по учебно-методической работе от ________________________ № ________ Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История русской культуры History of Russian Culture Язык(и) обучения русский Трудоемкость в зачетных единицах: 2 Регистрационный номер рабочей программы: 033971 Санкт-Петербург 2014 3 Раздел 1. 1.1. Характеристики учебных занятий Цели и задачи учебных занятий Цели занятий: Цель занятий данного курса – познакомить (в соответствии с проблемно-хронологическим принципом изложения) студентов с исторической мыслью культуры - конкретно Русской культуры, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть существо основных проблем в заданной проблематике культуры. Дать представление о закономерностях и специфике развития Истории Русской культуры. Задачи занятий: Проследить становление и развитие понятий «культуры» и «цивилизации», рассмотреть взгляды на место Русской культуры в социуме, представления о социокультурной динамике, типологии и классификации данной культуры, внутри межкультурных коммуникациях, осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа. Рассмотреть историкокультурный материал исходя из принципов цивилизационного подхода, выделить доминирующие ценности в Русской культуре, значения и смыслы, составляющие ее историко-культурное своеобразие. 1.2. Требования подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты) Данный курс является важным компонентом совокупности учебных мероприятий (программ, практик, семинаров), самостоятельной и научно-исследовательской работы обучающихся по профилю «Юриспруденция». Обучающийся по данной дисциплине в III семестре должен иметь знания, умения, навыки и компетенции, соответствующие уровню бакалавра по социо-гуманитарным направлениям подготовки: истории, социологии, политологии, культурологии, философии, иностранному языку, и другим гуманитарным дисциплинам, которые существенно дополняют теоретико-методологические и инструментально-прикладные параметры, заявленные в данной программе компетенций. 1.3. Перечень результатов обучения (learning outcomes) По результатам обучения студент должен знать: ― основные культурно-исторические процессы, происходящие в развитии и становлении Русской культуры; по результатам обучения студент должен уметь: ― применять эти знания для выявления культурно-исторических ценностей значимых в развитии Истории Русской культуры; по результатам обучения студент должен обладать навыками: ― использования основных понятий Истории Русской культуры для решения прикладных и практических задач в сфере юриспруденции, т.к. данная дисциплина является необходимым элементом гуманитарной части образования специалиста любого профиля. 1.4. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий Для повышения качества освоения дисциплины используются следующие формы учебной работы: – на очной форме обучения: 1) классические лекционные методы; 2) презентации отдельных тем и разделов курса; 4 разбор конкретных ситуаций; групповые дискуссии; обсуждение результатов работы студенческих исследовательских групп и др. 3) 4) 5) Раздел 2. Организация, структура и содержание учебных занятий Организация учебных занятий 2.1. 2.1.1 Основной курс Трудоёмкость промежуточная аттестация (сам.раб.) текущий контроль (сам.раб.) сам. раб. с использованием методических материалов в присутствии преподавателя под руководством преподавателя Самостоятельная работа итоговая аттестация промежуточная аттестация текущий контроль коллоквиумы контрольные работы лабораторные работы практические занятия консультации семинары лекции Код модуля в составе дисциплины, практики и т.п. Контактная работа обучающихся с преподавателем итоговая Объём аттестация активных и (сам.раб.) интерактивных форм учебных занятий Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ очная форма обучения Семестр 3 ИТОГО 12 18 1 24 1060 12 1060 18 1060 1 1025 24 Код модуля в составе дисциплины, практики и т.п. 4 3 0 1-1 1-1 4 3 2 2 Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Виды итоговой аттестации Виды (только для программ итоговой Формы текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации аттестации и дополнительных образовательных программ) Формы Сроки Виды Сроки Виды Сроки Семестр 3 ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ очная форма обучения по графику зачёт, промежуточ письменно, ной традиционная аттестации форма 2.2. Структура и содержание учебных занятий 2.2.1. Структура Основной курс Основная траектория Очная форма обучения Период обучения (модуль): Семестр - 3 № 1 2 Наименование темы (раздела, части) Культура как процесс и результат полифункциональной творческой деятельности Истоки русской культуры (IХ–ХII вв.) Вид учебных занятий лекции контактная работа под руководством преподавателя лекции контактная работа под руководством преподавателя Количество часов 2 час 2 часов 2 часа 2 часа 5 3 4 5 6 7 Русская культура: от Средневековья к Новому времени (XII–XVII вв.) Русская культура XVIII в. Русская культура Х1Х в. Русская культура ХХ в. Русская культура в системе ценностей третьего тысячелетия (на самостоятельное рассмотрение студентов) лекции контактная работа под руководством преподавателя лекции контактная работа под руководством преподавателя лекции контактная работа под руководством преподавателя лекции контактная работа под руководством преподавателя С. р. с использованием метод. материалов контактная работа под руководством преподавателя 2 часа 4 часа 2 часа 4 часа 2 часа 4часа 2 часа 4 часа 4 часа 4 часа 2.2.2. Содержание Тема 1. Культура как процесс и результат полифункциональной творческой деятельности. Многозначность термина «культура». Концепции культуры (Дж. Вико, Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Гердер, И. Кант, О. Шпенглер, Й. Хейзинга, Н. Бердяев, П. Сорокин и др.). Культура как творческая деятельность. Культура как система ценностей. Культура и цивилизация. Индивидуальная, групповая и общечеловеческая культура. Понятие духовной и материальной культуры. Традиции и новации в развитии культуры. Культура в контексте социального развития. Связь культуры с мифологией, религией, философией, наукой. Художественная культура общества как процесс и результат духовной эволюции. Детерминанты художественной культуры. Национальная художественная культура. Русская художественная культура как синтетический тип национальной культуры. Вопросы для обсуждения: 1.Что такое культура. 2. Культура – это творчество, наука, искусство, миф, религия, философия… 3. Традиции и новое в культуре. 4. Особенности художественной культуры 5. Особенности русской национальной – народной культуры Тема 2. Истоки русской культуры (IХ–ХII вв.) Славянская мифология и верования. Народные традиции, ритуалы, обряды. Бытовая и религиозная символика. Культура древней Руси. Формирование общезначимой системы ценностей как предпосылка духовной культуры. Влияние европейских и азиатских культур на становление русской духовности. Роль религиозного сознания в формировании русской культуры. Развитие национального языка. Создание славянской азбуки Кириллом и Мефодием. Влияние христианской литературы на подготовку христианизации Руси. 6 Принятие Русью христианства (988). Христианские монастыри и первые русские иконописные школы. Язычество и православие: противостояние, взаимодействие, синтез. Литература древней Руси. Первая русская летопись «Повесть временных лет». Литературные жанры: житие, поучение и др. Иноязычная литература как источник религиозных и общекультурных знаний. 1. 2. 3. 4. 5. Вопросы для обсуждения: Особенности культуры Древней Руси – система ценностей; Взаимосвязь Древней Руси со странами Европы и Азии; Развитие национального языка. Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки; Принятие Христианства на Руси. Язычество и Праварславие; Литература древней Руси, формирование особых жанров – житие, поучение, летописи и др. Тема 3. Русская культура: от Средневековья к Новому времени (XII–XVII вв.) Культура феодальной Руси. Развитие русской словесности. Летопись как памятник русской литературы. Летописные своды. Тематика литературных произведений, проблема авторства. «Слово о полку Игореве» – памятник отечественной литературы XII в. Влияние православия на развитие изобразительного искусства, архитектуры и музыки. Прикладное искусство и народные обычаи. «Русское Возрождение». Определяющее влияние религии и церкви на духовное развитие отечества. Монастыри как очаги культуры и просвещения. Просветительское движение монахов-подвижников. Русская иконопись (Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий). Развитие отечественной архитектуры. Книжная культура России и книгопечатанье (XVI в.) Новые тенденции в русской художественной культуре XVII в. (освобождение от влияния церкви, появление новых видов и жанров искусства, усиление личностного элемента в творчестве). Новые жанры в литературном творчестве: драматические и стихотворные произведения; путевые записки и др. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Вопросы для обсуждения: Особенности развития феодальной Руси; Значение «Слово о полку Игореве», памятника отечественной литературы XII; «Русское Возрождеие»; Русская иконопись (Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий); Особенности развития русской архитиктуры; Новое в художественной культуре XVII века. Тема 4. Русская культура XVIII в. Культура России Петровской эпохи. Расширение культурных контактов с Европой. Открытие Петербургской Академии наук (1725) и Московского университета (1755) – знаменательные события в культурной жизни государства. М.В. Ломоносов (1711–1765) – личность и лицо отечественной науки. «Российская грамматика» Ломоносова, ее роль в развитии современного русского языка. Ранний классицизм в русской литературе (А. Кантемир, В. Тредиаковский). Влияние западноевропейской традиции и участие «иноземцев» в развитии национального изобразительного искусства России. Искусство барокко (архитектура, изобразительное искусства). 7 Культура Екатерининской эпохи. Просвещение в России (Н. Новиков, А. Радищев). Поздний классицизм в русской литературе (А. Сумароков). Реалистическая тенденция в русской литературе (Д. Фонвизин, Г. Державин). Сентиментализм в литературном творчестве (Н. Карамзин). Рождение русского профессионального театра. Отечественная и переводная драматургия. Развитие российского изобразительного искусства: портретная живопись, скульптура. Открытие Академии художеств. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вопросы для обсуждения: Петровская эпоха. Культурные преобразования ; Значение Петербургской академии наук (1725) и Московского университета (1755) для развития культуры страны в целом. Личность Ломоносова , его роль в развитии русского языка ; Художественная культура раннего классицизма; Влияние традиций Западной Европы на изобразительное искусство России. Барокко, как новый стиль в искусстве России; Екатерининская эпоха - эпоха Просвещения, позднего Классицизма. Реализм и Сентиментализм в русской литературе; Рождение профессионального театра. Открытие Русской Академии искусств. Тема 5. Русская культура Х1Х в. Культура России XIX в. в контексте социального развития. Формирование национального самосознания. «Философические письма» П. Чаадаева – отправной пункт нового этапа социально-политической активности. Основные направления российской общественной мысли (славянофилы и западники). Историческая судьба России – центральная дискуссионная тема в философской, общественной, творческой среде. Отражение общественных тенденций в литературном творчестве. Влияние идей западноевропейского просвещения на формирование системы ценностной ориентации российской дворянской культуры. «Золотой век» отечественной литературы: основные тенденции, направления, жанры. Романтическое и реалистическое направления в художественной литературе. А.С. Пушкин (1799 –1837) гений «золотого века». Творчество Пушкина в оценке современников. Пушкинская традиция в русской литературе. Многообразие форм литературного творчества. Художественная проза (повесть, рассказ, роман). Поэтическое творчество (поэма, ода, эпиграмма, роман в стихах). Нехудожественная литература (дневниковая проза, произведения эпистолярного жанра, мемуары). Развитие отечественной драматургии (А. Грибоедов, Н. Гоголь, А. СуховоКобылин и др.) и театрального искусства. Либерализация общественной жизни России (60-е гг. XIX в.). Процесс демократизации русской культуры. Общественно-политическая мысль и литература разночинной интеллигенции. Литературно-критическая деятельность и публицистика. Русская культура за рубежом. Отечественная литература в оценке западноевропейской читающей публики и критики. Феномен «русского европейца». Взаимодействие русской и европейской культур. Кинематограф в России в конце. 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. Вопросы для обсуждения: Культура России XIX века – основные направления, тенденции, ценности; «Золотой век» русской литературы; Особенности и значение театральной культуры XIX века; Музыкальная культура России XIX век; Русская культура за рубежом; Появление «кино» в России. Тема 6. Русская культура ХХ в. Формирование духовного климата России начала ХХ в. Под влиянием революционного движения. Отражение умонастроения российской интеллигенции в сборнике «Вехи» (1909). Религиозно-философская мысль России: преемственность традиций и новые искания. Традиции ХIХ в. в творчестве писателей ХХ в. (реалистическое направление, романтизм). «Серебряный век» русской литературы: основные направления, тенденции, течения (декадентство, символизм, акмеизм, футуризм). Поэзия вне течений (М. Волошин, М. Цветаева, Б. Пастернак и др.). Активное взаимодействие отечественной литературы начала ХХ в. с европейской литературой и общественной мыслью. Изменение политической системы и вектора ценностной ориентации как последствие социальной революции (1917). Попытка построения «пролетарской» культуры. Литература как средство распространения социалистической идеологии. В. Маяковский – поэт и гражданин. Отражение социальных тенденций в творчестве Маяковского. Искусство кинематографии – новая область творческой деятельности. Художественное и документальное кино. Новые системы в театральном искусстве (В. Мейерхольд, Е. Вахтангов и др.) Судьбы российской интеллигенции в 20–30-х гг. ХХ в. «Параллельные» культуры. Отечественная культура в условиях политической несвободы. Культура русского зарубежья. «Советская культура» в качестве официального идеологического лидера.(30–50е гг.). Изменение качественного состояния и тематической направленности художественных произведений. Унификация творческого процесса («социалистический реализм»). Литература «оттепели». Движение «шестидесятников»: советская или русская культура? Диссидентское движение 60–70-х гг. в России. Литература в роли официальной идеологии (70–80-е гг.). Новые тенденции в отечественной культуре конца ХХ в. (90-е годы). Переосмысление отечественной истории в произведениях художественной литературы и отечественной публицистике. Возрождение интереса к мемуарной литературе в среде российской интеллигенции. Возвращение культурного наследия ХХ в. в систему функционирующей культуры. Возвращение культуры русского зарубежья ХХ в. Политические эмигранты как носители русской культуры. Современная отечественная литература за рубежом. 1. 2. 3. Вопросы для обсуждения: XX век русской культуры – традиции, новации, ценности; «Серебряный век» русской культуры; «Пролетарская» культура, как новая форма социокультурного общения, формирование новой политической культуры; 9 4. 5. 6. 7. 8. Кинематограф , как новая область творчества, создание художественного и документального кино; Новый театр (Мейерхольд, Вахтангов….); Культура в условиях тоталитарного режима – 20-30-ых гг. Русское зарубежье. Русские эмигранты , как носители русской культуры; Советская культура преемница русских традиций и создание нового; Предполагается беседа-дискурс по данной проблематике … Тема 7. Русская культура в (тема для самостоятельной работы). системе ценностей третьего тысячелетия Отечественная культура XXI в. в контексте мирового культурного процесса. Духовное наследие и новые тенденции культуры начала третьего тысячелетия. Компьютерная культура. Единое информационное пространство. Доминанты современной отечественной культуры. «Массовая» культура в роли лидера. «Элитарная» культура. Литературный процесс как ядро отечественной культуры. Новейшие тенденции и направления в художественной литературе. Изменение стиля и лексического состава русского литературного языка как характерная черта новейшей литературы. Культура ХХI в. и художественное наследие ХХ–ХIХ вв. Переоценка истории отечественной культуры с позиции новых эстетических критериев. Вопросы для обсуждения: Вопросы для обсуждения должны быть предложены самими студентами. Раздел 3. 3.1. Обеспечение учебных занятий Методическое обеспечение 3.1.1 Методические указания по освоению дисциплины Методическое обеспечение аудиторной работы включает Рабочую программу учебной дисциплины и Учебно-методическое пособие по учебной дисциплине. Освоение дисциплины осуществляется на основе презентаций лекций PowerPoint, набора тестов, а также за счет использования современных учебников (учебных комплексов, справочной литературы, интернет-сайтов специальных изданий, организаций) и учебно-методических пособий по собственно культурологии, истории русской культуры, подготовленными ведущими отечественными учеными. Для обеспечения учебного процесса используются учебные и научные издания, подготовленные сотрудниками института Философии СПбГУ, и МГУ, а также другими исследовательскими (ФОМ, ВЦИОМ) и учебными центрами. 3.1.2 Методическое обеспечение самостоятельной работы Самостоятельная работа студентов в рамках данной дисциплины является важным компонентом обучения, направленным на приобретение культурных, личностных и профессиональных компетенций, предусмотренных компетентностно-ориентированным учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины. Настоящей программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, а также виды учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины 10 Виды и формы работы студентов с участием преподавателя: – подготовка выступлений на семинарах, составление плана выступления и методические приемы фокусировки внимания на определенных аспектах излагаемого материала, темы, проблемы; – обсуждение и отработка форм публичного представления результатов самостоятельной работы студента; – написание классного эссе по тематике дисциплины; Виды и формы самостоятельной работы студентов: – составление библиографии по теме, проблеме; – знакомство с сайтами специализированных учреждений и организаций, получение сведений, необходимых для углубленного изучения отдельных аспектов тем рабочей программы учебной дисциплины; – чтение специальной научной литературы – монографий, журнальных статей, иных публикаций, размещенных как в библиотеке, так и на Интернет-сайтах; – создание творческой работы: фото-ауди-видео представления. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, семинаров по модулям дисциплины: 1. Русская средневековая культура, ее основные черты и особенности. 2. Проблема влияния на русскую культуру культур других народов (IX–XVIII вв.). Основные периоды и тенденции. 3. Язычество, его место в русской культуре. Проблема двоеверия. 4. Принятие Русью христианства, его значение для становления и развития русской культуры. 5. Древнерусская письменность и литература (идейное содержание, жанры, сочинения). 6. Архитектура и живопись домонгольской Руси. 7. Монголо-татарское нашествие и иго, их воздействие на историко-культурный процесс. 8. Государство и церковь в конце XV – первой половине XVI вв., отражение в культуре их союза и «противостояния». 9. Культура Московской Руси второй половины XV – начала XVI вв. (общественная мысль и литература). Формирование национального идеала власти. 10. Культура России в конце XV–XVI вв. (архитектура, живопись). 11. Город, его влияние на развитие русской средневековой культуры. Городские ереси XIV–XVI вв. как историко-культурное явление. 12. Государство и церковь в 40–80-е годы XVII в. Церковный раскол и культура. 13. Развитие школы и просвещения в XVI–XVII вв. 14. Развитие научных знаний в России XVII в. 15. Новые явления в русской культуре XVII в. (общественная мысль и литература). 16. Традиции и новации в русской культуре XVII в. (архитектура и живопись). 17. Барокко в русской культуре XVII в. 18. Культурные преобразования петровского времени. Роль личности Петра I. 19. Школа и образование в XVIII в. Московский университет. 20. Становление российской науки в XVIII в. 21. Общественно-политическая мысль в XVIII в. Основные идеи и направления. 22. Просвещенный абсолютизм и его влияние на развитие русской культуры во второй половине XVIII в. 23. Барокко в русской культуре XVIII в. (архитектура, живопись, скульптура). 24. Классицизм в русской культуре XVIII в. (архитектура, живопись, скульптура). 25. Художественная культура XVIII в. (литература, театр, музыка). 26. Культура России XIX века – основные направления, тенденции, ценности. 27. «Золотой век» отечественной литературы: основные тенденции, направления, жанры. 11 Романтическое и реалистическое направления в художественной литературе. 28. Развитие русской драматургии XIX века. Особенности и значение. 29. Музыкальная культура XIX века ( особые формы и жанры - опера, романс и др.). 30. XX век русской культуры – традиции, новации, ценности; 31. «Серебряный век» русской культуры. 32. «Пролетарская» культура, как новая форма социокультурного общения, формирование новой политической культуры. 33. Кинематограф , как новая область творчества, создание художественного и документального кино. 34. Рождение Новой театральной культуры (Мейерхольд, Вахтангов….). 35. Культура в условиях тоталитарного режима – 20-30-ых гг. 36. Русское зарубежье. Русские эмигранты , как носители русской культуры; 37. Советская культура преемница русских традиций и создание нового. 38. Советская - русская культура в годы Великой Отечественной войны. 39. Особенности развития культуры в период 50-60-ых гг. 40. Культура ХХI в. и художественное наследие ХХ–ХIХ вв. Переоценка истории отечественной культуры с позиции новых эстетических критериев. 3.1.3 Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания Текущий контроль не предусмотрен. 3.1.4 Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные средства) Методика письменного зачета Методика проведения утвержденной на факультете. письменного зачета по дисциплине соответствует Зачет проходит в письменной форме на компьютерах с использованием баз данных. Продолжительность зачета – один академический час. Задание для зачета состоит из 1 раздела и оценивается из 100 баллов. Оценка "незачет" проставляется в случае наличия в ответе одной и более грубых ошибок. изложение материала, не относящегося к предложенной ситуации, изложение только нормативного материала без оценки предложенной конкретной ситуации, изложение позиций только одной из сторон. Задание представляет собой задачу и предполагает развернутый правовой анализ практической ситуации. Ответ должен быть представлены в виде грамотно изложенного, связного текста, позволяющего проследить логику рассуждений, лежащих в основе сделанных выводов. Ответ, представляющий собой бессвязный набор определений, цитат и иных положений, рассматривается как неверный. Критериями оценки являются: 1. полнота и точность правовой аргументации 2. изложение нескольких теоретических подходов к правовой позиции стороны; 3. отражение судебной практики; 12 4. 5. 6. отсутствие (наличие) фактических ошибок; отсутствие (наличие) неточностей; аккуратность выполнения работы. Зачет проставляется при наличии в ответе указанных выше положений. 3.1.5 Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса Для оценки содержания и качества учебного процесса применяется анкетирование в соответствии с методикой и графиком, утверждённым в установленном порядке, а также анкета-отзыв преподавателя. Для его проведения требуется тиражирование анкет, опросных листов для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса по данной дисциплине (формируются Методической комиссией факультета и утверждаются Ученым советом факультета). Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса включают анкетирование студентов. Анкета Преподаватель глазами слушателей учебной дисциплины Ф.И.О. преподавателя ________________________________ Личностно-психологические Общепрофессиональные Гру ппа Кач еств № п/п Значения качества всегда 1 Умеет вызвать и поддержать интерес предмету 2 Свободно и глубоко владеет материалом 3 Материал излагает ясно, логично, доступно 4 Задает вопросы, побуждает к самостоя-тельному осмыслению материала 5 Демонстрирует творческий интерес и увлеченность предметом 6 Следит за реакцией аудитории, умеет снять напряжение и усталость 7 Ориентирует на использование материала в других предметах и будущей деятельности Всего: 8 Располагает к себе манерой поведения, культурой речи 9 Доброжелателен, студентов 10 Уважителен и доступен в общении со студентами 11 Проявляет высокую эрудицию и куль-туру 12 Объективен в оценке поступков студентов заинтересован знаний, в успе-хах поведения и часто иногда никогда 13 13 Требователен и тверд во взаимоотно-шениях со студентами 14 Выдержан, терпелив и тактичен Всего: 3.2. Кадровое обеспечение 3.2.1 Образование и (или) квалификация штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к проведению учебных занятий Лекции по дисциплине могут проводиться преподавателем, имеющим степень кандидата или доктора культурологии (философских, исторических, социологических,…) наук, а также степень PhD. В последнем случае преподаватель должен пройти установленную процедуру признания и установления эквивалентности диплома в РФ. Семинарские занятия могут проводиться преподавателями, имеющими степень кандидата культурологии (философских, исторических, социологических,…) наук или не имеющих степени. 3.2.2 Обеспечение учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь соответствующее высшее или среднее образование. Это персонал, который обеспечивает работу программного обеспечения, оказывает содействие в тиражировании методических материалов для аудиторной работы, текущей и промежуточной аттестации по дисциплине и т.п. Проведение лекционных занятий требует от УВП постоянной проверки готовности всей аппаратуры для проведения занятий. Однако - для преподавания настоящей учебной дисциплины не требуется учебновспомогательный персонал. 3.3. Материально-техническое обеспечение 3.3.1 Характеристики аудиторий (помещений, мест) для проведения занятий В целях подготовленности аудиторий к проведению занятий по настоящей учебной дисциплине требуются стандартно оборудованные лекционные аудитории (доска, фломастеры для доски), мультимедийное оборудование и компьютерные классы с выходом в Интернет. 3.3.2 Характеристики аудиторного оборудования, в том числе неспециализированного компьютерного оборудования и программного обеспечения общего пользования Мультимедийный софт для показа презентаций PowerPoint, доступ в Интернет, включая Blackboard. 3.3.3 Характеристики специализированного оборудования Специализированное оборудование для аудиторных занятий по настоящей учебной дисциплине не требуется 14 3.3.4 Характеристики специализированного программного обеспечения Не требуется. 3.3.5 Перечень и объёмы требуемых расходных материалов Стандартные требования к перечню и объему расходных материалов. 3.4. Информационное обеспечение 3.4.1 Список обязательной литературы Не предусмотрен. 3.4.2 Список дополнительной литературы Зезина М.Р.,Кошман Л.В., Шульгин В.С. История русской культуры: Учебное пособие для вузов. М:Высш.шк.1990.-432 с. (переиздано МГУ в 1997). История русской культуры IX – XX вв. / Под ред. Л.В. Кошман. 4-е изд. М., 2006. Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. Ч. 1–2. М., 2002. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. М., 1997. Актуальные проблемы культуры ХХ века. – М., 1993. Бердяев Н.А. Судьба России. – М., 1990. Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. – М., 1989. Гумилев Л.Н. От Руси к России. – М., 1994. Древнерусская литература в исследованиях: Хрестоматия – М., 1986. Кантор В.К. «Есть европейская держава». Россия: трудный путь к цивилизации. – М., 1997. Кантор В.К. Русский европеец как явление культуры. – М., 2001. Краснобаев Б.И. Очерки истории русской культуры XVIII века. 2-е изд. М., 1987. Лихачев Д.С. О русском. – М., 1990. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: быт и традиции русского дворянства (ХVIII – начало ХIХ в.). – СПб., 1994. Миф. Фольклор. Литература. – Л., 1978. Муравьев А.В., Сахаров A.M. Очерки истории русской культуры IX–XVII вв. 2-е изд. М., 1984. Размышления о России и русских. Штрихи к истории русского национального характера. – М., 1994. Рапацкая Л.А. Русское искусство ХVIII века. – М., 1995. Розанов В.В. О себе и жизни своей. – М., 1990. Русская идея и современность. – М., 1992. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. – М., 1981. Скворцова Е.М. Теория и история культуры. – М., 1999. Соловьёв В.М. Золотая книга Русской культуры. М.:Белый город. 2007. Соловьев В.С. Русская идея // Соч.: В 2 т. – М., 1989. Франк С.Л. Русское мировоззрение. – СПб., 1996. 3.4.3 Перечень иных информационных источников Могут быть рекомендованы для ознакомления видеоматериалы: – документальные фильмы: сериалы «Романовы», «Россия, которую мы потеряли», «Юнкера и кадеты. Последние рыцари империи», «Русь и Орда», «Красуйся, град Петра!», «Пешком по Москве», «Дворцовые тайны», «Эрмитаж. Экскурсии по музею», «Глаз 15 божий», «Кто мы? Судьбы русской интеллигенции», «Окаянные дни Ивана Бунина», «Вершины и бездны Серебряного века», «Сокровища Русского искусства», «Поэты Серебряного века», «Сергей Дягилев. Париж», «Исторические хроники. 1905» и др. - художественные фильмы: «Андрей Рублев» (А. Тарковский), «Борис Годунов» (С. Бондарчук), «Маленькие Трагедии» (М. Швейцер), «Михайло Ломоносов» (А. Прошкин), «Звезда пленительного счастья» (В.Мотыль), «Суворов» (Вс. Пудовкин), «Петр I», «Юность Петра», «В начале славных дел», «Как царь Пётр арапа женил», «М.И. Глинка», «П.И. Чайковский», «Евгений Онегин», «Анна Каренина», «Отцы и дети», «Ревизор» и многие другие. Также рекомендовано посетить Русский музей, Эрмитаж, Петергофский комплекс, Ораниенбаум, Царское село, Павловск, Гатчину, ознакомиться с достопримечательностями СПб, Ознакомиться с театральной культурой – Мариинский театр, Михайловский театр, Александринский театр, БДТ, Театр юного зрителя , Эрмитажный театр, Театр Бродячей собаки и другие театрально-концертные площадки. Интернет сайты: • www.hcch.net • www.unidroit.org/ • www.worldcourts.com • www.uncitral.org • https://icsid.worldbank.org • www.iccwbo.org/ Электронные информационные ресурсы: 1) Электронные ресурсы по праву на сайте Научной библиотеки им. М. Горького СПбГУ http://cufts.library.spbu.ru/CRDB/SPBGU/browse/facets/subject/28 2) Электронные ресурсы по праву на сайте отраслевого отдела по направлению юриспруденция Научной библиотеки им. М. Горького СПбГУ http://lib.law.spbu.ru/ElDatabases/EVSBooks.aspx 3) История образования в России от древней Руси до конца XX века. // http : rus. 1 september.ru 4) «Contact.ru», countries.ru/library, tvcultura.ru. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам», раздел «Культурология» http://window.edu.ru/window/catalog. Портал «Российское образование», http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink& cid=2567Философский портал http://www.philosophy.ru/ 5) http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR.php 6) http://www.alleng.ru/edu/cultur2.htm Раздел 4. Разработчики программы Хмырова-Пруель Ирина Борисовна - кандидат социологических наук, старший преподаватель Кафедры культурологии Института философии СПбГУ