МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Тобольске Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания УТВЕРДЖАЮ Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске ___________________Е. А. Короткова «_____» 2015 г. ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 – Педагогическое образование профиль подготовки «Физическая культура» очная форма обучения МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Тобольске Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания Гайдым Николай Пантелеймонович ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.01 – Педагогическое образование профиль подготовки «Физическая культура» очная форма обучения Тюменский государственный университет Филиал в г. Тобольске 2015 Гайдым Николай Пантелеймонович. История физической культуры. Учебно – методический комплекс. Рабочая программа (уровень бакалавриата) для студентов направления 44.03.01 – Педагогическое образование профиль подготовки «Физическая культура», очной формы обучения, г. Тобольск, 2015. стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рекомендовано к изданию кафедрой физического воспитания, спорта и методик преподавания. Утверждено проректором филиала Тюменского государственного университет в г. Тобольске. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: © филиал ТюмГУ в г. Тобольске, 2015 © Гайдым Н. П., 2015 1. Пояснительная записка «История физической культуры», как учебная дисциплина с конкретизацией содержания физкультурного образования стала складываться в России со второй половины XIX века. Специфика дисциплины заключается в том, что она находится на стыке двух наук – истории и физической культуры. Объектом науки истории в данном случае является физическая культура. ИФК входит в число других составных частей исторической науки, поэтому рассматривает эволюцию физической культуры, как органическую часть всей культуры и образования, воспитания людей и их оздоровления, подготовки к трудовой, военной и другим видам деятельности. В цикле общепрофессиональных дисциплин история физической культуры дает студентам знания и закономерностях развития физической культуры в различные периоды истории. Приобретенные знания будут полезны в педагогической и тренерской работе для проведения занятий, направленных на получение знаний об исторических тенденциях развития физической культуры, о системах физического воспитания, об эволюции видов спорта, об идеалах Олимпизма. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Рассмотрение физической культуры в культурологическом аспекте эволюции, начиная с древнейших времен по настоящее время; формирование мировоззренческих взглядов на состояние и развитие физической культуры и спорта в разные периоды времени существования человеческого общества и в способности студентов понимать исторический аспект взаимосвязи различных ее этапов и процессов развития. Задачи: - в области физкультурно – спортивной деятельности: способствование формированию гармоничной личности занимающихся; пропаганда общечеловеческих ценностей и здорового образа жизни. - в области оздоровительно – рекреативной деятельности: анализ ценностей и эффективность видов рекреационной и реабилитационной деятельности; анализ и обобщение итогов деятельности государственных и общественных органов управления в сфере физической культуры и спорта. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «История физической культуры (ИФК) относится к профессиональному циклу базовой части (С3). В процессе формирования предмет «История физической культуры и спорта» как учебная дисциплина с конкретизацией содержания физкультурного образования стала складываться в России со второй половины XIX века. Это свидетельствует о том, что ИФКиС неразрывно связана с другими предметами (педагогика физической культуры, психология физической культуры и т.д.) и выполняет интегрирующую функцию в систсеме учебных дисциплин факультета физической культуры. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы Требования к результатам освоения дисциплины Компетенции обучающегося , формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, профессиональных и специальных компетенций: а) общекультурные компетенции (ОК): -владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору ее достижения (ОК-1); -способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога к сотрудничеству (ОК-3); -готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); б) профессиональные компетенции (ПК): -способностью к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно – просветительской деятельности (ПК-9); в) специальные компетенции (СК): -умение использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2). В результате освоения дисциплины студент должен знать: -эволюцию физической культуры и спорта с древних времен до наших дней; -общие вопросы возникновения, развития идей, организационных форм, средств и методов развития физической культуры и спорта; -эволюцию системы организации и управления отраслью в России и других странах мира; -специфику содержания образования по предмету «Физическая культура», принципы и подходы к его построению; -истоки мировой и национальной культур, в том числе и физической культуры; -понимание процессов происходящих в физкультурном движении в настоящее время; Уметь: -планировать и проводить занятия с детьми школьного возраста, взрослыми людьми для реализации физкультурно – рекреационных, оздоровительно – реабилитационных, спортивных, профессионально – прикладных и гигиенических задач; -опираться на официальные документы правительственных и неправительственных организаций; 1.3. 2 3 4 1 2 Физическая культура народов Азии в Средние века Итого количест во 1 Итого часов по теме 2 Модуль 1 Введение в курс истории ФК Физическая культура Древней Греции Физическая культура Древнего Рима Физическая культура стран Древнего Востока Всего Модуль 2 Физическая культура в Европе в Средние века Из них интеракт ивно 1 3 4 5 6 7 8 9 1 2 1 1 1 4 0-8 2 2 1 3 1 6 0-8 3 2 1 3 1 6 0-5 4 2 1 3 1 6 0-7 8 4 10 4 22 0-28 6 2 1 3 1 6 0-7 7 2 1 3 1 6 0-8 Лекции Тема Недели семестра № Практиче ские занятия Самостоя тельная работа -пользоваться архивными материалами, письменными источниками, археологическими этнографическими данными, памятниками изобразительного искусства и т.д. Владеть: -методами преподавания образовательно – инструктивной, оздоровительно – рекреативной, профессионально – прикладной и воспитательно – развивающей направленностью; -творческим мышлением; -теоретическим уровнем полученных знаний. 2. Структура и трудоемкость дисциплины Семестр 1. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов. Для студентов ОДО из 108 часов, 57, 75 часа выделено на контактную работу с преподавателем (лекции – 24, семинары – 15, иные виды работ – 3,75 часа: консультации по дисциплине – 0,9, индивидуальные консультации – 0,6, консультации перед экзаменом – 2, экзамен – 0,25 часа); на самостоятельную работу – 50,25 часа. 3.Тематический план Таблица 1 3 Физическая культура коренного населения Америки в период до европейской колонизации 4 Физическая культура с середины XVII до второй половины XIX века 8 2 1 3 1 6 0-7 10 2 1 3 1 6 0-8 8 4 12 4 24 0-30 Всего электронн ый практику м Технически Информа е формы ционные контроля системы и технолог ии комплекс ные ситуацио нные задания проект реферат тест контроль Письменные работы лаборатор ные ответ на устные вопросы кейс Устный опрос коллокви ум № те м ы Итого количество баллов Модуль 3 1 Физическая культура с 11 2 1 3 1 6 0-11 середины XIX до начала ХХ века 2 Физическая культура в 12 2 1 3 1 6 0-10 России со второй половины XIX в до октябрьской революции 1917 г 3 Становление и 14 2 1 3 1 6 0-10 развитие советской системы физического воспитания 4 Физическая культура и 16 2 1 3 1 6 0-11 спорт в России с 1991 года 8 4 12 4 24 0-42 Всего 24 12 34 12 70 0-100 Итого (часов, баллов): Примечание: Самостоятельная работа включает контактную работу за исключением лекций и практических занятий (иные виды работ – 3, 75 часа). 3. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Таблица 2 Модуль 1 1 2 0-2 3 4 Вс 0-2 ег о Модуль 2 1 2 0-2 3 4 Вс 0-2 ег о 0-1 0-1 0-3 0-3 0-1 0-2 0-5 0-3 0-3 0-2 0-1 0-1 0-2 0-6 0-4 0-3 0-3 0 0-2 0-4 0-3 0-5 0-2 0-4 0-3 0 0 0-8 0-17 0 0-2 0-2 0-3 0-6 0-6 0-5 0-2 0-4 0-3 0-3 0-3 0-4 0-4 0-3 0- 0-6 0-6 12 022 0 0 0-3 0-4 0-1 0-2 0-2 0-1 0-6 012 0-2 0-5 0-7 0-28 0-4 Модуль 3 1 0-3 2 0-2 3 0-2 4 0-3 Вс 0-4 0-6 ег о Ит ог о 0-2 0-8 0-8 015 016 0 0 0-2 0-4 0-2 0 0 0-6 0 0-7 0-8 0-7 0-8 0-30 0-11 0-10 0-10 0-11 0-42 0100 4.Содержание дисциплины МОДУЛЬ 1. ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС ИСТОРИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Предмет, содержание, задачи и значение. История физической культуры и спорта как интегральная дисциплина, ее связь с другими науками, основной метод ее познания. Становление истории физической культуры и спорта как относительно самостоятельной отрасли исторической науки. Истоки зарождения физической культуры. Физическое воспитание в родовом обществе, его связь с трудовой деятельностью, зависимость от этнической среды и природных условий, всеобщность. Исторические этапы развития физической культуры как специфической сферы общественной деятельности. Физическое воспитание в период разложения родового строя, его военизация, зарождение классового характера воспитания. ТЕМА 2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ Формирование физической культуры Античной Греции. Возникновение античной гимнастики и агонистики. Расцвет физической культуры в Древней Греции. Физическое воспитание в Спарте и Афинах. Олимпийские и другие игры (агоны) в Древней Греции, их характеристика и значение для современного олимпийского движения. Древнегреческие мыслители о физическом воспитании. ТЕМА 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО РИМА Физическая культура в Древнем Риме, ее отличия от древнегреческой. Военно – физическое воспитание в Древнем Риме, его упадок в период Римской империи, развитие зрелищ. Древнеримские мыслители о физическом воспитании. ТЕМА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА Исторические условия и особенности становления и развития физической культуры в рабовладельческом обществе, ее отличие от физической культуры первобытного общества. Зона Древней Месопотамии, Древний Египет, Древняя Индия, Древний Китай. МОДУЛЬ 2. ТЕМА 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СРЕДНИЕ ВЕКА В ЕВРОПЕ Физическая культура на этапе раннего средневековья (V-IX вв.). Изменение характера физического воспитания в период разложения рабовладельческой формации, влияние стран – завоевателей, роль религии в создании феодальных форм физической культуры. Физическая культура на этапе развитого средневековья (X-XIV вв.). Физические упражнения в трудовой, военной и бытовой деятельности. Образование в Западной Европе системы физического воспитания феодалов. Физическая культура эпохи возрождения и разложения феодализма (XVXVII вв.). Прогрессивная роль гуманистических идей В. Фильтре, Ф. Рабле, Т. Мора, Т. Кампанеллы, И. Меркуриалиса, А. Везалия, У. Гарвея и др. в развитии физического воспитания. Первые попытки введения физического воспитания в учебные заведения. ТЕМА 2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ АЗИИ В СРЕДНИЕ ВЕКА Физическая культура в Индии, Китае, Японии в средние века. Физическая культура азиатских кочевников. Историческое значение физической культуры средневековой Азии. ТЕМА 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ АМЕРИКИ В ПЕРИОД ДО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ Народы, населявшие территорию Америки в указанный период. Ацтеки, майя, инки. Происхождение и содержание игр народов Америки. Спортивный характер игр. Историческое значение физической культуры эпохи средних веков. ТЕМА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СЕРЕДИНЫ XVII ДО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА Вопросы физического воспитания детей и молодежи в педагогических сочинениях Я. А. Коменского, Д. Локка, Ж-Ж. Руссо, И. Песталоцци и др. Гимнастическое и спортивно – игровое направление – основная характерная черта развития физического воспитания в конце XVIII – начале XX в. в Германии, Швеции, Франции, Англии, США и др. странах. Причины распространения гимнастического движения и спорта в мире. Зарождение немецкой (турнерской), шведской и сокольской гимнастических систем. Зарождение к середине XIX в. в Англии спортивно – игрового направления в физическом воспитании. Влияние национально – буржуазных гимнастических и спортивно – игровых систем на современную физическую культуру и спорт. МОДУЛЬ 3. ТЕМА 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ДО НАЧАЛА XX ВЕКА Влияние теории естественнонаучного материализма на развитие физического воспитания. Особенности интеграции гимнастического и спортивно – игрового направлений в физической культуре конца XIX – начала XX в. Новые зарубежные системы физического воспитания в период между первой и второй мировыми войнами: развитие бойскаутского движения, «спорта на местности» в Германии и т.д. Физическая культура в социалистических странах Европы после второй мировой войны (НРБ, ВНР, ГДР и др.). Физическая культура в развитых капиталистических странах после второй мировой войны. Государственные формы управления физической культурой, особенности содержания программ в ряде развитых стран. Взаимодействие урочных, внеурочных, внешкольных форм физической культуры. Региональные особенности развития физической культуры в странах Центральной Америки, Индии, Китае, Иране, Ираке, Японии, Турции и др. ТЕМА 2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РОССИИ СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА ДО ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА Значение для физической культуры научно – педагогической деятельности К. Д. Ушинского, Е. А. Покровского, Е. М. Дементьева и др. Развитие естественнонаучных основ физической культуры в трудах русских физиологов И. М. Сеченова, И. П. Павлова, Н. Е. Введенского. П. Ф. Лесгафт – его вклад в разработку отечественной системы физкультурного образования. Зарождение и развитие современных видов спорта – тяжелой атлетики, конькобежного спорта, велоспорта, академической гребли, стрелкового спорта, плавания, лыжного спорта, футбола, легкой атлетики и др. ТЕМА 3. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Физическая культура и спорт в первые годы советской власти. Становление организационных основ советского физкультурно – спортивного движения. Становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе. Всесоюзный физкультурный комплекс «ГТО» и Единая всесоюзная спортивная классификация. Организационные формы советской системы физического воспитания: КФК, СК, КСК, ДЮСШ, ДЮКФП и др. ТЕМА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РОССИИ ПОСЛЕ 1991 ГОДА Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в Российской Федерации. Развитие массовой и оздоровительной физической культуры населения Российской Федерации. 5.ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ МОДУЛЬ 1. ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС ИСТОРИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 1. Предмет, задачи, содержание и социальная значимость истории физической культуры. 2. Теории первоначального возникновения и развития физического воспитания и игр в жизни общества и личности. 3. Доклассовые формы физического воспитания и образования средствами физической культуры и спорта. ТЕМА 2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ 1. Этапы развития физической культуры и спорта в Античной Греции. 2. Основные различия в системах физического воспитания Спарты и Афин. 3. Характеристика и значение Олимпийских, Панафинейских и др. игр (агонов) Древней Греции. ТЕМЫ 3-4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО РИМА И СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА 1. Особенности развития физической культуры римлян. 2. Упадок военно – физического воспитания в Древнем Риме и развитие зрелищ. 3. Отличия классовых систем физического воспитания от физической культуры первобытного общества (Зона Месопотамии, Древнего Египта, Индии, Китая). МОДУЛЬ 2. ТЕМЫ 1-3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СРЕДНИЕ ВЕКА В ЕВРОПЕ, АЗИИ И У КОРЕННОГО НАСЕЛЕНИЯ АМЕРИКИ В ПЕРИОД ДО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ 1. Эволюция физической культуры на разных этапах развития Средневековья. 2. Влияние социального строя, христианской, исламской и других мировых религий на развитие систем обучения феодалов, на форму и содержание рыцарских турниров. 3. Отличия физической культуры народов средневековой Азии от физической культуры народов Америки в период до европейской колонизации. ТЕМА 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА С СЕРЕДИНЫ XVII ДО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА 1. Педагогические теории и системы физического воспитания в Англии, Франции, Германии, Швеции и др. странах с середины XVII до второй половины XIX века. 2. Возникновение в странах континентальной Европы немецкой (турнерской), шведской и чешской гимнастических систем. Зарождение и интеграция спортивно – игрового направления в физическом воспитании. 3. Причины милитаризации физической культуры и спорта в конце XIX – начале XX века и разделение спорта на любительский и профессиональный. Развитие бойскаутского движения, «спорта на местности». МОДУЛЬ 3. ТЕМА 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА С СЕРЕДИНЫ XIX ДО НАЧАЛА XX ВЕКА 1. Народные системы физического воспитания, их связь с трудом, военным делом и бытом людей в доклассовых и раннеклассовых обществах праславян, славян и нерусских народов, проживающих на территории России. 2. Физическая культура Киевской Руси и Московского государства. 3. Отражение вопросов физического воспитания в медицинской и педагогической литературе эпохи феодализма (Епифаний Славинецкий, Владимир Мономах). 4. Значение реформ Петра I для становления государственной формы военно – физического воспитания в учебных заведениях. ТЕМЫ 2-3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РОСИИ СО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА ДО ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ 1917 ГОДА. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 1. Общая оценка развития физической культуры и спорта накануне и в годы Первой мировой войны. 2. Педагогическая и естественнонаучная мысль в области физической культуры (П. Ф. Лесгафт, К. Д. Ушинский, Е. А. Покровский, Е. М. Дементьев, И. П. Павлов, Н. Е. Введенский). 3. Общественные и государственные органы управления физической культурой и спортом в первые годы советской власти. 4. Организация физической подготовки в отечественных учебных заведениях. Всесоюзный комплекс «ГТО» и ЕВСК. ТЕМЫ 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РОСИИ ПОСЛЕ 1991 ГОДА 1. Программы школьной физической культуры Российской Федерации в 1990-е годы. 2. Разработка физкультурно – оздоровительных и образовательных проектов по массовой физической культуре населения Российской Федерации. 6.Учебно – методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов Таблица 3 Планирование самостоятельной работы студентов № Модули и темы Модуль 1 1.1 Введение в курс истории ФК 1.2 Физическая культура Древней Греции 1.3 Физическая культура Древнего Рима 1.4 Физическая культура стран Древнего Востока Всего по модулю 1: Модуль 2 2.1 Физическая культура в Европе в Средние века Виды СРС Неделя Объем Количество баллов семестра часов Обязатель ные Дополнитель ные Контрольна я работа Разработка проекта Тест 1 1 0-8 Реферат 2 3 0-8 Реферат 3 3 0-5 Тест 4 3 0-7 10 0-28 Составлени е презентаци и Контрольна я работа Оформлени е схемы Тест 6 3 0-7 2.2 Физическая культура народов Азии в Средние века Доклад Анализ систем 7 3 0-8 2.3 Физическая культура коренного населения Америки в период до европейской колонизации 2.4 Физическая культура с середины XVII до второй половины XIX века Сравнитель ные анализ Составление презентации 8 3 0-7 Реферат 10 3 0-8 Всего по модулю 2: 3.1 3.2 3.3 3.4 Модуль 3 Физическая культура с середины XIX до начала ХХ века Физическая культура в России со второй половины XIX в до октябрьской революции 1917 г Становление и развитие советской системы физического воспитания Физическая культура и спорт в России с 1991 года 12 0-30 Проверочн ый тест по предыдуще му модулю Конспект Реферат 11 3 0-10 Реферат 12 3 0-10 Работа с нормативно -правовыми документам и Составлени е хронологич еской таблицы Составление презентации 14 3 0-10 Тест 16 3 0-12 Всего по модулю 3: 12 0-42 Итого (часов, баллов): 34 0-100 7. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 1. Цель, задачи и содержание дисциплины «История физической культуры и спорта». 2. Источники ИФК и спорта. 3. Возникновение и развитие ФК в первобытном обществе. 4. Физическая культура и развитие в рабовладельческом обществе (Древний Восток, Древняя Греция, Древний Рим). 5. Спартанская и афинская системы воспитания. 6. Физическая культура в период возникновения феодализма. Физическое воспитание светских рыцарей. 7. Физическое воспитание крестьян и горожан в средние века (Индия, Китай, Япония и т.д.). 8. Развитие скаутизма в период между 1-ой и 2-ой мировыми войнами. 9. Прогрессивная роль гуманистических идей (Леонардо да Винчи, В. Да Фельтре, Ф. Рабле, Т. Мор, Т. Кампанелла). 10. Вопросы физического воспитания в педагогических сочинениях Я. А. Каменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци. 11. Возникновение и развитие национальных буржуазных систем физического воспитания. Гимнастические и спортивно – игровые системы в первый период нового времени. 12. Особенности развития физической культуры в капиталистических странах в период перерастания капитализма в империализм. 13. Предпосылки к созданию новых систем физического воспитания. Система гимнастик Ж. Демени, Сокольская гимнастика, Мирослав, Г. Спенсер. 14. Физическая культура в России с древних времен до 18 века (Армения и Грузия; Киевское государство; народы Сибири и т.д.). 15. Реформы Петра I и их значение для становления государственной системы физического воспитания в России (XVIII век). 16. Военно – физическая подготовка в русской армии (после военной реформы конца XVII в. и нач. XVIII в.). 17. Физическое воспитание и спорт в народном быту и быту дворян (XVIII в. и первая половина XIX в.). 18. Развитие идейно – теоретических и научных основ физического воспитания во второй половине XIX века (революционные демократы В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов и др.). 19. П. Ф. Лесгафт – основоположник теории физического образования и воспитания в нашей стране. 20. Особенности физической подготовки в учебных заведениях и армии (конец XIX в. и начало ХХ в.). 21. Физическое воспитание и спорт в учебных заведениях (начало ХХ в.). 22. Всеобуч – первый советский орган управления физической культурой и спортом. Создание высшего совета физической культуры (ВСФК). 23.Переход на новые формы физкультурной и спортивной работы (1917 г.). 24. Создание программно – нормативных основ физической культуры и спорта (физкультурный комплекс ГТО и ЕВСК). 25. Физическая культура учащейся молодежи (анализ школьных программ; совершенствование постановки физического воспитания). Постановление «О начальной и средней школе» (1931), «Об учебных программах» (1932), «О работе пионерской организации» (1932). 26. Физическое воспитание в ВУЗах (создание кафедр по физ. воспитанию). Научно – исследовательские институты, проведение первых научно – исследовательских конференций (1935). 27. Подъем физкультурного движения в предвоенные годы (1939-1941 гг.) (XVIII съезд ВКП (б) – 1939). Перестройка школьных и вузовских программ по физическому воспитанию. 28. Физическая культура и спорт в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) и дальнейшее развитие. Код компетенции 29. Восстановление и развитие массового физкультурного движения, и рост мастерства советских спортсменов (1945-1961 гг.). 30. Дальнейшее развитие физической культуры (1961-1985 гг.). 31. Развитие физической культуры и спорта после 1986 года (1986-1991 гг.). 32. Физическая культура и спорт Российской Федерации (после 1991 г.). 33. Международное спортивное движение до первой мировой войны. Образование МОК. 34. Олимпийские игры до первой мировой войны (пять олимпийских игр до 1916 г.). 35. Международное спортивное движение в период между двумя мировыми войнами. 36. Развитие международного спортивного движения после второй мировой войны. 37. Развитие олимпийского движения в послевоенный период (1948…). 38. История физической культуры Западной Сибири: дореволюционный период (до 1917 г.); советский период (1917-1991 гг.); в новейшее время (после 1991г.). 7.1 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 4 Карта критериев оценивания компетенций Формулир овка компетенц ии * Резул ьтаты обуче ния в целом ** О формирова Знает: К ние – мировоззр 1 енческой позиции Результаты обучения по уровням Виды Оценочные освоения материала занятий средства (тесты, Минимал Базовый Повышен (лекции , творческие ьный (хор.) ный (отл.) практич работы, (удовл.) еские, проекты и семина т.д.) рские и т.д.) Эволюци Эволюци Эволюци Практи Терминоло ю ю ю ческие гический физическ физическ физическ занятия диктант ой ой ой культуры культуры культуры и спорта и спорта, и спорта, историю историю зарожден зарожден ия, ия, становлен становлен ия и ия и развития развития междунар междунар одного одного олимпийс олимпийс кого и кого и спортивн ого движения Умеет : Использо вать в практичес кой деятельно сти самые современ ные научные и теоретиче ские знания для выявлени я тенденци й развития физическ ой культуры в будущем Использо вать в практичес кой деятельно сти самые современ ные научные и теоретиче ские знания для выявлени я тенденци й развития физическ ой культуры в будущем, анализир овать основные историчес кие спортивн ого движения , общие вопросы возникно вения развития идей, организац ионных форм, средств и методов развития физическ ой культуры и спорта Использо Практи Составлени вать в ческие е практичес занятия хронологич кой еских деятельно таблиц сти самые современ ные научные и теоретиче ские знания для выявлени я тенденци й развития физическ ой культуры в будущем, анализир овать основные историчес кие Владе ет: события в события в России и России и за за рубежом, рубежом, с учетом с учетом взаимосвя взаимосвя зи их с зи их с развитие развитие м м физическ физическ ой ой культуры культуры и спорта и спорта, сопоставл ять системы физическ ого воспитан ия античност ии современ ности Методами Методам Методам Практи сбора ии ии ческие информац средствам средствам занятия ии и и сбора и и сбора, достижен обобщени обобщени иях я яи физическ информац использов ой ии о ания культуры достижен информац и спорта иях ии о физическ достижен ой иях культуры физическ и спорта ой культуры и спорта Творческие работы П К 3 1 Способнос Знает: Деятельно Эволюци Теоретич Практи ть сть ю еские ческие применять российски теоретиче основы занятия методы и х ских физическ средства педагогов основ ого сбора и в области физическ воспитан обобщения физическ ого ия в информац ого воспитан трудах ии о воспитани ия на ученых на достижени я на протяжен протяжен ях протяжен ии ии физическо ии истории истории й истории человечес человечес культуры России тва, тва, и спорта в организац эволюци ее ии, ю историчес организац системы ком ию организац развитии, управлен ии и приемы ия управлен агитацион отраслью ия но – в России отраслью пропаганд в России истской и других работы по странах привлечен мира ию Умеет Охаракте Обоснова Обобщать населения : ризовать ть , к занятиям педагогич географи анализир физкульту еские ческие и овать и рно – идеи в национал сравниват спортивно физическ ьные ь й ом особенно педагогич деятельнос воспитани сти еские тью и развития идеи в различны физическ физическ х эпох ой ом культуры воспитан и спорта в ии различны различны х х эпох и регионах регионов мира мира Тесты эссе Владе ет: Средства Методом Методам ми сбора историчес ии информац кого средствам ии о анализа и сбора, достижен организац обобщени иях ионных я физическ форм информац ой управлен ии о культуры ия достижен и спорта отраслью иях на физическ физическ протяжен ой ой ии культуры культуры истории и спорта в и спорта. России и (историче других ский странах аспект) проект 7.2 Типовые контрольные задания для оценки знаний, умений, навыков, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОДО И ОЗО 1. История зарождения футбола ,хоккея и др. видов спорта. 2. Миссия, структура и функции Российского Олимпийского комитета. 3. Миссия, структура и функции Международного Олимпийского комитета (МОК). 4. Биография и хронология деятельности президентов МОК. 5. Хронология олимпийских рекордов в различных видах спорта. 6. Биография и спортивные достижения российских олимпийских чемпионов. 7. История физической культуры и спорта в Тюменской области с древнейших времен. 8. Эволюция физической культуры и спорта в социалистических странах. 9. Эволюция физической культуры и спорта в капиталистических странах. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ 1. Описать характерные особенности физической культуры первобытного строя. 2. Проанализировать формы, средства и методические приемы обучения и воспитания подрастающих поколений античности. 3. Охарактеризовать труды античных врачей, скульпторов и поэтов, историков и ораторов, философов и художников, в которых отражено состояние физической культуры. 4. Сопоставить дидактические системы в физическом воспитании и спорте античности, указать причины кризиса физической культуры и спорта в Древней Греции и Древнем Риме. 5. Проанализировать эволюцию государственного и специфического использования игр, физических упражнений и военно – физической подготовки с V по XVII в. 6. Выявить и проанализировать особенности и тенденции в организации и проведении различных физкультурных и спортивных занятий с древнейших времен до Нового времени. 7. Охарактеризовать педагогические идеи в физическом воспитании по эпохам Древнего мира и Средних веков. 8. Выявить и проанализировать периоды развития физической культуры и спорта со второй половины XVII до начала XXI в. в отдельно взятой стране или нескольких странах мира. 9. Дать характеристику физкультурно – спортивных движений в истории современных цивилизаций. 10. Обосновать социальную значимость физической культуры и спорта. 11. Обосновать причины милитаризации физической культуры и спорта в конце XIX – первой половине XX в., «холодной войны» между спортивными державами. 12. Дать общую оценку состояния и развития физической культуры и спорта в России (личная концепция студента). 13. Дать характеристику общественных и государственных органов управления физической культурой и спортом, начиная с 1917 года. 14. Составить хронологическую таблицу крупнейших соревнований (праздников ФКиС, спартакиад СССР и других комплексных соревнований, в том числе по избранному виду спорта). 15. Охарактеризовать сочинения авторов российских систем по проблемам развития ФКиС (системы тренировок, инновационные программы образования). 16. Охарактеризовать крупнейшие отечественные спортивные организации (клубы, общества и другие ассоциации, объединения, в том числе по отдельным видам спорта своего региона, области, края). ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОДО И ОЗО 1. Какие виды спорта входили в программу первых Олимпийских игр? а) плавание б) борьба в) тяжелая атлетика 2. В каком году был создан РОК? а) 1908 б) 1911 в)1913 3. Кто был основоположником физкультурного образования в России? а) В.Н. Воейков б) В.И. Срезневский в) П.Ф. Лесгафт 4. Какой из перечисленных видов спорта не входил в программу зимних Олимпийских игр до 2006 года? а) скелетон б) керлинг в) бобслей Ключ ответов: 1б), 2б), 3в), 4а). 7.3 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций В соответствии с видами и формами оценочных средств в период текущего контроля (табл. 4 и 4.1.) в течение семестра при систематическом посещении лекций, семинаров, коллоквиумах, по результатам контрольных работ, и т.д. студент получает оценку текущих знаний по отдельным модулям учебной дисциплины в баллах (оценка фиксируется в результатах контрольных недель). Студенты, обучающиеся по индивидуальному графику или пропустившие занятия, получают типовые контрольные задания по каждому модулю дисциплины и выполняют их самостоятельно и в процессе индивидуального консультирования. Итоговая оценка по дисциплине выставляется на основании баллов или по результатам экзаменационной сессии – ответам на экзаменационный билет (два вопроса). 8.Образовательные технологии В учебном процессе применяются традиционные и инновационные формы проведения занятий. Лекции, семинары и практические занятия проводятся с применением мультимедийного оборудования (презентации, схемы, таблицы, рисунки). Для полноценной подготовки студентов составлены тестовые задания, ситуационные задачи. Наиболее широко из интерактивных форм проведения аудиторных занятий используется коллективный способ обучения, дискуссия (обсуждение докладов – презентаций и рефератов, подготовленных студентами), метод проектов (исследовательских и прикладных), метод кейсов (темы 2, модуль 1 и 3), решение ситуационных задач. 9.Учебно – методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. 100 великих Олимпийских чемпионов /В. Малом. – М.:Вече,2006. – 480 с. 2. Голощапов Г. Р. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 312 с. 3. Димова А. Л. Физическая культура юнита 1. История физической культуры и спорта (для студентов Современного Гуманитарного Университета): Учеб. пособие для студентов ВУЗов. – М.: 2003. – 71 с. 4. Столбов В. В., Финогенова Л. А., Мельникова Н. Ю. История физической культуры и спорта / Под ред. В. В. Столбова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 423 с.: ил. 5. Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учреждение образования России. – 7-е изд., перераб. и доп. / В. С. Родиченко и др. – М.: Физкультура и спорт, 2003. – 144 с.: ил. 6. Чибряков Г. Г., Тихонов А. И. «Мистер биатлон» Альманах. – Новосибирск. – 2007. – 448 с. б) дополнительная литература: 1. Кулинко Н. Ф. История физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов. – Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1977. – 374 с.: ил. 2. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. – М.: Радуга, 1982 – 400 с. 3. Оливова В. Люди и игры: У истоков современного спорта / Пер. с чешск. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 240 с. 4. Пейдж Д. Спорт: Детская олимпийская энциклопедия / Пер. с англ. – М.: ООО «Изд. «Олимп»»; ООО «Изд. Астрель»; ООО «Изд. АСТ». – 2002. – 256 с.:ил. 5. Положения о Всесоюзном физкультурном комплексе «Готов к труду и обороне СССР». – 1931, 1939, 1955, 1959, 1972, 1985, 1988 гг. 6. Симаков Ю. П. Олимпиады и олимпийцы: учеб. пособие по олимпийскому образованию для учащихся школ, студентов. – Омск: СибГАФК, 1995. – 71 с. 7. Столбов В. В. История физической культуры: Учеб. для студентов пед. институтов по спец. № 2114 «Физ. воспитание» и № 2115 «Нач. воен. Обучение и физ. воспитание». – М.: Просвещение, 1989. – 288 с.: ил. 8. Харабуга Г. А. История физической культуры / Метод. Указания для заочных отделений техникумов физической культуры. – М.: Изд. ЦС «Динамо», 1977. – 80 с. в) периодические издания: 1. Журнал: «Теория и практика физической культуры». 2. Журнал: «Физическая культура в школе». 3. Журнал: «Физкультура и спорт». 4. Журнал: «Вестник спортивной науки». г) мультимедийные средства: презентации; аудио и видео источники. д) Интернет – ресурсы: www.biatlonrus.com www.mail.ru www.refer.ru www.google.com www.yandex.ru сайты сети интернет (перечисленных выше журналов) и т.п. 10. Технические средства и материально – техническое обеспечение дисциплины (модуля) В учебном процессе при чтении лекций и проведении семинаров, презентации для самостоятельной и учебно – исследовательской работы студентов используется мультимедийное оборудование, которым оснащены все аудитории института физической культуры. На семинарах применяются комплексы ситуационных задач (кейсы), тестовые задания, папки с наглядными материалами (плакатами). 11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Основные формы обучения – контактная работа студента с преподавателем (лекции, семинары, индивидуальные консультации) и самостоятельная работа студента. Систематическую работу на лекциях не заменяет конспект лекций. Подготовка к семинарским занятиям систематизирует и углубляет имеющиеся знания, создает базу для усвоения нового материала и формирования компетенций, необходимых бакалавру. Виды самостоятельной работы в процессе изучения дисциплины разнообразны: конспектирование учебника, поиск и анализ научной статьи по избранной теме, разработка и решение ситуационных задач, работа с тестами для самооценки знаний, подготовка доклада – презентации для участия в тематических дискуссиях. Теоретическая подготовленность и выполнение практических заданий в полном объеме формируют общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции будущего специалиста. Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры __________________________________ «___» _____________________________201 г. Заведующий кафедрой _________________________ / Ильиных Н. Я. / Тестовые задания по ИФК Выделите правильный вариант ответа ( один из пяти ) по каждому вопросу или исключите один неправильный ответ 1. История физической культуры и спорта как учебная дисциплина стала складываться в России: 1. В середине XVII века 2. В конце XVII века 3. В начале XIX века 4. С середины XIX века 5. Со второй половины XIX века 2. В содержание предмета «История физической культуры» входит изучение (исключить один ответ): 1. Средств физической культуры 2. Форм и методов физической культуры 3. Идей физической культуры 4. Теорий и систем физической культуры 5. Планирование физкультуры и спорта 3. Популярные игры древности это: 1. Панэллинские 2. Пифийские 3. Балканские 4. Немейские 5. Истмийские 4. Палестрика – это: 1. Танцевальные движения 2. Военные упражнения 3. Состязательные игры 4. Метание камней 5. Разнообразные физические упражнения 5. Панкратион – это: 1. прыжки в длину с отягощением 2. метание диска и плавание 3. игры с мячом и бег 4. сочетание борьбы и кулачного боя 5. бег и стрельба из лука 6.Первые «самобытные» системы физического воспитания появились в: 1) дородовом обществе 2) период первобытных общин 3) период патриарха 4) период разложения первобытнообщинного строя 5) рабовладельческом обществе 7. Авторами какой из гимнастических систем были П. Линг и его сын Я. Линг: 1) американский 2) венгерской 3) немецкой 4) французской 5) шведской 8. Сокольская гимнастика включала в себя (исключить один ответ): 1)упражнения без снарядов 2) поднимание тяжестей 3) снарядовые упражнения 4) групповые упражнения 5) боевые упражнения 9. Афинские школы палестры имели (исключить один ответ): 1) открытие площадки 2) беговые дорожки 3) стрелковые тиры 4) гимнастические залы 5) бассейны 10. Термины, пришедшие из древнегреческой культуры (исключите один ответ): 1) Олимпиада 2) стадион 3) йога 4) гимнастика 5) марафонский бег 11. У сельского населения средневековья были популярны (исключить один ответ): 1) верховая езда 2) охотничьи состязания 3) состязания в беге 4) кулачный бой 5) народные игры 12. Авторами книги «Эмиль, или о воспитании» является: 1) Ж.Ж.Руссо 2) Р.Оуэн 3) Ф.Аморос 4) Ф.Рабле 5) Сен-Симон 13. В романе «Гаргантюна и Пантагрюэль» Ф.Рабле представил: 1) схоластические школы средневековья 2) спорт как забаву 3) спорт против религии 4) наставления по верховой езде 5) физическое воспитание в равном положении с другими дисциплинам 14. Автором сочинения «Великая дидактика» является педагог: 1)У.Гарвей 2) Я.А.Коменский 3) Г.Фит 4) Гутс-Мутс 5) Д.Локк 15. Центральным управлением Всеобуча были разработы (исключить один ответ): 1) законы 2) правила и обычаи 3) программа по легкоатлетическому семиборью 4) программа состязаний по скаутской подготовке 5) разрядные требования и нормы 16. Всесоюзный спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» был создан по инициативе: 1) коммунистической партии 2) совета по физической культуре 3) органов народного образования 4) комсомола 5) героев Советского Союза 17. Всесоюзный День Физкультурника стал проводиться с: 1) 1928 года 2) 1934 года 3) 1935 года 4) 1937 года 5) 1939 года 18. Первая попытка создания факультетов физического воспитания была предпринята в: 1) 1940 году 2) 1946 году 3) 1947 году 4) 1950 году 5) 1955 году 19. Становление комплекса ГТО происходила в период: 1) 1918-1920 гг. 2) 1929-1933 гг. 3) 1931-1934 гг. 4) 1936-1938 гг. 5) 1939-1940 гг. 20. Российский Олимпийский комитет был создан в: 1) 1911 году 2) 1920 году 3) 1925 году 4) 1938 году 5) 1944 году 21. Основоположником теории физического образования и воспитания в нашей стране является: 1) В.И.Ленин 2) П.Ф.Лесгафт 3) М.В.Ломоносов 4) В.И.Срезневский 5) Е.А.Покровский 22. Назовите организацию, которую долгие годы возглавлял Х.А.Самаранч: 1) МСФ 2) МОК 3) НОК 4) ООН 5) ЮНЕСКО 23. Автором Олимпийского девиза «Быстрее, выше, сильнее» является: 1) А.Д.Бутовский 2) Анри Дидон 3) Джеймс Конноли 4) Мартин Клейн 5) Пьер де Кубертен 24. Первым президентом МОК был: 1) Деметриус Викелас 2) Зигфрид Эдстрем 3) Майкл Киллани 4) Пьер де Кубертен 5) Эвери Брендедж 25. Игры XXII Олимпиады проходили в городах (исключить один ответ): 1) Минск 2) Ленинград 3) Москва 4) Харьков 5) Таллинн 26. Современная Олимпийская Хартия была принята в: 1) 1952 году 2) 1968 году 3) 1980 году 4) 1985 году 5) 1991 году 27. «Фейр Плей» - это (исключите один ответ): 1) массовое движение 2) кодекс спортивной чести 3) свод правил для тех, кто связан со спортом 4) стремление к победе любой ценой 5) сохранение чести и благородства в соревнованиях 28. Международный Олимпийский комитет рекомендует НОК ежегодно проводить в стране Олимпийский день: 1) 5 мая 2) 23 июня 3) 12 августа 4) 6 сентября 5) 8 октября 29. Обладателем самого большого количества Олимпийских наград является: 1) А.Медведь 2) А.Тихонов 3) А.Карелин 4) Л.Латынина 5) В.Санеев 30. Зимние Олимпийские игры стали проводиться с: 1) 1924 года 2) 1925 года 3) 1938 года 4) 1946 года 5) 1952 года 31. Чемпионат Европы 1998 года по Зимним видам спорта среди спортсменовинвалидов проходил в городе: 1) Тюмень 2) Тобольск 3) Ишим 4) Омск 5) Сургут 32. Параолимпийские игры проводятся: 1) один раз в два года: 2) ежегодно 3) только зимой 4) только летом 5) после игр Олимпиады и Зимних Олимпийских игр 33. Зимние Олимпийские игры проводятся в: 1) первый год Олимпиады 2) последний год Олимпиады 3) второй год Олимпиады 4) третий год Олимпиады 5) в год Летних Олимпийских игр 34. Федеральный закон «О физической культуре в Российской Федерации» был принят в: 1) 1958 году 2) 1989 году 3) 1999 году 4) 1990 году 5) 2000 году 35. Годы создания Единой Всесоюзной спортивной классификации (ЕВСК): 1) 1943-1946 гг. 2) 1930-1932 гг. 3) 1935-1937 гг. 4) 1948-1950 гг. 5) 1985-1987 гг. 36. Н.А.Панин-Колоненкин это (исключить один ответ): 1) 23-х кратный чемпион России по стрельбе 2) Заслуженный мастер спорта СССР 3) Олимпийский чемпион по фигурному катанию на коньках 4) автор книги «Подвижные игры» 5) Победитель Всесоюзной спартакиады 1928 года по стрельбе из пистолета Ответы 1-5 2-5 3-3 4-5 5-4 6-4 7-5 8-4 9-3 Оценки из 36 30-«5» 24-«4» 18-«3» 10-3 11-1 12-1 13-1 14-2 15-3 16-4 17-5 18-1 19-3 20-1 21-2 22-2 23-2 24-1 25-4 26-5 27-4 28-2 29-4 30-1 31-2 32-5 33-2 34-3 35-3 36-4