История культуры - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
__24.11. 2014.
Б3.В.ОД.10 ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22. 11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ОД.10 История культуры для студентов направления
подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образованиезаочной формы обучения
Автор(-ы): З.Я.Селицкая - к.филол.,н. , доцент кафедры русской и зарубежнойфилологии,
культурологи и методики их преподавания
Объем 41 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Заведующий
кафедрой Русской и
зарубежной
филологии,
культурологи и
методики их
преподавания
Селицкая
З.Я
9.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10.2014
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
22. 11.2014
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
..2014
Согласовано
№2
Протокол заседания
УМС от 22.11.2014
№3
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежнойфилологии, культурологи и методики их преподавания
Селицкая Зоя Яновна
Б3.В.ОД.10 История культуры
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовкиКультурологическое образование
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Селицкая З.Я.Б3.В.ОД.10 История культуры для студентов направления подготовки 050100
Педагогическое образованиепрофиля подготовки Культурологическое образованиезаочной формы
обучения
Тюмень, 2015,41 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В. ОД.10Истори\
культуры [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии и культурологии
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я.,к.филол.н.,доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015.
© Селицкая З.Я. , 2015.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель: сформировать представление об основных типах культуры и закономерностях её развития.
Задачи:
1.Ознакомить с основными этапами становления мировой культуры.
2.Дать представление о древнейших цивилизациях.
3.Выявить особенности содержания и развития русской культуры.
4. Раскрыть противоречия современной культуры.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История культуры» относится к базовой части. Она логически связана с такими
дисциплинами как «История культурологической мысли», «Философия культуры», «Теория культуры»,
«Социология культуры», «Семиотика». Данная дисциплина даёт общее представление о содержании и
историческом развитии культуры, её структуре, функциях, типологии.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
п/п
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9…
10
дисциплин
1.
История
культурологической
мысли
+-
+-
+-
+-
-+
+-
+-
+-
+-
2.
Философия культуры
-
-
-
+-
-+
-
-
-
-
+
3.
Теория культуры
-
-
-
-
-
+-
+-
-+
+-
+
4.
Семиотика
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способен понимать значение культуры как формы человеческогосуществования и
руководствоваться в своей деятельности современнымипринципами толерантности, диалога и
сотрудничества (ОК-3);
- способен понимать сущность и значение информации в развитиисовременного информационного
общества, сознавать опасности и угрозы,возникающие в этом процессе, соблюдать основные
требованияинформационной безопасности, в том числе защиты государственнойтайны (ОК-12);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурныхразличий, уважительному и
бережному отношению к историческомунаследию и культурным традициям (ОК-14);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать: основные этапы развития культуры, основные типы культуры, основные подходы к
изучению истории культуры; основополагающие труды учёных по истории мировой культуры.
уметь: отличать типы культур, выделять в культурном процессе основополагающие элементы,
описывать содержание той или иной культуры, ориентироваться в современном состоянии культуры.
владеть: навыками анализа культурного процесса.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1 -2. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 432 академических часов, из них 32
часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 391 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
Вид промежуточной
(зачет, экзамен)
зач. ед.
час
аттестации
Всего
часов
32
32
9
391
8
432
экзам
ен
1
2
4
10
6
12
15
0
4
24
1
4
3
Семестры
4
5
6
7
8
9
-
-
-
-
-
-
-
эк
за
ме
н
3. Тематический план
1 семестр Таблица 3.
Возникновение
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
24
34
Самостоятельная
работа*
1.1.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
5
6
7
1-2
4
6
древнейших
цивилизаций
1.2. Культура Древнего
Египта
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3-4
2
12
24
38
4
4
6
18
48
72
5-7
4
10
20
34
4
6
4
Культура Древней
Греции
Культура Древнего
Рима
811
2
10
24
36
2
Всего
Модуль 3
Античность
как
динамичный
тип
культуры.
7
6
20
44
70
12
-15
2
8
62
72
6
8
4
16
19
4
8
62
74
4
6
18
16
54
124
216
146
288
8
18
Всего
Модуль 2
Культура Древней
Индии.
Культура
феодальной
Европы
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
0-30
0-30
0-40
0-100
18
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
2 семестр
Итого
количес
тво
баллов
8
9
4
10
Самостоятельная
работа*
Культурный мир
русского
средневековья
1.4. Московское
царство:
содержание
1.3.
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
5
6
7
1-2
4
4
4
12
3-4
4
4
4
12
4
культурного
феномена
Всего
Модуль 2
4
8
8
8
24
4
Русская культура
на пороге нового
времени. XVII век.
2.4. Эпоха
Просвещения в
России
5-7
2
6
2
10
4
811
2
4
2
8
2
Всего
Модуль 3
7
4
10
4
18
6
Модели русской
культуры нового
времени. XIX –
начало XX века.
3.4. Культурные
поиски новейшего
времени. ХХ век.
12
-15
2
8
4
14
4
16
18
4
10
2
16
4
18
18
18
36
18
18
30
72
8
18
2.3.
0-30
0-30
3.3.
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
0-40
0-100
18
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
0-2
0-2
0-2
0-6
0-2
0-2
-
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
0-1
0-1
0-2
Модуль 2 (5 – 11 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-1
0-1
0-1
0-3
работа в электронными
ресурсами
Информацион
ные системы
и технологии
доклад с презентацией
читательский дневник
конспект
тест
контрольная работа
работа в микрогруппах
Письменные работы
тексты наизусть
0-2,5
0-2,5
0-5
фронтальный опрос
0-1
0-1
0-2
ответ на семинаре
собеседование
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Всего
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
0-1
0-1
0-2
Итог
о
колво
балло
в
0-6
0-3,5
0-7
0-5,5
0-8
0-30
2.1
2.2
2.3
2.4
Всего
0-1
0-1
0-2
0-2,5
0-2,5
0-5
0-2
0-2
0-4
-
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Всего
Итого
0-4
0-2,5
0-2,5
0-5
0-15
0-2
0-2
0-2
0-6
0-16
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4 0-4
0-2
0-4 0-4
0-2
Модуль 3 (12 –19 неделя)
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-8
0-6
0-8
0-4
0-4 0-4
0-11
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-3,5
0-8
0-5
0-13,5
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-6
0-15
0-1
0-1
0-1
0-3
0-8
0-3
0-2
0-2
0-4
0-9
0-11,5
0-11,5
0-40
0-100
Таблица 4.
0-2,5
0-2,5
0-5
0-2
0-2
0-4
-
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Всего
Итого
0-4
0-2,5
0-2,5
0-5
0-15
0-2
0-2
0-2
0-6
0-16
0-2
0-2
0-2
0-6
0-8
работа в электронными
ресурсами
0-1
0-1
0-2
Информацион
ные системы
и технологии
доклад с презентацией
2.1
2.2
2.3
2.4
Всего
Модуль 1 (1 – 4 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-2
0-3
Модуль 2 (5 – 11 неделя)
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4 0-4
0-2
0-4 0-4
0-2
Модуль 3 (12 –18 неделя)
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-8
0-6
0-8
0-4
0-4 0-4
0-11
-
читательский дневник
0-2
0-2
конспект
0-2
0-2
0-2
0-6
тест
0-2,5
0-2,5
0-5
контрольная работа
0-1
0-1
0-2
работа в микрогруппах
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Всего
Письменные работы
тексты наизусть
фронтальный опрос
собеседование
ответ на семинаре
Устный опрос
коллоквиумы
№ темы
Итог
о
колво
балло
в
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
0-1
0-1
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-6
0-3,5
0-7
0-5,5
0-8
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-4
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-3,5
0-8
0-5
0-13,5
0-30
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-6
0-15
0-1
0-1
0-1
0-3
0-8
0-3
0-2
0-2
0-4
0-9
0-11,5
0-11,5
0-40
0-100
3. Содержание дисциплины.
№ п/п
Тема
Содержание
1 семестр
1
2
Диалектика исследования и изложения курса. Историческая
История
культуры
периодизация.
Подходы:
историко-фактологический,
как
учебная
художественно“памятниковый”,
гуманитарнодисциплина.
философский,
эклектический.
Элементарнопросветительский и логико-методологический уровни и цели
изучения истории культуры.
Становление
Проблема происхождения человека и общества. Общая
культуры
характеристика
первобытной
формации.
Основные
хозяйственные
типы
социальной
деятельности
и
организации.
Периодизация
первобытной
культуры.
Основные черты. Язык и мышление первобытного человека.
Зооморфизм и антропоморфизм. Архетипы мышления:
“рода”, “силы”. Единство материальной и духовной
культуры. Первобытный синкретизм. Тождество: Я коллектив - природа. Традиционализм и трансляция
культуры. Табу как культурный фактор. Родовые инициации
и система имен. Коллективные представления и закон
партиципации.
Мифомышление: сущность, этапы формирования, функции,
типология, формы бытия. Эпос, особенности эпического
сознания и его ритуализация. Формы предрелигиозного
сознания: анимизм, тотемизм, фетишизм, магия.
3
4
Первобытное
“искусство”:
генезис,
функция.
Анималистический и антропоморфный циклы.
Шумер. Аккад. Вавилон. Сирия. Палестина. Ассирия.
Халдейское царство. Иран. Специфика “Восточной
культуры”. Предпосылки формирования государства, права,
политики. Восточная деспотия как социальное и
Возникновение
политическое основание восточной культуры и ее основные
древнейших
модификации. Города - государства. Переход от синкретизма
цивилизаций
к цивилизации. Рабство. Азиатский способ производства.
Профессионализм и кастовость. Отношение к традиции.
Способы трансляции материальной и духовной культуры.
Письменность, измерение. Наука, искусство.
Стабильность и изоляция. Природа и человек. Хозяйство.
Рабовладение. Роль государства в формировании культуры.
Древнее, Среднее и Новое царство. Культ фараона.
Чиновники и писцы. Письменное законодательство.
Культура
Древнего Мифология. Зооморфизм. Роль Солнца. Роль Изиды и
Египта
Озириса как выражение круговорота “жизнь - смерть”.
Сакрализация духовной деятельности в тоталитарном
государстве. Религия: вера в богов (многобожие, синкретизм,
иерархия). Мифология. Герметический корпус. Культ
мертвых. Книга мертвых. Пирамиды - дома вечной жизни.
Роль жрецов и храмов в жизни человека и общества.
Образование: язык, письменность, школы, библиотеки. Дома
жизни. Научная деятельность (писцы, жрецы). Медицина,
математика,
астрономия,
изобретения:
практическая
направленность.
Искусство: ритуалистичность и каноничность,
статичность. Архитектура и скульптурный портрет.
Живопись. Анонимность литературы. Театр. Музыка.
Мораль и право. “Эпос о Гильгамеше”, “Беседа
разочарованного со своей душой”.
Утилитарность и мифопоэтический смысл древнеегипетской
культуры
Стабильность образа жизни и консерватизм традиций.
Государственный характер культуры. Отсутствие жреческого
сословия и теократический характер государственной власти.
Социальная иерархия, традиционализм, церемониальность и
особенности китайского рационализма. Чиновники и
законодательство. Регламентация жизни, патриархальность,
нивелировка личности.
5
Культура
Китая.
Религия:
культ
духов
природы,
предков.
Древнего Философский характер религиозных воззрений. Даосизм
философский и религиозный. Конфуцианство: этикопоэтическое учение и религия. Китайский буддизм.
Государство и образование. Письменность. Бумага.
Книгопечатание.
Научные
достижения.
Астрономия.
Математика. Алхимия. Медицина. Научные открытия и их
применение.
Искусство: архитектура, живопись, скульптура,
художественные ремесла, театр, музыка, литература.
Особенности
природы
и
культуры:
пантеизм,
мечтательность, чувственность, возможность заниматься
духовной деятельностью. Кастовый строй: его роль в жизни
индийцев. Письменность (санскрит). Роль письменных
первоисточников: “Веды” и “Упанишады”. Ведийская
антропология (сансара, карма, мокша).
6
Культура
Индии.
Древней
Религия. Боги: хранители дома, мира, войны.
Фатализм и пессимизм. Философский характер религии.
Ведизм (ритуал, жертвоприношение, жречество). Брахманизм
(космологизм, монизм, переселение душ). Буддизм (этикопрактическая
направленность,
личностный
характер,
Нирвана). Боги. Индуизм: взаимовлияние религий,
отождествление богов (Вишну, Кришна, Будда).
Научные знания: математика, астрономия, медицина.
Искусство:
литература,
живопись,
скульптура,
архитектура, театр, танец. Функции искусства.
7
Культура
Древней Греции
Общие типологические черты культуры древнейших
цивилизаций
традиционного
типа:
консерватизм,
“растворенность” человека в обществе и государстве,
единство с природой и телом, интуитивизм, пассивность
(недеяние).
Периодизация
(мифологический,
космологический,
антропологический, эйдологический периоды). Природные
факторы. Теократическая культура Микен и ее падение. От
Микен к полису. Греческий полис как основа государства.
Экономика полиса. Рабство как правовая, нравственная и
мировоззренческая категория. Реформы Солона и Клисфена.
Афины и Спарта. Закон как форма всеобщности. Частная
жизнь древнего грека как тождество общественного и
индивидуального. Традиционализм. Связь с землей - храмы,
могилы, предки.
Периодизация. Полисные основы римской культуры и ее
связь с греческой. Материальная культура: экономика,
техника, достижения, собственность и землевладение,
особенности рабства.
8
Культура
Древнего Рима
Военное
дело.
Государственность
культуры.
Социальная стратификация. От республики - к империи,
эволюция политической и личностной культуры. Политика и
право как главные культурные достижения Рима. Ораторское
искусство и его роль в жизни человека и государства.
Человек в Древнем Риме как “кирпичик” государства.
Римляне - народ войны, государства, права. Главный идеал могущество Рима. Примат государственного над личным.
Гражданственность и патриотизм.
Утилитарность,
практицизм
мировоззрения.
Мифология. Отношения с греческой, примитивизм.
Языческая религия: духи предков, пантеон богов и его
формирование, примат культа жрецов. Вера как договор
человека с богами. Связь религии и государства.
9
Античность
динамичный
культуры.
Целостность античной культуры и ее роль как начала
европейской культуры. Гуманизм и антропологизм основные
характеристики
культурной
парадигмы.
Рационализм мировоззрения, доверие к разуму: свободный
как человек сделает правильный выбор. Связь культуры с
тип экономикой и политикой, общественной жизнью. Единство
рационализма и эмоционально - эстетического отношения к
миру. Этика “нарушения нормы” (Одиссей). Общие черты:
12 тезисов А.Ф. Лосева.
Кризис полиса, рабовладения и кризис античной
культуры. Разрушение аристотелевского космоса, полисных
ориентиров и переход к поиску духовного абсолюта.
Экономические,
социально
политические
предпосылки христианства. Возникновение христианства,
этапы его развития. Основные памятники и документы
христианства
10
Культура
средневековья
Византия и арабы. Периодизация. Основные черты
византийской культуры - языковая общность, этническое
ядро,
христианство,
устойчивая
государственность,
городской характер, сохранение светского направления,
античное влияние. Достижения материальной культуры.
Медленное
разложение
рабовладения.
Социальная
организация. Государство, политика, право. Абсолютизм.
Мировоззрение: от веселых героев к смиренным
страдальцам-грешникам.
Идеология христианства: греховность, спасение,
искупление. Христианство как единство религии, этики и
социальной организации. И.Христос - миф или реальность?
Заповеди Моисея. Отличие христианства от язычества.
Значение христианства для развития европейской культуры
11
Периодизация. Романское и германское начало. Феодализм
как образ жизни и мышления. Два полюса феодальной
культуры - поместье и крестьянский двор. Феодальная
иерархия - вассалы и сеньоры, господство и подчинение,
Культура феодальной
договор, личная преданность. Сословно-правовые отношения
Европы
и условное землевладение. Зарождение товарно-денежных
отношений. Рост городов, его влияние на развитие культуры.
Изменение характера связи человека с обществом (целым).
12
Понятие “Возрождение”.
Хронологические рамки и
Культура
географическое пространство. Периодизация. Переходный
эпохи Возрождения и
характер эпохи. Великие географические открытия и
Реформации.
знакомство с неевропейской культурой.
13
Великие географические открытия (XV - XVIв.), образование
наций и национальных государств, промышленный
переворот и переход к промышленности. Разрыв с
натурально-патриархальным бытом, сословной иерархией,
ослабление роли церкви, освобождение человека от природы
и Бога. Буржуазные революции. Уравновешивание
Предпосылки
государства.
Стремление
к
достижению
нового
становления
культуры
Нового справедливого общества и воспитанию его гражданина - вера
Времени.
в разум и моральное совершенствование человека. Идеология
Просвещения:
индивидуализм,
оптимизм,
вера
в
возможности науки, идея целесообразности, практицизм,
естественность
права.
Рационализм
как
основа
мировоззрения и опора “третьего” сословия - гордость
самонадеянного
сознания.
Культ
разума,
знания,
“естественного” человека. Бог как символ нравственности и
средство объяснения непознанного. Критичность разума, его
креативные способности. Девиз - “имей мужество
пользоваться своим разумом”.
Стиль барокко как отражение противоречий культуры 17
века.
14
Музыкальные жанры барокко – новый этап развития
Стили в культуре 17
западноевропейской музыки.
века
Реализм 17 века как принципиально новая, внестилевая
форма отражения действительности
Западноевроп
15
ейская культура 19 Стилевые и жанровые особенности художественной
культуры 19 века.
века
Основные философские концепции и научные открытия,
повлиявшие на развитие культуры 19 века.
Неравномерность развития стран и культуры в ХХ
Проблемы
16
Социально-экономические факторы и основные
черты культуры 19 века Западной Европы.
западноевропейской
веке.
Техника как социокультурное явление ХХ века.
культуры 20 века.
Экологический кризис мировой цивилизации.
Современная рок – культура.
Современная
культура
17
Новые формы молодежной субкультуры (Китч, граффити,
пирсинг и наколки и т.д.)
«Кумиры» современного молодого человека.
Современный образ жизни и мода.
Мировоззренческие основы современного общества США и
«американская идея».
18
Культура
века
США
20
Роль науки, техники и образования в развитии культуры
США.
Особенности литературы и искусства США ХХ
века.
2 семестр
19
Культурный
русского
средневековья
мир Проблемы
культурного
наследования
в
русском
средневековье. Пространство христианской культуры.
Формирование символов христианской культуры.
20
Московское царство:
Высокий статус «защитника русской земли» в культуре
содержание
Московского царства. Религиозный компонент русской
культурного
культуры и его воплощение в средневековом искусстве.
феномена
21
Русская культура на Секуляризация культуры и признаки изменения в картине
пороге
нового мира. Десакрализация власти и внимание к отдельному
времени. XVII век.
человеку.
22
Собственные истоки просветительства. Соотношение
Эпоха Просвещения в насильственного и органического в этом процессе.
России
Расхождение
в
оценках
петровских
реформ.
Просветительские идеи и явления повседневной жизни
23
Первый
«Золотой век» русской культуры. Ренессансные черты в
самостоятельный
сознании людей этого времени. Спор «западников» и
вариант европейской
«славянофилов»
культуры в России.
24
Традиционные и периферийные варианты культуры нового
Модели
русской
времени. Культурный мир крестьянина. Интеллигентская
культуры
нового
культура. «Культурное гнездо». Модель либеральновремени. XIX –начало
демократической интеллегентской культуры середины XIX
XX века.
века. Серебряный век русской культуры
25
Массовая
и
Процессы технизации и урбанизации жизни. Демократизация
демократическая
образования. Культурный и религиозный ренессанс начала
культура в начале XX
ХХ века. Сатирическая журналистика. Примитивизм.
века.
26
Модернизационные и революционные процессы в культуре
Культурные поиски
20-х годов. Культура русской пореволюционной эмиграции.
новейшего времени.
Феномен советской культуры 30-х – 80-х годов. Культурные
ХХ век.
проблемы постсоветского времени
4. Планы практических занятий.
1 семестр Таблица 5
№
п/п
1
Темы
Предмет и понятия курса
«История культуры».
Вопросы, выносимые на практическое занятие
1.Предмет, категории и понятия истории культуры.
2.Типы и виды культурно-исторических источников.
3.Методы изучения культурно-исторических источников.
4.Роль вспомогательных исторических дисциплин
(хронологии, метрологии,палеографии, геральдики,
генеалогии, биографики) в изучении истории культуры
культуры
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1. «Запад» как последовательная смена социокультурных
Запад и Восток как типы эпох.
2. «Восток» как множество самобытных культурнокультур
исторических образований.
3. Восток – Запад: противостояние или диалог культур?
1.Общая характеристика культуры первобытности.
Культура первобытности. 2. Памятники первобытной культуры.
3. Архаика как основа традиционности. Общая
Традиционная культура
характеристика традиционной
культуры.
Культура
1. Общие тенденции развития культуры древневосточных
цивилизаций.
древневосточных
2. Особенности культуры Древнего Египта.
цивилизаций
3. Своеобразие культуры Месопотамии.
История
культуры 1.Этнические и географические особенности становления
индийской цивилизации;
Древней Индии.
2.Ведическое мировоззрение в истории индийской культуры;
3.История возникновения буддизма;
4.Символ веры и культ буддийского вероисповедания
5.Поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна» как энциклопедия
индийской жизни.
История
культуры 1.Формирование своеобразия китайской культуры;
2.Философские учения Китая: конфуцианство, даосизм;
Древнего Китая.
3.Письменность как основа развития китайской литературы;
4.Своеобразие
китайского
стихосложения,
первый
поэтический свод «Канон поэзии» («Ши цзин»);
5.Театральное и пластическое искусство китайской культуры;
6.Живопись Древнего Китая: жанры и особенности.
1. Античный мир. Особенности, своеобразие, система
культурных ценностей.
2. Общая характеристика доклассического периода культуры
Древней Греции.
Античная культура
3. Классический период – время наивысшего расцвета
древнегреческой культуры.
4. Культура эпохи эллинизма.
1. Греция и Рим: проблема преемственности культур.
Античная культура
2. Особенности культуры Древнего Рима.
3. Роль античности в истории мировой культуры.
Социальная и духовная .1. Христианство – стержень культуры.
основа
культуры 2. Основные черты средневековой духовной культуры.
Христианские ценности.
средневековья.
3. Особенности художественной культуры средневековья.
1.. Искусство и архитектура. Основные художественные
стили эпохи.
Средневековая культура
2. Замковая рыцарская культура.
3. Городская культура
1. Периодизация и основные особенности японской
культуры.
Культура средневековой
2. Религия и церковь в Японии средневековья.
Японии
3. Философские и эстетические принципы традиционного
японского искусства.
4. Быт и нравы японцев в средние века.
Культура средневековой 1Японская светская живопись и гравюра.
2.Традиционная японская архитектура.
Японии
3.Искусство пейзажного сада.
13
Возрождение в Италии.
Титаны эпохи
Возрождения.
14
Реформация.
15
Титаны эпохи
Возрождения.
16
. Культура Византии
17
Культура арабского мира.
4.Традиционная японская литература.
5.Сценическое искусство Японии.
6.Декоративно-прикладное искусство как отражение
японского национального характера.
1.Развитие науки в эпоху Возрождения.
2. Становление реализма как основного художественного
метода.
3.Архитектура и изобразительное искусство.
4. Система ценностей культуры Ренессанса.
5.Противоречия гуманизма Ренессанса.
1.Основные направления Реформации.
2.Северное Возрождение. Национальный характер
Возрождения в Германии, Нидерландах, Франции, Англии,
Испании.
1.Литература Возрождения. (Франсуа Рабле, Уильямс
Шекспир…)
2. Художники северного Возрождения: Лукас Кранах,
Альбрехт Дюрер, Ранс Гольбейн, Якоб Брейгель…)
1. Особенности и противоречия культуры Византии.
2. Художественная культура Византии.
1.. Ислам: мифология и религия (суннизм и шиизм).
2. Суфизм как поэзия, философия и мистика.
3. Литература, искусство и наука арабских народов в
Средневековье
1.Историческое своеобразие культуры 17 века и духовная
атмосфера новой эпохи.
2. Новые философские направления и становление новой
картины мира.
18
.Западноевропейс
кая культура 17 века
3. Развитие науки и производства как отражение новых
экономических потребностей эпохи.
4.Стиль барокко как отражение противоречий культуры 17
века.
5.Музыкальные жанры барокко – новый этап развития
западноевропейской музыки.
6.Реализм 17 века как принципиально новая, внестилевая
форма отражения действительности.
1.Социально-экономические факторы и основные черты
культуры 19 века Западной Европы.
19
Западноевропейская
культура 19 века
2.Стилевые и жанровые
культуры 19 века.
особенности
художественной
3.Основные философские концепции и научные открытия,
повлиявшие на развитие культуры 19 века.
Проблемы
20
западноевропейской
культуры 20 века.
1.Неравномерность развития стран и культуры в ХХ веке.
2.Техника как социокультурное явление ХХ века.
3.Экологический кризис мировой цивилизации.
21
22
23
24
1. Характеристика духовной атмосферы эпохи
Новейшего времени в целом.
Новые
формы
2. Модернизм и его социально- экономические
западноевропейского
предпосылки.
искусства 20 века
3. Философские концепции и новые направления в
литературе и театре ХХ века.
1. Влияние науки и техники на искусство ХХ века.
Массовое искусство ХХ
2. Кинематограф как отражение новых творческих
века.
методов ХХ века.
3. Новые формы в архитектуре ХХ века.
История
мировой 1.Особенности развития мировой культуры на рубеже XIX–
XX вв.: социокультурная ситуация, философская основа,
культуры XX в.
эстетика модернизма.
2.Основные тенденции в развитии культуры ХХ в.,
общечеловеческое и национальное в культуре;
3.Формирование постиндустриальной культуры.
Постмодернизм: предпосылки возникновения;
4.Особенности постмодернистской эстетики;
5.Специфика постмодернистского дискурса.
Основные
1.Информационное общество как основа эволюции мировой
закономерности
и культуры.
тенденции
развития 2.Актуальные проблемы современной культуры;
3.Причины новых изменений в характере философскомировой
культуры
эстетического мышления;
рубежа XX–XXI вв.
4.Деконструктивизм.
1. Современная рок – культура.
25
Современная культура
2. Новые формы молодежной субкультуры (Китч, граффити,
пирсинг и наколки и т.д.)
3. «Кумиры» современного молодого человека.
4. Современный образ жизни и мода.
26
27
Новые формы и жанры в
искусстве ХХ века.
Культура США 20 века
1.Постмодернизм:
углубление
эстетических
экспериментов ХХ века.
2. Массовая культура и новые формы и жанры в
искусстве
1.Мировоззренческие основы современного общества США и
«американская идея».
2. Роль науки, техники и образование в развитии культуры
США.
2 семестр
1.Становление христианства на Руси.
1
Роль крещения Руси в 2.Христианский храм – сакральный центр Вселенной,
развитии
русского подобие христианского мироустройства.
искусства
3.Храмовое действо как синтез искусств.
4.Искусствоведческий анализ произведения
архитектуры Древней Руси (по выбору).
культовой
1. Истоки и факторы культурного подъема русских земель в
XIV -XVIвв.
2
2. Объединительные и освободительные мотивы в литературе
московского периода.
Система
3. Житийная литература как воплощение ценностных
ценностных ориентаций в отриентаций культуры
русской литературе XIV4. Идея самодержавия в произведениях московских
XVI вв.
книжников (конец XV-XVI вв.).
5. Домострой как воплощение ценностных ориентаций и норм
жизни человека Московского царства.
6. Возникновение экспрессивно-эмоционального
Остросюжетная повесть.
3
4
Новые герои в
литературе XVII века
стиля.
1.Закономерность появления в литературе ХVII века
темы отцов и детей.
2.Эволюция содержания конфликта героев ХVII века со
средой.
3.Как проявляется типизация в характере Саввы
Грудцына и Фрола Скобеева.
4.В чем видите новаторство характера Фрола Скобеева
1.Московское зодчество Х1У-ХУ1 вв. как общерусское
Художественный язык и явление.
эстетическая символика
архитектуры
2. Отечественные традиции зодчества и ренессансное
Московского
царства влияние.
Х1У-ХУ1 вв.
3. Шатровый стиль.
4. Новации художественного творчества Новгорода и Пскова.
5
1.Миссия литературы барокко в русской культуре XVII в.
Литература XVII
века: новые жанры и новые 2. Светские жанры литературы: историческая и бытовая
повесть, демократическая сатира.
герои.
3.Протопоп Аввакум – основоположник автобиографического
жанра.
4. Рифмованная поэзия. С. Полоцкий.
5. Появление театра.
6
Кризис средневековой
идеализации человека в
житийном жанре XVII
века
1.Житийно-биографические повести первой половины
ХVII века. Общая характеристика, основные тенденции.
2.«Повесть об Ульянии Осоргиной» - пример
разрушения идеализации образа в житийной литературе:
житийный колорит и сюжетное движение; бытовые
детали; усложнение образа героини.
3.Особенности сюжета и композиции «Повести о Марфе
и Марии».
1.Петербург - как духовный центр европеизированной
России.
2. Особенности русского барокко середины XVIII в.
7
Художественный
язык
3. Создание цельного и самостоятельного облика русской
нового
светского
архитектуры на основе классицизма.
искусства.
4. «Спор» Москвы и Петербурга» во второй половине XVIII в.
5. Имперская символика русского ампира (конец XVIII –
начало XIX в.).
8
Русская иконопись
1.Истоки иконописного искусства на Руси.
2.Композиция, цветопись, семантика русских икон.
3.Иконописная школа Дионисия.
4.Иконописная школа Феофана Грека.
5.Иконописная школа Андрея Рублёва.
1Знаменитые зодчие XVIII века и их творения.
2.Жанровая панорама изобразительного искусства XVIII века.
3.Направления и жанры русской скульптуры XVIII века.
9
Русское
XVIII века
искусство 4.Развитие гравюры и графики в русском искусстве XVIII
века..
5.Дворцово-парковые ансамбли XVIII века.
6.Искусствоведческий анализ произведения искусства XVIII
века (архитектуры, живописи, скульптуры, графики – по
выбору).
1.Бунт” против академизма и появление передвижничества.
2. Художественный язык социальной живописи.
10
Феномен
3. Историческая и религиозная тема в реалистической
«передвижничества» в живописи.
русской школе
4. Новые условия творчества в 80 - 90-е гг. и кризис
передвижничества.
5.От сюжетного портрета – к психологическому, от пейзажа
“состояния” - к пейзажу “настроения”.
1. Музыкальное просветительство. «Могучая кучка».
11
Передвижничество
в
2.Преодоление провинциализма русской музыкальной школы.
музыке и театре во
П.И.Чайковский.
второй половине ХІХ в.
3.Демократизация театрального искусства.
12
13
14
Искусство России с 1900
1. Модернистские течения в России: фовизм, кубизм,
по 1930 годы.
футуризм и др.
2. Художники-примитивисты начала века.
3. Литературные группировки 1910-х – 1920-х годов.
4. Рождение
нового
реалистического
искусства
–
соцреализма.
Художественные
объединения и искусство
20 -30-х годов.
Искусство России второй
половины ХХ века.
1. Движение конструктивистов.
2. Ассоциация художников революционной
(АХРР).
3. Общество станковистов (ОСТ).
4. Создание Союза Художников СССР
России
1. Академия художеств СССР и её роль в развитии искусства
второй половины ХХ века.
2. «Суровый стиль» в живописи 50-х – начала 60-х годов ХХ
века.
3. «Лианозовская группа».
4. Художники- нонконформисты.
5. Сюрреализм и концептуальное искусство.
6. Соц-арт.
15
Архитектура в России ХХ
1.Зодчие – традиционалисты (Л.В.Руднев, А.В.Щусев,
века.
В.Г.Шухов)
2.Архитектурная жизнь 20-х годов.
3.Архитектурные достижения второй половины ХХ века.
16
Русский кинематограф.
1.Дореволюционный кинематограф.
2.Шедевры советского кинематографа.
3.Интеллектуальное кино Андрея Тарковского.
4.Кино на постсоветском пространстве. Творчество Николая
Звягинцева и Павла Лунгина.
17
Достижения
русской
философской мысли в ХХ 1.Николай Александрович Бердяев.
2.Павел Александрович Флоренский.
веке.
3.Даниил Леонидович Андреев.
4.Николай Константинович Рерих.
1. Основные открытия Ивана Петровича Павлова.
Лидирующая роль науки
и техники в русской
культуре ХХ века.
18
2.Учение Владимира Ивановича Вернадского о биосфере.
3.Илья Романович Пригожин – основатель новой науки
синергетики.
4.Крупнейший учёный в области гуманитарных наук –
Михаил Михайлович Бахтин.
Литературу к практическим занятиям смотреть в разделе «Учебно-методическое
обеспечение дисциплины»
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрен
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
1 семестр Таблица5 .
№
Модули и темы
Модуль 1
1.2. Возникновение
древнейших
цивилизаций
1.3. Культура
Древнего
Египта
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
Выполнение
контрольной
работы
презентация
2
10
10
Написание и
защита
реферата
презентация
4
10
10
20
20
Всего
2.1. Культура
Древней Индии.
2.2. Культура
Древней Греции
Культура
Древнего Рима
Всего
Модуль 3
3.1. Античность как
динамичный
тип культуры.
3.2. Культура
феодальной
Европы
Модуль 2
собеседование
Выполнение
контрольной
работы
Модуль 3
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Выполнение
контрольной
работы
Объем
часов
Кол-во
баллов
презентация
7
15
25
Написание и
защита реферата
11
15
25
30
50
Написание и
защита реферата
15
8
15
Написание и
защита реферата
19
5
15
13
63
30
100
Объем
часов
Кол-во
баллов
Всего
Итого
2 семестр
№
Модули и
темы
Модуль 1
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
семестра
1.4. Культурный
мир русского
средневековья
1.5. Московское
царство:
содержание
культурного
феномена
Выполнение
контрольной
работы
презентация
2
10
10
Написание и
защита
реферата
презентация
4
10
10
20
20
Всего
2.3. Русская
культура на
пороге нового
времени. XVII
век.
2.4. Эпоха
Просвещения
в России
Всего
Модуль 3
3.3. Модели
русской
культуры
нового
времени. XIX
–начало XX
века.
3.4. Культурные
поиски
новейшего
времени. ХХ
век.
Модуль 2
собеседование
Выполнение
контрольной
работы
Модуль 3
Собеседование
по
прочитанным
текстам
Выполнение
контрольной
работы
презентация
7
15
25
Написание и
защита реферата
11
15
25
30
50
Написание и
защита реферата
15
8
15
Написание и
защита реферата
18
5
15
13
63
30
100
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
1 -2 семестр
История культуры
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Б3.В.ОД.10
Код
компетенции
ОК-3
+
ОК - 12
+
ОК - 14
+
Виды аттестации
ФОС
УФ - 1
+
УФ - 2
+
ПФ-6
+
ИС-6
+
ИС-7
+
ПФ - 10
+
УФ - 12
+
ИС - 12
+
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем
освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый
(хор.)
76-90
баллов
повышенный
(отл.)
91-100
баллов
Виды занятий
(лекции, семинар
ские, практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы, проекты
и др.)
Знает:основн
Знает:осно
Знает:основн
ые принципы
человеческог
о
существовани
я:
толерантност
и, диалога и
сотрудничест
ва;
вные
принципы
человечес
кого
существов
ания:
толерантн
ости,
диалога и
сотруднич
ества;
ые
принципы
человеческог
о
существован
ия:
толерантнос
ти, диалога и
сотрудничес
тваосновные
имать
значения
культуры
как
регулятор
а
социально
го
взаимодей
ствия
и
поведения
,
ать значения
культуры
как
регулятора
социального
взаимодейст
вия
и
поведенияот
ОК - 3
основные
этапы
исторического
развития
культуры
Умеет:Поним
ать значения
культуры как
регулятора
социального
взаимодейств
ия
и
поведения,отл
ичать
различные
типы культур
этапы
историческог
основные
о
развития
этапы
историческ культуры,
основные
ого
стили
и
развития
направления
культуры,о
представляет
сновные
стили
и гражданский
направлени и
патриотическ
я.
ий потенциал
произведений
искусства.
Умеет:Пон Умеет:Поним
личать
различные
типы культур,
выявлять
гуманитарну
отличать
ю
основу
различные
любой
типы
культурыИсп
культур,
ользовать
выявлять
в
гуманитарн знания
образовательн
ую основу
ой
и
любой
педагогическо
культуры
й
деятельности
Лекции,
практические
занятия-
УФ - 1- УФ – 2, ПФ6, ИС-6,ИС-7 ПФ –
10, УФ - 12 ИС - 12
Владеет:
Навыками
культурологич
еского анализа
Владеет:
Навыками
культуроло
гического
анализа,
умеет
применить
эти навыки
в
образовате
льной
деятельнос
ти.
Владеет:
Навыками
культурологи
ческого
анализа,
умеет
применить
эти навыки в
образовательн
ой
деятельности
и
научноисследователь
ской
деятельности.
владеет
технологией
сотрудничес
тва;
Знает:сущност
Знает:.сущ
Знает:сущнос
ность и
значение
информац
ии в
развитии
современн
ого
Умеет:
информац
разработать
ионного
урок
по общества
истории
основные
культуры
с требовани
использование
я
м
информационн информац
ых технологий. ионной
безопасно
Владеет:
сти.
навыками
ть и
значение
информации
в развитии
современног
о
информацио
нного
общества
основные
требования
информацио
нной
безопасност
и, в том
числе
защиты
государствен
ной тайны
ОК - 12
ь и значение
информации
в развитии
современного
информацион
ного
общества
организации и
проведения
мероприятий ,
способствующ
их
духовнонравственному
развитию
обучающихся с
использование
м современных
средств
информациии
Умеет:
разработать
урок
и
внеклассно
е
мероприяти
е
по
истории
культуры с
использова
нием
информаци
онных
технологий
.
Владеет:
навыками
организаци
и
проведения
мероприяти
й,
способству
ющих
духовнонравственн
ому
развитию
обучающих
ся,
написания
сценариев
для
внеучебной
деятельнос
ти
с
использова
нием
современн
ых средств
Умеет:разраб
отать урок и
внеклассное
мероприятие
по
истории
культуры
Применять
знания
в
области
информацион
ной
безопасности
в
воспитательн
ом процессе.
Владеет:
навыками
организации
проведения
мероприятий ,
способствую
щих духовнонравственном
у
развитию
обучающихся,
владеет
навыками
научной
деятельности
по предмету
Лекции,
практические
занятия
УФ - 1- УФ – 2, ПФ6, ИС-6, ИС-7,ПФ –
10, УФ - 12 ИС - 12
ОК 14
Знает:основы
Знает:осно
Знает:основ
историкокультурного
развития
человека
и
человечества
вы
историкокультурно
го
развития
человека и
человечес
тва
ы историкокультурного
развития
человека и
человечества
содержания
понятия
толерантнос
ти, принятие
и
правильное
понимание
богатого
многообрази
я культур
мира, форм
самовыраже
ния и
способов
проявлений
человеческо
й
индивидуаль
ности,
гармонию в
многообрази
и,
направленно
сть на
достижение
мира и
согласия.
Умеет:Испол
Умеет:Исп
Умеет:Испол
нять
основные
законодатель
ные акты по
вопросам
толерантност
и
(Декларация
ЮНЕСКО
«Принципы
толерантност
и»),
олнять
основные
законодат
ельные
акты
по
вопросам
толерантн
ости
(Декларац
ия
ЮНЕСКО
«Принцип
ы
толерантн
ости»),
нять
основные
законодатель
ные акты по
вопросам
толерантнос
ти
(Декларация
ЮНЕСКО
«Принципы
толерантнос
ти»)содейств
овать
максимально
широкому
распростран
ению
как
самих идей и
социальных
образцов
толерантнос
ти, так и
информации
о
практическо
м
опыте
приобщения
к культуре
толерантнос
ти
людей
разного
возраста,
вероисповед
ания,
национально
сти и пр.
Владеет:
Владеет:
Владеет:
знанием
тенденций
модернизаци
и,
глобализации
, социальных
изменений
общества,
обеспечиваю
щих
культурноэтнические
условия
развития
личности, его
толерантных
качеств.
знанием
тенденций
модерниза
ции,
глобализа
ции,
социальны
х
изменений
общества,
обеспечив
ающих
культурно
этнически
е условия
развития
личности,
его
толерантн
ых
качеств.
Обладаетн
равственн
оморальной
толерантн
остью,
знанием
тенденций
модернизаци
и,
глобализаци
и,
социальных
изменений
общества,
обеспечиваю
щих
культурноэтнические
условия
развития
личности,
его
толерантных
качеств.
Обладаетнра
вственноморальной
толерантнос
тью,
технологией
сотрудничес
тва
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ – 1 Собеседование по прочитанным текстам( 1 -2 семестры)
Собеседование проводится по прочитанным студентами теоретическим и историческим текстам,
освещающим историю культуры.
УФ-2 Коллоквиум (1 семестр)
Тема:Запад и Восток как типы культур.
Задания:
1.Составьте сравнительную таблицу характеристик человека Запада и Востока
по схеме:
Основные черты человека Запада
Основные черты человека Востока
2.Дифференцируйте данные ниже культуры на восточный и западный типы:
Древний Рим, Средневековая Италия, Древний Китай, Современная Австралия, Древняя Греция, Древняя Индия, США, Нововременная Испания, Древний Египет, Нововременная Германия, Средневековая Франция, современ-
ный Афганистан.
3.Ответьте на вопросы:
a.
Какие культуры относят к «западному» типу?
b.
Какие культуры относят к «восточному» типу?
c.
Как и когда произошло деление на «Запад» и «Восток»?
d.
Каковы основные характеристики «западной» культуры?
e.
Каковы основные характеристики «восточной» культуры?
f.
Сравните мировоззренческую платформу человека Востока?
g.
Что имел в виду Гегель, выделяя «Восточный мир» как тип культуры?
h.
Охарактеризуйте типы мышления, присущие восточному и западному типам
культуры.
i.
В чем различия между экологическим сознанием Запада и Востока и какой
фактор лежит в их основе?
j.
Существует ли, с Вашей точки зрения, мировая культура, и если да, то почему?
ПФ -6 Контрольная работа
Ответьте письменно на следующие вопросы:
1.Чем отличается древневосточная система ценностей от античной?
2.Какие поэты древних греков и римлян наиболее интересны?
3.О Шпенглер писал: «Нет ничего более безличного, чем греческое искусство.
Никогда еще не было искусства, которое уделяло бы такое исключительное
внимание одной только ощупываемой глазом поверхности тел». Разделяете
ли Вы эту точку зрения? Аргументируйте ответ.
ПФ – 10
Темы рефератов (1 семестр)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Вещественные источники истории мировой культуры.
Устные источники исторической культуры.
Письменные источники истории культуры.
Возникновение палеографии и ее роль в изучении памятников древней
письменности.
Виды и формы определения времени появления культурных источников исторической хронологией.
Герб как культурно-исторический источник.
Восточная культура как принцип жизнеустройства.
Западная культура как принцип жизнеустройства.
Экология и тип мышления (Запад – Восток)
Первобытная графика (граффити).
«Тексты» эпохи первобытности.
Архаическая картина мира.
Этика и эстетика первобытности.
Традиционные воззрения в современной жизни.
.Периодизация истории и культуры Древнего Египта.
Особенности религии Древнего Египта
Мифология Древнего Египта.
Эллинистический Египет.
Художественная культура Древнего Египта.
Взаимодействие культур на территории Древнего Междуречья
Особенности архитектурного стиля Двуречья.
ПФ – 10
Темы рефератов (2 семестр)
1. Русская поэзия первой четверти XIX века: особенности и специфика развития.
2. Русская драматургия первой четверти XIX века.
3. Академия художеств как центр развития русского изобразительного искусства и
архитектуры.
4. Московское училище живописи, ваяния и зодчества (новые тенденции в развитии русской
художественной культуры)
5. Товарищество передвижных выставок: причины формирования и значение деятельности
6. Бытовой жанр в русской живописи (специфика тематики и содержания)
7. Реализм в русской литературе середины и второй половины XIX века
8. Русский пейзаж: отражение национального характера
9. Творчество Л.Н. Толстого в контексте решения актуальных проблем русского общества
XIX века
10. Ф.М. Достоевский и проблема человека в русской культуре XIX века
11. Исторический жанр в русской литературе XIX века
12. П.Я. Чаадаев и спор о судьбах русской культуры
13. Западники и славянофилы: истоки спора
14. Западники о русской истории и путях развития России
15. Славянофилы о русской национальной самобытности
16. Идеология официальной народности: истоки и попытка реализации
17. Феномен русского романса
18. Русская опера XIX века: специфика развития
19. Русский классический балет: становление и развитие
20. Наука в России XIX века: проблемы и перспективы развития
ИС – 6
Составлениеэлектронного портфолио «История культуры»
Портфолио составляется студентом в течение двух семестров и оценивается
преподавателем раз в месяц.
Структура портфолио должна отражать самостоятельную работу студента по предмету и
включать в себя следующие материалы:
- конспекты прочитанной научной литературы
- опорные конспекты для развёрнутых ответов на практических занятиях
- материалы открытой печати по изучаемой проблеме.
ИС – 7
Тесты по теме «История русской культуры»
Вариант 1.
1. Пушкарская и Навигацкая школы были открыты в Москве в:
а) 1701 г.;
6)1705 г,
в) 1716 г.
2. Первая газета «Ведомости» начала выходить с:
а) 1700 г.;
6)1702 г.;
в) 1704 г.
3. Петербургская Кунсткамера (1714 г.) была первым в России:
а) историческим музеем;
б) естественным музеем;
в) верно все указанное.
4. Камчатские экспедиции в первой половине XVIII в. позволили:
а) подтвердить открытие СИ. Дежнева о существовании пролива между Азией и Америкой;
б) снарядить кругосветное путешествие; в)начать колонизацию Америки
5. Автором двухтомного труда «Описание земли Камчатки» являлся:
а) В. Беринг;
б) С.П. Крашенинников;
в) М.В. Ломоносов.
6. Вольное экономическое общество (1765 г.) занималось проблемами:
а) горнозаводской промышленности;
б) сельскохозяйственными;
в) золотодобычи.
7. Закон сохранения материи и движения первыми сформулировал:
а) Д. Бернулли;
б) К.Э. Циолковский;
в) М.В. Ломоносов.
8. Согласно уставу 1786 г. в системе развития школьного образования предусматривались:
а) открытие 4-классных училищ в губернских и 2-классных в уездных городах;
б) создание общедоступных бессословных учебных заведений;
в) ограничения в развитии женского образования.
9. Научно-исследовательская деятельность Московского университета активизировалась с
приходом в 1779 г.:
а) М.В. Ломоносова;
б) Н.И. Новикова;
в) КМ. Карамзина.
10. Академия наук в России (1725 г.) являлась:
а) научно-исследовательским центром;
б) научно-исследовательским и педагогическим центром;
в) административным центром
11. Какое направление в русском искусстве не является характерным для XVIII в.:
а) барокко;
б) рококо;
в) модерн;
г) классицизм
12. М.Ф. Казаков не является автором:
а) Сената в Кремле;
б) Голицынской больницы;
в) Смольного монастыря;
14. Автором памятнику Петру I на Сенатской площади в Петербурге является:
а) Федот Шубин;
б) Иван Мартос;
в) Михаил Козловский;
г) Э.М. Фальконе
15. Академия Наук была создана в:
а) 1722 г.;
б) 1713 г.;
в) 1725 г.;
г) 1727 г.
16. Идею об использовании пара в качестве двигателя выдвинул:
а) И.П. Кулибин;
б) И. И. Ползунов;
в) М.М. Щербаков;
г) М.В. Ломоносов.
17. Строительство Санкт-Петербурга началось с сооружения:
а) Михайловского замка;
б) Петропавловской крепости;
в) Зимнего Дворца
18. Пушкарская и Навигацкая школы были созданы:
а) Петром I;
б) Елизаветой Петровной;
в) Петром III;
г) Екатериной II.
19. Открытие Университета в Москве:
а) 1713г.;
б) 1746 г.;
в) 1765 г.;
г) 1755г.
20. Основные этапы русского классицизма:
а) Ампир, ранний классицизм, классицизм;
б) Ранний классицизм, классицизм, барокко;
в) Ранний классицизм, классицизм, ампир;
г) Ранний классицизм, ампир, поздний классицизм.
Вариант 2.
1.Русская культура второй половины Х1Хв. 6ыла:
а) салонной
б) массовой
в) культурой творческих объединений и товариществ
г) иное (дайте свое определение)
2.Когда религиозно-философская мысль в России достигла расцвета:
а) в первой половине Х1Х века
б) в середине Х1Х века
в) в конце Х1Х века
3. Кто занимал доминирующее положение в культуре второй половины
Х1Х века:
а) дворянство
б) церковь
в) интеллигенция
4. В центре внимания русской литературы второй половины Х1Х века были:
а ) развлечения и детективные сюжеты
б) трагедия и сущность человека
в) интеллигенция
5. Какой стиль преобладал в архитектуре России во второй половине Х1Х в:
а) псевдорусский
б) рококо
в) конструктивизм
6. Какая из перечисленных исторических картин принадлежит кисти В.Сурикова:
а) «Утро стрелецкой казни»
б) «Запорожцы сочиняют письмо турецкому султану»
в) «Торжественное заседание Государственного Совета»
г) все вышеперечисленное
7. «Евгений Онегин», «Мазепа», «Пиковая дама», «Иоланта». Что объединяет эти названия:
а) это название балетов, созданных Н.Римским-Корсаковым
б) это название опер, автором которых является П.Чайковский
в) название поэм принадлежащих перу А.Пушкина
8. Назовите крупный художественный центр России, сыгравший значительную роль в
возрождении и развитии основных направлений русского прикладного искусства в конце XIXначале XX вв., организатором которого была М.Тенишева:
а) Абрамцево
б) Кусково
в) Талашкино
9. Художников «серебряного века» объединяет:
а) правдоискательство
б) борьба во имя свободы творчества и духа
в) все вышеперечисленное
10.Родиной символизма и импрессионизма были:
а) Россия
б) Франция
в) Германия
11.Кому принадлежат стихи:
«Ночь, улица, фонарь, аптека.
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи еще хоть четверть века –
Все будет так. Исхода нет»
а) Волошину М.
б) Ахматовой А.
в) Блоку А.
12. Заклинанье (от усобиц).
«Из крови, пролитой в боях,
Из праха, обращенных в прах,
Из мук казненных поколений,
Из душ, крестившихся в крови,
Из ненавидящей любви,
Из преступлений, исступлений –
Возникнет праведная Русь,
Я за нее за всю молюсь»
Эти строфы принадлежат перу:
а) А.Блоку
б) М.Волошину
в) Н.Гумилеву
г) М.Цветаевой
13.Модерн возник:
а) в Австро-Венгрии
б) Германии
в) Франции
г) России
14.К какому стилю относятся здания: Особняк Рябушинского, Ярославский Казанский вокзалы
в Москве, старое здание Третьяковской галереи:
а) псевдорусскому
б) модерну
в) авангарду
15. Течения футуризм, неопримитивизм, экспрессионизм, кубизм относятся:
а) к авангарду
б) к модерну
в) конструктивизму
УФ – 12 Вопросы к экзамену( 1 семестр)
1. Древнеегипетская культура.
2. Культура Древней Месопотамии.
3. Культура Древней Индии.
4. Культура Древнего Китая.
5. Культура Древней Палестины.
6. Крито-Микенская культура.
7. Древнегреческая культура: архаический и классический периоды.
8. Культура эллинизма.
9. Культура императорского Рима.
10. Культура повседневности в античности: общая характеристика.
11. Библия: состав и хронология.
12. Понятие «Средневековье» и «средневековая культура». Хронология и периодизация
истории средневековой культуры.
13. Христианская культура европейского Средневековья.
14. Рыцарство в системе средневековой культуры.
15. Город и средневековая культура.
16. Изменения в повседневной культуре Европы после Крестовых походов.
17. Арабская средневековая культура.
18. Коран: содержание, структура, история создания канона.
19. Культура Византии.
20. Культура Возрождения в Европе: основные подходы к изучению.
21. Культура Реформации в Западной Европе..
22. Великие географические открытия и их последствия для интеллектуальной европейской
культуры.
23. Проблемы и последствия встреч разных культур и цивилизаций. Процессы европеизации и
модернизации традиционных культур колонизуемых народов в XVII – XVIII вв.
24. Культура повседневности стран Европы в начале Нового времени. Характеристика
демографических сдвигов.
25. Содержание общенаучной революции XVI – XVIII вв. Складывание «научного метода» в
связи с формированием новой картины мира. Рождение новоевропейской науки, ее
сущностные черты и свойства.
26. Роль протестантизма в становлении культуры Нового времени: М. Вебер и современные
представления.
27. Великая французская революция: влияние на интеллектуальную европейскую культуру.
28. Влияние промышленной революции на культуру стран Европы и Северной Америки в
последней четверти XVIII – середине XIX вв.
29. Зарождение культуры потребления в к. XIX – н. XX веков.
30. Влияние первой мировой войны на коллективные представления в западном мире.
31. Феномен авангардизма в высокой культуре. Поиск новых художественных форм и способов
символизации в художественной культуре Франции, Великобритании, США, Германии,
Италии.
32. Воздействие второй мировой войны на самосознание западной культуры.
33. Постмодернистское состояние новоевропейской культуры последней трети XX века:
признаки, содержание, способы репрезентации.
34. Основные течения в искусстве XX в.
35. Рождение европейской культуры Нового времени.
36. «Веды», их структура и значение для мировой культуры.
37. «Книга перемен», ее значение для мировой культуры.
38. Характер культуры Возрождения.
39. Ислам и культура в странах халифата.
40. Коран, его структура и значение для мировой культуры.
УФ – 12 Вопросы к экзамену( 2 семестр)
Общая характеристика русской культуры XIX века: тенденции развития
Общая характеристика русской культуры XIX века: основные проблемы в развитии
Русская живопись XIX века: своеобразие и специфика развития
Романтизм в русской культуре XIX века
Русская литература первой трети XIX века
Академия художеств и Московское училище живописи, ваяния и зодчества: развитие
русского искусства
7. Зарождение новых тем и идей в русской живописи XIX века
8. Реализм в русской культуре XIX века
9. Товарищество передвижных художественных выставок
10. Русский пейзаж XIX века
11. Импрессионизм в русской живописи во второй половине XIX века
12. Русская архитектур XIX века: стили и направления развития в первой половине XIX века
13. Русская архитектур XIX века: стили и направления развития во второй половине XIX века
14. Русская архитектур XIX века: стили и направления развития в конце XIX века
15. Русская скульптура XIX века: классицизм
16. Творчество М. Антакольского
17. Новые темы в русской скульптуре XIX века
18. Становление и развитие реализма в русской литературе XIX века
1.
2.
3.
4.
5.
6.
19. Роман XIX века как отражение реалий русской жизни
20. Русский театр первой половины XIX века
21. Русский театр второй половины XIX века
22. Развитие русской музыкальной культуры в первой половине XIX века
23. Русская классическая музыка второй половины XIX века
24. «Могучая кучка»
25. Творчество П.И. Чайковского
26. Исторический жанр в русской культуре XIX века
27. Театр XIX века: значение, место в общественной и культурной жизни, основные
направления в развитии
28. Образование в России в XIX веке: специфика и особенности развития системы образования
29. Развитие науки в России в XIX веке
30. Высшее образование в России в XIX веке
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за экзамен
может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре
(от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую
оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде устных ответов на экзаменационные
вопросы. За ответы на экзаменационные вопросы студент может получить от 0 до 30 баллов,
которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется
окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОСВПО в программе данной дисциплины предусмотрено
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (разбор
конкретных ситуаций (кейс-технологии), учебные дискуссии, технологии кооперативного
обучения, проектирования, развития критического мышления). Эти технологии в сочетании с
внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и
навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности в сфере образования.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Полищук В.И. Лекции по культурологии. М.: PRONDO, 2014.
2.История культуры : учебно-методический комплекс / ФГБОУ ВПО «Кемеровский
государственный университет культуры и искусств», Министерство культуры Российской
Федерации, Социально-гуманитарный институт, Кафедра культурологии и др. - Кемерово :
КемГУКИ, 2014. - Ч. 1,2. - 124 с.
12.2 Дополнительная литература:
1 Гельвальд, Ф. История культуры. (3) Происхождение новой культуры / Ф. Гельвальд ;
пер. М. Филиппов, А. Трачевский. - СПб : Тип. П.П. Сойкина, 1900. - 374 с.
2.Ушнова, Ю.Б. История культуры. Краткий курс лекций для вузов / Ю.Б. Пушнова. - М. :
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 112 с. 12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
3.
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Microsoft Office PowerPoint
Проигрыватель Windows Media
ОСЗ «Хронолайнер
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной
учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для
демонстрации презентаций на лекциях. Для проведения семинарских занятий, а также
организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими
местами, обеспечивающими выход в Интернет.
Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к
информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет.
Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения,
позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и
презентацию информации.
1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Для успешного освоения данной учебной дисциплины необходимо в течение семестра
систематически готовиться к практическим занятиям, вести читательский дневник, регулярно
записывая в него цитаты из прочитанных текстов, вести портфолио по изучаемой дисциплине.
Выполнение письменных контрольных работ для студентов обязательно.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2005 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры РиЗФКиМП «» 201г.
Заведующий кафедрой/З.Я.Селицкая/
Подпись
Ф.И.О.