История социальной работы - Тюменская государственная

Государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Тюменской области
«ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА»
2.5. Реализация образовательных программ
СМК – РОП - РУП - 2.5.70 - 2013
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
СОГЛАСОВАНО
Проректор по учебной работе
_______________ Т.А. Кольцова
"20"
июня 2013 г.
УТВЕРЖДЕНО
Решением Учёного совета
(протокол № 11 от 03.07.2013 г.)
О.А.ИЗВИНА
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Рабочая учебная программа
Направление подготовки
040400.62 «Социальная работа»
Бакалавр
Форма обучения
очная
Тюмень
2013
ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ [Текст]: рабочая учебная программа.
Тюмень: ГАОУ ВПО ТО «ТГАМЭУП». 2013. – 44 с.
Рабочая учебная программа по дисциплине «История социальной работы»
разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования и учебным планом,
рекомендациями и ПрООП ВПО по направлению подготовки
040400.62
«Социальная работа».
Рабочая учебная программа включает цели освоения дисциплины; место
дисциплины в структуре ООП бакалавриата; компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины; структуру и содержание
дисциплины; образовательные технологии; учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов; оценочные средства для текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины;
учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины; материальнотехническое обеспечение дисциплины.
Одобрено на заседании кафедры философии, истории и социологии
(протокол № 9 от 31.05.2013 г.), печатается по решению Учебно-методического
совета (протокол № 9 от 19.06.2013 г.).
Автор-составитель: к.п.н., доцент О.А.Извина
© «ТГАМЭУП», 2013
© Извина О..А., 2013
2
1.
Цели освоения дисциплины
Программа курса имеет целью изучение этапов, форм и моделей
становления социальной работы в России и за рубежом как общественного
института, формирование системных представлений у студентов об
эволюционном пути развития основных исторических форм, моделей, институтов
помощи и поддержки в мировой цивилизации.
В рамках данного курса рассматриваются проблемы периодизации развития
социальной работы, выделяются основные модели социальной работы в разные
периоды развития человеческого общества.
Программа нацелена на углубленное изучение возникновения и развития
форм социальной помощи и благотворительности в России, закономерностей
становления отечественного института социальной работы. Достижение
обозначенной цели составляет существенный момент подготовки специалистов
по социальной работе, поскольку позволяет рассмотреть её развитие в
исторической перспективе; глубже понять причины, приводящие к
возникновению и распространению в обществе феномена социальной поддержки
и взаимопомощи; познакомиться с отечественными традициями общественного
призрения и благотворительности и помогает оценить их роль в жизни как
российского, так и современного общества вообще. В этой связи определенное
внимание уделяется рассмотрению социальной работы как феномена
современного общества, основным современным концепциям и моделям
социальной работы.
Курс истории социальной работы предполагает выполнение следующих
задач:
 дать студентам представление об общих исторических закономерностях и
особенностях развития социальной работы в России и за рубежом;
 сформировать целостное видение и активно-ценностное отношение к
российскому историческому прошлому, традициям в области социальной
поддержки и взаимопомощи;
 познакомить с различными моделями и парадигмами социальной помощи,
сложившимися в России и в мире за несколько столетий;
 выявить критерии и возможные способы исторической периодизации
основных этапов развития социальной работы;
 проанализировать место отечественной парадигмы социальной помощи в
контексте развития мировой цивилизации, складывающихся в различных
регионах моделей практики социальной помощи, социального регулирования
и контроля (на примере архаических обществ, государств Древнего Востока,
Египта и Античности, стран средневековой Европы, государств современного
мира);
 сформировать целостное представление о социальной работе как феномене
современного мира, проанализировать международно-правовые нормы и
принципы социальной работы.
На практических занятиях предполагается проведение сравнительного
3
анализа различных моделей социальной помощи в контексте их исторического
развития и сменяемости, изменения субъектов и объектов, институтов поддержки,
идеологии и направленности помощи, понятийного языка, связанных со сменой
политического строя и идеологии, разрушением социокультурного пространства,
влиянием природных и социальных факторов.
Предусматривается
углубленная
проработка
некоторых
тем
и
представление их в виде докладов; написание рефератов и курсовых работ;
проработка вопросов и заданий для самоконтроля.
Дипломированный специалист в области истории социальной работы
должен:
 знать основные этапы становления социальной работы в России и за
рубежом как общественного института;
 иметь четкие представления об основных институтах, формах и
направлениях социальной работы в разные периоды развития человеческого
общества;
 понимать главные закономерности и исторические особенности
возникновения и развития форм социальной помощи и благотворительности
в России, знать содержание основных этапов становления отечественного
института социальной работы;
 знать коренные социально-экономические и культурно-исторические
предпосылки институционализации социальной работы;
 уметь проводить сравнительный анализ различных моделей социальной
работы, получивших распространение в современном мире;
 быть в состоянии выделять и анализировать преимущества и недостатки той
или иной модели социальной работы, в частности, с точки зрения ее
соответствия потребностям определенного уровня исторического развития
общества;
 владеть критериями периодизации исторического развития социальной
работы, понимать социокультурную обусловленность критериев оценки
уровня и содержания социальной работы;
 уметь выделять общее и особенное в сложившихся моделях социальной
работы в разных странах мира, видеть и понимать их связь с историческими
особенностями развития и культурными традициями данной страны.
2.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «История социальной работы» является составляющей
базовой части Профессионального цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки
040400, очной форм обучения; изучается на 2 курсе, в 3 семестре.
Учебная дисциплина «История социальной работы» непосредственно
связана с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла (Б
1): история, социология, психология, введение в профессию социальной работы.
«История социальной работы» опирается на знания студентов, полученные ими в
курсе предыдущей дисциплины «Зарубежный опыт социальной работы», является
ее продолжением в плане изучения теоретических концепций и первоисточников,
4
а также при выполнении практических заданий, написании научных
работ,технологических программ и концепций.
Учебная дисциплина имеет свое продолжение и логическое завершение в
курсе «Теория социальной работы», в которой умения и навыки сравнительного
анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных
этапах истории России и зарубежных стран получают более конкретизированный
характер и использование в практике социальной работы.
Знания, полученные в ходе изучения данной дисциплины, имеют тесную
связь с материалом дисциплин профессионального цикла:
-теория социальной работы;
-современные теории социального благополучия;
- конфликтология социальной работы;
-этические основы социальной работы;
- основы социального образования.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины «История социальной работы» выпускник
должен обладать следующими общекультурными компетенциями:
 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
 уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
 быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
 осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОК-9);
 понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в
том числе для защиты государственной тайны (ОК-11);
 владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-12).
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
 иметь представление о социальной работе как о профессиональном виде
деятельности, о принципах и современных теориях социальной работы;
 знать основные понятия, цели и принципы социальной работы;
 уметь выявлять общее и особенное в становлении социальной работы в
России и за рубежом;
5
 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
Студенты после изучения дисциплины должны в состоянии
продемонстрировать:
 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
4. Структура и содержание дисциплины «История социальной работы»
4.1.Структура дисциплины «История социальной работы»
Общая трудоемкость дисциплины по направлению «История социальной
работы» составляет 5 зачетных единиц или 180 часов, из них:
Лекции – 18 час.
Семинарские (практические) занятия – 54 час.
Самостоятельная работа – 108 час.
Вид аттестации – экзамен.
Тема 2. Зарождение
феномена общественной
помощи и взаимопомощи
в архаический период
Тема 3. Социальная
работа в контексте
исторического развития
общества
Тема 4. Особенности
3
2
Практ.
занятия
СРС
1
Лекции
3
Виды учебной работы, Формы текущего
включая СРС и
контроля
трудоемкость (в часах) успеваемости
(по
неделям
семестра)
Всего
Тема 1.Теоретические
проблемы истории
социальной работы
Неделя семестра
Раздел
дисциплины
(темы)
Семестр
Структура дисциплины
Направление 040400.62 Социальная работа
6
2
-
4
8
2
2
4
3
3
7
-
3
4
3
4
7
-
3
4
6
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Контрольная
работа
Опрос, доклады,
тестирование
Опрос,
практ.
задания,
доклады,
тестирование
Опрос,
практ.
становления института
социальной работы в
России в контексте
мирового
цивилизационного
процесса
Тема 5. Основные формы
помощи и взаимопомощи
в древнейших славянских
общинах
Тема 6. Княжеская и
церковно-монастырская
поддержка
нуждающихся в X-XIII вв.
Тема 7. Развитие
социальной помощи в
средневековой Европе
Тема 8. Церковногосударственная помощь
в XIV – первой
половине XVII в. в России
Тема 9. Развитие
общественного призрения
как области
государственного
управления в России XVII
в.
Тема 10. Становление
государственной системы
общественного призрения
в России (XVIII – первая
половина XIX в.)
Тема 11.Европейская
государственная практика
помощи
и поддержки
нуждающихся в XVII-XIX
вв.
Тема 12.
Североамериканская
практика обеспечения и
задания,
доклады,
тестирование
3
3
5
6
8
8
2
-
2
4
4
4
3
7
8
2
2
4
3
8
8
-
2
6
3
9
12
2
4
6
3
10
10
-
4
6
3
11
10
-
4
6
3
12
12
7
2
4
6
Контрольная
работа
Опрос,
практ.
задания,
доклады,
тестирование
Опрос,
практ.
задания,
доклады,
тестирование
Контрольная
работа
Опрос,
практ.
задания,
доклады,
тестирование
Опрос,
практические
задания,
дискуссия,
доклады
Опрос,
практические
задания,
дискуссия,
доклады
Опрос,
практические
задания, доклады
защиты социально
уязвимых слоев
населения в XVII-XIX вв.
Тема 13. Общественное и
частное призрение в
России во второй
половине XIX - начале
XX в.
Тема 14. Система
государственного
обеспечения в СССР
в 1917-1991 гг.:
состояние, проблемы,
тенденции
Тема 15. Оформление
практики социального
обеспечения и
социальной работы в
системе социальных
служб в ХХ в.
Тема 16. Международный
исторический опыт
социальной работы ХХ в.
3
3
13
14
8
10
-
2
4
4
4
4
Опрос,
практические
задания, доклады
Опрос,
практические
задания,
дискуссия,
доклады
Контрольная
работа
3
15
8
-
4
4
3
16
10
2
4
4
Тема 17. Новейшая
история социальной
работы в России
3
17,18
13
2
4
7
экзамен
ИТОГО
3
3
1-18
27
180
18
54
Опрос,
практ.
задания,
доклады,
тестирование
Опрос,
практические
задания,
дискуссия,
доклады
27
108 экзамен
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема I. Теоретические проблемы истории социальной работы
Понятие и сущность социальной работы, социальная работа как
общественно-историческое явление, его генезис и поликультурный характер.
Динамика семантического изменения понятия социальной работы в контексте
социально-исторического развития. История социальной работы как наука,
предмет и объект ее исследования. История социальной работы как учебная
дисциплина.
Представление о парадигме социальной работы в России. Парадигма
социальной работы в России как предмет исторического анализа.
Полисубъектный характер социальной работы и организационно-правовой
механизм его обеспечения.
8
Проблемы периодизации истории социальной работы. Филантропия,
благотворительность, общественное призрение, социальное содействие,
социальная помощь и социальная работа: проблемы понятийных исторических
интерпретаций практики помощи нуждающимся. Подходы к изучению
периодизации отечественного и зарубежного опыта к истории общественного
призрения в конце XIX в.: В. Герье, Е. Максимов, А. Стог и др. Изучение истории
социальной работы в ХХ в. за рубежом и в России.
Основные задачи курса истории социальной работы.
Тема II. Зарождение феномена общественной помощи и
взаимопомощи в архаический период
Праисторические формы помощи и взаимопомощи в древнейшей общности.
Сравнительно-историческое сопоставление исторического развития социальной
помощи у разных народов и культур. Зарождение древнейших форм защиты и
поддержки.
Основные тенденции в становлении древнейших институтов помощи: от
гомицида, инфантицида, изгоев к институтам «предков», «старцев», «вдов»,
«сирот» и т.д.
Значение общины в становлении древних видов помощи и взаимопомощи,
сакрализация общественной жизни. Санкционирование и табуирование, аграрные
культы и семейно-родовые обряды как социогенетический механизм языческой
родовой общности и регулятор нормированного поведения. Социальный смысл
общинно-родовых обрядов.
Особенности развития социальной структуры и социальной жизни общества
в цивилизациях Древнего Востока. Нормативность и традиционализм, статусная
иерархия, основные социальные напряжения и их нейтрализация.
Филантропическая деятельность в Древней Греции и Древнем Риме.
Народные традиции, единовременные выплаты из казны, раздача одежды и
провизии как основные формы родовых традиций. Основные виды поддержки
свободных граждан, развитие традиций в городах-полисах. Исторические
тенденции практики поддержки в Римской империи граждан, внесенных в списки.
Тема V. Основные формы помощи и взаимопомощи
в древнейших славянских общинах
Родовые отношения, языческое миросозерцание и мироощущение как
основания архаической парадигмы помощи у древних славян. Роль общинного
существования, обрядовой и трудовой деятельности.
Культовые, общинно-родовые и хозяйственные формы поддержки.
Культовые формы поддержки и система обрядовой практики помощи.
Тризны, игрища, «справы» как сакрализация механизмов помощи. Социальные
аспекты основополагающих культов («Рода и рожаниц», Перуна и др.).
Фетишизация, обереги, «период духов». Братчины как более поздняя форма
почитания богов. Культ предков.
Общинно-родовые формы поддержки.
9
Складчины, княжеские пиры. Дружинные формы поддержки. Проблема
инфантицида и институт «старцев». «Мирское нищепитательство», «изгои»,
«вдовы», «сироты». Система общественных кормлений. Дарообмен, система
«приймачества».
Хозяйственные формы помощи.
«Помочи», совместная трудовая деятельность; совместные трудовые
праздники. Сиротские и вдовьи помочи, толоки, складчины, «супряга». Влияние
обычаев «помочей» в крестьянской практике трудовых отношений в дальнейшей
российской истории.
Тема VII. Развитие социальной помощи в средневековой Европе
Деятельность благотворительных орденов, их специализация в деле помощи
нуждающимся: выкуп пленных, лечение больных, воспитание сирот, помощь
вдовам, умирающим, прокаженным. Рыцарские ордена, деятельность ордена
госпитальеров. Открытие больниц и приютов религиозными братствами.
Полумонашеские приюты для бедных девушек и вдов.
Организация братств из мирян средних классов в городских и сельских
приходах. Зарождение городских уставов о бедных, становление городской
налоговой системы, направленной на превентивные меры против
распространения профессионального нищенства, организационные меры городов
по защите уязвимых слоев населения. Профессиональные нищие и служба
раздачи милостыни. Тринитарии, церковные кружки, госпитали.
Тема IX. Развитие общественного призрения как области
государственного управления в России XVII в.
Развитие общественного призрения в первой половине XVII в. Деятельность
первых Романовых в области благотворительности и общественного призрения.
Влияние церковной реформы на социальную ситуацию в российском обществе.
Основные подходы к благотворительности и общественному призрению в
период правления Алексея Михайловича. Взаимодействие государства и Русской
православной церкви в сфере оказания помощи и поддержки нуждающимся.
Оформление тенденций государственного призрения в период правления
Федора
Алексеевича.
Законодательные
меры,
начало
оформления
государственных программ помощи, развитие государственных институтов
поддержки.
Тема XII. Североамериканская практика обеспечения и защиты
социально уязвимых слоев населения в XVII-XIX вв.
Зарождение конфессиональных благотворительных организаций в
колониальной Америке. Открытие приютов для детей-сирот. Оформление
обществ и благотворительных ассоциаций. Активизация феминистского
благотворительного движения, становление гражданских агентств социального
обеспечения. Оформление национальной системы социального обеспечения и
здравоохранения. Работа в сеттльментах с переселенцами, бедными и нищими.
10
Оформление ассоциации социальных служб.
Исторические тенденции развития государственных служб попечения.
Детские суды в США в конце XIX в. Деятельность Американского Красного
Креста в XIX в. Влияние английского законодательства на становление
американской модели помощи нуждающимся.
Решение проблем нуждающихся в колониальный период США. Основные
тенденции поддержки населения в период революции. Новая парадигма помощи и
поддержки. Отличие направлений деятельности дружеских визитеров от
резидентов сеттльментов. Отличие американской парадигмы помощи от
европейской и российской.
Тема XIV. Система государственного обеспечения в СССР
в 1917-1991 гг.: состояние, проблемы, тенденции
Преобразования в политической, экономической, социальной сферах
российского общества после Октября 1917 г. и их социальные последствия.
Реформа органов государственного управления системой социальной помощи.
Упразднение частной и общественной благотворительности, установление
государственной монополии в сфере социальной поддержки.
Социальные проблемы конца 1910-х – 1920-х гг. Становление системы
бесплатного образования и здравоохранения. Профсоюзы и их роль в системе
социального обеспечения. Новое законодательство как основа организации
системы социального обеспечения.
Великая Отечественная война. Система социального обеспечения в
условиях военного времени.
Развитие системы социального обеспечения в 1946-1991 гг.
Нарастание негативных явлений в социальной сфере в 1970-1980-е гг.:
дефицит продовольственных и промышленных товаров, неразвитость сферы
услуг и др.
Разрушение геополитического пространства СССР в конце 1980-х гг.,
углубление негативных тенденций в сфере социального обеспечения, поиск путей
выхода
из
сложившихся
обстоятельств,
меры
правительства
и
неправительственных организаций по выходу из сложившихся обстоятельств.
Тема XVI. Международный исторический опыт
социальной работы ХХ в.
Уровень и качество жизни. Социальная стратификация. Социальная
мобильность. Бедность. Социальная нестабильность. Революция и реформы.
Модернизация как способ самосохранения и развития общества.
Структурообразующие элементы социальной безопасности: социальное
государство, социальная политика и социальная работа.
Сущность социального государства. Генезис и развитие социального
государства. Общество всеобщего благоденствия (благосостояния).
Социальное законодательство. Закон и подзаконный нормативный акт.
Право и правонарушение. Санкции. Права челов. и их реализация в деятельности
11
социального работника. Международно-правовые нормы и принципы социальной
работы.
Социальное государство и рыночные отношения. Социальное государство и
гражданское общество. Характеристика социального государства. Кризис
социального государства.
Система административного управления социальной сферы. Структура
служб социального обслуживания населения. Бюджетное и внебюджетное
финансирование социальной сферы. Социальное страхование.
Тема XVII. Новейшая история социальной работы в России
Социально-политические и экономические преобразования переходного
периода и поиски решения социальных проблем. Организация Министерства
социальной защиты РФ, введение новой специальности - "социальный работник".
Основные нормативные акты и меры государства в области социального
обеспечения и социального страхования в начале 1990-х гг.
Основные направления социальной политики, федеральные социальные
программы, развитие законодательства в области социальной защиты населения.
Новые направления и формы социальной работы, развитие системы социальной
поддержки населения.
Разработка и реализация новой концепции и принципов социальной защиты
населения: сущность, субъекты, объекты. Государственная социальная политика
как основа социальной защиты населения, органы управления.
Становление системы социального обслуживания в России в новейший
период, институциональная помощь и поддержка: виды, типы, направления.
Социальная работа как вид профессиональной деятельности. Взаимодействие
государственных, общественных организаций и частных лиц в осуществлении
социальной помощи.
Общественная и благотворительная практика в переходный период.
Развитие территориальных социальных центров как основного звена
государственной системы социальной помощи. Деятельность негосударственных
учреждений и организаций: благотворительные фонды, конфессиональная работа
и др.
Региональные программы социальной защиты, проблемы адресной помощи
наиболее уязвимым группам населения. Проблемы социальной поляризации,
регулирования доходов населения, обеспечение занятости, формирование новой
системы социального обслуживания.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного
подхода предусматривает использование в учебном процессе следующих
технологий: компьютерных технологий (компьютерный опрос, лекция –
презентация, доклады студентов в сопровождении мультимедиа); диалоговых
технологий (опрос, взаимоопрос, дискуссия между студентами, дискуссия
преподавателя и студентов); метода опережающего обучения и др.
12
Учебный процесс происходит с использованием разнообразных методов
организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные,
наглядные и практические методы передачи информации, проблемные лекции и
др.); стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
(дискуссии и др.); контроля и самоконтроля (индивидуального и фронтального,
устного и письменного опроса, зачёта и экзамена); также применяются
структурно-логические, игровые, компьютерные, диалоговые технологии.
Широко (более 20% аудиторных занятий) используются инновационные формы
проведения занятий. Деловые игры как модель взаимодействия людей в процессе
достижения целей экономического, политического или престижного характера,
имитирующая те или иные практические ситуации как одно из средств
активизации учебного процесса. Метод мозгового штурма; синектики
(совмещения разнородных элементов); ассоциаций. Дискуссионные методы
(групповая дискуссия, разбор случаев из практики, анализ ситуаций морального
выбора, моделирование практических ситуаций, метод кейсов и др.). Тест как
стандартизированное, ограниченное во времени испытание.
Тематический план проведения занятий с применением интерактивных
форм обучения
Тема
Количество Интерактивный метод
часов
Тема 3. Социальная работа в контексте
1
дискуссия
исторического развития общества
Тема 4. Особенности становления
1
дискуссия
института социальной работы в России
в контексте мирового
цивилизационного процесса
Тема 6. Княжеская и церковно1
дискуссия
монастырская поддержка
нуждающихся в X-XIII вв.
Тема 7. Развитие социальной помощи в
1
дискуссия
средневековой Европе
Тема 9. Развитие общественного
1
метод анализа
призрения как области
конкретной ситуации
государственного управления в России
XVII в.
Тема 10. Становление государственной
2
организационносистемы общественного призрения в
деятельностная игра
России (XVIII – первая половина XIX
в.)
Тема 11.Европейская государственная
1
дискуссия
практика помощи и поддержки
нуждающихся в XVII-XIX вв.
Тема 12. Североамериканская практика
2
дискуссия
13
обеспечения и защиты социально
уязвимых слоев населения в XVII-XIX
вв.
Тема 14. Система государственного
обеспечения в СССР в 1917-1991 гг.:
состояние, проблемы, тенденции
Тема 16. Международный
исторический опыт социальной работы
ХХ в.
Тема 17. Новейшая история
социальной работы в России
ИТОГО
2
1
2
дискуссия, метод
анализа конкретной
ситуации
дискуссия
дискуссия
15 (20%)
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Самостоятельная работа студентов реализуется в разных видах. Она
включает подготовку студентов к семинарским (практическим) занятиям. Для
этого студент изучает лекции преподавателя, источники, основную,
дополнительную литературу, журнальные публикации, Интернет-ресурсы,
рекомендованные в разделе 8 «Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины». Самостоятельная работа предусматривает также
решение во внеучебное время проблемных вопросов, приведённых в разделе 7
«Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины». К самостоятельной работе студента
относится подготовка к экзамену. Вопросы для подготовки к экзамену приведены
также в разделе 7. Обязательным является подготовка студентом в течение
семестра доклада.
Темы контрольных работ (эссе)
1.
Востребованность в российском обществе профессиональной
социальной работы.
2.
Современные представления о благотворительности и ее соотношении
с профессиональной социальной работой.
3.
Организация социальной работы в региональном сообществе.
4.
Социальная работа в структуре Русской Православной Церкви.
5.
Социальное служение в различных религиозных конфессиях.
6.
Коммуникация как информационная сторона профессионального
общения социального работника и клиента.
7.
Особенности семейной социальной работы.
14
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля:
 Проблемные ситуации на лекциях;
 Индивидуальные беседы;
 Устный и письменный опрос;
 Тесты (на бумажных и электронных носителях);
 Дискуссии;
 Выступление на семинаре;
 Выступление на лекции-конференции;
 Защита проекта программы социологического исследования;
 Проверка контрольной работы;
 Экзамен (с использованием различных форм контроля).
7.1. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема II. Зарождение феномена общественной помощи и
взаимопомощи в архаический период
План семинарского занятия
1.
Социальное регулирование территориальных, внутриродовых и
семейных отношений в архаическом обществе (по материалам этнографических
исследований).
2.
Особенности процесса социализации; социально-психологические
функции и способы проведения обряда инициации в примитивных обществах.
3.
Роль древних религиозных культов в регулировании отношений в
архаическом обществе.
4.
Основные нормативные регуляторы социального поведения в
культуре Древнего Востока.
5.
Социальная жизнь античного общества: развитие социальной
структуры, социальный статус женщины, ребенка; обряды и традиции поддержки
граждан в Древней Греции и Древнем Риме.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите истоки социальной помощи в древних государствах Востока
( Месопотамия, Индия и Китай).
2. Каковы основные положения о благотворительности и призрении в
законах царя Ур-Намму (конец III тысячелетия до н.э.), в законах Хаммурапи (
XVIII в. дон.э.), законах Среднеассирийского царства (XII в. до н.э.), в учении
Конфуция в древнем Китае (IV век дон.э.)
3. Каковы основы социальной помощи и призрения в античных
государствах (Древняя Греция и Древний Рим).
15
4. Назовите принципы распределения остатков государственных доходов в
Афинах, на организацию общественных работ, раздачи денег, устройство зрелищ
и угощений для народа.
5. Каковы идеи о необходимости создания общественной системы помощи:
Плиний Старший, Цицерон.
6. Сущность Римского права об усыновлении, опеке и попечительстве.
Тема III. Социальная работа в контексте исторического
развития общества
План семинарского занятия
1.
Нормативные регуляторы социального поведения при феодализме:
религиозные, правовые, социально-корпоративные и общекультурные нормы.
2.
Основные институты и формы поддержи в феодально-сословном
обществе.
3.
Исторические причины институционализации форм социальной
помощи.
4.
Первые общественно-волонтерские и профессиональные движения и
общества социальной работы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие древнейшие процессы, отражающие общинные формы защиты и
поддержки, «сохранены» в современных языковых конструкциях? (милостыня,
приймак, помочи, мирская помощь, призрение, благотворительность, юродивый).
2.Назовите работы по истории социальной работы в России, изданные свет
последнее десятилетие ХХ - начале ХХI вв.?
4.
Основные системы, типы, виды социальной помощи?
5.
Общие принципы благотворительности, на которых основывается
современная система социальной помощи за рубежом и в России?
6.
В чем отличие терминов «общественное призрение» и
«благотворительность»?
Тема IV. Особенности становления института социальной работы в
России в контексте мирового цивилизационного процесса
План семинарского занятия
1. Место отечественной парадигмы социальной помощи в контексте
развития мировой цивилизации.
2. Основные этапы развития форм социальной поддержки на Западе и
Востоке.
3. Срединное геополитическое положение России, проблемы духовного
самоопределения национального самосознания.
4. Критерии периодизации и основные этапы исторического развития
социальной помощи в России.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Кто является родоначальником гештальт-терапии?
16
2.
Охарактеризуйте понятие «контакт» в рамках гештальт-подхода.
3.
В чём состоит суть теории «ментального метаболизма»?
4.
Какова сущность гештальт-подхода в социальной работе за рубежом?
5.
Проблема «незавершённой ситуации».
6.
Какие техники гештальт-терапии вы знаете?
7.
Кто является основоположником бихевиоризма?
8.
Каковы методы поведенческого консультирования в бихевиористском
подходе?
9.
Сущность метода «наводнения» в бихевиористском подходе.
10. Каковы цели поведенческого консультирования.
Тема V. Основные формы помощи и взаимопомощи в древнейших
славянских общинах
План семинарского занятия
1. Культовые формы взаимопомощи у древних славян. Основные обряды и
культы как механизмы реципрокации и редистрибуции.
2. Общинно-родовые формы помощи у древних славян. Исторические
тендеции в развитии регулирования семейно-брачных отношений.
3. Переход от родовых к хозяйственным связям; хозяйственные формы
взаимопомощи в древнейших славянских общинах.
4. Институты социальной помощи у древних славян: «кормление»,
«старцы», «вдовы», «приймачество» и др.
Вопросы для самоконтроля:
1.
В
чем
особенность
общинно-родовых
форм поддержки
нуждающихся?
2.
Роль хозяйственных механизмов помощи в системе родовых связей и
отношений?
3.
Какие основные представления о жизненном сценарии личности
находят отражение в русском фольклоре?
4.
Расшифруйте понятия - выхованцы, толока, вервь, волхвы,
дарообмен, институт «приймаков», институт вдов, калики, обряд, помочи,
праздник, язычество.
5.
Какие формы помощи и взаимопомощи были характерны для русской
крестьянской общины в IX в.
Задания, упражнения
Приведите в соответствие хозяйственные формы помощи и взаимопомощи в
древнейших славянских общинах.
Помочи
А. Совместное кормление и заготовка корма
Общественные для скота
Б. Совместная обработка земли, различные
работы
перевозки
Толоки
17
Складчина
В. Хозяйственная помощь семье, где взрослые
«Наряды миром» больны
Г. Совместная крестьянская работа в помощь
кому-либо, за участие иногда предлагалось
угощение
Тема VI. Княжеская и церковно-монастырская поддержка
нуждающихся в X-XIII вв.
План семинарского занятия
1.
Формирование и основные особенности христианской парадигмы
помощи с принятием христианства в Древней Руси.
2.
Основные принципы и мотивы благотворительной деятельности в
контексте христианского мировоззрения (принцип деятельной любви к ближнему,
мотивы спасения и т.д.).
3.
Развитие княжеской благотворительности в Древней Руси;
выдающиеся деятели, первые социальные учреждения.
4.
Церковно-монастырская благотворительность. Ктиторские монастыри
и их роль в организации помощи и поддержки.
5.
Идеология, масштабы и формы слепой милостыни. Оценка милостыни
в социальной истории.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Дайте характеристику основным этапам развития княжеского
попечительства с X по XIII вв.?
2.
Перечислите формы княжеского призрения (проиллюстрируйте их
примерами социальной деятельности русских князей)?
3.
Какие категории призреваемых выделялись по Уставу 996 г. и кто был
обязан помогать нуждающимся?
4.
Почему княжеское призрение относится к открытой системе
благотворительности?
5.
Каково было отношение к нищенству на Руси?
6.
Теория «милостыни» в памятниках древней литературы Х- XIII вв.
7.
Каковы идеи милосердия и спасения в литературном наследии
древнерусских книжников?
8.
Расшифруйте понятия - балич, братчина, больница, затвор,
«задушный человек», ктитор, милосердие, нищие, погост, приход, скудельницы.
9. Проанализируйте роль государства в поддержке нуждающихся.
10. Назовите основные формы княжеского попечительства.
Задания, упражнения
1.На основе предложенного отрывка из документа проанализируйте роль
государства в поддержке нуждающихся и назовите основные формы княжеского
попечительства.
18
А. Стог
Устав князя Владимира (Святого) о попечении и надзоре за церковными
людьми
…Великий князь Владимир I…поручив общественное призрение
попечению и надзору духовенства, Уставом своим, изданным 996 года,
постановил о том следующее: «Бабы, вдовицы, задушние человецы,
прикладницы, странницы, нищие, монастыри, больницы и врачи их,
пустынницы, странноприимницы, и кто святая одеяния иноческая свержет, те
все по древнему Уставу Святых Апостол и Святых Отец и Благочестивых
Православных Царей Святым церквам даны Патриарху, или митрополиту, или
епископу, в коемждо аще пределе будут, да ведает их той и управу дает и
рассуждает».
Далее потом Уставом оным определена десятина на содержание
монастырей и церквей, также богаделен, больниц и странных неимущих.
Десятину же составляли десятая часть от всякого суда, из торгу десятая неделя
по всем городам, от всякого скота на каждый год десятая доля, и от всякого
хлеба на каждый год десятая доля.
Тема VII. Развитие социальной помощи в средневековой Европе
План семинарского занятия
1.
Благотворительная деятельность монашеских и рыцарских орденов.
2.
Социально-медицинские заведения в средневековой Европе: типы,
возникновение, развитие, функции.
3.
Становление открытых форм социальной помощи.
4.
Нормативный и организационный аспекты регулирования социальной
помощи уязвимым слоям населения и профилактики нищенства.
Вопросы для самоконтроля:
1.
В чем заключалась проблема нищенства за рубежом в эпоху
средневековья.
2.
Роль прихода, как низовой самоуправляющейся единицы.
3.Проанализируйте сущность кризиса общинного призрения в Европе и
«охоты на ведьм».
4. Назовите светские институты социальной помощи.
Тема VIII. Церковно-государственная помощь в XIV – первой
половине XVII в. в России
План семинарского занятия
1.
Формирование новой парадигмы помощи и поддержки в эпоху
Московского царства: исторические причины и содержание.
2.
Основные формы поддержки и защиты нуждающихся в российском
обществе в XIV-XVII вв.
3.
Переход от идеологии благотворительности к общественному
призрению, документы Стоглавого Собора.
19
4.
Политика по предупреждению и борьба с нищенством в XVI в.
5.
Основные типы государственных и негосударственных учреждений
по оказанию помощи нуждающимся и их деятельность.
6.
Приказы общественного призрения: появление, назначение, функции.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие основные формы поддержки нуждающихся существуют в данный
период? В чем их отличие от монастырской практики помощи «людям церкви»
в X-XIII вв.?
2. Какие государственные институты брали на себя задачи по
обеспечению превентивных мероприятий по локализации голода, массовых
эпидемий.
3. Почему решения Стоглавого Собора не были осуществлены на
практике?
4. Почему на протяжении изучаемого периода большое внимание со
стороны государства уделяется проблеме выкупа пленных?
5. Дайте определения следующим понятиям: братский двор, божедомье,
житные дворы, нищепитательство, призрение, прощенник, убогий дом,
шпитальня.
Тема IX. Развитие общественного призрения как области
государственного управления в России XVII в.
План семинарского занятия
1.
Оформление государственных подходов к общественному призрению
с воцарением династии Романовых.
2.
Деятельность царя Алексея Михайловича по организации помощи
нуждающимся.
3.
Органы управления и учреждения социальной помощи во второй
половине XVII в.
4.
Меры по борьбе с нищенством и оказанию помощи нуждающимся в
период совместного правления Петра I и Ивана V. Проект акта правительства
1681 г.
Вопросы для самоконтроля:
1.
В чем заключалась деятельность благотворителей: царей Федора
Иоановича, митрополита Макария, св. Гурия, архиепископа Казанского, Ульяны
Осорьиной, боярина Ф.М. Ртищева, графа А.Л. Ордин-Нащокина, князя
Я.К.Черкасского и др.
2.
Каков вклад в организацию государственного призрения
воцарившейся династии Романовых.
3.
Роль Соборное уложение 1649 г. о призрении нуждающихся.
4.
Основные
направления
деятельности
царя
ФедораАлексеевича,ориентированные на общеевропейский опыт в развитии
благотворительности.
20
Задания, упражнения
1. На основе предложенного отрывка из документа, оцените, какова роль
Соборного Уложения в вопросах помощи нуждающимся?
Соборное Уложение царя Алексея Михайловича (1649 г.)
О искуплении пленных
…1. Полоняником на окуп збирати деньги ежегод с городов всего
Московского государства, с посадских дворов и с ямщиков и со всяких
жилецких людей, которые живут в городах на посадах, и с уездных, с
патриарших и с митрополичьих, и с архиепископских, и епископских, с
монастырских вотчин, со крестьян и с бобылей с двора по семи денег. А с
государевых дворцовых сел и с черных волостей, и с помещиковых, и с
вотчинниковых крестьян, с двора по четыре деньги; с служилых людей, с
стрельцов и с казаков, с пушкарей, с затинщиков, с воротников, с казенных
плотников и с кузнецов и со всяких служилых людей, с двора по две деньги.
2. А на окуп давати полонеником за дворян и за детей боярских… с их
окладов… по двадцати рублев.
3. А которые взяты будут в полон не на бою, и не в посылках, и тем давати на
окуп… по пяти рублев.
4. За московских стрельцов по сороку рублев.
5. Украинных городов за стрельцов и за казаков по двадцати пяти рублев.
6. За посадских людей по двадцати рублев.
7. За пашенных крестьян и за боярских людей по пятнадцати рублев за
человека.
Тема X. Становление государственной системы общественного
призрения в России (XVIII – первая половина XIX в.)
План семинарского занятия
1. Система органов и учреждений социальной помощи в период правления
Петра I: типы и функции.
2. Законодательные меры начала XVIII в. по организации помощи
нуждающимся,
борьбе
с
нищенством,
регулированию
частной
благотворительности.
3. Социальные реформы Петра I и их последствия. Изменения в социальной
структуре общества, «социальный эскопизм».
4. Социальная динамика в российском обществе в первой половине XVIII в.
5. Развитие государственной системы общественного призрения во второй
половине XVIII в.
6. Развитие частной и общественной благотворительности в конце XVIII –
начале XIX в.
7. Благотворительные общества и организации XIX в. Благотворительность
21
императорской семьи.
8. Состояние государственной системы помощи в первой половине XIX в.
9. Исторические аспекты социальной патологии.
Задания, упражнения
1. Приведите в соответствие наиболее знаменательные мероприятия Петра
Великого в развитии социальной помощи
1700
А. Указ о развитии богаделен, о выселении тех,
кто знает ремесла
1706
Б. Указ о постройке по всем губерниям
1710
богаделен
1711
В.Указ об учреждении в городах госпиталей
1712
для незаконнорожденных детей
1715
Г. Указ об учреждении во всех губерниях
госпиталей для увечных и престарелых
Д. Указ о попечении государством детей и
сирот
2. Изучите предложенные документы по вопросам пристального внимания
государства к социальным проблемам и проследите роль государства в поддержке
нуждающихся.
3. Укажите историческое значение деятельности Петра I и Екатерины II в
деле социального призрения.
Документ 1.
Указ Петра I от 8 июня 1701 г
Об определении в домовые святейшего Патриарха богадельни нищих,
больных и престарелых
Великий Государь указал: в домовых Святейшего патриарха богадельнях
нищим быть, больным и престарелым, которые не могут ходить для сбирания
милостыни, а для десяти человек больных быть в богадельне одному человеку
здоровому, который бы за теми больными ходил и всякое им вспоможение чинил.
А больных в богадельнях велеть лечить, и для того учинить особых лекарей и
давать тем лекарям кормовые деньги и покупать лекарства из Патриаршей
домовой казны.
Документ 2.
Указ Петра I от 31 января 1712 г
Об учреждении во всех губерниях гошпиталей
По всем губерниям учинить гошпитали для самых увечных, таких, которые
ничем работать не смогут, ни стеречь, также и зело престарелым; также прием
22
незазрительный и прокормление младенцам, которые не от законных жен
рождены.
Документ 3.
Указ Петра I от 4 февраля 1719 г
О защите вдов, сирот и бедных людей
Великий Государь указал:…а наипаче же призирать бедных людей, вдов и
сирот безгласных и беспомощных, которые самое Его Царское Величество
всемилосердным защитителем есть и изыскателем обид их напрасных от
насильствующих, не смотря ни на какое лицо…
Документ 4.
Указ Сената от 23 октября 1723 г
Об отдаче в богадельни слепых и престарелых, являющихся при
переписи, о раздаче безродных младенцев на воспитание
Правительствующий Сенат приказали:…Из вышеописанных слепых,
дряхлых, увечных и престарелых, которые ни в чем работать не могут, ни стеречь,
а кормятся миром, а чьи они были не помнят; тех отдавать в богадельни, понеже
для таковых по состоявшемуся Его величества Именному указу определено в
1712 году по всем губерниям учинить гошпитали, о чем Его ж Величества указом
в 1718 году подтверждено, дабы престарелых и увечных отсылать в богадельни.
Малолетних, которых при том свидетельстве явились, а чьи они прежде сего
были, не помнят же, из тех, которые от десяти лет и выше, писать в матросы, и
прислать в Санкт-Петербург в Адмиралтейство, а которые ниже тех лет, тех
отдавать для воспитания тем, кто их к себе принять похочет… а буде тех
малолетних принимать к себе никто не будет, и воспитания иметь им будет не от
кого, таковых отдавать для пропитания в богадельни ж, в которых и быть до
десяти лет и над ними, чтоб им было пропитание, приказать надзирать тем, кому
те богадельни приказаны, а по десяти летам присылать в матросы в СанктПетербург.
Документ 5.
Инструкция магистратам
Утверждена Сенатом в декабре 1724 г
…34. Весьма потребно есть призрение бедных, того ради стараться, чтоб
обеднелые, а наипаче престарелые и дряхлые, как мужского, так и женского полу,
которые пропитания себе не имеют и работать не могут, в богадельни были
пристроены и пропитанием от граждан с прилежным присмотром оставлены не
были а посторонним, кроме граждан, для ущербления от многолюдства в
пропитании в городовые богадельни не принимать.
23
Документ 6.
Закон Екатерины II (ноябрь 1775 г.)
Учреждения для управления губерний
…Глава XVIII. О должности земского исправника, или капитана
252. О прикормлении нищих и убогих, по изловлении под видом нищих
праздно шатающихся ленивцев. Земский капитан долженствует иметь особливое
попечение о прокормлении нищих и убогих в уезде, и старается, чтоб всякий
приход, помещик или селение своих нищих, убогих прокормил, и оных отнюдь не
допускал до крайности, чтоб от голода и холода принуждены были по миру
шататься, и стыдным и порочным образом докучать людям под окошком, или на
улицах и дорогах про
стыдным и порочным образом докучать людям под окошком, или на улицах
и дорогах прошением милостыни…
Глава XIX. О городничем и его должности
Городничий о прокормлении нищих и убогих в городе особливое попечение
иметь долженствует, и стараться, чтоб всякий приход своих нищих, убогих и по
телесным недугам работать не могущих прокормил, и оных отнюдь не допускал
до такой крайности, чтоб от голода и холода принуждены были по миру
шататься…
VI. Приказ общественного призрения (сиротские дома, богадельни, дома с
ума сошедших, работные и смирительные дома)
Вопросы для самоконтроля:
1.
Какова стратегия деятельности приказов общественного призрения?
2.
Раскройте сущность общественного реформирования в проектах Ф.
Салтыкова и А. Курбатова?
3.
Как отражены «проблемы благоденствия» народа в «Русской Правде»
П.И. Пестеля?
4.
Каковы подходы к вопросам социальной патологии Я.П. Козельского
и А.Н. Радищева?
5.
Какие факторы в культурно-историческом развитии государства
привели к реформированию монастырской системы помощи?
6.
Какими мерами решалась проблем проституции в XVIII – первой
половине XIX вв.?
7.
Какие виды частной благотворительности первой пол. XIX в. можно
выделить? Назовите наиболее известных благотворителей данного периода?
8.
Дайте определения следующим понятиям: приказы «на особых
основаниях», зазорные дома, зазорные младенцы, прядильные дома,
смирительные дома.
Дискуссия:
В чем историческое значение введения в структуру губернского управления
приказов общественного призрения? (1 час).
24
Тема XI. Европейская государственная практика помощи
и поддержки нуждающихся в XVII-XIX вв.
План семинарского занятия
1. Развитие социального законодательства ведущих европейских стран в
XIX в.
2. Политика превентивных мер по предотвращению распространения
нищенства.
3. Становление государственной системы социального страхования в
Германии, Франции, Швеции.
4. Соотношение закрытых и открытых форм помощи в Европе в XIX в.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы взгляды на благотворительность представителей Киренской
школы?
2. В чём специфика средневековых представлений о благотворительности
на Западе?
3. Каковы характерные черты благотворительности за рубежом в
филантропический период?
4. В чём специфика периода общественной благотворительности за
рубежом?
5. Укажите этапы становления светской системы социальной помощи и
раскройте их содержание.
6. Раскройте сущность организации «Армия спасения».
Дискуссия по предложенной теме: (1час).
Каковы основные тенденции в развитии благотворительности в Западной
Европе и США в конце XVIII – начале ХХ вв.?
Тема XII. Североамериканская практика обеспечения и защиты
социально уязвимых слоев населения в XVII-XIX вв.
План семинарского занятия
1.
Исторические тенденции развития государственных служб попечения.
2.
Программа деятельности благотворительных детских организаций.
3.
Детские суды в США в конце XIX в.
4.
Деятельность Американского Красного Креста в XIX в.
5.
Влияние английского законодательства на становление американской
модели помощи нуждающимся.
6.
Отличие американской парадигмы помощи от европейской и
российской.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите
конфессиональные благотворительные организации в
колониальной Америке. Каковы основные социально-политические тенденции
становления западной мысли в области социального благосостояния?
2. Развитие теоретических подходов к практике помощи и поддержки в
США в XIX в.
3. Этапы оформления концептов прав человека, движения за права
женщин, развития практики социальной благотворительности.
25
Тема XIII. Общественное и частное призрение в России во второй
половине XIX - начале XX в.
План семинарского занятия
1. Реформы Александра II и их влияние на социальную жизнь российского
общества.
2. Реформа земского самоуправления, развитие земской системы
социальной помощи.
3. Соотношение земской, общинной (крестьянской) и церковноприходской форм помощи.
4. Благотворительные общества, союзы и «ведомства» в конце XIX начале XX в.
5. Благотворительность предпринимателей в XIX в.
6. Особенности институционализации социальной помощи в конце XIX в.
7. Социальные отношения в сибирском регионе в дооктябрьский период.
8. Развитие системы социальной помощи и поддержки нуждающихся в
Сибири и Красноярском крае.
9. Благотворительная
деятельность
сибирских
купцов
и
предпринимателей.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Почему возвращаются в данный период к возрождению приходской
системы помощи? В чем ее отличие от предшествующего периода?
2.
Что нового появляется в деятельности учреждений «на особых
основаниях»?
3.
Причины образования Министерства государственного призрения?
4.
В чем своеобразие отечественной модели теории общественного
призрения в данный период?
5.
Дайте характеристику основных направлений познания теории
общественного призрения в данный период. Какова их роль в становлении
отечественной теории социальной работы?
Тема XIV. Система государственного обеспечения в СССР
в 1917-1991 гг.: состояние, проблемы, тенденции
План семинарского занятия
1. Реформа органов государственного управления системой социальной
помощи после Октября 1917 г.
2. Становление системы государственного социального обеспечения в 1920е – 1930-е гг.
3. Развитие советского социального законодательства.
4. Развитие системы социального обеспечения в 1940-е – 1960-е гг.
5. Развитие пенсионной системы и системы социального страхования в
СССР.
6. Достижения, проблемы и противоречия системы социального
26
обеспечения в 1970-1980-е гг.
7. Государственные меры по стабилизации социальной ситуации в СССР в
конце 1980-х гг.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Какие проблемы поднимались в отечественной теории социального
обеспечения в начале 20-х гг. ХХ в.?
2.
Дайте анализ теоретических подходов к проблемам социальной
поддержки населения в 30-х годах.
3. Назовите приоритетные направления в деле социального обеспечения в
период НЭПа.
4. Перечислите основные направления социальной заботы и поддержки в
годы Великой Отечественной войны
5. Каковы основные направления материального обеспечения в 1950 – 1960
годы?
6. Основными принципами социального обеспечения в СССР к концу
1970-х гг. являлись: многообразие видов обслуживания, всеобщность социального
обеспечения……….(дополните недостающую информацию).
Дискуссия по предложенной теме: (1час).
Какие идеи советского периода истории социальной работы, по Вашему
мнению, в области социального обеспечения необходимо развивать, а от каких
следует отказаться
Тема XV. Оформление практики социального обеспечения и
социальной работы в системе социальных служб в ХХ в.
План семинарского занятия
1. Система социального страхования и социальной работы в Германии в
первой половине ХХ в.
2. Зарождение
социального
законодательства
и
подходов
к
социокультурной
анимации
во
Франции
после
Первой
мировой
войны.
3. Основные тенденции социальной защиты в Англии в первой половине
ХХ в.
4. Система страхования в Англии во второй половине ХХ в.
5. Французская система социокультурной анимации в 90-е гг. ХХ столетия.
6. Особенности социальной работы в Германии во второй половине ХХ в.
7. Европейская модель социальной работы в конце ХХ в.
8. Система социального обеспечения и профессиональная социальная
работа в США.
27
Тема XVI. Международный исторический опыт
социальной работы ХХ в.
План семинарского занятия
1. Концепции социального государства в западной цивилизации.
Социальное государство и общество всеобщего благоденствия (благосостояния).
2. Современные подходы к проблемам социального государства в России.
3. Проблема прав человека и ее реализации в современной политике.
4. Система социальной безопасности: содержание и принципы
функционирования.
5. Международные нормативно-правовые акты в области защиты
социальных прав личности.
6. Социальная работа в контексте построения социального правового
государства и гражданского общества.
7. Источники финансирования государственных социальных программ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите этапы развития социального законодательства в начале XX в.
на уровне местного управления и штатов.
2. Оформление национальных систем здравоохранения и социального
обеспечения. Формы работы в сеттльментах с переселенцами, бедными и
нищими.
3. В чем сущность оформления ассоциации социальных служб,
возникновения необходимости подготовки работников, занятых в них и
обеспечение их материальным вознаграждением за труд по оказанию социальной
помощи.
4. Назовите этапы появления социальной работы: начало процесса ее
институционализации как общественного явления и профессиональной
деятельности.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Какие модели социальной поддержки населения вы знаете?
2.
Основные составляющие системы социальной защиты населения в
США?
3.
Какова сущность Программы обеспечения гарантированного дохода?
4.
Особенности Европейской модели социальной защиты.
5.
Какие виды учреждений социального обслуживания вы знаете?
Тема XVII. Новейшая история социальной работы в России
План семинарского занятия
1.
Российские социально-экономические и политические реформы 1990х гг. и их социальные последствия.
2.
Традиционные и новые социальные проблемы в современном
российском обществе.
3.
Переход от социального обеспечения к профессиональной социальной
28
работе: изменение парадигмы помощи и поддержки.
4.
Развитие законодательной базы социальной работы в России в
новейшее время.
5.
Становление институциональной структуры социальной работы.
Органы управления и учреждения социальной работы. Социальная работа и
социальная политика.
6.
Основные объекты и направления социальной работы в России
периода реформ.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Каковы основные направления деятельности правительства в сфере
защиты прав человека в новейший период истории?
2.
Назовите основные в области поддержки и защиты населения в
данный период.
3.
Каковы современные тенденции отечественной благотворительности.
В чём их сущность и историческое своеобразие.
4.
В чём проявляется специфика социальной работы как
профессиональной деятельности?
5.
Каковы особенности социентальных подходов?
Дискуссия по предложенной теме: (1час).
В чём заключается специфика благотворительных учреждений в 20 веке?
Дидактический тест по «Истории социальной работы»
Вариант 1
1. Социальная работа – это:
А. вид деятельности, направленный на улучшение социального
самочувствия человека в обществе, на преодоление разнообразных социальных
проблем.
Б. вид деятельности, направленный на изменение общественного строя.
В.механизм, с помощью которого общество обеспечивает соблюдение
системы ограничений, нарушение которых наносит ущерб функционированию
социальной системы.
2. Первым специальным светским исследованием социальной помощи
в России была работа (продолжите):
А. Максимова Е. Очерк земской деятельности в области общественного
призрения. СПб., 1895.
Б. Стога А. Об общественном призрении. СПб., 1818.
В. Фирсова М.В. Социальная работа в России: теория, история,
общественная практика. М., 1996.
3. Назовите ученых предложивших свой вариант периодизации истории
социальной работы в России?
29
А. Фирсов М.В.
Б. Кузьмин К.В., Сутырин Б.А.
В. Милюков П.Н.
4. Расположите в последовательном порядке названия основных
периодов истории России, выделенных М.В. Фирсовым.
А.Архаический (помощь и взаимопомощь у славян до Х в.)
Б. Государственное призрение (вторая пол. XVII в. - вторая пол. XIX в.).
В. Княжеское и церковно-монастырское благотворение (X-XIII вв.).
Г. Церковно-государственный (помощь и поддержка в XIV-XVII вв.).
Д. Государственное обеспечение (1917 - 1991 гг.).
Е. Общественное и частное призрение
5. Назовите основные типы призрения.
А. частный (индивидуальный), групповой, общественный, государственный.
Б. государственный, церковный.
В. индивидуальный, общинный.
6. Дайте определение закрытой системе призрения.
А. Это нерегламентированная, непостоянная помощь нуждающимся в
основе которой лежит личное участие и желание.
Б. Это специализированные благотворительные заведения, деятельность
которых регламентирована законом, оказывающие помощь целенаправленно и
постоянно.
6.
Термин «благотворительность» не совпадает целиком с термином
«общественное призрение», так как (продолжите):
А. т.к. не включает государственный уровень реализации программ
соцпомощи.
Б. т.к. включает в себя систему помощи со стороны государственных
институтов нуждающимся категориям населения.
7.
Социокультурная анимация (организация досуга) является одним
из основных видов социальной помощи?
А. да
Б. нет
8.
Дайте определение открытой системе призрения.
А. Это нерегламентированная, непостоянная помощь нуждающимся в
основе которой лежит личное участие и желание.
Б. Это специализированные благотворительные заведения, деятельность
которых регламентирована законом, оказывающие помощь целенаправленно и
постоянно.
9.
Первый механизм социальной помощи и взаимопомощи у
древних славян?
А. княжеский суд
Б. родовая, общинная организация
В. институт «приймаков»
11.Институт «приймаков» - это:
А.форма расширения семьи
30
Б.форма поддержки сирот
В.форма ведения хозяйства
10. Княжеское нищелюбие – это:
А. княжеское благотворение на основе внутренних мотивов, исходя из
христианских представлений о милосердии
Б. средство поддержания авторитета власти и ослабления социальной
напряженности в зарождающемся классовом обществе
11. Христианское социальное служение на Руси осуществляла:
А. родовая община
Б. дружина
В. русская православная церковь
12. Первым практическим руководством христианского социального
служения стало:
А. «Поучение» Владимира Мономаха
Б. Определения Владимирского собора 1274 г.
В. «Моление» Даниила Заточника
13. Дайте определение термина милосердие.
А. благосклонность, особое расположение, любовь
Б. милостыня, подаяние
В. одна из важнейших христианских добродетелей, исполняемых
посредством дел милостей телесных и милостей духовных.
14. Скудельницы – это:
А.братские могилы, дома для убогих
Б. братские пиры
В. государственные морги
15. Дайте определение термину язычество.
А. многобожие
Б. традиционное обозначение нетеистических религий общественных
отношений
В. монотеическая религия
16. На Руси княжеские пиры являлись формой княжеской поддержки
беднейших слоев населения?
А. да
Б. нет
17. Основными субъектами помощи в период княжеского и
церковно-монастырского благотворения (X-XIII вв.) являлись:
А. православная церковь и родовая община
Б. князь и православная церковь
В. князь и дружина
18. Меры борьбы с профессиональным нищенством в церковногосударственный период истории социальной работы были намечены:
А. определениями Владимирского собора 1274 г.
Б. решениями «Стоглавого Собора» 1551 г.
19. Нищепитательство – это (продолжите)
31
А. кормление нищих
Б. раздача милостыни
В. уход за нищими
20. Смирительные дома в XVIII в. в Российской империи – это:
А. тип исправительного учреждения для «здоровых нищих», преступников в
основе деятельности которых лежал принудительный труд
Б. тип исправительного учреждения для лиц женского пола
В. тип лечебного заведения для душевнобольных
21. Попытки социальных реформ во второй пол. XVII в. в
Российской империи были предприняты при:
А. царе Алексее Михайловиче (1645 – 1676)
Б. царе Федоре Михайловиче (1676 – 1682)
22. Мероприятия, проводимые Петром I в социальной сфере были
направлены на:
А. создание сети учреждений для нетрудоспособных
Б. борьбу с проституцией и сексуальными преступлениями
В. борьбу против профессионального нищенства
23. «Приказы общественного призрения» были образованы в 40
губерниях Российской империи на основании:
А. манифеста 1775 г. Екатерины II «Учреждение для управления губерний
Всероссийской империи»
Б. рекомендации Земского Собора 1681 г.
В. указа 1741 г. Елизаветы Петровны
24. Зазорными детьми в XVIII в. называли:
А.детей нищих
Б.незаконнорожденных
В.дворянских детей
25. Императрица положившая начало исследованию проблемы
проституции с помощью статистических методов и допустившая
существование «организованной» проституции с постоянным врачебным
контролем?
А.Елизавета Петровна
Б.Екатерина I
В. Екатерина II
26. Крупнейшей благотворительной организацией Российской
империи первой пол. XIX в. было:
А. Человеколюбивое общество
Б. Медико-филантропический комитет
В. Ведомство учреждений императрицы Марии Федоровны
27. С какой государственной реформой второй половины XIX в.
связано развитие социальной сферы в Российской империи?
А. церковной
Б. земской
32
В. судебной
28. В каком году был утвержден императором «Устав об
общественном призрении»?
А. 1812
Б.1912
В.1861
29. Создание системы социального страхования рабочих стало
новым направлением в деле благотворительности:
А. в начале XIX в.
Б. в начале XX в.
В. в начале XVII в.
30. Первый в России специальный суд по делам о малолетних
преступниках открылся:
А. в январе 1910 г.
Б. в июне 1941 г.
В. в сентябре 1914 г.
31. Церковно-приходские школы относились к ведомству:
А.министерства просвещения
Б. Св. Синода Русской православной церкви
В.министерства внутренних дел
32. Мариинские женские учебные и благотворительные заведения
принадлежали:
А. Человеколюбивому обществу
Б. Медико-филантропическому комитету
В. Ведомству учреждений императрицы Марии Федоровны
33. Когда в России начало действовать Российское Общество
Красного Креста?
А. в 50-е гг. XIX в.
Б. в начале ХХ в.
1.
В. в конце XVIII в.
34. Наиболее активно в начале ХХ в. оказанием помощи раненным
войнам в военное время, нуждающимся во время эпидемий, голода
занималось:
А. Человеколюбивое общество
Б. Российское общество Красного Креста
В. Ведомство учреждений императрицы Марии Федоровны.
Вариант 2
1. Задачами социальной работы являются:
А. увеличение степени самостоятельности клиентов, их способности
контролировать свою жизнь и более эффективно разрешать возникающие
проблемы;
Б. адаптация людей в профессиональной деятельности;
В. создание условий, в которых клиенты могут в максимальной мере
33
проявить свои возможности и получить все, что им положено по закону;
Г. создание условий для душевного равновесия клиента.
2. Отметьте верные ответы: в чём общецивилизационное назначение
социальной работы?
А. в поддержании социального порядка,
Б. в предупреждении социальных конфликтов,
В. в нейтрализации дестабилизирующих факторов,
Г. в поддержании и обеспечении социального мира и равновесия в
обществе.
3. Продолжите определение: Социальная работа – это специфический
вид профессиональной деятельности, оказание государственного и
негосударственного содействия человеку с целью…
А. предотвращения дестабилизирующих факторов в обществе;
Б. обеспечения культурного, социального и материального уровня его
жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц;
В. поддержания высокого уровня жизни человека.
4. Перечислите недостающие периоды социальной работы за рубежом:
архаический период благотворительности, …, период общественной
(общинной, церковной) благотворительности, …, период социальной работы
5. Какого из перечисленных периодов не было в развитии социальной
работы в России:
А. архаический,
Б. период княжеской и церковно-монастырской поддержки,
В. филантропический,
Г. период государственного призрения
6. Субъект социальной помощи – это:
А. источник помощи,
Б. получатель помощи,
В. распределитель помощи.
7. Укажите несуществующий тип призрения:
А. частный,
Б. групповой,
В. коллективный,
Г. государственный.
8. Дайте определение «открытой системе призрения».
А. нерегламентированная, хаотическая помощь нуждающимся, в основе
которой лежит личное участие и желание
Б. это специализированные благотворительные заведения, деятельность и
содержание работы которых регламентированы законом, оказывающие помощь
целенаправленно и постоянно
9. Укажите недостающие виды социальной помощи:
- постоянное попечение,
- срочное попечение,
- временное попечение,
34
- социально-психологическая реабилитация и адаптация,
-…
-…
10. Отметьте верные принципы благотворительности, лежащие в
основе социальной помощи:
А. обязанность организации призрения для государственного и местного
управления;
Б. справедливое распределение ресурсов;
В. учет индивидуальных особенностей;
Г. приоритет трудовой помощи.
11. Бихевиоризм – это:
А. философская школа, подчеркивающая важность понятия власти;
Б. форма функционирования организмов;
В. психологическая теория, не занимающаяся подсознательными
процессами;
Г. ощущение долга, вытекающее из чувства справедливости
12. Реабилитация - это:
А. комплекс мер по восстановлению утраченных возможностей;
Б. реакция человека на внешние обстоятельства;
В. процесс приспособления индивида к изменившейся социальной среде.
13. Филантропия означает:
А. меценатство;
Б. любовь к людям;
В. безвозмездную помощь.
14. Армия Спасения, Корпус Мира, Красный Крест - что общего между
этими организациями?
А. эти организации осуществляют свою деятельность за рубежом;
Б. их объединяет благотворительная деятельность;
В. их деятельность поддерживает различные религиозные течения.
15. Международная федерация социальных работников создана в:
А. 1965 г.
Б. 1956 г.
В. 1991 г.
16. «Конвенцию о правах ребенка» была разработана ЮНИСЕФ в:
А. 1989 г.
Б. 2000 г.
В. 1998 г.
17. Когда Россией была ратифицирована Конвенция ООН о правах
ребенка?
А. в 1947 г.
Б. в 1984 г.
В. в 1990 г.
Г. в 2001 г.
18. Что из перечисленного не является трудовой пенсией:
35
А. пенсия по возрасту;
Б. пенсия за выслугу лет;
В. социальная пенсия
19. Преимущества, предоставляемые государством в виде
дополнительных прав или лишения обязанностей — это:
А. социальные гарантии;
Б. пособия;
В. льготы;
Г. адресная помощь.
20. Пауперизация - это:
А. психологическая концепция оказания помощи;
Б. процесс массового обнищания, отсутствие средств к существованию;
В. оказание помощи в трудоустройстве
21. Укажите год, когда в СССР были упразднены биржи труда:
А. в 1917г.;
Б. в 1930 г.;
В. в 1979 г.
22. Кто
является
получателем
пособия
беженца
и
вынужденного переселенца:
А. все беженцы и вынужденные переселенцы;
Б. особо нуждающиеся беженцы и вынужденные переселенцы;
В. зарегистрированные
в
миграционной
службе
беженцы
и
вынужденные переселенцы
23. Лица, находящиеся на полном содержании другого лица или
получающие от него постоянную помощь, которая является для них
основным источником средств к существованию - это:
А. иждивенцы;
Б. маргиналы;
В. нищие.
24. Социальная работа - это:
А. система мероприятий по гарантированию минимально достаточных
условий жизни;
Б. профессиональная деятельность, направленная на оказание содействия
человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня
его жизни;
В. способ рационального исследования и преобразования действительности.
25. Общепринятое пороговое значение бедности - это:
А. прожиточный минимум;
Б. среднедушевой доход;
В. минимальная заработная плата.
26. Приход – это:
А. земская и церковная единица общественного управления;
Б. система территориальной поддержки нуждающихся на основе конфессионального и гражданского благоустройства.
36
В. церковная община, принадлежащая к одной церкви.
27. Определите вид модели социальной работы: модель основанная на
современных психоаналитических концепциях, ориентированная на
процессы изменений и развития человека, основной категорией является
мотивация
А. мотивирующая модель
Б. психодинамическая модель
В. когнитивная модель
Г. утилитарная модель
28. Основателем первого в Кронштадте дома трудолюбия стал:
А. император Николай II
Б. о. Иоанн Кронштадтский
В. императрица Мария Федоровна
29. В основе деятельности какого благотворительного заведения лежал
принцип – главная забота государства и общества состоит в том, чтобы
доставить нуждающимся возможность самим добывать собственными
трудами средства к содержанию?
А.сиротского приюта
Б. дома трудолюбия
В.воскресной школы
30. Какие структуры Русской православной церкви наиболее активно
занимались социальной помощью населению во второй пол. XIX – начале
ХХ в.?
А. приходские комитеты
Б. женские монастыри и общины
В. мужские монастыри
31. Единственным субъектом социальной помощи в СССР являлось:
А. общество
Б. государство
В. партия
32. Подготовка социальных работников началась в Российской
Федерации:
А. в 40-е гг. ХХ в.
Б. в 90-е гг. ХХ в.
В. в начале ХХI в.
33. Временные рамки периода государственного обеспечения истории
социальной работы в России?
А. 1941-1945
Б. 1917 – 1991
В. 1917 - 1980
34. К основным формам защиты и поддержки в древнейших
славянских обществах не относятся:
А. Культурные формы поддержки с различными сакральными атрибутами
Б. Церковно-монастырские формы помощи
37
В. Общественно-родовые формы помощи и защиты в рамках рода, семьи,
населения
Г. Хозяйственные формы помощи и взаимопомощи
35. Согласно Петру I, должны были быть созданы закрытые заведения
«ради призрения сирых, убогих, больных и увечных и для самых
престарелых людей обоего полу» - это:
А. Смирительные дома
Б. Прядильные дома
В. Сиротские дома
Г. Гошпитали
36. В систему учреждений социальной помощи в России к 1862 г. не
входили:
А. Пенитенциарные учреждения
Б. Лечебные учреждения
В. Учебно-воспитательные заведения
Г. Заведения призрения
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ
1. Нищенство в дореволюционный период российской истории.
2. Первые монастыри древней Руси и их благотворительная деятельность.
3. Конфессиональные формы поддержки в Западной Европе в средние века.
4. Законодательные мероприятия против пауперизма в Западной Европе.
5. Становление системы государственного призрения в России в XVIII в.
6. Учреждение и деятельность первых общин сестер милосердия в России.
Российское общество Красного креста.
7. Благотворительная деятельность императрицы Марии Федоровны.
8. Участие женщин дворянского сословия в благотворительной
деятельности в XVIII – первой половине XIX вв. в России.
9. Формы социального призрения детей в дореволюционной России.
10. Безработица: причины и меры социальной поддержки населения в
конце XIX-начале XX вв. за рубежом и в России
11. Благотворительные организации в зарубежных странах в XIX начале
XX вв.
12. Изменение социального статуса женщин в обществе; роль образования
и карьеры (начало XX в., советский период, современное развитие).
13. Выдающийся меценат П. М. Третьяков и его коллекция.
14. Предприниматели, меценаты и деятели благотворительности
дореволюционной России: Морозовы, Рябушинские, Бахрушины, Щукины и др.
15. Благотворительная деятельность сибирского купечества.
16. Становление системы социального обеспечения в СССР.
17. Социальная работа в СССР: забота о семье и детстве.
18. Роль профсоюзов и защита интересов трудящихся в СССР.
19. Становление и развитие пенсионной системы в России (советский и
постсоветсткий периоды).
38
20. Социальная помощь инвалидам в СССР.
21. Документы ООН как основа формирования правовых норм социальной
работы.
22. Благотворительность и меценатство в современной России.
23. .Международный опыт в решении проблем молодежи.
24. Международные организации и их роль в решении социальных проблем
населения.
Примерный перечень вопросов к экзамену
1. История социальной работы в России как раздел отечественной
истории.
2. Проблемы периодизации истории социальной работы в России.
3. Предметно-понятийные интерпретации отечественной социальной
помощи в контексте ее генезиса.
4. Отечественная и западная парадигмы помощи: сущность и различие.
5. Архаическая идеологема поддержки и защиты.
6. Групповые нормы помощи в отношении стариков, вдов, детей и
процесс инфатицида.
7. Родовые модели взаимопомощи и взаимоподдержки.
8. Парадигма помощи и поддержки в Х-ХIII вв.
9. Историческое значение княжеского нищелюбия.
10. Институт церкви как носитель новой государственной идеологии и
философии помощи.
11. Зарождение идей помощи, поддержки и защиты в древнейший
период.
12. Социально-философское
осмысление
милосердия
в
работах
древнерусских книжников. историческое значение идей древнерусских
книжников для становления отечественной теории социальной работы.
13. Парадигма помощи и поддержки в период XIV - первой половины
XVII вв.
14. Монастырская система помощи и основные этапы развития
монастырей.
15. Государство как субъект помощи и поддержки. Государственные
законодательные мероприятия против профессионального нищенства, голода,
эпидемий.
16. Исторические тенденции светской благотворительности. Изменения в
подходах к милосердию и милостыни в XIV - XVIII вв.
17. Тенденции "теории милосердия", в работах И.Волоцкого, ЕрмолаяЕразма, М.Грека.
18. Развитие системы государственного призрения во второй половине
XVIII в. - второй половине XIX в. Реформы Петра I в области призрения и
поддержки нуждающихся.
39
19. Приказы общественного призрения и новое административное
уложение о губерниях. Историческое значение приказов для становления
отечественной модели помощи и защиты.
20. Частная и общественная благотворительность в конце XVIII в.
Проекты реформ общественного призрения Ф.Салтыкова и А.Курбатова.
21. Законодательная деятельность Петра I,
Екатерины
II
и
государственные подходы к проблемам нуждающихся.
22. Проблемы общественного призрения в социально-философском
осмыслении в пореформенный период.
23. Историческое значение теории и практики общественного призрения
пореформенного периода российской истории.
24. Отмена крепостного права и реорганизация общественного призрения в
России.
25. Земские и городские учреждения общественного призрения.
26. Приходская деятельность Русской Православной Церкви в селениях и
городах в 80-90-х годы.
27. Министерство государственного призрения как государственный
институт помощи и защиты. Становление научной парадигмы общественного
призрения на рубеже XIX - XX вв.
28. Основные теоретические проблемы общественного призрения на
рубеже веков.
29. Теория и практика "трудовой помощи".
30. Формирование нового геополитического пространства в России и
изменение системы помощи и поддержки.
31. Политика упразднения институтов помощи и административные,
законодательные и воспитательные мероприятия по локализации социальных
болезней.
32. Создание системы социального страхования и пенсионного
обеспечения в СССР.
33. Оформление новой парадигмы знания о социальном обеспечении и
социальном страховании в социалистическом обществе.
34. Структурный кризис 90-х годов и мероприятия правительства по
социальной защите населения.
35. Министерство социальной защиты как государственный институт
поддержки населения. Территориальные институты социальной работы.
36. Конфессиональные модели помощи и поддержки нуждающихся.
37. Социальная работа - новый этап развития теории социальной помощи
нуждающимся. Концепция современной социальной работы
38. Исторические основания отечественной теории социальной работы,
тенденции и направления развития.
39. Роль и место института социальной работы в общественном устройстве
развитых стран Запада.
40. Государство всеобщего благосостояния.
40
41. Основные международно-правовые документы в области социальных
прав человека за рубежом.
42. Становление социальной работы за рубежом как профессиональной
деятельности в конце ХIХ -начале ХХ века.
43. Современные тенденции развития социальной работы за рубежом.
44. Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности людей
за рубежом.
45. Социальная работа с различными группами населения.
46. Теоретические модели социальной работы за рубежом.
47. Основные модели социальной работы за рубежом (европейская,
американская, шведская).
48. Виды учреждений социального обслуживания населения.
49. Система социальной защиты (на примере зарубежных стран).
50. Перспективы использования зарубежного опыта социальной работы в
России.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
ЛИТЕРАТУРА
1.
2.
3.
4.
основная:
Басов Н. Ф., Басова В. М., Бойцова С. В., Веричева О. Н., Захарова Ж. А.
Социальная работа. Учебное пособие. Издатель: Дашков и Ко, 2011. 362с.
URL: http://www.biblioclub.ru/book/
Горлова Е. Б., Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы
социальной работы. Учебное пособие Издатель: «Академический проект»,
2010. 192c. URL: http://www.biblioclub.ru/book/
Холостова Е. И. Социальная работа в схемах. Учебное пособие. Издатель:
Дашков и Ко, 2012-100с. URL:http://www.biblioclub.ru/book/
Холостова Е. И. Социальная работа. Учебное пособие. Издатель: Дашков и
Ко, 2010. 800 с. URL:http://www.biblioclub.ru/book/
дополнительная:
5. Агапов, Е. П. История социальной работы: Учебное пособие / Е. П. Агапов,
К. В. Волощукова. – М., 2009 г.
6. Басов, Н. Ф. История социальной работы (практикум) / Н.Ф. Басов. – М.,
2007 г.
7. Григорьев, А. Д. История социальной работы. В 2 ч. / А. Д. Григорьев. – М.,
2008 г.
8. История социальной работы в России : хрестоматия / сост. Г.А. Кудрявцева.
- М. : Флинта : Наука, 2009, - 488 с.
9. Кузьмин, К. В. История социальной работы за рубежом и в России (с
древности и до начала XX века) / К. В. Кузьмин. – М., 2006 г.
10.Кононова Т.Б. Очерки истории благотворительности: Учебное пособие.
/Т.Б. Кононова. – М. 2005.
41
11.Кравченко А.И. Социальная работа (СД).-М.:КНОРУС.электронный
учебник.-2012.
12.Лексикон социальной работы / Под ред. С.М. Кибардиной и др. - Вологда.
2005.
13.Мельников В. П., Холостова Е. И. История социальной работы в России:
Учебное пособие. — М.: Издательско - книготорговый центр «Маркетинг»,
2001.
14.Павленок, П. Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное
пособие. 9-е изд., испр. и доп. / П. Д. Павленок. – 2010 г.
15.Социальная работа в Европе / Под ред. Н.Б. Шмелевой. - Ульяновск. 2006.
16.Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом / Сост.
И.В.Фокин, В.А.Фокин. – Тула, 2005.
17.Фирсов, М. В. История социальной работы. Учебное пособие для вузов / М.
В. Фирсов. – М., 2009 г.
18.Фирсов, М.В. Психология социальной работы: Содержание и методы
психосоциальной практики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений
/ М. В. Фирсов, Б. Ю Шапиро. - М.: Издательский центр «Академия», 2009
с. - 192 с.
19.Фокин, И.В. Социальная работа и подготовка специалистов за рубежом /
И.В.Фокин. – М., 2006.
20.Целых, М. П. Социальная работа за рубежом: Соединённые Штаты
Америки / М. П. Целых. – М, 2007 г.
21.Холостова Е. И. Социальная работа. Учебник для бакалавров. Издатель:
Дашков и Ко, 2012. 282c.
22.Энциклопедия социальных практик / Под редакцией Е. И. Холостовой, Г. И.
Климантовой. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2012.
660 с.
Нормативные документы
1. Кодекс этики социального работника. URL:http://zolotosen.narod.ru/adm/
kodeks-etiki-soc-rabotnika.htm
2. Национальный стандарт Российской Федерации «Социальное
обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг. Основные
положения.
ГОСТ
Р
52496
2005».
URL:http://www.gosthelp.ru/text/GOSTR524962005Socialnoeob.html
3. Федеральный закон от 2 августа 1995 г. № 122-ФЗ «О социальном
обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» (с изменениями и
дополнениями). URL: http://base.garant.ru/10103878/3/
4. Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ «О дополнительных
гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения
родителей»
(с
изменениями
и
дополнениями).
URL:
http://base.garant.ru/10135206/
5. Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ «Об основах
социального обслуживания населения в Российской Федерации» (с
изменениями и дополнениями). URL: http://base.garant.ru/105642/
42
Журналы
1. Отечественный журнал социальной работы
2. Социальная работа
3. Социологические исследования
Сайты Internet
1. Портал «Гуманитарное образование»: http://www.humanities.edu.ru/
2. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru/
3. Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»: http://shool-collection.edu.ru/
ЭБС
1. http://www.biblioclub.ru
2. http://www.gumer. info.ru
3. http://socioline.ru/book/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудиторные занятия и СРС по дисциплине «История социальной работы»
проходят в аудиториях, в том числе, оборудованных мультимедийными
средствами обучения, в компьютерных классах, обеспечивающих доступ к сетям
типа Интернет.
43
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины…………………………………………………...
3
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата………………………..
4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины……………………………………………………………………….. 5
4. Структура и содержание дисциплины «История социальной
работы»……………………………………………………………………………. 6
5. Образовательные технологии…………………………………………………
12
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов….
14
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины………….......... 15
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…….
41
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………
43
44