Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД « Средняя общеобразовательная школа №15»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №15»
г. Грозного
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Итоги работы школы за 2012-2013 учебный год
Публичный доклад подготовлен администрацией школы в целях обеспечения
информационной открытости, прозрачности учреждения, широкой
информированности общественности и, прежде всего родителей, в вопросах
образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития.
Итоги работы за 2012- 2013 учебный год являются результатом
взаимодействия педагогического коллектива, учащихся, родителей и
общественности.
Администрация МБОУ средней общеобразовательной школы №15
Директор школы – Ахметханов Магомед Сайдахметович
высшая квалификационная категория
общий стаж педагогической работы - 15 лет
на занимаемой должности -1год.
Заместитель директора по учебной работе – Дудаева Эльбика
Мухадиновна высшая квалификационная категория
общий стаж педагогической работы - 34 лет
на занимаемой должности – 8 лет
Заместитель директора по учебной работе – Оздемирова Зулай
Увайсовна высшая квалификационная категория
общий стаж педагогической работы - 32 года
на занимаемой должности – 1 год
Организатор – Садулаева Асма Ибадулаевна первая
квалификационная категория
общий стаж педагогической работы - 11 лет
на занимаемой должности - 3 года
1
1
Заместитель директора по ИКТ – Истамулов Сайд-Селим Хумидович
первая квалификационная категория
общий стаж педагогической работы - 14 лет
на занимаемой должности - 3 года
Заместитель директора по НМР – Ахметханова Зара Гурбанайевна
первая квалификационная категория
общий стаж педагогической работы - 16 лет
на занимаемой должности - 3 года
Основное содержание публичного отчёта
1. Общая характеристика ОУ
1.2 Аналитическая часть
2. Анализ педагогического коллектива
2.1 Анализ педагогического состава по стажу
2.2 Квалификационный сравнительный анализ
2.3 Основные задачи деятельности педколлектива на 2012-2013у/г.
3. Показатели успешности работы школы
4. Условия осуществления образовательного процесса
4.1 Материально-техническая база
4.2 Показатели информатизации образовательного процесса
4.3 Динамика пополнения материально-технической базы
5. Миссия и имидж школы
6. Анализ учебно-воспитательного процесса
6.1 Образовательные программы
6.2 Учебный план. Режим обучения
6.3 Состав обучающихся
6.4 Результаты промежуточной аттестации
6.5 Результаты диагностических работ
6.6 Результаты выпускных экзаменов за курс основной школы
6.7 Результаты выпускных экзаменов за курс полной средней школы
6.8 Эффективность использования современных образовательных
технологий, в том числе информационно-коммуникационных в
образовательном процессе
7. Анализ классно-обобщающего контроля
8. Анализ работы начальных классов
8.1 Внедрение ФГОС
9. Анализ персонального контроля
10. Анализ работы с документацией
11. Анализ работы с родителями
12. Состояние здоровья учащихся
13. Организация питания
14. Обеспечение безопасности
15. Задачи на 2013-2014 учебный год
2
2
1.Общая характеристика образовательного учреждения.
Название (по уставу)
МБОУ «СОШ№15» г. Грозного
Тип и вид
Образовательное учреждение.
Средняя общеобразовательная
школа
Организационно-правовая форма
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение.
Средняя общеобразовательная
школа (СОШ)
Учредитель
Департамент образования Мэрии
г. Грозного
Год основания
1968год
Юридический адрес
364000, Чеченская Республика, г.
Грозный, Ленинский район, ул.
Абухова,2
Телефон
(8-938) 894-61-73
Факс
Электронный адрес
grozny-sch-15@yandex.ru
Адрес сайта в Интернете
e-mail: grozny- sсh- 15@mail.ru
Должность руководителя
Директор
Фамилия, имя, отчество
Ахметханов Магомед
руководителя
Сайдахметович
ИНН/КПП
2014263691/201401001
Свидетельство о регистрации (номер, ОГРН 1092031003657 от
дата выдачи, кем выдано)
26.09.2012. межрайонная инспекция
Федеральной налоговой службы №1
по ЧР
Лицензия (дата выдачи, №, кем
Серия 20Л01, №0000176 от
выдано)
29.10.2012 бесрочно, МОН ЧР
Аккредитация
Серия 95, №000033 от 24.09.2011
по 24.02.2017 г.
Формы ученического
Школьный парламент
самоуправления
Помещение и его состояние (год
Введено в эксплуатацию в 1968
постройки)
году, располагает одним учебным
корпусом
Проектная мощность – 720человек.
Школа работает в две смены.
Режим работы школы определяется 6- дневной рабочей неделей,
начало занятий – 900, продолжительность урока -40 минут.
Продолжительность каникул:
осенние - 7 дней
зимние – 14 дней
3
3
весенние -9 дней
Обучение в школе ведётся на основе Российской Федеральной
программы трёхуровневого образования:
1-я ступень (уровень)- 1-4 классы
2-я ступень (уровень)- 5-9 классы
3-я ступень (уровень)- 10-11 классы
1.2 Аналитическая часть
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» находится в
Ленинском районе г. Грозного
Школа начала своё существование с 1968 года.
В своей деятельности школа руководствуется «Законом об
образовании», законодательством РФ, Указами и распоряжениями
Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ,
решениями Министерства образования ЧР, администрации г. Грозного,
типовыми положениями об образовательном учреждении, дополнительного
образования детей, Уставом школы, локальными актами.
4
2. Педагогический состав.
От профессионализма учителя зависит качество обучения и воспитания.
Что касается педагогического коллектива нашей школы, то практически все
учителя являются профессионалами высокого класса. Все предметы ведутся
специалистами. Администрация школы – директор Ахметханов Магомед
Сайдахметович, завуч по УВР – Дудаева Эльбика Мухадиновна, Оздемирова
Зулай Увайсовна., зам. по НМР – Ахметханова Зара Гурбанайевна
Организатор - Садулаева А.И., зам по ИКТ – Истамулов С-С.Х. являются
учителями высшей и первой квалификационной категории и имеют не один
десяток лет педагогического стажа. Характерной чертой нашей школы, вот
уже в течении ряда лет является стабильность.
В школе работают 67 учителей из них 4 воспитателя группы продленного
дня, старшая вожатая, психолог, соц. педагог, библиотекарь.
Из них мужчин – 8
Женщин – 59
Молодые специалисты – 10
Пенсионеры – 9
Стаж работы руководителей и специалистов
до 3-х лет - 10
до 5-ти лет - 7
до 10-ти лет - 7
4
до 20-ти лет
- 10
свыше 20-ти лет -33
Квалификация
высшая категория
14
первая категория 18
вторая категория 17
По итогам аттестации получили:
2012 -2013 учебном году: высшая категория –5
первая категория - 13
В новом учебном году будут аттестоваться следующие учителя:
1. Хатуева Л.Ш. - учитель начальных классов
2. Манаев Р.Р.. – учитель физической культуры
3. Ханукаева А.Н.. – психолог
4. Сугаипова С.И. – учитель математики
5. Махмудова З.С-А. – учитель русского языка и литературы
6. Дабачев И.А. – учитель физической культуры
7. Доколаева Х.С. – учитель начальных классов
8. Батаева З.З. – учитель начальных классов
В соответствии с программой развития общеобразовательного учреждения
в 2012- 2013 учебном году осуществлялось направленная работа по
реализации задач и приоритетных направлений школы в условиях
методической темы школы « Современные педагогические технологии, как
фактор повышения компетентности участников образовательного процесса»
Усилия администрации школы и коллектива были направлены на создание
условий для развития каждого обучающегося как свободной, ответственной и
творческой личности.
Основное внимание уделялось повышения образовательного потенциала
педагогов и школьников.
Этому способствовало:
1.Повышение квалификации учителей. Учителя по графику проходят
курсы повышения квалификации через ЧИПКРО. В этом 2012-2013 учебном
году прошли курсы:
Чучаева С.Р.. – учитель географии
Зам. дир. по УВР Оздамирова З.У.
Доколаева Х.С.. – зав. библиотекой
Ханукаева А.Н.. –психолог
Ахметханова З.Г. – учитель информатики
Патаева З.Б. – учитель чеченского языка и литературы
Идигова Е.Т. - учитель чеченского языка и литературы
5
5
Гамаева М.С. – учитель нач. классов
Матаева Д.Д. – учитель русского языка и литературы
Батаева Х.И. – учитель нач. классов
Хатуева Л.Ш. – учитель нач. классов
Батаева З.З. – учитель нач. классов
Умарова М.Х. – учитель нач. классов
Исмаилова И.А. – учитель нач. классов
Манаев Р.Р. – учитель физической культуры
Чагаева Э.Н.- учитель химии
Чагаева ЭР.Н. –учитель английского языка
Эльжуркаева З- учитель английского языка
Доколаева Х.С. – учитель чеченского яз. и литературы
Махмудова З.С-А. – учитель русского языка и литературы
Арсамирзаева М.А. учитель математики
Оздамирова З.У. учитель нач. классов
2. Повышение профессионального мастерства учителей школы. Учитель
физической культуры Манаев Рустам Русланович вошел в десятку
молодых педагогов в конкурсе профессионального мастерства
«Молодой педагог -2013 г.»
2.1Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:
до 3-х лет - 9 человек (13%)
до 5-ти лет 7 человек (11 %)
до 10-ти лет 7 человек (11%)
до 20-ти лет 10 человек (15 %)
свыше 20-ти лет – 33 человек (50%)
Информация об учителях за 2012-2013 учебный год
ФИО
6
предм
ет
дата
образо учебн
рожде вание ое
ния
заведе
ние
специал квалиф
ьность икация
должн ст
ость
а
ж
раз
ряд
6
Ахметха
нов
Магомед
Сайдахме
тович
Дудаева
Эльбика
Мухадин
овна
истори 23.01.
яи
1970
общ.
Оздемир
ова Зулай
Увайсовн
а
Ахметха
нова Зара
Гурбанай
евна
Патаева
Зулихан
Абдулаев
на
Сугаипов
а Селима
Ильясовн
а
Вачалова
Розан
Зайндиев
на
Тагалова
Раиса
Усманов
на
Батаева
Хеди
Ибрагим
ова
Доколаев
а Хава
Сусаевна
Хатуева
Луиза
Шулдиев
учител
ь нач.
кл.
7
высше
е
ЧГУ
Русски 009.04 Высше ЧГПИ
й язык .1958 е
историк
учит.
истории
филолог Учитель
русск. яз
и
литерату
ры
историк учит.
истории
Дирек
тор
15 14
Зам.
34 14
дир по
УВР
18.06.
1958
высше
е
ЧИГУ
зам.ди
р.УВР
32 13
инфор 04.12.
матика 1972
высше
е
ЧГПИ
ПМНО
учит.нач зам.ди
.кл.
р.УВР
15 13
чеченс
кий яз.
19.07.
1965
высше
е
ЧИГУ
филолог учит.
учител 21 13
Русск.
ь
Яз и лит.
матема 29.01.
тика
1956
высше
е
ЧИГУ
математ
ик
учит.
учител 41 14
Математ ь
.
нач.кла 24.03.
ссы
1959
высше
е
ЧГПИ
нач.
классы
учит.
учител 35 13
Нач.клас ь
сы
нач.кла 19.01.
ссы
1961
сред.с
пец
пед.уч
илище
нач.клас учитель
сы
нач.кл
учител 31 13
ь
нач.кла 03.02.
ссы
1967
сред.с
пец
пед.уч
илище
нач.клас учитель
сы
нач.кл
учител 24 13
ь
русски
й яз.
13.10.
1960
высше
е
ЧГПИ
учител 8
ь
учител
ь нач.
кл.
31.08.
1964
высше
е
ЧИГУ
филолог учит.
Чечнск.
Яз.
филолог учит.
Русск. яз
и лит.
12
учител 17 14
ь
7
на
Идигова
Елена
Тухановн
а
Зумсоева
Есита
Алаудин
ова
Тагирова
Роза
Мааловн
а
Батаева
Зулихан
Зелимхан
овна
Генаева
Зарема
Шамсолт
овна
Манаев
Рустам
Русланов
ич
Абакаева
Румиса
Жамалай
евна
Нурмаха
джиева
Элита
Исаевна
Геримсул
тановна
Лейла
Исаевна
Сельмурз
аева
Луиза
Нажмуди
новна
Чучаева
Сюзанна
8
чеченс
кий яз.
02.03.
1966
высше
е
ДГПУ
филолог учит.чеч учител 28 13
енск.яз. ь
матема 02.01.
тика
1969
высше
е
ЧИГУ
математ
ик
учит.мат учител 25 13
емат.
ь
нач.кла 12.05.
ссы
1966
высше
е
ЧИГП
И
ПМНО
учит.
Нач кл.
учител 8
ь
12
нач.кла 09.09.
ссы
1977
сред.с
пец
ГПК
ПМНО
учит.
учител 9
Нач.клас ь
сы
12
русски
й яз.
17.02.
1970
высше
е
ЧИГУ
филолог учит.рус учител 15 14
ск.яз и
ь
лит.
физ.ку
льт.
18.04.
1986
н/выс
шее
ДПК
нач.кла 24.04.
ссы
1963
высше
е
ЧИГУ
ПМНО
учит.
учител 28 12
Нач.клас ь
сы
биолог 18.12.
ия
1989
высше
е
ЧГУ
биолог
учит.
учител 5
Химии и ь
биол.
12
нач.кла 02.01.
ссы
1982
сред.с
пец
ГПК
ПМНО
учит.нач учител 4
.кл.
ь
12
нач.кла 28.08.
ссы
1964
сред.с
пец
ГПУ
ПМНО
учит.нач учител 28 12
.кл.
ь
геогра
фия
высше
е
ЧГУ
географ
учит.гео
графии
21.06.
1977
учител 5
ь
12
учител 16 14
ь
8
Русланов
на
Махмудо
ва Зулай
СайдАхмедов
на
Дабачев
Ибрагим
Алашеви
ч
Умарова
Марьям
Хюсанов
на
Макаева
Халимат
Мовсаро
вна
Ханукаев
а Асет
Нурдиев
на
Магомад
ова
Элина
Хизаровн
а
Истамуло
в СайдСелим
Хумидов
ич
Исмаило
ва
Индира
Александ
ровна
русски
й яз.
16.09.
1973
высше
е
ЧГУ
филолог учит.рус учител 16 14
ск.яз и
ь
лит.
физ.ку
льт.
21.03.
1987
высше
е
ЧГПИ
Спорт
фак.
нач.кла 27.08.
ссы
1990
сред.с
пец
ГПК
ПМНО
нач.кла 22.12.
ссы
1987
сред.с
пец
ГПУ
ПМНО
учит.нач учител 3
.кл.
ь
12
истори 30.09.
я
1987
высше
е
ЧГПИ
психоло
г
педагог
психоло
г
8
англ.яз 26.01.
.
1989
н/выс
шее
ЧГПИ
Англ.яз
ык
Учитель
англ.
языка
инфор 12.01.
матика 1971
высше
е
ЧИГУ
экономи экономи
ст
ка и
бух.уч.
нач.кла 26.07.
ссы
1985
сред.с
пец
ГПК
ПМНО
учит.нач учител 1
.кл.
ь
матема 03.11.
Арсамирз тика
1966
аева
Малижа
Абдурах
мановна
высше
е
ЧГПИ
физик
матимт.
учит.мат учител 13 13
емат.
ь
9
Учитель
физичес.
культур
ы
учит.нач
.кл.
учител 2
ь
12
учител 1
ь
8
2
психол
ог
9
учител 1
ь
зам.ди
р.
8
14 13
8
Ахмедов
Асламбек
Висадиев
ич
Алиева
Мадина
Байсаров
на
Чагаева
Роза
Нохаевна
Чагаева
Эльза
Нохаевна
Гамаев
Султан
Абдурах
манович
Алиева
Мадина
Лечиевна
Гишкаева
Мадина
Мусаевна
Зухайрае
ва Айна
Тапаевна
Батаева
Марет
Ибрагим
овна
Испиев
Иса
Мусаеви
ч
Эльжурк
аев
Зарема
Султанов
на
Матаева
Дагмара
Джалауд
иновна
10
основы 31.12.
ислама 1977
высше
е
ДИТМ Теолог
О
Теолог
зам.ди
р.ВР
2
8
физика 24.07.
1988
высше
е
ЧГУ
физик
учитель
физики
учител 1
ь
8
англ.яз 09.01.
.
1990
н/выс
шее
ЧГУ
Англ.
язык.
учител 3
ь
12
химия
10.07.
1988
высше
е
ЧГПИ
химик биолог
учител 2
ь
12
истори 03.05.
я
1939
религ.
высше
е
ЧИГП
И
историк
Учитель
англ.
языка
учит.хи
миии
биолог.
учит.ист
ории
соц.пе
д
22.06.
1986
высше
е
ДГТУ
ГМУ
истори 24.07.
я
1987
высше
е
ЧГУ
историк
технол
огия
17.06.
1964
высше
е
ЧГПИ
историк
нач.кла 02.01.
ссы
1963
высше
е
ЧИГУ
филолог учит.рус уычит
ск.яз и
ель
лит.
истори 07.11.
я
1966
высше
е
Тверск историк
ой ГУ
англ.яз 24.08.
.
1987
высше
е
ЧГПИ
инастр.я учит.
з
Англ.яз.
русски
й яз.
высше
е
ЧГПИ
филолог учит.рус учител 2
ск.яз и
ь
лит.
11.09.
1986
менедж
мент
учит.
истории
учит.
истории
учител 48 13
ь
соц.
Пед
0
8
учител 0
ь
8
учител 19 14
ь
26 14
учит.ист учител 20 12
ории
ь
учител 0
ь
8
13
10
2.2 Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров.
Квалификационная
категория, разряд.
Высшая
квалификационная
категория
1-ая квалификационная
категория
2-ая квалификационная
категория
20112012 уч.
год
11%
20122013
уч.год
21%
2%
27%
15%
26%
2.3. Основные задачи деятельности педагогического коллектива на 20122013 учебный год:
Цели и задачи на 2012 - 2013 учебный год.
Проблема: Воспитание сознательной дисциплины, повышения
эффективности каждого урока и педагогического мастерства каждого
учителя.
Методическая тема: « Современные педагогические технологии, как
фактор повышения компетентности участников образовательного процесса»
1. Усовершенствовать учебный процесс в следующих направлениях:
 более полная реализация возможностей процесса обучения для
разностороннего развития личности;
 формирование у учащихся целостной картины о мире и системы
нравственных качеств личности, основанных на общечеловеческих и
общекультурных ценностях.
Для этого:
а) освоить базисный и дифференцированный компоненты образования;
б) усовершенствовать процесс обучения на основе оптимального сочетания
классно-урочной, лекционно-практической, индивидуальной систем
обучения.
в) развивать общеучебные умения и навыки, мышления и познавательные
интересы школьников;
г) изменить стиль работы учителей с учащимися, сделать его личностноориентированным, а учителя организатором учебно - познавательной
деятельности (УПД) учащихся;
д.) обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся на
11
11
основе устранения перегрузок и создания условий для разностороннего
развития и саморазвития школьников.
2. Развить в школе систему работы с педагогическими кадрами, более полно
реализовать возможности этой системы для профессионального развития
творческой инициативы, в поиске и . освоении новых технологий обучения и
воспитания учащихся.
Для этого:
а) осуществлять систематическую диагностику профессиональной подготовки
кадров;
б) создать механизмы оптимальной деятельности педагогов путём: - освоения
передовых методов и форм проведения аттестации педагогических кадров;
в) развивать систему повышения квалификации педагогических кадров на
основе разнообразия форм и методов обучения и представления права самому
учителю их определить.
г)Совершенствовать условия, механизмы и процедуры реальной возможности
получения образования учащимися.
д) Повышать качество ЗУН через отработку системы мониторинга и
повышения уровня квалификации учителей.
е)Совершенствовать учебно-воспитательный процесс через выполнение
учебного плана (как инвариантной, так и вариативной его части.)
ж) Обеспечить условия в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся;
разработать практические меры по подготовке учащихся к действиям в
чрезвычайных ситуациях.
з) Разработать и реализовать формы и методы работы по развитию
ученического самоуправления.
и) Разработать и реализовать систему мер по сохранению контингента
учащихся.
Основные направления, по которым необходимо работать, - это
- инновационная работа по новым ФГОС в начальной школе;
- продолжить работу по изучению и плавному внедрению основной
образовательной программы в основной школе;
- продолжить работу в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- отработать практические меры по подготовке учащихся к действиям в
чрезвычайных ситуациях;
- Совершенствовать учебно-воспитательный процесс в рамках подготовки
учащихся к сдаче ЕГЭ.
12
12
Информация об участниках и победителях конкурсных мероприятий
в 2012/13учебном году
№ Мероприятия
п/
п
1
Молодой
педагог 2013 г.
Значение
Участники
республика
нский
Манаев Р.Р.
Городской
Городской
Районный
Ильясов Муса
5
Грант Мэра
Грант Мэра
Сочинение
«Мерза дош
нана»
Авторские стихи
Районный
Камаева Хава
6
Конкурс чтецов
Районный
7
Конкурс чтецов
Районный
Салатова
Фариза
Абубакарова
Лилия
Магомадова
Э.Х.
Абубакаров
Мовсар
2
3
4
Воспитать
человека
9 Сочинение
«Муха хила веза
нохчо»
10 Конкурс чтецов
«Поэт и
защитник»
11 «Интеллектуальн
ая игра»
8
Городской
Районный
Абубакаров
Мовсар
Руководитель
Резуль
таты
В 10
лучши
х
Генаева З.Ш.
Патаева З.А.
Патаева З.А.
2 место
Садулаева
А.И.
Патаева З.Б.
Участи
е
2 место
Абакаева Р.Д.
1 место
3 место
Патаева З.А.
участи
е
Городской
Абубакарова
Лилия
Абакаева Р.Д.
2 место
Городской
Команда
Ахметханов
М.С.
2 место
9. Участие учащихся школ на предметных олимпиадах и НПК.
№
1
2
13
Наименование Уровень Ф.И.О
олимпиады
участника
География
городской Такалашева
Айшат
Математика
городской Сагаев Ибрагим
Место класс Учитель
3
10а
Чучаева С.Р.
2
11
Сугаипова
13
С.Э.
№
1
2
Наименование уровень
Ф.И.О.
НПК
участника
Биология
Городской Зайпулаева
Айшат
Литература
Городской Шидаев Висит
место
класс Учитель
3
10
Чакаева Я.В.
2
11
Генаева З.Ш.
6.Активное участие школы в проведении районных мероприятий
(конференции, конкурсы, олимпиады, семинары, работа по аттестации
учителей).
7 .Положительные результаты диагностики по предметам в рамках ВШК и
вышестоящих органов по управлению образования.
8. Успешная аттестация учителей
9. Постоянное пополнение материально-технической базы школы.
10 . Использование коммуникативно - информационных технологий в
управлении и организации учебно-воспитательного процесса.
4. Условия осуществления образовательного процесса.
14
4.1. Материально-техническая база
В школе имеются 3 предметных кабинета, спортивный зал, кабинет
обслуживающего труда, современно оборудованная библиотека
4.2 Показатели информатизации образовательного процесса:
Наименование показателя
Количество компьютеров всего
Количество компьютеров, используемых в учебном
процессе
(кол-во обучающихся на 1 ПК)
Количество компьютеров, используемых в
воспитательном процессе
Количество компьютеров, с доступом к сети Internet
Наличие классов, предназначенных для реализации
учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Количество классов, оборудованных
мультимедиапроекторами, электронными досками
Наличие в ОУ подключения к сети Internet (да/нет)
Скорость Интернет (в соответствии с договором)
Наличие локальных сетей в организации (да/нет)
14
фактическое
значение
33
25 (10)
2
13
1
4
да
512 Кбит/с
да
Группы локальных сетей
Пользователи
сети
Директор
Учитель 1 класса
Библиотекарь,
учителя,
зам.дир.по УВР
Учителя нач.
классов
Пользователи
сети
Учителя
Обучающиеся
Учителя истории и
обществознания,
зам.дир.по ВР
Учителя физики и
математики и
других дисциплин
Учителя русского
языка и
литературы
Местонахождение
ПК
рабочий кабинет
учебный кабинет 1а,б
класса
библиотека
ПК, имеющие доступ к
сети Интернет (да/нет)
да
да
да
Учебный кабинет 2-3
класса
да
местонахождение ПК ПК, имеющие доступ к
сети Интернет (да/нет)
кабинет информатики Да
Учебный кабинет
истории и
обществоведения
Рабочий кабинет
учителя математики
Да
Рабочий кабинет
учителя русск. яз. И
литературы
Да
Да
4.3 Динамика пополнения материально-технической базы
МБОУ «СОШ№15»
Учебный
№
Наименование
Количество
год
оборудования
2012-2013 1
Сканер
3
2
Компьютеров в
10
комплекте
3
Принтер
7
4
Музыкальные колонки
2
5
Проектор
5
6
Интерактивная доска
3
7
Ноутбук
1
8
Микрофон
3
9
Фотоаппарат цифровой
1
10
Кресла компьютерные
10
11
Принтер лазерный
1
15
15
Спортивный зал оснащен необходимым оборудованием, тренажерами.
Стадион имеет волейбольную и баскетбольную площадки, футбольное поле,
беговую дорожку.
Помещение школьной библиотеки составляет 60 кв. метров. Общий фонд
библиотеки насчитывает более 530 экземпляров, методической литературы –
64 ед..
Информационно-технические условия позволяют обеспечивать стабильное
функционирование и использовать современные технологии обучения.
Процесс технического оснащения учебных помещений в последнее время
принял характер поступательного движения, однако в школе остается
достаточно много проблемных мест. В частности требуется капитальный
ремонт в школе.
5. Миссия и имидж школы - как ведущий ресурс ее развития.
Миссия школы- воспитание социально- компетентной личности и
гуманистическое сотрудничество с целью раскрытия и успешной
реализации личностного потенциала участников образовательного
взаимодействия.
Имидж школы:
1.Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.
2. Создание в школе атмосферы творческого поиска открытия,
престижности исследовательской деятельности, где важно все – как
процесс, так и результат.
3. Развитие воспитательной системы школы .
5. Собственный сайт в сети Интернет.
6. Положительная динамика результатов участия в районных конкурсах.
спортивных соревнованиях.
7. Постоянное повышение квалификации учителей. Самообразование
руководящих работников школы: когда руководители школы являются и
ее ведущими методистами.
8. Пополнение школьной библиотеки новой педагогической литературой.
9 Работа с родителями.
10. Организация и ведение финансово-экономической деятельности.
11. Моральное и материальное стимулирование творчески работающих
учителей.
12. Постоянное укрепление материально-технической базы школы: ремонт
классных кабинетов, здания школы, актового и спортивного залов,
приобретение ИТСО, постепенное обновление мебели в учебных
кабинетах, столовой.
Проблемы, требующие дальнейшего решения:
1. Разработка и внедрение программы развития начального образования по
новым ФГОС .
16
16
2. Дальнейшее укрепление материально-технической базы школы.
3. Повышение качества обучения учащихся:
по школе до 65% (сейчас 38%),
4.Повышение качества подготовки учащихся 9-х классов, выпускников 11-х
классов к государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ .
5. Работа над сохранением контингента учащихся 1-11-х классов.
6.Повышение квалификации учителей по ведению электронного журнала:
- Обучить всех учителей школы технологии ведения электронного
журнала.
7.Продолжить работу по организации дополнительного образования в школе.
8. Активизировать работу с одаренными детьми.
6. Анализ учебно-воспитательного процесса.
6.1 Образовательные программы.
Школа реализует общеобразовательные программы:
-Начального общего образования (1-4 классы, нормативный срок обучения
– 4 года);
- основного общего образования (5-9 классы, нормативный срок обучения 5
лет);
- среднего (полного) общего образования (10 -11 классы, нормативный срок
обучения 2 года).
6.2 Учебный план. Режим обучения.
Учебный план составлен на основе регионального базисного учебного плана в
целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса,
повышения результативности обученности учащихся, сохранения единого
образовательного пространства, а также выполнения гигиенических
требований к условиям обучения школьников.
Учебный план начальной школы рассчитан на шестидневную учебную
неделю при 40- минутном уроке во 2-4 классах с недельной нагрузкой 26
часов и 35- минутном уроке в 1 классах с недельной нагрузкой 21 часа при
пятидневной неделе.
Учащиеся начальной школы обучаются по следующим образовательным
программам:
- «Школа России»- 1-4 классы
Обучение иностранному языку ведётся со 2 класса.
Учебный план в 5-9 классах и в 10-11 классах рассчитан на шестидневную
учебную неделю при 40- минутном уроке .
Обучение ведется в две смены.
17
17
В течение учебного года педагогический коллектив школы приложил
значительные усилия для того, чтобы учащиеся успешно освоили
государственный стандарт образования.
Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы
обучения, и образовательные технологии, учителя создали все необходимые
условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной
степенью усвоения учебного материала.
Анализ и коррекция учебно-воспитательного процесса производился по
результатам проверки ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:
- административные контрольные работы;
- срезы знаний по всем предметам;
- контрольные уроки по ОБЖ и физической культуре;
- защита ученических проектных работ на уроке;
- выставки работ учащихся (трудовое обучение, ИЗО);
- тренировочные работы по предметам: русский язык, математика,
обществознание, информатика в рамках подготовки к ЕГЭ;
- участие в районном мониторинге
6.3 Состав обучающихся
18
Количество классов по школе
класс
1
2
3
4
Всего
5
6
7
8
9
Всего
10
11
Всего
Всего по школе
18
2011-2012 г.
5
4
4
3
16
3
3
3
3
3
15
1
2
3
34
2012-2013
4
5
4
4
17
3
3
3
3
3
15
2
1
3
35
Количество учащихся по классам.
класс
1
2
3
4
всего
5
6
7
8
9
всего
10
11
всего
Всего
по
школе
Количество уч-ся
2011-2012
78
79
80
68
305
56
72
61
62
71
322
14
30
44
671
2012-2013
92
88
79
77
336
67
59
71
59
68
324
39
15
54
714
6.4.Результаты диагностических работ 2012-2013 уч год.
Предметы по выбору учащихся 11 классов
предмет
Всего
в
классе
История
12
Химия
12
Литература
12
География
12
Физика
12
Биология
12
Обществознание 12
писало Средний %
выполнения
12
12
12
12
12
12
12
68
36
63
69
47
71
60
Диагностические работы по математике и русскому языку 11 класс.
2012-2013 учебный год
19
19
предме Всег писа
т
ов
ло
клас
се
Русски 12
12
й яз.
матема 15
12
тика
Получи Уровен Средни
ли
ь
й%
зачет
обучен выполн
ности
ения
12
78
78
11
77
50
Математика: анализ работ показал, что большинство учащихся справились с
предложенными работами и получили удовлетворительные оценки.
Наибольшие трудности вызвали задания на применение тригонометрических
формул, слабая ориентация в применении алгебраических вычислений в
физической задаче.
Необходимо принимать следующие меры:
1. Рассмотреть итоги диагностических работ на МО учителей математики,
на классных часах, на родительских собраниях.
2. Оформить в экзаменационных папках задания, вызвавшие затруднения.
3. Проводить этапные тренировочные тестирования.
4. Доводить до сведения родителей результаты диагностических работ.
Русский язык: анализ работ показал, что большинство обучающихся
испытывают большие затруднения при постановке знаков препинания в
сложных предложениях, а также в заданиях на определение типа речи
(повествование, описание, рассуждение), написание производных предлогов.
При выполнении заданий части В следует особое внимание обратить на
синтаксические средства выразительности, а также художественное
оформление сочинения.
Учащиеся показали положительные результаты по теме: « Орфография»,
«Синтаксист». Особо хочется выделить знания, умения по нахождению
грамматических единиц текста.
Рекомендовать:
1. Рассмотреть итоги диагностических работ на МО учителей русского
языка, на классных часах, на родительских собраниях.
2. Учителям русского языка разработать программу по ликвидации
пробелов по основным темам курса.
20
20
Результаты диагностических работ в 10-ом классе.
10а 10б
классы
Русский язык
23.05.2013
20.05.2013
100%
успеваемость
Математика
100% успеваемость
Анализ работы показал, что большинство учащихся знакомы с основными понятиями
и определениями, затрудняются при практическом их применении в решении задач
ввиду недостаточного количества типичных заданий в учебнике.
Необходимо принять следующие меры:
1. Рассмотреть итоги контрольных работ на МО учителей математики, в
классах, на родительских собраниях.
2. Перераспределить урочное время между теоретической и практической
частями, делая упор на решение задач.
3. Включить в домашние задания решение задач по теории вероятности и
статистике.
Результаты пробного экзамена в 9-ом классе в формате ГИА.
предмет
алгебра
Май 2012 год
2
3
4
1
5
6
5
4
усп
94
кач
60
Алгебра.
Достоинства: учащиеся показали хорошие знания по темам: действия с
дробями, сравнение чисел, решение линейных уравнений, свойства
квадратного корня, арифметическая и геометрическая прогрессии,
преобразование выражений, выражение одной переменной через другую,
нахождение координат точки пересечения графиков, работа с графиком с
функцией и диаграммой, решение задачи по теории вероятностей, в задачах
по геометрии: свойства равнобедренной трапеции, свойства односторонних
углов, теорема Пифагора.
Недостатки: ошибки были допущены в темах: решение квадратных
неравенств, соответствие между графиками функций и формулами, задачи на
проценты, а также в задачах по геометрии по темам: нахождение площади
ромба, и выбор верного утверждения. Недостаточно хорошо отработана
вторая часть работы: свойства степеней, задачи на работу, построение
21
21
графиков функций с ограниченной областью определения, подобие
треугольников и более сложные задачи по геометрии.
Учителям математики рекомендовано провести поэлементный анализ
результатов выполнения учащимися заданий текстов и выявлению «
западающих» тем и неотработанных умений.
следует:
1. выявить слабо усвоенные учащимися темы ( выполнение заданий ниже
65%),
2. определить причины недостаточного уровня подготовки учащихся по
соответствующим разделам школьной программы.
3. выработать рекомендации по изучению на уроках вопросов,
являющимися объективно трудными для усвоения учащимися.
Вывод.
В результате проведенного анализа можно сделать вывод о том, что
экзаменуемые участники показали хорошие результаты. Тем не менее, из
детального анализа уровня решаемости видно, что некоторые темы
недостаточно усвоены учащимися и поэтому необходимо провести
дополнительные занятия по математике с разбором данных тем и провести
репетиционный экзамен, который поможет учащимся уверенно сдать
итоговые экзамены в форме ЕГЭ.
Динамика результатов ЕГЭ по математике 11 класс.
2011-2012 процент сдавших ЕГЭ -83 %
2012-2013 процент сдавших ЕГЭ – 100%
Максимальный бал - 68
Минимальный бал - 40
Динамика результатов ЕГЭ по русскому языку.
2011-2012 процент сдавших ЕГЭ -83 %
2012-2013 процент сдавших ЕГЭ – 100%
Максимальный бал – 64
Минимальный бал -36
.
Выполнение заданий по частям:
Часть «А»
При выполнении заданий части «А» многие учащиеся набрали количество
баллов (в долевой составляющей), соответствующее годовой оценке и оценке,
полученной за экзамен. Это свидетельствует о том, что программный
материал преподавался на высоком методическом уровне и уровне учащимся
в течение учебного года качественно.
Часть «В»
Выполнение заданий части «В» получили меньше половины баллов за
выполнение задания:
22
22
Такие результаты выполнения заданий части «В» связаны с тем, что вопервых, выполнение данных заданий отнимает очень много времени ( требует
многократного перечитывания текста), поэтому почти все учащиеся работают
над ними уже после выполнения части «С». Но часто оказывается, что
времени на задания части «В» не хватает;
Во вторых , при исчислении балов, данное задание приносит учащимся не так
уж и много баллов (из 60 всего 9) , поэтому на качественное выполнение
этого задания ориентированы только те учащиеся, которые претендуют на
высокую оценку;
В третьих, не справились с этим самым сложным заданием или не
приступали к его выполнению те учащиеся, которые с ним справиться в силу
слабой подготовки не могли.
Часть «С».
Задания части «С» выполняли не все учащиеся.
В результате глубокого анализа результатов по русскому языку и математике
выявлены темы, которым надо уделить особое внимание:
Русский язык
- орфография:
1. правописание корней с чередованиями;
2. «Н» и «НН» в разных частях речи;
3. «НЕ» с разными частями речи;
4. Правописание наречий.
- синтаксис:
1. Все случаи обособления;
2. Знаки препинания в бессоюзных предложениях.
- Морфемный анализ слова.(5 класс)
- Фонетический разбор слова.
- Определение состава сказуемого (8 класс)
- Определение принадлежности слова к той или иной части речи.
Математика
1. Работа с обыкновенными дробями;
2. Деление на десятичную дробь;
3. Координатная прямая;
4. Координатная плоскость;
5. Разложение многочлена на множители;
6. Составление уравнений по условию задачи;
7. Оформление геометрических задач;
8. Нахождение сложной функции;
9. Решение неравенств методом интервалов.
10.Нахождение сложной функции;
11.Решение неравенств методом интервалов.
23
23
Динамика результатов ЕГЭ по обществознание.
2012-2013 процент сдавших ЕГЭ – 66%
Максимальный бал – 83
Динамика результатов ЕГЭ по истории
2012-2013 процент сдавших ЕГЭ -75%
Максимальный бал-93
По результатам анализов, срезов знаний, проведенных в этом учебном
году по всем предметам, рекомендовано:
Учителю физики:
- больше внимания уделять отработке теоретических вопросов;
- при решении задач отрабатывать следующие навыки: построение графиков,
перевод единиц.
Выявлены темы, вызвавшие наибольшее затруднение:
- движение по окружности (9 класс),
- закон всемирного тяготения (9 класс),
- закон сохранения импульса (9 класс),
- сила упругости, закон Гука, второй закон Ньютона (7,9 класс),
- КПД теплового движения (10 класс),
- закон сохранения энергии (10 класс).
Учителю географии:
Результаты соответствуют аттестационным требованиям:
-недостаточно сформированы навыки сравнивать географические объекты и
явления, степень проявления географических процессов на разных
территориях по указанным признакам,
- устанавливать причинно- следственные связи, соотносить два ряда
информации, проводить анализ фрагмента карты.
Учителю биологии:
Темы, вызвавшие наибольшее затруднение:
- обмен веществ и энергии,
- движение крови по сосудам,
- пищеварительная система, роль ферментов в пищеварении.
Уровень качества выполнения тестов- достаточный.
Результатами успеваемости учащихся по музыке, трудовому обучению
являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих
24
24
работах детей, продемонстрировано в отчетных концертах, выставках
учащихся, презентациях на районных олимпиадах,
На контрольных уроках по физкультуре в 9-ых и 11-ых классах дети
показали высокий уровень физической подготовки по основным тестовым
упражнениям. У большого количества учащихся показатель уровня развития
выше среднего.
5-9 классы – освобожденных от физической культуры -2 (1.6%);
10 -11 классы –освобожденных от физической культуры -1(2,1%).
6.6. Результаты выпускных экзаменов
за курс основной средней школы за 2012 -2013 учебный год.
В девятых классах обучалось 86 учеников. Решением педагогического совета
от 14.05.13г. все 86 учеников 9 –х классов допущены к сдаче выпускных
экзаменов.
86 учащиеся успешно сдали выпускные экзамены.
Основная школа
сдала экзамены по форме ГИА по русскому языку, по математике, по выбору
география, обществознание, информатика и ИКТ.
Русский язык
9-66 учеников /учитель Генаева З.Ш.
«5»-1
качество образования- 51%
«4» -32
успеваемость – 100%
«3» -33
Математика
9 -66 учеников /учитель Сугаипова С.И..
«5»- 2
качество образования- 62%
«4» -43
% успеваемость – 100%
«3» - 21
Чеченский язык
9-86 учеников/ учитель Идигова Е.Т
«5» - 6
качество образования -60%
«4»-34
успеваемость – 100%
«3»-26
В итоговую аттестацию выбрано учащимися 9-х классов 5 предметов. Все
экзамены прошли на высоком уровне организации, учащиеся показали
прочные знания предметов. Ответы на экзаменах доказали, что выпускники
овладели изученным материалом обучаясь в средней школе. Говорят на
25
25
правильном научном языке предмета. Знают основные законы и объясняют
причинно-следственные связи.
6.7 Результаты выпускных экзаменов за курс полной средней
общеобразовательной школы
В одиннадцатом классе обучалось 12 учащихся. Все были допущены к
итоговой аттестации, и 12 учащихся успешно сдали выпускные экзамены. В
этом учебном году были выбраны для аттестации в формате ЕГЭ следующие
предметы:
Предметы
выносим
ые на
экзамен
Кол- Допу Сдав Не
во
щено ших сдав
учащ
ших
ихся
Кач Сре мини
ест дни маль
во
й
ный
бал
л
по
шк
оле
36
Русский
язык
(ЕГЭ)
Математик
а
Физика
Обществоз
нание
Биология
История
12
12
12
0
12
12
12
0
40
1
12
1
12
1
8
4
63
39
4
12
4
12
4
12
9
38
37
Экзамены по алгебре и началам анализа учащиеся сдавали в форме ЕГЭ.
Результаты соответствуют годовым оценкам .
Анализ результатов экзаменационных работ по русскому языку дал
возможность выявить круг умений и навыков выпускников. В первую очередь
, сюда относятся умения , связанные с чтением, пониманием текста и умением
его интерпретировать. Эти ведущие общеучебные умения необходимы
школьникам для успешного усвоения не только курса русского языка, но и
других предметов. Отработка таких заданий позволила выпускникам
успешно справиться с заданиями.
26
26
В итоге из 12 учащихся
На «4» и «5» окончили школу 7 ученика.
.
Качество знаний выпускников в 2012-2013 учебном году – 58 %
Информация, на основе которой анализировались результаты
деятельности учащихся, говорит о том, что за последние год школа сделала
определенный скачок к улучшению своего положения. Анализ говорит о
положительной динамике результативной работы учащихся, что может
служить основой для постановки более высоких стратегических целей.
6.8 Эффективность использования современных образовательных
технологий, в том числе информационно- коммуникационных, в
образовательном процессе.
Использование современных образовательных технологий в практике
обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и
нравственного развития учащихся.
В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны
следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических
технологиях, интенсифицирующих процесс обучения.;
-86% учителей используют различные технологии полностью или приемы
поэлементно;
-74% учителей прошли обучение по использованию информационнокоммуникационных технологий;
-в результате использования современных педагогических технологий
повысилось качество обучения в классах с расширенным содержанием
образования и стабилизировалась результативность качества обученности в
целом;
- по результатам психологических исследований за последние три года
снизился уровень тревожности;
7.Анализ классно-обобщающего контроля.
В 2012-2013 учебном году в средней школе обучалось 35 классов. Из
них:
На 1 ступени- 1-4 классы - 17
На II ступени – 5 – 9 классы – 15
На III ступени – 10 – 11 классы – 3
27
27
Всего учащихся – 714
Окончили год:
На «5» - 72 учеников.
На «4» и «5» -159 ученика.
Качество обучения по школе 38% , уровень обученности 91%, что выше,
чем в прошлом учебном году на 0.4%.
Показатели качества по классам.
класс
2а
2б
2в
2г
3а
3б
3в
3г
4а
4б
4в
4г
Итого 2-4
кл.
5а
5б
5в
6а
6б
6в
7а
7б
7в
8а
8б
8в
9а
9б
9в
Итого 5-9 кл
28
2012-2013
качество
57
66
53
69
59
36
72
61
77
44
61
34
54
46
48
22
19
26
15
32
10
26
42
8
7
34
21
16
26
28
10а
10б
11
Итого 10-11
кл
Итог
42
0
56
34
38
Общий уровень качества знаний по школе повысился. Позитивные изменения
произошли в начальной школе. При переходе из третьего класса в четвертый
улучшили свои результаты.
В среднем звене при переходе в шестой, восьмой, девятый классы
произошло небольшое повышение качества знаний.
Не секрет, что уровень учебной мотивации у 8-9- классника гораздо
ниже, чем, скажем, у пятиклассника. Поэтому эти параллели требуют
пристального внимания и заботы педагогов, психологов и родителей.
Далеко не все учащиеся, приходящие сегодня в 10-ый класс, готовы к той
мыслительной работе и интеллектуальному напряжению, которые
требуются для освоения учебных предметов старшей школы. По большому
счету, в десятом классе ученик впервые сталкивается с тем фактом, что
хорошая учеба требует от него серьезных усилий и самодисциплины.
Одна из проблем нынешнего школьного образования – отстраненность
родителей от школьных проблем детей. Удобно было, конечно, по любому
вопросу привлекать мам и пап: не выучил, прогулял, не принес, не сделал –
сообщил родителям, и те примут меры. Сейчас зачастую родители в ответ
на претензии учителя лишь пожмут плечами – справляйтесь сами, на то вы
и педагоги. И, как ни обидно, они правы. Задача мамы – накормить, одеть,
обуть, снабдить своего ребенка школьно-письменными принадлежностями
и отправить его на урок. Остальное дело школы. В обязанности родителей
не входит объяснение недопонятых в классе тем, проверка домашних
заданий, текущий контроль успеваемости и прочее.
И классный руководитель, и учитель-предметник обязаны сами
занимать активную позицию в отношении своих воспитанников. Ставить
задачу успеха своих учеников лично перед собой.
Следует помнить, что образовательное учреждение есть проводник и
реализатор государственной образовательной политики, в которой главный
постулат- обязательное общее образование. И задача школьного учителя
как работника, состоящего на службе у государства,- не просто
предоставить ученику это образование, а добиться того, чтобы ученик им
овладел.
Ставя во главу угла вопросы преемственности, следует также
продолжить закрепление в других параллелях положительного опыта по
поддержанию успеваемости и качества знаний на стабильном уровне в
29
29
течение всего года, без авральных и экстренных мер. Решение этих задач
должно стать результатом упорной, серьезной и планомерной работы по
следующим направлениям:
- тесный рабочий контакт учителя-предметника с классным
руководителем;
- желание учителя понять, принять проблему ребенка и помочь ему в
учебе. Обеспечить овладение выпускниками государственных
образовательных стандартов любым способом (уроки. консультации вне
урока, дополнительные занятия);
- взаимопосещение уроков;
- пропедевтика знаний и умений по «сложным» предметам;
- применение современных техник и технологий обучения, позволяющих
добиваться стабильных результатов учащихся с различным уровнем
способностей.
Следует помнить, что одним из важнейших компонентов процесса
обучения является оценивание знаний учащихся, и грамотное применение
теории, психологии и практики оценивания является залогом качества и
эффективности уроков. Важно знать и применять общие психологопедагогические требования к организации оценочных ситуаций в учебном
процессе:
- ориентация на индивидуальную относительную норму в оценке, когда
точкой отсчета становится ученик, специфика его развития, особенности
его учебной деятельности;
- оптимистический взгляд на учащихся – ожидание учебных успехов от
каждого ученика, положительное подкрепление даже самого небольшого
продвижения в усвоении материала;
- использование оценок как обратной связи – необходимой для ученика
информации об эффективности его работы, - а не как средства жесткого
контроля, давления;
- включение учащихся в оценочную деятельность, обучение их умению
оценивать свою работу и работу одноклассников; совместная выработка
критериев оценки; развитие самоконтроля у детей;
- эмоциональная включенность учителя, не допускающая равнодушия к
ученику, поиск оптимальных форм поощрения и осторожное
использование отрицательных оценок, травмирующих ребенка;
- создание положительного эмоционального фона оценочной ситуации
независимо от того, какую оценку получает ученик.
Повышение качества образования.
В школе ведется работа по своевременному выявлению школьной
неуспешности:
30
30
Психолого-педагогические беседы, беседы с родителями, учащихся,
устраняется школьная неуспеваемость. Оказывается психолого- социальнопедагогическая поддержка каждому ребенку (консультации психолога
школы- Ханукаевой А.Н.. совещания при завуче, директоре, собеседования,
родительские собрания, проведение дополнительных занятий с отстающими).
Продолжается работа по реализации программы « Здоровье детей». Были
проведены беседы : « Разрушение личности в результате употребления
наркотиков, алкоголя, табакокурения ». Ведутся секции борьба , футбол.
Основная цель воспитания учащихся школы:
- дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания
- личностно-ориентированный подход
- формирование ценностного сознания
- толерантность как залог бесконфликтной педагогики.
8.Анализ работы начальных классов.
Анализ учебно-воспитательной работы в начальной школе МБОУ
«СОШ №15» г. Грозного за 2012-2013 учебный год.
В 2012/13 учебном году начальная школа работала в режиме
шестидневной рабочей недели. Всего в начальной школе 17 классов комплектов, в которых обучалось в начале года 337 учащихся, на конец года
- 338 учащихся. Количество учащихся в начальной школе увеличилось по
сравнению 2011-2012 учебным годом на 10 человек. Образовательная
система «Школа России» обеспечена программами учебных предметов,
которые соответствуют ФГОС НОО.
Учитывая особенности каждого классного коллектива, основными
задачами, стоящими перед учителями начальных классов, являлись:
 Усвоение учащимися базового компонента знаний и формирование на
их основе практических умений и навыков;
 Создание здоровьесберегающих условий для учащихся, сохранение
физического и психического здоровья детей;
 Реализация ФГОС начального образования;
 Максимальное раскрытие индивидуальных особенностей каждого
ребенка, создание условий для его самореализации в различных
областях жизни;
 Развитие положительных моральных и нравственных качеств
личности и умений самостоятельно анализировать свои отношения со
сверстниками, свои интересы и потребности.
31
31
1. Кадровые условия реализации основной образовательной
программы ФГОС НОО
Всего учителей начальных классов- 11 чел.
Имеют первую категорию – 4 чел (36%).
Прошли аттестацию в 2012-2013 уч.году-4 чел.
Курсы прошли - 8 чел ,
из них по стандартам- 6 чел.
Имеют высшее образование- 6 чел, среднее специальное-5 чел.
В течение всего года осуществлялось взаимопосещение уроков и
реализовывались темы самообразования через открытые уроки и выступления
на школьных методических объединениях.
2.Мониторинг учебного процесса
У учащихся 1-х классов (97 человек) безотметочное обучение. В школе
принято Положение о портфолио ученика, в Положении о внеурочной
деятельности отмечается большое значение, которое придаётся портфолио
для создания условий для индивидуализации оценки деятельности каждого
обучающегося. Работа по формированию портфолио ведётся в первых и во
2-х классах.
В этом учебном году качество обучения составляет – 55,5 %,
результативность – 97 %. На «4» и « 5» учебный год окончили 125 учащихся,
из них 52 учащихся обучались на «отлично». Количество учащихся
обучающихся на «отлично» снизилось в этом учебном году на 6 чел (0,4%)
С одной « 4» закончили -5 чел.(0,1%)
Таблица сравнения успеваемости по годам
учебный
год
20112012
2012 2013
начальная школа
кач.усп.
55,3% (1311ч.)
успеваемость
98%
52,5% (125ч.)
97%
Одним из показателей качества работы учителей начальной школы, как
классных руководителей, является отсутствие пропусков без уважительной
причины.
В сравнении с прошлым годом общее количество пропусков заметно
уменьшилось. На следующий учебный год следует продолжить работу
учителей с родителями по вопросу вакцинации детей от гриппа, проведению
32
32
мероприятий по профилактике простудных заболеваний в осенне-зимний
период.
3. Качество обучения
Цель анализа: составить представление о проблеме качества знаний
учащихся - совершенствование процесса преподавания - повышение качества
знаний.
Одним из главных статистических показателей работы являются
результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний
учащихся за 2012 – 2013 учебный год были выбраны традиционные
формы: учащиеся 2- 4 классов писали итоговые контрольные работы по
русскому языку, математике, чеченскому языку, а также была проверена
техника чтения.
Результаты итогового контроля (в виде контрольных работ) по
математике, русскому языку, чеченскому языку во 2-4 классах
Результаты контрольного диктанта по русскому языку представлены в
следующей таблице:
Класс
2а
2б 2в
Итого 3а
3б Итого 4а
4б
4в
33
Итого Общая
по
классам
по списку
19 20 15 54
25 25 50
18 24 13 55
159
присутствовали 19 18 15 52
25 23 48
18 23 13 54
154
«5»
5
9 4
18
6
4 10
7
9
4
20
48
«4»
8
4 5
17
13 10 23
9
8
6
23
63
«3»
6
4 6
16
6
8 14
2
6
3
11
41
«2»
1 1
1 1
2
уровень (%)
100 95 100 98
100 91 97
100 100 100 100
98
качество (%)
68 65 60 67
76 58 68
87 70 76 79
72
Высокий уровень знаний показали учащиеся 3а (Оздемирова З.У.),,4а
(Абакаева Р.Ж.), 4б (Сельмурзаева Л.Н.) классов. Неуспевающие в этих
классах отсутствуют. Самый низкий процент неуспевающих во 2б
(Геримсултанова Л.И.) и в 3б (Тагалова Р.У.) классах.
Наиболее встречающиеся ошибки допущены на правописание
безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением, а также
непроверяемых безударных гласных, в так называемых словарных словах. 22
% учащихся (36 человек) допускают ошибки на пропуск, замену и вставку
буквы в словах. Выполнили грамматическое задание без ошибок 49 %
учащихся (79 человек).
33
Результаты контрольных работ по математике таковы:
Класс
2а
2б 2в
Итого 3а
3б Итого 4а
по списку
присутствовали
«5»
«4»
«3»
«2»
уровень (%)
качество (%)
19
19
4
7
8
100
57
20
20
8
5
4
3
85
65
57
54
16
18
17
3
94
62
25
21
3
9
7
2
90
57
15
15
4
6
5
100
66
25
25
8
12
5
100
77
50
46
11
21
12
2
95
69
4б 4в
Итого Общая
по
классам
18 24 13 55
162
18 23 13 54
154
7
6 4
17
44
7
10 4
21
60
4
6 5
15
44
1 1
6
100 96 100 98
96
77 68 61 70
67
Высокий уровень знаний показали учащиеся 3а (Оздемирова З.У.), 4а
(Абакаева Р.Ж.) классов. Неуспевающие в этих классах отсутствуют. Самый
низкий процент неуспевающих во 2б (Геримсултанова Л.И.) и в 3б (Тагалова
Р.У.) классах .Не справились с решением задачи 30 учащихся, т.е. 18%.
Во всех классах были даны контрольные работы по чеченскому языку:
Класс
2а
2б 2в
Итого 3а
3б Итого 4а
по списку
присутствовали
«5»
«4»
«3»
«2»
уровень (%)
качество (%)
19
19
4
7
8
100
57
20
20
8
7
3
2
90
75
54
54
15
19
18
2
96
62
25
21
4
9
6
2
95
50
15
15
3
5
7
100
53
25
25
8
11
6
100
77
50
46
12
20
12
2
95
69
4б
4в
Высокий уровень знаний показали учащиеся 3а (ОздемироваЗ.У..),,4а
(Абакаева Р.Ж.), 4б (Сельмурзаева Л.Н.) классов. Неуспевающие в этих
классах отсутствуют. Самый низкий процент неуспевающих во 2б (
Геримсултанова Л.И.) и в 3б (Тагалова Р.У.) классах.
Учащиеся 1 – 2 классов выполняли комплексную работу на
межпредметной основе.
Цель: установить уровень овладения ключевыми умениями
(сформированность навыков чтения, умения работать с текстом, понимать и
34
34
Итого Общая
по
классам
18 24 13 55
159
18 23 13 54
154
8
10 6
24
51
8
6
5
19
58
2
7
2
11
41
4
100 100 100 100
97
87 68 84 79
70
выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении
учебного материала на следующем этапе обучения.
В конце учебного года была проведена комплексная работа в 1- 2
классах (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго
поколения).
Работу выполняли 178 учащихся. Ими была выполнена как основная
работа, так и задания дополнительной части. По результатам проверочной
работы учащиеся были распределены на 3 группы:
Группа детей, достигших высокого уровня, группа детей, достигших
базового уровня и группа риска.
Анализ результатов выполненных комплексных работ в 1 классах
Контролируемый элемент
Всего в классах
Писали работу
Выполнили без ошибок в комплексной
работе задания базового уровня.
Чел.
101
99
70
%
Выполнили без ошибок в комплексной
работе задания повышенного уровня.
Всю комплексную работу выполнили без
ошибок.
4 – 9 баллов – освоили базовый уровень.
10 – 14 баллов – освоили базовый и
повышенный уровни.
Менее 4 баллов – не освоили базовый
уровень.
Получили дополнительные баллы за
самостоятельное выполнение работы.
46
46%
46
46%
10
37
10%
37%
-
-
94
94%
98%
70%
Анализ результатов выполненных комплексных работ во 2-х классах
35
Контролируемый элемент
Всего в классе
Писали работу
Выполнили без ошибок в комплексной
работе задания базового уровня.
Чел.
81
36
%
100
97
45
Выполнили без ошибок в комплексной
работе задания повышенного уровня.
Всю комплексную работу выполнили без
ошибок.
6 -8 баллов – освоили базовый уровень.
13–19 баллов – освоили базовый и
10
12
23
29
29
49
36
62
79
35
повышенный уровни.
Менее 6 баллов – не освоили базовый
уровень.
Получили дополнительные баллы за
самостоятельное выполнение работы.
4
0,5
51
64
Рекомендации:
- при составлении тематического планирования включить различные
типы проверочных и диагностических заданий, способствующих
формированию самостоятельной оценочной деятельности младших
школьников;
- учителям проанализировать сильные и слабые стороны класса,
выявить типичные затруднения и ошибки;
- учителям уделять больше внимания на уроках по формированию
таких регулятивных универсальных учебных действий, как способность
принимать и сохранять учебную задачу и планировать свои действия в
соответствии с ней .
- психологу наметить пути коррекции с учащимися, не справившимися
с работой.
Согласно плану работы проводилась проверка школьной документации,
как одного из показателей профессионализма и добросовестности учителя.
Календарно-тематические планы и планы воспитательной работы сданы
своевременно.
Планирование составлено в соответствии с программным материалом,
общешкольной тематикой внеурочной деятельности.
При проверке журналов по различным направлениям допущены
незначительные замечания, которые устранялись в ходе работы. Личные дела
учащихся своевременно оформлены в соответствии с алфавитной книгой,
проведена аттестация при переходе в следующий класс. Дневники и тетради
проверялись своевременно, велась систематическая работа по выполнению
единого орфографического режима.
В 2013-2014 учебном году необходимо всем учителям начальной школы
спланировать индивидуальную работу с одарёнными детьми через
внеурочную деятельность, больше внимания уделять подготовке учащихся к
олимпиадам. На индивидуально-групповых занятиях учителям использовать
различные творческие задания и задания повышенного уровня, развивать и
поощрять творческие способности учеников, вовлекать детей и родителей
в участие в различных конкурсах и викторинах.
Впереди новый учебный год, а значит новые задачи, вытекающие и из
результатов 2012-2013 учебного года и общего планирования работы в школы
а именно:
- работа 1-х -3 классов по нормативам ФГОС;
36
36
- изменение тематического планирования в классах, занимающихся по
новой программе;
- работа по формированию ГПД, создание условий для их успешного
функционирования;
- работа учителей по усилению контроля за сохранностью здоровья
детей, предотвращению травматизма во время УВП.
- работа учителей по созданию своего портфолио в рамках подготовки к
аттестации.
9.Анализ персонального контроля.
В этом учебном году целью персонального контроля было выявить
затруднения в работе молодых специалистов. Был посещен ряд уроков
учителей, все уроки были разобраны, даны рекомендации. Хорошо
зарекомендовали себя учителя физики, истории, обществознания:
Тасуева Р., (физика -ученица Ахмадова Радима – ЕГЭ 62 балла),
Ахметханов М.С.. (история и обществознания выпускник 11 класса
Ирисханов К.получил по ЕГЭ 92 балла; 83 б), математики Сугаипова С.И.
(выпускник 11кл – ЕГЭ 79 баллов) и другие, подготовившие победителей
олимпиад , внеклассных мероприятий.
Учителя начальных классов : Оздамирова З.У, Батаева Х.И., Тагалова Р.У,
Вачалова Р.З.. показали хорошие результаты уровня обученности
10. Анализ работы с документацией.
Проверки журналов выявили следующие недостатки:
- у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся
- отдельные учителя небрежно ведут документацию.
- без замечаний работают с журналами учителя начальных классов
Оздамирова З.У.,Тагалова Р.У., Вачалова Р.З.. учителя старшего и среднего
звена Генаева З.Ш., Идигова Е.Т., Доколаева Х.С., Патаева З.А., Сугаипова
С.И.
11. Анализ работы с родителями.
Основными формами работы с родителями в школе являются:
37
37
- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);
- дни открытых дверей;
- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и
администрации школы.
В прошедшем учебном году были проведены 4 родительских собрания:
сентябрь – организационная, декабрь – подведения итогов первого
полугодия, февраль – переводные, выпускные экзамены, май – итоги
окончания учебного года.
Родительские собрания показали хорошую работу классных
руководителей с родителями учащихся.
Очень важными и нужными являются собрания родителей учащихся 9ых и 11-х классов, на которых школа ориентирует родителей на пути
дальнейшего получения образования их детьми. Проводятся дни открытых
дверей, плановое посещение уроков. Эта форма работы с родителями
представляется нам наиболее удачной, во-первых, потому, что у родителей
есть возможность поговорить персонально с каждым учителем –
предметником о своих детях, и, во-вторых, подобные беседы носят
конфиденциальный характер, что не ущемляет достоинств ни детей, ни
родителей.
Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями
индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией.
Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность
познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие
родителей проблемы.
В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и
учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится
в форме бесед с классными руководителями и администрацией. В этом
учебном году на малый педсовет приглашались родители учащихся 9а,б,в
11, классов.
12. Состояние здоровья учащихся.
Медицинское обслуживание детей осуществляется районной больницей и
местным медицинским пунктом, которые по плану осуществляют
вакцинацию учащихся и сотрудников школы, периодически проводят осмотр
детей, ведут профилактическую работу. Дважды в год проводятся
медицинские осмотры обучающихся. В результате медицинских осмотров
учащиеся по состоянию здоровья были распределены по группам здоровья.
13. Организация питания.
В здании школы есть столовая на 50 посадочных мест.
Столовая оснащена всем необходимым оборудованием: электрические плиты,
жарочный шкаф, холодильники, морозильная низкотемпературная камера и
т.д..
38
38
Горячим питанием охвачено 383 ученика, что составляет 54% от численного
состава учащихся. Питание осуществляется за счёт родительских средств.
Также 24 ученика из малообеспеченных семей получают бесплатные обеды за
счет средств местного бюджета г. Грозного
Питание одноразовое. Предлагаемые блюда соответствуют рекомендуемому
набору продуктов для питания детей школьного возраста.
Стоимость обеда составляет около 30 рублей. Проблеме питания уделяется
постоянное пристальное внимание, проводятся беседы на классных часах и
уроках ОБЖ, подготовлены и розданы рекомендации рационального питания
школьников.
14. Обеспечение безопасности общеобразовательного учреждения.
1. В школе ежегодно издаются приказы о возложении ответственности за
охрану труда и техники безопасности.
2. Разработаны и утверждены правила внутреннего трудового распорядка.
Ведутся журналы регистрации вводного инструктажа, инструктажа на
рабочем месте, журнал регистрации инструктажа с учащимися,
журнал регистрации веса огнетушителей, журнал по пожарной безопасности,
журнал регистрации выданных инструкций.
3. Имеются инструкции по технике безопасности по всем видам работ,
правила противопожарной безопасности.
4. Обновлены поэтажные планы эвакуации на случай пожара.
5. Постоянно соблюдается и поддерживается в надлежащем состоянии
санитарно-гигиенический режим.
6. Оформлены уголки безопасности.
7. В школе проводились учения с педагогическим персоналом и учащимися
по эвакуации (искусственная имитация пожара).
8. Вопросы охраны труда и техники безопасности рассматривались на
совещании директора («Охрана труда и техники безопасности в школе»,
«Санитарно-гигиенический режим и питание школьников).
9. В школе имеется необходимое количество огнетушителей .
10.Директор школы и зам. директора по АХЧ прошли курсы по охране труда
и технике безопасности, пожарной безопасности.
11. Проведены замеры сопротивления изоляции.
12. Для технического персонала приобретены халаты, рабочие костюмы,
перчатки, ветошь, хлорные таблетки, моющие средства.
13. Произведена замена ламп в спортзале, классных комнатах, коридорах..
14. Школа оснащена автоматической пожарной сигнализацией.
15. Разработан паспорт антитеррористической защищённости объекта.
16. В школе установлена «Тревожная кнопка»
17.Ведется видеонаблюдение.
39
39
15.Задачи педагогического коллектива на 2013-2014 учебный год
Создание условий для формирования интеллектуальной, духовно –
нравственной, творчески развитой личности учащегося.
Поэтому на уроках и во внеклассной работе следует ориентироваться на
активную, разнообразную и посильную деятельность каждого ученика,
создавать ситуацию положительного нравственного выбора, обучать вести
диалог, умению слышать, слушать, достойно высказываться и понимать
других. Очень важно помнить о том, что школьная успеваемость зависит, в
основном, от способов обучения. А не от ученика. Не нужно спекулировать на
индивидуальных различиях детей! Сколько людей, столько различий. А
школьная программа одна на всех. Таблицу умножения одинаково могут
усвоить и будущий музыкант, и космонавт, и президент.
Необходимо работать с детьми и на уроках, и во внеурочное время
индивидуально, как с сильными, так и со слабоуспевающими, а не только
констатировать незнание ребенка.
Мы, педагоги, должны помнить и подтверждать выводы, сделанные
ведущими специалистами при использовании педагогических технологий:
- у человека остается в памяти около 10% из того, что он слышит, 50% из
того, что он
видит, и 90% - из того, что он делает;
- при лекционной подаче материала усваивается не более 20%
информации, а в игре – 90%;
- использование игр в учебном процессе позволяет сократить время на
30-35%, удается за два академических часа рассматривать темы, объем
которых составляет 6 часов.
Новые формы обучения позволяют наиболее полно раскрыть содержание
обучения, повысить качество успеваемости. В свою очередь, познавательные
интересы и потребности, чувство удовлетворенности, эмоциональное
состояние, а в итоге нервно-психическое, телесное, духовно-нравственное
здоровье – все зависит от учебной успеваемости.
Мы, педагоги, обязаны обеспечить реализацию соответствия между
результатами школьного образования и требованиями рынка труда.
Индивидуально-личностное педагогическое общение дает ученику
опыт диалога. Уважения и статусного общения.
Командно- педагогическое общение дает ученику опыт кооперации,
ответственного выбора, субординации и распределения трудозатрат.
Благоприятный психолого-педагогический климат дает ученику
положительный опыт взаимодействия в разновозрастном и
разнонаправленном по интересам коллективе.
Уклад школьной жизни, представляющий собой живые традиции
школы, дает ученику устойчивую систему идеалов общественного бытия.
40
40
Цели работы школы:
 - школа обретает новое зрение, иной взгляд на ребенка. Педагогический
коллектив школы поддерживает национальную образовательную
инициативу «Наша новая школа»;
 -«Наша новая школа» пытается увидеть в школьнике сначала ребенка,
человека, личность, а потом ученика
 - Главная цель образования – это развитие ребенка, его социализация.
 - Особенность современной школы – это чуткие, внимательные и
восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому
учителя. Будем организовывать семинары, направлять на курсы
повышения квалификации.
 - Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности,
способной к творчеству и самоопределению.
 - Воспитание нового гражданина – человека - патриота России.
Задачи школы:
1. Предоставление разностороннего, универсального базового
образования в сочетании с вариативными компонентами образования.
2. Совершенствование системы, направленной на углубление
профессиональной ориентации старшеклассников, формирование у них
устойчивого интереса к трудовой деятельности.
3. Усиление общекультурной направленности общего образования в целях
повышения адаптивных возможностей школьников.
4. Дальнейшее повышение качества образования.
5. Формирование Нового гражданина – человека - патриота России.
41
41