Урок 16.

Урок 16.
Тема: Приемы стилизации в «Истории одного города» М. Е. СалтыковаЩедрина.
План урока:
1. Речевая разминка. Понятие о стилизации.
8 мин.
2. Сообщение темы, целей урока.
2 мин.
3. Работа по теме урока (в группах).
20 мин.
-Элементы фольклора в «Истории одного города» М. Е. СалтыковаЩедрина (1 группа).
-Традиции А. С. Пушкина в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина (2 группа).
-Влияние Н. В. Гоголя на М. Е. Щедрина-писателя (3 группа).
4. Итоги урока. Домашнее задание.
10 мин.
Ход урока:
1. Речевая разминка.
Наша бабка громко плачет:
- Где мой козлик? Где он скачет?
- Полно, бабка, плачь не плачьВ лес умчался твой рогач.
А живут в лесном поселке
Живодеры, злые волки.
И напали на него
Ни с того и ни с сего.
А. Финкель.
- Прочитайте стихотворение про себя. Подумайте, что оно вам
напоминает? (Напоминает историю серенького козлика и историю Тани,
которая уронила в речку мячик).
- История серенького козлика и история Тани печальны.
Выражается ли чувство печали в данном стихотворном тексте? Передайте это
чувство в чтении.
- Кто из известных вам поэтов мог так рассказать истории про
Козю и Таню? (А. Барто)
- Многое в этом стихотворении от А. Барто, но написала его не
она, а Александр Финкель, известный ученый-языковед, лингвист.
- Как вы думаете, какой литературный прием использовал А.
Финкель, создавая свое шуточное произведение?
- А. Финкель – мастер стилизации. Стилизация – прием,
заключающийся в то, что автор, создавая свое произведение, подражает
стилю, манере, приемам другого известного писателя.
- Что, по-вашему, нужно знать, уметь, чтобы написать
стилизацию? (Любимые темы, жанры писателя, его язык).
2. Сообщение темы, целей урока.
- Сейчас вам предстоит заняться научной работой. Наша задача –
попытаться определить в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина
«История одного города» стилистические приемы, свойственные
писателям-предшественникам. Для этого разобьемся на три
группы.
3. Работа по теме урока (в группах).
1 группа.
Элементы фольклора в «Истории одного города» М. Е. СалтыковаЩедрина.
Что называют фольклором? Какие фольклорные
жанры вам известны?
- Что М. Е. Салтыков-Щедрин взял от сказки? Приведите
примеры сказочных словесных формул, троекратного повтора.
(«Думали-думали и пошли искать глупого князя. Шли они по ровному
месту три года и три дня, и все никак пройти не могли»).
Понаблюдайте за именами градоначальников. Какие
из них можно отнести к сказочным? (Имя одного из глуповских
градоначальников Василиска Бородавкина означает «змия, взором
убивающего». Это сказочный образ).
Какое место в тексте романа Щедрина занимают
пословицы и поговорки? Приведите примеры. («Сатирические
герои Салтыкова-Щедрина словно бы обитают в мире пословиц,
как капканы расставленных на каждом шагу…»).
Какова роль пословиц в «Истории одного города»?
(В пословицах заключена философия народа. Этот жанр позволил
писателю намекать на всем известные мысли, то есть говорить об
очевидных вещах по иному).
2 группа.
Традиции А. С. Пушкина в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина.
- Прочитайте бегло («отсканируйте») роман Щедрина и скажите, от
чьего лица ведется повествование? Это один рассказчик или их
несколько? (Стилизовав события столетней давности, придав им
черты эпохи 18 века, М. Е. Салтыков-Щедрин выступает в разных
образах: сначала он ведет повествование от лица архивариусов,
составителей «Глуповского летописца», затем от автора,
выполняющего функции издателя и комментатора архивных
материалов).
- Каковы повествовательные особенности главы «О корени
происхождения глуповцев»? Какое произведение древнерусской
литературы она вам напоминает? (Глава написана как пересказ
летописи. Начало- подражание «Слова о полку Игореве», затемперечисление историков 19 века, имеющих противоположные
взгляды на исторический процесс (Н. И. Костомаров и С. М.
Соловьев).
- Меняется ли повествователь в главе «Органчик»? (Глава повествует о
Брудастом, образ которого олицетворяет основные черты
-
-
-
-
правительственного деспотизма. Повествователь иной, нежели в
главе «О корени происхождения глуповцев». Это комментатор
архивных материалов, современник М. Е. Салтыкова-Щедрина).
- Подумайте и скажите, кто из писателей-предшественников Щедрина
вел в своих произведениях повествование от разных лиц? Приведите
пример произведения. (А. С. Пушкин «Повести Белкина»).
- Как вы думаете, в чем смысл такого построения? (Несколько
повествовательных уровней позволяют показать множество трактовок
происходящих событий).
3 группа.
Влияние Н. В. Гоголя на М. Е. Щедрина-писателя.
Каково основное направление творчества Щедрина? (Сатира).
Каким образом удавалось писателю-сатирику обличать общественные и
человеческие пороки?
Какие приемы, выразительные средства были любимы им?
(Фантастические сюжеты; обездушивание героев, наделение их
животными чертами, фамилии-клички; гиперболы, эпитеты, инверсии, и
т.д.)
Приведите примеры «говорящих» фамилий в «Истории одного города».
(Прыщ, Негодяев, Бородавкин, Грустилов, Угрюм-Бурчеев).
В творчестве какого писателя-сатирика Фамилии-клички получили
социальное значение? (Фамилии персонажей Н. В. Гоголя Ноздрев,
Собакевич, Манилов, Плюшкин не просто подчеркивают отдельную
черту их характера, но и определяют ихсоциальное, общественное
положение).
Какова роль фантастики в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина?
(Фантастика подчеркивает абсурдность, бессмысленность глуповской
жизни, ее античеловеческий характер).
Приведите примеры. (Все жители Глупова живут в каком-то кошмарном
сне, где вполне объяснимо появление правителя с органчиком вместо
головы, жестоких оловянных солдатиков вместо живых, идиота,
мечтающего уничтожить жизнь на земле, головотяпа, который ходил
«комара за восемь верст ловить» и т. п.)
4. Итоги урока. Домашнее задание.
- Что общего у М. Е. Салтыкова-Щедрина и А. Финкеля? (Оба мастера стилизации).
- Какие особенности стиля писателей-предшественников
Щедрину удалось наиболее удачно имитировать? (Отчеты
групп).
- Попытайтесь написать дома сказку-стилизацию на человеческие
пороки в духе М. Е. Салтыкова-Щедрина.
Урок 17.
Мой Петербург.
Мастерская построения знаний и творческого письма в 10 классе.
План урока:
1.Рисуем город. (Индуктор)
5 мин.
2. Петербург в поэзии 19 века: ЦВЕТА, ЗВУКИ, ОЧЕРТАНИЯ города.
(Создание творческого продукта.)
7 мин.
3. Петербург в поэзии 20 века: СОСТОЯНИЕ человека в городе.
(Новая информация)
10 мин.
4 Игра в слова. (Коррекция творческого продукта)
5 мин.
5. Устное сочинение. (Социализация).
10 мин.
6. Итоги урока. (Общая рефлексия).
3 мин.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ход мастерской:
Индуктор. Вспомните какую-нибудь петербургскую картину и
попробуйте нарисовать ее карандашом (опишите ее словами).
Объясните соседу по парте, что для вас здесь важно.
Создание творческого продукта. Из стихотворений 19 века о
Петербурге, приготовленных дома, прочитайте вслух строки, которые
вам особенно понравились. (Звучат стихотворения А. С. Пушкина, Ф.
И. Тютчева, Н. А. Некрасова, фрагменты прозы Н. В. Гоголя).
Выберите и запишите то, что относится к СВЕТУ, ЦВЕТУ, ЗВУКАМ и
ОЧЕРТАНИЯМ города.
Новая информация. Прочитайте самостоятельно (в группах)
стихотворения 20 века о Петербурге. (Раздаются тексты стихотворений
О. Э. Мандельштама, Саши Черного, З. Гиппиус, А. Блока, А.
Ахматовой). Выпишите те слова и выражения, которые передают
состояние человека. Назовите, какие это СОСТОЯНИЯ. ( Тоска,
надежда, горечь, скука, ожидание беды, радость, гордость…)
Коррекция творческого продукта. Как слово-тайну прочитаем
ПЕТЕРБУРГ. Поиграем- поищем, какие другие слова в нем прячутся…
Пример записи в тетради:
Берег, брод, терпи, город, торг, гроб, требовать, угробить, сугробы,
громада, горе, бред, дорога, дорого, трепет, тереть, бродяга, протест,
ураган, грабь, горб, герб, гребу, бурый, грубый, грех, крепок...
Допишите к одному слову 2-3 слова-ассоциации. Прочитайте вслух.
Получилось название вашего сочинения.
Социализация. Пользуясь записями в тетради, расскажите (напишите) о
Петербурге.
Общая рефлексия. ЧТО получилось? НАД ЧЕМ предстоит поработать
дома?
Список литературы:
А. С. Пушкин «Медный всадник», фрагменты
Ф. И. Тютчев
Н. А. Некрасов Из цикла «О погоде»
Н. В. Гоголь «Ночь перед Рождеством», «Невский проспект», фрагменты
О. Э. Мандельштам «Я вернулся в мой город…», «Адмиралтейство», «Мы с
тобой на кухне посидим…»
Саша Черный «Вид из окна»
З. Гиппиус «Петербург»
А. Блок «Статуя», «Снежная дева», «Город спит, окутан мглою…»
А. Ахматова