Мероприятие для 5

Олимпийский калейдоскоп
Цели:
1. актуализация информации о XXII Олимпийских зимних играх и XI
Паралимпийских зимних играх, имеющих у школьников;
2. расширение представлений школьников о XXII Олимпийских зимних
играх и XI Паралимпийских зимних играх;
3. воспитание патриотических чувств, гордость за свой город, свою
страну, свой народ;
4. устойчивые знания и понимание школьниками ценностей
Олимпийского и Паралимпийского движения, олимпийской
символики;
5. вовлечение учащихся в конкурс на создание Олимпийских и
Паралимпийских медалей Сочи 2014 г.;
6. формирование дружеских отношений, уважения между всеми членами
классного коллектива и родителями.
Задачи:



Образовательные: формирование устойчивых знаний у учащихся об
олимпийском движении, о вкладе спортсменов Красноярского края в
историю спорта и олимпийского движения в России;
Воспитательные: воспитание лучших человеческих качеств,
формирование гуманного образа олимпийского движения; создание
дружеских отношений на основе общих интересов к спорту;
Развивающие: развитие умения работать с различными источниками
информации, их отбором, анализом, обобщением; совершенствование
физических качеств, развитие творческих способностей.
Оборудование: проектор
Методическая цель: Создать условия для проявления индивидуальности,
творческих, познавательных, двигательных способностей учащихся с
применением игровой и элементов исследовательских технологий.
Этапы игры:
1. Основной этап.
1. Конкурс "Страницы истории Олимпийского движения"
2. Блиц-опрос "Виды спорта"
3. Конкурс "Звёзды спорта"
4. Конкурс "Красноречие"
5. Конкурс "Спортсмены Краснодарского края на Олимпийских играх"
Ход мероприятия
Вступительное слово
В 2014 г. в нашей стране в г. Сочи пройдут "Зимние Олимпийские игры".
Этого события ждём мы все. Олимпийское движение привлекает внимание
не только спортсменов, но и самый широкий круг отечественной и мировой
общественности, студентов, старшеклассников - и, прежде всего истинных
болельщиков, патриотов своей Родины.
История олимпийского движения, зародившаяся в глубокой древности в
Греции, продолжает развиваться.
Конкурс "Страницы истории Олимпийского движения".
Команды получают одинаковые карточки с заданием. На карточках даны
даты и события. Задание - найти соответствие между спортивным
событием и временем его проведения. Количество баллов, присуждаемых в
конкурсе, соответствует количеству правильных ответов.
1.
1980 г.
А
На Олимпийских играх впервые зажигается олимпийский
огонь.
2.
394 г.
Б
Первые зимние Олимпийские игры.
3.
1928 г.
В
Первые современные Олимпийские игры в Афинах.
4.
776 г.
до н.э.
Г
Последние Олимпийские игры античности.
5.
1894 г.
Д
В программе Олимпийских игр появляется фигурное
катание.
6.
1924 г.
Е
Олимпийские игры в Москве
7.
1908 г.
Ж На Международном конгрессе в Париже создан
руководящий орган - Международный олимпийский
комитет (МОК)
8.
1896 г.
З
Первые Олимпийские игры в Древней Греции
9.
1911 г.
И
Женщины впервые приняли участие в Олимпийских
играх.
10. 1900 г.
К
Образование Российского олимпийского комитета
Ответ: 1-Е; 2-Г; 3-А; 4-З; 5-Ж; 6-Б; 7-Д; 8-В; 9-К; 10-И.
Блиц-опрос "Виды спорта"
Команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ - 1
балл.
1) Какой вид спорта был единственным номером программы первых
Олимпийских игр Древней Греции? (Бег)
2) Гонки на лыжах со стрельбой из винтовки? (Биатлон)
3) Спортивная командная игра на ледовом или травяном поле с
использованием клюшки? (Хоккей)
4) В этой игре спортсмены с ракетками в руках перемещаются по корту,
стараясь забить мяч противнику. (Теннис)
5) Спортивная игра на льду, зародившаяся в Шотландии ещё в XVI веке?
(Кёрлинг)
6) Игра с мячом, в которой необходимо перебросить мяч через сетку на
сторону противника так, чтобы он коснулся земли? (Волейбол)
7) Брасс, баттерфляй, дельфин. О каком виде спорта идёт речь? (Плавание)
8) В этом виде спорта спортсмен стоит на доске и управляет ею, но едет не по
волнам, а спускается по снежным склонам? (Сноубординг)
9) Единоборство двух спортсменом по определённым правилам. Этот вид
спорта входил в состав олимпийских состязаний Древней Греции? (Борьба)
10) Скоростной спуск с ледяных гор на специальных санях? (Бобслей)
11) Тройной тулуп, дорожка шагов, тройной и четверной прыжок. О каком
виде спорта идёт речь? (Фигурное катание)
12) Соревнование в этом виде спорта проводятся на рапирах, шпагах и
саблях? (Фехтование)
13) В этом виде спорта выполняют различные акробатические упражнения на
спортивных снарядах? (Гимнастика)
Конкурс "Звёзды спорта".
Перед началом данного конкурса капитаны получают специальное задание:
подготовить речь на тему "Значение современного олимпийского движения
в развитии мира и дружбы между народами". Регламент 3,5 минуты.
А пока капитаны готовятся, на площадку вызывают по одному
представителю от команды. Каждый из них получает одинаковые карточки
с заданием и маркер. На маркерных досках представлены имена известных
спортсменов и виды спорта. Задание - найти соответствие между
спортсменом и видом спорта. Победа присуждается тому, кто наиболее
точно справился с заданием.
Мария Шарапова
бокс
Олег Саитов
футбол
Алексей Ягудин
теннис
Алина Кабаева
фигурное катание
Анатолий Карпов
вольная борьба
Хасан Бароев
шахматы
Александр Овечкин плавание
Андрей Аршавин
гонки
Алексанр Попов
хоккей
Михаэль Шумахер
художественная гимнастика
Елена Исинбаева
баскетбол
Андрей Кириленко
прыжки с шестом
Конкурс "Красноречие".
Капитаны выступают с речью на тему "Значение современного
олимпийского движения в развитии мира и дружбы между народами".
Регламент 3,5 минуты. Максимальное количество баллов - 3.
Конкурс "Спортсмены Краснодарского края на Олимпийских играх"
Команды представляют подготовленный ими доклад и презентацию об
одном из спортсменов Красноярского края, принявшего участие в
Олимпийских играх. Регламент -5 мин.
Тип: Игра-путешествие на олимпийском поезде «Сочи2014».
Техническое обеспечение:
карта путешествия;
мультимедийный проектор, компьютер, экран;
сигнальные карточки для проведения игры;
презентация;
эмблемы и костюмы для экипажей и олимпийских талисманов (Лучик,
Снежинка, Зайка, Белый мишка, Леопард);
6. магнитофон;
7. цветные ладошки.
1.
2.
3.
4.
5.
Структура урока:
1. Мотивация школьников к активному освоению новой информации.
2. Актуализация имеющейся у школьников информации о истории,
специфике, событиях участниках Олимпийских и Паралимпийских игр,
о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения;
3. Расширение в ходе путешествия знаний об олимпийских объектах и
профессиях.
4. Показ комплексности и масштабности подготовки к Олимпийским и
Паралимпийским играм.
5. Стимулирование учащихся к созданию проектов медалей Игр 2014.
6. Рефлексия.
Ход мероприятия
Содержание/деятельность
Экран
Хро
нометр
аж
1. Мотивация школьников к освоению новой информации.
Учитель: Друзья! Сегодня мы отправляемся в
путешествие по олимпийскому лабиринту на
скоростном поезде «Сапсан – Сочи 2014». На
пути будет много препятствий. Только сила
дружбы, огромное желание каждого помочь
друг другу позволят нам преодолеть все
преграды. Поехали! (ребята занимают места в
импровизированном поезде, гаснет свет, на
экране показ фильма)
Учитель: Чтобы начать игру, вызываем
экипажи для участия в первом конкурсе
«Визитная карточка». Хочу представить вам
уважаемое жюри – наших родителей, которые
будут внимательно следить за нашими
приключениями и оценивать игру.
«Олимпийцы» – «Любые соревнования нам не
страшны.
Выдержим все испытания –
Ведь олимпийцы мы!»
«Почемучки» – «То, что мы сегодня здесь –
всему виною интерес!»
«Искатели» – «Бороться, искать, найти и не
сдаваться!»
«Улыбка» – «Нам интересно вместе быть,
друг другу улыбки и праздник дарить!»
Учитель: Экипажам занять места в
олимпийском поезде. Вы не забыли взять с
собой фантазию, выдумку, хорошее
настроение? Закройте глаза, мы оказались в
прибрежном кластере.
Классный час
«Олимпийский
лабиринт»
7
мин.
2. Актуализация имеющейся у школьников информации об истории
Олимпийского и Паралимпийского движения, их ценностях.
Учитель: Итак, встречаем хозяйку второй
станции «Историческая» – Зайку (появляется
ученик в костюме Зайки)
Зайка: Зайка я совсем ручная,
Да затейница какая!
Вам вопросы припасла,
Отгадайте их, друзья!
(вопросы об истории Олимпийского и
Паралимпийского движения на экране,
экипажи по очереди отвечают)
Учитель: Ребята, я вижу вы хорошо
потрудились, жюри выставит баллы, а мы
продолжаем путешествие. Перед нами … Ой,
кто это? (выходит ребенок в костюме
талисмана – Леопарда)
Леопард: Друзья, пожалуйста мне помогите,
Слоган правильно сложите.
Вместе вспомним мы тогда
Очень важные слова.
(каждый экипаж получает конверт со словами,
собирает слоганы ценностей Олимпийского и
Паралимпийского движения).
10
мин
3. Выявление в ходе путешествия знаний об олимпийских объектах и
профессиях. Показ комплексности и масштабности подготовки к
Олимпийским и Паралимпийским играм.
Учитель: Нас встречает Белый мишка. Он
предлагает вам «Перекрестную викторину».
Мишка: приглашаю капитанов команд.
Посмотрите на экран, выберите объекты,
которые построены в прибрежном кластере,
расскажите, для проведения каких
18
мин
соревнований они построены и люди каких
профессий будут здесь работать.
Мы оцениваем красоту и культуру речи,
знание олимпийский объектов и профессий.
(на экране демонстрация Олимпийский
объектов прибрежного кластера, капитаны
защищают свои экипажи)
Мишка:
В старину, в античном мире,
Двадцать шесть веков назад,
Города не жили в мире,
Шел войной на брата брат.
И мудрейшие решили:
Ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и силе
Состязаться без войны!
Пусть в Олимпию прибудет,
Кто отважен и силен;
Для сражений мирных будет
Полем боя – стадион!
О какой античной традиции, возрожденной
МОК в 1992 году, шла речь в моем
стихотворении? Верно … олимпийское
перемирие. Символом олимпийского
перемирия является голубка, традиционный
образ мира, на фоне пяти голубых колец и
стилизованного олимпийского огня.
Олимпийский огонь призван нести дружбу и
чувство духовного единства в сердца людей
во всем мире, а разноцветные точки на языках
пламени символизируют людей разных рас и
культур.
Предлагаю вам спортивную игру «Люди
добрые».
(Экипажи соревнуются в подвижных
эстафетах).
По окончанию игры, каждый экипаж должен
подготовить комплемент своим соперникам.
Мишка выбирает лучший комплемент.
Учитель: Экипажам занять свои места в
поезде.
Герои Паралимпийских игр
На следующей станции
С нами встречаются.
Кто они? (в классе появляются Лучик и
Снежинка)
Лучик и Снежинка: Встреча друзей
продолжается. Мы с вами находимся в горном
кластере и, как настоящие спортсмены,
произнесем торжественную клятву.
Клятва:
Кто с ветром проворным может сравниться?
– Мы, олимпийцы!
Кто верит в победу, преград не боится?
– Мы, олимпийцы!
Кто спортом Российским Отчизной гордится?
– Мы, олимпийцы!
– Клянемся быть честными, к победе
стремиться.
Рекордов высоких клянемся добиться!
– Клянемся! Клянемся! Клянемся!
А теперь, ребята вы – настоящие спортсмены.
Посмотрите на экран. Перед вами спортивные
объекты горного кластера. Расскажите, как
они называются и по каким видам спорта
здесь будут проходить соревнования.
Каждый экипаж по презентации рассказывает
об одном из объектов. Жюри оценивает
ответы экипажей.
Путешествие продолжается, следующая
станция – «Художественная».
Лучик и Снежинка: Полны величия
заснеженные горы.
Играет бликами морская даль.
Полны спортсмены олимпийского задора,
А солнце в небе блещет как медаль!
Написал наш земляк В. Негодаев.
Друзья, давайте каждый экипаж предложит
свой проект медалей XXII Олимпийских
зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр.
Мы уверены, что все проекты медалей будут
великолепны! Затем проведем выставку и
поиграем в игру «Это здорово!». По вашим
аплодисментам мы выберем художниковлидеров.
Проходит выставка работ, игра «Это
здорово!»
4. Рефлексия
Учитель: Молодцы участники игры.
Надеюсь в ходе игры-путешествия, вы
поняли: если дружба победит – будет пройден
любой лабиринт, а знание ценностей и
законов олимпизма и паралимпизма поможет
организовать свою жизнь каждому человеку.
Законы спорта могут стать законами нашей
жизни. Ведь, история Олимпийских игр – это
история удивительных побед, интересных
событий, о которых нам предстоит много
узнать.
Пока жюри подведет итоги, мы дружно споем
гимн сочинской олимпиады (Аплодисменты).
Объявляются результаты игры-путешествия
по Олимпийскому лабиринту. Олимпийские
талисманы вручают экипажам призы.
Учитель: Предлагаю вам выбрать цветную
ладошку, соответствующую вашим эмоциям и
прикрепить ее на плакате.
5