рабочая программа ИЗР 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 22 города Калининграда
Рабочая программа
«История западной России. Калининградская область »
для 6 класса уровень базовый
один год обучения
на 1и 2 полугодие
2013 – 2014 учебный год
учителя Табешадзе Ольги Ивановны
Количество часов по учебному плану: в неделю 1 час
в год 35 часов, из них резервных – 1;
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего
образования (ФГОС ООО), на основе программы общего образования по истории края/ Авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А.
Строганова. – Калининград: РГУ им. И. Канта, 2006.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по истории западной России. Калининградская область составлена на основе федерального и регионального
компонентов государственного стандарта общего (основного) образования, с использованием программы общего
образования по истории края/ Авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова. – Калининград: РГУ им. И. Канта, 2006.
Программа составлена для шестых классов и конкретизирует формирование у учащихся ярких, эмоционально
окрашенных образов различных исторических эпох, представлений не только о выдающихся, общемировых деятелях и
ключевых событиях прошлого, но и о деятелях регионального масштаба, о субрегиональных событиях. Программа
составлена с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции.
Используемый учебно-методический комплект:
История западной России. Г.В. Кретинин, Учебник 6-7 классы
Рабочая тетрадь РГУ им. Канта 6-7 классы
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «История западной России»
и
рабочие тетради, интернет ресурсы.
Программа рассчитана на 35 часов.
Курс истории края ориентирован, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала
региональной исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих и патриотических
убеждений и ценностных ориентаций.
Основная содержательная линия Программы реализуется путем синхронно-параллельного изучения трех курсов:
«История России», «История средних веков» и «Истории края». Внутренняя периодизация курса истории края учитывает
сложившиеся традиции преподавания классических курсов и предполагает сбалансированное распределение учебного
материала.
При проведении занятий по истории края предполагается использовать документальные фильмов о городе, и регионе,
что будет способствовать визуализации представляемой информации и успешному усвоению учебного материала.
Кроме классно-урочной системы предлагается проведение экскурсий в областной историко-художественный музей,
экскурсии по замкам средневековья Калининградской области и ближнего зарубежья.
Цели и задачи:
Изучение истории края направлено на личностное развитие учащихся лицея, воспитание у шестикласников чувства
патриотизма, формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений; убежденности в
том, что Калининградская область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, а также понимания
основ культуры межгосударственных отношений.
Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач:
— приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных, материальных и
других культурных традиций региона;
— формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов;
— сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на отсутствие
глубоких исторических корней на этой земле;
— изучение учащимися основных принципов межгосударственного, международного общения;
— формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся региональной
социальной системе в реальной общественной жизни.
Тематическое планирование
№
Тема
Количество часов
1
Тема I. Как начиналась история нашего края.
12 часов.
2
Тема II. Завоевание Пруссии Тевтонским орденом.
7 часов.
3
Тевтонский орден в Пруссии.
13 часов.
4
Итоговое повторен
2 часа
Резерв
1 час
35 часов
В результате изучения истории края ученик должен:
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории края
- выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей истории, имевших непосредственное
отношение к истории края;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в ходе исторического развития региона;
- изученные виды источников по истории края;
уметь:
— соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей истории; определять последовательность
и длительность важнейших событий в истории края;
— использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной тематики, решении различных
учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
— показывать на исторической карте пути заселения территории края разными народами, границы территории края, города,
места важнейших исторических событий;
— рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их участниках, показывать знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание региональных исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента исторического источника; использовать
приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
— соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному (например,
региональному) признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических события и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
— объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории края, к достижениям региональной
культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— понимания исторических причин и исторического значения региональных событий и явлений современной жизни;
— высказывания собственных суждений об историческом наследии Калининградской области и Юго-Восточной
Прибалтики в целом;
— объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения Калининградской области;
— использования знаний об историческом пути Калининградской области и традициях ее населения в общении с людьми
иной культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Личностно-ориетированный подход прослеживается:
-в технологии преподавания (создание условий для интенсивной, самостоятельной деятельности ученика, обеспечивающей
выработку умения практически использовать полученные знания; обращение к диалоговому обучению; создание условий для
многоуровневого общения и поэтапного вовлечения учеников в различные виды учебной деятельности);
- в создании на уроке атмосферы сотрудничества (важным условием активизации учебной деятельности является диалог,
живой обмен знаниями, суждениями, забота о культуре общения).
Поурочное планирование
№
уро
ка
1
Тема урока
Древнейшая
история края
Кол
-во
час
ов
1
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Дом.
Дат
задани а
е
пла
н.
Тема I. Как начиналась история нашего края. 12 часов.
Урок изучения Вводное тестирование; Понятие «краеведение». Наш § 1
нового
работа
с
текстом край на карте России. Наши
материала.
учебника,
соседи.
Природа
края.
ознакомление с его
Особенности развития нашего
содержанием; работа с
политической
и края в бронзовый век.
исторической картой.
2
Первые письменные
сведения о нашем
крае
1
Интегрирован Беседа с элементами
ный урок
дискуссии; обсуждение
темы в малых группах;
знакомство
с
основными понятиями;
«мозговой штурм».
Мореплаватель
Пифей. с. 10Эратосфен
Киренский, 12 уч.
«География». Первые ученые
античного мира о нашем крае.
3
Переселение
народов на
1
Практический Работа с картой уч., Переселение групп славянских с.12-14
урок
заполнение таблицы
племен на север. Кофликт с учеб.
Да
та
фа
кт
территории
Прибалтики
4
восточными
балтийскими
племенами.
Происхождение
термина «прусс».
Общественное
устройство
прусского общества
1
Комбинирован Слушание
рассказа Земледельческая
ный урок.
учителя.
Работа
с Волости.
Земли.
текстом уч.
советов знати и
вождей.
община. с. 17Власть 19 уч.
военных
5-6
Религия Древних
Пруссов
1
Игровой урок . Слушание и
докладов
товарищей.
7
Ведение хозяйства
пруссов
1
Комбинирован Слушание
рассказ Появление
человека
на с.22ный урок
учителя и работа с территории края,
этногенез 24,
текстом уч.
балтов,
хозяйство
и доклад
материальная
культура
древнейших
жителей,
появление индоевропейцев.
8
Торговые
отношения
соседними
государствами
народами
1
Практический Работа
урок
картой
9
Жилище
пруссов.
с
с
историч. Торговые отношения в сер. I
тыс. до н.э. «Янтарный путь».
В X – XII в.в.
и
древних 1
Быт и
Урок изучения Слушание
нового
докладов
материала.
анализ Язычество. Места отправления с. 18своих культа – Священные рощи. 21,
Триада прусских богов.
доклад
и
карта,
конспе
кт в
тетр.
анализ Ведение хозяйства у древних с.25-27
своих пруссов.
Каркасные доклад
деревянные постройки. Быт и
нравы пруссов
товарищей.
нравы пруссов.
рис.
10
Территориальное
деление Пруссии в
XIII в.
1
Комбинирован
ный урок
Работа с картой уч.
Границы Пруссии в XIII в.
Деление на земли.
с.28-30
карта
с.29
11
Соседи Пруссии
1
Комбинирован
ный урок
Составление таблицы
Взаимоотношения
с
соседними государствами и
народами. Опасность с югозапада – поляки. Столкновения
с викингами.
с.30-34
письм.
вопр. к
докум.
с. 35
12
Повторительнообобщающий урок
по теме «Как
начиналась история
нашего края»
1
Тестирование
Выполнение тестовых
заданий
Повторение материала темы
повтор
ить §15
Тема II. Завоевание Пруссии Тевтонским орденом. 7 часов.
1
Основание ордена
меченосцев
1
Интегрирован Слушание рассказа
ный урок.
учителя и работа с
текстом уч.
Миссионерская деятельность
монахов
нищенствующих
орденов – Доминиканцев и
Францисканцев. Деятельность
Ливонского
Епископа
Альберта. Очередной поход на
Литву Ордена Меченосцев.
С.3638,
карта
с. 37
2
Начало
христианизации
Пруссии
1
Комбинирован Слушание рассказа
ный урок.
учителя и работа с
текстом уч.
Деятельность
монаха с.39Христиана.
Ряд
крупных 42,
набегов пруссов на Польшу.
вопр. к
докум.
с.42
3
Путь Тевтонского
ордена в Пруссию
1
Интегрирован Слушание рассказа
ный урок.
учителя и работа с
текстом уч.
Образование Тевтонского
ордена. Великий магистр
Тевтонского ордена Герман
фон Зальца.
4
Начало завоевания 1
Пруссии
Комбинирован Работа в малых
ный урок
группах
Появление
тевтонцев
на §8
территории Пруссии. Тактика
завоевания Пруссии. Жестокие
методы покорения Пруссии.
5
Основание
Кёнигсберга
1
Урокэкскурсия .
6
Восстание 12601283 г.г.
1
Практический Работа с картой уч.,
урок
заполнение табл.
Покорение Пруссии. Геркулес
Монте. Разгром восстания.
§9
7
Повторительно1
обобщающий урок
по теме «Завоевание
Тестирование
Повторить материал темы
§6-9,
тест
Слушание и
докладов
товарищей.
Работа с тестами
§7,
доклад
анализ Основание Кёнигсберга в 1255 с.52своих году
по
приказу
кроля 54,
Оттокара.
Крепость
– доклад
важнейший
пункт
колонизации
Пруссии.
Строительство Кафедрального
собора.
Пруссии
Тевтонским
орденом»
Тевтонский орден в Пруссии. 13 часов.
1
Орденское
государство
1
Лекция
Слушание рассказа
учителя и работа с
текстом уч.
Заселение
Пруссии §10
тевтонцами.
Система
управления
государством.
Привилегии городов.
2
Торговля в
орденском
государстве
1
Комбинирован Слушание рассказа
ный урок.
учителя и работа с
картой уч.
Образование торгового союза §11
Ганза. Торговля с русскими
княжествами.
3
Соседи орденского
государства
1
Комбинирован Работа с истор.
ный урок.
документом
Отношения
Тевтонского § 12,
ордена с Литвой. Тевтонско- вопр. к
польские противоречия.
докум.
с. 80
4
Великая война 1409- 1
1411 г.г.
Комбинирован Работа с картой уч.,
ный урок
конспектирование.
Положение
в
орденском
государстве перед войной.
Начало и причины войны.
Итоги войны. Торнский мир.
§ 13
5
Грюнвальдское
сражение
1
Практический Работа со схемой уч.
урок
Участники
Грювальдского схема
сражения.
Ход
сражения. с.83
Итоги и значение битвы.
6
Кризис орденского
государства
1
Комбинирован Слушание рассказа
ный урок
учителя.
Последствия Торнского мира. § 14
Усиление разногласий внутри
ордена.
Создание
союза
орденских городов Пруссии.
Великий
магистр
Конрад
Эрлихсгаузен.
7
Тринадцатилетняя
1
война 1454-1466 г.г.
Комбинирован Работа с картой и
Причины и участники войны.
ный урок
текстом уч. Заполнение Начало военных действий.
таблицы.
Осада столицы ордена. Второй
Торнский договор.
8
Борьба за
независимость
1
Комбинирован Слушание рассказа
ный урок
учителя и работа с
текстом уч.
9
Тевтонский орден и
Московская Русь
1
Интегрирован Слушание
рассказа Теория
происхождения § 16
ный урок
учителя и работа с Рюрика «из пруссов». Начало
текстом уч.
отношений. Прибытие русских
послов в Кёнигсберг.
10
Договор 1517 г.
1
Практический Работа с истор.
с. 9094,
таблиц
а
Противостояние
великих § 15,
магистров и польского короля. доклад
Альбрехт Бранденбургский –
твердый и просвещенный
правитель.
Подготовка
переговоров. § 17
урок
документом
Основной
предмет
обсуждения
–
условия
военного союза. Порядок
утверждения договора.
11
Русское посольство
в Тевтонский орден
1
Интегрирован Слушание рассказа
ный урок
учителя.
Известный
дипломат
– § 18
Дмитрий Герасимов. Помощь
Москвы Ордену.
12
Последние годы
Тевтонского ордена
1
Комбинирован Слушание рассказа
ный урок
учителя и работа с
текстом уч.
Годы правления последнего § 19,
Тевтонского
магистра
в
Пруссии.
13
Краковский договор 1
1-2 Повторительнообобщающие уроки
1
Резервный урок
1
1
Практический Работа с
урок.
документом
Тестирование
Проекты
историч. Переговоры
о
будущем вопр. к
Орденской Пруссии. Условия докум.
договора о наследственной с. 122
власти.
Зависимость
от
польской короны.
Работа с тестами.
Повторить
и повтор
систематизировать материалы ить §
курса
1-19
Литература
1. Воронов В.И. Кёнигсберг-Калининград. Судьба города в фотографиях. Калининград. 2006.
2. Гаузе Ф. Кёнигсберг в Пруссии. История одного европейского города. Издание Гёттинского Исследовательского центра.
2004.
3. Губин А.Б., Строкин В.Н. Очерки истории Кёнигсберга. Калининград, 1991.
4. Жюст Жан Руа. Жозеф Франсуа Мишо. История рыцарства. М., 2007.
5. Замки и укрепления немецкого ордена в северной части Восточной Пруссии. Справочник / Под редакцией Курпакова В.Ю.
Калининград. 2005.
6. Кёнигсберг-Калининград. Иллюстрированный справочник /Под ред. Пржездомского. Калининград. 2006.
7. Кретинин Г.В. История западной России: Учебник 6-7 классы/Под редакцией А.П. Клемешева., М.,2007.
8. Рабочая тетрадь. История западной России. 6-7. Под редакцией А.П. Клемешева., М.,2007.