история западной 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная область «История западной России. Калининградская
область» входит в региональный компонент структуры базисного учебного плана ОУ РФ.
Рабочая программа составлена на основе базисного учебного плана. На изучение курса
«История западной России. Калининградская область» в 7 классе отводится 35 часов, 1
час в неделю. Рабочая программа по ИЗР составлена на основе Программы общего
образования по истории края (Авт.-сост. Г.В. Кретинин, Н.А. Строганова. –
Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2006).
При изучении данного курса используется учебник История западной России. 6-7кл.
Кретинин Г.В. под ред А.П. Клемешева. М. 2007 г. Учебник является частью учебнометодического комплекса, предназначенного для изучения истории Калининградской
области. Содержит материал по истории края с древнейших времен по XVIII в. Большое
внимание уделяется вопросам российского присутствия в регионе, взаимодействию
российской и региональной культуры на всем протяжении изучаемого периода. Учебник
написан в соответствии с программой общего образования по истории края.
Курс ИЗР ставит целью:
 воспитание у детей чувства патриотизма;
 формирование у них понимания необходимости исторической преемственности
поколений;
 убежденности в том, что Калининградская область была, есть и останется
неотъемлемой частью Российской Федерации,
 понимания основ культуры межгосударственных отношений.
Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач:
- приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных,
художественных, материальных и других культурных традиций региона;
- формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании
нравственных идеалов;
- сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других
народов, несмотря на отсутствие глубоких исторических корней на этой земле;
- изучение учащимися основных принципов межгосударственного, международного
общения;
- формирование навыков использования полученных знаний и представлений об
исторически сложившейся региональной социальной системе в реальной общественной
жизни
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Результаты изучения курса история края должны полностью соответствовать
стандартным «Требованиям к уровню подготовки выпускников». Требования направлены
на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; овладение
учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого
и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.
В рубрику «Знать/понимать» включены требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, обусловленные видами деятельности,
соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным
особенностям учащихся на ступени основного общего образования (в том числе:
рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять).
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с
личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за
рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (например:
исторические причины и историческое значение региональных событий и явлений,
рассматриваемых как часть более общих — российских, европейских — событий и
явлений общественной жизни; использование знаний об историческом пути
Калининградской области, традициях ее населения в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности).
В результате изучения истории края ученик должен:
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;
выдающихся деятелей региональной истории, а также отечественной и всеобщей истории,
имевших непосредственное отношение к истории края;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей края, сформировавшиеся в
ходе исторического развития региона;
- изученные виды источников по истории края;
уметь:
- соотносить даты событий истории края с событиями отечественной и всеобщей
истории; определять последовательность и длительность важнейших событий в истории
края;
- использовать текст источника по истории края при ответе на вопросы региональной
тематики, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных
источников;
- показывать на исторической карте пути заселения территории края разными
народами, границы территории края, города, места важнейших исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях на территории края и их
участниках, показывать знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
региональных исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника или учебного пособия, фрагмента исторического
источника; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие и региональные исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному (например, региональному) признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических события и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в
истории края, к достижениям региональной культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения региональных событий
и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии Калининградской
области и Юго-Восточной Прибалтики в целом;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения населения
Калининградской области;
- использования знаний об историческом пути Калининградской области и традициях
ее населения в общении с людьми иной культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАПАДНОЙ
РОССИИ» 7 класс 35 ч.
№
Урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Тема урока
Повторение.
Колво
часо
в
Дом.
задание
1
Записи в тетради
Прусское герцогство – 7 часов
Образование нового государства
1
§ 20, вопрос 1
Переселенческая политика Альбрехта.
1
§ 20, вопр. 2-4
Торговля.
Культура и просвещение в Пруссии
1
§ 21 (док-т)
Практическая работа «Культура и
1
просвещение в Пруссии»
Образование
1
§ 21
Образование Кёнигсбергского
1
§ 22 (док-т)
университета
Кёнигсбергский университет
1
§ 22
Регентство в Пруссии – 4 часа
Регентство в Пруссии
1
§ 23, вопр.
Бранденбургские курфюрсты –
1
§ 23, вопр.
регенты Польши
Герцогство Пруссия в 1618-1648 гг.
1
§24, док-т, повт.
§§21-24
Урок повторения
1
Пруссия в середине XVII века – 4 часа
Пруссия в середине XVII века
1
§25, план
Поиск союзников Фридрихом
1
§ 25
Вильгельмом
Отношения с Россией
1
§ 26
Подписание договора 1656 г.
1
§ 26, документ
Независимость Прусского герцогства – 8 часов
Независимость Прусского герцогства
1
§ 27
Курфюрст Фридрих Вильгельм и
1
§ 27
Пруссия
Померанский вопрос
1
§28
Пруссия и Россия в конце XVII века
1
§ 28
Практическая работа «Отношения с
1
§26-28
Россией»
Положение Пруссии при курфюрсте
1
§29
Дата
проведения
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Фридрихе Вильгельме
Потсдамский эдикт
1
С. 183-184 –док-т
Повторение «Пруссия в середине XVII
1
века»
Пруссия и Россия в конце XVII века – 8 часов
Пруссия и Россия в конце XVII века
1
§ 30
Россия в конце XVII века
1
§ 30, с. 193
Подготовка и начало Великого
1
§ 31
посольства
Великое посольство в Пруссии
1
§ 32
Дипломатические переговоры
1
§ 33, док-т
Кенигсбергский договор
1
§ 33
Петр I в Кенигсберге и Пиллау
1
§34, аттестат
Практическая работа «Великое
1
§30-34
Московское посольство»
Отношения Пруссии и России после Великого посольства – 3 часа
Отношения Пруссии и России после
1
§35 , док-т
Великого посольства
Повторение
1
гл.5
Итоговое повторение
1
Гл. 6
Всего 7 кл. 35 ч
КАЛЕНДАРНОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ЗАПАДНОЙ РОССИИ» 7 класс 35 ч.
№
урока
Тема урока
Колво
часов
Цели урока.
Планируемые результаты освоения
материала
Дом.задание
1
Повторение.
1
Актуализация знаний, зачем нужно
Уметь пересказывать текст параграфа,
изучать историю края, по каким
отвечать на вопросы, работать с картой и
источникам можно это делать,
историческими источниками.
специфика истории
Калининградской области и ее
периодизация
Прусское герцогство – 7 часов
2
Образование
нового
государства
1
Создание герцогства Пруссия. Работа
в
малых
группах
с
Рыцари, крестьянство, городские историческими источниками и текстом.
сословия.
Заполнение таблицы.
§ 20, вопрос 1
3
Переселенческа
я политика
Альбрехта.
Торговля.
1
Иметь представление о реформах
Альбрехта, о переселенцах и
взаимоотношениях местного населения и
вновь прибывших.
§ 20, вопр. 2-4
4
Культура и
просвещение в
Пруссии
1
Практическая
работа
«Культура и
просвещение в
Пруссии»
Образование
1
Иметь представление об основных
направлениях в развитии культуры. Уметь
пересказывать текст параграфа, отвечать
на вопросы.
Работа с документом
§ 21 (док-т)
5
Исторический портрет Альбрехта
Бранденбургского.
Распространение лютеранства в
Пруссии. Реформы Альбрехта, их
историческое значение.
Хозяйственное развитие Пруссии.
Культура, естественные науки,
основание библиотек. Серебряная
библиотека.
Кенигсбергские
типографии.
Проверка знаний
6
1
Школьное
Партикуляры.
образование. Иметь представление о реформах в
образовании, проводимых Альбрехтом.
Записи в
тетрадях
§ 21
Дата
проведения
7
Образование
Кёнигсбергског
о университета
1
8
Кёнигсбергский
университет
1
9
Регентство в
Пруссии
1
10
Бранденбургски
е курфюрсты –
регенты Польши
1
11
Герцогство
Пруссия в 16181648 гг.
1
Уметь пересказывать текст параграфа,
отвечать на вопросы. Знать определение
понятий: партикуляр, церковноприходская школа
Основание Альбертины. Наиболее Иметь представление об истории
известные ученые университета (по создания Альбертины. Уметь работать с
выбору учителя). Георг Сабинус.
текстом исторического источника,
иллюстрациями, пересказывать текст
параграфа, отвечать на вопросы.
Кенигсбергский университет и Иметь представление о Кенигсбергском
российское просвещение.
университете и российском просвеСохранение традиций и преемстщении.
венность Альбертины и БФУ им.
Подготовка информации о современном
Канта.
развитии БФУ им. Канта.
Регентство в Пруссии – 4 часа
Судьба
герцогства
после
Альбрехта.
БранденбургскоПрусское государство и его место в
европейской политике XVII века.
Балтийский вопрос во взаимоотношениях России и Пруссии в XVII
веке.
Бранденбург-Прусское государство.
Альбрехт II Фридрих. Регент Георг
Фридрих. Регенты Иоахим Фридрих
И Иоганн Сигизмунд.
§ 22 (док-т)
§ 22
Ориентироваться в основных
направлениях внешней и внутренней
политике герцогства, о
взаимоотношениях правителей с местным
населением и соседними государствами.
Знать значение понятия «регент»
§ 23, вопр.
Иметь представление о внешней
политике, церковных делах, о
вмешательстве регентов в экономику.
Уметь показывать на карте границы
герцогства
Пруссия при курфюрсте Георге
Иметь представление о причинах и
Фридрихе. Развитие торговли,
основных этапах Тридцатилетней войны,
мануфактур. Тридцатилетняя война о тактике и стратегии европейских
и нейтралитет герцогства. Шведско- государств, о строительстве укреплений в
польская война 1617-1629 гг.
Кенигсберга и других крепостей.
шведские войска на территории
Уметь показывать на карте основные
герцогства. Строительство
театры военных действий, работать с
укреплений в Кенигсберге и
текстом исторического источника,
Пиллау. Вестфальский мир и
иллюстрациями, пересказывать текстом
§ 23, вопр.
§24, док-т,
повт. §§21-24
экономическое развитие Пруссии.
12
Урок
повторения
1
параграфа, отвечать на вопросы.
Знать основные даты темы
Актуализация знаний учащихся Работа с картой. Знать годы правления
по периоду регентства в Пруссии.
регентов, особенности ведения политики.
§§21-24
Пруссия в середине XVII века – 4 часа
13
Пруссия в
середине XVII
века
1
Курфюрст Фридрих Вильгельм.
Политическое и экономическое
развитие Пруссии. Внутренняя
политика. Ограничение прав
сословно-представительных
учреждений. Военизация внешней
политики государства.
Отношения Бранденбург-Пруссии с
европейскими государствами в 5080 гг. XVII в. Подготовка и начало
борьбы Фридриха Вильгельма за
независимость герцогства Пруссия
от Польши.
Иметь представление о политическом и
экономическом развитии Пруссии. Знать
основные аспекты внутренней политики.
Развивать умение работы с документами.
§25, план
14
Поиск
союзников
Фридрихом
Вильгельмом
1
Иметь представление об основных
направлениях в отношениях
Бранденбург-Пруссии с европейскими
государствами в 50-80 гг. XVII в.
Определять предпосылки борьбы
Фридриха Вильгельма за независимость
герцогства Пруссия от Польши.
Знать основные аспекты
дипломатических отношений между
Россией и Пруссией, цели сторон, итоги
переговоров.
Знать причины шведско-польской войны
(1655-1660), ход военных действий,
итоги переговоров между сторонами.
Работа с документом, картой, текстом
учебника.
§ 25
15
Отношения с
Россией
1
Поиск союзников. Посольство
Г. Райфа в Москву в 1650 году.
Посольство Ф.Ф. Порошина.
16
Подписание
договора 1656 г.
1
Бранденбург-Пруссия и шведскопольская война (1655-1660).
Взаимоотношения БранденбургскоПрусского государства и России.
Роль России в достижении
суверенитета Пруссии.
Независимость Прусского герцогства – 8 часов
17
Независимость
Прусского
герцогства
1
Ликвидация ленной зависимости от Иметь представление о подготовке
Польши.
отмены ленной зависимости от Польши.
Давать определения понятий:
абсолютизм, оппозиция
§ 26
§ 26, документ
§ 27
Курфюрст
Фридрих
Вильгельм и
Пруссия
Померанский
вопрос
1
20
Пруссия и
Россия в конце
XVII века
1
21
Практическая
работа
«Отношения с
Россией»
Положение
Пруссии при
курфюрсте
Фридрихе
Вильгельме
Потсдамский
эдикт
1
24
Повторение
«Пруссия в
середине XVII
века»
1
25
Пруссия и
Россия в конце
XVII века
Россия в конце
XVII века
1
18
19
22
23
26
1
Государственная политика по засе- Работать с текстом исторического
лению региона.
источника, иллюстрациями,
пересказывать текст параграфа, отвечать
на вопросы.
Борьба Бранденбургско-Прусского Уметь показывать на карте
государства за Померанию.
территориальные изменения.
Отношения с Россией в конце 80-х
гг. XVII в.
Дипломатические отношения Прус- Работать с текстом исторического
сии и России.
источника, иллюстрациями,
пересказывать текст параграфа, отвечать
на вопросы.
Проверка знаний
1
Взаимоотношения БранденбургскоПрусского государства и России.
Роль России в достижении
суверенитета Пруссии.
1
Государственная политика по засе- Развивать навык работы с историческим
лению региона.
источником. Анализ текста.
Знать значение терминов эдикт,
юнкерство
Курфюрст Фридрих Вильгельм.
Актуализация знаний
Политическое и экономическое
Знать причины шведско-польской войны
развитие Пруссии. Внутренняя
(1655-1660), ход военных действий,
политика. Военизация внешней
итоги переговоров между сторонами.
политики государства.
Работа с документом, картой, текстом
учебника.
Пруссия и Россия в конце XVII века – 8 часов
Курфюрст Фридрих III и Пруссия в Уметь работать с текстом исторического
конце XVII века. Переселенческая источника, знать основные даты и
политика.
понятия темы
Отношения с соседями и роль
Уметь работать с картой, знать основные
Пруссии на Балтике.
даты и понятия темы
1
Развивать навык работы с историческим
источником. Анализ текста.
Уметь сравнивать деятельность
§ 27
§28
§ 28
§26-28
§29
С. 183-184 –
док-т
§ 30
§ 30, с. 193
Подготовка и
начало Великого
посольства
Великое
посольство в
Пруссии
Дипломатически
е переговоры
1
Великое Московское посольство
1697 г.
Развитие умения работы с документами,
самостоятельного отбора информации
§ 31
1
Прибытие в Кенигсберг. Первая
тайная встреча царя и курфюрста
Развитие умения работы с документами,
самостоятельного отбора информации
§ 32
1
Дипломатические переговоры
между Россией и Пруссией
30
Кенигсбергский
договор
1
31
Петр I в
Кенигсберге и
Пиллау
Практическая
работа «Великое
Московское
посольство»
1
Кенигсбергский договор 1697 г.
Работа с историческим источником
Прощальная аудиенция у Фридриха
III
Петр I в Кенигсберге и Пиллау.
Развивать умение работы с документами
Визит прусского посланника фон
Принцена в Москву в 1699 г.
Работа с тестовыми заданиями
§34, аттестат
Отношения Пруссии и России после Великого посольства – 3 часа
Коронация Фридриха Iв
Кенигсберге в 1701 году.
§35 , док-т
27
28
29
32
33
34
35
Отношения
Пруссии и
России после
Великого
посольства
Повторение
Итоговое
повторение
1
1
1
1
Знать основные темы переговоров, их ход
и итоги
Актуализация знаний
§ 33, док-т
§ 33
§30-34
гл.5
Гл. 6
Учебно-методическое обеспечение программы
авторская программа
История западной России.
Калининградская область: История
края: Программа общего
образования по истории края/ Авт.сост. Г.В. Кретинин, Н.А.
Строганова. – Калининград: Изд-во
РГУ им. И. Канта, 2006. – 59 с.
учебники и учебные пособия
методические материалы
1. Кретинин Г.В. История
1. История западной России.
западной России. 6-7 кл. под ред
Калининградская область: История
А.П. Клемешева. – М. 2007 г.
края: Материалы для учителя. –
Калининград, 2006. - 140 с.
2. Наш край. Калининградская область:
2. История западной
Пособие по краеведению.
России:рабочая тетрадь для
Калининград, 1998.
школьников 6-7 кл/сост. Г.В.
Кретинин, Е.Ч. Жук, Н.А.
Строганова; под ред. А.П.
Клемешева. – М., 2007. – 64 с.