Пояснительная записка к рабочей учебной программе по биологии для 6-го...

Пояснительная записка к рабочей учебной программе по биологии для 6-го класса
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, «Примерной программы основного общего
образования по биологии/ Сборник нормативных документов: Биология: федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы, а также Примерные программы по биологии.- М.: Дрофа, 2008; Программы основного
общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой
//Сборник нормативных документов. Биология /сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006 – 172.// с учётом сокращения количества
часов, отводимых на изучение биологии в новом Базисном учебном плане.
Курсивом в тексте КТП выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки учащихся.
Учебный предмет изучается в 6 а, б классах, рассчитан на 34 часа в год и 1 час в неделю.
Ц е л и программы:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о
роли биологической науки в практической деятельности людей; о методах познания живой природы;
-овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию
о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить
наблюдения за биологическими объектами, проводить биологические эксперименты;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
-воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдение правил поведения в окружающей среде.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы,
предусмотренные Примерной программой. Лабораторные работы носят обучающий характер и не предусматривают оценивания каждой работы.
Содержание курса. В ходе биологии 6-го класса будут изучены следующие вопросы:
Введение, 1 час
Биология-наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Правила работы в био. лаборатории. Основные царства
живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Методы изучения растений.
Царство бактерий, 2 часа
Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности Особенности бактерий: клеточное строение, хим состав, обмен веществ, рост
развитие, размножение, движение, приспособленность к среде обитания. Бактерии-возбудители заболеваний растений, животных, человека
Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р.Кохха и Л.Пастера.
Д. Строение и многообразие бактерий. Клетки бактерий.
Л.и пр.р. 1.Изучение клеток бактерий.
Царство грибов, 2 часа
Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Особенности грибов: клеточное строение, хим состав,
обмен веществ, рост развитие, размножение, движение, приспособленность к среде обитания Роль грибов в природе, жизнедеятельности человека.
Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заражения грибами. Оказание первой помощи при отравлении
грибами. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии.
Д. Строение шляпочного гриба. Многообразие грибов. Грибы –паразиты. Клетки грибов.
Л.р. и пр.р.2 . Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
3. Изучение строения плесневых грибов
Строение и многообразие покрытосеменных растений, 10 часов
Строение растительного организма на примере покрытосеменных- клетки, ткани, органы.
Д. Ткани, органы растительного организма. Приспособления у растений к среде обитания.
Л. и пр. 4. Строение семян двудольных растений. Строение зародыша пшеницы. Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой чехлик
и корневые волоски Опыты по изучению состава почвы. Строение почек. Расположение почек на стебле. Листья простые и сложные. Жилкование,
листорасположение. Строение кожицы листа. Клеточное строение листа. Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах.
Внутреннее строение листа. Приготовление микропрепарата растительной клетки и рассматривание под микроскопом Строение луковицы.
Строение клубня. Строение цветка, соцветия. Классификация плодов.
5.Распознавание органов растений.
6.Выявление приспособлений у растений к среде обитания.
Жизнь растений, 10 часов
Жизнедеятельность растений: питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена из организма, транспорт веществ, опыление,
размножение (половое и бесполое), рост, развитие, раздражимость, движение, опора. Половые клетки. Оплодотворение. Растение целостный
организм.
Д. Строение растительной клетки. Хромосомы. Половое и бесполое размножение. Половые клетки, деление клеток. Оплодотворение. Половое и
бесполое размножение Роль света в жизни растений. Наличие в растениях минеральных и органических веществ.
Л.и пр.р.7 .Выявление роли света и воды в жизни растений (передвижение воды и мин веществ по стеблю).
8. Наблюдение за ростом и развитием растений. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.
9. Размножение комнатных растений.
Классификации растений, 7 часов
Система органического мира. Классификация организмов. Систематические категории: царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид
Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, хвощи и плауны. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства
поркрытосеменных растений ( 2 сем однодольных и 3 сем.двудольных). Разнообразие растений-основа устойчивости биосферы. Сохранение
биологического разнообразия. С/х растения.
Д. Растения разных отделов, семейств, видов.
Л.и пр.работы. 10 Изучение внешнего строения водорослей.
11.Изучение внешнего строения мхов.
12. Изучение внешнего строения папоротника.
13.Изучение внешнего строения и многообразия голосеменных растений.
14.Изучение внешнего строения и многообразия покрытосеменных.
15.Распознавание растений разных отделов. Распознавание растений своей местности. Разнообразие комнатных растений
16. Распознавание важнейших с/х растений.
17. Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителя.
Природные сообщества, 2 часа
Фитоценозы. Растительность. Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса. Взаимосвязи растений в сообществе. Причины
смены растительных сообществ. Ярусность в растительном сообществе: надземная и подземная. Сезонные изменения в жизни растений. Правила
поведения в окружающей среде. Меры профилактики заболеваний, вызванных растениями. Роль растений в природе, жизни человека и
собственной деятельности.
Структуру изучаемой программы и ее основные разделы:
Контрольные работы, Пр.работы,
тесты
работы
Раздел программы
Кол-во часов
Ведение
1
Царство бактерий
2
1
Царство грибы
2
2
Строение и многообразие покрытосеменных растений
10
3
Жизнь растений
10
3
лаб.
Классификация растений
7
Природные сообщества
2
Итого
34
8
17
Результаты изучения учебного предмета изложены в требованиях к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе. В
результате изучения данного предмета в 6 классе учащийся должен:
знать/понимать
признаки: растений, клеток растений, грибов, бактерий, в т.ч. своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практическрой деятельности людей и самого
ученика; общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни
человека; взаимосвязь организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы, необходимость защиты
окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические
объекты;
распознавать и описывать: на таблицах и на живых объектах основные части и органы клетки, цветкового растения; растения разных отделов;
наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения,
приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и
делать выводы на основе этого сравнения;
определять принадлежность растений к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в учебнике информацию об отличительных признаках растений
различных систематических групп; в биол. словарях и справочниках значение био.терминов;
использовать приобретенные знания и умения
-соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами,
-оказания первой помощи при отравлении грибами, растениями,
-соблюдения правил поведения в окружающей среде,
-выращивания и размножения культурных растений.
Используемые педагогические технологии и методические подходы: данная рабочая программа реализуется при использовании
традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов
обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от
склонностей, потребностей, возможностей и способностей конкретного класса в параллели. Деятельность учащихся буде направлена на
получение общеучебных умений:
находить в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.
самостоятельно на основе опорной схемы формулировать определения основных понятий курса биологии.
сравнивать биологические объекты по предложенным критериям.
характеризовать по предложенному плану биологические объекты.
владеть приемами сопоставления биологических объектов.
проводить фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.
анализировать содержание рисунков, таблиц, схем.
УМК, используемый для реализации данной рабочей программы.
1. Учебник В.В.Песечник. Биология. 6-М: «Дрофа», 2013
2. Электронное приложение к учебнику по адресу www/ drofa. ru
Календарно-тематическое планирование по биологии для 6 класса
№
Тема урока
Кол-во Региональный компонент
часов
ВВЕДЕНИЕ ( 1 час)
1
Биология-наука о живой природе. Роль биологии в практической 1
деятельности людей. Правила работы и т/б в био. лаборатории.
Основные царства живых организмов: бактерии, грибы,
растения, животные. Методы изучения растений.
ТЕМА 1. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа)
2.1
Строение и жизнедеятельность бактерий.
1
Д. Строение и многообразие бактерий. Клетки бактерий.
3.2
Роль бактерий в природе и жизни человека.
1
Л.и пр.р. 1.Изучение клеток бактерий.
Основные
царства
организмов:
бактерии,
растения, животные
Дата
план
живых 2-7.09
грибы,
9-14.09
16-21.09
Приводить
примеры положительного
и
отрицательного значения бактерий
ТЕМА 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (2 часа)
4.1
Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы
1
Приводить примеры шляпочных
Д. Строение шляпочного гриба. Многообразие грибов.. Клетки
грибов, произрастающих в РТ
грибов.
Л.р. и пр.р. 2.Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
5.2
Плесневые грибы. Грибы – паразиты
1
Приводить
примеры
грибовД. Грибы –паразиты
паразитов с\х растений РТ
Л.р. и пр.р 3.Изучение строения плесневых грибов.
ТЕМА 3. СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (10 часов)
6.1
Строение семян
1
Лр.раб 4 Строение семян двудольных растений. Строение
зародыша пшеницы
7.2
Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня
1
Д. Ткани корня
Л.р 4 Стержневая и мочковатая корневые системы. Корневой
чехлик и корневые волоски. Изучение клеток и тканей растений
на готовых микропрепаратах.
8.3
Условия произрастания и видоизменения корней
1
Л.р 4 Опыты по изучению состава почвы.
23-28.09
30.09-05.10
7-12.10
14-19.10
21-26.10
факт
Побег и почки
Д. Почки
Лр.р.4 Строение почек. Расположение почек на стебле
10.5 Внешнее строение листа
Л.р 4 Листья простые и сложные. Жилкование,
листорасположение
11.6 Клеточное строение листа
Д. Ткани листа
Л.р.4 Строение кожицы листа. Клеточное строение листа.
Приготовление микропрепарата растительной клетки и
рассматривание под микроскопом
12.7 Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение
листьев
Л.р 4 Внутреннее строение листа
Лр 6 Выявление приспособлений у растений к среде обитания.
13.8 Строение стебля. Видоизменение побегов
Д. Побеги и их разнообразие
Л.р.4 Строение луковицы. Строение клубня
14.9 Цветок. Соцветия.
Д.. Цветок, соцветия
Л.р 4 Строение цветка, соцветия
15.10 Плоды. Распространение плодов и семян
Д. Плоды
Л.р. 4 Классификация плодов.
Л.р.5 Распознавание органов растений
ТЕМА 4. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (10 часов)
9.4
1
28.10-1.11
1
Листья
простые
и
сложные. 11-16.11
Жилкование, листорасположение на
материале РТ
18-23.11
1
25-30.11
1
1
2-7.12
1
9-14.12
1
16-21.12
16.1
Минеральное питание. Растений. Фотосинтез
Д. Роль света в жизни растений
1
23-24.12
17.2
Дыхание растений
1
9-11.01
18.3
Испарение воды растениями. Листопад
1
13-18.01
19.4
Передвижение воды и питательных веществ в растении..
Д. Наличие в растениях минеральных и органических веществ.
Л.р.7 Выявление роли света и воды в жизни растений
1
Климатические условия РТ
20-25.01
(передвижение воды и мин веществ по стеблю)
20.5 Прорастание семян.
Л.р. 8. Наблюдение за ростом и развитием растений.
Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений.
21.6 Способы размножения растений
Д. Строение растительной клетки. Хромосомы. Половое и
бесполое размножение. Половое и бесполое размножение.
22.7 Размножение споровых растений
23.8 Размножение голосеменных растений
24.9 Размножение покрытосеменных растений
Д .Половые клетки, деление клеток. Оплодотворение
25.10 Вегетативное размножение покрытосеменных растений
Л.р.9. Размножение комнатных растений.
ТЕМА 5. КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (7 часов)
26.1 Водоросли. Мхи. Папоротники
Д. Водороросли.Мхи.Папоротники
Л.и пр.работы. 10 Изучение внешнего строения водорослей.
Л.р 11.Изучение внешнего строения мхов.
Л.р. 12. Изучение внешнего строения папоротника.
27.2 Голосеменные.
Д. Растения голосеменные.
Л.р. 13.Изучение внешнего строения и многообразия
голосеменных растений.
28.3 Основы систематики растений покрытосеменных растений
Л.р.14.Изучение внешнего строения и многообразия
покрытосеменных.
29.4 Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные
Д. Растения двудольные.
30.5. Класс Двудольные. Семейства Пасленовые, Мотыльковые.
Д. Растения двудольные.
31.6 Класс. Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки
Д. Растения однодольные.
Л.р.15.Распознавание растений разных отделов. Распознавание
растений своей местности. Разнообразие комнатных растений
32.7 Культурные и с\х растения
Д. Растения культурные.
1
Наблюдение
за
сезонными 27.01-1.02
изменениями в жизни растений в РТ.
1
3-8.02
1
1
1
10-15.02
17-22.02
24-28.02
1
Комнатные
школы №112
1
Объяснять роль
водорослей
в 10-15.03
природе
и
в
жизни
человека. Распознавать растения
отдела,
моховидные РТ
папоротников РТ
Распознавать растения отдела
17-22.03
Голосеменные растения РТ
1
растения
кабинета 3-7.03
1
1
31.03-5.04
Двудольные растения РТ
1
7-12.04
14-19.04
1
Распознавание
растений РТ
однодольных 21-26.04
1
Распознавание с\х растений РТ
28.04-11.05
Л.р.16. Распознавание важнейших с/х растений.
Л.р.17. Определение принадлежности растений к определенной
систематической группе с использованием справочников и
определителя.
ТЕМА 6. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (2 час)
33.1
Растительные сообщества
1
Основные экологические факторы в 12-17.05
РТ. Экологические группы растений
в РТ. Растительные сообщества РТ
34.2
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный
мир. Охрана растений
1
19-24.05
26-31.05
Приложение 1
Литература для учителя:
Падалко Н.В. и др. "Методика обучения ботанике" (М., "Просвещение", 1982г.)
Калинова Г.С., Мягкова А.Н. "Методика обучения биологии: 6-7" (М., "Прос-вещение", 1989 г.)
Беркинблит М.Б., Чуб В.В. "Биология - 6 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. "Вентана-Граф", 1993 г.
Малеева Н.В., Чуб В.В . "Биология: флора - 7 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. дом "Дрофа", 1997 г.
Генкель П.А. "Физиология растений", М., "Просвещение", 1985 г.
Медников Б.М. "Биология: формы и уровни жизни", М., "Просвещение", 1997г.
Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. "Биологический эксперимент в школе" (М., "Просвещение", 1990 г.)
Петров В.В. "Растительный мир нашей родины" (М., "Просвещение", 1991 г.)
Демьяненков Е.Н. "Биология в вопросах и ответах" (М., "Просвещение", 1996г.)
Рохлов В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А. "Занимательная ботаника" (М., "АСТ-Пресс", 1999 г.)
Боброва Н.Г. "Эта увлекательная ботаника" (Самара, 1994 г.)
Литература для учащихся :
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004.
Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006.
Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр
«Вентана-Граф», 2007.