История русского литературного языка

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филологический факультет
Кафедра общего языкознания
Соколова Е.Н.
ОСНОВНЫЕ ЯЗЫКИ: ИСТОРИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 031001.65 Филология.
Форма обучения – заочная
Тюменский государственный университет
2008
2
Соколова Е.Н. Основные языки: История русского литературного языка.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности
031001.65
Филология. Форма обучения – заочная. Тюмень: издательство
Тюменского государственного университета, 2008, 14 стр.
УМК соответствует требованиям ГОС ВПО и включает учебную программу
дисциплины с вопросами к экзамену, текстами для самостоятельной работы и
списками основной и дополнительной литературы по истории русского
литературного языка.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основные языки:
История русского литературного языка [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общего языкознания. Утверждено проректором
по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Фролов Н.К., д.ф.н., профессор
зав. кафедрой общего языкознания
© Тюменский государственный университет, 2008.
© Соколова Е.Н.
3
1. Пояснительная записка к дисциплине
«Основные языки: История русского литературного языка»
Требования ГОС ВПО к содержанию курса
ОПД.Ф. Основные языки: История русского литературного языка
Социологическая,
историческая,
сравнительно-сопоставительная
и
типологическая характеристика языка; язык в его литературной форме и диалектном
разнообразии; устная и письменная разновидности литературного языка. Язык
художественной литературы.
Происхождение и основные этапы развития языка; современные языковые
процессы.
Письменность, ее становление и современное функционирование; графика,
орфография и пунктуация.
Языковой строй. Фонологическая система. Лексикология. Фразеология.
Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Лексикография.
Теория текста.
Данная учебная дисциплина преподается с учетом требований ГОС ВПО
(ОПД.Ф. 04. Основные языки: История русского литературного языка).
Цель и задачи курса
Цель курса: изучить внешние и внутренние факторы, способствующие
образованию русского языка; получить представление об общих проблемах,
связанных с языковым развитием; изучить изменения в фонетическом, лексикосемантическом, грамматическом строе русского языка на разных этапах его
развития и выявить важнейшие закономерности этой эволюции; приобрести
системные лингвистические знания о русском литературном языке в его диахронии;
изучить
основные
экстралингвистические
факторы,
воздействующие
на
диахронические изменения в системе русского языка; получить представление о
важнейших проблемах, связанных с изучением современного русского языка. Задачи
дисциплины: изучение основных периодов в развитии русского литературного языка;
историко-лингвистический анализ художественных текстов различных эпох на
уровне фонетики, морфологии, лексики, синтаксиса, стилистики; усвоение
специфической терминологии («литературный язык», «кодификация», «языковая
норма», «тип языка», «стиль речи», «двуязычие», «диглоссия», «койне», «извод»,
«список», «редакция», «плетение словес», «второе южнославянское влияние»,
«лексикон», «галломания» и др.). История русского литературного языка занимает
одно из важнейших мест среди изучаемых теоретических синтезирующих
дисциплин, поскольку носит подчеркнуто концептуальный характер, способствует
формированию лингвистического мировоззрения, понимания законов существования
и развития языка, включает в себя литературно-художественное достояние русского
народа и представляет собой историю книжной нормы, зафиксированной в
письменности.
Знания в области Истории русского литературного языка являются
неотъемлемой составляющей интеллектуального потенциала филолога. Курс
позволяет студентам овладеть большим фактическим материалом, который дает
объяснения состоянию изучаемого языка; отражает наиболее значительные факты в
истории русского языка и связанные с ними теоретические проблемы. Основные
принципы диахронических изменений в системе русского языка изучаются в свете
актуальных проблем современного языкознания.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать основные
положения и концепции в области теории и истории русского литературного языка,
4
историко-филологического анализа и интерпретации текста, представление об
истории, современном состоянии и перспективах развития лингвистической науки;
сведения об эволюции русской письменной культуры, поэтапному формированию
речевых стилей; о литературно-художественном достоянии русского народа
(летописи, грамоты, правовые документы, художественные тексты) накопленном
веками, в русле системного видения важнейших языковых преобразований,
благодаря которым русский литературный язык достиг весьма высокого
современного культурного уровня.
Студент должен уметь терминологически правильно (на уровне современной
лингвистической
науки)
определять
любую
лексическую,
фонетическую,
грамматическую, стилистическую категорию; представить квалифицированный
историко-лингвистический анализ и, при необходимости, перевод художественных,
научных, публицистических, деловых текстов, созданных в период с X-XX вв.,
осуществлять грамотное историко-лингвистическое комментирование явлений
современного русского языка.
В результате изучения дисциплины студент овладевает нормами русского
литературного
языка,
навыками
практического
использования
системы
функциональных стилей речи; методикой историко-лингвистического анализа
художественных произведений, созданных с момента возникновения славянской
письменности до настоящего времени на уровне фонетики, морфологии, лексики,
синтаксиса, стилистики; базовой терминологией; навыками выступления с
сообщениями и докладами устного и письменного характера по вопросам
становления и развития русского литературного языка.
2.Структура и трудоемкость дисциплины
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Из них:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость
Всего
часов
10
4
6
210
220
Таблица 1.
Семестры
7
8
4
6
4
6
110
100
экзамен
114
106
3. Тематический план дисциплины
7, 8 семестры
№
1
Тема
ИРЛЯ как наука и учебная дисциплина.
Социально-историческая
характеристика РЛЯ. ЛЯ и язык
художественной литературы. РЯ в его
Таблица 2.
Виды учебной работы
Итого
и самостоятельная
часов
работа, в час.
по
Лекции Практ Самос теме
ич.
тоят.
занят. раб.
1
25
26
5
литературной форме и диалектном
разнообразии; устная и письменная
разновидности русского литературного
языка. Проблема происхождения РЛЯ и
его периодизация. Типология языковых
ситуаций: диглоссия и двуязычие.
2.
Становление русской письменности.
Языковой строй древнерусского
литературного языка. Специфика
фонологической, морфологической,
лексико-стилистической, синтаксической
систем. Книжно-славянский и народнолитературный типы языка в эпоху
Киевской Руси. Язык церковных
памятников письменности.
3.
Языковой строй русского литературного
языка Московского государства.
Специфика фонологической,
морфологической, лексикостилистической, синтаксической систем.
Второе южнославянское влияние и
связанные с ним культурно-языковые
процессы. Специфика стиля «плетения
словес» в московский период.
4.
Литературно-письменный язык
начальной эпохи формирования русской
нации.
5.
Лексикографические разработки
славяно-русского языка.
6.
Значение М.В. Ломоносова в истории
русского литературного языка.
7.
Значение Н.М. Карамзина в истории
русского литературного языка.
Полемика о «старом» и «новом» слоге.
8.
Язык басен И.А.Крылова.
9.
А.С. Пушкин как создатель нового
русского литературного языка.
10. Расширение национальнодемократических основ русского
литературного языка 2-ой половины ХIХ
века.
Всего
1
25
26
1
35
36
1
25
26
1
18
19
1
18
19
1
18
19
1
1
10
18
11
19
1
18
19
6
210
220
4
4. Содержание дисциплины
7,8 семестры
Лекционные занятия
Темы 1. ИРЛЯ как наука и учебная дисциплина. Социально-историческая
характеристика РЛЯ. ЛЯ и язык художественной литературы. РЯ в его
литературной форме и диалектном разнообразии; устная и письменная
6
разновидности русского литературного языка. Проблема происхождения РЛЯ
и его периодизация. Типология языковых ситуаций: диглоссия и двуязычие.
Понятие национального литературного языка. Признаки литературного языка.
Литературный язык и диалекты. Происхождение литературного языка.
Принципиально-различный подход историка-литературоведа и историка-лингвиста к
литературному тексту. Язык и система. Норма и узус. История языка и история
литературной нормы. Норма как реализация представлений носителя языка о
правильной речи. Различные типы норм. Специфика книжной и устной нормы.
Отношение литературного языка к живой речи как определяющий признак типа
литературного языка. Связь литературного языка с характером культурно-языковой
ситуации. Обзор мнений о происхождении русского литературного языка. Концепции
А.А. Шахматова, С.П. Обнорского, В.В.Виноградова. Типология языковых ситуаций:
диглоссия и двуязычие. Периодизация истории русского литературного языка. I
период: церковнославянский язык русской редакции как литературный язык
восточных славян (XI-XVIIвв.). II период: Перестройка отношений между русским и
церковнославянским языком и сложение русского литературного языка
национального типа. III период: проблема становления функций современного
русского литературного языка; стирание стилистических границ, оформление
системы нормированной устной речи.
Тема 2. Становление русской письменности. Языковой строй
древнерусского
литературного
языка.
Специфика
фонологической,
морфологической, лексико-стилистической, синтаксической систем. Книжнославянский и народно-литературный типы языка в эпоху Киевской Руси. Язык
церковных памятников письменности. Первое южнославянское влияние и
связанные с ним культурно-языковые процессы. Начало древнерусской книжной
традиции. Русские книжники о связи греческого и церковнославянского языков.
Значение греческих переводов для развития церковнославянского языка: греческое
влияние в лексике, семантике, фразеологии, синтаксисе. Литературный язык и
языковая ситуация Киевской Руси. Концепция В.В. Виноградова о двух типах
древнерусского литературного языка: книжно-славянском и народно-литературном.
Типы древнерусских письменных памятников. Памятники церковнославянского
языка. Творческое наследие митрополита Илариона, Кирилла Туровского,
Серапиона
Владимирского.
Методологические
проблемы
интерпретации
древнерусских
письменных
источников.
Особенности
русской
редакции
церковнославянского языка в отношении к южнославянской. Основные различия
между книжным и деловым типами древнерусского языка.
Тема 3. Языковой строй русского литературного языка Московского
государства. Специфика фонологической, морфологической, лексикостилистической, синтаксической систем. Второе южнославянское влияние и
связанные с ним культурно-языковые процессы. Специфика стиля «плетения
словес» в московский период. Второе южнославянское влияние и связанные с
ним культурно-языковые процессы. Реставрационные намерения, лежащие в основе
второго южнославянского влияния: стремление русских церковников «очистить»
тексты памятников от элементов, проникших в него в результате их русификации,
возвратить
клерикальную
литературу
к
«первоначальному»
состоянию.
Искусственная архаизация языка, перестройка отношений между церковным и
светскими речевыми стилями. Недопустимость прямых лексических заимствований
из
русского
в
церковнославянский.
Активизация
церковнославянских
словообразовательных
средств.
Орфографический
аспект
реформ,
7
морфологические и синтаксические новшества. Реакция на второе южнославянское
влияние в Московской Руси (с XVI в.). Идея «Москва-Третий Рим». Деятельность
Максима Грека.
Тема 4. Литературно-письменный язык начальной эпохи формирования
русской нации. «Третье южнославянское влияние» и книжно-письменная традиция
«московского барокко» («Рифмологион» и «Вертоград многоцветный» Симеона
Полоцкого). Новизна приемов житийного повествования («Житие» Протопопа
Аввакума). Эволюция системы речевых средств деловой письменности и норм
приказного языка, ставшего общелитературным средством письменного общения
(«О России в царствование Алексея Михаиловича» Гр. Котошихина).
Социально-экономические
условия
становления
национально-русского
литературного языка. Диалектная основа русской литературной речи. Стили русского
литературного языка и проблемы их синтеза. Разрушение церковнославянскорусской диглоссии и переход к литературному двуязычию. Попытки создания
«простого языка». Лингвистическая неоднородность текстов на «простом языке»,
отсутствие стилистических противопоставлений. Социально-экономические и
политические
предпосылки
образования
русского
литературного
языка
национального периода, его демократизация.
Практические занятия
Тема 5.
Лексикографические разработки славяно-русского языка.
Грамматические и лексикографические разработки церковнославянского и русского
языков в XVI – нач. XVII вв. «Лексикон треязычный» Федора Поликарпова,
«Грамматика» Лаврентия Зизания, «Лексикон славеноросский» Памвы Берынды,
«Русская Грамматика» Г. Лудольфа, «Грамматика» Мелетия Смотрицкого.
Тема 6. Значение М.В. Ломоносова в истории русского литературного
языка. Общие предпосылки формирования нового русского литературного языка.
Общественно-политическая ситуация в XVIII в. Языковые программы и языковая
практика в XVIII в. Общеевропейские лингво-стилистические схемы и специфика
русского языкового материала в языковых программах XVIII в. Проблема отбора
языкового материала в процессе нормализации литературного языка. Языковая
вариативность как характеристика литературных текстов нач. XVIII в. Вопрос о
значении церковных книг как регулятора правильности литературного языка.
Языковая программа М.В.Ломоносова (с 1750-х гг.). Перевод отношений между
церковнославянским и русским языком в проблему стилей в рамках единого
литературного языка. «Российская грамматика» Ломоносова. Стилистическая
классификация лексики в «Рассуждении о пользе книг церковных». Понятие
«литературы» как первичное по отношению к понятию «литературного языка».
Дальнейшее развитие ломоносовской программы литературного языка. Различные
интерпретации стилистической теории М.В. Ломоносова.
Тема 7. Значение Н.М. Карамзина в истории русского литературного
языка. Полемика о «старом» и «новом» слоге. Полемика о «старом» и «новом»
слоге: языковая программа карамзинистов. Ориентация на западноевропейскую
языковую ситуацию. Языковая программа сторонников А.С.Шишкова. Признание
специфики русской языковой ситуации, отличающей ее от ситуации в странах
Западной Европы. Отношение к языковой эволюции как к порче языка. Значение
полемики о «старом» и «новом» слоге для консолидации элементов в системе
литературного языка. Основные черты русского публицистического стиля,
заложенные А.Н. Радищевым в «Путешествии из Петербурга в Москву».
8
Тема 8. Язык басен И.А. Крылова. Литературный язык предпушкинской поры.
Отражение устной разговорной речи в творчестве И.А. Крылова. Специфические
черты басенного языка И.А. Крылова: отраженная в баснях житейская мудрость,
присутствие городского просторечия, разговорного чиновничьего диалекта,
синтаксических форм устной речи, смешение архаических форм и просторечия, а
также социальный облик басенных персонажей. Специфика «общерусского»
поэтического стиля басни, близкого к народной словесности, благодаря которому из
языка Крылова в литературный оборот вошло множество пословиц, поговорок и
афоризмов. Заложенные И.А. Крыловым (на примере языка басни) новые пути
синтеза книжной традиции с живой разговорной речью.
Тема 9. А.С. Пушкин как создатель нового русского литературного языка.
Синтез церковнославянской и русской
стихии в творчестве А.С. Пушкина.
Полифонизм поэтики Пушкина: разнородные лингвистические элементы соотносятся
не с разными жанрами, а с разными авторскими позициями. Функции славянизмов и
заимствований в творчестве Пушкина. Пушкин как противник отождествления
литературного и разговорного языка. Пушкин как создатель нового русского
литературного языка. Возможность сочетания в пушкинских текстах разнородных по
своему происхождению элементов, нейтрализация стилистических контрастов;
славянизмы как знаки той или иной культурно-идеологической позиции (церковные,
античные и т.д.), галлицизмы как нейтральный элемент в художественном
произведении.
Тема 10. Расширение национально-демократических основ русского
литературного языка 2-ой половины ХIХ века. Роль демократической
публицистики в стилевой системе литературного языка второй половины XIX в.
Семантико-стилистические отношения между заимствованными словами в
публицистическом стиле второй половины XIX в. и их синонимами в литературном
языке. Принципы отбора отвлеченной и терминологической лексики в литературнопублицистические тексты. Авторские неологизмы. Причины объединения
разнохарактерных языковых средств и принципы языковой организации
литературно-публицистических текстов («Письма об изучении природы», «С того
берега» А.И. Герцена, «Правила русской словесности А. Донского» Н.Г.
Чернышевского, «Литературные мелочи» М.Е. Салтыкова-Щедрина).
5. Тексты для самостоятельной работы
Самостоятельная работа по курсу История русского литературного языка
включает изучение методики анализа первоисточников, конспектирование научной
литературы, составление «терминологического словаря», выполнение упражнений,
составление таблиц с сопоставительным анализом данных, выполнение
контрольной
работы
по
историко-лингвистическому
анализу
памятника
письменности XI-XVII вв.
Самостоятельная работа предполагает изучение учебно-научной литературы
по проблеме и критический ее анализ, способствует формированию
самостоятельности, творческой активности, инициативности, включению элементов
новизны в процессе выполнения задания, отражает степень проявления научного
мышления. Видами контроля и оценки СРС являются: устный опрос, проверка
конспектов и контрольной работы в соответствии с объемом проработанного
материала, требованиями качества освоения учебного материала.
Историко-лингвистический анализ памятников письменности XI-XVII вв.
1. Повесть временных лет.
9
2. Поучение Владимира Мономаха.
3. Хождение игумена Даниила.
4. Сказание о Борисе и Глебе.
5. «Слово третье» преподобного Серапиона.
6. Слово Даниила Заточника.
7. Повесть о разорении Батыем Рязани.
8. Слово о житии преставлении великого князя Дмитрия Ивановича.
9. «Задонщина».
10. Эпистолия первая князя Андрея Курбского, писана к царю … Московскому.
11. Послание царя … Иоанна Васильевича … ко князю Андрею Курбскому.
12. Послание Ивана Грозного в Кирилло-Белозерский монастырь.
13. Житие протопопа Аввакума.
14. Повесть о Шемякином суде.
15. Калязинская челобитная.
16. Статейный список Ф.А. Писемского.
17. Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков.
6. Темы для самостоятельной работы
1. Язык русских летописей.
2. Язык деловых и светских памятников Киевской Руси.
3. Развитие народно-литературного типа языка великорусской народности в XV-XVII
вв.
4. Языковая политика Петровской эпохи.
5. Языковая программа В.Е.Адодурова и В.К.Тредиаковского в 1730-1740 гг.
6. Судьба теории «трех стилей» в истории русского литературного языка.
7. Разработка стилистических норм в «Российской грамматике» А.А.Барсова (17831788 гг.), в «Словаре» и «Грамматике» Академии Российской».
8. Процесс образования салонно-литературных стилей высшего общества на основе
смешения русского языка с французским.
9. Своеобразие языка произведений А.Н. Радищева.
10. Отражение устной разговорной речи перв. четв. XIX в. в комедии А.С.
Грибоедова «Горе от ума».
11. Значение творчества М.Ю. Лермонтова в истории русского литературного языка.
12. Вклад В.Г. Белинского в создание языка научно-публицистической прозы и
общественно-политической терминологии.
13. Язык Н.В. Гоголя и его значение в истории русской литературной речи ХIХ века.
14. Русский литературный язык после Октябрьской революции. Новые функции
русского литературного языка как средства межнационального общения.
7. Вопросы к экзамену
1. Предмет науки «История русского литературного языка». Вопрос периодизации
русского литературного языка.
2. Русский литературный язык и его значение в истории культуры русского народа.
Русский язык в языковом развитии мира.
3. Общеславянский язык и язык восточных славян. Проблема происхождения
древнерусского литературного языка.
4. Старославянский язык и его прогрессивная роль в развитии русского
литературного языка. Источники письменности на Руси.
10
5. Сущность различий между книжно-славянским и народно-литературным типами
языка в эпоху Киевской Руси.
6. Памятники церковно-книжной письменности Киевской Руси. Языковые
особенности проповеднической литературы.
7. Светская письменность эпохи Киевского государства.
8. Деловой тип языка эпохи Киевской Руси. Памятники деловой письменности.
9. Особенности языка древнерусских летописей.
10. «Слово о полку Игореве» как источник для изучения культуры древнерусского
языка. Лексико-стилистические особенности «Слова».
11. Книжно-литературный язык эпохи Московской Руси XIV – XVI вв. Явления,
связанные со вторым «южнославянским влиянием». Причины и значение
процесса архаизации литературного языка.
12. Стиль «плетения словес» в памятниках церковно-книжной письменности
великорусского периода.
13. Лексический и грамматический строй «делового» языка XIV – XVI вв.
14. Развитие народно-литературного типа языка великорусской народности в XV –
XVII вв.
15. Складывание русской нации в Московской государстве и начало формирования
русского национального языка на великорусской народной почве
XVII в.
Сближение типов русского языка в XVII в.
16. Роль делового и церковнославянского языка XVII в. в процессе формирования
литературного языка русской нации. Пути обогащения лексики литературного
языка этого периода.
17. Демократизация русского литературного языка во второй половине XVII в. Язык
сатирической литературы. Литературная обработка приказного языка.
18. Значение Петровской эпохи для становления русского литературного языка.
19. Противоречия в развитии литературного языка нач. XVIII в. Проникновение в
литературный язык просторечий, диалектной и иноязычной лексики.
20. Роль А.П. Сумарокова в истории русского литературного языка.
21. Жаргон дворянских салонов и борьба прогрессивных кругов против галломании и
галлицизмов. Значение деятельности Д.И. Фонвизина и Н.И. Новикова в развитии
русского литературного языка.
22. Значение деятельности В.К. Тредиаковского в области нормализации языка.
23. Словари и грамматические разработки славяно-русского языка XVI – XVIII вв.
24. Теория «трех штилей» М.В. Ломоносова. Роль М.В. Ломоносова в создании
научной терминологии.
25. Фонетико-грамматические и лексические нормы теории трех стилей М.В.
Ломоносова.
26. «Российская грамматика» М.В. Ломоносова, ее структура и стилистические
рекомендации.
27. Язык поэзии М.В. Ломоносова.
28. Отражение процесса разрушения «высокого» стиля в одах Г.Р. Державина.
29. Полемика о «старом» и «новом» слоге РЛЯ на рубеже XVIII-XIX столетий.
30. Принципы карамзинских преобразований языка и стилистики.
31. Своеобразие языка произведений А.Н. Радищева.
32. Значение комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова как произведения,
отражающего устную разговорную речь первой четв. XIX в.
33. Особенности басенного языка И.А. Крылова.
34. Пути демократизации русского литературного языка в поэтической практике А.С.
Пушкина. Народность языка А.С. Пушкина.
11
35. Взгляды А.С. Пушкина на литературный язык и пути его дальнейшего развития.
Синтез книжно-славянской и устно-разговорной языковых стихий как основа
литературного языка.
36. Язык художественной прозы А.С. Пушкина.
37. Языковое своеобразие поэзии и прозы М.Ю. Лермонтова
38. Вклад В.Г. Белинского в создание языка научно-публицистической прозы, в
разработку философской и общественно-политической терминологии.
39. Индивидуальные стили и приемы словесно-художественного выражения в
творчестве Н.В. Гоголя.
40. Формирование
норм
общерусского
старомосковского
произношения,
стабилизация грамматической системы, развитие словарного состава в XIX
столетии.
41. Роль художественной литературы и демократической публицистики в развитии
литературного языка второй пол. XIX – нач. XX в.
42. Значение Октябрьской революции 1917 г. в развитии русского литературного
языка.
43. Основные изменения лексико-грамматических норм в литературном языке
советского периода.
44. Проблема норм литературного языка и многообразие стилей современного
русского языка. Типы современных лингвистических словарей.
8. Учебно-методическое обеспечение
Основная литература
1. Учебники и учебные пособия
1)
Камчатнов А.М. История русского литературного языка: ХI - первая половина
ХIХ в.: учеб. пособие / А. М. Камчатнов. Москва: Академия, 2005.
2)
Успенский Б.А. История русского литературного языка: XI-XVII вв. / Б. А.
Успенский. 3-е изд., испр. и доп. Москва: Аспект-Пресс, 2002.
Дополнительная литература
1)
Халина Н.В. История русского литературного языка: языковое существование
России X - XXI вв.: монография / Н. В. Халина. Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2009.
Словари
1)
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 т. / Макс Фасмер;
пер. с нем. О.Н. Трубачев. 4-е изд., стереотип. Москва: АСТ, 2009.
Обеспечение видео и электронными ресурсами
1)
Древнерусский язык: Материал из Википедии — свободной энциклопедии //
URL: http://ru.wikipedia.org/wiki
2)
Современный язык и его история. Тексты лекций по ИРЛЯ // URL:
http://morfema.ru/
12
3)
История русского литературного языка. Библиотека Фронтистеса // URL:
http://ksana-k.narod.ru/Book/meshj/01/00.htm
4)
История русского литературного языка. Энциклопедия русского языка // URL:
http://russkiyyazik.ru/364/
5)
В.В. Виноградов Основные этапы истории русского языка [Электронный
ресурс] // URL: http://www.philology.ru/linguistics2/vinogradov-78a.htm
6)
История
русского
литературного
языка
//
URL:
http://literarus.narod.ru/Russian_1.html
13
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Пояснительная записка...........................................................................................4
Структура и трудоемкость дисциплины……………………………………………...5
Тематический план...................................................................................................5
Содержание дисциплины…………………………………………………………….....6
Тексты для самостоятельной работы.....................................................................9
Темы для самостоятельной работы.....................................................................10
Вопросы к экзамену................................................................................................10
Учебно-методическое обеспечение………………………………………………….12
14