Рабочая программа 10 класса (история)

Рассмотрено на заседании
Согласовано с заместителем директора по
Утверждаю:
МО учителей истории и обществознания
УР МБОУ «Гимназия №96»
Директор МБОУ «Гимназия №96»
«_26_» августа 2015 г.
Клочковой Е. А.
Бузюкин С.А. ________________
Протокол № 1
______________________________
Приказ №_216_/1 от «_26_» августа 2015 г.
Руководитель МО Гиниатуллина В.И.
«_26__» августа 2015 г.
______________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Гимназия №96»
наименование ОУ
Гиниатуллиной Венеры Ильдаровны, высшей квалификационной категории
____________________________________________
Ф.И.О., категория
___________история, 10-е классы________________
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №_2__
От «_26_» ___08___2015 года
1.
Пояснительная записка (конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики предмета)
Историческое образование на старшей ступени способствует формированию систематизированных знаний об
историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики
возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование
приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося
гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей
социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного
моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Основными целями данной программы являются:
 развитие способностей учащихся к пониманию логики развития общественных процессов, специфики возникновения и эволюции различных
мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем, роли России в мировой цивилизации;
 способствовать процессу социализации подростка, осознания им себя, как представителя исторически сложившегося общества;,
 воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими истоков исторически
сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, в котором они; расширения
социального опыта старшеклассников при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.
 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную,
исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. Промежуточная аттестация проводится в виде зачетов, тестирования.
Результатом изучения истории в общеобразовательном классе является совершенствование и расширение круга общих учебных умений, навыков и
способов деятельности. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, владеть
основными видами публичных выступлений, следовать этическим нормам и правилам ведения диалога
2.
Общая характеристика предмета, курса, УМК
Основные содержательные линии программы реализуются в рамках двух курсов Всеобщая история – 22 часа, История Россия– 48 часов.
Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из
этих курсов основывается на проблемно – хронологическом подходе. Для реализации национально-регионального компонента отводится 10 часов
на изучение Истории татарского народа и Татарстана, которые включены в курс История России.
Основу школьных курсов истории составляют следующие содержательные линии:
2
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека,
общества и природы, основных географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.
3. Историческое движение:
• эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера
экономических отношений;
• формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений
в истории (мотивы, движущие силы, формы);
• образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и
общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;
• история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем;
развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических
систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;
• развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в
истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий
жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.
3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане (количество часов в неделю, в год)
«История» изучается на ступени среднего (полного) общего образования в качестве обязательного предмета в 10 классе в общем объеме 70
часов, по 2 часа в неделю.
Согласно инструктивно-методического письма «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в распределение материала
следующее:
Всеобщая история – 24 часа;
3
История России – 35 часа;
История Татарстана – 11 часов.
4.
Содержание учебного предмета
Основное содержание
Блок 1. Всеобщая история (24 ч)
История как наука
История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической: науки. Исторический источник. Проблема подлинности и достоверности исторических
источников. Единство и многообразие исторического процесса. Проблема прогресса в истории. Принципы периодизации исторического процесса.
Всеобщая история
Древнейшая стадия истории человечества
Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и
религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.
Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
Цивилизации Древнего мира
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь,
политические отношения. Архаичные цивилизации Африки, Азии, Америки — географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь,
социальная структура общества. Мифологическая картина мира.
Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре,
социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Влияние религиозных верований на изменение картины мира. Духовные ценности,
философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Формирование научной формы
мышления в античном обществе. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима. Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее
мировоззренческие особенности. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары). Великое переселение народов.
Средневековье
4
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира. Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской
цивилизации. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху
Средневековья.
Великое переселение народов. Формирование христианской средневековой цивилизации в Европе. Западноевропейский и восточноевропейский регионы
цивилизационного развития. Православие и католицизм. Социальная этика, отношение к труду и собственности, правовая культура, духовные ценности в
православной и католической традициях. Особенности хозяйственной жизни, социальной структуры и государственно-правовой организации в
европейском средневековом обществе. Культурное и философское наследие Средневековья.
Дискуссия об уникальности европейского средневекового общества. Динамика и характер развития европейской средневековой цивилизации. Кризис
европейского средневекового общества в XIV—XVвв.Изменения в мировосприятии европейского человека. Социально-психологические, природноклиматические, экономические предпосылки процесса модернизации.
Характер международных отношений в средние века. Арабские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов.
Новое время: эпоха модернизации
Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс переходаот
традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового
пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития входе модернизации. Торговый и
мануфактурный капитализм. Новаций в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и
Реформации. Конфессионалъный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Формы: абсолютизма.
Становление гражданского общества. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Буржуазные революции
XVII—XIX вв.: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений.Философско-мировоззренческие основы
Просвещения. Конституционализм. Классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное
движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в XVIII — середине XIX в. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры
индустриального общества в XIX в. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в
европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной; картины мира. Культурное и
философское наследие Нового времени.:
Зарождение международного права. Колониальный раздел мира. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.
Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Эволюция системы международных отношений в конце XV — середине XIX в. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени.
Блок 2.История России (35 ч)
История России — часть всемирной истории. Основные этапы развития исторической мысли в России.
Народы и древнейшие государства на территории России
Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Великое оледенение и климат Восточной Европы и Северной Азии. Каменный век. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металла и его влияние на первобытное общество. Начальные этапы
5
формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. Великое переселение народов. Дискуссии о прародине славян. Восточнославянские племена и их
соседи. Занятия, общественный строй, верования. Родовая и территориальная община. Город.
Русь в IX — начале XII в.
Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Князья и
дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Роль церкви в истории Древней Руси. Русская Правда. Дискуссии историков об уровне социальноэкономического развития Древней Руси. «Лествичный» порядок наследования власти.
Международные связи Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние Византии и народов Степи. Культура Древней Руси как
один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII — середине XV в.
Причины распада Древнерусского государства. Княжеская власть и боярство в русских землях и княжествах. Монархии и республики. Русь и Степь.
Княжеские усобицы. Идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве». Особенности культурного развития русских земель.
Образование Монгольского государства. Монгольское завоевание и его влияние на историю нашей страны. Экспансия с Запада и ее роль в истории
народов Руси и Прибалтики.
Образование Золотой Орды. Система управления завоеванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды
на культуру Руси.
Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город.
Роль церкви в консолидации русских земель.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Москва как центр
объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского
владычества. Зарождение национального самосознания.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Разгром Тимуром Золотой Орды и поход на Русь. Автокефалия Русской
православной церкви.
Российское государство во второй половине XV—XVII в.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Роль церкви в
государственном строительстве. Борьба «иосифлян» и «нестяжателей». «Москва — третий Рим». Ереси на Руси. Особенности образования
централизованного государства в России. Социальная структура общества. Формы землевладения.
Распад Золотой Орды. Вхождение западных и южных русских земель в состав Великого княжества Литовского. Формирование русского, украинского
и белорусского народов.
Установление царской власти. Складывание идеологии самодержавия. Создание органов сословно-представительной монархии. Дискуссия о
характере опричнины. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества.
Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного авторитета
Российского государства.
Культура Российского государства во второй половине XV—XVII в.
Пресечение правящей династии и обострение социально-экономических противоречий. Дискуссия о причинах Смуты. Феномен самозванства.
Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба; с Речью Посполитой и Швецией.
Ликвидация последствий Смуты. Восстановление самодержавия. Система крепостного права. Новые явления в экономике: началоскладывания
всероссийского рынка, образование мануфактур.
Церковный раскол. Старообрядчество.
6
Дискуссии о характере социальных движений в России во второй половине XVIIв.
Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
Русская традиционная (средневековая) культура. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре
XVII в.
Россия в XVIII — середине XIX в.
Петровские преобразования. Северная война. Провозглашение империи. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата.
Отмена патриаршества. Дворянство — господствующее сословие. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации.
Дискуссии о месте и роли петровских реформ в истории России.
Россия в период дворцовых переворотов. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Правовые реформы и
мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.
Особенности экономики России в XVIII — первой половине XIX в. Кризис традиционного общества. Развитие капиталистических отношений. Начало
промышленного переворота и его последствия.
Политическая идеология во второй половине XVIII — первой половине XIX в. Европейское влияние на российское общество. Русское Просвещение.
Масонство. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический
социализм.
Превращение России в мировую державу. Россия в системе международных отношений в XVIII — первой половине XIX в. Отечественная война 1812
г. Имперская внешняя политика России. Крымская война и ее последствия для страны.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII — первой половины XIX в.
Россия во второй половине XIX— начале XX в.
Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860—1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях
модернизационных процессов. Политика контрреформ. Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в
промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Роль государства в экономической жизни страны. Отечественный и
зарубежный капитал в России. Российский монополистический капитализм и его особенности. Нарастание экономических и социальных противоречий в
условиях форсированной модернизации. Реформы С. Ю. Витте и П. А. Столыпина. Дискуссии о роли имеете России в мировой экономике начала XX в.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905—1907 гг. Становление российского
парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX — начале XX в. Критический реализм. Русский авангард. Элитарная и народная
культура. Развитие науки и системы образования.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского полуострова.
7
4. Календарно-тематическое планирование
№ Тема урока
п/п
Количест
во часов
Характеристика основных
видов деятельности
Ожидаемые результаты
1
История в системе гуманитарных
наук
1
Вводное тестирование
называть в
хронологической
последовательности этапы
развития человечества,
называть хронологические
их рамки. объяснять
особенности познания
прошлого; -характеризовать
теории исторического
развития.
2
У истоков рода человеческого.
Неолитическая революция
1
Проблемное изложение
материала, познавательные
задачи
характеризовать гипотезы
происхождения
человечества, выявлять их
сильные и слабые стороны;
-проследить переход от
присваивающего хозяйства
к производящему;
рассмотреть изменения в
хозяйственной
деятельности человека,
связанные с неолитической
Планируе
мая дата
Реальная
дата
8
революцией
3-4
Древневосточные цивилизации
Духовное наследие древних обществ
2
Составление таблицы «новый -участвовать в разработке
этап
духовной
жизни». группового мини-проекта
Проблемная лекция. Беседа
по теме
5-7
Города – государства Греции и
Италии. Борьба за господство над.
Средиземноморьем Закат Античной
цивилизации
3
Составление
схемы Рассмотрение ключевых
«Образование
и
распад вопросов темы, составление
державы А.Македонского»
политического портрета
деятелей эпохи
8-9
Раннее Средневековье. Расцвет и
кризис европейского и
средневекового общества
2
Диалоговые формы обучения.
Конспектирование.
проследить
формирования
землевладения;
процесс
крупного
-характеризовать
положение
зависимого
населения,
повинности
населения;
10
Экспансия ислама
1
Проблемная лекция. Решение
познавательных задач
понимать
отличие
мусульманской
веры от
других мировых религий;
определить
особенности
государственного
устройства
Арабского
халифата. -участие
в
разработке
группового
9
мини-проекта по теме
11
Духовная жизнь европейского
Средневековья
1
Тестирование.
определять роль
Христианской церкви,
характер взаимоотношений
светской и духовной
властей
12
Эпоха великих географических
открытий . Завоевание Америки
1
Семинар. Решение
познавательных задач.
Обсуждение вопросов
семинара
участвовать в дискуссии по
вопросу
«Какие
последствия для стран
Запада имело создание
колониальных империй и
открытие новых морских
торговых путей?»
13
Абсолютизм в Западной Европе и
России
1
Проблемная лекция. Решение
познавательных задач
сравнить пути становления
абсолютизма в России,
Англии, Франции
14
Буржуазная революция в Англии.
1
Составление таблицы
«Развитие английской
буржуазной революции»
выявлять причины кризиса
абсолютистского режима в
Англии;
определить
значение в революционных
событиях
религиозных
разногласий
15
Эпоха Просвещения и просвещенный 1
абсолютизм
Составление таблицы
«Политика просвещенного
абсолютизма»
характеризовать
теории
«естественного права» и
«общественного договора»;
10
16
Война за независимость в Северной
Америке
1
Работа с картой, учебником
указать причины массовой
эмиграции в Америку и ее
последствия для развития
английских колоний;
объяснить, почему в
колониях быстро
развивалось ремесленное и
мануфактурное
производство;
сформулировать причины
противоречий между
Великобританией и
колониями;
охарактеризовать и тоги
войны за независимость
17
Великая французская революция
1
заполнить таблицу «Причины
революции во Франции»
определить
значение
«Декларации
прав
человека и гражданина»
18
Наполеоновские войны
1
Заполнение таблицы
«завоевательная политика
Наполеона»
Составление
политического портрета
Наполеона
19
Реакция и революции в Европе 1820- 1
1840-х гг.
Семинар. Решение
познавательных задач.
проанализировать
требования
восставших,
определить,
какие
насущные
проблемы
общественного
развития
Обсуждение вопросов
11
они выражали
20
Промышленный переворот в Англии
и его последствия
1
Проблемная лекция. Решение
познавательных задач,
составление конспекта,
заполнение таблицы
«технический переворот и его
последствия»
характеризовать
социальные
последствия
второй
промышленной
революции;
21
Индустриальные общества Европы и
Америки во второй половине XIX
века.
1
Составление мини-проектов
по теме
участвовать в разработке
мини- проектов по теме
2223
Восток в XV - XVIII веках: от
экспансии к зависимости.
Колониальный раздел мира в XIX
веке и его последствия.
2
Конспектирование,
составление таблицы
Конспект и таблица по теме
24
Итоговый урок по курсу всеобщей
истории
1
Контрольная работа
Уметь обобщать и
анализировать
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ 10 КЛАСС» (36 часов)
25
Введение в курс «История России».
Особенности российской
цивилизации. Восточные славяне в
VIII – IX веках
1
составить схему «Соседи
восточных славян».
устанавливать причинноследственные связи между
природно –
климатическими условиями
занятиями восточных
12
славян.
аргументировано
доказывать свою точку
зрения
на
проблему
характера
Российской
цивилизации;
26
Формирование Древнерусского
государства
1
конспектирование
сопоставлять
процесс
образования
Древнерусского
государства и европейских
государств
периода
средневековья; используя
знания
курса
«Обществознание».
Выявлять
признаки
Древнерусского
государства
27
Первые русские князья.
1
Составление
таблицы характеризовать основные
«Первые русские князья»,
направления деятельности
первых русских князей по
самостоятельно
выделенным
критериям;
составление исторических
портретов
28
Русь в IX – первой четверти XII в.
Ярослав Мудрый. Владимир
1
Анализ документов. Беседа.
Конспект по теме,
13
Мономах.
исторические портреты
29
Культура Руси в IX - XIII веков
1
Конспектирование,
составление таблицы,
сообщения учащихся
Составление исторического
портрета
30
Политическая раздробленность Руси.
1
Лекция, составление
конспекта
высказывать оценочные
суждения о положительных
и отрицательных
последствиях
политической
раздробленности на Руси.
31
Модели политического и социально –
экономического развития русских
земель :Новгородская земля, ГалицкоВолынское княжество, Владимиро –
Суздальское княжество
1
Лекция, конспектирование
Составление проектов по
темам «Новгородская
земля», «Галицко –
Волынское княжество»,
«Владимиро-Суздальское
княжество»
32
Монгольское нашествие на Русь. Русь
и Золотая Орда
1
Работа с учебником,
конспектирование, работа с
картой
Составление
конспекта
«Этапы
монгольского
нашествия»
33
Вторжение крестоносцев. Александр
1
Невский. Москва - центр
объединения русских земель. Дмитрий
Донской
Работа с учебником,
конспектирование, работа с
картой
Формулирование
причинно-следственных
связей
34
Иван III – государь всея Руси. Русь
Лекция, работа с
Конспект, составление
1
14
между Востоком и Западом.
документами
исторических портретов
35
Культура и быт XIV - XV веков..
1
Защита ученических проектов Проекты по древнерусской
культуре
36
Иван IV. Внутренняя и внешняя
политика.
1
Лекция, составление
конспекта
Конспект, составить
исторический портрет
37
Кризис Российского государства в 80- 1
90-е годы XVI века.
Работа с документами
анализировать документы
(Судебник 1497, Судебник
1550г.);
38
Культура и быт XV - XVI веков
1
Проблемное изложение
материала. Беседа. Решение
проблемных задач
характеризовать
достижения
русской
культуры
14-15
веков;
выявлять
особенности
взаимоотношений
церковной
и
светской
власти,
участвовать
в
разработке
группового
проекта по теме
39
Смутное время
1
Проблемная лекция,
составление исторических
портретов
Составление
схемы
«Государственный аппарат
в 17 веке»
40
Социально-экономическое и
политическое развитие России при
1
Составление таблицы
«Сословия в России в 17
веке» Подготовить
Исторические портреты,
таблица
15
первых Романовых
сообщение о народных
восстаниях 17 века, о
личности С.Разина
41
XVII «бунташный век»
1
Работа с учебником, картой,
работа с дополнительной
литературой.
высказывать оценочные
суждения о причинах
поражения повстанцев,
исторический портрет
42
Внутренняя и внешняя политика царя
Алексея Михайловича
1
Работа с учебником,
дополнительной литературой
Конспект, исторический
портрет
43
Российская культура XVII века.
1
Семинар, сообщения
учащихся
Групповые проекты
учащихся
4445
Внутренняя и внешняя политика царя
Петра 1
2
Составление таблицы
«Основные сражения
Северной войны».
Семинарское занятие.
Исторический портрет
Петра 1, таблица
46
Эпоха дворцовых переворотов
1
Лекция, составление таблицы
«Дворцовые перевороты»
Сообщения о Екатерине 2 и
ее соратниках
4748
Золотой век ЕкатериныII
2
Работа с учебником,
конспектирование
Сообщение учащихся,
исторический портрет
49
Экономическое развитие и население
России во второй половине XVIII века
1
Проблемная лекция
Анализ причинноследственных связей
50
Народные движения
1
Работа с учебником,
сообщения учащихся,
Исторический портрет
16
составление таблицы
51
Культура России XVIII века
1
Семинар, обсуждение
познавательных заданий
Сообщения учащихся
52
Внутренняя политика Александра 1
1
Проблемная лекция,
составление схемы «Реформа
высших органов власти при
Александре 1»,
Исторический портрет
53
Внешняя политика России в первой
четверти XIX века
1
Семинарское занятие,
составление таблицы
Участие
в
дискуссии
«Бородино - победа или
поражение
русской
армии?»;
участие
в
разработке
группового
проекта
«Герои
Отечественной войны 1812
г.»
54
Правление
война
Проблемное изложение
материала. Работа с картой.
Составление таблицы
«Крымская война»
Таблица, исторический
портрет
55
Александр II. реформирование
российского общества во второй
половине XIX века
Николая
1.
Крымская 1
1
Лекция. Составление таблицы высказывать
оценочные
суждения о необходимости
отмены крепостного права
и
широкомасштабного
реформирования России.
17
56
Общественное движение 60-70-хгг.
XIXв.
1
Составление таблицы
«общественное движение 6070-хгг.19в.»
Таблица,
портреты
исторические
57
Политическое развитие России в 8090гг. XIXв.
1
Лекция, конспектирование
Конспект,
исторический
портрет Александра 111
58
Экономическое развитие России в 8090гг. XIXв
1
Лекция, конспектирование
Исторический портрет С.
Витте
59
Культура России в XIXв.
1
Защита ученических проектов Сообщения учащихся
60
Итоговое повторение курса
1
Контрольная работа
тестирование
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА 10 КЛАСС» (10часов)
61
«История Татарстана и татарского
народа». Наш край в древности
1
Составление
таблицы сравнить темпы развития
«Темпы развития древнего древнего населения края
населения края и населения и
населения
других
других регионов»
регионов;
И.А. Гилязов… «История
Татарстана и татарского
народа»
62
Древние тюрки в Евразии
1
Работа с учебником
конспект
18
63
Среднее Поволжье в XI - начале XIII
вв.
1
Проблемное
изложение Участвовать
в
материала.
Решение разработке группового
проблемных задач
проекта по теме
Дискуссия
64
Среднее Поволжье в XIII - первой
половине XIVв.
1
Беседа, работа с учебником
Умение отстаивать свою
точку зрения
65
Среднее Поволжье во второй
половине XV - первой половине XVI
вв
1
Работа с учебником, беседа
по теме
конспектирование
66
Среднее Поволжье (Казанский край)
во второй половине XVI- XVII вв
1
Составление таблицы
«изменения в социальном и
национальном составе
населения во второй
половине 16 – начале 17 вв и
их последствия
Конспект,
учащихся
67
Народы Среднего Поволжья в XVIII
столетии
1
Сообщения учащихся
сообщения
68
Казанский край в 1801-1860гг.
1
заполнять таблицу,
систематизировать
исторический материал
Исторический экскурс
69
Казанский край в в пореформенный
период
1
составить развернутый план,
находить информацию в
дополнительной литературе
Развернутый план
сообщения
19
70
Итоговый урок по курсу
1
Самостоятельная работа
тестирование
4. Методическое и материальное обеспечение образовательного процесса
Пособия для учителя:
Н.В. Загладин. Всемирная История- с древнейших времён до конца XIX века.
Сахаров, А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 1 / А. Н.
Сахаров, А. Н. Боханов. – М.: Русское слово, 2009;
Сахаров, А. Н. История России. XVII–XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 2 / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов. – М.:
Русское слово, 2009;
И.А. Гилязов, В.И. Пискарёв, Ф.Ш. Хузин. История Татарстана и татарского народа Казань – Хэтер - 2008
 дополнительных пособий для учителя :
– Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. – 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. – М.: МИРОС, 1995;
– Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Позднее Средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. – М.:
ОЛМА ПРЕСС, 1999;
– История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. – М.: Русское слово, 1997;
– Короткова, М. В. История России IX–XVIII в.: дидактические материалы / М. В. Короткова. – М.: Дрофа, 2002;
20
– Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. – М.:
Просвещение, 1972;
– Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших времен до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В.
Шестаков, 1989;
– Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. – М.: Просвещение, 1989;
– Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. – М.: ОЛМА Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;
– Колесниченко, Н. Ю. История России XVI–XVIII в. / Н. Ю. Колесниченко.
– Л.М.Свердлова Методические рекомендации к курсу «История Татарстана 19 века». Казань, «Магариф», 2004г
 Для учащихся:
– Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. – М.:
Просвещение, 1988;
– Хрестоматия по истории России. – М.: Просвещение, 1988;
Дополнительная литература:
1. Карамзин Н.М. Об истории государства Российского. – М.: Просвещение, 1990.
2. Мифтахов Б.М. История и культура родного края. – Казань: Магариф, 1994.
3. Харисова Л.А. Культура народов Татарстана. – Казань: Магариф, 2005.
Атласы:
1. Атлас Татарика / Институт истории им. Ш.Марджани АН РТ, МинистерстваОбразования и Науки – 2006.
Энциклопедии, словари:
1. Татарский энциклопедический словарь. / Гл. Редактор М.Х. Хасанов. – Казань: Институт татарской энциклопедии АН РТ, 1999.
2. Татар энциклопедия сүзлеге. / Баш мөхәрир М.Х.Хәсәнев. – Казан: Татар энциклопедия институты, 2002.
3. Школьная энциклопедия. Новое время. XIX век.– М.: “Осма – Пресс Образование”, 2003.
Настенные карты:
1. Российское государство в XVII веке.
21
2. Крестьянская война в России в начале XVII веке. Борьба с интервенцией польских и шведских феодалов.
3. Россия с конца XVII века – до 60-х годов XVIII века.
4. Европа в XIV-XV вв.
5. Европа в начале Нового времени.
6. Важнейшие географические открытие и колониальные захваты в XV - середина XVII веков.
7. Европа с 1799 - 1815 гг.
8. Европа в XIV – XV веках.
9. Война за независимость и образование США (1775 - 1783 гг.)
10. Франция в период буржуазной революции ( 1789 – 1794). Европа в период директории.
22
23