Тесты для начальных классов

1.Вопрос:
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук?
1.
2.
3.
4.
началИсь
цемЕнт
Августовский
Эксперт
2.Вопрос:
Какое из перечисленных слов имеет значение «презрительнонадменный»?
1.
2.
3.
4.
высокомерный
фамильярный
тщеславный
алчный
3.Вопрос:
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1.
2.
3.
4.
пара туфель
несколько полотенец
опытные доктора
около пятиста километров
4.Вопрос:
Укажите грамматически правильное продолжение
предложения.
Получив начальное домашнее образование в Москве
1. Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус
2. Двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус
3. Этого было достаточно для поступления в Пажеский
корпус
4. Дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и
за границей.
5.Вопрос:
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и
окончания?
1. Переплетчик
2. выдергивая
3. Избегающий
4. Воспитатели
6.Вопрос:
В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же
буква?
1. разв...вать(ум), р..цензия, зап..реться
2. доб..ваться(успехов), д..кларация, переест..лать
3. выч..слить,д..апазон,изб..рательный
4. чу..ства, безмол..ствовать,филосо..ский
7.Вопрос:
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1. Киты часто глотают предметы, явно (не )служащие для
них кормом.
2. Я поселился в (не большой, но уютной комнате)
3. В квартире все оставалось (не) тронутым со дня
отъезда Лизы.
4. Альпиниста влекут (не)покоренные вершины
8.Вопрос:
Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» утверждал
преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие
современники разделяли его точку зрения.
1. Простое предложение с однородными членами,
перед союзом И запятая не нужна.
2. Сложное предложение, перед союзом И запятая не
нужна
3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая
4. Простое предложение с однородными членами, перед
союзом И нужна запятая.
А. Европа - колыбель культуры, а Греция – колыбель европейской
цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство и
разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена, когда была
открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении, Ираке, Испании, Сахаре
были найдены следы одной из величайших технологических революций, в
результате которой человечество перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор, пока не началась
эпоха археологических открытий.
9.Вопрос:
В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
1.
2.
3.
4.
А,В,Б,Г
Б,В,А,Г
В,А,Г,Б
А,Г,В,Б
А. Европа - колыбель культуры, а Греция – колыбель европейской
цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство и
разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена, когда
была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении, Ираке,
Испании, Сахаре были найдены следы одной из величайших
технологических революций, в результате которой человечество
перешло к оседлому образу жизни, наши представления о прошлом
во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор, пока не
началась эпоха археологических открытий.
10.Вопрос:
Сколько грамматических основ в предложении В?
1. пять
2. две
3. три
4. четыре
А. Европа - колыбель культуры, а Греция – колыбель европейской
цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство и
разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена, когда
была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении, Ираке,
Испании, Сахаре были найдены следы одной из величайших
технологических революций, в результате которой человечество
перешло к оседлому образу жизни, наши представления о прошлом во
многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор, пока не
началась эпоха археологических открытий.
11.Вопрос:
Укажите верную характеристику предложения Г
1. сложноподчиненное
2. сложносочиненное
3. сложное бессоюзное
4. простое с однородными членами
А. Европа - колыбель культуры, а Греция – колыбель европейской
цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство и
разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена,
когда была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении,
Ираке, Испании, Сахаре были найдены следы одной из
величайших технологических революций, в результате которой
человечество перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор, пока не
началась эпоха археологических открытий.
12.Вопрос:
Укажите правильную характеристику слова НЕПОКОЛЕБИМОЙ из
предложения Г.
1. действительное причастие
2. страдательное причастие
3. прилагательное
4. деепричастие
13.Вопрос:
1.В каком слове или сочетании нет звука ы ?
1. межинститутский
2. к итогам
3. цирк
4. чисто
14.Вопрос:
В каком слове неверно выделена буква, обозначающая
ударный гласный?
1. перезвовонИм
2. избАлован
3. приободрИть
4. простолюдИн
15.Вопрос:
В каком предложении вместо слова (наречия степени)
ДОВОЛЬНО можно использовать ДОСТАТОЧНО?
1. Работа постового милиционера ДОВОЛЬНО опасная.
2. Первые рассказы писателя ДОВОЛЬНО примитивны и
по форме, и по содержанию.
3. Мой дядя не ДОВОЛЬНО долго работал репортером в
газете, а потом решил уехать из города и стать фермером
4. Новый препарат оказался ДОВОЛЬНО
эффективным, и скоро дети совершенно выздоровели.
16.Вопрос:
В каком примере есть грамматическая ошибка ( неправильно
образованная форма слова)?
1.Чарльзом Дарвином
2.рядом с городом Дмитровом
3.Сергеем Аксаковым
4.под селом Бородиным
17.Вопрос:
Укажите грамматически правильное продолжение
предложения.
Находясь на эскалаторе,
1.
2.
запрещается садиться на ступени
держитесь за поручни
3.
4.
есть простые правила, которые нужно соблюдать
левый ряд должен быть свободен
18.Вопрос:
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и
окончания?
1.
2.
3.
4.
управление
средство
приготовлю
издалека
19.Вопрос:
На месте каких (-ой)цифр (цифры) в словах пишется НН ?
я собирался встретить дирижера на станции, но он
неожида(1)о приехал с более ра(2)им поездом, и я
представился ему лишь в гости(3) ице.
1. 1, 2
2. 2
3. 3
4. 1, 2, 3
20.ВОПРОС:
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1.пр..вычный, пр..успевающий, пр..вет
2.во..стание. ра..сказчик, по..говорчивее
3.об..орачиваться, прип..днимать, нез..медлительно
4.из..скательский, раз..грывать, сверх..ндуструальный
21.Вопрос:
В каком предложении должно быть слитное написание НЕ
или НИ?
1. Лиза не мечтала сниматься в кино (ни)когда была
школьницей, (ни)когда училась в театральном училище.
2. За пять лет службы в армии Илья (не) дослужился даже до
ефрейтора.
3. Мы обратили внимание, что рубашка на кондукторе мятая,
а ботинки (не) чищены.
4. У юного певца был хороший слух, но (не)
поставленный голос.
22.Вопрос:
Укажите правильное утверждение о пунктуации в данном
ниже предложении.
Судно теперь сидело очень низко () и через фальшборт с
наветренной стороны свободно перекатывались волны.
1.
2.
3.
4.
Предложение простое, перед И ставится запятая
предложение простое, запятая перед И не ставится
Предложение сложное, перед И ставится запятая.
Предложение сложное, запятая перед И не ставится
23.Вопрос:
А. Имя преступника под страхом смерти запрещено было произносить
в городах и селах Малой Азии.
Б. С того времени имя Герострата стало нарицательным, им стали
называть тех,кто … стремится стать знаменитым и предпочитает
дурную славу безвестности.
В. Житель Эфеса – одного из городов Малой Азии – Герострат, желая
прославиться и сохранить свое имя в истории сжег в 356 г. До н.э.
храм Артемиды, считавшийся одним из чудес архитектуры.
Г. Но древнегреческий историк Феопом в своих сочинениях рассказал
о страшном преступлении презренного честолюбца.
В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы
получился текст?
1.
2.
3.
4.
А, В, Б, Г
А, Г, В, Б
В, А, Г, Б
В, Б, А, Г
А. Имя преступника под страхом смерти запрещено было
произносить в городах и селах Малой Азии.
Б. С того времени имя Герострата стало нарицательным, им стали
называть тех,кто … стремится стать знаменитым и предпочитает
дурную славу безвестности.
В. Житель Эфеса – одного из городов Малой Азии – Герострат,
желая прославиться и сохранить свое имя в истории сжег в 356 г. До
н.э. храм Артемиды, считавшийся одним из чудес архитектуры.
Г. Но древнегреческий историк Феопом в своих сочинениях
рассказал о страшном преступлении презренного честолюбца.
24.Вопрос:
Какое сочетание слов пропущено в предложении Б? (Пропуск слова
обозначен многоточием.)
1. без всяких оснований
2. любым путем
3. на самом деле
4. как бы то ни было
А. Имя преступника под страхом смерти запрещено было
произносить в городах и селах Малой Азии.
Б. С того времени имя Герострата стало нарицательным, им стали
называть тех,кто … стремится стать знаменитым и предпочитает
дурную славу безвестности.
В. Житель Эфеса – одного из городов Малой Азии – Герострат,
желая прославиться и сохранить свое имя в истории сжег в 356 г. До
н.э. храм Артемиды, считавшийся одним из чудес архитектуры.
Г. Но древнегреческий историк Феопом в своих сочинениях
рассказал о страшном преступлении презренного честолюбца.
25.Вопрос:
Какое сочетание слов служит грамматической основой в одном из
предложений?
1. имя было запрещено (А)
2. стали называть (Б)
3.храм сжег (В)
4. историк рассказал (Г)
26.Вопрос:
В каком слове четыре звука?
1.шьешь
2.лен
3.поют
4.ядро
27.Вопрос:
В каком примере произносится звук и ?
1.К Игорю
2.с Ирой
3.на иконах
4.без идей
28.Вопрос:
Какие из данных слов можно, не нарушая норм лексической
сочетаемости,
использовать в качестве определения к слову
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ ?
А.Удачливый
Б.Успешный
В.Удачный
Г.Преуспевающий
1.А и Г
2.Б, В, Г
3.В и Г
4.А. Б, Г
29.Вопрос:
В каком предложении допущена грамматическая ошибка в
образовании формы слова?
1.Колышущиеся стебли тростника тихонько звенели
2.Идея справедливости должна завоевать ума и сердца.
3.Нет растения горче полыни
4.Подросши немного, котята стали охотиться самостоятельно.
30.Вопрос:
На месте каких цифр в словах пишется НН ?
Когда Рубинштейн стоял за дирижерским пультом, его
дли(1)ые волосы вздымались и закрывали половину лица,
точно льви (2)ая грива, он всем обликом напоминал
царстве(3)ого хищника.
1.1,3
2.2,3
3.3
4.1,2,3
31.Вопрос:
В каком ряду во всех словах пропущена буква О ?
1...бонент, пл..дотворный,прик..снуться
2.пор..сль, избирательная к..мпания, ист..лкование
3.вып..лзти,..реол, пл..тоядный
4.с..лидный, ..реал, зар..сли
32.Вопрос:
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
месте которых пишется НИ?
Н(1) разу мне н(2)приходилось н(3) видеть, н(4)слышать
токующего тетерева.
1. 1
2.2,3,4
3.3,4
4.1,3,4
А. Имя преступника под страхом смерти запрещено было произносить в
городах и селах Малой Азии.
Б. С того времени имя Герострата стало нарицательным, им стали
называть тех,кто … стремится стать знаменитым и предпочитает
дурную славу безвестности.
В. Житель Эфеса – одного из городов Малой Азии – Герострат, желая
прославиться и сохранить свое имя в истории сжег в 356 г. До н.э. храм
Артемиды, считавшийся одним из чудес архитектуры.
Г. Но древнегреческий историк Феопом в своих сочинениях рассказал о
страшном преступлении презренного честолюбца.
33.Вопрос:
Какое значение имеет слово ЧЕСТОЛЮБЕЦ (в предложении Г)?
1.человек, больше всего дорожащий своей честью, репутацией
2.самолюбивый человек
3.человек, излишне заботящийся о славе, стремящийся к известности
4.гордый, презирающий всех человек
34.Вопрос:
Какое окончание должно быть на месте пропуска в
подчеркнутом слове?
При массаже каких- либо участков тела, проводим…
бесконтактным способом, происходит некоторое повышение
температуры.
1.- ого
2.- ым
3.- ом
4.- ых
35.Вопрос:
Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Казалось, что все в этом роскошном парке чужое ( ) и
каждую минуту нас могут прогнать.
1.Запятая на месте скобок нужна, потому что союз И
соединяет части сложного предложения.
2.Запятая на месте скобок не нужна, потому что И соединяет
однородные члены предложения.
3.Запятая на месте скобок нужна, потому что перед И
распологается придаточная часть предложения.
4. Запятая на месте скобок не нужна. Потому что И
соединяет две однородные придаточные части сложного
предложения
36.Вопрос:
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку
запятых в предложении:
Проза Мопассана, Бунина (1) и особенно Чехова (2) чьи
рассказы исчисляются сотнямим (3) по некоторым качествам
(4) похожа на произведения поэтов-лириков.
1.1, 3
2.2, 4
3.3
4.2, 3
А. Хорошо говорить на языке – это значит правильно говорить на нем, то
есть говорить в соответствии с определенными правилами.
Б….никаких языковых неожиданностей в нормальном акте говорения не
должно быть.
В. Хорошо писать стихи – значит писать одновременно и правильно, и
неправильно.
Г. Плохие стихи – стихи, не несущие информации или несущие ее в
слишком малой мере.
Д. Следовательно, поэт не может играть с читателем в поддавки:
отношения «поэт - читатель» - всегда напряжение и борьба, и чем
напряженнее конфликт, тем более выигрывает читатель от своего
поражения.
37.Вопрос:
Укажите место пропущенного предложения:
Но информация возникает лишь тогда, когда текст не угадывается вперед,
когда есть языковая неожиданность.
1. перед В
2. перед Г
3. перед Д
4.после А
А. Хорошо говорить на языке – это значит правильно говорить на нем, то
есть говорить в соответствии с определенными правилами.
Б….никаких языковых неожиданностей в нормальном акте говорения не
должно быть.
В. Хорошо писать стихи – значит писать одновременно и правильно, и
неправильно.
Г. Плохие стихи – стихи, не несущие информации или несущие ее в
слишком малой мере.
Д. Следовательно, поэт не может играть с читателем в поддавки:
отношения «поэт - читатель» - всегда напряжение и борьба, и чем
напряженнее конфликт, тем более выигрывает читатель от своего
поражения.
38.Вопрос:
Какое слово или сочетание слов уместно в начале предложения Б?
1. поэтому
2. наоборот
3. и все – таки
4. хотя
А. Хорошо говорить на языке – это значит правильно говорить на нем, то
есть говорить в соответствии с определенными правилами.
Б….никаких языковых неожиданностей в нормальном акте говорения не
должно быть.
В. Хорошо писать стихи – значит писать одновременно и правильно, и
неправильно.
Г. Плохие стихи – стихи, не несущие информации или несущие ее в
слишком малой мере.
Д. Следовательно, поэт не может играть с читателем в поддавки:
отношения «поэт - читатель» - всегда напряжение и борьба, и чем
напряженнее конфликт, тем более выигрывает читатель от своего
поражения.
39.Вопрос:
Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном
из предложений?
1. неожиданностей не должно быть (предложение Б)
2. стихи – писать (предложение В)
3. стихи, не несущие информации (предложение Г)
4. конфликт напряженнее (предложение Д)
А. Хорошо говорить на языке – это значит правильно говорить на нем,
то есть говорить в соответствии с определенными правилами.
Б….никаких языковых неожиданностей в нормальном акте говорения
не должно быть.
В. Хорошо писать стихи – значит писать одновременно и правильно, и
неправильно.
Г. Плохие стихи – стихи, не несущие информации или несущие ее в
слишком малой мере.
Д. Следовательно, поэт не может играть с читателем в поддавки:
отношения «поэт - читатель» - всегда напряжение и борьба, и чем
напряженнее конфликт, тем более выигрывает читатель от своего
поражения.
40.Вопрос:
Какой частью речи является слово НАПРЯЖЕННЕЕ из предложения
Д?.
1. наречие
2. причастие
3. прилагательное
4. слово категории состояния.
41.Вопрос:
В каком слове есть звук д ?
1. дело
2. отбросил
3. подкова
4. семнадцать
42.Вопрос:
Какое из слов дано в правильном произношении ?
1.
2.
3.
4.
снег с н эх
Бог бох
крем крэм
пюре п ур э
43.Вопрос:
Укажите предложение без грамматических
(морфологических)ошибок .
1.Обращение к правительствам мира подписали более
семиста известных ученых.
2. Иноязычные слова , использоваемые без необходимости,
засоряют нашу речь.
3.Лейтенант заявил, что никаких разъяснений и комментарий
к приказу не было.
4.Важно, чтобы дети в раннем возрасте приучались класть
вещи на место.
44.Вопрос:
В каком из данных слов нет окончания?
1.слон
2.домой
3.три
4.отдаст
45.Вопрос:
На месте каких цифр пишется НН?
В музеях вы, наверно , видели стари(1)ые рисунки, под
которыми написа(2)о: «Свинцовый карандаш». Триста лет
назад совреме(3)ых карандашей с грифелем в деревя(4)ой
рубашке еще не было.
1.
2.
3.
4.
1,4
2,3,4
1,2,3
1,3,4
46.Вопрос:
В каком ряду все слова с чередующейся гласной в корне?
1. пор..сль, к..мпаньон, г..рячий
2. р..стение, кр..пива, прик..саться
3. прот..реть, нат..рать, к..снуться
4. р..стеряться,к..сноязычный, г..реть
47.Вопрос:
В каком ряду в обоих словах пропущена буква А?
1. дыш..щий, (они) выскоч..т
2. плач..щий, (они) изуч..т
3. служ..щий, (они) скач..т
4. реж…щий, (они) выдерж..т
48.Вопрос:
На месте каких (-ой) цифр (-ы) в предложениях должны быть
запятые?
В тот день белая луна стояла в небе, с утра (1) наконец-то (2)
ударил морозец, и деревья оделись хрупким инеем. Слава
Богу, кажется (3) наступила зима.
1. 1, 2
2. 2
3. 3
4. 1, 2, 3
49.Вопрос:
Укажите предложение, в котором нужно поставить две
запятые. (Знаки препинания не расставлены.)
1. Брат был умен и ловок легко решал задачи и легко
научился делать фокусы.
2. Черная дыра тоннеля то виднелась отчетливо то пропадала
в подымавшемся от раскаленных камней мареве
3. Сама площадь и поглощенные солнцем листья и памятник
казались какими-то чужеземными.
4. У полузатопленного корабля были голые покрытые
плесенью и почерневшей от времени смолой борта.
А. Некоторые лингвисты считают что письмо появилось раньше
звуковой речи на целую археологическую эпоху, однако такая теория
не имеет реальных оснований.
Б. А данные истории, антропологии, этнографии опровергают
положение о возникновении письма до появления звучащей речи.
В. История не знает ни одного человеческого общества, будь оно
самое отсталое, которое не имело бы своего звукового языка.
Г. Тем более не известно ни истории, ни этнографии
человеческое общество, которое бы пользовалось письмом, не обладая
речью.
50.Вопрос:
Какой вопрос можно поставить в начале текста?
1. Сколько лет назад появилась письменность?
2.Как возник язык?
3.Какая форма речи возникла раньше: устная или письменная?
4. Благодаря чему было изобретено письмо.
А. Некоторые лингвисты считают что письмо появилось раньше звуковой
речи на целую археологическую эпоху, однако такая теория не имеет
реальных оснований.
Б. А данные истории, антропологии, этнографии опровергают положение о
возникновении письма до появления звучащей речи.
В. История не знает ни одного человеческого общества, будь оно самое
отсталое, которое не имело бы своего звукового языка.
Г. Тем более не известно ни истории, ни этнографии человеческое
общество, которое бы пользовалось письмом, не обладая речью.
51.Вопрос:
После какого предложения должна следовать данная ниже фраза?
Археология, на которую часто ссылались сторонники гипотезы раннего
возникновения письма, никаких доказательств о существовании или
отсутствии звучащей речи в дописьменный период представить вообще не
в состоянии.
1.между А и Б
2.между Б и В
3.между В и Г
4.после Г
А. Некоторые лингвисты считают что письмо появилось раньше
звуковой речи на целую археологическую эпоху, однако такая
теория не имеет реальных оснований.
Б. А данные истории, антропологии, этнографии опровергают
положение о возникновении письма до появления звучащей речи.
В. История не знает ни одного человеческого общества, будь
оно самое отсталое, которое не имело бы своего звукового языка.
Г. Тем более не известно ни истории, ни этнографии
человеческое общество, которое бы пользовалось письмом, не
обладая речью.
52.Вопрос:
В каком падеже стоят существительные ИСТОРИИ и
ЭТНОГРАФИИ в предложении Г?
1. в именительном
2. в родительном
3. в дательном
4. в винительном
А. Некоторые лингвисты считают что письмо появилось раньше
звуковой речи на целую археологическую эпоху, однако такая теория не
имеет реальных оснований.
Б. А данные истории, антропологии, этнографии опровергают
положение о возникновении письма до появления звучащей речи.
В. История не знает ни одного человеческого общества, будь оно
самое отсталое, которое не имело бы своего звукового языка.
Г. Тем более не известно ни истории, ни этнографии человеческое
общество, которое бы пользовалось письмом, не обладая речью.
53.Вопрос:
Укажите значение слова ОБЩЕСТВО в предложениях В и Г.
1.организация, объединение людей, ставящих перед собой общие цели
2.определенный слой населения, отличающийся от других слоев
условиями жизни, образованием и.т.п; класс, сословие
3.совокупность людей, живущих в тех или иных конкретно-исторических
условиях
4.государство, страна
54.Вопрос:
В каком слове нет звука з ?
1. сдать
2. езда
3. езжу
4. вокзал
55.Вопрос:
В каком слове произносится мягкий согласный д ?
1. деквалификация
2. девиз
3. дешифровать
4. дека
56.Вопрос:
В каком предложении нарушены нормы лексической
сочетаемости?
1.Значительная территория страны была отвоевана у моря.
2. Боковые стены каюты занимали полки, на которых стояли в
беспорядке книги.
3.Основное большинство пенсионеров поддерживает нашу
идею.
4. Есть простой прием, который помогает мне снять
напряжение.
57.Вопрос:
Какое слово в форме родительного падежа множественного
числа сохраняет ударение на первом слоге?
1.степень
2.повар
3. область
4. лектор
58.Вопрос:
Выбери грамматически правильное продолжение
предложения:
Не имея часов.
1. сориентироваться во времени помогут растения.
2. есть множество других способов определить время суток.
3. можно определить время по цветам.
4. у нас не было возможности точно определить время.
59.Вопрос:
Укажите предложение с грамматической (синтаксической)
ошибкой.
1. Ветер словно помогает спортсмену, чтобы прыгнуть
подальше.
2. Работа удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым к
дипломным работам.
3. Мы были на экскурсии в Бородине и Можайске.
4. На станции «Театральная» вам нужно перейти на другую
линию.
60.Вопрос:
В каком ряду во всех с ловах пропущена одна и та же буква ?
1..распр..делить, пр..дварительно, пр..лестно
2...добный (кекс),и..делие, бе..грешный
3...добный (кекс),и..делие, бе..грешный
4 .. в..едливый, п..янящий, с..естные припасы.
61.Вопрос:
В каком (-их) слове (-ах) пишется одно Н ?
А. Вымоще..ая улица
Б. Хорошо точе..ые ножи
В. Заявил увере..о
Г.Все хорошо обоснова..о
1. А, Б
2. Б
3. В, Г
4. Г
62.Вопрос:
В каком предложении НЕ пишется отдельно?
1. Последствия случившегося в театре происшествия были
для всех (не) ожиданны.
2.Слышалась музыка, легкая, плавная, с картавым
иноязычным текстом, который был мне (не)понятен и потому
сам воспринимался как музыка.
3. Степан Сергеевич (не)сразу понял, откуда доносятся звуки.
4. Законы языка существуют и изменяются (не)зависимо от
нашей воли.
63.Вопрос:
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку
запятых в предложении:
Недалеко от деревни (1) мы обнаружили небольшое озерцо
(2) у берегов которого (3) плавали дикие утки.
1.2, 3
2.1, 2, 3
3.2
4.3
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют факты,
не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. … ,М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об
одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было
известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так
силен и живописен, никогда не пользовался такой известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова. поэта – сентименталиста, почти
забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и поклонниц.
64.Вопрос:
Укажите место пропущенного предложения:
Для современников же он был почти классиком.
1.между А и Б
2.между Б и В
3.между В и Г
4.после Г
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют
факты, не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. … ,М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал
об одном из представителей московского Парнаса: «Кому не
было известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант
был так силен и живописен, никогда не пользовался такой
известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова. поэта – сентименталиста,
почти забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и
поклонниц.
65.Вопрос:
Какое из перечисленных вводных слов или сочетаний может
быть в начале предложения Б?
1.следовательно
2.так
3.как обычно
4.короче говоря
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют
факты, не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. … ,М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал
об одном из представителей московского Парнаса: «Кому не
было известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант
был так силен и живописен, никогда не пользовался такой
известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова. поэта – сентименталиста,
почти забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и
поклонниц.
66.Вопрос:
В каком (-их) предложении (-ях) есть причастие (-я)?
1.А
2.Б
3.В
4.Б, В
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют факты,
не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. … ,М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об
одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было
известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так силен
и живописен, никогда не пользовался такой известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова. поэта – сентименталиста, почти
забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому бульвару
его всегда сопровождали толпы поклонников и поклонниц.
67.Вопрос:
Каково значение слова ПАРНАС в предложении Б ?
1. аристократический клуб
2. название района (прежнее) в центре Москвы
3. круг людей искусства, поэтов
4. исторические личности, знаменитости
68.Вопрос:
В каком слове нет согласного звука й ?
1.почтальон
2.полет
3.поет
4.вьется
69.Вопрос:
В каком слове ударение на третьем слоге?
1.договор
2.красивейший
3.языковые (явления)
4.христианин
70.Вопрос:
Укажите синонимическую пару (пару слов, близких по
значению).
1.алчный, алчущий
2.претить, запрещать
3.тяготеть, тяготить
4.истовый, неистовый
71.Вопрос:
Выбери грамматически правильное продолжение
предложения
Доехав до конечной станции,
1.там нас ждала машина
2.нужно пересесть на автобус
3.останется километра два
4.дальше путь лежал по реке
72.Вопрос:
Укажите предложение без грамматических и речевых
ошибок.
1.Школу часто обвиняют в недостаточности знаний
выпускников.
2.Школу часто обвиняют за недостаточные знания
выпускников.
3.Газета «Колоков» пользовалась большим влиянием на
русское общество.
4.Газета «Колокол» оказывала большое влияние на русское
общество.
73.Вопрос:
Какое из данных слов образовано приставочносуффиксальным способом?
1.обменять
2.обменный
3.покупать (товар)
4.покупатель
74.Вопрос:
На месте каких цифр в словах пишется НН?
Публика толпилась около аттракцио(1)ов, тогда как
дальние, неосвеще(2)ые уголки парка были соверше(3)о
безлюдны.
1.1, 2
2.2
3.3
4.2,3
75.Вопрос:
В каком ряду во всех словах пропущена не проверяемая
ударением корневая гласная И?
1.д..летант, опт..мальный, ист..на
2.амб..циозный, предпоч..тать
3.ор..ентироваться, ар..ал, с..нтетический
4.л..нейка, прив..легия, пол..гон
76.Вопрос:
В каком ряду все слова пишутся слитно?
1.(не) доезжать, (по)дешевле, (пол) минуты
2.(не)зачем ехать, что(бы) не ошибиться, (по)одиночке
3.(ни)где, (в)четверо, (во)первых
4.(ни)когда, (в)серьез, (в)шутку
77.Вопрос:
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку
запятых в предложении?
И рыба, и охотник поплыли (1) между камнями (2)
ощетинившимися во все стороны водорослями (3) к
углублению в пористой скале.
1.1, 3
2.2, 3
3.3
4.1,2
(1)Известно, что Вильгельм Рентген не умел изменять
своим принципам – моральным так же, как и научным. (2)
…
(3) На исходе 1 мировой войны, когда Германия
голодала, друзья из Голландии присылали стареющему
ученому масло и сахар. (4)… он считал недостойным
личное благополучие среди всеобщего бедствия и, теряя
силы от недоедания, все-таки сдавал голландские посылки
для общественного распределения. (5) Только когда дело
стало совсем плохо и ему грозила смерть, он согласился на
добавочный паек.
78.Вопрос:
Какая фраза должна быть второй в этом тексте?
1.Его научный авторитет был непререкаем.
2.Однако в действительности это было далеко не так.
3.Этому есть много примеров.
4.Возможно это всего лишь миф.
(1)Известно, что Вильгельм Рентген не умел изменять
своим принципам – моральным так же, как и научным. (2)
…
(3) На исходе 1 мировой войны, когда Германия
голодала, друзья из Голландии присылали стареющему
ученому масло и сахар. (4)… он считал недостойным
личное благополучие среди всеобщего бедствия и, теряя
силы от недоедания, все-таки сдавал голландские посылки
для общественного распределения. (5) Только когда дело
стало совсем плохо и ему грозила смерть, он согласился на
добавочный паек.
79.Вопрос:
Каким словом или сочетанием может начинаться
предложение 4?
1.поэтому
2.но
3.к тому же
4.несмотря на это
(1)Известно, что Вильгельм Рентген не умел изменять
своим принципам – моральным так же, как и научным. (2)
…
(3) На исходе 1 мировой войны, когда Германия
голодала, друзья из Голландии присылали стареющему
ученому масло и сахар. (4)… он считал недостойным
личное благополучие среди всеобщего бедствия и, теряя
силы от недоедания, все-таки сдавал голландские посылки
для общественного распределения. (5) Только когда дело
стало совсем плохо и ему грозила смерть, он согласился на
добавочный паек.
80.Вопрос:
Какие слова служат сказуемыми в предложении 4?
1.считал и сдавал
2.считал недостойным и сдавал
3.считал недостойным благополучие и сдавал
4.считал недостойным благополучие и сдавал посылки
(1)Известно, что Вильгельм Рентген не умел изменять своим
принципам – моральным так же, как и научным. (2) …
(3)
На исходе 1 мировой войны, когда Германия голодала, друзья
из Голландии присылали стареющему ученому масло и сахар.
(4)… он считал недостойным личное благополучие среди
всеобщего бедствия и, теряя силы от недоедания, все-таки
сдавал голландские посылки для общественного
распределения. (5) Только когда дело стало совсем плохо и
ему грозила смерть, он согласился на добавочный паек.
81.Вопрос:
В каком предложении есть антонимы?
1.1
2.3
3.4
4.5
82.Вопрос:
В каком слове нет звука с ?
1.тесьма
2.гвоздь
3.удивиться
4.улыбайся
83.Вопрос:
В каком слове неверно определено ударение? (Выделенная
буква должна обозначать ударный гласный.)
1.красИвее
2.собрАла
3. крестьЯнин
4. исчЕрпать
84.Вопрос:
В каком предложении вместо слова СУЕТЛИВЫЙ нужно
употребить слово СУЕТНЫЙ?
1. И в будни, и в праздники набережная была заполнена
суетливой толпой.
2.Наш герой принадлежал к людям, которые думают только о
возвышенном и презирают суетливые заботы о хлебе
насущном.
3.Новичков, только что принятых на работу, можно было
сразу узнать по неловким, суетливым движениям.
4.Катер подошел к причалу, началась шумная и суетливая
посадка.
85.Вопрос:
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1.бегите
2.вздрогнул
3.иссякнул
4.клали
86.Вопрос:
Выберите грамматически правильное продолжение
предложения:
Знакомясь с оглавлением книги,
1.она может показаться слишком сложной
2.видишь, что это основательный труд
3.выясняется, что ее тема шире, чем заявлено в названии
4.возникает желание непременно прочитать ее.
87.Вопрос:
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1.В более чем ста школах города есть краеведческие музеи.
2.Требовалось найти иные способы киносъемки, нежели те,
что использовались в обычных условиях.
3.Наш город должен быть и будет экологически чистой зоной.
4.Есть люди, которые живут в ином мире, чем существует
вокруг
88.Вопрос:
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1.пр..числять, пр..чина, пр..ломление
2.и..давна, не..быточный, бе..жалостно
3.под..скать, меж..нститутский, бездейный
4.нес..едобный, меж..ярусный, пред..явленный
89.Вопрос:
В каком предложении НЕ пишется слитно?
1.Многие школьники понятия (не)имели о том, что звезды,
так же как и солнце и луна, передвигаются по небосводу.
2.Известно. Что взрослые и дети часто (не)допонимают друг
друга.
3. Если вы привыкли бросать дело, (не)доводя его до конца,
преодолеть эту привычку очень трудно.
4.Основой производства на Севере было (не)пашенное
земледелие, как в центральных районах России, а вольное
предпринимательство
90.Вопрос:
На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже
предложении?
Мы смели веником снег с ботинок (1) и (2) несколько
смущенные (3) вошли в дом.
1.1,2
2.2, 3
3.3
4.1, 3
91.Вопрос:
Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном
ниже предложении.
Сказка рассказывается (1) не для того (2) чтобы
скрыть, а для того (3) чтобы открыть, сказать во всю
силу, во весь голос (4) то (5) что думаешь.
1.1, 3, 5
2.2, 3, 5
3.2, 3, 4
4.1, 2, 4
А. Европа – колыбель культуры, а Греция – колыбель европейской
цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство и
разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена,
когда была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении,
Ираке, Испании, Сахаре были найдены следы одной из
величайших технологических революций, в результате которой
человечество перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор, пока
не началась эпоха археологических открытий.
92.Вопрос:
В какой последовательности нужно расположить предложения,
чтобы получился текст?
1.А,В,Б,Г
2.Б,В,А,Г
3.В,А,Г,Б
4.А,Г,В,Б
А. Европа – колыбель культуры, а Греция – колыбель
европейской цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось
богатство и разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена,
когда была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении,
Ираке, Испании, Сахаре были найдены следы одной из
величайших технологических революций, в результате которой
человечество перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор,
пока не началась эпоха археологических открытий.
93.Вопрос:
Сколько грамматических основ в предложении В?
1.пять
2.две
3.три
4.четыре
А. Европа – колыбель культуры, а Греция – колыбель
европейской цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство
и разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена,
когда была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении,
Ираке, Испании, Сахаре были найдены следы одной из
величайших технологических революций, в результате которой
человечество перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор,
пока не началась эпоха археологических открытий.
94.Вопрос:
Укажите верную характеристику предложения Г.
1. сложноподчиненное
2. сложносочиненное
3. сложное бессоюзное
4. простое с однородными членами
А. Европа – колыбель культуры, а Греция – колыбель европейской
цивилизации.
Б. Раздвинулась историческая перспектива, открылось богатство и
разнообразие культур.
В. Когда были прочтены египетские и клинописные письмена, когда
была открыта цивилизация острова Крит, а в Туркмении, Ираке,
Испании, Сахаре были найдены следы одной из величайших
технологических революций, в результате которой человечество
перешло к оседлому образу жизни, наши представления о прошлом
во многом изменились.
Г. Это мнение казалось непоколебимой истиной до тех пор, пока не
началась эпоха археологических открытий.
95.Вопрос:
Укажите правильную характеристику слова НЕПОКОЛЕБИМОЙ из
предложения Г.
1.действительное причастие
2.страдательное причастие
3.прилагательное
4.деепричастие
96.Вопрос:
В каком слове есть согласный звук с ?
1.несгораемый
2.узкий
3.разговор
4.пятьсот
97.Вопрос:
В каком слове неверно определено ударение? (Выделенная
буква должна обозначать ударный гласный.)
1. сУдно
2. (речные) пОрты
3. (дело) возбужденО
4. квАртал
98.Вопрос:
В каком предложении вместо слова безобидный нужно
использовать необидчивый ?
1.Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких
оснований, но в сущности был совершенно безобидный
человек.
2. Шутки брата далеко не всегда были безобидны.
3. Я люблю общительных, безобидных людей, которые
понимают шутки.
4. Мыши совершенно безобидные существа, хотя многие их
боятся.
99.Вопрос:
Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. служебные пропуска
2. пропуски занятий
3. работа в аэропорту
4. заключить выгодные договора
100.Вопрос:
Выберите грамматически правильное продолжение
предложения.
Научившись читать в пятилетнем возрасте,
1.в школе мне было скучно изучать азбуку.
2.письмом я не мог овладеть до восьми лет.
3. любимым моим занятием все-таки оставалось рисование.
4.учение в школе не представляло для меня никакого труда.
101.Вопрос:
Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и
окончания?
1.переплетчик
2.выдергивая
3.избегающий
4.воспитатели
102.Вопрос:
В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?
1. помн..щий, (они) отпор..т
2. наде..щийся, (они)раскле..т
3. тле..щий, (они) выгляд..т
4. езд..щий, (щи) выкип..т
103.Вопрос:
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1.Киты часто глотают предметы, явно (не) служащие для них
кормом.
2.Я поселился в (не) большой, но уютной комнате.
3.В квартире все оставалось (не) тронутым со дня отъезда
Лизы.
4.Альпиниста влекут (не)покоренные вершины.
104.Вопрос:
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку
запятых в данном предложении?
Вспыхивая разноцветным оперением (1) с дерева на
дерево (2) перелетали попугаи (3) даже на лету (4)не
переставая тараторить.
1.1, 3
2.2. 3
3.только 3
4.3, 4
105.Вопрос:
Какой вариант ответа показывает правильную расстановку
запятых в предложении:
Хотя кометы (1) точно так же, как и планеты (2) вращаются
вокруг Солнца (3) планетами (4) они не являются.
1.1, 2, 4
2.2
3.3
4.2,3
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют
факты, не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. …М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал
об одном из представителей московского Парнаса: «Кому не
было известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант
был так силен и живописен, никогда не пользовался такой
известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова, поэта-сентименталиста,
почти забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и
поклонниц.
106.Вопрос:
Укажите место пропущенного предложения:
1. между А и Б
2. между Б и В
3. между В и Г
4. после Г
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют
факты, не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. …М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об
одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было
известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так
силен и живописен, никогда не пользовался такой известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова, поэта-сентименталиста,
почти забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и
поклонниц.
107.Вопрос:
Какое из перечисленных вводных слов или сочетаний может быть
в начале предложения Б
1. следовательно
2. так
3. как обычно
4. короче говоря
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют
факты, не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. …М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об
одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было
известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так
силен и живописен, никогда не пользовался такой
известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова, поэта-сентименталиста,
почти забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и
поклонниц.
108.Вопрос:
Какая характеристика соответствует предложению А?
1. сложное бессоюзное
2. сложноподчиненное
3. простое, осложненное сравнительным оборотом
4. простое, осложненное вводным предложением
А. Читательские оценки современников, как свидетельствуют
факты, не всегда совпадают с мнениями потомков.
Б. …М.А.Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об
одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было
известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так
силен и живописен, никогда не пользовался такой известностью».
В. Теперь имя П.И.Шаликова, поэта-сентименталиста,
почти забыто.
Г. Его узнавали на улицах, в прогулках по Тверскому
бульвару его всегда сопровождали толпы поклонников и
поклонниц.
109.Вопрос:
Каково значение слова ПАРНАС в предложении Б?
1. аристократический клуб
2. название района (прежнее) в центре Москвы
3. круг людей искусства, поэтов
4. исторические личности
110.Вопрос:
В каком из слов пишется буква з?
1.бе..цельный
2.и..подтишка
3.бе..вкусный
4.и..следование
111.Вопрос:
В каком глаголе на месте пропуска пишется ь?
1. нареж..те хлеб
2. местность нам нравит..ся
3. он не смирит..ся с поражением
4. у вас все получит..ся
112.Вопрос:
В каком из словосочетаний в обоих словах пишется буква е?
1.об ошибк.., в сочинении…
2.на зеленеющ..й лужайк…
3.в вечерн..м освещении..
4.в памят.. матер..
113.Вопрос:
Какой ряд состоит из слов, где пропущены только безударные
гласные, проверяемые ударением?
1.акц..нтировать,макул..тура,посв..тить. к..снуться
2.п..лковник, ц..низм, дикд..тура, ар..мат
3.возгл..влять, б..лизна, п..хучий, Ир..ничный
4.ярм..рка, объед..нение, фр..гмент, б..льной
114.Вопрос:
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?.
1.Он был никому (не)известен
2.Нам (не)куда идти.
3.Случилось (не)объяснимое
4.Вы (не)плохо справились с работой.
115.Вопрос:
Какое слово состоит из приставки, корня и окончания?
1. подберезовик
2. домой
3. исчерпать
4. пресветлый
116.Вопрос:
Укажите правильно образованную форму слова:
1. работа на дому
2. на полном ходу
3. килограмм сахару
4. тарелка супу
117.Вопрос:
Выберите
грамматически
предложения:
Глядя на небо,
правильное
продолжение
1.может споткнуться о камень.
2.меня посетила мысль.
3.ему вспомнилось многое.
4.мне показалось солнце.
118.Вопрос:
На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Всякий пессимизм (1) безверие (2) очернительство (3) явное
(4) или скрытое (5) должны пресекаться в корне.
1.1, 2, 3, 4
2. 1, 2, 3, 5
3. 1, 2, 4, 5
4. 2, 3, 4, 5
119.Вопрос:
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1.Мы знаем Индию как страну древней культуры
2.Замерзшие и голодные, мы затопили в избе печку.
3. Волчата тройня крутились возле матери-волчицы.
4.Здоровье командиров, несмотря на их молодость, было
подорвано ранениями.
120.Вопрос:
Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Вечером начался дождь и подул сильный ветер.
1.сложное предложение, перед союзом и нужна запятая
2.простое предложение с однородными членами, перед
союзом и не нужна запятая
3.сложное предложение, перед союзом и не нужна запятая
4.простое предложение с однородными членами, перед
союзом и нужна запятая
А. Не знаю кто строил ее, но она была, пожалуй, самым
оригинальным зданием в Ялте.
Б. Ялтинская дача Чехова стояла за городом.
В. Белая легкая, красиво несимметричная, с вышкой в виде
башни, с неожиданными выступами, стеклянной террасой,
она отражала своеобразный вкус писателя.
Г. Дача стояла в углу сада, окруженная цветничком.
121.Вопрос:
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы
получился текст?
1.А Б В Г;
2. Б А Г В;
3.Б А В Г;
4. Г Б А Г.
А. Не знаю кто строил ее, но она была, пожалуй, самым
оригинальным зданием в Ялте.
Б. Ялтинская дача Чехова стояла за городом.
В. Белая легкая, красиво несимметричная, с вышкой в виде
башни, с неожиданными выступами, стеклянной террасой,
она отражала своеобразный вкус писателя.
Г. Дача стояла в углу сада, окруженная цветничком.
122.Вопрос:
Укажите ошибку в характеристике предложений:
1.предложение А сложноподчиненное, состоит из 3-х частей
2.предложение Б простое, распространенное
3.предложение В сложное, бессоюзное
4.предложение Г простое, распространенное
А. Не знаю кто строил ее, но она была, пожалуй, самым
оригинальным зданием в Ялте.
Б. Ялтинская дача Чехова стояла за городом.
В. Белая легкая, красиво несимметричная, с вышкой в виде
башни, с неожиданными выступами, стеклянной террасой,
она отражала своеобразный вкус писателя.
Г. Дача стояла в углу сада, окруженная цветничком.
123.Вопрос:
В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?
1.в предложении А
2.в предложении Б
3.в предложении В
4.в предложении Г
124.Вопрос:
В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?
1.ид…олог
2.эп…истолярный
3.ор…ентировать
4. вит…еватый
125.Вопрос:
В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется
звонкий согласный?
1. ра…бросанный, и…пить, о…жать
2. во…главить, ни…посланный, не…добровать
3. …дание, ни…ввергнуть, по…твердить
126.Вопрос:
В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется нн?
1.очарова…ый, перекраше…ый, поле…ца
2.увлече…ость. Серебря…ый, масле…ца
3.самоотверже…ое, це…ость, ремесле…ик
127.Вопрос:
В каком ряду все наречия пишутся раздельно?
1.(в)упор, (в)пятером, (в)потьмах
2.(на)глаз, (на)бок, (по)соседски
3.(на)попятную, (в)силу, (на) лету
128.Вопрос:
В каком ряду все существительные являются отвлеченными
(абстрактными)?
1.старость, мандарин, праздник
2.медведь, прелесть, память
3.гордость, любовь, счастье
129.Вопрос:
Выберите грамматически правильное продолжение
предложения:
Полагаясь на жизненный опыт,
1.разберись в ситуации
2.ситуация разрешится
3.вот и выход из ситуации
130.Вопрос:
Укажите предложение с грамматической ошибкой:
1.Пятьдесят один ребенок появился на свет.
2.Собака Шарик хорошо охраняла дачу.
3.Пятерка лидеров возглавили гонку.
131.Вопрос:
В каком слове произносится звук з ?
1.сказка
2.сдоба
3.селедка
4.мороз
132.Вопрос:
На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Воробей сидел в сарае (1)заложив дверь на крючок (2)
пересчитывал деньги (3) раскладывая их по старшинству.
1.1, 2, 3
2.2, 2, 3
3.3, 1, 3
133.Вопрос:
Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:.
1.Я противник, а не сторонник подобных действий.
2.Красота – страшная сила
3.Машина – не роскошь, а средство передвижения.
134.Вопрос:
В каком предложении сказуемое с подлежащим согласованы
верно?
1.Сегодня врач Иванова выступила по радио.
2.Станция метро «Гостиный двор» уже закрыт.
3.Кресло – качалка доставлена вовремя.
А. Произведение не случайно представляет собой цикл
повестей сконцентрированных вокруг главного героя.
Б. Итак, главная задача М.Ю.Лермонтова – рассказать
«историю души человеческой».
В. «Герой нашего времени» - первый в русской литературе
роман, в центре которого представлена не биография, а
личность человеческая.
Г. Второстепенные герои нужны прежде всего для того,
чтобы полнее раскрыть характер Печорина.
135.Вопрос:
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы
получился текст?
1.А Б В Г
2.Б А Г В
3.В А Г Б
4.Г Б А Г
А. Произведение не случайно представляет собой цикл
повестей сконцентрированных вокруг главного героя.
Б. Итак, главная задача М.Ю.Лермонтова – рассказать
«историю души человеческой».
В. «Герой нашего времени» - первый в русской литературе
роман, в центре которого представлена не биография, а
личность человеческая.
Г. Второстепенные герои нужны прежде всего для того,
чтобы полнее раскрыть характер Печорина.
136.Вопрос:
Укажите ошибку в характеристике предложений:
1.предложение А простое, распространенное
2.предложение Б простое, распространенное
3.предложение В сложное, с подчинением
4.предложение Г сложное, с сочинением
А. Произведение не случайно представляет собой цикл
повестей сконцентрированных вокруг главного героя.
Б. Итак, главная задача М.Ю.Лермонтова – рассказать
«историю души человеческой».
В. «Герой нашего времени» - первый в русской литературе
роман, в центре которого представлена не биография, а
личность человеческая.
Г. Второстепенные герои нужны прежде всего для того,
чтобы полнее раскрыть характер Печорина.
137.Вопрос:
В каком из предложений допущена пунктуационная ошибка?
1.в предложении А
2.в предложении Б
3.в предложении В
4.в предложении Г
138.Вопрос:
Сколько орфограмм в слове подставка?
1. 4
2. 2
3. 5
4. 6
139.Вопрос:
Какие орфограммы в слове
(на) площадке?
1. Безуд. гл. в корне; без. гл. в приставке;
2. Безуд. гл. в корне; без. гл. в приставке; парн. согл в
корне;
3. Безуд. гл. в корне; ча-ща; парн. согл в корне; безуд.
окончание им. сущ.
4. Безуд. гл. в корне; безуд. окончание им. сущ-ного.
140.Вопрос:
Сколько морфем в слове перестановка?
1. 3
2. 4
3. 5
4. 6
141.Вопрос:
Выберите верный ответ. В слове принести есть:
1. корень, суффикс и окончание
2. приставка и корень;
3. приставка, корень и суффикс;
4. корень и окончание.
142.Вопрос:
Выберите верный ответ. Слово прочитать состоит из:
1. корня и двух суффиксов;
2. приставки, корня и двух суффиксов;
3. корня и нулевого окончания;
4. приставки, корня, суффикса и окончания.
143.Вопрос:
Какое изречение верно? В слове ветер:
1. нет орфограммы;
2. есть две орфограммы: б.г. в корне; п/с в корне;
3. есть одна орфограмма б.г. в корне;
4. есть одна орфограмма: п/с в корне.
144.Вопрос:
Укажите верную слоговую структуру слова
1. ССГС
2. СГСС
3. СГССС
4. СССГС
вдруг:
145.Вопрос:
Укажите верную слоговую структуру слова морж:
1. СГСС
2. СГС
3. СГССС
4. ГСГ
146.Вопрос:
В русском языке по глухости и звонкости отличаются
всего:
1.
2.
3.
4.
12
6
10
22
фонем;
фонем;
фонем;
фонемы.
147.Вопрос:
В русском языке по мягкости и твердости отличаются
всего:
1.
2.
3.
4.
28 фонем;
16 фонем;
30 фонем;
24 фонемы.
148.Вопрос:
В русском языке непарных мягких согласных:
1.
2.
3.
4.
6
4
3
2
149.Вопрос:
В русском языке непарных твердых согласных:
1.
2.
3.
4.
2
3
4
5
150.Вопрос:
В слове рожь ь знак указывает на:
1. мягкость предыдущего согласного звука;
2. род имени существительного;
3. долготу согласного звука;
4. отсутствие звука.
151.Вопрос:
В слове беречься, ь знак указывает на:
1. род;
2. раздельное произношение;
3. мягкость предыдущего согласного звука;
4. начальную форму глагола (инфинитив).
152.Вопрос:
В слове
встань, ь знак
указывает на:
1. начальную форму глагола (инфинитив);
2. род;
3. мягкость предыдущего согласного звука;
4. наклонение глагола.
153.Вопрос:
В слове соловьи, ь знак указывает на:
1. смягчение предыдущего согласного звука;
2. раздельное произношение звуков;
3. род имени существительного;
4. долготу согласного звука.
154.Вопрос:
Предложение - Люблю зимы твоей жестокой
Недвижный воздух и мороз (А.С. Пушкин) по виду и
наличию главных членов:
1. двусоставное;
2. односоставное;
3. назывное;
4. безличное.
155.Вопрос:
По виду сказуемое в предложении - Я буду заниматься
спортом:
1. простое глагольное;
2. составное глагольное;
3. составное именное;
4. простое именное.
156.Вопрос:
По виду сказуемое в предложении – Пруд едва начинает
дымиться:
1.
2.
3.
4.
составное именное;
простое глагольное;
составное глагольное;
глагольное.
157.Вопрос:
Выберите верный вариант рассуждения. В предложении
- Сорок лет – расцвет молодости тире ставится потому
что:
1. связка опущена и перед сказуемым нет частицы (это,
вот, значит);
2. один главный член не выражен числительным в И.п.,
а другой – существительным в И.п.;
3. связка не опущена и один главный член выражен
инфинитивом;
4. оба главных члена выражены инфинитивом.
158.Вопрос:
Выберите верный вариант рассуждения: в предложении Никогда, ни при каких обстоятельствах не разрешай себе ни
зазнайства, ни чванства (А. Чехов.) запятая при
однородных членах ставится потому что:
1. однородные члены связаны только интонацией;
2. однородные члены предложения связаны союзами а,
но, зато;
3.однородные
члены
предложения
связаны
повторяющимися соединительными союзами;
4. запятая в данном случае не ставится.
159.Вопрос:
В предложении – Мы ехали тяжелыми, черноземными
почвами, запятая ставится потому что:
1. определения однородные, они характеризуют
предмет с одной стороны;
2. определения однородные, ибо можно найти для них
объединяющий признак, поставить между ними союз и;
3. определение не характеризует предмет с одной
стороны, но для них можно найти объединенный признак
(качество почти), поэтому запятая ставится;
4. определения не однородные и запятая не ставится.
160.Вопрос:
Обоснуйте постановку запятой в предложении – Юный лес,
в зеленый дым одетый, теплых гроз нетерпеливо ждет.
1. не ставится, потому что определение не относится к
личному местоимению;
2. ставится, потому что определение стоит после
определяемого слова;
3. ставится, потому что определение имеет добавочное
обстоятельственное значение;
4. ставится, потому что одиночных определений два и
более.
161.Вопрос:
Обоснуйте постановку запятых в предложении – На место
Максима взяли с берега вятского солдатика, костлявого, с
маленькой головой и рыжими глазами.
1. несогласованное определение относится к личному
местоимению;
2. несогласованное определение относится к имени
собственному;
3. несогласованное определение является однородным к
стоящему впереди или после него согласованному
определению;
4, несогласованное определение – костлявого подчеркивает значение определения.
162.Вопрос:
Обоснуйте отсутствие запятой при деепричастном обороте
в предложении – И день и ночь по снеговой дорожке бегу к
вам голову сломя.
1. не обособляется, потому что оборот является
фразеологизмом;
2. обособляется, потому что одиночное деепричастие не
имеет значение наречия;
3. не обособляется, потому что обстоятельство не
выражено оборотом (деепричастие с зависимым словом);
4. не обособляется, одиночное деепричастие имеет
значение наречия.
163.Вопрос:
Слова распределены в соответствии с типами
орфограмм. Укажите колонку, где этот признак нарушен:
1. падеж, ночь, тишь, помощь, сторож;
2. сердце, солнце, тростник, сочувствие;
3. территория, масса, тоннель, колонна;
4. вокзал, чересчур, юный, погрузка, пробка.
164.Вопрос:
Выберите колонку, где допущена орфографическая
ошибка.
1. искусный, завистливый, чудесный, яростный;
2. прелестный, областной, ненавистный, ужасный;
3. чествовать, безмолвствовать, гнусный, интриганский;
4. шотландский, бестелесный, словестный, совестный.
165.Вопрос:
Укажите столбик, где разделительные ъ и ь знаки
поставлены неверно:
1. сверхъестественный, изъян, интерьер, въедливый;
2. подъязычный, воробьи, безъаварийный, объяснение;
3.
предъюбилейный,
субъективный,
интервью,
объектив;
4. премьера, безъядерный, трехъязычный, компаньон.
166.Вопрос:
Укажите колонку с ошибкой в употреблении ь знака в
именах существительных на шипящий:
1. роскошь, ключ, рожь, упряжь, пустошь
2. вещь, силач, чертеж, мелочь, дрожь
3. молодежь, ковш, плащь, обруч, смерч
4. стриж, камыш, помощь, вещь, борщ
167.Вопрос:
Укажите столбик, где есть слово с орфографической
ошибкой:
1. взбешённый, сожжённый, сеяный, точеный, сваренный
2. бешеный, варёный ,скрученный, поношенный, скошеный
3. погашенный, пуганый, рваный, распиленный, паханый
4. жженый, запуганный, заквашенный, пиленый, сплетённый
168.Вопрос:
Укажите «лишние» слова в этих столбиках:
1) пр…скучный
2) пр…большой
3) пр…старелый
4) пр…готовить
1) ра…шить
2) ра...гибать
3) ра…ширить
4) ра…писать
169.Вопрос:
От чего зависит правописание слов?
Брошенный и поражённый.
1. От ударения.
2. От принадлежности к определенной части речи.
170.Вопрос:
Правописание какого слова нельзя объяснить с помощью
правил о пре- и при-?
1. Престарелый.
2. Пристанище.
3. Примадонна.
171.Вопрос:
Укажите слово, не имеющее окончание.
1. Пламя
2. Высоко
3. Окно
4. Чтение
172.Вопрос:
Укажите способ образования слова: ребенок – дети.
1. слияние основ;
2. суффиксальный;
3. супплетивизм;
4. суффиксально-префиксальный.
173.Вопрос:
Приоритетной целью начального обучения сегодня является
формирование у детей умения учиться.
Что такое умение учиться?
1. – это умение детей писать, читать, считать;
2. – это умение учить себя, самосовершенствоваться;
3. - это умение самостоятельно определять свои достижения и
недостатки.
174.Вопрос:
Какими способностями обладает ребенок, умеющий учиться?
1. – способностью к релаксации;
2. – способностью к рефлексии;
3. – способностью отличать то, что он знает, от того, что не знает.
175.Вопрос:
Какая деятельность считается учебной?
1. - когда дети на уроке пишут, читают, считают, рисуют;
2. – где учащиеся вырабатывают предметные умения;
3. – где учащиеся вооружаются общеучебными умениями;
4. – где учащиеся решают учебные задачи.
176.Вопрос:
В каких случаях учебное задание является учебной задачей?
1. – если учащиеся вооружаются частным способом действий,
приемлемым использованию в частном случае;
2. – если учащийся решает математическую задачу;
3. – если учащийся с помощью учителя открывает для себя
существенное знание, общий способ действия, которое (который)
помогает ему решить целый ряд подобных задач.
177.Вопрос:
В каких случаях учебный процесс направлен на развитие ребенка?
1. – если мы ему предлагаем легкое доступное ему задание;
2. – если ребенку предлагается задание, доступное ему, но решаемое с
приложением определенных усилий;
3. – если мы направляем ребенка на поиск ответа на поставленный
вопрос через организацию дискуссии, опыта, наблюдений, работы с
наглядностью.
178.Вопрос:
Сколько времени должна длиться физминутка в 1 – 2 классах?
1. – пол минуты;
2. - 2,5 минуты;
3. – 1 минута.
179.Вопрос:
Неготовность ребенка к школе это:
1. – чрезмерная игривость;
2. – бесконтрольность поведения;
3. – неумение общаться со сверстниками;
4. – неумение писать, читать, считать.
180.Вопрос:
К каким признакам ребенка младшего школьного возраста относятся
умение выделять главное от второстепенного, слушать и слышать
сверстника, обобщать свои переживания, принимать инструкцию извне,
владеть вниманием с приложением усилий:
1. – это признаки умеющего учиться ребенка;
2. – это психологические особенности готового к школе ребенка;
3. – это признаки каждого ребенка, поступившего в школу, достигшего
возраста 6,5 лет;
4. – это признаки, которые необходимо сформировать у младшего
школьника со дня поступления его в школу.
181.Вопрос:
Что такое динамическая пауз?
1. – это час здоровья;
2. – это урок вне класса по любому учебному предмету , кроме
физкультуры;
3. – это урок во дворе по окружающему миру.
182.Вопрос:
За 3 мин. Насос выкачивает 90 л. воды. Сколько времени надо насосу
на перекачку 1800 л воды?
Определите тип задачи:
1. на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;
2. на приведение к единице;
3. на умножение и деление;
4. на нахождение неизвестного множителя
183.Вопрос:
Масса полного ящика с конфетами 37 кг. После продажи половины
конфет масса ящика с половиной конфет составляет 19 кг. Какова масса
пустого ящика?
Ответ:
1. 500 г;
2 . 1 кг;
3. 2 кг;
4. 1,5 кг.
184.Вопрос:
Куртка и брюки вместе стоят 300 рублей. Брюки дешевле куртки на 40
руб. Сколько рублей стоит куртка?
Ответ:
1. 150 ;
2. 170;
3. 180;
4. 190
185.Вопрос:
Вставьте в скобки недостающее число:
164 (225) 286
224 ( ) 476
Ответы:
1. 350;
2. 112;
3. 482;
4. 360
186.Вопрос:
Вставьте недостающее число
6
8
2
4
?
Ответы:
1. 16;
2. 100;
3. 64;
4. 72
36
187.Вопрос:
Решите анаграммы и исключите лишнее слово:
ЛАХНИК; ЛАЖНИК; ЧЕБУР; ЗЕРЮК
Ответ:
1. лахник;
2. лажник
3. чебур;
4. зерюк
188.Вопрос:
Вставьте недостающие числа:
1
3
6
2
5
9
10
?
14
?
Ответ:
1. 12; 15;
2. 13; 17;
3. 14;19;
4. 15;20
189.Вопрос:
Масса волка 76 кг, масса панды в два раза больше, а гиены в 4 раза
меньше, чем панды. Какова масса гиены?
Определите тип задачи
1.
2.
3.
4.
на увеличение или уменьшение числа в несколько раз;
на разность;
на приведение к единице
на нахождение неизвестного множителя или делимого.
190.Вопрос:
Полная бочка с бензином имеет массу 180 кг.; наполовину наполненная
бочка с бензином имеет массу 95 кг .Сколько кг бензина входит в
полную бочку?
Ответ :
1. 165 ;
2. 170;
3. 175;
4. 160
191.Вопрос:
Маме и дочке вместе 28 лет, мать старше дочери на 22 года. Сколько
лет дочке?
Ответ:
1. 3;
2. 4;
3. 5;
4. 6.
192.Вопрос:
Вставьте в скобки недостающее число
182 (293) 404
195 ( ) 317
Ответ:
1. 236;
2. 324;
3. 256;
4. 184
193.Вопрос:
Вставьте недостающее число:
7
4
3
9
?
Ответ:
1. 20;
2. 16;
3. 18;
4. 8
49
194.Вопрос:
Решите анаграммы и исключите лишнее слово
АПАХПА; ЛАХНИК; КУРАБ; БЕТШЕМ
Ответ
1. АПАХПА;
2. ЛАХНИК;
3. КУРАБ;
4. БЕТШЕМ
195.Вопрос:
Вставьте недостающее число:
9
6
5
4
6
8
1
2
?
Ответ:
1. 4;
2. 3;
3. 2;
4. 1
196.Вопрос:
В аптечной упаковке100 таблеток. Бабушка принимала по 2 таблетки 3
раза в день15 дней. Сколько таблеток останется после этого?
Определите тип задачи:
1. на кратность и сравнение;
2. на нахождение разности;
3. на пропорциональное умножение;
4. на табличное умножение и деление.
197.Вопрос:
Брюки с ремнем стоят 770 руб, брюки дороже ремня на 530 руб.
Сколько рублей стоит ремень?
Ответ:
1.
2.
3.
4.
100;
115;
120;
130.
198.Вопрос:
Вставьте в скобки недостающее число:
164 (231) 529
244 ( ) 308
Ответ:
1. 215;
2. 137;
3. 180;
4. 184
199.Вопрос:
Решите анаграммы и исключите лишнее слово:
ТАШКА; КУСАЛ; ГЛОВА; МУРСА
Ответ:
1. ташка;
2. кусал;
3. глова;
4. мурса
200.Вопрос:
Вставьте недостающее число:
?
14
5
10
7
Ответ:
1. 16;
2. 18;
3. 20;
4. 22
9
201.Вопрос:
7.Вставьте недостающее число:
4
8
6
6
2
4
8
6
?
Ответ:
1. 7;
2. 3;
3. 5;
4. 4.
202.Вопрос:
В пяти одинаковых коробках 30 теннисных мячей. Сколько мячей в
каждой коробке?
Определите тип задачи:
1.
2.
3.
4.
на нахождение неизвестного множителя и частного;
на приведение к единице;
на табличное умножение;
на разностное и кратное сравнение.
203.Вопрос:
Полная фляга с молоком имеет массу 40 кг, а фляга , наполовину
заполненная молоком, имеет массу 21 кг. Сколько кг молока в полной
фляге?
Ответ:
1. 36;
2. 38;
3. 37;
4. 39.
204.Вопрос:
Отцу и сыну вместе 39 лет, отец старше сына на 27 лет. Сколько лет
отцу?
Ответы6
1. 30;
2. 38;
3. 33;
4. 35
205.Вопрос:
Вставьте в скобки недостающее числдо:
187 (197) 404
213 ( ) 501
Ответ:
1. 235;
2. 411;
3. 333;
4, 238.
206.Вопрос:
Вставьте недостающее число:
?
18
4
13
6
9
Ответ:
1. 21;
2. 24;
3. 27;
4. 30
207.Вопрос:
Решите анаграммы и исключите лишнее слово
ТЫХА, БЕНДРЕТ, ЛУГА, РОДАЧА.
Ответ:
1. ТЫХА;
2. БЕНДРЕТ;
3. ЛУГА;
4. РОДАЧА
208.Вопрос:
Вставьте недостающее число:
2
6
54
18
?
9
81
27
Ответы:
1. 3;
2. 4;
3. 5;
4. 6
209.Вопрос:
В столовую привезли карпов, сазанов, судаков и лещей. Карпов было
46 кг, сазанов – 30 кг, а судаков в 3 раза больше, чем лещей. Когда
половину всей рыбы израсходовали, осталось еще 90 кг. Сколько кг
судака привезли в столовую?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
67 кг
78 кг
86 кг
98 кг
210.Вопрос:
Девочка прочитала в 3 раза больше страниц, чем ей осталось
прочитать. Известно также, что она прочитала на 78 страниц больше,
чем ей осталось прочитать. Сколько страниц прочитала девочка?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
234 с
104 с
117 с
216 с
211.Вопрос:
Банка с медом весит 500 г. Такая же банка с керосином весит 350
г.Керосин легче меда в 2раза. Сколько весит пустая банка?
Выберите правильный ответ:
1.
2.
3.
4.
180 г
250 г
160 г
200 г
212.Вопрос:
У одной девочки 96 орехов, а у другой – 68.Сколько орехов должна
отдать первая девочка второй, чтобы у них стало орехов поровну?
1.
2.
3.
4.
20
18
14
10
213.Вопрос:
В магазине продали 480 кг моркови и картофеля. Сколько продали
килограммов картофеля, если масса моркови в 3 раза меньше, чем
масса картофеля?
Выберите правильный ответ:
1.
2.
3.
4.
240
320
350
360
214.Вопрос:
В 3 маленьких и 4 больших букетах 29 цветов, а в 5 маленьких и 4
больших букетах 35 цветов. Сколько цветов в каждом букете в
отдельности?
Выберите верный ответ:
1. 3 и 5 цветов
2. 2 и 6 цветов
3. 12 и 15 цветов
4. 4 и 6 цветов
215.Вопрос:
В трех ящиках 110 кг яблок. В первом ящике яблок на 35 кг больше,
чем во втором, во втором же – на 15 кг больше, чем в третьем.
Сколько килограммов яблок в каждом ящике?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
65, 15, 30
60,30,20
36,50,24
60, 35, 15
216.Вопрос:
На второй полке книг на 5 больше, чем на первой и на 5 меньше, чем
на третьей. Всего на полках 105 книг. Сколько книг на каждой полке?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
20, 30, 35
25,30, 55
25, 35, 45
30,35,40
217.Вопрос:
В двух бочках было 60 л воды. Когда из одной бочки взяли 12 л, то в
бочках осталось поровну. Сколько воды было в каждой бочке
первоначально?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
24,30
34, 40
24, 36
36, 24
218.Вопрос:
В питомнике вырастили саженцы деревьев: голубых елей было 360, а
на каждые 8 голубых елей приходилось 18 кленов и 16 лип. Сколько
всего голубых елей, кленов, и лип вырастили в питомнике?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
1980
2000
1800
1890
219.Вопрос:
В магазин привезли 5 мешков риса, по 40 кг в каждом мешке, и 7
мешков пшена, по 35 кг в мешке. В первый день продали 130 кг риса
и 140 кг пшена. Сколько килограммов крупы осталось продать?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
160
165
175
170
220.Вопрос:
Собака погналась за лисицей, которая была от нее на расстоянии 30 м.
Скачок собаки 2 м, скачок лисицы 1 м. В то время как лисица делает 3
скачка, собака делает только два скачка. Догонит ли собака лисицу?
Сколько скачков она должна сделать для этого? Какое расстояние
пробежит собака?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
нет, 50, 100
нет, 55, 105
да, 60, 120
нет ,60, 110
221.Вопрос:
В коллекции почтовых марок у мальчика было 24 болгарских и 40
немецких марок. Он поместил их в альбом поровну на каждую
страницу. Немецкие марки заняли на 2 страницы больше, чем
болгарские. Сколько страниц было занято немецкими марками?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
8
10
5
12
222.Вопрос:
В одну столовую привезли 5 одинаковых ящиков фруктов, а в
другую- 2 таких же ящика. В первую столовую привезли на 24 кг
больше, чем во вторую. Сколько килограммов фруктов привезли в
каждую столовую?
Выберите правильный ответ:
1.
2.
3.
4.
20, 16
40, 16
30, 10
40,20
223.Вопрос:
Два самолета летели с одинаковой скоростью. Один самолет был в
воздухе4 часа, другой – 6 часов. Первый самолет пролетел меньше
второго на 1400 км. Какое расстояние пролетел каждый самолет?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
2000, 4000
2800, 4000
2800, 4200
3000, 4200
224.Вопрос:
Автотуристы в первый день были в пути 6 ч. а во второй – 4 часа.
Всего они проехали 600 км. Какое расстояние проезжали туристы
каждый день, если они ехали с одинаковой скоростью?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
200,360
240,360
250, 300
360, 240
225.Вопрос:
В мастерской в первый день сшили 19 одинаковых рюкзаков, а во
второй день – 23 таких же рюкзака. На все эти рюкзаки пошло 84
метра ткани. Сколько метров ткани расходовали каждый день?
Выберите верный ответ:
1. 30, 46
2. 38, 46
3. 30, 46
4. 38, 50
226.Вопрос:
На турбазе 8 маленьких палаток и 5 больших. Маленькие палатки
вмешают 4 человека, а большие – 10. Сколько всего человек могут
разместиться в маленьких и в больших палатках? Сколько человек
могут разместиться во всех этих палатках?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
30,50,80
32, 45, 80
32, 50, 82
40, 50,90
227.Вопрос:
Рыбаки выловили в первый день 204 кг рыбы, во второй день – на 168
кг больше, чем в первый, а в третий- столько, сколько за первые два
дня. Сколько килограммов рыбы выловили рыбаки в третий день
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
500
570
576
600
228.Вопрос:
В феврале завод выпустил 380 холодильников, в марте – на 20
холодильников больше, чем в феврале, а в апреле – на 50
холодильников меньше, чем в марте.Сколько холодильников было
сделано в апреле?
Выберите верный ответ:
1.
2.
3.
4.
350
300
400
450