istoritscheskie i liritscheskie pesnix

Исторические и лирические народные песни ( урок литературы в 8 классе).
Цели: дать представления о разнообразии исторических и лирических песен, их жанровых
особенностях, повторить жанры фольклора;
Воспитывать любовь к народным песням, русским традициям и обычаям, родному языку.
Оборудование: прялка, свеча, выставка сборников народных песен, издания исторических и
лирических песен, репродукции картин, мультимедийный диск с собранием русских народных
песен.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. При входе в класс стоит прялка, скамейка, на столике свеча. Девушка в русском сарафане
исполняет русскую народную песню о пряхе:
В низенькой светёлке
Огонёк горит,
Молодая пряха
У окна сидит.
Молода, красива,
Карие глаза,
По плечам развита
Русая коса.
Русая головка,
Думы без конца…
Ты о чём мечтаешь,
Девица-краса?
Вступительное слово учителя
К сожалению, сейчас редко услышишь русскую народную песню, её чистую, как
родниковая вода, мелодию. А было время, когда вся жизнь русского человека от
рождения до смерти сопровождалась песней.
Докажите, что я права? (Учащиеся при помощи девушки-помощницы в русском сарафане,
которая напевает определённую мелодию, называют жанры песен: колыбельная,
потешки, обрядовая, величальная, колядки, плач, причитания и т.д.)
Истоки русской народной песни уходят в седую древность. Уже в начале первого
тысячелетия нашей эры греческие, римские и арабские историки с восторгом писали о
славянских песнях, а самих славян называли песнялюбцами.
Из глубины веков песня донесла нам память о людях, их жизни, переживаниях.
Единичные записи лирических песен начались ещё в 17 веке и дошли до нас в различных
рукописных сборниках. Настоящая история собирания песен относится к 18 веку, а
серьёзное изучение народной лирики – к первым десятилетиям 19 века.
(Учитель знакомит детей с выставкой сборников народных песен)
3. Сообщение темы, цели.
4.
Сообщение ученика «Исторические песни» (опережающее задание)
Исторические песни – это песни эпические и лирические произведения о событиях и
деятелях истории. Историческая летопись народа воспроизводится не только в былинах, в
них действуют исторические лица - Иван Грозный, Петр первый, предводители народных
восстаний Степан Разин и Емельян Пугачев и др. События в песнях представляются в
конкретно-историческом и реальном освещении. Исторические песни многообразны в
стилевом отношении. Они объединяют произведения, сближающиеся по стилю с
былиной, лирической песней, балладой, плачем, воинской песней и т.д. В этих песнях
представлен реальный мир, населённый реальными людьми с их бытовыми проблемами.
Ранние исторические песни относятся к 13-14 векам. Они отражают все наиболее
значительные события истории: эпоху монголо-татарского ига, время Ивана Грозного,
Смутное время, реформы Петра первого, Отечественную войну 1812 года, крестьянские
восстания Пугачёва и Разина.
Исторические песни изображают события, связанные с русской историей. В 13-15 веках
они тематически связаны с татаро-монгольским нашествием, борьбой народа против
иноземного ига. Они носят патриотический характер.
Исторические песни имеют своё художественное своеобразие:
- специфика изображения исторических явлений
- отсутствие чрезмерной гиперболизации
- углубление психологической характеристики героев
- установка на художественную достоверность изображения.
(Класс составляет план данного сообщения в тетрадях).
5. Прослушивание исторической песни. (Запись на мультимедийном диске)
6. Обсуждение прослушанного по плану:
- Какие исторические события передаются в песне?
- В чём отличие этой исторической песни от былин?
- Найдите в песне постоянные эпитеты.
7. Звучит народная лирическая песня(Запись на мультимедийном диске)
В чём отличие этой песни от предыдущей (обучающиеся отмечают различия)
8.Сообщение обучающегося «Народные лирические песни» (опережающее задание)
Народные лирические песни очень своеобразны как по содержанию, так и по
художественной форме. Их своеобразие обусловлено жанровой природой и конкретными
условиями возникновения и развития. Здесь мы имеем дело с лирическим родом поэзии,
отличным от эпического по принципам отражения действительности. В лирическом роде
передаются мысли, чувства, настроения исполнителей.
Лирические песни делятся на протяжные и частые. Им свойственно многообразие
эмоционального настроения. Выделяются следующие виды лирических песен:
трагические, оптимистические, сатирические и юмористические.
Вместе с тем лирические песни многообразны по тематике, а, в зависимости от этого, и по
героям. В основном они посвящены проблемам семейно-бытовой жизни крестьянства.
Многие любовные песни трагичны по содержанию. В них затрагиваются темы измены,
разлуки, невозможности быть вместе с любимой и любимым.
Бурлацкие, рекрутские, солдатские, ямщицкие и чумацкие песни по своему содержанию,
как правило, трагичны. Они рассказывают о тяжелой доле солдат, бурлаков, ямщиков,
вынужденных расставаться с близкими, с семьёй. Они рисуют безотрадные картины, герои
в них нередко принимают смерть вдали от дома, родных и друзей.
Поэтическое содержание лирических песен отразилось и в их композиции.
В основе композиции всех лирических песен лежат три композиционные формы6
монолог, диалог и повествовательная часть + монолог(или диалог). Наиболее
распространенными композиционными формами являются монолог и повествовательная
часть + монолог(или диалог).
Стиль лирических песен характеризуется использованием уменьшительно-ласкательных
суффиксов. Они несут в себе эмоциональный настрой (цветики, травушка, головушка).
Лирические песни являются своеобразным жанром песенного фольклора. Включая
мотивы символического характера, они отражают мир чувств и переживаний людей,
мироощущение и свойство национального характера.( Класс составляет план-конспект по
сообщению).
9. Работа над выразительным чтением народных песен, помещённых в учебнике.
10. Итог урока. Рефлексия.
-Что нового узнали мы на уроке?
- Что особенно понравилось, запомнилось?
11. Домашнее задание:
-Прочитать песни, помещённые в учебнике и охарактеризовать их тематику, героев,
художественное своеобразие, используя материал урока и учебника.
12. Выставление оценок.