цели методики преподавания истории

Общие положения:
Данные о преподавателе:
кандидат педагогических наук, доцент Тохметова Г.М.
Время пребывания на кафедре: в соответствие с расписанием.
Учебный корпус "№2, ауд. № 404
Краткое описание дисциплины: Курс методики обучения истории
занимает особое место в системе подготовки учителя. Он придает
историческому образованию профессиональную направленность. Эта роль
обусловлена тем, что все новейшие психолого-педагогические исследования
находят путь в практику через методику. Учителю истории предстоит
обучать учащихся конкретному предмету – истории, поэтому важно знать
методику обучения истории. Полученные в процессе изучения курса знания
должны стать основой для овладения методическим мастерством в
педагогической деятельности. Это предполагает освоение навыков
методической работы: разработка и анализ урока, овладение различными
типами и формами учебных занятий, инновационными технологиями. В
практической деятельности применять сформированные умения, овладевать
новыми, совершенствовать педагогическое мастерство.
Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям студентов.
Изучив курс, студент должен знать:
- основные факторы процесса обучения истории
-цели методики преподавания истории
-методы исследования процесса обучения истории
-методику современных образовательных технологий
уметь:
-составлять тематический и календарные планы, рабочие программы;
-
разрабатывать конспекты уроков
уметь использовать различные методы обучения
проводить разнообразные по типам и видам занятия;
уметь использовать современные образовательные технологии
внедрять элементы современных инновационных технологий
учебный процесс
организовать самостоятельную деятельность учащихся на занятиях
Цель изучения дисциплины:
в
Целью курса «Методика преподавания истории» является теоретическая и
методическая подготовка бакалавров-историков к самостоятельной
преподавательской деятельности в школе, сформировать у студентов
профессиональные компетенции педагогов.
Основными задачами курса являются:
- дать систему знаний о методах и приемах обучения, их классификацию;
- познакомить студентов с методикой школьного обучения как наукой; с
историей ее становления и развития до настоящего времени;
- заложить основы для формирования мастерства будущего педагога:
овладение практическими навыками работы в образовательных учреждениях
в условиях модернизации образования.
В ходе изучения курса студенты должны овладеть профессиональными
компетенциями учителя. Способствовать овладению методическим
мастерством, новыми педагогическими технологиями.
Задачи изучения дисциплины:
Изучение курса призвано формировать основные знания студентов,
развивать умения и навыки осуществлять процесс обучения в школе,
-развивать личностные качества будущего специалиста
- сформировать умения и навыки осуществлять педагогический процесс;
- формирование у учащихся интереса к предмету,
- раскрыть противоречия исторического образования, его цели,
компоненты содержания и уровни образования.
Пререквизиты дисциплины: Новая история стран Азии и Африки. Новая
история Европы и Америки. Новая история Казахстана
Постреквизиты: Педагогическая практика
№
пп
Название темы
ЛК СПЗ СРСП СРС Литература
1
Предмет и задачи курса «Методика
преподавания истории»
1
1
1
4
2,17.
1
1
1
4
3.15
2
Развитие школьного
исторического образования
3
Учебник истории – важнейший
источник знаний и средство
обучения
1
1
1
4
4,38.
4
Методы и приемы обучения
истории
1
1
1
4
2.33.
5
Структура исторического
материала и способы его изучения
1
1
1
4
3.15
6
Основные приемы изложения
главных исторических фактов
1
1
1
4
2.4
7
Изучение теоретического учебного
материала
1
1
1
4
5,10,61
8
Наглядность в обучении истории
1
1
1
4
42,9,8.
9
Изучение наглядных
картографических пособий
1
1
1
4
6.25.
10
Хронология в изучении истории
1
1
1
4
29,43.
11
Изучение исторических
документов, источников
исторических знаний
1
1
1
4
13,31.
12
Типы и формы уроков истории
1
1
1
4
6.94.
13
Учебные занятия в старших
классах
1
1
1
4
34,62
14
Подготовка учителя к уроку
истории Конспект и план урока
1
1
1
4
32.0.
15
Современные образовательные
технологии на уроках истории
1
1
1,5
4
15,26,27
Методические рекомендации по изучению дисциплины:
В ходе изучения курса студенты должны овладеть профессиональными
компетенция-ми учителя. Способствовать овладению методическим
мастерством, новыми педагогически-ми технологиями, передовым
педагогическим опытом. На практике апробировать получен-ные знания
(через практикумы, семинары).
Тематика контрольных работ и методические указания по их
выполнению
Контрольная работа представляет собой развернутую разработку учебного
занятия или вариант методического приема преподавания исторических
дисциплин, с учетом возрастных особенностей учащихся, типа и вида
образовательного учреждения (школа: основная, начальная, средняя, среднее
специальное учебное заведение, высшее…), профильной направленности.
При разработке занятия необходимо ориентироваться на учебную литературу нового поколения, современные методики преподавания. В конспекте
учебного занятия необходимо отразить целеполагание, формы и методы
достижения поставленных целей. Условный объем работы – до 10 страниц
формата А4 (14pt). Студент самостоятельно выбирает тему из предложенного
списка. Если он намерен подготовить работу по теме, отсутствующей в
списке, то этот выбор согласовывается с преподавателем. Контрольная
работа сдается в сроки, установленные преподавателем в начале занятий.
Темы контрольных работ и проектов:
1. Структура исторического, обществоведческого образования в истории
школьного образования и в современной школе.
2. Анализ современных учебных комплексов по истории Казахстана
(основная школа)
3. Анализ современных учебных комплексов по Всеобщей истории (основная
школа)
4. Анализ современных учебных комплексов по обществознанию (основная
школа)
5. Анализ современных учебных комплексов по истории
6. Анализ современных учебных комплексов Всеобщей истории
7. Анализ современных учебных комплексов по
8. Историческая пропедевтика, ее задачи и роль в системе исторического
образования
9. Региональный компонент в преподавании истории
10. Школьный учебник, система работы с учебником на уроке
11. Формирование системы понятий в исторических курсах на уроках
12. Системы оценки знаний учащихся на уроках
13. Система тестового контроля знаний учащихся по истории
14. Методика работы с наглядностью на уроках
15. Формирование историографических представлений на уроках
16. Хронология в обучении истории на уроках
17. Изучение исторических источников на уроке
18. Методы и приемы работы с историческими источниками на уроках
19. Художественная литература на уроках
20. Современный урок истории
21. Урок в традиционной системе обучения
22. Урок в системе Р.К.
23. Типы уроков
24. Урок контрольный, проверки и учета знаний
25. Уроки обобщающего повторения
26. Уроки итогового повторения
27. Проект: «Игры на уроке истории»
28. Проект: «Проблемы преподавания истории в старших классах»
29. Проект: «Отличие школьных форм занятий от занятий в системе высшей
школы»
30. Проект: «Дифференцированное обучение на уроках истории».
31. Проект: «Новые технологии в преподавании истории. Разработка урока».
32. Проект: «Внеклассная работа по истории. Методическая разработка
занятия»
33. Проект: «Методические приемы подготовки школьников к выпускному
экзамену»
Формат курса: Курс «Методика преподавания истории « (общим объемом- 2
кредита) изучается в течение семестра. Он завершается экзаменом в конце
семестра.. Полученные в процессе изучения курса знания должны стать
основой для овладения методическим мастерством в педагогической
деятельности. Это предполагает освоение навыков методической работы:
разработка и анализ урока, овладение различными типами и формами
учебных занятий, инновационными технологиями. В практической
деятельности применять сформированные умения, овладевать новыми,
совершенствовать педагогическое мастерство.
Данная программа направлена на решение всех поставленных задач в
соответствии с «Требованиями к уровню подготовки бакалавра истории по
направлению История», утвержденными Министерством образования
Республики Казахстан.
учебной работы по изучению теоретического курса и практическому
применению изу-ченного материала, по выполнению заданий для
самостоятельной работы, по использова-нию информационных технологий и
т.д.
Самостоятельная работа студентов должна способствовать более глубокому
усвое-нию изучаемого курса, формированию навыков методической работы
и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на
практике.
В рамках изучения данного курса предполагаются следующие виды
самостоятельной работы:
- изучение учебной и учебно-методической литературы по курсу с целью
овладения профессиональными компетенциями учителя-историка;
- овладение на практических занятиях современными образовательными
технологиями;
- поиск и обзор электронных источников информации, связанных с опытом
преподавания исторических дисциплин в школе;
- разработка учебных занятий в условиях модернизации школьного
образования;
- анализ и самоанализ учебных занятий.
В таблице приведены примерные
рекомендации по самостоятельной
работе: Темы для
самостоятельного изучения
1. Введение в курс. Предмет и задачи
курса.
Виды и содержание
самостоятельной работы
Учебный материал рекомендуется
проработать по конспекту лекции. В
процессе самостоятельной работы
при изучении данной темы
студентам рекомендуется
проанализировать методические
приемы, с которыми встречались
студенты в практике обучения в
школе. Акцентировать внимание на
методических приемах, активизирующих мыслительную деятельность
школьников.
2. Историческое образование в :
Студентам предлагается проследить
история и современные тенденции
эволюцию методических приемов
преподавания истории в школе на
протяжении последнего столетия.
Выявить традиционные формы
работы и инновационные формы
работы. Проанализировать
тенденции в историческом
образовании в условиях перехода на
работу по стандартам II поколения.
3. Задачи модернизации образования Для самостоятельной работы
в XXI веке
студентам предлагается
проанализировать государственные
документы по модернизации
Российского образования,
федеральные образовательные
стандарты с целью выявления
4. Формирование исторических
знаний в различных типах образовательных учреждений
5. Методы, приемы и средства
преподавания истории
основных направлений развития в
области современных методик
преподавания обществоведческих
дисциплин. Выявить задачи
современного педагога по
овладению современными
образовательными технологиями
преподавания предмета.
На основе анализа задач, заявленных
в стандартах нового поколения,
выявить специфику преподавания
истории в основной и старшей
школе, в условиях инклюзивного
образования, индивидуализации и
дифференциации обучения.
Самостоятельную работу
рекомендуется организовать на
основе анализа опыта работы
педагогов в образовательных
учреждениях разного типа.
В режиме проектной деятельности
студентам предлагается разработать
урок (учебное занятие. Работая с
учебными пособиями (Методика
преподавания и изучения истории.
Учеб. пособие для студентов вузов:
В 2 ч./А. Т. Степанищев. Ч. 1.-М.:
ВЛАДОС, 2002.
Методика преподавания и изучения
истории. Учеб. пособие для
студентов вузов: В 2 ч./А. Т.
Степанищев. Ч. 2.-М.: ВЛАДОС,
2002. – 208) и информационными ресурсами (http://lessonhistory.narod.ru/pravo.htm.
http://lessonhistory.narod.ru/ob1011.htm.
http://lessonhistory.narod.ru/ob89.htm.) студенты
знакомятся с современными
образовательными технологиями и
возможностью их использования в
условиях перехода образовательного
учреждения на работу в системнодеятельностном подходе.
6. Урок истории: подготовка и
проведение
Студентам рекомендуется работа с
видеоматериалами (видеозаписи
уроков учителей истории), в режиме
дистанционной работы
осуществляется разработка учебных
занятий с использование различных
методик и пед. технологий.
Отрабатывается умение
формулировать цели и задачи урока,
на основе которых рационально
отбираются формы и методы
организации учебного занятия.
Знакомятся с требованиями к
разработке рабочей программы по
предмету.
В режиме проектной деятельности
по разработке учебного занятия
студенты знакомятся с
современными образовательными
технологиями, позволяющими
осуществить системнодеятельностный подход в преподавании.
7. Новые педагогические технологии
Политика курса:
Требования, предъявляемые к студентам в процессе изучения дисциплины:
Студент должен посещать занятия, не опаздывать.
Добросовестно выполнять все академические задания.
Принимать активное участие на семинарских занятиях.
В срок и в полном объеме выполнять СРСП и СРС.
Политика выставления оценок:
№
п
\
п
1
2
Вид
занят
ия
1
не
д
Лекци
я
Практ 15
2
3
4
5
6
7
8
15
15
15
15
15
15 90 1
9
10
11 12
1
3
14 1
5
15
15
15 15
1
15 1
12
3
4
5
6
ичзан
ятие
СРС
5
СРСП 10
5
5
10
5
10
Рубеж
К
Всего
5
10
5
10
10
10
20 50 5
20 70 5
60 60
27
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5 5
10 1
0
6
0
0
40
50
60
27
0
Литература:
Основная литература
1. . Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе: учеб. для
вузов. - М.: Владос, 2004. - 240.
2. Методика преподавания и изучения истории. Учеб. пособие для
студентов вузов: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. Ч. 1.-М.: ВЛАДОС, 2002. 304
3. Методика преподавания и изучения истории. Учеб. пособие для
студентов вузов: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. Ч. 2.-М.: ВЛАДОС, 2002. –
208
Дополнительная литература:
1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе /
Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984. – Главы III.XI.
2. Андреев И.Л. Россия в XVII-XVIII вв.: Рабочая тетрадь. – М., 1997.
3. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. –М., 1996.
4. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения
истории в сред-ней школе. – М., 1971. –
5. Захарова Е.Н. История Отечества. 1917-1939: Рабочая тетрадь. –М.,
1996.
6. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей /
Отв.ред. Н.Г. Дайри. –М., 1978. – Ч. 2 – Главы XVI-XVII.
7. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории:
Теоретический курс. Книга авторизованного изложения. – М., 1993. .
94-106.
8. Краснобаев Б.И. Методика преподавания истории: Методические
указания. – М., 1978.
9. Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9
классах. М., 1990. – С. 48-57.
10.Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения
истории. – М., 1982. – С. 60-78.
11.Практические занятия по методике обучения истории в средней школе:
Методи-ческие рекомендации / Сост. П.В. Гора, Ф.С. Кузнецова. – М.,
1986.
12.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.,
1968. – С. 365-412.
13.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в
школе. – М., 1990. – С. 89-106.
14.Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.
15.Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. – М., 1978.
16.Гора П.В. Повышение эффектности обучения истории в средней
школе. – М., 1988. – С. 202-206.
17.Методические рекомендации к педагогической практике для студентов
исторического факультета. – М., 1994. – С. 16-31, 41-45.
18.Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей /
Отв. ред. Н.Г. Дайри. – М., 1978. – Ч.2 – Глава XX.
19.Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. – М., 1995.
20.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в
школе. – М., 1990. – С. 94-104.
21.Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. – М., 1992. . Дайри
Н.Г. Обучение истории в старших классах. Познавательная активность
учащихся и эффективность обучения. – М., 1966.
22.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – М., 1995.
23.Лейметс Х.И. Групповая работа на уроке. – М., 1975.
24.Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. – М., 1984.
Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
В учебном процессе для освоения дисциплины используется компьютерное и
мультимедийное оборудование, предназначенное для проведения лекций и
семинаров с использованием презентаций и электронных образовательных
ресурсов. В лабораторных работах используются видеозаписи учебных
занятий учителей- практиков, видео- записи уроков, проводимых студентами
на педагогической практике.
Интернет-ресурсы, привлекаемые для занятий и самостоятельной работы
студентов:
Методика преподавания:
http://posysaev1 .narod.ru/index.htm
http://lesson-history.narod.ru/pravo.htm.
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm.
http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm.
http://pravo.h10..ru/index.html
http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10000398