Методика преподавания истории в школе

УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 1 стр
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г.СЕМЕЙ
Документ СМК 3уровня
«Методика преподавания
истории в школе» Учебнометодический комплекс
УМКД
Редакция №1
от 18.09.2013
УМКД
042-18-18. 1.
44/01-2013.
Учебно-методический комплекс дисциплины
"Методика преподавания истории в школе"
для специальности 5В0114 - «История»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей 2013
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 2 стр
Предисловие
1 Разроботано:
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к.и.н., доцент
Ибраемова М.С. на основании Государственного стандарта 2010 года
2 Обсуждено:
2.1 На заседании кафедры Истории Казахстана
Протокол №1 от 03.09.2013 года
Заведующий кафедрой
Мухамеджанова Н.А.
2.2 На заседании учебно – методического бюро Гуманитарно-юридического
факультета
Протокол №1 от 05.09.2013 года утверждено
Председатель
Кенесбаева Ш.
3 Утверждено:
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно – методического
совета университета
Протокол №1 от 18.09.2013 года
Председатель УМС
Искакова Г.К.
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 3 стр
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержания рабочей учебной программы дисциплины для
преподавателя
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Учебная-методическая карта по дисциплине
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
4
4
4-5
6-7
7-9
9-12
11
12-13
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 4 стр
1.Область применения
Данный документ систематизирует и регламентирует основные процедуры
организации учебного процесса по дисциплине «Методика преподавания
истории в школе» и предназначен для студентов специальности 5В 011400
«История»
2.Нормативные ссылки
на основании Государственного стандарта образования Республики
Казахстан.
3.Общие положения
-Ибраемова М.С.- к.и.н., доцент кафедры «Истории Казахстана»
-Контактная информация- Учебный корпус "№1, ауд. №1006
-Место проведения занятий в соответствие с расписанием.
-Название дисциплины - «Методика преподавания истории в школе»
-Количество кредитов – 4
-Выписка из рабочего учебного плана (Табл.№1)
3.1Краткое описание дисциплины:Курс методики обучения истории
занимает особое место в системе подготовки учителя. Он придает
историческому образованию профессиональную направленность. Эта роль
обусловлена тем, что все новейшие психолого-педагогические исследования
находят путь в практику через методику. Учителю истории предстоит
обучатьучащихся конкретному предмету – истории, поэтому важно знать
методику обучения истории. Полученные в процессе изучения курса знания
должны стать основой для овладения методическим мастерством в
педагогической деятельности. Это предполагает освоение навыков
методической работы: разработка и анализ урока, овладение различными
типами и формами учебных занятий, инновационными технологиями. В
практической деятельности применять сформированные умения, овладевать
новыми, совершенствовать педагогическое мастерство.
3.2 Цель изучения дисциплины:
Целью курса «Методика преподавания истории» является теоретическая и
методическая подготовка бакалавров-историков к самостоятельной
преподавательской деятельности в школе, сформировать у студентов
профессиональные компетенции педагогов.
Основными задачами курса являются:
- дать систему знаний о методах и приемах обучения, их классификацию;
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 5 стр
- познакомить студентов с методикой школьного обучения как наукой; с
историей ее становления и развития до настоящего времени;
- заложить основы для формирования мастерства будущего педагога:
овладение практическими навыками работы в образовательных учреждениях
в условиях модернизации образования.
В ходе изучения курса студенты должны овладеть профессиональными
компетенциями учителя. Способствовать овладению методическим
мастерством, новыми педагогическими технологиями.
3.3 Основные задачи дисциплины:
Изучение курса призвано формировать
основные знания студентов,
развивать умения и навыки осуществлять процесс обучения в школе
-развивать личностные качества будущего специалиста
- сформировать умения и навыки осуществлять педагогический процесс;
- формирование у учащихся интереса к предмету,
- раскрыть противоречия исторического образования, его цели,
компоненты содержания и уровни образования.
3.4 В результате обучения дисциплины студент должен знать:
- основные факторы процесса обучения истории
-цели методики преподавания истории
-методы исследования процесса обучения истории
-методику современных образовательных технологий
уметь:
-составлять тематический и календарные планы, рабочие программы;
уметь использовать различные методы обучения
проводить разнообразные по типам и видам занятия;
уметь использовать современные образовательные технологии
внедрять элементы современных инновационных технологий в
учебный процесс
- организовать самостоятельную деятельность учащихся на занятиях
-
3.5 Пререквизиты дисциплины:
- История стран Азии и Африки в средние века
- История Европы и Америкив средние века
- История Казахстана
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 6 стр
3.6 Постреквизиты:
- Педагогическая практика
- Новая и новейшая история стран Азии и Африки
- Новая и новейшая история история Европы и Америки
Выписка из рабочего учебного плана (Табл.№1)
курс семестр Всего Часы
кредит
ЛК СПЗчас. СРСП
СРС
час.
час.
час.
Всего
Час.
итогового
контроля
ІІІ
180
Экзамен
Ү
4. Содержание
преподавателя :
№
4
30
рабочей
30
60
учебной
60
программы
Форма
дисциплины
Название темы
Лек
Сем
СРСП
СРС
1
Предмет и задачи курса 2
«Методика
преподавания
истории в школе»
2
4
4
2
2
Развитие
исторического
образования в вузе
Учебник истории – важнейший 2
источник знаний и средство
обучения
2
4
4
2
4
4
4
Методы и приемы обучения 2
истории
2
4
4
5
Структура
2
4
4
3
исторического 2
для
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
материала
изучения
и
№ 1 Редация от 18.09.2013
способы
Из 13 7 стр
его
6
Основные приемы изложения 2
главных исторических фактов
2
4
4
7
Изучение
теоретического 2
учебного материала
2
4
4
8
Наглядность
истории
обучении 2
2
4
4
9
Изучение
наглядных 2
картографических пособий
2
4
4
1
0
Хронология в изучении истории 2
2
4
4
1
1
Изучение
исторических 2
документов,
источников
исторических знаний
2
4
4
1
2
Типы и формы уроков истории
2
2
4
4
1
3
Учебные занятия в старших 2
классах
2
4
4
1
4
Подготовка
высшей школы
преподавателя 2
2
4
4
1
5
Современные образовательные 2
технологии на уроках истории
2
4
4
Итого
30
60
60
в
30
5. Перечень тем для самостоятельной работы студентов:
Усвоение специфики методики преподавания истории как учебного предмета
Выявление положительных тенденций преподавания истории
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 8 стр
Изучение структурных компонентов учебников и программ по истории
Понятие о комплексе средств обучения, их классификация
Методика изучения фактов, событий, явлений, процессов на уроке истории
Нетрадиционные приемы изложения фактического материала
Объяснение, рассуждение, характеристика.доказательство
Классификация и приемы работы с наглядностью
Приемы изучения картографического материала
Специфика приемов изучения хронологии
Обучение использованию источников на уроке
Изучение видов уроков истории
Изучение типов уроков для старшеклассников
Методические пути подготовки учителя к уроку
Понятие о современных образовательных технологиях
6.Учебно-методическая карта по дисциплине
Таблица 3 Учебно-методическая карта по дисциплине
Лекционное занятие
Практическо
е занятие
Наглядные
пособия,ТСО,
плакаты.
стенды
Усвоение специфики
методики
преподавания
истории как учебного
предмета
Усвоение
Слайды,
специфики
разработки
методики
уроков
преподавани
я
истории
как учебного
предмета
Вопросы для Форма
самост.
контроля
изучения
Усвоение
конспект
специфики
методики
преподавани
я
истории
как учебного
предмета
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
Выявление
положительных
тенденций
преподавания
истории
Изучение
структурных
компонентов
учебников
программ
истории
№ 1 Редация от 18.09.2013
Выявление
слайды
положительн
ых
тенденций
преподавани
я истории
Изучение
презентация
структурных
компонентов
и учебников и
по программ по
истории
Из 13 9 стр
Выявление
эссе
положительн
ых
тенденций
преподавани
я истории
Изучение
Характерист
структурных ика учебника
компонентов
истории
учебников и
программ по
истории
Понятие о комплексе Понятие
о слайды
средств обучения, их комплексе
классификация
средств
обучения, их
классификац
ия
Понятие
о Составление
комплексе
схем
средств
обучения, их
классификац
ия
Методика изучения
фактов,
событий,
явлений, процессов
на уроке истории
Методика
слайды
изучения
фактов,
событий,
явлений,
процессов на
уроке
истории
Методика
сообщение
изучения
фактов,
событий,
явлений,
процессов на
уроке
истории
Нетрадиционные
приемы изложения
фактического
материала
Нетрадицион слайды
ные приемы
изложения
фактическог
о материала
Нетрадицион Конспект и
ные приемы
кластер
изложения
фактическог
о материала
Объяснение,
рассуждение,
характеристика.доказ
ательство
Объяснение, слайды
рассуждение,
характеристи
ка.доказатель
Объяснение, конспект
рассуждение,
характеристи
ка.доказатель
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
ство
Классификация
приемы работы
наглядностью
Из 13 10 стр
ство
и Классификац слайды
с ия и приемы
работы
с
наглядность
ю
Классификац ообщение
ия и приемы
работы
с
наглядность
ю
Приемы
изучения Приемы
картографического
изучения
материала
картографич
еского
материала
слайды
Приемы
изучения
картографич
еского
материала
конспект
Специфика приемов Специфика
изучения хронологии приемов
изучения
хронологии
слайды
Специфика
приемов
изучения
хронологии
Конспект
Обучение
использованию
источников на уроке
слайды
Обучение
использован
ию
источников
на уроке
сообщение
Обучение
использован
ию
источников
на уроке
Изучение
видов Изучение
слайды
уроков истории
видов уроков
истории
Изучение
конспект
видов уроков
истории
Изучение
типов Изучение
слайды
уроков
для типов уроков
старшеклассников
для
старшекласс
ников
Изучение
сообщение
типов уроков
для
старшекласс
ников
Методические пути Методически
подготовки учителя к е
пути
уроку
подготовки
учителя
к
уроку
Методически сообщение
е
пути
подготовки
учителя
к
уроку
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
Понятие
современных
образовательных
технологиях
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 11 стр
о Понятие
о слайды
современных
образователь
ных
технологиях
Понятие
о Конспект
современных урока и его
образователь анализ
ных
технологиях
7. Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Таблица 4 Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Наименование
пособий
учебников,
учебно-методических Кол-во
Кол-во
%
экземп. студентов
обесп
еченн
ости
8
8
100
1. Методика преподавания и изучения истории. 8
Учеб.пособие для студентов вузов: В 2 ч. / А. Т.
Степанищев. Ч. 1.-М.: ВЛАДОС, 2002. - 304
8
100
8
8
100
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика 8
обучения истории: Теоретический курс.– М., 1993.
8
100
1. Студеникин М. Т. Методика преподавания
истории в школе: учеб.для вузов. - М.: Владос, 2004.
- 240.
Методика преподавания и изучения истории.
Учеб.пособие для студентов вузов: В 2 ч. / А. Т.
Степанищев. Ч. 2.-М.: ВЛАДОС, 2002. – 208
8.Литература:
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 12 стр
8.1.Основная литература:
8.1.1 Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе: учеб.для
вузов. - М.: Владос, 2004. - 240.
8.1.2.Методика преподавания и изучения истории. Учеб.пособие для
студентов вузов: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. Ч. 1.-М.: ВЛАДОС, 2002. - 304
8.1.3.Методика преподавания и изучения истории. Учеб.пособие для
студентов вузов: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. Ч. 2.-М.: ВЛАДОС, 2002. – 208
8.2.Дополнительная литература:
8.2.1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе /
Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984. – Главы III.XI.
8.2.2. Андреев И.Л. Россия в XVII-XVIII вв.: Рабочая тетрадь. – М., 1997.
8.2.3. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира. –М., 1996.
8.2.4. Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения
истории в сред-ней школе. – М., 1971. –
8.2.5. Захарова Е.Н. История Отечества. 1917-1939: Рабочая тетрадь. –М.,
1996.
8.2.6. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей /
Отв.ред. Н.Г. Дайри. –М., 1978. – Ч. 2 – Главы XVI-XVII.
8.2.7. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории:
Теоретический курс. Книга авторизованного изложения. – М., 1993. . 94-106.
8.2.8. Краснобаев Б.И. Методика преподавания истории: Методические
указания. – М., 1978.
8.2.9. Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9
классах. М., 1990. – С. 48-57.
8.2.10. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения
истории. – М., 1982. – С. 60-78.
8.2.11. Практические занятия по методике обучения истории в средней
школе: Методи-ческие рекомендации / Сост. П.В. Гора, Ф.С. Кузнецова. – М.,
1986.
8.2.12. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.,
1968. – С. 365-412.
8.2.13. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в
школе. – М., 1990. – С. 89-106.
8.2.14. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987.
8.2.15. Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. – М., 1978.
8.2.16. Гора П.В. Повышение эффектности обучения истории в средней
школе. – М., 1988. – С. 202-206.
8.2.17. Методические рекомендации к педагогической практике для
студентов исторического факультета. – М., 1994. – С. 16-31, 41-45.
8.2.18. Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей /
Отв. ред. Н.Г. Дайри. – М., 1978. – Ч.2 – Глава XX.
8.2.19. Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера. – М., 1995.
УМКД 042-18-18.1.44/01.-2013
№ 1 Редация от 18.09.2013
Из 13 13 стр
8.2.20. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в
школе. – М., 1990. – С. 94-104.
8.2.21. Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. – М., 1992. .
8.2.22. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах. Познавательная
активность учащихся и эффективность обучения. – М., 1966.
8.2.23. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. – М., 1995.
8.2.24. Лейметс Х.И. Групповая работа на уроке. – М., 1975.
8.2.25. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении. – М., 1984.
Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
В учебном процессе для освоения дисциплины используется компьютерное и
мультимедийное оборудование, предназначенное для проведения лекций и
семинаров с использованием презентаций и электронных образовательных
ресурсов. В лабораторных работах используются видеозаписи учебных
занятий учителей- практиков, видео- записи уроков, проводимых студентами
на педагогической практике.
Интернет-ресурсы, привлекаемые для занятий и самостоятельной работы
студентов:
Методика преподавания:
http://posysaev1 .narod.ru/index.htm
http://lesson-history.narod.ru/pravo.htm.
http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm.
http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm.
http://pravo.h10..ru/index.html
http://som.fio.ru/getblob.asp?id=10000398