Описание идеи проекта - Ленинградский областной институт

КОНЦЕПЦИЯ
научно-исследовательского направления «Управление знаниями»
НИЦ ГОУ ДПО "Ленинградский областной институт развития образования"
Актуальность. Вопросы качества образования актуализируются потребностью научнотехнического прогресса в подготовке кадров и являются одной из важнейших задач
системы государственного управления. Современная государственная образовательная
политика предопределяет активное и системное осмысление содержания образования в
средних учебных заведениях и требует выработки научно-обоснованных путей
дальнейшего роста её качества.
Переход к образовательным программам третьего поколения предопределил разработку
новых подходов к формированию содержания образования. Принципиальной
особенностью их является направленность на раскрытие потенциала образовательных
учреждений, получивших значительную свободу в формировании содержания
образовательных программ. Однако такие права подразумевают и рост ответственности
средних учебных заведений за качество разработанного ими содержания образовательных
программ.
В то же время, государственная оценка качества образовательных учреждений не
претерпела соответствующих изменений и использует традиционные формализованные
критерии. Поэтому она мало ориентирует средние учебные заведения на глубокую
научно-обоснованную разработку содержания образовательных программ. В результате,
используемые подходы к разработке содержания образовательных программ,
ориентированные на формализованные аттестационные критерии, вступают в
противоречие с необходимостью научно-обоснованного системного управления
формированием знаний обучающихся, обеспечивающего приоритет в развитии личности
как главной ценности в образовании.
Вместе с тем, инновационное содержание образовательных программ будет эффективно,
если оно не подстраивается в существующую образовательную систему, а входят как
элемент в новую систему образования. Значит, речь должна идти не о частных
технических решениях, а о модернизации всего управления образованием в средних
учебных заведениях.
Таким образом, научно-исследовательское направление НИЦ ГОУ ДПО "Ленинградский
областной институт развития образования" «Управление знаниями» обусловлено
противоречиями между:
- постановкой перед средними учебными заведениями задач в области самостоятельной
разработки образовательных программ и отставанием научно-методического обеспечения
формирования их качественного содержания;
- восприятием вопросов формирования содержания образовательных программ в пределах
устаревшей технократической парадигмы образования и необходимостью осмысления
системных оснований качества подготовки обучающихся на основе управления знаниями;
- отсутствием у государственной оценки образовательных учреждений объективного
механизма оценки качества образовательных программ третьего поколения и растущей
потребностью оценки систем управления знаниями в каждом среднем учебном заведении;
- традиционной системой управления образования в средних учебных заведениях и
объективной потребностью в инновационной системе управления, ориентированной на
личностное развитие обучающихся;
Актуальность, педагогическая значимость и потребность в теоретическом обосновании
разрешения названных противоречий обусловливают научное исследование на тему:
«Управление знаниями».
Цель исследования: теоретическое обоснование типовой системы управления знаниями
для средних учебных заведений.
Объект исследования: система управления качеством образования в среднем
учебном заведении.
Предмет исследования: система управления знаниями в среднем учебном заведении.
Гипотеза исследования: система управления знаниями в среднем учебном заведении
обеспечит рост качества образования в среднем учебном заведении, если:
- знания рассматривать как систему и объект управления и обеспечить их формирование у
обучающихся на основе системной модели управления;
- управление знаниями в среднем учебном заведении будет восприниматься как
инновационная система, обеспечивающая требуемое качество содержания и реализации
образовательных программ;
- оценка качества образовательных программ третьего поколения будет альтернативна
государственной оценке образовательных учреждений и ориентирована на реальное
качество знаний выпускников средних учебных заведений;
- традиционную систему управления качеством образования в среднем учебном заведении
преобразовать в инновационную систему управления, ориентированную на личностное
развитие обучающихся на основе модели управления знаниями;
Задачи исследования:
- исследовать подходы к разработке содержания образовательных программ третьего
поколения в системе управления качеством образования средних учебных заведений;
- исследовать знания как систему и объект управления, разработать инновационную
модель системы управления знаниями;
- разработать концепцию управления качеством образования в среднем учебном
заведении на основе модели управления знаниями;
- исследовать систему управления знаниями как системообразующий фактор системы
качества образования средних учебных заведений;
- разработать типовую модель формирования содержания образовательных программ
третьего поколения;
- разработать альтернативную независимую методику оценки содержания
образовательных программ третьего поколения.
Результаты исследования могут быть использованы:
- при формировании средними учебными заведениями содержания образовательных
программ третьего поколения ;
- в организации и проведении конкурса на лучшую образовательную программу третьего
поколения среди средних учебных заведений;
- в развитии системы независимой оценки содержания образовательных программ в
соответствии с критериями общественных организаций (UNESCO и др.).