Сборник исследовательских работ учащихся

XIV
Сборник
ученических исследовательских работ
участников конкурса "Классная работа"
XIV Всероссийского
интернет-педсовета
Тертица Ирина Борисовна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 2
СТАНИЦЫ ПАВЛОВСКОЙ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Москва
Образ-Центр
2014
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Редактор сборника: О.В. Анисимова
Сборник "Классная работа" -2013/2014. Тертица Ирина Борисовна.
— Москва, 2014. — 100 стр., ил.
В выпуск сборника вошли ученические исследовательские работы
участников конкурса "Классная работа" XIV Всероссийского интернет-педсовета http://14 .pedsovet.org учителя начальных классов
Тертица Ирина Борисовна
.
© Авторские права на отдельные произведения
сборника сохраняются за их авторами.
© ООО «Образ-Центр», составление и оформление сборника.
2
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Содержание
Начальная школа...........................................................................................4
Введение .........................................................................................................4
«Современные приёмы индивидуализации обучения, направленные
на развитие исследовательских способностей личности в свете
требований ФГОС НОО. Тьюторская позиция педагога»....................4
Раздел I. Научно- исследовательские работы учащихся ....................7
Исследовательская работа «Использование экологически чистых
природных материалов в строительстве жилых домов» ................7
Ефремов Алексей, 1 класс ...........................................................................7
«Почему листья меняют цвет» ............................................................12
Вишняк Даниил, 1 класс .............................................................................12
«Самый важный инструмент школьника – шариковая ручка» ..........17
Вишняк Даниил, 2 класс .............................................................................17
«О чём поют ракушки» ..............................................................................36
Моисеев Александр, 2 класс…………………………………………………...36
«Удивительный мир чисел» .....................................................................51
Моисеев Александр, 3 класс ......................................................................51
«Удивительные
арахниды»
(Изучение
особенностей
жизнедеятельности пауков) ....................................................................72
Якоби Михаил, 4 класс ................................................................................72
«Определение качества воды в домашних условиях» ........................82
Моисеев Александр.....................................................................................82
Раздел 2. Проектно – исследовательские работы учащихся ..........97
Проект «Число и цифра 7».......................................................................97
Проект «Ремёсла на Кубани» ...................................................................97
Проект «Моя мама лучшая на свете!» ................................................ 978
Проект «Красота кубанского костюма» ..............................................99
Заключение…………………………………………………………………………99
Литература..…………………………………………………………………………99
Приложение I….………………………………………………………………….100
Приложение II.……………………………………………………………………100
3
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Начальная школа
Введение
Данный сборник является методическим руководством для учителей начальных классов по развитию и формированию исследовательских способностей личности младшего школьника согласно требованиям
ФГОС нового поколения.
В нём предлагаются современные приёмы и методы работы индивидуализации обучения, направленные на развитие исследовательских
способностей личности, детей первой ступени обучения. В сборнике подробна показана работа по формированию исследовательских способностей в разрезе конкретных примеров исследовательских работ учащихся
начальных классов.
«Современные приёмы индивидуализации обучения,
направленные на развитие исследовательских способностей личности в свете требований ФГОС НОО.
Тьюторская позиция педагога»
В настоящее время важнейшей задачей образования в начальной
школе является формирование предметных и универсальных способов
действий, воспитание умения учиться у каждого отдельно взятого ребёнка. Выпускник современной школы должен обладать практикоориентированными знаниями, необходимыми для успешной интеграции в
социум и адаптации в нём. В рамках поставленной задачи встаёт вопрос,
каким требованиям должен отвечать педагог современной школы? Новые
принципы образования требуют от каждого учителя овладения и применения современных педагогических технологий и новых методов обучения.
И я не исключение, на своих уроках использую только современные образовательные технологии (деятельностный метод обучения, проблемнодиалогическое обучение, ИКТ – технологии) ориентированные на формирование у учащегося способности быть субъектом образовательной деятельности как процесса собственного развития (интеллектуального, личностного, эмоционального, телесного, духовно-нравственного). Ставлю
перед собой основную задачу в обучении: не просто вооружить учащегося
фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде. А также способствовать его
саморазвитию и самоорганизации. Признанными подходами здесь выступают деятельностно-ориентированное обучение; учение, направленное на
решение проблем (задач и ситуаций), а также проектные и исследователь-
4
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
ские формы организации обучения. Именно такое сопровождение позволяет мне работать с интересом каждого ученика, помогать осваивать способы нахождения новых знаний, отвечать на конкретные запросы обучающихся и на базе этого помогать разрабатывать индивидуальные образовательные программы, которые послужили бы началом создания своего
образа будущего, осуществлять «тьюторскую позицию педагога». «Тьютор» - в переводе с английского означает « наставник».
Цель работы тьютора – персональное сопровождение ученика или
группы учеников в образовательном пространстве для становления у них
устойчивых мотивов обучения, реализации личностных потребностей и
интересов, самоопределения, осознанного и ответственного выбора жизненного пути. В поле зрения тьютора находятся основные компетентности:

готовность к решению проблем;

готовность к самообразованию;

готовность к использованию информационных ресурсов;

готовность к социальному взаимодействию;

коммуникативная компетентность.
Работу по обеспечению успешности каждого отдельно взятого учащегося реализую в рамках урочной, внеурочной и внеклассной деятельности (см. Приложение 1).
Значимое
место
в
моей
практике
занимает
проектноисследовательская деятельность учащихся, основанная на индивидуализации обучения.
Принцип индивидуализации обучения исходит из необходимости
ориентироваться в обучении на реальные типы учеников, их индивидуально-психологические особенности учащихся учитываются при выборе и
применении методов и приемов обучения, при дозировке домашних заданий, пределении вариантов классных и контрольных работ (по степени их
трудности).
Согласно приведённой схемы (см. Приложение 2) на уроке продуктивно сочетаю фронтальную работу с классом и индивидуальную работу
с отдельными учениками. Найдены оптимальные возможности сочетания
фронтальной работы с классом и групповых и индивидуальных форм
учебных занятий. При этом одни и те же вопросы программы в зависимости от подготовленности, индивидуальных склонностей, интересов и способностей, индивидуальных темпов работы школьники изучают с различной полнотой и глубиной так, чтобы каждый был оптимально занят на уроке
Фронтальная работа с классом (обязательная для всех учеников) сочетается с известным варьированием материала для группы наиболее
успевающих, особо интересующихся тем или иным вопросом учащихся,
которые более глубоко изучают материал по дополнительным источникам,
расширяют знания, а также с индивидуальной работой с отдельными учащимися (для восполнения пробелов или расширения и углубления знаний). Так, некоторые разделы программы группы учащихся изучают по
разным источникам, решают качественно различные задачи на одно и то
же правило, ставят различной сложности опыты по одной и той же теме,
получают различную дозу домашних заданий. В порядке индивидуальной
работы ученики изучают дополнительную литературу, проводят опыты,
5
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
выполняют специальные задания и дополнительные упражнения, готовят
доклады и рефераты по интересующим их вопросам.
Подобная предельная индивидуализация в условиях обычного
школьного обучения возможна, и нужна. Для организации такой деятельности достаточно учесть лишь основные типы мыслительной деятельности школьников.
Именно проектная – исследовательская деятельность в полной мере
позволяет выявить и развить в каждом ребёнке свою неповторимую индивидуальность. Поэтому моё педагогическое кредо звучит так: «Найти в
ребёнке талант, взрастить его, оберегать и постоянно развивать». Создание проекта, является следствием проведённого исследования. Поэтому
роль учителя как можно раньше определить и самое основное не «погасить» стремление детей к самообучению, активно стимулировать исследовательское поведение ребенка, предлагая ему различные исследовательские и проектные задачи. В этом и заключается тьюторская позиция
педагога по отношению к обучающемуся – позиция партнера, старшего
друга, советчика и консультанта.
Тематика проектно – исследовательских работ моих учащихся разнообразна, но в данном сборнике представлены проекты, которые использую
на разных уроках первой ступени обучения.
6
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Раздел I.
Научно- исследовательские
работы учащихся
Исследовательская работа
«Использование экологически чистых природных
материалов в строительстве жилых домов»
Ефремов Алексей, 1 класс
Аннотация
В настоящее время проблема строительства жилья стоит перед
людьми очень остро. Дома строятся очень быстро и не совсем качественно. Используются новые технологии, современные материалы для строительства, которые не проверены временем и зачастую являются вредными и не безопасными для человека. На наш взгляд выбранная нами тематика исследовательской работы, является актуальной, чем и объясняет
научное любопытство к данной проблеме.
Цели работы:
1. Исследовать виды жилья на территории России.
2. Узнать о строительстве жилья в настоящее время.
Учащийся ставит перед собой конкретные задачи:
1. Определить свойство природных материалов применяемых при
строительстве жилых домов.
2. Показать опыт предков в строительстве экологически чистого и
безопасного жилья.
Идея работы ученика показать важность и актуальность проблемы
строительства жилья в современном мире.
В ходе исследования Алексей использовал следующие методы исследования:
1.Частично- поисковый.
2.Составление представлений о видах жилья.
3.Сравнение полученных данных.
4. Проблемный.
Полученные результаты позволили сделать выводы, что:
Необходимо перенимать богатый опыт наших предков, применяя в
современном строительстве материалы проверенные веками.
Современные дома должны быть экологически безопасными, ведь
дом- это наша защита от всех негативных воздействий.
Работа содержит приложения с иллюстративным материалом (фотографии).Исследовательская работа отличается заинтересованностью в
исследовании поставленной проблемы и нахождения путей её решения.
Чувствуется увлеченность темой исследования.
7
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Введение.
В этом году в нашей семье два главных события: я пошел учиться в
школу, в первый класс; мой старший брат окончил школу и поступил в
Рязанский филиал Московского технологического университета на строительный факультет. Мне стало очень интересно, когда он определился в
выборе профессии. А может он станет строителем как мои родные: папа,
мама, дедушка?! Я решил попросить маму взять меня с собой на работу и
показать, как строится дом. И вот настал день, когда мама взяла меня на
строительную площадку строительства жилого дама. Это все напомнило
игру «лего» - только для взрослых. Мне страшно захотелось узнать: всегда
ли дома были такие как сейчас, и из чего они были сделаны.
Глава 1. Виды жилья на территории России. Жилье наших дедов.
В царской России дома небыли похожи друг на друга, как братья. По их виду можно было определить, в какой части России ты находишься. Виды жилищ зависели от климатических условий места нахождения, от природных материалов в большом количестве имевшихся в данной
местности. Например: в лесных массивах дома строили из леса (рис.см.
№1), на крайнем севере из снега ( см. рис. №2), на юге из глины (см. рис.
№3), а в степях - из овчиной шерсти (см. рис. №4). Большое влияние на
строительство домов оказала и культура тех, или иных народов проживающих на территории России.
1.1
Сибирь. Сруб-основное жилье сибиряков.
Основную территорию России занимает Сибирь. Как известно, это
леса, тайга. Поэтому избы строились из деревянного сруба. Значение слова "Сруб" в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона: "Сруб—
набор бревен, из которых складываются стены крестьянской избы.
Наиболее обыкновенны срубы из бревен одинаковой длины, вследствие
чего изба получает квадратную форму; длина бревен колеблется в пределах от 6 до 12 аршин, причем из коротких бревен складывают четырехстенные избы, состоящие из одной комнаты, а из более длинных — пятисотенные, разгороженные на две комнаты или шестистенные, в которых
отгораживаются широкие сени, имеющие входы в каждую из двух комнат
избы. Для получения сруба бревна сперва связывают, различными способами, в венцы, которые накладываются один на другой, с надлежащей
притеской и прокладкой конопатки. Обыкновенно срубы составляются из
16 венцов, хотя кладут их и другое число; толщина бревен колеблется от 3
до 6 вершков, что дает срубу высоту от 3 до 6 аршин; впрочем, верхние
венцы часто связывают из бревен более тонких, нежели нижние. Подбор
бревен в срубе производится изредка в лесу, на местах заготовки, чаще на
пристанях, где
легче подобрать одномерные бревна каждого венца".Стыки такой избы между бревнами хорошо конопатились паклей. Дома получались теплыми и могли сохранять тепло даже в суровые сибирские морозы. На строительство небольшого крестьянского дома уходило
не более трех дней. В доме стоял запах елей, и всем жильцам было в нем
очень уютно. Украшали деревянные дома резными окнами и крылечками.
Встречались такие умелые резчики по дереву, что их работы были похожи
на произведение искусств. До сих пор дома ручной рубки - это самый проверенный способ строительства деревянных домов. Начинается сруб с
заготовки леса. Затем бревна протесывают, выбирают чашки-пазы, шли-
8
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
фуют, обрабатывают рубанком - вручную. Дело в том, что при ручной обработке топором и специальной киркой верхний, наиболее мягкий слой
дерева (заболонь) снимается щадяще, в некоторых случаях строго по годовым кольцам, что дает возможность максимально сохранить природную
прочность, теплостойкость и структуру дерева. Специалисты говорят, что
таким образом удается снизить образование трещин и избежать других
дефектов древесины, которые появляются в процессе эксплуатации. Потом деревянный сруб маркируют, "раскатывают" по бревнам, перевозят на
участок и ставят на фундамент.
Строганное бревно очень привлекательно и ему не нужна никакая
дополнительная отделка, как снаружи, так и внутри. Самое больное место
- это скорость строительства сруба - год после установки сруба необходимо ждать усадки.
1.2 Юрта — жилище кочевников.
Степную часть России населяли кочевые племена, основным их
занятием было скотоводство. Юрта - так назывались дома кочевников,
строилась из овечьей шерсти и могла противостоять сильным ветрам.
Овечью шерсть сбивали в кошму так, чтобы после сборки юрта имела
форму полушара. Именно такая форма жилья позволяла сохранять тепло,
да и на сборку и разборку такого жилья уходило очень мало времени. Кочевники постоянно меняли место расположения, переходя от одного пастбища к другому. Змеи и ядовитые насекомые не подползали к кошме, их
отпугивал запах баранов, таким образом, делая жилье кочевников безопасным. Юрту обычно могли установить 2-3 человека, в течение одного
часа.Сначала ставили по кругу звенья «кереге» и связывали их между
собой тканой тесьмой, между двумя решетками вставляли и привязывали
дверную раму. Затем кто-либо из мужчин поднимал обод «шанырак»,
пользуясь специальным шестом с развилкой на конце, его укрепляли 3-4
жердями, а затем вставляли остальные, привязывая их нижние концы к
верхним развилкам «кереге». Решетчатую стенку вверху, где она скреплялась с жердями купола, снаружи стягивали баскуром — широкой тканой
полоской, достигавшей 30-35 см (даже до 45) ширины (см. рис. №5). Баскур обычно имел орнамент и представлял собой один из обязательных
декоративных элементов интерьера юрты. Богатые юрты стягивали двумя
или даже тремя баскурами.(см. рис. №6)
Решетчатые стенки каркаса сначала снаружи обставляли орнаментированными чаевыми циновками, затем привязывали кошмы, покрывавшие
цилиндрическую нижнюю часть, привязывали кошомную дверь, накрывали
купол. Снаружи, примерно на половине высоты керег, кошомный покров
опоясывался волосяными арканами или тканой лентой, к которой привязывали веревки покровных войлоков купола юрты. Если юрту покрывали
длинными кошмами, то снаружи в двух местах перевязывали белдеу. Войлочный клапан прикрепляли в последнюю очередь.
Ленты, различные по ширине и узору, тканые из шерстяной, чаще
верблюжьей пряжи, служили украшением интерьера. С ободов внутрь
юрты спускались тканые или плетеные узкие ленты, а в случае сильного
ветра их привязывали к колу, вбитому в середине юрты. С купола свисали
ленты для перевязывания жердей во время перевозок юрты. Эти ленты
нередко заканчивались разноцветными кистями. В летнюю жару боковые
9
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
войлочные стенки могли подниматься на высоту до метра, тогда ветер
свободно обдувал помещение, а хозяева могли потягивая кумыс обозревать окрестности. Изнутри юрта делится на две половины: север — женская, а юг — мужская.
1.3 Южный регион России. Хата- жилье казаков.
Южные рубежи России охраняли казаки. Первые переселенцы появились на Тамани, и были с Украины. Дома переселенцев были похожи
на украинские хаты. Я думаю, вам будет интересно узнать о житье-бытье
казаков. А начиналось всё с Указа царицы Екатерины II о пожаловании
казакам земель за их добросовестную службу. И потянулись обозы с нехитрым казачьим скарбом по пыльным степным дорогам. И стали стекаться ещё на необжитые земли переселенцы с Запорожской Сечи. Так появились наши предки-казаки на Кубани. Обживая земли, казаки строили себе
жильё: мазанки, хаты (рис. 3,7). Хаты строили из самана, обмазывали глиною с обеих сторон. Саман-этот смесь соломы и глины.
Хата внутри и снаружи обязательно белилась. Белый цвет – это символ чистоты и опрятности. Крыши под камышом и соломой. Пол здесь
обмазывался глиною. Глина основной строительный материал позволял
хате быть теплой зимой и прохладной летом. Хату огораживали вот таким
плетнём (рис.7).
Глава 2. Свойство природных материалов применяемых при
строительстве жилых домов.
Если проанализировать свойство материалов использованных в
строительстве можно проследить сходство, а именно:
1. Все
строительные
материалы
были
натуральными,
а
следовательно экологически чистыми.
2. Не требовали дополнительной тепловой
обработки,
что
позволяет не строить больших заводов для их производства, не
загрязнять воздух и воду.
3. Строительство жилья
из таких материалов, занимало мало
времени.
4. Стоимость жилья была минимальная и доступная каждому.
Глава 3. Практический выход. Строительство жилья в настоящее
время.
В настоящее время в любом регионе России считается самым хорошим дом построенный из кирпича, разница только в толщине стен. Как
правило, утепляют его пенопластом или другими его аналогами. Влияния
всех этих материалов на человека, мне до конца не известно. Ведь сторонников и противников равное количество. Только для себя я заметил,
что домашние растения в бабушкином саманном доме растут намного
быстрее и лучше, чем у нас в кирпичном.
В результате анализа я пришел к выводам:

Необходимо перенимать богатый опыт наших предков, применяя
в современном строительстве материалы которые проверенные веками.

Современные дома должны быть экологически безопасными,
ведь дом- это наша защита от всех негативных воздействий.
Итоги: после всех исследований мне очень захотелось стать строителем, как мой брат, и строить дома, экологически чистые и безопасные
10
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
для людей, пахнущие елью, в которых летом будет прохладно, а зимой
тепло.
Использованная литература.
1.Блошко Ю.В. Большая книга знаний / Ю.В. Блошко, Е.Г. Лисецкая.- Нижний Новгород, 2005.
2. Ратушняк В.Н. Родная Кубань / В.Н.Ратушняк.- Краснодар, 2003
3. Терентьев О.М. Технология строительных процессов / О.М.Терентьев,
В.И. Теличенко.- Ростов-на-дону:Феникс, 2008
Приложение
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Рисунок 5
Рисунок 6
11
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
«Почему листья меняют цвет»
Вишняк Даниил, 1 класс
Аннотация.
Тема работы вызвана интересом к природным процессам, желанием объяснить чудесные превращения в природе.
Цели работы:
1. Исследовать годовой жизненный цикл растения.
2. Выяснить, какие факторы влияют на изменение в течение четырех сезонов.
3. Объяснить опытным путем происходящие изменения.
Задачи работы:
1. Проследить, какие изменения происходят с деревом в течение года.
2. Обосновать утверждение, что все эти изменения происходят под влиянием природных процессов.
Идея работы:
Идея работы ученика заключается в наблюдении за природными
процессами, выявлении закономерностей. Он ставит опыт для определения состава листа, наблюдает за радугой.
Методы исследования:
В ходе исследования Даниил использовал методы исследования:
1. Наблюдение.
2. Опыт.
3. Обобщение полученных результатов.
Полученные результаты позволили сделать выводы, что изменение
цвета листьев осенью и их разнообразие обусловлено в первую очередь
пигментами, содержащимися в них. Все процессы, происходящие в природе, взаимосвязаны и логичны.
Введение.
Осень – чудесная пора, пожалуй, самое красивое время года. Визитной карточкой наступающей осени являются разноцветные наряды деревьев. Многие любят побродить осенью по парку, собирая красочный букет
из листьев, лежащих чудным ковром под ногами. Многие писатели, поэты,
композиторы, художники посвятили свои произведения осени.
Эта грустная, но волшебно красивая пора обязана своим очарованием растениям. Каждый листик и травинку осень красит в свой неповторимый цвет и оттенок. Листопад щедро рассыпает свой золотой дождь
повсюду, ветер подхватывает падающую листву и кружит в веселом танце.
Почему же деревья осенью такие разные? Весной у них была листва зеленого цвета, только разных оттенков. Кто красит листья на деревьях и
почему разными красками?
Глава 1. Годовой жизненный цикл дерева.
Жизнь на нашей планете была бы невозможна без растений.
Только они могут создавать кислород, которым дышат все живые существа на Земле. Они впитывают воду и минеральные соли из почвы, которые поднимаются по стеблю к листьям.
Весной деревья «просыпаются», в них начинается движение питательных веществ. Появляются зеленые листочки, которые будут помо-
12
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
гать дереву питаться, пока не наступит осень. Листья всегда тянутся к
солнцу, солнечный свет помогает им образовывать из воды и углекислого
газа сахар, который и служит пищей для растений.
Пока теплая погода позволяет растению питаться, оно растет.
Осенью, с приходом холодов, деревья начинают готовиться к зиме. Обменные процессы в них замедляются, и они перестают нуждаться в листьях. Листья испаряют такую необходимую дереву влагу, поэтому если они
останутся на зиму, дерево погибнет. Вместе с сухими листьями деревья
избавляются и от вредных продуктов обмена веществ.
Листопад играет важную роль в жизни растения не только потому, что защищает дерево от пересыхания и избавляет его от накопившихся вредных веществ. Опавшие листья хорошо задерживают влагу, защищают корни растения от холода, а к весне они станут прекрасным удобрением.
Зимой деревья «засыпают», замедляется их рост и процессы в
них. Благодаря тому, что за лето они могут накопить достаточное количество питательных веществ, растения могут пережить холодную зиму, чтобы весной снова радовать нас яркой зеленью.
Глава 2. Настоящий цвет листьев. Хлорофилл.
Как известно, солнечный луч, который мы видим белым, содержит множество цветов. Это легко доказывает обычное природное явление
– радуга. Во время дождя солнечный свет проникает сквозь прозрачные
капли воды, которые разбивают лучи на спектр. Мы видим тот же свет,
только он разноцветный, и цвета радуги всегда располагаются в одном и
том же порядке: красный, оранжевый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
В листьях в больших количествах содержится очень важное вещество – хлорофилл. Именно благодаря этому веществу листья кажутся
нам зелеными. Хлорофилл поглощает все цвета солнечного спектра, кроме зеленого, который он отражает. Поэтому все листья мы видим зелеными.
Хлорофилл поглощает солнечный свет, который необходим для
образования питательных веществ. Именно благодаря хлорофиллу деревья могут питаться и накапливать запасы на зиму. Пока в листьях находится вода, происходят обменные процессы, он остается зеленым. С наступлением осени света и тепла становится недостаточно для того, чтобы
производить питание. Дерево начинает питаться за счет своих запасов, и,
чтобы не питать еще и листья, сбрасывает их. Когда питательные вещества уходят из листьев внутрь дерева, хлорофилл разрушается, листья
сохнут, и мы можем увидеть настоящий их цвет.
Глава 3. Два цвета в одном листе.
Вещества, придающие тот или иной цвет листьям, называются
пигментами. Помимо хлорофилла, в листьях содержатся и другие пигменты, поэтому листья меняют цвет после его разрушения. Цвет осеннего
листа напрямую зависит от того, какие именно пигменты он содержит.
Трудно поверить, что зеленый листочек может содержать еще какойнибудь цвет. Чтобы убедиться в этом, можно провести несложный опыт.
Зеленые листья мы порезали на кусочки и залили спиртом.
Спирт стал красивого изумрудного цвета. Затем мы пропустили зеленый
13
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
спирт через фильтр и добавили к нему немного бензина и воды. Все перемешали, встряхнули, и оставили отстояться. Бензин легче спирта, поэтому
он поднялся вверх, спирт опустился вниз. Жидкости получились разного
цвета: бензин стал изумрудным, а спирт – желтым.
Этот опыт показывает, что в использованном нами листе содержится два пигмента, и после разрушения в нем хлорофилла он станет
желтым.
Глава 4. Почему ель всегда зеленая?
Деревья, сбрасывающие листья на зиму, называются лиственными. Но далеко не все деревья нуждаются в полном избавлении от листьев с наступлением холодов. Вечнозеленые деревья называются хвойными (ель, сосна), их листья (иголки) небольшие и жесткие, поэтому они
спокойно переносят зиму. Такие деревья тоже сбрасывают листья, но постепенно, в течение всего года.
Хвойные деревья выносливее лиственных, их листья, которые
называются хвоинками, покрыты защитным слоем. Они испаряют значительно меньше влаги, да и питания им нужно меньше, поэтому они не избавляются от листьев на зиму.
Заключение.
Красивые наряды осенних деревьев, ковер из опавших листьев…
Своей прелестью осень обязана сбалансированным природным процессам. Ни один листик не падает с дерева просто так, не пропадает в никуда.
Это единый бесконечный цикл, в котором каждый элемент подчиняется
законам Природы.
Деревья разнообразны, по-разному растут, имеют различные
плоды. Поэтому и вещества, которые содержатся в их листьях, различны.
В зависимости от наличия тех или иных веществ, листья окрашиваются
осенью в разные цвета.
Выводы:
 цвет листьев зависит от содержащихся в нем пигментов;
 весной все листья одинаково окрашены из-за наличия в них пигмента
хлорофилла, который поглощает все цвета, кроме зеленого;
 после разрушения хлорофилла листья меняют цвет;
 в листьях хвойных деревьев хлорофилл не разрушается, поэтому они
всегда остаются зелеными.
Список литературы.
1.
Малофеева Н. Н. Энциклопедия дошкольника. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007.
2.
Современная школьная энциклопедия/Под ред. А. А. Кузнецова и
М. В. Рыжакова. – М.: ОлмаМедиаГрупп, 2010.
3.
Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронный вариант).
14
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение
Мои первые опыты
Рисунок 1
Рисунок 2 Сначала я разрезал лист на мелкие кусочки
Рисунок 3 Потом залил кусочки спиртом и хорошо перемешал
15
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Рисунок 4 После этого процедил спирт через фильтр
Рисунок 5 Спирт стал красивого зеленого цвета
Рисунок 6 К зеленому спирту я добавил немного воды и бензина. Все
тщательно перемешал и дал отстояться
Рисунок 7 Бензин стал зеленым, а спирт – желтым.
16
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Рисунок 8 Этот опыт показывает, что
лист ореха содержит желтый и зеленый
пигменты, поэтому лист весной и летом
зеленый, а осенью становится желтым
«Самый важный инструмент школьника – шариковая
ручка»
Вишняк Даниил, 2 класс
Аннотация
Представленная работа посвящена изучению письменных принадлежностей, как главной атрибутики школьника. Актуальность темы
исследования обусловлена тем, что большую часть своего школьного
времени ребёнок проводит за письмом с письменным инструментом в
руке, а именно шариковой ручкой. Не только ученик, но и взрослый не
мыслит себя без этого важного и необходимого инструмента. Объектом
исследования стала - шариковая ручка, как символ развития человечества.
Цели работы:
1. Установить этапы развития письменных принадлежностей от руки до шариковой ручки.
2. Дать характеристику современным письменным принадлежностям.
3. Показать значимость шариковой ручки в жизни школьников.
Задачи исследования:
1. Сравнить письменные инструменты древности и современности.
2. Выявить влияние на психическое и физическое развитие и здоровье детей безотрывного письма шариковой ручкой.
3. Создать памятку по эксплуатации и правильному выбору шариковой ручки для эффективности учебного процесса.
В ходе решения вышеуказанных задач, были использованы следующие
методы исследования:
1. Изучение научной литературы.
2. Наблюдение за письмом и посадкой детей во время письма.
3. Анкетирование родителей и учащихся 2 класса.
4. Сравнительный эксперимент.
17
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Полученные результаты позволили сделать вывод, что, шариковая ручка – это необходимый атрибут нашей повседневной жизни. Особенно она
важна для школьников. В ходе эксперимента были выявлены все преимущества шариковой ручки, а также её влияние на функциональное состояние, развитие и здоровье детей процесса овладения ими навыками
письма. Практическим выходом данной исследовательской работы стало
создание памятки для первоклассников и их родителей по выбору и эксплуатации самого главного школьного инструмента.
Введение
«Никакие провалы истории и глухие пространства времени не
в состоянии уничтожить человеческую мысль, закреплённую в
сотнях, тысячах и миллионах рукописей и книг».
К. Паустовский.
В начале сентября, мы классом ходили на экскурсию в наш
школьный музей. Экскурсовод Елена Ивановна очень интересно рассказывала о разных старинных вещах. Но больше всех меня заинтересовала
перьевая ручка, которой уже 100 лет. Во время экскурсии я стал задавать
много вопросов: «Чем писали в древности? Кто изобрёл шариковую ручку?
Из чего она состоит? Какие ручки существуют в наше время?». На которые, мой учитель, Ирина Борисовна, предложила мне ответить самостоятельно, с помощью исследования. Мой выбор темы оказался актуальным.
Я выяснил, что по последним данным опроса населения шариковая ручка
стала самым популярным изобретением уходящего времени, оказавшего
влияние на жизнь всего человечества.
Даже, не смотря на популярное
внедрение компьютеров – ручки остаются необходимым письменным
инструментом в современном мире, и вряд ли когда-нибудь навсегда уйдут
из нашей жизни. В своей работе я попытался раскрыть все этапы развития
письменных принадлежностей от руки до шариковой ручки. Показать все
преимущества объекта моего исследования. А также выяснил, как письмо
шариковой ручки влияет на физическое и психическое здоровье школьников.
Глава 1. Этапы развития письменных принадлежностей.
1.1. История возникновения письменных принадлежностей.
История инструментов для письма берёт своё начало с глубокой
древности, а именно с появления на земле человека. Изучив соответствующую литературу, я выделил основные этапы развития письменных инструментов Приложение , таблица 1. В ходе исследования я провёл
сравнительный анализ письменных принадлежностей и сделал вывод,
что шариковая ручка действительно является самым популярным изобретением уходящего времени, оказавшего влияние на жизнь всего человечества.
1.2.История возникновения шариковой ручки. Её значение в истории развития письменности.
Родоначальником идеи шариковой ручки был Джон Д. Лауд. Но главным препятствием его изобретения были чернила. Слишком жидкие
оставляли кляксы на бумаге и пачкали карман. Слишком густые, застывали на шарике. Иногда удавалось, создать подходящую консистенцию чер-
18
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
нил, и ручка писала так, как надо, пока не изменялась температура воздуха.
Тогда за эту проблему взялись Братья Биро из Венгрии. В 1935 году
Биро издавал небольшую местную газету и часто сердился на свою авторучку. Чернила вытекали из ручки на газетный лист, который впитывал
жидкость как губка, а конец пера рвал в этом месте бумагу. В общем, получалась не надпись, а фиолетовое болотце. Ладиславу Биро первому
пришло в голову наполнить резервуар «вечного пера» чернилами. Родной
брат Биро был дипломированным химиком, и он предложил использовать
в новом устройстве маленький вращающийся шарик. Так, в 1938 году,
была выпущена первая в мире шариковая ручка. Однако, не так давно,
армянскими археологами был обнаружен свиток, датированный 1166
годом, на котором было изображено странное орудие письма. Они попытались воссоздать его при помощи тех средств, которые были указаны на
рисунке, - бамбуковый ствол, внутри которого полый шарик с красящей
жидкостью. Когда эксперимент был завершен, исследователи с удивлением обнаружили у себя в руках... древнюю шариковую ручку. Значение шариковой ручки в развитии письменности для всего человечества очень
велико. Впервые, изобретение братьев Биро оценили пилоты ВВС США,
часто бывавшие в очаге военных действий, они сделали для себя открытие, что шариковыми ручками можно писать снизу вверх на любой высоте
и их не требуется часто заряжать. После это изобретение оценили и космонавты, бравшие шариковую ручку с собой в невесомость.
Глава 2. Характеристика современных письменных принадлежностей.
2.1. Современные виды ручек. Структура и состав.
Шариковая ручка, приспособление для письма, состоящее из резервуара (стержня), заполненного густыми чернилами (пастой), который с
одного конца замкнут маленьким шариком; шарик при нажиме на стержень
вращается и переносит пасту на бумагу Приложение , рис.1. По статистике ручками пользуется 92% населения Земли, причём большая часть –
это школьники и студенты. Учёными доказано, что одной шариковой ручкой можно написать до 50.000 слов. Глобально все ручки можно разделить
по видимому глазом элементу пишущего узла. Это шариковые ручки (в
состав пишущего узла входит металлический шарик), капиллярные (чернила подаются через пористое волокно по принципу фломастера) и перьевые. Существует много дизайнерских ручек, сделанных из золота, украшенных драгоценными камнями или смешных, ярких, совмещающих в
себе пасты нескольких цветов Приложение , рис.2. В своей работе я
составил таблицу, в которую занёс все виды современных ручек, а также
их состав, выделив все преимущества и недостатки Приложение , таблица 2, 3. Главный наполнитель шариковых ручек – это чернила Приложение , рис.3. История возникновения чернил уходит в глубокую древность. Первобытные люди для письма использовали мел, кровь животных.
Потом научились приготавливать чернила из растений, использовали
сажу. В годы ВОВ в качестве чернил применяли обычное молоко, запись
которым можно было прочитать только под светом свечи. Современные
же чернила изготавливаются из смол, масел, красителей или пигментов и
19
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
некоторых других компонентов. Они долговечные, почти не портящиеся,
отличаются очень низкой, по сравнению с их предшественниками, степенью опасности утечки из ручки, блестящими цветами, водостойкостью и
светостойкостью.
Глава 3. Шариковая ручка, как неотъемлемая часть учебного
процесса.
3.1. Какой должна быть шариковая ручка школьника?
Обучение письму - сложный и длительный процесс, и начинается он
со школьной скамьи. А самым незаменимым помощником в этом, является
шариковая ручка. По мнению экспертов в области медицины и образования именно на начальных этапах обучения письму можно и необходимо
влиять на формирование навыка письма с помощью пишущего инструмента. Какой должна быть ручка школьника? Какой пасте больше всего отдают предпочтения учащиеся?
Взрослые не уделяют должного внимания качеству ручки, а от этого
во многом зависит успех и легкость формирования навыка письма. Часто
покупают ручки сами дети и их выбор не всегда правильный. Я отправился
в магазин «Канцтовары», чтобы выяснить какие ручки больше всего предпочитают покупать школьники. И вот, что я выяснил: в основном дети выбирают ручки яркие, с запахом, имеющие сложный дизайн: перья, бусы,
толстый корпус, множество паст. Такой выбор мне приходилось наблюдать
и в своём классе. Чтобы исправить обстановку, я узнал критерии правильного выбора шариковой ручки. Все имеет значение: форма ручки должна
быть трёхгранной, средней толщины, чернила пониженной вязкости или
чернила на масляной основе, обеспечивающие лёгкое скольжение по бумаге. После моего исследования наш класс пишет одинаковыми правильными ручками Приложение , рис.1.
Следующий вопрос, который меня заинтересовал, какой по размеру
пасте отдают предпочтения школьники. В исследовании участвовали мои
одноклассники - 26 человек. Ребятам предлагалось написать три предложения разными по размеру пастами: тонкой, средней, толстой. И вот, что
получилось. С тонкой пастой выбрали - 15 человек, со средней - 8 человек, с толстой - 3 человека. Обработав результаты, я сделал вывод:
письмо каллиграфически правильное, аккуратное получается при написании тонкой пастой, подтверждение тому выбор учащихся (15 чел). Приложение , диаграмма 1
3.2. Влияние на психическое и физическое развитие и здоровье детей безотрывного письма шариковой ручкой.
Изучая доступную литературу по теме моего исследования, я узнал,
что шариковая ручка оказывает сильное воздействие на психическое и
физическое здоровье учащихся. Как только ребёнок начинает овладевать
навыком письма, у него наблюдается чрезмерная напряженность и скованность различных телесных мышечных групп: живота, спины, верхнего
плечевого пояса, шеи, кисти, вскоре возникает утоление. Ребёнок склоняется над тетрадью, тем самым портится осанка, а отсюда вытекают болезни внутренних органов. Учёные сделали вывод, что при письме шариковой ручкой, т. е. при безотрывном письме, усилию придан режим мышечной напряженности. А в процессе письма перьевой ручкой, предшественницей стального конька, ребенок чередует усилия (нажимов) и расслабле-
20
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
ний (отрывов), тем самым мышечное напряжение становится меньше, да и
каллиграфия становится лучше. В своём исследовании, мы составили
анкеты Приложение , анкета 1, 2 и провели свой опрос в классе среди
детей и родителей, а также наблюдали за положением детей при письме
в течение месяца. Проанализировав свои наблюдения и результаты опроса, мы выяснили, что спустя 1 учебный год письмо шариковой ручкой способствовало формированию и закреплению устойчивого мышечного и
психического напряжения. Это проявилось в том, что дети, несмотря на
сформированный графический автоматизм в большей степени напрягали
мышцы, сжимались и склонялись над тетрадью при использовании шариковой ручки Приложение , рис. 2. Периодически чувствуют при письме
боль в спине 8 человек (из 26 человек), болезненность кисти рук - 9 человек (из 26 человек), ослабление зрения во время письма – 9 человек (из 26
человек). Я сам решил проверить выводы учёных и провёл свой эксперимент: сравнил письмо пером и шариковой ручкой Приложение , рис. 3.
По истечению эксперимента пришёл к следующему выводу: шариковой
ручкой писать быстрее, чем перьевой, её не надо макать в чернила, руки и
одежда после её эксплуатации чистые, её можно взять куда угодно и писать где угодно. Писать перьевой ручкой мне оказалось труднее, чем шариковой. Авторучки боле практичны и удобны в своём применении и в
школе мы, конечно же, будем писать только ними. Что бы облегчить процесс овладения ребёнком навыка письма, необходимо развивать мелкую
моторику рук.
Практической значимостью нашей работы стало создание памятки
для детей, родителей и учителей «Самый важный инструмент школьника –
шариковая ручка», в которую, мы поместили все советы по эксплуатации
и применению этого самого главного инструмента школьника Приложение
V.
Глава 4. Определение по почерку характера и здоровья человека.
4.1. Графология, как способ определения характера и состояния
здоровья человека.
Во время исследования я много рассуждал, какой же ручкой получается красивый почерк. Оказывается, что есть специальная наука – графология, которая занимается изучением структуры почерка. Графологи
утверждают, что некоторые особенности почерка указывают на определенные черты характера и на возможные осложнения со здоровьем.
Основные признаки, которые позволяют сделать выводы о личных качествах человека:
Размер почерка говорит об общительности человека. Так, обладатель
крупного почерка легко находит общий язык с разными людьми и имеет
много друзей. Мелкий же почерк указывает на замкнутость и скрытность.

Угловатые буквы характерны для эгоистичных людей, а
закругленные – для людей добрых и отзывчивых.

Сильный нажим – признак силы воли и усидчивости.
Бледные буквы свойственны слабовольному человеку.

Каллиграфический почерк характеризует человека как
обязательного, аккуратного, но несамостоятельного.
21
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.

Правильный почерк указывает на спокойствие и уравновешенность.

Размашистый почерк бывает у людей активных, любознательных, с веселым нравом.

Неразборчивый почерк говорит об энергичности, беззаботности, а также о нервозности.

Слитный почерк, когда все буквы в слове связаны между собой, является признаком хорошего логического мышления. Если же
буквы не связаны друг с другом, то это указывает на развитую интуицию.

Поля, оставляемые слева при письме, указывают на отношение человека к материальным ценностям. Узкие поля говорят о бережливости, а широкие – о щедрости. Если левый край книзу расширяется,
то это подчеркивает расточительность. А сужающийся левый край выдает
человека скупого и жадного.

У оптимиста строки поднимаются от начала к концу, а у
пессимиста – опускаются.

Прямые строки характерны для людей спокойных, рассудительных, реалистично оценивающих свои возможности. Неровные,
волнообразные строки – признак хитрости и, возможно, отсутствия совести.
О многом может рассказать подпись человека. По ней можно узнать
даже о тех чертах характера, которые человек скрывает от окружающих и
самого себя Приложение V, тест 1. Оказывается не только характер, но
и склонность человека к некоторым заболеваниям можно определить по
почерку с помощью теста, разработанного польскими медиками из Института национального здоровья совместно с графологами и психологами.
Приложение V, тест 2.
Заключение.
В своей исследовательской работе, мы проследили все этапы развития школьных принадлежностей от руки до шариковой ручки. Представили
все виды ручек нынешнего поколения и дали им полную характеристику.
Сравнили современные письменные принадлежности с древними и сделали вывод, что, шариковая ручка – это необходимый, удобный атрибут
нашей повседневной жизни. Особенно она важна для школьников. В ходе
эксперимента было выявлено её влияние на функциональное состояние,
развитие и здоровье детей в процессе овладения ими навыков письма.
Оказалось, что наше здоровье в наших руках. Практическим выходом данной исследовательской работы стало создание памятки для первоклассников и их родителей по выбору и эксплуатации самого главного школьного инструмента. Тем самым мы достигли поставленных целей и задач. А я
до сих пор удивляюсь: как можно было писать в древности без шариковой
ручки?
Список литературы.
1. В мире античных свитков. Борухович В.Г. /Под ред. Э.Д. Фролова. –
С.: Издательство Саратовского университета, 1976.
2. Из истории мировой цивилизации./Под ред.Ш.М. Мунчаева. - М.,
1993.
22
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
3. Краткая всемирная история. /Под ред. А.З. Манфреда. - М.: Наука,
1986.
4. Раскрепощение/В.Ф.Базарный.-С.П.:1996.
5. «История пера для письма» / В. Г. Васильев // www.lib.tstu.tver.ru.
6. История ручки // www.2var.ru.
7. Краткая история шариковой ручки //www.з74.ru.
8. Развитие письменности и инструментов для письма //
www.omni-media.ru.
Приложение I
Этапы развития письменных принадлежностей.
Таблица 1.
Этапы
История возникновения
Инразвития
письменных принадлежностей
струмент
письменных
для письма
принадлежностей
Каменный
Первыми средствами для изобРука,
век, 6000 лет
ражения символов были рука и пал- палка,
остдо н.э.
ка, которыми писали на песке или на рый камень
скале, в качестве чернил тогда слу- или зубило.
жила кровь животных. Однако угольные, кровяные глиняные, меловые
рисунки смывало дождём, и для увеличения надёжности хранения информации первобытные художники
стали выбивать силуэты животных
на скалах.
Около
4 000 лет до
н.э.
Природный писчий материал
был найден древнейшими обитателями Двуречья, жившими на самом
юге этой страны — шумерийцами.
Главным естественным богатством
этого района была глина. Шумеры
открывают письменность. Для этого
использовали смоченные глиняные
дощечки.
Тонкий
тростниковый
стержень, деревянная,
бронзовая
палочка,
кость
Около
3000 лет до н.
э.
Огромным шагом вперед явилось употребление папируса, введенное древними египтянами, которые изобрели форму письма в виде
иероглифов. тонкие кисти из трост-
23
Тонкие
кисти
из
тростника
или тростниковые ручки.
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Около
1300 лет до н.
э.
Период от
600 – 1800 н.э.
1790 год
1803 год
1884 год
1940 год
ника или тростниковые ручки.
Более доступный материал для
письма был придуман в Древнем
Риме. Это были специальные восковые таблички, которыми человечество пользовалось более 1500 лет.
Готовились эти таблички из дерева
или слоновой кости. На дощечке
писали, нанося на воск знаки острой
металлической палочкой — стилусом, который был с одной стороны
заостренным, а другой его конец
имел форму лопатки и мог стирать
надпись.
Европейцы (в первую очередь
испанцы) обнаружили, что при использовании определенным образом
заточенного гусиного пера для письма по пергаменту, можно изменить и
стиль письма – сделать его прописным и наклонным. Так 14 веков тому
назад были придуманы прописные
буквы. До этого при письме использовали только заглавные буквы.
По разные стороны континента
австралийцы и французы изобретают грифель для карандаша.
Широкое изготовление и использование бумаги, как основного
носителя информации.
Страховой агент Левис Эдсон
Ватерман вошел в историю, как
изобретатель ручки, заправляемой
чернилами (поначалу сбоку, с помощью специальной пипетки). Ему так
много приходилось писать на работе,
что это подтолкнуло его к изобретению.
Братья Джозеф (Ласло) и Георг
Биро изобрели шариковую авторучку
24
Стилус,
писало
(в
Древней
Руси)
Гусиное перо
Карандаш
Металлическое
перо
для ручки
Ручка,
заправлена
чернилами
Шариковая
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
1960 год
Наши дни:
конец 20,
начало 21 века
в том виде, каком мы знаем ее сейчас. В 1943 году были изготовлены
первые коммерческие образцы. Во
время второй мировой войны правительство Великобритании приобрело
патент Ласло. Шариковые ручки стали использовать штурманы в авиации и офицеры в нелегких боевых
условиях.
авторучка
Япония. Появляются первые
фломастеры.
Новаторство,
индивидуальность, качество и доступность, роскошность и изумительность в деле
производства
инструментов
для
письма.
стер
ФломаЭлектронная ручка,
ручка-
невидимка,
гелиевая
ручка.
Приложение II
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3.
Сравнительный анализ письменных принадлежностей.
Таблица 2.
Письменные
Преимущества
Недостатки
принадлежности
Палка, камень
писать можно на камнях, на
неудобно носить,
земле
долго заготавливать
Палочка, дощечка
дощечка быстро
сохнет, неудобно
хранить
Гусиное перо
часто макаешь перо;
нужна чернильница;
можно испачкаться;
25
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
неудобно носить;
неудобно писать.
часто макаешь перо;
нужна чернильница;
можно испачкаться;
неудобно носить;
неудобно писать.
не дает штриха переменной толщины;
напряжение кисти
руки при письме.
Перо с наконечником
каллиграфическое письмо
без напряжения на мелкую
моторику рук
Шариковая ручка
не надо пополнять чернила;
можно писать где угодно;
быстрое письмо;
можно брать в дорогу, космос, полёт;
эстетически красива;
развитие мелкой моторики
руки.
Виды ручек. Структура и состав.
Таблица 3.
Структура и состав ручек
Преимущества и
недостатки
Виды ручек
Шариковая
ручка
В шариковых ручках
применяются особые густые
чернила на масляной основе,
которые поступают с шарика
на бумагу по мере вращения
его на поверхности. Чернила
под воздействием собственного веса опускаются на шарик, закрепленный в гнезде.
Пока ручка движется по бумаге, шарик вращается, и чернила оставляют след.
Преимущества быстрое письмо.
Недостаток
–
большое напряжение на мелкие
мышцы руки.
Роллеры
В роллерах механизм
аналогичен шариковым ручкам, однако чернила имеют
иной состав (на водной основе) и поступают по капиллярам на "шарик". При этом,
наконечник действует как
мягко вращающееся смазочное устройство.
Перьевые
Шарик такой ручки обычно
изготавливают из золота,
Преимущество
роллера в более
мягком и плавном письме. Недостаток - высыхание чернил при
длительном использовании
ручки без колпачка, неэкономичны
- одного стержня
хватает ненадолго.
Преимущества способны обес-
26
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
ручки
Гелиевые
Ручка – невидимка
либо износостойкого иридия, который настолько
тверд, что может быть обработан только алмазными
дисками. "Сердцем" же
перьевой ручки является
чернильный конвертор или
картридж (баллончик). Отличаются они тем, что в
конвертор
с
помощью
насосной или поршневой
системы закачиваются чернила, а картриджи - аналоги
обычных стержней, которые
нельзя заправить. После
использования картриджи
выбрасывают.
В этих ручках используются желеобразные вязкотекучие гелевые чернила —
либо в виде стержня, как в
шариковой ручке, либо в виде
волокнистого
накопителя/баллончика, как в видах
роллерных ручек.
печить
столь
мягкое скольжение, что рука не
устанет от долгих
упражнений
в
письме, а почерк
заметно
улучшится,
можно
писать не только
с разной шириной линии, но и
разными шрифтами. Недостатков – нет.
Ручка пишет невидимыми чернилами, которые можно увидеть только под лучами
ультрафиолетового
света.
Укомплектована: невидимой
пастой и встроенным ультрафиолетовым
фонариком.
Пасты сменные. Всё написанное полностью исчезает в
течение нескольких часов.
Время исчезновения зависит
от влажности воздуха и качества бумаги. Внешне это
обычная гелиевая ручка.
Преимущества –
исчезновение.
Недостатки
–
больше
подходит, как сувенир.
27
Преимущества разнообразие
блестящих, цветных
оттенков
чернил,
мягкое
письмо,
водостойкость
чернил. Недостатки
- неэкономичны одного стержня
хватает ненадолго.
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Электронные
ручки – ручки 21
века
Включает в себя собственно обычную пишущую
ручку, которая заносит в память все ваши записи, так что
вы можете перенести их в
компьютер. Одновременно это диктофон со встроенным
динамиком, который может не
только записывать речь, но и
сопоставлять её вашим почерком.
Преимущества –
мини- компьютер.
Недостатки
ручка толще и
тяжелее обычных
шариковых,
встроенный аккумулятор, цифровая тетрадь.
Приложение III
Диаграмма 1. Предпочтения учащихся.
Выбор учащихся:
3
8
15
толстая
средняя
тонкая
Анкета для родителей №1.
1.Мой ребёнок часто жалуется на плохое самочувствие, придя из школы
да____ нет____
2.От ребёнка поступают частые жалобы на боли в спине, шеи, плечах
да____ нет___
3.Жалобы на боли в области живота или других внутренних органов
да___ нет___
4. Жалобы на боль в области сердца да___ нет___
5. Жалобы на боль в руках или кистях да___ нет___
6. Испытывает ли ваш ребёнок дискомфорт при письме (какой именно)
нет__ да____
7. Часто ли поступают жалобы на боль в глазах при выполнении письменных домашних заданий?
да_____ нет___
8. Оцените зрение своего ребёнка___________________
9. Оцените осанку своего ребёнка___________________
10. Сравните данные с первым классом_______________
28
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
1.
2.
3.
4.
5.
Анкета для учащихся № 2.
При выполнении письменных работ меня часто беспокоит зрение
(боль в глазах, чесание, раздвоение, расплывчатость изображения)
При выполнении письменных работ меня часто болит живот.
При выполнении письменных работ у меня часто болит спина,
шея, плечи.
При выполнении письменных работ у меня напрягаются мышцы
руки и возникает боль в кистях.
После выполнения письменных работ у меня часто возникает
усталость.
Рис.1.
Рис.3.
Рис. 2.
29
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение IV.
Выбираем ручку для ребенка
Обучение письму - сложный и длительный процесс. Но именно
потому, что этим навыком ребенок будет пользоваться не только в
школе, но и всю жизнь, очень важно научить писать правильно, понятно и аккуратно. Ни для кого не секрет, что в начале обучения
необходимо научить ребенка правильно сидеть за столом, правильно
держать пишущий инструмент и координировать движения при письме. Только правильный навык держать ручку обеспечивает свободное
движение пишущей руки, помогает сохранять правильную посадку,
развивать определенные мышцы руки, предотвращать избыточное
напряжение руки в начале обучения и в дальнейшем, когда темп и
объем письма увеличатся.
Как правильно держать ручку
При письме шариковую ручку или карандаш нужно держать под углом 50-60 градусов (противоположный конец ручки направлен к плечу)
тремя пальцами: большим, указательным и средним: большой и средний
удерживают ручку, а указательный придерживает ее сверху.
Ручку нужно держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая сильно указательный палец. Расстояние от пишущего шарика до указательного пальца должно быть около 2 см. Опорой кисти при письме служит ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони. Кисть руки большей частью своей ладони должна быть обращена к
поверхности стола.
И как правильно выбрать пишущий инструмент для ребенка,
начинающего обучение письму?
Правильный пишущий инструмент это тот, который поможет ребенку сохранять правильное положение руки при письме, избежать напряжения и
усталости и легче справляться с задачами, которые перед ним стоят: писать четко, понятно, аккуратно и быстро.
У детей дошкольного и младшего школьного возраста еще слабо развиты мышцы кисти рук, недостаточно развита координация
движений пальцев и предплечья, не закончено окостенение костей
запястья и фаланги пальцев, недостаточная выносливость к статическим нагрузкам.
Поэтому очень важно, чтобы пишущий инструмент, предназначенный для обучения письму детей, соответствовал их возрастным
особенностям и возможностям, а так же учитывал фактор право- и
леворукости, так как манера письма левшей и правшей отличается.
На ранних этапах формирования графического навыка и почерка эксперты рекомендуют использовать в качестве первого пишущего
инструмента карандаш. Это связано с тем, что значительные трудности при обучении письму дошкольников и младших школьников обусловлены их неумением управлять последовательным чередованием
напряжения и расслабления мышц пишущей руки. Поэтому в начальный период обучения письму у всех детей наблюдается напряженность и скованность мышц пальцев рук, спины и шеи. В отличие от
30
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
письма шариковой ручкой, в процессе которого сохраняется постоянное напряжение мышц кисти и предплечья, растет невнимательность
и утомляемость ребенка, импульсно-нажимное письмо карандашом
основано на чередовании произвольных усилий и расслаблений.
Кроме того, карандаш поможет осуществить мечту ребенка о красивой тетради, так как запись, сделанную чернографитным карандашом, ребенок может самостоятельно аккуратно исправить. В магази-
нах представлен достаточно большой ассортимент пишущих принадлежностей, и сделать выбор порой непросто.
Чему уделить внимание при выборе пишущего инструмента?
1. Форма и размер корпуса
Отдавайте предпочтение трехгранной форме зоны обхвата с резиновым
или каучуковым покрытием. Трехгранная форма обеспечивает правильное
и удобное положение пальцев во время письма, предотвращает их скольжение и излишнее напряжение. О характерных отметинах на пальчиках,
которые обычно оставляют ручки и деревянные карандаши, когда ребенок
слишком сильно их сжимает, можно забыть. Ручка не должна быть слишком тонкой и слишком толстой, так как они одинаково неудобны для детской руки и требуют дополнительных усилий при письме. Старайтесь выбирать ручки с легким и укороченным корпусом, длиной не более 13 см.
Облегченный корпус поможет исключить неблагоприятное действие рычага, которое возникает при письме более длинными и тяжелыми пишущими
инструментами, и минимизировать усилия, которые приходится прикладывать ребенку при письме.
2. Чернила
Учителя рекомендуют использовать в младших классах шариковые ручки.
Очень важно, чтобы ручка писала мягко, без нажима, обеспечивая хорошее скольжение по бумаге при любом наклоне ручки. Это могут обеспечить чернила пониженной вязкости или чернила на масляной основе. Кроме того, чернила должны быстро высыхать на бумаге, что позволит избежать размазывания, особенно при письме левой рукой. Так же немаловажно, чтобы чернила легко отстирывались и смывались с кожи. Так как
ручка, продуманная до мелочей, не может стоить дешевле ручки с традиционным классическим дизайном, с экономической точки зрения лучше
выбрать ручку со сменным стержнем. Если Вы остановили выбор на карандаше, то надо выбирать карандаш с утолщенным, мягким грифелем,
который оставляет яркий след без каких-либо усилий, не царапает и не
продавливает бумагу, легко стирается и меньше ломается. Идеальным
выбором будет механический карандаш с утолщенным грифелем, который
не нуждается в постоянном затачивании и имеет повышенную стойкость к
поломкам.
3. Безопасность
В соответствии с требованиями безопасности к детской продукции европейские производители выпускают пишущие инструменты для детей только с вентилируемым колпачком. Это очень важно! Так как, если случайно
колпачок попадет в дыхательные пути ребенка, то ребенок не задохнется,
и у взрослых будет время для оказания ему помощи.
4. Дизайн
31
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Исследования показывают, что дети уделяют большое значение дизайну
канцелярских товаров. Если пишущий инструмент нравится ребенку, то это
помогает формировать у него позитивный настрой для учебы.
БЕРЕЖЕМ ШАРИКОВЫЕ РУЧКИ !





Можно стержни хранить в герметично запаянных полиэтиленовых пакетиках, на дно которых помещают ватку, смоченную ацетоном или другим растворителе».

Если стержень шариковой ручки плохо пишет, выньте из него металлический наконечник с шариком, булавкой выдавите из него
шарик (введя ее в наконечник так, чтобы она уперлась в шарик),
промойте шарик и наконечник бензином или ацетоном, затем
вставьте шарик в металлический наконечник на старое место
(надавив наконечником на шарик, лежащий на твердой гладкой
поверхности), а наконечник - в стержень, дуньте в стержень, чтобы паста хорошо заполнила наконечник.

Стержни для шариковых ручек можно годами хранить в плотно
закрытой пробирке. Если к свежим стержням положить засохшие,
через некоторое время их тоже можно использовать.

Засохшие стержни для шариковых ручек можно восстановить,
подержав их 2-3 дня в парах ацетона: подержите их в стеклянной
колбе или бутылке с хорошо притертой пробкой, на дно которой
налейте ацетон слоем 2-5 миллиметров.

Шариковая ручка, долго не бывшая в употреблении, сразу начнет
писать, если кончик металлического стержня с шариком опустить
в спирт или одеколон.

Выньте из нового стержня, который плохо пишет, металлический
наконечник с шариком, дуньте в стержень с противоположной
стороны так, чтобы под давлением воздуха паста заполнила место, где был плохо пишущий наконечник, вставьте на это место
исправный наконечник, вынутый из использованного стержня, и
еще раз дуньте в стержень, чтобы паста заполнила наконечник с
шариком.
Выводим пятна от шариковой ручки.
Пятна от пасты шариковой ручки или химического карандаша удаляют
спиртом или уксусом, затем промывают теплой водой.
Пятно на одежде от пасты шариковой ручки удаляется тампоном,
смоченным в растворе водки с нашатырным спиртом, взятых в равных частях.
Пятна от пасты шариковых ручек на хлопчатобумажной и льняной
ткани следует обработать тампоном, смоченным смесью из равных
частей ацетона и спирта, предварительно слегка подогретой на водяной бане. После этого место пятна нужно некоторое время подержать
на водяном пару и прогладить затем через сильно увлажненную ткань
горячим утюгом.
Если после обработки ткани остались голубоватые следы, потрите их
тампоном, смоченным 10%-ным аммиачным раствором. Предварительно проверьте прочность красителей к действию аммиака.
32
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
















Паста шариковой ручки хорошо удаляется с одежды лаком для волос.
Брызните лаком на пятно, затем сильно протрите это место куском
мыла и сполосните в холодной воде. После этого стирайте, как обычно.
Свежие пятна от чернил, или шариковых ручек на одежде можно вывести раствором нашатырного спирта и питьевой соды (1-2 чайные
ложки на 1 стакан воды), замачиванием ткани в кислом молоке с последующей стиркой в теплой мыльной воде, в которой растворены
бура или нашатырный спирт.
На белых тканях применяют лимонную кислоту, на цветных - смесь
глицерина и денатурата (соответственно 2 части и 5 частей), с шерстяных и натуральных шелковых тканей пятна можно снять денатуратом с добавлением 2-3 капель соляной кислоты на 1 ст. ложку.
Пятна удаляют и 90-процентным спиртом, каплями настойки валерианы.
Пятна с рук снимают пемзой или трут спичечной головкой, меняя
спички несколько раз, затем моют водой с мылом.
Упражнения для развития мелкой моторики рук.
Ладони на столе, на счёт «раз-два» пальцы врозь-вместе.
На счёт «раз, два, три, ладошка, кулачок, ребро.
Пальчики здороваются на счёт раз, два, три, четыре, пять, соединить
пальцы обеих рук: большой с большим и т. д.
Человечек: указательный и средний пальцы правой руки, потом левой
руки бегают по столу.
Дети бегут наперегонки. Движения выполняют одновременно всеми
пальцами.
Упражнение « Замок». Пальцы рук переплетаются, сцепляясь в замок:
На двери висит замок,
Кто открыть его бы смог?
Покрутили, постучали и открыли!
Упражнение «Разжигаем огонь». Трём ладошки до горячих ощущений.
Затем гасим огонь – дуем на ладошки.
Массаж пальцев рук: вытягивание фаланги пальцев каждой руки,
мягкое нажатие на кончики пальцев, поглаживание ладоней.
Упражнение « Очки». Образовать круги из большого и указательного
пальца.
Упражнение «Ладошка»:
Посмотри, моя ладошка, как весёлая гармошка!
Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю:
Раз, два, три! Раз, два, три!
Я играю, посмотри!
Упражнение «Футбол»:
Пальчики в футбол играют,
Все друг друга обгоняют.
Все бегом, вприпрыжку, вскоч,
Все хотят ударить в мяч.
Каждый забивает гол.
Хорошо играть в футбол!
33
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение V.
Тест 1. Определение характера по подписи.
Стандартная, незамысловатая подпись указывает на уверенность в себе и
смелость. Подпись, состоящая из петель, встречается у хитрых и наблюдательных людей. Зачеркнутая подпись говорит об импульсивности и
энергичности, а подчеркнутая – о предприимчивости. Робкий и замкнутый
человек обводит подпись или несколько ее букв в кружок.
Зигзагообразный росчерк говорит о неуравновешенности. Росчерк в виде
черты – признак эмоциональности. А если росчерк отсутствует, то это
характеризует человека как умного и расчетливого.
Почерк человека может меняться в зависимости от ситуации, настроения и
других факторов. Например, когда человек испытывает сильные эмоции,
он пишет с большим нажимом, чем обычно. Если человек каждый раз пишет разным почерком, то это говорит о его чувствительности и творческих
способностях.
Я желаю, чтобы моя статья помогла вам лучше понять себя и окружающих
людей.
Тест 2. Как определить состояние здоровья по почерку.
ВОЗЬМИТЕ чистый (без клеточек и линеек) лист бумаги и напишите на
нём карандашом или шариковой ручкой (гелевые и фломастеры не годятся) около 10 строчек. Потом по приведённым критериям оцените свой почерк.
Общее качество почерка
Все слова написаны очень небрежно - 3.
Смешанный стиль, часть слов написана аккуратно, часть небрежно - 8.
Все слова написаны очень аккуратно - 12.
Соединение букв в слове
Почти все буквы в слове отделены друг от друга - 22.
Почти все буквы в слове соединены друг с другом - 18.
Сила нажима на бумагу
Сильный (бумага "продавлена") - 20.
Средний - 14.
Слабый (еле-еле прикасаясь к бумаге) - 7.
Направление строчек
Строчки "едут" вниз - 0.
Строчки ровные и прямые - 11.
Строчки "едут" вверх - 15.
Форма букв
Угловатая форма букв - 18.
Неопределённая форма букв - 9.
"Круглая" форма букв - 8.
Наклон букв
Прямо написанные буквы - 9.
Сильный наклон вправо - 5.
Небольшой наклон вправо - 13.
Небольшой наклон влево - 4.
Сильный наклон влево - 1.
Буквы
Большие буквы (от 7 мм) - 19.
34
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Средние буквы (от 5 до 7 мм) - 16.
Маленькие буквы (от 3 до 5 мм) - 6.
Бисерные буквы (меньше 3 мм) - 2.
По сумме набранных очков определите склонность к заболеваниям:
Меньше 48 очков. Такой почерк характерен для пожилых людей и лиц с
сильно ослабленной иммунной системой.
От 48 до 72 очков. Люди с таким почерком страдают от различных неврозов. Они склонны к ожирению, аллергиям, проблемам с желудочнокишечным трактом. К сожалению, они часто ведут малоподвижный образ
жизни, со всеми вытекающими отсюда последствиями.
От 72 до 95 очков. Это люди с устойчивой психикой. Они часто болеют
простудными заболеваниями и страдают нарушениями сна. Они склонны к
эндокринным заболеваниям и инфарктам.
От 95 до 105 очков. Для них характерно повышенное артериальное давление. Очень часто не соблюдают предписаний врача. Склонны к артритам и диабету.
От 105 очков. Такой почерк характерен для агрессивных людей. Они страдают от язвы желудка и болезней сердца. Часто у них наблюдается зависимость от различных стимуляторов (алкоголя, наркотиков, успокоительных препаратов).
35
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
«О чём поют ракушки»
Моисеев Александр, 2 класс
Аннотация
Представленная исследовательская работа направлена на изучение разновидностей моллюсков и их раковин, в частности моллюсков
Чёрного моря Краснодарского края. В своей работе мы осветили историю
возникновения раковин у беспозвоночных, представили структуру и разновидности раковин моллюсков, показали значимость раковин моллюсков в
истории человечества. Дали обоснование явлению возникновения шума в
раковинах с точки зрения физики, сравнив несколько теорий. Объект исследования: раковина моллюсков.
Цели работы:
1.
Изучить историю возникновения раковин у беспозвоночных.
2.
Охарактеризовать основные виды моллюсков Чёрного моря
Краснодарского края.
3.
Дать научное обоснование явлению возникновения шума в ракушках с точки зрения физики.
4.
Показать значимость раковин моллюсков в жизни человека.
Задачи исследования:
1.
Сравнить теории возникновения шума в ракушках.
2.
Провести опыты по выявлению причины возникновения шума в
ракушках.
В ходе решения вышеуказанных задач, были использованы следующие методы исследования:
5.
Изучение научной литературы.
6.
Поисковый.
7.
Сравнительный эксперимент.
8.
Опытно – исследовательская работа по изучению причины и характера возникновения шума в раковинах моллюсков.
9.
Консультативная помощь учителя физики.
Полученные результаты позволили сделать вывод, что ракушки
играют огромную роль в природе и в жизни человека. Изучив строение
раковины, проведя опытно – исследовательскую работу, я выяснил, как
возникает шум в ракушках, сравнил несколько теорий и выдвинул самую
точную. Дал научное обоснование данного явления с точки зрения физики.
Практическая значимость работы заключается в использовании моего
исследования на уроках окружающего мира, кубановедения, физики, биологии, факультативных и дополнительных занятий. Расширения кругозора
учащихся в области естествознания, а также формирование бережного
отношения к природе, в частности к природе родного края.
Введение
Наверняка, каждый человек хоть раз отдыхал на побережье моря и
наверняка собирал и увозил на память разные ракушки. Они являются
символом радости. А ведь многого для этого не нужно, достаточно лишь
взять в руки ракушку и приложить к уху. Эти звуки вызывают миллион положительных эмоций, надежд и всплесков счастья. Мне стало интересно, о
36
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
чём поют ракушки? Правда ли мы слышим шум моря, приложив раковину
к уху? Оказывается, этому явлению есть научное обоснование. На летних
каникулах я отдыхал на побережье Анапы, там собрав целую коллекцию
ракушек, решил исследовать это явление. Объектом моего исследования
стала раковина моллюсков, предметом исследования шум в раковинах. С
моим научным руководителем мы изучили соответствующую литературу
по теме, провели ряд опытов и выяснили, почему мы слышим шум в ракушках, дали научное определение этому явлению с точки зрения физики, также показали значимость ракушек в жизни людей, охарактеризовали
основные виды моллюсков обитающих в Чёрном море Краснодарского
края.
Глава 1. Моллюски Черноморского побережья Краснодарского
края.
1.1.Эволюция. Как появились ракушки?
Давайте попробуем заглянуть на 500–600 млн лет назад, в доисторическое
прошлое Земли 8. Тогда в древнем Океане на мелководьях жили самые
разнообразные черви, тело которых было поделено на членики – колечки.
Среди этих кольчатых червей были пожиратели водорослей, хищники,
фильтраторы, добывающие себе пищу из воды, пропуская ее через себя, и
те, что питались органическими остатками, находящимися в грунте. Одни
нападали, другие защищались и прятались. И вот внутри этого мирка выделилась группа червеобразных существ, у которых на наружных покровах
тела появились сначала известковые иглы, потом пластинки и, наконец,
цельная броня. Панцирь, который стал служить им и органом пассивной
обороны, и наружным скелетом одновременно. Так возникла у моллюсков
раковина. Но есть учёные, которые считают, что именно всплеск содержания кальция в Океане соответствует времени появления первых существ,
имевших раковины. Однако и те и другие пришли к выводу, что оба этих
фактора могли повлиять на образование раковины у моллюсков 8. За
прошедшие сотни миллионов лет моллюски завоевали всю Землю. По
количеству видов моллюски занимают второе место после насекомых.
Известно около 130 тыс. видов ныне живущих моллюсков и примерно 50
тыс. видов вымерших. С ними связаны многочисленные истории и легенды. И недаром древние называли раковины «узелками вечности». На меняющейся Земле они по-прежнему прекрасны.
1.2. Виды моллюсков Черноморского побережья Краснодарского края.
Гуляя по Черноморскому побережью Анапы, я собирал разные ракушки, но, к сожалению, не знал их название. Приехав домой, обратился к
энциклопедиям 2 и выяснил, что в Чёрном море обитает более 200 видов
моллюсков. На берегу моря мы можем встретить в основном моллюски,
принадлежащие к классам двустворчатых и брюхоногих. С помощью таблицы я охарактеризовал каждый найденный мною вид Приложение I,
таблица 1.
Я также выяснил, что из – за рапана, в Черном море сейчас примерно в два раза меньше видов моллюсков, чем 40-50 лет назад 5. Некоторые двустворки, например - черноморский гребешок - вымерли совсем.
Съедобная устрица ( Ostrea edulis) в Черном море - на грани вымирания.
37
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Стали очень редкими или совсем исчезли донацилла, гульдия, лорипес,
гастрана, мактра, полититапес, морской черенок- дети иногда называют
его "ногтем русалки"; их раковины пока еще можно найти на черноморских
пляжах. Единственная, кто может справится с рапаном - это морская
звезда, но к сожалению, в Чёрном море она не живёт из-за низкого содержания соли в воде.
Глава 2. Что такое ракушка (раковина)?
2.1. Научное определение раковины моллюсков.
Своими изгибами, перламутровым блеском и шумом моря,
навсегда поселившемся внутри, раковина моллюсков напоминает о невообразимо далеком прошлом. А что же такое ракушка и как она образуется?
Ра́ковина — наружное защитное скелетное образование, покрывающее тело многих беспозвоночных или усоногих рачков 1. Изучением раковин беспозвоночных занимается наука - конхология. Для защиты своего
мягкого уязвимого тела от естественных врагов моллюски секретируют
вещество, состоящее в основном из углекислого кальция и затвердевающее в материал, близкий по плотности к мрамору. То есть из собственной
слюны, которая, застывая витками вокруг моллюска, образует раковину.
Они приобрели эту способность в ранние периоды геологической истории
Земли, уже к началу кембрия (570 млн. лет назад). Горные породы этого
возраста содержат множество их окаменелых раковин Приложение II, рис
1 .
У всех моллюсков есть особый орган — мантия. Это складка кожи
моллюска, благодаря которой происходит рост раковины. В крови моллюска в растворенном виде содержится карбонат кальция, который он выделяет через трубкообразные поры в мантии, проходящие по краю растущей
раковины. Моллюск также выделяет белок, вызывающий кристаллизацию
кальция в воде. В то же время пигментные клетки в мантии по мере роста
придают этим сокровищам моря разнообразные оттенки и узоры 6. Оттенки и узоры, важны для того, чтобы моллюски могли узнавать друг друга
и для маскировки. Оказывается, по количеству завитков в ракушке, можно
определить, сколько ей лет, прям как возраст дерева по кольцам на срубе.
2.2. Структура раковины.
В раковине моллюсков различают три слоя 4:

Периостракум — наружный слой раковины: шероховатый, состоит из органического вещества конхиолина.

Остракум — средний слой раковины или фарфоровидный: образован маленькими призмочками кальцита или арагонита.

Гипостракум — внутренний слой образован параллельными
пластинками арагонита и часто бывает перламутровым. Перламутровый переливчатый блеск обусловлен просвечивающими
слоями карбоната кальция.
Приложение II, рис. 2
2.3. Виды раковин.
Формы раковин и окраска их внешней поверхности чрезвычайно разнообразны 4,6 Приложение II, рис.3 . Некоторые из них не крупнее булавочной головки; они такие мелкие, что красоту их формы нельзя в полной
мере оценить без увеличительного стекла. Другие, например у гигантской
38
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
тридакны (Tridacna gigas) из Индийского и Тихого океанов, достигают в
диаметре 60–120 см и массы 135–180 кг. Существует пять основных классов моллюсков: двустворчатые, брюхоногие, панцирные, лопатоногие и
головоногие. Представители каждого из них обладают своим характерным
типом раковины Приложение II, таблица 2
2.4. Окраска.
Общая окраска раковины может быть однотонной, пятнистой, полосатой
или сложной, узорчатой. У одних видов пятна на раковине могут быть нечёткими, расплывчатыми, у других — контрастно выделяться на общем
фоне раковины, принимая овальную, треугольную или квадратную форму,
что может являться видовым признаком. Полосы в зависимости от расположения делят на осевые, в случае вертикального расположения, спиральные — в случае горизонтального, диагональные и зигзаговидные. Для
некоторых узоров существуют специальные определения. Так, светлое
пятно на спинной поверхности раковин ципрей часто называют окном,
округлые пятнышки с контрастным включением именуют глазками, а тонкие каллиграфические линии, образующие живописный каскад треугольников разного размера и украшающие раковины некоторых видов конусов,
носят название чешуйчатого узора.
Глава 3. Почему в раковинах слышен шум.
3.1. Опытно – исследовательская работа.
Приложив к уху ракушку, мы слышим шум прибоя, морского ветра. Оказывается, этому явлению есть научное обоснование. Изучив, научную литературу  Приложение III, рис. 1 я узнал о нескольких теориях выдвинутых
учёными, описывающих историю возникновения шума в ракушках.
1 теория: звук, который мы слышим в ракушке, это звук движения крови по кровеносным сосудам нашего уха 3,4. Я решил проверить так ли это. Если это так, то звук должен
усиливаться
после
физических упражнений,
так как
кровь
начинает
двигаться быстрее.
Сделав зарядку, позанимавшись на тренажёре, я выяснил, что даже после занятия
спортом звук не меняется. По моим наблюдениям
выводы
учёных
не
подтвердились.
2 теория: шум моря производится
шумом окружающей нас среды. Раковина,
улавливает этот окружающий нас шум, который резонирует внутри ракушки, то есть когда внешний шум проникает внутрь ракушки,
отражаясь о ее стенки, он усиливается. Поэтому, чем больше шума снаружи, тем громче кажется звук океана или морского ветра.
На «шум моря» влияет размер и форма ракушки. Поскольку разные раковины улавливают разные частоты. Я решил
39
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
проверить и это утверждение, стал слушать и сравнивать шум разных по
размеру и форме ракушек. У более крупной по размеру ракушки звук чёткий, громкий, сильный. У ракушки поменьше, звук более глухой и тихий. У
раковины имеющей узкую внешнюю губу и малое количество завитков
тоже очень тихий и гулкий звук. Вывод: чем крупнее раковина и шире
внешняя губа, тем красивее получается песня морского прибоя.
Услышать шум моря можно и без ракушек. Например, можно
взять пустой стакан. Потому что, любая воздушная замкнутая полость
является своеобразным резонатором, в котором концентрируются различные акустические волны. Приближая или удаляя раковину от уха, а также
меняя их размер или форму, мы замечаем, что
шумы меняются, а значит, и морская песня у
каждой из них своя. Похожий эффект наблюдается, если сложить "лодочкой" ладони и поднести к уху.
Для полного освещения данного вопроса, я
обратился к учителю физики. С помощью камертона мы доказали данную теорию.
3.2. Научное обоснование явления с
точки зрения физики.
Вывод: ракушка, представляет собой, резонаторный ящик, в котором мы слышим шумы окружающей среды, то есть многократное отражение низкочастотных колебаний. Шумы, как бы заблудившись в лабиринтах
ракушки, отражаются от стенок и так мы слышим шум далёкого прибоя.
Источник шума разный, а звучание одинаковое. Так вот оказывается, какую песню поют ракушки! Нечто подобное происходит и в таких музыкальных инструментах, как гитара, скрипка и т. д. Сами по себе струны этих
инструментов создают слабый звук. Громким он становится благодаря
наличию у них корпуса определённой формы с отверстием, через которое
могут выходить звуковые волны. Приложение III, рис. 10,11.
4. Значение моллюсков в жизни человека.
4.1. Широкое применение моллюсков человеком.
Моллюски вошли в жизнь человека очень давно 4. В 1867 г. во
Франции при постройке железной дороги было найдено захоронение первобытных людей. Вместе с людьми лежало оружие, инструменты, одежда
была украшена орнаментом из зубов животных. Среди прочих украшений
были обнаружены бусы из морских раковин. В Северной Америке в штате
Миннесота (США) тоже при строительстве дороги было найдено захоронение – скелет девочки ледникового периода, на шее которой висела раковина из далеких южных морей!
Все раковины, найденные при раскопках, можно отнести к двум группам: одни из них представляли для человека художественную, эстетическую ценность, содержимое других служило пищей.
В разные времена и в разных районах земного шара моллюски не
одинаково влияли на экономику и культуру. Из раковин моллюсков изготавливали рыболовные крючки, резцы, скребки, насадки для мотыги, использовали в виде сосудов, музыкальных инструментов (конх) и украшений Приложение IV, рис.1, 2. В некоторых случаях раковины служили
деньгами — к примеру, раковины каури на островах Океании Приложение
40
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
IV, рис. 3, 4 . С ними связаны многочисленные истории и легенды. В наши
дни моллюски, также продолжают иметь значение для человека.
Добываемый из раковин перламутр имеет очень широкое применение —
он используется для изготовления пуговиц, инкрустаций, ювелирных изделий 4, Приложение IV, рис.5, 6,7 . Раковины двустворчатых моллюсков
состоят по большей части из кристаллизованного карбоната кальция —
одной из минеральных солей, находящихся в морской воде. Однако красивый перламутр образуется из особой формы карбоната кальция — арагонита. На внутренней стороне раковины некоторые моллюски откладывают
микроскопические кристаллы арагонита, перекрывающие друг друга, подобно черепице на крыше. Эти кристаллы преломляют и отражают свет,
создавая восхитительные перламутровые переливы. Некоторые же виды
двустворчатых моллюсков покрывают перламутром попадающее внутрь
ракушки инородное тело — песчинку или что-то еще. Моллюск, реагируя
на раздражитель, начинает слой за слоем выделять в этом месте перламутр, и песчинка превращается в прекрасную драгоценную жемчужину.
Также раковины часто являются сувениром, напоминающим о поездке на
море.
Применялись раковины и в искусстве 4. Крупные раковины
часто изображали на своих картинах художники Ренессанса. Примером
могут служить картины, описывающие мифологический сюжет — рождение
Венеры. На знаменитой картине Сандро Боттичелли Венера изображена
стоящей на огромной раковине гребешке, которая была её символом 
Приложение V, рис. 1. В картине Вильяма Бужеро ракушки используются
и как музыкальный инструмент Приложение V, рис 2 .
Мидии считаются чемпионами среди живых существ по «производству» и применению биологических клеев. Такой клей состоит из нескольких белков, которые смешаны в заданных пропорциях. И именно эта
определенная композиция обеспечивает оптимальную прочность, эластичность, сопротивляемость и высокую надежность при эксплуатации в
морских условиях.
В кулинарии моллюски деликатесный и полезный продукт 2.
Нежное мясо моллюсков содержит высокую питательную ценность. Богато
белками необходимыми организму аминокислотами. Также насчитывается
более 38 микроэлементов. Усваивается такая пища гораздо проще. Если
на переваривание говядины или свинины уходит от 6 до 8 часов, то на
мясо моллюсков — 2-3 часа.
Заключение.
В своей научно – исследовательской работе, мы изучили историю
появления первых ракушек на земле. Выделили основные виды моллюсков побережья Чёрного моря Краснодарского края. Дали им полную характеристику, показав их значение в природе и для жизни человека. Изучили
строение раковины, а также её разновидности форм и цвета. Провели ряд
опытов и сравнили несколько научных теорий о возникновении шума в
ракушках. Дали научное обоснование данного явления с точки зрения физики. Показали значимость моллюсков в жизни человека. Практическая
значимость работы заключается в использовании исследования на уроках окружающего мира, кубановедения, физики, биологии, факультативных и дополнительных занятий. Расширения кругозора учащихся в обла-
41
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
сти естествознания, а также формирование бережного отношения к природе, в частности к природе родного края.
Список литературы.
1. Зоология беспозвоночных. Догель В. А. – М.:, 5 изд. 1959.
2. Моллюски Чёрного моря // www.blacksea – education.ru.
3. О чём поют ракушки. Буруковский Р. - К.: Наука 1977.
4. Раковина //wikipedia. .ru.org/wiki/
5. Ракушки Анапы//www.anapafuture.ru.
6. Раковина моллюсков //setstolica.ru:8080/index.php/
7. Физика. Громов С. В.Родина Н.А.- М.:Просвещение 2000.
8. Эволюция. Как появились ракушки // www.slovari.yandex.ru.
Приложение I.
Виды моллюсков Краснодарского края.
Таблица 1.
Название
Роль в природе
Хозяйственмоллюски
ное значение
Брюхоногие
Рапан
Размер достигает до 15 см., саВредит
мая крупная улитка Чёрного моря и запасам проодин самых свирепых его хищников – мысловых
поедает двустворчатых моллюсков. двустворчаЧерез дырку рапан впрыскивает в тых моллюсмоллюска яд, который его парализует, ков (устрицы,
изливает пищеварительные фермен- мидии).
ты внутрь раковины, и съедаетвысасывает полупереваренного молРаковина
люска. Из-за рапана, в Чёрном море
служит подесейчас – почти в 2 раза меньше
лочным мавидов моллюсков, чем 30-50 лет
териалом.
назад. А его (когда он крупнее 2-3см)
практически никто не ест. На его родине – в Тихом океане – рапанов поедают морские звезды, которых в
Чёрном море нет из-за низкой солености. В Чёрное море рапан попал в
1947г. и, распространившись вдоль
всех берегов, живет на всех типах
дна.
ТрофоМаленький хищник, живет на Вредит запанопсис
илах, глубже 20м; как и рапан, языком сам промыссверлит дырки в раковинах двуство- ловых
двурок, впускает в раковину яд, и поедает створчатых
раскрывшихся моллюсков. В основ- моллюсков
ном, он ест модиол Modiolus (устрицы,
phaseolinus
мидии). Раковина служит
поделочным
материалом.
42
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Конусы
Семейство хищных брюхоногих
моллюсков. Своих жертв, в роли которых обычно выступают многощетинковые черви и моллюски (реже —
ракообразные и рыбы), конусы парализуют с помощью яда. Описано около 500 видов. Большинство представителей приурочено к тёплым тропическим морям, однако некоторые способны обитать в высоких широтах.
Укус некоторых представителей рода
Conus смертельно опасен для человека. В то же время, яд других видов
используют в фармакологии для изготовления сильнодействующих обезболивающих препаратов, не вызывающих наркотической зависимости.
Хищник. Является одной из самых известных и популярных сувенирных и коллекционных морских
раковин.
Ядовиты,
опасны
для человека.
Клатрус
Встречается в Черном море на
глубине до 80 м.
Поделочный материал
Ципрей
Длина раковины колеблется от
48 до 72 мм. Наиболее часто попадаются раковины размером 54 — 66 мм.
Моллюск обитает на глубине 60 —
250 метров, населяя нижний ярус
коралловых рифов, поселяясь среди
скал, в зарослях губок, которыми и
питается.
Очень распространенные ракушки. Лежат на глубине до 25 метров, чаще на песке. Раковины вытянутые, винтообразные, с наростами и
башенками по ребрам. Раковины не
большие.
Денежный эквивалент,
поделочный вариант
Мурекс
Триция
43
Источник
краски
пурпур.
Поделочный материал, часто
используются
ракамиотшельниками, как временный дом.
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Гибула
Циритиум
Биттиум
Мидия
Гребешок
Эти раковины похожи на улиток,
которых мы иногда находим на деревьях.
Моллюски водятся у береговой
кромки на камнях и скалах.
Размеры раковин от 8 до 20 мм.
до 4 см., живых церитиумов, в
последние годы, в Черном море мы не
видим. Иногда его ракушки использует, как домик, рак-отшельник диоген
Diogenes pugilator.
до 1,5 см., живет на ветках бурых водорослей, соскребая с них отмирающую корку и налет микроорганизмов - перифитон.
Двустворчатые моллюски
Раковина мидий длиной до 20см.
Многочисленные виды и подвиды
мидий отличаются и формой раковины, и размерами, и длительностью
жизни. Черноморская мидия живет 5-6
лет. Раковина мидий длиной до 20см.
Эти моллюски неприхотливы, они
образуют сплошные поселения —
мидиевые банки, иногда на квадратном метре дна живет по десяти тысяч
экземпляров. Любимая пища мидий –
одноклеточные водоросли.
Гребешки обладают неравностворчатой раковиной с ушками —
сравнительно крупными площадками
спереди и сзади от вершины. Эти
моллюски известны способностью, с
большой частотой закрывая створки,
подниматься в толщу воды.
44
Рыбаки
иногда собирают их, крошат и используют
моллюска как
наживку.
Поделочный материал, часто
используются
ракамиотшельниками, как временный дом.
Поделочный материал, часто
используются
ракамиотшельниками, как временный дом.
Промысловые
моллюски.
Фильтраторы
воды, входят
в
цепи питание
морских биоценозов.
Фильтраторы воды.
Промысловые
моллюски.
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Венерка
Сердцевидка
Длина раковины до 43 мм, высота –до 39, широта – до 24 мм.
В Чёрном море обычен на глубине 4 – 55 м, преимущественно на
песке. Встречается также в Азовском
море. Справа – нормальной окраски,
черные – лежали закопанными в
грунт и потемнели от сероводорода,
желтые – были выброшены обратно
на поверхность дна;
белые – истертые о песок.
Длина раковин достигает 55 мм,
высота – 40 мм, ширина – до 32 мм.
Сердцевидки встречаются
илистых и песчаных грунтах.
Скафарка
на
Крупный (для Черного моря)
двустворчатый моллюск достигающий
8 см. в длину. В Черное море попал в
60-х годах прошлого века. Мясо скафарки очень вкусное и дорогое, в
Японии и Южной Корее его цена сопоставима с ценой чёрной икры. Раковина скафарки внешне очень похожа на раковину сердцевидки и их
главное отличие это «замок», у скафарки он длинный и прямой.
Донакс
Длина раковины до 40 мм, высота – до 24, ширина – до 11 мм.
Фильтраторы воды.
Фильтраторы воды.
Пищевой продукт.
Пищевой продукт.
Поделочный материал.
В Чёрном море обычен на глубине до 10 – 15 м.
Устрица
Семейство морских двустворчатых моллюсков. Обладают очень характерной асимметричной раковиной
неправильной формы. Одни из самых
популярных среди промысловых групп
морских беспозвоночных. В Черном
45
Пищевой и промысловый
продукт
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
море устрицы встречаются на глубинах от 3 до 65 м, но чаще всего на
глубинах от 5 до 20 м.
Черенок
Китайская шляпка
Черенок представляет собой
важный кормовой объект для целого
ряда донных видов черноморских
рыб.
Поделочный материал
Китайская
шляпа
Calyptraea
chinensis – одна из немногих улиток,
живущих на песке: весь моллюск помещается в крошечном полузавитке
раковины, а ее широкая шляпа нужна,
чтобы не провалиться в зыбкий грунт.
Поделочный материал
Приложение 2.
Рис. 1
Рис. 2. Строение раковины моллюсков.
Схема строения края раковины: 1 — наружный слой периостракума;
2 — внутренний слой периостракума; 3 — остракум; 4 — гипостракум; 5 —
мантийный эпителий; 6 — железа периостракума; 7 — место секреции
внутренней части периостракума; 8 — место секреции остракума; 9 —
место секреции гипостракума.
46
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Строение раковин моллюсков
Класс моллюсков
Брюхоногие
Двустворчатые
Таблица 2.
Особенности строения раковины
У брюхоногих — имеет вид конической трубки, обычно свернутой в спираль.В строении раковины брюхоногих моллюсков принято выделять несколько элементов.
Завиток образован верхними оборотами раковины. Последний оборот раковины открывается устьем.
Верхняя часть завитка оканчивается
вершиной. На ней часто выявляется
зародышевая раковина (протоконх).
Шов — граница между двумя оборотами. Сросшиеся стенки внутренней
поверхности оборотов раковины
образуют колумеллу (центральный
столбик). У некоторых раковин
верхняя часть оборотов образует
так называемое плечо, которое
может быть округлой, угловатой или
отлогой формы. В верхней части
оборота
может
присутствовать
пришовная площадка, представляющая собой уплощенный участок,
расположенный
непосредственно
под швом. Самая широкая, средняя
часть оборота носит название периферии, а нижняя часть последнего оборота называют основанием
или базой раковины. Края устья
называют внешней и внутренней
губой. Передний и задний его края
могут вытянуты в передний (сифональный) и задний выросты. Возле
внутренней губы устья может располагаться пупок — углубление,
через которое видна брюшная часть
первого оборота раковины.
У двустворчатых — раковина из 2 створок, связанных на
спинной стороне друг с другом
эластическим тяжом (лигаментом) и замком. Двустороннесимметричные животные, тело которых находится в раковине, состоящей из левой (верхней) и правой
47
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Головоногие
(нижней) створок. Более или менее
выпуклый округлый бугорок на
верхней части спинной поверхности
створки называвается макушкой. У
равносторонних раковин макушка
занимает срединное положение,
тогда как у большинства неравнесторонних раковин она смещена
вперед, либо назад. У ряда видов,
например гребешки, спондилюсы,
по бокам макушки имеются плоские
треугольные выросты, называемые
ушками.Створки раковины соединены между собой эластичным лигаментом, расположенным на спинной
поверхности позади макушек. Замок
раковины, имеющийся у большинства моллюсков этого класса, представлен зубами и выемками на замочной площадке. Каждый зуб одной створки соответствует выемке
другой, обеспечивая надёжное сочленение закрытых створок раковины.На
внутренней
поверхности
створок находятся округлые отпечатки мышц-аддукторов (замыкателей). Их может быть два или один.
Между ними заметна тонкая и волнистая мантийная линия, которая
проходит вдоль края створки. У
видов, имеющих хорошо развитые
сифоны, в задней части раковины
эта линия, ограничивающая мантийный синус, делает изгиб.
У некоторых головоногих моллюсков раковины спирально закручены и состоят из многих
камер (кораблик, ископаемые
аммониты).Раковина у головоногих моллюсков исходно представляет собой коническую трубку, прямую
или согнутую, в жилой камере которой располагается мягкое тело, а
задняя часть выполняет функцию
гидростатистического
аппарата.
Приобретение раковиной планоспиральной
свернутости
является
адаптационным механизмом, который дал им возможность располо-
48
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
жить центр тяжести и плавучести по
одной вертикали, или даже в одной
точке несовпадение данных центров
составляет около 2 мм). Это в свою
очередь требует от животного минимум усилий для приобретения
любого необходимого положения в
воде.
Лопатоногие
У лопатоногих моллюсков
раковинка
по внешней форме
напоминает слоновый бивень
или клык крупного хищника.
Заостренный узкий конец раковины соответствует верхней, или
задней, части тела животного, вогнутая поверхность — спинной, а
выпуклая — брюшной стороне. Сама раковина представляет собой
цельную трубку, открытую с обоих
концов, и полностью охватывающая
тело животного. Через переднее
отверстие раковины моллюск высовывает голову, а при передвижении
и сильно вытягивающуюся ногу; из
заднего отверстия раковины выступает лишь небольшой придаток
края мантии. Нога прекрасно приспособлена к копанию в грунте: ее
концевая часть имеет форму тупого
конуса, от основания которого отходит пара боковых лопастей. Наличие боковых лопастей на ноге и
послужило основанием для наименования всего класса — «лопатоногие», хотя у некоторых представителей этой группы нога, сохраняя
значение копательного органа, приобрела удлиненно-червеобразную
49
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Панцирные
Схема строения края раковиннной пластинки хитонов: 1 —
периостракум; 2 — тегментум;
3 — прослойка живой ткани; 4 —
артикуломентум; 5 — наружный
эпителий под раковинной пластинкой; 6 — эстеты; 7 — кутикула; 8 — наружный эпителий
под кутикулой; 9 — место секреции периостракума.
форму и оканчивается круглым зубчатым диском.
У панцирных моллюсков раковина состоит из 8 спинных
пластинок,
черепицеобразно
налегающих друг на друга. У
хитонов (Polyplacophora) раковина
устроена несколько иначе, чем у
других классов моллюсков. В ней
также выделяют три слоя:
Периостракум —
наружный
слой, состоит исключительно из
конхиолина.
Тегментум — средний слой;
состоит в основном из конхиолина с
небольшой примесью углекислого
кальция. Часто бывает пигментирован.
Артикуломентум — внутренний
слой, состоит практически из одного
углекислого кальция.
Принципиальным отличием от
других моллюсков является то, что
через раковину проходят тяжи живой ткани. Они расположены на
границе тегментума и артикуломентума. От них к поверхности идут
ветвящиеся чувствительные образования — эстеты.
50
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
«Удивительный мир чисел»
Моисеев Александр, 3 класс
Аннотация
Изучая математику, не возможно не обратиться к ее истории. “
Мы потому видим так далеко, что стоим на плечах великих”. Как люди
научились считать. Как записывали цифры в те далекие времена, как
стремились к познанию истины, какие совершали открытия. Такие сведения носят познавательный характер, служащий расширением кругозора
учащихся, вызывают интерес к математике. Данная работа предназначена для ознакомления широкому кругу учащихся, которые смогут почерпнуть дополнительные знания и расширить свой кругозор в области математики.
Объект исследования: математика.
Предмет исследования: число.
Гипотеза исследования - числа играют важную роль в жизни,
это удивительный мир, который носит в себе мистическую и загадочную
особенность.
Перед собой, я поставил следующие цели:
1. Изучить историю развития счёта у разных цивилизаций.
2. Как можно больше отыскать удивительных чисел, установить их свойства и закономерности.
3. Рассмотреть некоторые алгоритмы действий с числами.
4. Показать значимость чисел в жизни человечества.
Задачи исследования:
1.
Раскрыть таинственную магию и суеверие о некоторых числах.
2.
Изучить нумерологию чисел.
3.
Выявить предпочтения учащихся и их родителей к какимлибо числам.
4.
Рассчитать своё вибрирующее число по дате рождения и
фамилии.
5.
Создать книжку – малышку по теме исследования для расширения кругозора и развития сообразительности, находчивости, умения рассуждать у учащихся начальных классов.
6.
Провести статистический анализ данных.
В ходе решения вышеуказанных задач, были использованы следующие методы исследования:
1. Изучение научной литературы по теме исследования.
2. Анкетирование учащихся по теме исследования.
3. Систематизация данных.
4. Статистический анализ.
Полученные результаты исследования, позволили сделать вывод, что число играет огромную роль в жизни всего человечества, начиная
с рождения. Числа могут рассказать о характере, здоровье, потенциале
каждого человека. Гипотеза исследования подтвердилась. Возникновение чисел в нашей жизни не случайность. Невозможно представить себе
51
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
общение без использования чисел. История чисел увлекательна и загадочна. Человечеству удалось установить целый ряд законов и закономерностей мира чисел, разгадать кое-какие тайны и использовать свои открытия в повседневной жизни. Без замечательной науки о числах – математики – немыслимо сегодня ни прошлое, ни будущее, ни настоящее. Практическая значимость работы заключается в использовании моего исследования на уроках математики, дополнительных занятий по предмету, во
внеурочное время. А также, расширению кругозора учащихся в области
математики.
Введение
Возникновение чисел в нашей жизни не случайность. Невозможно представить себе свою жизнь без использования чисел. История чисел
увлекательна и загадочна. Человечеству удалось установить целый ряд
законов и закономерностей мира чисел, разгадать кое-какие тайны и использовать свои открытия в повседневной жизни. Без замечательной
науки о числах – математики – немыслимо сегодня ни прошлое, ни будущее, ни настоящее...5 А сколько ещё неразгаданного!
Объектом моего исследования стала королева наук - математика, предметом исследования само величество - число. С детства увлекаюсь математикой. Люблю решать логические задачи, решать сложные
примеры, разгадывать ребусы и головоломки. С первого класса участвую в
предметных олимпиадах по математике. Являюсь неоднократным победителем школьного, муниципального и зонального уровней по этому предмету Приложение I, рис. 1. Гипотеза исследования - числа играют важную
роль в нашей жизни, начиная с рождения, это удивительный мир, который
носит в себе мистическую и загадочную особенность.
Глава 1. История чисел.
1.1. Как люди начали считать.
Первоначальные представления о числе появились в эпоху каменного
века, примерно 100 веков до н. э. 2 В истории развития первобытных
людей наступил такой период, когда им просто необходимо было жить
большими группами, племенами. В одиночку трудно было справиться с
крупным зверем или выжить в тяжёлых природных условиях. Первобытные люди стали вести совместное хозяйство: распределять еду, шкуру,
предметы охоты. Поэтому счёт вёлся по количеству предметов. Например: "один" и "два" (две руки, два глаза, две ноги, одна шкура, одно копьё).
Всё, что превосходило это количество, они называли "много". Росло производство пищи, добавлялись предметы и объекты, которые требовалось
учитывать в повседневной жизни, в связи, с чем придумывались новые
числа: "три", "четыре"… Долгое время пределом познания было число
"семь". Познаваемый мир усложнялся, требовались новые числа.
1.2. История развития счёта у разных цивилизаций.
Число является одним из основных понятий математики. Понятие
числа развивалось в тесной связи с изучением величин; эта связь сохраняется и теперь. Существует большое количество определений понятию
"число". О числах первый начал рассуждать Пифагор. Пифагору принадлежит высказывание "Всё прекрасно благодаря числу" 4,7. Я очень заинтересовался: как люди в древности считали и записывали числа. Изучив
52
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
соответствующую литературу по теме исследования, я узнал историю
развития чисел и счёта у разных народов Приложение II, таблица 1.
1.3. Магический счёт животных.
По мнению некоторых учёных, счёт присущ животным 2. Современные
исследователи отмечают, что животные разных видов, начиная с рептилий, обладают способностями, так называемого, «чувственного счёта».
Например, пчелы дифференцируют различное число лепестков у цветов.
Или некоторые виды птиц, например, голуби, могут научиться различать
количество точек и пятен, числом 7 или 9”. Такой “чувственный счёт”, доступный даже утке чувствующей, весь ли ее выводок следует за ней к водоёму, существовал задолго до возникновения счёта”. Интересно отметить, что такие животные как пчёлы строят форму своих сот, (которые
представляют собой шестигранные призмы небольшого объема, одинаковой высоты), наилучшим образом “решая” проблему заполнения пространства. А пауки “умудряются” плести свои паутины, соблюдая строгие пропорции. Как это возможно, ведь пчёлы и пауки не знают высшей математики?
Глава 2. Удивительные числа.
2.1. Мистика чисел.
Цифры придуманы людьми (или даны высшими силами), однако эти
символы уже на протяжении многих веков стали достаточно привычными и
сопровождают нас буквально всегда и везде 3. Невероятная магия чисел
даже порой привлекает внимание людей, которые никогда не намеревались углубляться в мистические области. Например, все наслышаны о
счастливой тройке (Бог любит Троицу), или опасаются пятницы – пятого
дня недели, выпадающей на тринадцатое число. Но все эти поверья
идут из древности. Много было удивительного поразительного для древних людей, и ещё много непознанного остаётся для нас. Всё, что лежало
за пределами знаний человека, рождало мистические и суеверные объяснения. Как же числа попали в разряд необъяснимого? Например, мистическое число 13. Древние люди с трудом научились считать сначала до 5,
потом до десяти, а потом и до 12. Всё, что свыше, считалось «много». Так
дюжинами, люди считали долгое время в Европе и на Руси. За счастливым
числом 12, как считали древние математики, должно прийти несчастливое
число. Это число заранее символизировало страх. Так и получилось! Когда
люди стали обозначать числа знаками алфавита, на число 13 пришлась
буква М. С этой буквы в древнееврейском языке начиналось слово
смерть. Число 13 стало ненавистно людям и получило название – чёртова дюжина. Проходили века, появились арабские цифры, но неприятная
слава несчастливого числа 13 до сих пор осталась в памяти людей. Но
зато особым почётом с самых древних времён пользовалось число 7. Это
число действительно стало священным и магическим. У всех народов мира семёрка играет особую роль. Семь дней недели. Семь чудес света.
Семь самых известных планет на небе. Семь слоников на счастье дарили
индусы. А сколько поговорок и выражений дошло до нашего времени:
семеро с ложкой – один с сошкой, семь бед – один ответ, семи пядей во
лбу, семеро одного не ждут. О непонятном говорили, что эта книжка "за
семью печатями", знахарки в сказках давали больному "семь узелков с
лекарственными травами, которые надо было настоять на семи водах в
53
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
течение семи дней и принимать каждодневно по семь ложек". В загадке
числа семь попытались разобраться психологи. Кроется эта загадка в органах чувств человека. Слух, зрение, обоняние, осязание и вкусовые способности у всех людей ограничены. Это особенность природы человека.
Наш мозг не способен одновременно охватить более семи предметов одной категории. Мы не можем без ошибок одним взглядом сосчитать более
семи предметов на плоскости, различить более семи тонов в музыке, увидеть и определить более семи оттенков цвета. Оказалась оправданной
заповедь Моисея работать шесть дней, а на седьмой отдыхать. За этот
день надо было накопить силы для последующей работы.
2.2. Исследование числовых предпочтений учащихся класса.
Проведя исследование в классе, я выяснил, каким числам отдают
предпочтения мои одноклассники Приложение III, диаграмма 1, 2, 3,4.
2.3. Загадка чисел Фибоначчи.
Около 1200г. н. э. человек по имени Леонардо Пизанский более известный как Фибоначчи открыл последовательность чисел, которые представляют собой крайне интересную систему 8.
Последовательность имеет следующий вид: 1,
1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610,
987, 1597, 2584,……и так до бесконечности.
Каждое следующее число получается путём
суммирования двух предыдущих 0+1 = 1, 1+1 =
2 и т. д. Прямоугольник с шириной и высотой равными двумя соседним
числам последовательности представляет собой так называемый «Золотой прямоугольник», идеальный прямоугольник. Его можно разбить на
более мелкие с размерами, соответствующими соседним числам Фибоначчи. Если мы возьмём этот «Золотой прямоугольник» и разобьём его на
более мелкие в соответствии с последовательностью Фибоначчи и разделим каждый из
них дугой, система начнёт приобретать некую
форму «спираль Фибоначчи». Сама спираль
не представляет ничего особенного, важно
то, где мы её можем увидеть: ухо человека,
подсолнух, отпечатки пальцев рук, морская
волна, ананас, шишка, крылья насекомых,
ветви деревьев, морские звёзды, раковины ракушек сформированы по той
же самой схеме. С каждым приростом раковина добавляет себе ещё один
сегмент в соответствии с масштабом Фибоначчи. Даже спирали галактик
сформированы по абсолютно такому же принципу, как и раковина моллюсков.
Глава 3. Практическая работа.
3.1. Практичная нумерология.
Существует большое количество определений понятию "число". О
числах первый начал рассуждать Пифагор. Пифагору принадлежит высказывание "Всё прекрасно благодаря числу" 3. По его учению число 2 означало гармонию, 5 – цвет, 6 –холод, 7 – разум, здоровье, 8 –любовь и
дружбу. А число 10 называли "священной четверицей", так как 10 = 1 + 2 +
3 + 4. Оно считалось священным числом, и олицетворяла всю Вселенную.
По нынешним меркам великого Пифагора можно смело причислить к ака-
54
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
демикам, поскольку он работал в широкой области чистых и прикладных
наук и при этом регулярно удивлял мир невероятными открытиями и полезными изобретениями. В прошлые века нумерологию относили к наукам
и
активно
использовали
в
повседневной
жизни.
Нумерология основана на том, что каждая цифра – это символ, имеющий
уникальное значение. Цифрам и числам, складывающимся из них, присвоены конкретные понятия. Если же смотреть с другой стороны, то каждый
предмет и действие в материальной вселенной имеют свое вибрирующее
число, то есть число, которое отражает самую суть явления. Другие символы, например буквы, также имеют свои вибрирующие числа, поэтому
для любого слова в каждом земном языке можно посчитать его число. Как
любая наука нумерология многогранна и до сих пор продолжает свое развитие. Каждый человек может воспользоваться простыми для освоения и
запоминания правилами и, используя ряд цифр от 0 до 9, получить описание характеристик своей личности по дате рождения и самостоятельно
составить прогноз на будущее. В то же время, углубляясь в недра нумерологии, можно открыть для себя неожиданные грани древней науки. Сочетания отдельных цифр позволяют не просто через запятую перечислить
термины, присвоенные каждой цифре, а получить осмысленное руководство к действию в любой области своих интересов.
3.2. Расчет своего числа по дате рождения.
Момент нашего появления в этом мире очень важен, т.к. в это время
запускаются множественные и еще не до конца нам известные механизмы.
Для получения вибрирующего (живого) числа дня рождения надо просто
последовательно складывать все цифры из даты рождения. Если число не
попадает в промежуток от 1 до 9, то складывание цифр надо продолжать.
Например, я родился 26 марта 2003 года (26.03.2003) должен сделать
такой расчет:2+6+0+3+2+0+0+3= 16, затем 1+6=7 Число «7» - это вибрирующее число каждого человека, родившегося в этот день. Данное число
неизменно, конечно Приложение V. В нумерологии нет ничего волшебного или магического. Волшебством разве что можно считать то, как
точно числа отражают черты характера человека и возможные направления его жизненного пути. А в остальном – это наука о цифрах. И
одним из её направлений является нумерология фамилии. Итак, произведя расчет, я выяснил тайна за семью печатями! Я из тех людей,
которые одновременно стремятся к покою и насыщенной событиями жизни. Именно они становятся лучшими поэтами, мастерами прозы, композиторами. То есть, даже пребывая в уединении, способны создавать произведения, которые становятся популярными и живут своей насыщенной
жизнью на протяжении многих веков. К сожалению, сочинять стихи и играть на музыкальных инструментах я не умею, но занимать конструированием объектов из разных деталей у меня неплохо получается. В будущее, я мечтаю стать архитектором.
3.3. Статистический анализ совпадения даты рождения учащихся
класса.
Бывает так, что дата рождения совпадает. Я провёл свой статистический анализ данных учащихся и их родственников своего класса, и выяснил: количество совпадения даты рождения составляет 20%
Приложение VI, диаграмма 5. Когда, согласно последним исследова-
55
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
ниям социологов, совпадение даты рождения во всём мире составляет
50 %. Конечно, это не значит, что все люди одинаковые. На формир ования характера и на здоровье влияют разные факторы. Но, изначал ьно, дети, рождённые в один день, имеют одинаковый старт и потенц иал в жизни. В моей семье есть тоже мистическое совпадение. Две
младшие сестры родились в один день с разницей в один год 17 июня.
Я посчитал вибрирующие числа сестёр, своё и вот, что за мистика у
меня получилась:
Я: 26.03.2003= 2+6+0+3+2+0+0+3= 16, 1+6= 7 (1)
Соня: 17.06.2010= 1+7+0+6+2+0++1+0=17, 1+7= 8 (2)
Лиза: 17.06.2011= 1+7+0+6+2+0+1+1= 18, 1+8= 9 (3)
Вывод: согласно расчётам, наши вибрирующие числа идут по – порядку
друг за другом, по мере появления нас на свет (по – очереди). Вот это
загадка!
3.4.Нумерология фамилии.
От своих предков каждый человек получает фамилию. В фамилии
заложены свойства, черты и особенности, которые род накапливал на
протяжении всего своего существования. Задумайтесь, это ведь очень
большой срок. Для того, чтобы понять, что именно мы наследуем, можно
воспользоваться нумерологией фамилии.
А – 1 Б – 2 В – 3 Г – 4 Д – 5 Е – 6 Ё – 7 Ж – 8 З – 9
И – 1 Й – 2 К – 3 Л – 4 М – 5 Н – 6 О – 7 П – 8 Р – 9
С – 1 Т – 2 У – 3 Ф – 4 Х – 5 Ц – 6 Ч – 7 Ш – 8 Щ – 9
Ъ–1 Ы–2 Ь–3Э–4 Ю–5Я–6
Нужно сложить между собой числовые значения каждой буквы в
фамилии. В результате вы получите число, которое поможет расшифровать её значение согласно нумерологии.
Например, моя фамилия Моисеев: м – 5; о – 7; и – 1; с – 1; е – 6; е
– 6; в – 3.
То есть, 5+7+1+1+6+6+3 = 29, 2+9 = 11, 1+1= 2. Значит, данной
фамилии в нумерологии соответствует число 2. Именно его значение и
нужно узнать, чтобы выяснить, что мне досталось в наследство от р ода. Однако значение фамилии согласно нумерологии даст вам представление о возможностях, заложенных родом, а также подскажет,
особенно женской половине, стоит ли её менять. Я выяснил, что от
предков мне досталось Приложение VII способность находить гармонию в жизни. Моя фамилия одаривает меня свободой выбора. Это
влечет за собой необходимость принимать на себя полную ответственность.
3.5.Нумерология здоровья
Я также выяснил, что благодаря нумерологии можно рассчитать своё здоровье. Из даты рождения, например 26.03.2003 г., нам
необходимо только число 26 : 2 + 3 = 16, 1 + 6 = 7. Итак, число, которое
мы будем расшифровывать, 7- это моё вибрирующее число. В приложе-
56
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
нии Приложение VIII, я приведу расшифровки, состоящие из трех частей, для базовых чисел от 1 до 9. Первая часть расскажет о предрасположенности к определенным видам заболеваний. Во второй части я
перечислю растительные продукты (травы, фрукты и овощи), которые
являются наиболее полезными для людей того или иного числа. Третья
часть трактует о том, в какие годы жизни нужно обратить больше внимания на свое здоровье и в какие месяцы необходимо заняться профилактикой, чтобы избежать болезней, стрессов и общего переутомления организма.
Для себя я узнал:
Часть 1. Предрасположенность к аллергиям, заболеваниям желчевыводящих путей и раздражениям кожи, а также к ослаблению иммунной
системы. Семерке необходимо регулярно заниматься физическими
упражнениями, делать что-то вроде «старой доброй» зарядки.
Часть 2. Семерке полезны: льняное семя, пустырник, мать-имачеха, женьшеневый корень, зеленый чай; цикорий, щавель, курага,
овощные соки; капуста, салат, огурцы, груши, яблоки, виноград, арбуз.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать
за своим здоровьем: 7, 16, 25 лет, 34, 43, 52 года, 61 год. Месяцы усиленной профилактики: январь, март, июль, август, апрель.
Я был сильно удивлён, у меня действительно есть предрасположенность к данным заболеваниям. Конечно, предложенные мною новые знания, возможно, и не решат всех проблем, но с их помощью люди смогут
предупредить возникновение неприятных моментов, а ведь известно: предупрежден – наполовину спасен!
3.6. Алгоритмы действий с числами.
С детства люблю вычислять и решать различные головоломки. Исследуя
научный материал по данной теме, я выбрал несколько удобных вычислительных приёмов и способов действий над числами, которыми поделился
со своими одноклассниками Приложение IX, таблица 2. А также составил
сборник фокусов с числами. Теперь с одноклассниками мы проводим свободное от уроков время вместе, дружно, сообща и с пользой для ума
Приложение X.
Заключение.
В своей научно – исследовательской работе, мы изучили историю возникновения счёта у первобытных людей, а также исследовали
развитие счёта и запись чисел у Древних цивилизаций. Рассмотрели некоторые алгоритмы действий с числами, провели сравнительный анализ
приёмов умножения древности и современности. Создали книжку – малышку по расширению кругозора учащихся в области математики, а также
развитию сообразительности и логического мышления младших школьников. Показали значимость чисел в жизни людей. Практическая значимость заключается в использовании моего исследования на уроках математики, дополнительных занятий по предмету, во внеурочное время.
57
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Список литературы.
1.
Живая математика. Математические рассказы и головоломки. Перельман Я.И.- М.: Триада – литера 1994.
2.
Математика для начальных классов. Учебное пособие.
Форощук А.А., Форощук Н.Е.- К.: Феникс 1999
3.
Мир чисел. Рассказы о математике. Депман И. Ленинград : Детская литература 1988.
4.
Тайны чисел. Математика. Карпеченко Е./Прил. К газете
"Первое сентября" №13 2007.
5.
Число и наука о нем. Общедоступные очерки. Берман
Г.Н.- М.: Гос. издание технико – технической литературы 1984.
6.
Я. Познаю мир. Детская энциклопедия: Математика.
Савин А.П. - М.: ООО "Издательство АСТ" 2001.
7.
История и культура древних цивилизаций //
www.bibliotekar.ru
8.
Числа Фибоначчи. Википедия // ru.wikipedia.org
58
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение I
История развития счёта у разных цивилизаций
Таблица 1.
Цивилизация
Особенности счёта и записи чисел
Ма́йя
Счёт ма́йя в своей основе использовала двадцатеричную систему счисления для записи чисел. То есть конец первого разряда приходился на
число 20. Числа имели свой разряд:
единицы, двадцатки, четырёхсотки и
так далее (каждый новый разряд
умножает значение предыдущего в
двадцать раз). Вычисления производились на специальном приспособлении (наподобие абака), счётными
единицами которых служили какаобобы или различные по цвету камешки. Математика позволяла майя производить сложные подсчёты в хозяйственной деятельности. Запись числа
производилась всего лишь при помощи трёх элементов: единица — точка,
пять — черта, нуль — раковина Наличие нуля в счёте майя является неоспоримым свидетельством того, что
развитие математики у изолированного от остального света вплоть до XVI
века народа стояло на высоком
уровне.
Древний Шумер
Счёт в Древнем Шумере. Около
4000 лет до н. э. на территории современного
Ирака
образовалось
древнее государство Шумер. Выгодное природное расположение, благоприятные климатические условия и
упорный труд позволили шумерам
получить богатые урожаи зерна и
плодов. С развитием экономики, росла потребность в знаниях: как подсчитать и, главное, как записать, сколько
мешков зерна собрано с поля или
сколько быков и коз отдать правителю
в качестве налога. Возникла проблема: слишком большие цифры приходилось складывать, много рисовать
животных и палочек в соответствии с
количеством.
Постепенно древние
жители Шумера заменили изображе-
59
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Древний Египет
ния животных определёнными значками – условными знаками, которые
хорошо выдавливались на глиняной
дощечке. Так возникла клинопись.
Шумеры пользовались шестидесятеричной системой счисления. Для
изображения чисел использовались
всего два знака: “клин” обозначал 1;
60; 3600 и дальнейшие степени от 60;
“крючок” - 10; 60 х 10. Такую систему
счисления мы можем наблюдать и по
сей день. Например, 1час – 60 мин, 1
мин. – 60 сек. Шумерские жрецы составили первую таблицу умножения.
Однако выучить её наизусть, как это
требует современная математика,
почти невозможно: она состояла из
1800 строк.
Счёт в Древнем Египте. Египет –
знаменит своими пирамидами. Для
такого
громадного
строительства
требовались не только колоссальные
силы, но и знания. Без математических расчетов египтяне не смогли бы
обойтись. Уровень древнеегипетской
математики был довольно высок. Все
правила счёта древних египтян основывались на умении складывать и
вычитать, удваивать числа и дополнять дроби до единицы. Умножение и
деление сводили к сложению при
помощи особой операции - многократного удвоения или раздвоения
чисел. Выглядели такие расчёты довольно громоздко. Цифры и числа
записывали в виде иероглифов –
картинок. Некоторые из них до сих
пор не разгаданы. В Древнем Египте
считали десятками, но значки, обозначавшие числа, использовались
только для разрядов: отдельно для
единиц, для десятков, для сотен и
тысяч. Такие числа были очень громоздкими, но египтяне свободно производили с ними все арифметические
действия.
60
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Иероглифическая запись числа 35736
Древняя Греция
Древний Рим
Счёт в Древней Греции. Математика
как наука родилась в Греции. Греки
выдвинули тезис «Числа правят миром». Или, как сформулировал эту же
мысль Галилей два тысячелетия спустя: «книга природы написана на
языке математики». Греческая нумерация (запись чисел), как позже
римская, была аддитивной, то есть
числовые значения цифр складывались. Первый её вариант содержали
буквенные значки для 1, 5, 10, 50, 100
и 1000. Соответственно была устроена и счётная доска (абак) с камешками. Кстати, термин калькуляция (вычисление) происходит от calculus —
камешек. Особый дырявый камешек
обозначал нуль. Позднее
вместо
аттической нумерации была принята
алфавитная — первые 9 букв греческого алфавита обозначали цифры от
1 до 9, следующие 9 букв — десятки,
остальные — сотни. Чтобы не спутать
числа и буквы, над числами рисовали
чёрточку. Числа, большие 1000, записывали позиционно, помечая дополнительные разряды специальным
штрихом (внизу слева). Специальные
пометки позволяли изображать и числа, большие 10000.
Счёт в Древнем Риме. Римские цифры – это, пожалуй, единственный
вклад римлян в математику. Эти цифры используются до сих пор в оглавлениях книг, при записи веков и циферблатов часов Приложение I, рис.
7. Но записывать действия умножения римскими цифрами было также
трудно, как и буквенными. Поэтому в
61
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
настоящее время мы используем
арабские цифры, которые пришли к
нам из Индии Приложение I, рис. 7.
Персия
Арабские числа. Арабы, попав в
Индию, узнали много интересного и
полезного. Индийским барханам уже
давно была известна позиционная
система счисления (десятичная). Это
способ записи чисел, которым сейчас
пользуется современная математика,
запись чисел по разрядам: сначала
записываются единицы, потом десятки, сотни, тысячи. Если какой – то
разряд отсутствовал, то вместо пустого места индийцы ставили кружок и
говорили: сунья – пусто. Так появился
нуль. Арабы не могли выговорить
слово сунья, и у них получилось: сифирь – цифра. Теперь мы не только
нуль, но и другие числа называем
цифрами. Пришедшая индийским
учёным мысль обозначать все числа
только девятью знаками была распространена по всей Европе и до сих
пор называется системой арабских
цифр.
Древняя Русь
Счёт в Древней Руси. Судя по структуре русских числительных, счёт в
России издавна вёлся десятками и
сотнями: три+на+дцать, шесть+десят,
четыре+ста. Вместе с кириллицей
появился и греческий обычай обозначать цифры помеченными специальным значком буквами; использовались буквы, аналогичные греческим, а
специфически-славянские (Б, Ж, Ш и
62
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
др.) числовых значений не получили.
Исключение было сделано для букв Ч
и Ц, перенявших числовые значения
архаичных греческих букв коппа и
сампи. Числа записывались, как в
римско-греческой системе, аддитивно,
например, МГ обозначало 40+3. Для
больших чисел (начиная с 1000) использовались особые пометки. Некоторые круглые большие числа имели
специальные названия:
Тьма (десять тысяч)
Легион, или неведий (сто тысяч)
Леодр (миллион)
Для ещё бо́льших чисел была предусмотрена особая система записи «великий счёт». Славянская нумерация
использовалась в России до XVIII
века, после чего всюду, за исключением церковной литературы, была
заменена на современную арабскую,
иногда римскую. Это произошло во
времена правления Петра I.
Приложение III
Диаграмма 1.
Любимое число
10
число 5
2
8
число 4, 7, 3
12, 20, 27, 2, 17, 15,
9, 6, 1
63
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Диаграмма 2.
Нелюбимое число
2
число - 2
1
число - 13
3
число - 7
11
22, 11, 9, 10, 6, 1
Диаграмма 3.
Суждения детей
Любимая
оценка
Счастливое
1
число
8
Бог любит
7
Троицу
День
2
рождение
5
Номер дома
Диаграмма 4.
Суждения детей
Плохая
оценка
1
5
Несчастливо
е
12
5
Не нравится
64
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение V
Расчет вибрирующего числа по дате рождения.
1 – символ славы и могущества, инициативы и активного действия. Все
должно происходить последовательно без перепрыгивания и пропусков.
Однако не стоит проявлять эгоизм и попирать интересы других людей.
2 – символ одновременного равновесия и контраста во всем. Ощущение
одиночества губительно сказывается, лишая покоя и смысла жизни. Надо
уметь приспосабливаться, находя компромиссы и не пытаясь свернуть
горы в гордом, но заранее обреченном на неудачу одиночестве.
3 – безусловное равновесие всех сторон материальной и духовной жизни.
Талантливые люди всегда имеют дополнительные точки опоры, однако им
трудно вырваться из определенного круга и стать полностью самостоятельными, поскольку любые изменения в поддержке лишают устойчивости.
4 – уравновешенность, трудолюбие и возможность уверенного движения
разными способами и в любом направлении. Человек с этим числом может быть вполне самостоятельным, т.к. имеет хорошую поддержку и богатую возможность выбора. Вот только сделать выбор из бесконечного множества вариантов порой непросто, т.к. идти можно в любую сторону.
5 – энтузиазм, тяга к авантюрам и всему неизведанному и необычному.
Широта интересов и попытка объять необъятное часто не позволяет себя
реализовать, и попросту шокируют окружающих людей, вызывая неприятие и лишая поддержки.
6 – честные, откровенные и надежные люди. Оптимисты по натуре, эти
личности часто грешат самодовольством и беспечностью. Нередко производят впечатление странных лицемерных людей, которые стараются не
замечать очевидное.
7 – тайна за семью печатями! Люди, которые одновременно стремятся к
покою и насыщенной событиями жизни. Именно они становятся лучшими
поэтами, мастерами прозы, композиторами. То есть, даже пребывая в
уединении, способны создавать произведения, которые становятся популярными и живут своей насыщенной жизнью на протяжении многих веков.
8 – предприимчивость и отсутствие страха во всем, включая людское
осуждение за превышение полномочий и разрушение установленных рамок. Однако эти люди позволяют себе судить других, так им нужны подчиненные и партнеры по бизнесу.
9 – потенциальный залог успешного развития в самой широкой области.
Однако им трудно выбрать правильный путь, поэтому гложущие сомнения
вызывают ошибки.
Для более точного нумерологического анализа используются числа, составленные из цифр, включая 11 и 22. При этом их не надо рассматривать
как сумму цифр, например:1+1=2, т.к. значение нумерологического числа
11 не совпадает со смыслом двойки.
65
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение VI
Диаграмма 5.
Статистика класса
20%
совпадение даты
рождения
80%
нет совпадений
даты рождения
Приложение VII
Нумерологическое значение фамилии
Единица говорит о том, что предки наделили вас склонностью к самостоятельности и лидерству. Но, в тоже время, в одиночку сложно добиться желаемых результатов.
Двойка наделяет способностью найти гармонию в жизни и одаривает
обладателя фамилии свободой выбора. Это влечет за собой необходимость принимать на себя полную ответственность.
Число три в значении фамилии приносит неуравновешенность и постоянную борьбу.
Число четыре помогает избегать критических ситуаций и одаривает
обладателей крепкой защитой от неблагоприятных внешних факторов.
Пятерка в значении фамилии придает её обладателю независимость и
непредсказуемость. Это конфликтное и противоречивое число.
Число шесть может принести везение во всем. Также оно говорит о
дружелюбии и справедливости.
Семерка говорит об аналитических способностях и профессиях, св язанных с интеллектуальным трудом. Но она также связана и с жизненными испытаниями.
В числе восемь заложены сила воли и целеустремленность. Свои
поступки эти люди совершают осознанно.
Девятка – символ успешности, но и серьезных испытаний, которые
жизнь постоянно подкидывает обладателю фамилии с таким числовым
значением.
Приложение VIII.
Расшифровка нумерологии здоровья
Единица
Часть 1. Предрасположенность к заболеваниям сердечно-сосудистой системы, склонность к глазным болезням и астигматизму. Особое внимание
следует обратить на аритмию, тахикардию, нарушение циркуляции крови.
В преклонном возрасте необходимо следить за артериальным давлением.
Очень полезны длительные пешие прогулки.
Часть 2. Единице полезны: огуречник аптечный, ячменный хлеб и ячменная вода, чабрец, очанка, щавель; лимоны, апельсины, финики, имбирь,
изюм; ромашка, шалфей, гвоздика, мускатный орех, женьшеневый корень,
лаванда, лавровый лист; мед.
66
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 19, 28, 37 и 55 лет. Месяцы усиленной профилактики:
октябрь, декабрь и январь.
Двойка
Часть 1. Предрасположенность к заболеваниям желудка и пищеварительной системы в целом. У женщин возможны проблемы со щитовидной железой. По возможности тщательней следите за качеством и режимом питания.
Часть 2. Двойке полезны: подорожник, льняное семя, семена рапса, цикорий; салат, капуста, дыня, репа, огурцы, зеленый лук, бананы.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 20, 25, 29 лет, 43 года, 47 лет, 52 года и 65 лет. Месяцы
усиленной профилактики: январь, февраль и июль.
Тройка
Часть 1. Предрасположенность к перенапряжению нервной системы, повышенной утомляемости и депрессиям, а также кожным заболеваниям.
Часть 2. Тройке в нумерологии здоровья полезны: мята, шафран, мускатный орех, шалфей, гвоздика; спаржа, ревень, барбарис, оливки, миндаль,
инжир, орехи; свекла, яблоки, персики, гранаты, ананас, виноград, черника, клубника, крыжовник, вишня.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 12 лет, 21 год, 39 лет, 48 лет, 57 лет. Месяцы усиленной
профилактики: декабрь, февраль, июнь, сентябрь.
Четверка
Часть 1. Предрасположенность к заболеваниям, трудно поддающимся
диагностированию. Сложные и редкие заболевания – для Четверки
«обычное дело». Если у вас возникнут сомнения в правильности поставленного участковым терапевтом диагноза, лучше дополнительно проконсультироваться у специалистов. Также склонность к анемии крови, головным болям и заболеваниям позвоночника. Дополнительный совет – по
возможности снизить прием лекарств.
Часть 2. Четверке очень полезны овощи и фрукты, имеющие зеленую
окраску, а также баклажаны, кольраби и сельдерей. Постарайтесь меньше
употреблять красного мяса.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 13 лет, 22 года, 31 год, 40, 49, 58 лет. Месяцы усиленной профилактики: январь, февраль, август, сентябрь.
Пятерка
Часть 1. Предрасположенность к неврозам, повышенной возбудимости,
истощению нервной системы, бессоннице и мигрени. Самое лучшее лечение – сон, отдых и еще раз сон.
Часть 2. Пятерке полезны: валериановый корень, пастернак, петрушка,
семена тмина; морская капуста, грибы, орехи всех видов; морковь, капуста, картофель, брюква; овсяный хлеб и овсяная каша, рис.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 14 лет, 23 года, 41 год, 50 лет. Месяцы усиленной профилактики: июнь, сентябрь и декабрь.
Шестерка
67
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Часть 1. Предрасположенность к заболеваниям горла, носоглотки. Обратите особое внимание на легкие и бронхи. Для женщин – заболевания
груди. Возможны проблемы с гормональным фоном. Шестерке нужно как
можно больше бывать на воздухе.
Часть 2. Шестерке полезны: мята, пастернак, соцветия нарцисса, листья
фиалки и розы; инжир, шпинат, миндаль, грецкие орехи; яблоки, гранаты,
дыня, абрикосы, персики, а также все виды бобовых (в том числе соя).
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 15 лет, 24, 42 года, 51 год, 60 лет. Месяцы усиленной
профилактики: май, октябрь, ноябрь.
Семерка
Часть 1. Предрасположенность к аллергиям, заболеваниям желчевыводящих путей и раздражениям кожи, а также к ослаблению иммунной системы. Семерке необходимо регулярно заниматься физическими упражнениями, делать что-то вроде «старой доброй» зарядки.
Часть 2. Семерке полезны: льняное семя, пустырник, мать-и-мачеха,
женьшеневый корень, зеленый чай; цикорий, щавель, курага, овощные
соки; капуста, салат, огурцы, груши, яблоки, виноград, арбуз.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 7, 16, 25 лет, 34, 43, 52 года, 61 год. Месяцы усиленной
профилактики: январь, март, июль, август, апрель.
Восьмерка
Часть 1. Предрасположенность к заболеваниям печени и суставов. Имеется склонность к ревматизму и частым головным болям. Восьмерке очень
пойдут на пользу режимное питание и занятия оздоровительным бегом.
Часть 2. Для Восьмерки полезны: валериановый корень, «медвежье ухо»,
календула, ромашка, кукурузные рыльца; зеленый чай, щавель, орехи
кешью и кедровые, семена подсолнуха (очищенные), грибы; капуста, фасоль, репа, баклажаны, сладкий перец, помидоры, арбуз, клубника, малина, черника, кислые сорта яблок, груши, абрикосы. Дополнительный совет
– по возможности избегайте потребление животных жиров и белого мяса.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 17, 27, 35 лет, 44, 53, 62 года. Месяцы усиленной профилактики: декабрь, январь, февраль, июль.
Девятка
Часть 1. Предрасположенность к заболеваниям мочеполовой системы и
лихорадкам. Склонность к ослаблению иммунной системы. Слабая сопротивляемость организма инфекционным заболеваниям. Девятка в нумерологии здоровья должна иметь дома значительные запасы чеснока и не
расставаться с этим замечательным растением весь осенне-зимний период. Очень полезны контрастные обливания.
Часть 2. Девятке полезны: семена горчицы, полынь, перец, ракитница, сок
крапивы; чеснок, лук, лук-порей, хрен, ревень, рапс, сельдерей, имбирь;
грейпфрут, лимон, киви, кислая капуста, клюква, брусника, тыква, черноплодная рябина. Девятке необходимо избегать употребления жирной пищи, следует ограничить себя в алкоголе.
Часть 3. Годы жизни, в которые необходимо пристально наблюдать за
своим здоровьем: 18, 27, 36, 45 лет, 63 года. Месяцы усиленной профилактики: апрель, май, октябрь и ноябрь.
68
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Конечно, предложенные мною новые знания, возможно, и не решат всех
ваших проблем, но с их помощью вы сможете предупредить возникновение неприятных моментов, а ведь известно: предупрежден – наполовину
спасен!
Приложение X
Фокусы с числами
1. Угадайте, сколько получится
Предложите своим товарищам: "Задумайте каждый какое-либо трехзначное число, но обязательно такое, чтобы цифра сотен отличалась от цифры единиц и не была бы на единицу меньше или больше ее. Напишите
для задуманного числа обращенное, т.е. число, изображенное теми же
цифрами, но взятыми в обратном порядке. Из этих двух чисел (задуманного и обращенного) возьмите большее и вычтите из него меньшее. Для
получившейся разности напишите снова обращенное число и вычислите
сумму этой разности и обращенного для нее числа", Когда все это будет
сделано, предложите одному из своих товарищей к получившемуся у него
числу прибавить 100, другому - 200, третьему - 300 и т. д. Вы можете каждому из участвующих в игре сказать, какое именно число у него получилось. Для этого вам каждый раз нужно будет прибавлять к числу 1089 то
число, которое вы просили прибавить в конце. Так, у первого должно получиться 1189, у второго 1289 и т.д. Еще лучше будет, если вы эти числа
заранее напишете на листочках бумаги, вложите эти листочки в конверты
и на них напишете имена своих товарищей, участвующих в этой игре. Вам
останется торжественно вручить эти конверты их адресатам. Постарайтесь понять, в чем тут дело, и потом объясните своим товарищам.
2. Делимость на 11
Предложите товарищу написать на классной доске или бумаге любое
многозначное число. К этому числу вы можете быстро приписать справа
или слева одну цифру так, чтобы получившееся число разделилось на 11.
Если, например, ваш товарищ напишет число 43 572, то вам нужно будет
приписать справа или слева к этому числу 1. Получившееся число разделится на 11. Знаете ли вы, какую цифру нужно приписать к числу, чтобы
получившееся после этого число делилось на 11? Чтобы разобраться в
этом вопросе, воспользуйтесь признаком дели-мости на 11: на 11 делятся
те и только те числа, у которых сумма цифр, стоящих на нечетных местах,
либо равна сумме цифр, занимающих четные места, либо больше или
меньше ее на число, делящееся на 11. Прежде чем выступать с этим числовым фокусом, поупражняйтесь, а потом объясните его вашим товарищам.
3. Угадайте задуманное число
В своей книге "Арифметика" Леонтий Филиппович Магницкий привел следующий способ отгадывания задуманного двузначного числа: "Если кто
задумает двузначное число, то ты скажи ему, чтобы он увеличил число
десятков задуманного числа в 2 раза, к произведению прибавил бы 5 единиц, полученную сумму увеличил в 5 раз и к новому произведению прибавил сумму 10 единиц и числа единиц задуманного числа, а результат произведенных действий сообщил бы тебе. Если ты из указанного тебе результата вычтешь 35, то узнаешь задуманное число".
69
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
4. Угадайте сумму цифр задуманного числа
Угадайте сумму цифр задуманного числа. Предложите своим товарищам
каждому задумать какое-нибудь трехзначное число, запись которого не
содержит одинаковых цифр. Пусть затем, беря цифры задуманного числа
по две, каждый составит всевозможные двузначные числа (таких чисел
будет 6) и вычислит сумму всех этих чисел. Спросите у любого участника
этого развлечения. Какая сумма получилась. Разделите ее на 22, и вы
найдете сумму цифр задуманного твоим товарищем числа. Пусть, например, твой товарищ задумал число 145. Сумма всех двузначных чисел для
этого числа будет равна 14+15+45+41+51+54 = 220. Если вы разделите эту
сумму на 22, то действительно получите 10 - сумму цифр задуманного
числа.
5. Угадайте зачеркнутую цифру
Известен арифметический фокус. Состоит он в следующем.
Предлагается написать любое трехзначное или четырехзначное число,
состоящее из различных цифр. Какое именно число будет написано, отгадывающий не должен знать. Написавший число имеет право как угодно
переставить цифры этого числа. Получатся два числа: записанное вначале и получившееся из него после перестановки цифр. Меньшее из этих
чисел предлагается вычесть из большего, в полученной разности зачеркнуть одну цифру и вычислить сумму оставшихся. Эта сумма сообщается
отгадывающему, и он говорит, какая цифра была вычеркнута. Чтобы
узнать, какая цифра была вычеркнута, отгадывающий поступает так:
названную ему сумму цифр он дополняет до ближайшего большего кратного 9 (9, 18, 27, 36 и т.д.). Дополняющее число и дает вычеркнутую цифру. Если сумма сама окажется кратной 9, то зачеркнутая цифра была 0
или,9.
6. Удивительная память
Запишите заранее на классной доске или на листе бумаги 30 - 50, а можно
и больше, многозначных чисел. При записи чисел нумеруйте их. Эти числа
записывайте так. К номеру числа прибавьте 9, возьмите для получившегося числа обращенное. Это будет число миллионов. Дальше вычислите
сумму цифр получившегося числа миллионов. Число единиц (только единиц) этой суммы даст число сотен тысяч. Чтобы найти число десятков
тысяч, вычислите сумму двух последних цифр, т.е. числа миллионов и
числа сотен тысяч, и возьмите опять только единицы этой суммы. Так же
продолжайте дальше. Вот несколько примеров таких чисел, какие вы запишите. № 5 41561785; № 11 2246066; № 16 52796516. Подготовив все
это, вы можете удивить своих товарищей замечательной памятью. Отвернитесь от доски и скажите товарищам, что вы запомнили все эти числа.
Вам не поверят. Тогда предложите им проверить. Пусть кто-нибудь скажет
вам номер числа. Вы, производя устно вычисления, будете читать число,
как бы медленно вспоминая его. Делайте это так. Пусть вам назовут номер
числа 32. Молча вычисляйте: 32+9=41. Обращенное число 14, говорите: 14
миллионов, 1+4=5- пятьсот, 4+5=9 - девяносто, 5+9=14 - 4 тысячи, 9+4=13 триста, 4+3=7 - семьдесят, 7+3=10 - единиц (14594370).
7. Возраст и дата рождения
Пообещайте своим 132 товарищам угадать возраст и дату рождения каждого из них. Для этого заставьте каждого из них проделать следующие
70
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
вычисления. Порядковый номер месяца рождения нужно умножить на 100
и к получившемуся произведению прибавить число месяца, на которое
приходится день рождения. Затем полученную сумму нужно умножить на 2
и к тому, что получится, прибавить 8. Результат нужно умножить на 5, к
произведению прибавить 4 и получившуюся сумму умножить на 10. К тому,
что получится, остается прибавить полное число лет (возраст), увеличенное на 4. Пусть каждый, выполнивший все эти вычисления, запишет на
листочке бумаги свою фамилию, получившееся число и передаст листочек
вам. Получив эти листочки, вы по ним каждому можете сказать его возраст
и дату рождения. Придется поступать так: из получившегося числа, записанного на листочке, каждый раз вычитайте по 444 и разность разбивайте
на грани справа налево по две цифры в каждой. Первая грань справа даст
возраст, вторая - число и третья - порядковый номер месяца рождения.
8. Угадайте задуманное число
Приготовьте семь карточек. На первой из них напишите все Числа, начиная от 1 до 100, через одно число, т.е. 1, 3, 5, 7, 9, ..., 99. На второй карточке напишите числа: 2, 3, 6, 7, 10, 11, 14, 15, 18, 19, ..., 98, 99. На третьей
числа: 4, 5, 6, 7, 12, 13, 14, 15, 20, 21, 22, 23, 28, ..., 92, 93, 94, 95. На четвертой- 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 24, 25, 26, 27, ..., 88, 89, 90, 91, 92, 93,
94, 95. На пятой сначала напишите 16 последовательных натуральных
чисел, начиная с 16, следующие 16 последовательных чисел, начиная с
32, не записывайте, затем запишите снова 16 чисел, начиная с 48, и т. д.
На шестой сначала запишите 32 последовательных натуральных числа,
начиная с 32, следующие 32 числа не записывайте и наконец припишите
следующие числа с 96 до 100. На последующей карточке запишите все
натуральные числа, начиная с 64 до 100. Дайте вашему товарищу приготовленные таким образом карточки. Пусть он задумает какое-либо число
от 1 до 100, выберет карточки, на которых это число записано. Только
взглянув на эти карточки, вы можете угадать задуманное число. Для этого
нужно найти сумму первых чисел, записанных на выбранных карточках.
(Числа на карточках можно располагать в произвольном порядке, только
нужно запомнить, какие места)
71
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
«Удивительные арахниды» (Изучение особенностей
жизнедеятельности пауков)
Якоби Михаил, 4 класс
Аннотация
В данной работе я раскрыл множество тайн хозяина паутины от истории возникновения первых пауков до современных открытий учёных в
области исследования паутинного шёлка. Изучил методы охоты и разновидности паутины разных видов пауков. Показал этапы плетения плоской
паутины. Выяснил, какие виды пауков обитают в Краснодарском крае.
Объект исследования: паук и всё о нём. Предмет исследования: жизнедеятельность паука. Представленная исследовательская работа
направлена на изучение особенностей жизнедеятельности пауков. Поэтому я поставил перед собой следующие цели:
1. Изучить отличие паукообразных от других насекомых,
особенности их жизни и охоты, многообразие пауков, в том
числе пауков Краснодарского края.
2. Изучить геометрические формы и физические свойства
паутины, показать границы использования паутины человеком.
Для достижения поставленных целей, выдвинул следующие задачи:
1. Провести наблюдение за пауком.
2. Исследовать значение паутины для пауков.
3. Сравнить виды построения паутины, в зависимости от способов
охоты.
4. Определить механизм и этапы построения паутины правильной
геометрической формы.
5. Выявить химический состав паутины, и проверить её физические
свойства.
6. Исследовать паутину под микроскопом.
В ходе решения вышеуказанных задач, были использованы следующие методы исследования:
1.
Изучение научной литературы.
2.
Наблюдение.
3.
Опытно – исследовательская работа.
Исследовав особенности жизнедеятельности пауков, понаблюдав за
их жизнью, узнав много интересного о свойствах паутины, я сделал вывод:
паук– замечательный архитектор, а паутина уникальный природный материал будущего.
Практическая значимость работы заключается в использовании
исследования на уроках окружающего мира, кубановедения, биологии.
Расширение кругозора учащихся в области естествознания, а также формирование бережного отношения к природе, в частности, к природе родного края.
Введение
72
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Не секрет, что пауки для человека являются одним из самых неприятных существ. Взрослые и особенно дети испытывают отвращение к
паукам и, зачастую стремятся их убить при встрече. Для меня же паук –
это очень интересное существо. Ещё в раннем детстве я часто ловил разных паучков в кулак и пристально изучал их поведение в неволе. В классе
на уроке окружающего мира, мой учитель Ирина Борисовна рассказала
нам очень интересный миф Древней Греции о молодой девушке по имени
Арахна. В нем повествуется о превращении девушки в паука за то, что она
осмелилась соперничать с богиней в искусстве ткачества. Так Арахне было суждено всю жизнь плести паутину, а пауков стали называть в ее честь
- арахнидами.
Актуальность исследования
И действительно, пауки - великолепные ткачи! А их паутина - уникальное явление природы, которое на сегодняшний день находится под
пристальным вниманием учёных всего мира. В своём исследовании я опирался на ряд вопросов: Кто такой паук? Какова особенность его охоты?
Какие пауки обитают в Краснодарском крае? Что такое паутина? Для чего
она нужна пауку? Почему паук не прилипает к паутине? Как удаётся пауку
плести паутину идеальной геометрической формы? Какие её свойства
заинтересовали учёных? Некоторые из этих вопросов я задал своим одноклассникам и взрослым, сделав вывод, что мы на самом деле знаем о
пауках очень мало (см. Приложение I. Анкетирование учащихся). В этом и
есть актуальность моего исследования. А ведь удивительное совсем
рядом. Если внимательно понаблюдать за пауками, то можно узнать много
интересного. Объект моего исследования: паук и всё о нём. Предмет
исследования: жизнедеятельность паука. По ряду причин я выдвинул несколько гипотез:

Паук – это не насекомое.

Пауки – прекрасные охотники.

Паук – плетёт паутину, правильной геометрической формы.

Паутина – это уникальный материал будущего.
Чтобы подтвердить или опровергнуть выдвинутые мной предположения, я поставил перед собой следующие цели:
1. Изучить отличие паукообразных от других насекомых, особенности
их жизни и охоты, многообразие пауков, в том числе пауков Краснодарского края.
2. Изучить геометрические формы и физические свойства паутины, показать границы использования паутины человеком.
Для достижения поставленных целей, выдвинул следующие задачи:
1. Провести наблюдение за пауком.
2. Исследовать значение паутины для пауков.
3. Сравнить виды построения паутины, в зависимости от способов
охоты.
4. Определить механизм и этапы построения паутины правильной геометрической формы.
5. Выявить химический состав паутины, и проверить её физические
свойства.
6. Исследовать паутину под микроскопом.
73
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Практическая значимость работы заключается в использовании
исследования на уроках окружающего мира, кубановедения, биологии.
Расширение кругозора учащихся в области естествознания, а также формирование бережного отношения к природе, в частности, к природе родного края.
1. Пауки - одни из древних обитателей нашей планеты
1.1. Появление паука на нашей планете
Предположительно пауки выбрались на сушу из воды, в которой
обитал в те далекие времена весь животный мир, триста пятьдесят миллионов лет тому назад. Это на сто миллионов лет раньше, чем летающие
насекомые, а когда появились люди, пауки уже чувствовали себя хозяевами и выглядели, как и сегодня. В настоящее время известно около 35 тысяч видов пауков, обитающих в самых разных местах, в том числе в лесах,
на лугах, в пещерах, под водой и в домах людей. Размеры пауков бывают
разные. Самые мелкие – 0,5 – 0,8 мм, самые крупные тропические птицееды – 11 см длиной, а длина ног достигает 20 см. В основном пауки живут
в течение 1 года. Отдельные виды могут жить более 20 лет. Занимаются
изучением паукообразных учёные–арахнологи.
1.2. Отличие пауков от других насекомых
Как показал мой опрос, многие считают пауков насекомыми с
двумя, а то и с десятью глазами, но это не так. Пауки – это отряд класса
паукообразных, к которому также относятся скорпионы и клещи. Тело этих
животных разделено только на два отдела – головогрудь (образованной
слившимися головой и грудью) и брюшко, они соединены друг с другом
узким стебельком. В передней части - головогруди расположены мозг,
челюсти, глаза и ноги. В задней – брюшке – сердце, дыхательная и пищеварительная система, а также аппарат для плетения паутины. Кроме того,
у них не шесть, а восемь ног. Хотя, по моим наблюдениям, они прекрасно
передвигаются и на шести, причём также могут плести паутину. Оказывается, четвёртая пара ног дана им про запас. У пауков восемь глаз. На переднем конце головогруди находятся простые глаза. У многих пауков эта
передняя пара глаз более крупная и видит лучше всего, а остальные
служат, в основном, для различения движения и света. Например, паукискакуны могут видеть почти так же хорошо, как и люди. Эксперименты
показали, что они даже могут различать цвета. Вместо зубов им служат
изогнутые крючковидные челюсти, хелицеры, каждая из них оканчивается
острым коготком, на конце которого располагаются ядовитые железы. Они
используются для прокола тела жертвы и ввода яда, а также для защиты
от врагов. Известно, что пауки ядовиты почти все, но мало кто из них способен прокусить кожу человека, поэтому опасности для людей большинство пауков не представляет. Но есть и такие особи, укус которых может
сильно навредить человеку. К счастью, этих опасных пауков не встретишь в нашей местности.
Немного расскажу о видах пауков, обитающих в
нашем крае.
1.3. Виды пауков Краснодарского края
Мои одноклассники также не смогли перечислить виды пауков Краснодарского края, да и,
пожалуй, не каждый взрослый сможет это сде-
74
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
лать. В Краснодарском крае водится несколько видов пауков. Некоторые
из них я наблюдал лично. Самый распространённый в наших местах - паук
– крестовик, или крестоносец. Его называют так из-за брюшка, на котором
виден рисунок креста. Или паук–волк – самый большой в Краснодарском
крае. Он охотится ночью, как волк. Укус его очень болезненный. Пауки–
скакунчики. Они прыгают на расстояние в четыре раза больше своего роста. В отличие от других пауков у них очень развито зрение. Паук Аргиопа
– один из красивейших пауков Кубани. Его брюшко серебристо – белое, а
по краям в глубоких выемках (их 6) окрас от коричневого до оранжевого.
Кусает тоже больно. Ещё его называют – паук–оса.
1.4. Пауки - прекрасные охотники (согласно собственным
наблюдениям)
Все пауки – хищники. Большинство из них плетут ловчие сети для
охоты. Но встречаются и исключения - пауки-вегетарианцы. Они живут
в тропических лесах и едят отростки листьев акаций. Некоторые питаются лягушками, ящерицами и даже небольшими птицами, но большинство охотится на насекомых. Каждый из них за день съедает насекомых
больше массы своего тела. Свою жертву он заманивает паутиной, а затем,
расправляется с ней с помощью яда, парализуя, впрыскивает в неё пищеварительные соки, которые растворяют ткани, после чего неторопливо
всасывает пищу.
Мы с папой решили понаблюдать за этим процессом. Поймали муху и
кинули её в паутину. Паук не сразу бросился к жертве. Когда она начала
жужжать и трепыхаться в паутине, тогда он выбежал из своего укрытия.
Чтобы муха не выбралась из его ловушки, он укусом в шею парализовал
её и стал обматывать паутиной. Затем начал высасывать из неё сок. И так
в течение дня в сеть паука может попасть от 5 до 7 мух. Если паук сыт, то
его жертвы остаются в паутине про запас.
Но жертвы бывают больше паука. Однажды я наблюдал, как большая
муха попала в паутину. Он боролся с ней долго, и только после третьего
укуса муха замолчала. По моим наблюдениям, пауки свою жертву настигают в течение 2-5 секунд. Это зависит от того, на каком расстоянии он
находится от неё. Если же в паутине окажется мёртвая муха, то паук не
обратит на неё внимания, так как не будет звука и колебаний паутины.
Ведь у большинства пауков зрение очень слабое.
2. Живое творение паука
2.1. Разновидности паутины, в зависимости от способов охоты
Мне стало интересно, все ли пауки плетут одинаковые сети? Оказывается, нет. Изучив научную литературу, я узнал, что каждая паутина неповторима, всё зависит от вида паука. Например, воронковые пауки, придают своей ловчей сети форму конуса. Сплетя большую воронку в стеблях
высокой травы, между камней или бревен, паук прячется на ее дне. Стоит
жертве оказаться слишком близко, как он выбегает из убежища, хватает ее
и
затаскивает
внутрь.
Другие пауки сплетают огромные бесформенные полотнища. Нитей-липучек в них нет, но есть нити-"подножки", заставляющие насекомое
потерять равновесие. Едва беспечная букашка споткнется и запутается в
паутине, ее хозяин тут как тут со своим смертоносным уколом. Именно
такую сеть плетут домовые пауки. А паук – серебрянка строит паутинный
75
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
воздушный колокол и поджидает проплывающую мимо добычу. Если небольшое животное оказывается рядом,
паук бросается наружу, нападает и затаскивает добычу внутрь. Некоторые
виды пауков пристраивают к круглой
ловушке еще и длинную "лестницу",
которая существенно повышает эффективность охоты.
Можно использовать паутину и подругому. К примеру, североамериканский паук-бола выпускает ниточку длиной около 5 см. К ее кончику прикреплена бусинка клея, которой паук наносит жертве хлесткий удар. Этот клей
содержит особые химические вещества, привлекающие самцов мотыльков. Паук размахивает ловчей нитью, привлекая добычу запахом. Едва
жертва приблизится, он наносит ей удар, намертво приклеивая к шарику, и
подтягивает к себе.
Паук-ловильщик, например, сплетает ловчую сеть, а потом, свесившись на паутине вниз головой, поджидает свою жертву, держа сетку ножками. Если внизу ползет насекомое, паук тут же набрасывает на него сеть.
Но есть пауки, которые не плетут паутину. Например, паук – краб Он
поджидает пчелу или бабочку сидя в цветке. Окрас цветка должен совпадать с окрасом паука, тогда он не будет заметен. Ещё есть наземные пауки, которые плетут паутину на земле в виде домика. Почувствовав колебание паутины, они выскакивают из домика и настигают жертву.
Среди дневных охотников наиболее неутомимые – пауки скакунчики.
Пара увеличенных глаз позволяет им хорошо видеть, в том числе и жертву. После захода солнца скакунчики прячутся, и появляются более крупные и зловещие пауки, например тарантулы, которые своими размерами
больше мыши. Они ориентируются при помощи осязания.
Есть в природе такой паук – доломендес, ловит свои жертвы, обнаруживая их по волнам, которые от них исходят. После того как этот паук
схватил рубку, он выносит её на сушу.
Согласно моим наблюдениям иногда между пауками происходит
битва. Они не могут поделить территорию. Вначале кусают друг друга, а
потом более сильный начинает обматывать противника паутиной. Слабые
пауки и небольшие не вступают в битву с более сильными. Они просто
висят на паутинке над землёй, а затем и вовсе уходят.
2.2. Роль паутины в жизни пауков
Согласно, своим наблюдениям, я сделал вывод: паутина играет
важную роль в жизни пауков. Что же такое паутина? Дети моего класса
отвечали по- разному. Я решил изучить научную литературу и дать ей
более точное определение.
Паутина – это сложная белковая вязкая жидкость, выделяемая из
бородавок на конце брюшка, которая сразу же застывает при соприкосновении с воздухом и превращается в прочные нити. Подвижные паутинные
бородавки обеспечивают прицельное попадание шелковых выделений.
Паук сам управляет своими «бородавками» и трубочками, создавая струк-
76
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
туру нитей, каждая, из которых состоит из 200 волокон. Это и придает паутине наибольшую прочность.
Немаловажно наличие специальных чесальных и прядильных инструментов: гребенчатые коготки и ряды щетинок на ногах для расчесывания паутины. Из паутины пауки делают не только ловчие сети для «охоты»
на насекомых (объёмные и плоские), но и плетут себе домики, делают
кокон для защиты яиц, даже используют как парашют для передвижения
на большие расстояния. Разные железы образуют несколько типов паутины: сухая и толстая – для передвижения, шелковистая и мягкая – для плетения кокона, тонкая и клейкая – для ловчей спирали.
2.3. Химический состав паутинного шёлка
По химическому составу, паутина состоит в основном из белков. По
аминокислотному составу белки паутины - спидроины - относительно
близки к фиброинам. Они содержат необычно много аминокислот аланина
(25%) и глицина (около 40%). Участки белковых молекул, богатые аланином, образуют плотно упакованные в складки кристаллические области,
обеспечивающие высокую прочность, а те участки, где больше глицина,
представляют собой более аморфный материал, способный хорошо растягиваться и тем самым придавать нити эластичность.
3. Опытно-исследовательская работа
3.1. Изучение физических свойств паутины
Обнаружив во дворе паука – крестовика и его паутину, я решил
изучить все свойства его ажурного творения. Известно, что разные пауки
плетут разную по форме и размеру паутину, всё зависит от размера и
вида паука. Поэтому прежде чем приступить к исследованию, я снял мерки. Паук был размером в 4 см (вместе с ножками). Его паутина была правильной овальной формы диаметром по вертикале -43 см, по горизонтали
– 30см. Центр паутины смещён относительно середины на 3 см вверх.
Данная паутина имела 32 радиуса, расстояние между которыми 4 и 3 см,
48 витков спирали снизу и 37 витков спирали сверху
Первое свойство, которое я хотел проверить – это прочность.
Мне стало интересно, какой же вес выдерживает данная паутина. Для
начала я измерил вес самого паука, он был около 1 г. Следовательно,
паутина выдержит любой предмет весом в 1 г.
Я решил проверить данное предположение и
бросил тоненькую веточку весом в 1,2 г.: паутина растянулась, веточка просто прилипла.
Дальше я стал искать предметы, напоминающие размер моего паучка, округлой формы, но
уже с более тяжёлым весом. Этими предметами стали пластиковая (3 г.) и железная крышечки (2 г.) от бутылок. Положив на паутину железную крышечку с меньшим весом, паутина провисала, но не рвалась. После пластиковой крышки,
провисела 3 сек и всё же разорвалась. Когда же на паутину брызнули водой (0,5 стакана) и повторили опыт, то она порвалась от веса в 2 г., провисев 3 секунды.
Вывод: данная паутина имеет примерную
прочность в 3 грамма (в сухом виде). Мокрая же
она более уязвима. Но эти данные относительные,
77
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
т. к. проконсультировавшись с учителем физики я выяснил, что существует такое понятия, как давление, т. е. масса тела на единицу поверхности, а также сопротивление материалов, т.е. способность конструкций выдерживать определённые нагрузки. С этими
понятиями я познакомлюсь в старших классах. Поэтому, вполне вероятно, что данная
паутина может выдержать предмет с массой
и более 3 г., но с большей площадью поверхности.
Второе свойство – эластичность. Чтобы проверить эластичность, я натянул нить паутины, и она растянулась на 10
см, после чего вернулась в исходное состояние. Вывод: данная паутина эластична на 23%.
Кроме прочности и эластичности, паутина ещё и очень
липкая. Благодаря этому свойству она может удерживать влагу (капельки росы) и пыль. Липучие свойства
паутины заключаются в следующем: все её нити усеяны капельками клейкой жидкости.
Вывод: данные свойства можно использовать в разрешении экологических проблем: с загрязнением воздуха и нехваткой питьевой воды в
жарких странах.
3.2. Расчёт количества паутинного шёлка на построение паутины
После всех исследований, я решил продолжить знакомство с паучком
и хотел взять его на ладонь, но тот ускользнул от меня, оставив в моей
руке ниточку надежды на знакомство. В прямом смысле ниточку. Схватившись всеми ножками за листочек цветка, он никак не хотел отрываться, я
всё дальше и дальше отходил с нитью, цепкость удивительная. В общем,
мне удалось растянуть нить более чем на 4 м. Мне стало интересно,
сколько же метров нити ему понадобилось на создание данной паутины? И
тут я прибегнул к математическим вычислениям. Длину одного витка измерял по формуле 2 R= 2 * 3,14* 20= 126, 6, таких витков в среднем- 40,
при этом каждый виток сокращал радиус в среднем на 2 мм, итого мы получили примерно 3.480 см + 10 радиусов по 13 см + 10 радиусов по 14 см
+ 12 радиусов по 20 см + 80 длина нити от ветки до ветки по трём направлениям, итого: примерно 4,5 м понадобилось пауку для плетения паутины
данного размера. Я продолжил искать паутины других пауков – крестовиков и измерять их размеры паутины, они практически были одинаковыми. Вывод: в среднем для
строительства паутины пауку – крестовику, обитающем в наших садах, требуется около от 4 м 8м паутины. Получается, что я вытянул из паука,
ещё одну паутину…
3.3. Изучение структуры паутины
под микроскопом.
В ходе наблюдения, я заметил, что каркасная нить паутины в два раза толще, а значит в два раза прочнее и эластичней остальных нитей. Я взял палочку и стал её натягивать, нить растя-
78
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
гивалась, казалось бесконечно и чтобы исследовать её в микроскоп, на
помощь пришли ножницы. Данные исследования показали, что каркасная нить
паутины состоит из множества отдельных
нитей у наблюдаемой паутины, что даёт
ей высокую степень прочности и эластичности.
Сравнив волос человека и нить паутины, я убедился, что паутина в несколько
раз тоньше волоса, при этом она более
эластична и прочна. По итогам исследования можно сделать следующий вывод: на первый взгляд паутина выглядит тонкой и слабой, но на самом деле она необыкновенно прочна:
если сравнить ее с таким же количеством стали, то паутина будет в 5 раз
прочнее. Она поражает легкостью и тонкостью. Оказывается, всего около
340 граммов её достаточно, для того, чтобы опоясать Землю по экватору!
Паутина – уникальный природный материал будущего.
3.4.Этапы построения ловчей сети паука – крестовика
(согласно собственным наблюдениям)
Так как паукам приходится каждый день плести и разбирать паутину,
я решил проследить этапы построения ловчей сети моего паука – крестовика. Изучив научную литературу по данному вопросу, я выяснил, что пауков никто не учит плести ловчую сеть. Уже в возрасте 2-х недель молодые
пауки начинают сооружение своей первой паутины, хотя до этого никогда
не видели, как это делается. Для того чтобы самому увидеть весь процесс
плетения паутины своего соседа, мне пришлось встать рано утром на рассвете, около 4-х часов утра. Взобравшись на ветку растения, паук выпустил длинную невесомую паутинку. Так он сидел в ожидании, пока нить не
зацепится за что-нибудь. К сожалению, нить продолжала вяло висеть в
воздухе, паук подтянул её и съел. Затем перебрался на другое удобное
для него место, поближе к кустам. Вторая попытка оказалась удачной.
Паук тут же пополз к зацепившемуся концу паутинки и надёжно закрепил
его. Отсюда паук спустился на своей нити, пока не коснулся ветки дубков.
Здесь он прочно закрепил эту нить, а затем вернулся по ней, таща за собой следующую, которую, перебежав по первой, закрепляет в начальной
точке. Таким образом, получается основа будущей сети - треугольная
рама. Внутри неё паук протягивает несколько нитей, пересекающихся в
центре, отмечает комочком паутины центр и протягивает от него 32 радиуса. Он скрепляет их тонкой спиральной нитью и начинает самую кропотливую работу – прокладку ловчих спиралей. Там, где спираль пересекает
радиус, паук их как бы связывает ногами. И вот паутина начинает напоминать красивое ажурное кружево. Как же нашему маленькому строителю
удаётся выдерживать столь геометрически правильный узор? Углы между
всеми радиусами острые, в среднем составляли 15 градусов и расстояние
(4 см) между всеми витками паучьей спирали строго постоянны. Радиус
равен 20 см, диаметр – 40 см. Оказывается, измерительным устройством
являются ноги паука. Ими во время работы крестовик постоянно измеряет
расстояние между оборотами спиралей. Так называемый чувственный
счёт, который присущ многим животным. Этот механизм настолько
79
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
надежен, что позволяет пауку плести свою сеть в полной темноте. Заключительный этап — прокладка сигнальной нити в убежище. На сооружение
всей сети ушло около 1 часа, примерно в 4 часа 50 минут он закончил
плести. По моим подсчётам ему понадобилось около 8 м паутины.
При этом паучок лихо перемещался по липкой паутинной конструкции, заняв место в середине.Но, уже ближе к 6 часам 45 мин., когда совсем стало светать, он спрятался за листом в укрытии, поджидая добычу.
Как же так получается, что мухи, комары и прочие насекомые, попадая в
паутину, безнадежно прилипают к ней и запутываются, в то время как сами
пауки легко двигаются по тонким переплетениям нитей?
3.5. Почему пауки не прилипают к своей паутине
На этот вопрос мои одноклассники отвечали по–разному. Некоторые
ответы были близки к правильному. Прочитав научную статью по данному вопросу, я выяснил, чтобы не попасть в собственную ловчую сеть, паук
постоянно вырабатывает немного сухой нити. Он хорошо знает, где находятся безопасные участки, и, притаившись на одном из них, терпеливо
ждет, пока жертва не попадет в сеть. А также, что было большой неожиданностью для учёных, ноги пауков перемещаются по паутине совершенно
особым способом. При соприкосновении паучьей ноги с паутиной липкая
капелька с нити перемещается на волоски ноги паука, а затем, при поднятии ноги она так же легко соскальзывает с волосков обратно на паутину.
Выходит, что паук не может прилипнуть к собственной паутине, потому что
клейкая жидкость не контактирует непосредственно с ногой, а находится
либо на паутинной нити, либо на волосках паучьей ноги. Разумеется, не
будь у ног паука таких особенных волосков и специального покрытия, жонглирование клейкими каплями было бы невозможным.
4. Применение паутины человеком
Изучив свойства паутины, я решил выяснить, может ли она быть
полезна для людей. Оказывается, в последние годы учёные серьёзно занялись изучением паучьей паутины. Паутина толщиной с карандаш способна остановить Боинг - 747, летящий на полной скорости. Шёлк паука
используется в медицине. Получен искусственный аналог паутинной нити,
которая лишь в четыре раза менее прочная, чем натуральная. Она используется при ожогах, порезах, ранах. Предполагается создать искусственную кожу на основе паутины для пересадки кожи. Паутина находит
применение для изготовления перекрещивающихся нитей в окулярах различных оптических приборов. В народной медицине тоже используется
паутина. Её очищают от грязи и пыли, а затем прикладывают к больному
месту, на ранку, она останавливает кровь. Человечество скопировало
многие из конструкторских находок природы, но такой сложный процесс,
как прядение паутины, воспроизвести, пока не удается. Эту непростую
задачу ученые сейчас пытаются решить с помощью биотехнологических
приемов. Имеются уже первые шаги к совершенству. Разработан уникальный материал, основанный на органическом соединении паутины и
человеческой кожи. Новый материал в будущем способен сделать тело
человека практически неуязвимым для огнестрельного оружия, ведь его
характеристики уже сейчас в разы превосходят характеристики современных бронежилетов. Это изобретение будет использоваться и в мирных
целях. Медики надеются с помощью этого вещества научить организм
80
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
человека восстанавливать утраченные конечности. Учёные на пороге открытия. Они заявили, что вскоре будут сшивать нервные ткани человека,
используя природные нити. Паутина прочная, полностью растворяется в
организме и не вызывает воспалений. Она подходит для лечения травм и
переломов, когда у пациентов теряется чувствительность в руках и пальцах.
Заключение
Исследовав особенности жизнедеятельности пауков, понаблюдав за
их жизнью, узнав много интересного о свойствах паутины, я сделал вывод:
паук – замечательный архитектор, а паутина уникальный природный материал будущего. Мои гипотезы нашли своё подтверждение. В будущем я
намерен стать учёным и создать нить такую же прочную и эластичную, как
паутина. Хочу, чтобы все люди изменили своё отношение к паукам, не
убивали их, а наоборот, бережно относились к этим маленьким безобидным существам нашей природы. Моё выступление полностью изменило
мнение одноклассников о пауках, и воодушевило их на написание фантастической повести об этих удивительных существах (Приложение IX).
Список литературы
1. Загадки дикой природы. М.: РОСМЭН 2004
2. Отряд пауки. Ланге А.Б.- М.: Просвещение 1984.
3. Пауки, их строение, образ жизни и значение для человека. Иванов
А.В.-Л.: ЛГУ 1965.
4. Пауки Краснодарского края // http://redspiders.narod.ru/krasnodar.htm
5. Пауки// http://ru.wikipedia.org/
6. Пауки//http://pauki.ucoz.com/
7. Проблема получения паутинного шелка и пути к ее разрешению. Харитонов Д.Е.- П.: Учён. Зап. 1945
8. Уникальные свойства паутины//http://www.drugsbrand.info//
9. Хочу всё знать. Энциклопедия маленького эрудита. М.: АСТ.2011.
10. Что? Зачем? Почему? М.: ЭСКМО 2002
11. Я познаю мир. М.: Астрель 2000
81
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
«Определение качества воды в домашних условиях»
Моисеев Александр, 4 класс
Аннотация
Вода – самое изученное вещество на земле, казалось бы, что
нового мы можем о ней узнать? Данная исследовательская работа раскрывает интересные факты о воде.
Вода — это жизнь, потому что человеческий организм на 80% состоит из воды. Человеку жизненно необходима не просто вода, а чистая
вода. Ведь вода регулирует и обеспечивает все основные физикохимические процессы, которые происходят в нашем организме. И не будет
преувеличением сказать, что наше здоровье на 80% зависит от качества
воды. Поэтому в наше время вопрос чистой и «здоровой» воды становится
все более и более актуальным. Но как узнать, насколько загрязнена вода
в кране? Где найти чистую и полезную воду? Согласитесь, не будешь же
каждый день с пробиркой бегать в лабораторию, чтобы установить, какая
очередная угроза таится в водопроводной воде. Но некоторые виды загрязнений, оказывается, можно выявить и в домашних условиях. На протяжении всей научно-исследовательской работы я изучал и сравнивал
разные способы очистки воды в домашних условиях и определил для себя
самый эффективный. Ознакомился с нормами питьевой воды в России и
странах ЕС. Раскрыл понятие «техническая вода». Изучил метод электролиза и его широкое применение в разных отраслях промышленности, в
том числе при очистке воды.
Объект исследования: структура чистой воды.
Предмет исследования: очистка воды в домашних условиях.
В своей работе я поставил перед собой чёткую цель: изучить
качество воды, которую мы пьём в повседневной жизни. Определил следующие задачи:
1.
Изучить полезные свойства воды.
2.
Проверить качество воды из разных источников на наличие вредных примесей при помощи солемера и
электролизера.
3.
Провести сравнительный анализ полученных
данных.
4.
Выявить наиболее качественный способ
фильтрации воды в домашних условиях.
Практическая значимость
Значимость моей работы заключается в использовании данных моего исследования в повседневной жизни. Ведь очень важно, практически
необходимо для здоровья, пить качественно очищенную воду.
Введение.
Вода – самое изученное вещество на земле, казалось бы, что
нового мы можем о ней узнать? На самом деле, с водой все обстоит гораздо серьезнее. Вода — самая привычная вещь на свете, и мы на нее
просто не обращаем внимание. Она необходима человеку ежедневно как
растворитель питательных веществ. Человек, по сути, является сосудом с
водой на все 80 %. Как в природе существует круговорот воды, также он
82
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
существует и внутри каждого из нас. Вода внутри также застаивается,
засоряется, очищается, испаряется.
Актуальность исследования.
Я провёл опрос среди своих одноклассников и выяснил, что при
жажде в большинстве случаев (76 %) (см. Приложение I, диаграмма 1),
дети моего класса и их родители пьют все что угодно, только не воду —
газированные напитки, чай, кофе, соки и другие жидкости. В результате, не
восполняется потребность организма в воде и тратится дополнительная
энергия. При этом уменьшается общая продолжительность жизни человека, он начинает болеть, и будет жить вместо 100 лет всего 50-60 1. При
этом никому не приходит в голову мыть полы компотом, поливать цветы
квасом, а в аквариум с рыбками заливать сладкую газировку. Изучив научную литературу по теме исследования, я выяснил, что мы с Вами состоим
из кислоРОДа, водоРОДа и углеРОДа. И эти совпадения не случайны - эти
три основных микроэлемента обеспечивают жизнь человека 2. Кислород
имеет волну колебания клетки. Он как камертон. Если кислород поступает,
клетка знает, как ей сокращаться, получать и выталкивать питательные
вещества или яды. Как только хотя бы одну минуту кислород не поступает,
клетка теряет настройку. Поэтому мы можем жить без всего, но без кислорода клетка может прожить не более двух минут: через две минуты она
умирает. Внутри нас кислород никогда не бывает в воздухе, у нас ведь нет
внутри воздуха. В организме кислород всегда растворен в воде. Поэтому,
недостаток кислорода в организме наступает вследствие недостатка чистой воды. В своей работе я поставил перед собой чёткую цель: изучить
качество воды, которую мы пьём в повседневной жизни.
Задачи исследования:
1. Определить полезные свойства воды.
2. Проверить качество воды из разных источников на
наличие вредных примесей при помощи солемера и электролизера.
3. Провести сравнительный анализ полученных данных.
4. Выявить наиболее качественный способ фильтрации
воды в домашних условиях.
Значимость моей работы заключается в использовании данных моего исследования в повседневной жизни. Ведь очень важно, практически
необходимо для здоровья, пить качественно очищенную воду.
1. Вся правда о воде, которую мы пьём.
1.1. Вода имеет память.
Вода – привычное вещество на Земле. Так как ей достаточно соприкоснуться с веществом, чтобы узнать о его свойствах и сохранить эту
информацию в памяти. Ведь недаром наши предки, перед тем как употребить воду в пищу, наливали её в серебряный сосуд. Вода приобретает
новые свойства, при этом химический состав остаётся прежним. Структура
воды – это то, как организованы её молекулы 2. Учёные выяснили, что
молекулы воды, которые мы видим, объединяются в группы- кластеры
(своеобразные ячейки памяти). На эти кластеры вода, как на магнитофонную ленту записывает всё, что видит, слышит, ощущает. Современные
приборы заметили 440.000 информационных панелей, каждая из которых
отвечает за свой вид взаимодействия с окружающей средой. Это доказы-
83
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
вает и опыт проведённый одним из китайских учёных. Три стакана риса он
залил одинаковым количеством воды. Первому стакану он говорил - спасибо, второму – ты дурак, а к третьему стакану не подходил вообще. Через
месяц, учёный был шокирован: первый стакан- стал бродить, играть в
стакане, второй – почернел, а третий, которому вообще ничего не говорили и вовсе загнил. Это эксперимент подтвердил, что вода действительно
имеет память. Вода поступает к нам в организм в основном через душ и
еду. Но, мы какую пьём воду? И в какой воде купаемся? В природе, вода
течёт по размеренному руслу и имеет естественную, природную структуру.
Но, как только она протечёт по изгибам труб, кристаллы её деформируются и становятся почти мёртвыми, когда попадают к нам в дом. И ещё, как я
уже сказал, вода имеет память, представьте теперь, что вода, которую мы
пьём прошла тысячи домов и квартир, услышала много хороших и плохих
слов, впитала в себя разные чувства и эмоции жильцов. С какой энергией
он потупит к нам в стакан? Остаётся только догадываться…
1.2. Воду нужно любить.
Вода – источник жизни на Земле. Более 70 % поверхности земли
покрыто водой. Всего лишь малая часть от общего мирового объёма воды
пригодна для удовлетворения человеческих нужд. Воду нужно беречь.
Ежедневно в воду попадает миллионы тонн различных промышленных
отходов, продукты жизнедеятельности человека, нефть и её производные,
тяжёлые металлы и другие многочисленные токсические вещества. На
нашей планете 6 миллиардов населения, из них 4 миллиарда не имеют
доступа к воде, а мы ее льем, не задумываясь. Когда купаемся, просто
включаем кран и вода льется без меры, не экономим воду при мытье посуды.
Рождаясь, мы на 90% состоим из воды, в процессе жизни человек высыхает. Процесс старения — процесс потери влаги организмом. Чем
больше влаги в клетках и тканях, тем здоровее и моложе человек себя
чувствует. Вода внутри нас находится внутри и снаружи клеток, эти две
жидкости находятся в состоянии постоянного обмена. Хотелось бы вам,
чтобы ваша вода была хорошего качества? Организм человека, потребляющего водопроводную воду, похож на фильтр, который за всю жизнь
пропускает через себя от 80 до 100 кг химической грязи. Если задаться
целью очистить 35 тонн воды, выпиваемой человеком в среднем за всю
жизнь, то мы в результате получим 420 стаканов солей и загрязнений!!!
Для сохранения и восстановления здоровья человека не достаточно пить
просто чистую воду, воду отфильтрованную, кипяченую, замороженную.
Почему? Для тог, чтобы все биохимические процессы в организме человека протекали в оптимальном режиме, вода должна обладать определенными качествами.
Она должна быть:
- чистой, без хлора и примесей;
- иметь природную структуру, правильное построение молекулы;
- легко усваиваться, быть текучей, средней жесткости, слабоминерализованной;
-нести энергию, обладать определенной способностью восстанавливать
живые клетки;
84
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
-слабощелочной, насыщенной кислородом (рН более 7). Каким образом
можно получить такую воду?
2. Принципы бытовой фильтрации.
2.1. «Дедовские» методы очистки воды и современные способы её фильтрации.
Ещё наши предки глубоко занимались вопросами чистой воды.
Одни пили только талую воду, другие отстоянную, третьи кипятили, четвёртые бросали в воду серебряные монетки, а пятые вовсе пили воду в
первичном её мироздании, т. е. колодезную (которую в наше время опасно
употреблять в пищу), а также горную пресную. В XX веке, население
нашей страны очищало воду через марлевую и ватную пластину, внутри
которой находился активированный уголь 1. Эти способы дошли и до
наших дней, но к ним присоединились более современные. Теперь мы
можем: воду не только прокипятить, отстоять, заморозить, но и профильтровать (современными фильтрами), электроактивировать, изменить рН
при помощи различных химических методов, омагнитить, воздействовать
на воду газом, бытовыми приборами или специальной посудой. Насколько
это безопасно и полезно для человека может сказать только время. Для
каждого человека эталон чистой воды свой. В ходе анкетирования, я выяснил, что большая часть моих одноклассников и их родителей (71 %),
считают эталоном чистой воды профильтрованную воду (см. Приложение I, диаграмма 2). А что же такое фильтрация? Все ли фильтры одинаково качественно очищают воду? Я решил разобраться в этом вопросе.
2.2. Механические способы фильтрации воды.
В ходе чтения научных статей 4 и беседы с родителями, я выяснил, что все устройства для очистки питьевой воды, основанные на
фильтрации, разные: одни очищают воду от грязи, другие — от неприятного запаха, третьи — от вредных органических соединений и болезнетворных бактерий. Механический принцип очистки воды заключается в том, что
на пути следования потока ставится сетка из разных материалов, которая
и улавливает загрязнения разного рода. Это фильтры грубой очистки, но
они не могут защитить от вредного влияния некачественной водопроводной воды. Нужно продолжать доочистку водопроводной воды и далее,
следуя от грубой очистки к более тонкой, которая устраняет запахи и привкусы. Как же этого добиться?
Я прочитал, что сделать фильтр, который бы все задерживал, не
так уж сложно, но создать такой, который бы задерживал ненужное, а нужное пропускал, - это уже проблема! Тем более, что тонкая очистка — это,
конечно, прекрасно, но бытует расхожее мнение, что такая вода вредна
для человека, поскольку в ней отсутствуют необходимые микроэлементы.
При очистке воды с помощью мембранной фильтрации мы вместе с вредными примесями уничтожают и полезные, необходимые нашему организму.
Однако, я выяснил, что вред, наносимый нам опасными примесями, гораздо больший, нежели употребление внутрь обессоленной воды. И бояться,
что такая вода «вымоет» многие полезные вещества из клеток организма,
не стоит: мы действительно не должны отказываться от потребления солей и полезных микроэлементов, но организм должен получать их не с
водой, а с пищей. Ведь мы же не цветы, чтобы питаться только водой.
85
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Чаще всего в современных фильтрах используется активированный уголь.
Такие фильтры называют сорбционные. Это прекрасный материал для
фильтрации воды. Он не ядовит, захватывает и «собирает» на своей поверхности различные примеси, а также он хорош тем, что его можно активировать, то есть восстанавливать. Сорбционные фильтры хороши тем,
что удаляют из воды чрезвычайно ядовитые органические соединения
хлора, а также тяжелые металлы (железо, свинец и пр.), взвесь, бактерии
и, в пределах своих возможностей, вирусы. Есть еще одна проблема:
уловленные фильтром микроорганизмы остаются внутри фильтра и даже
начинают размножаться в фильтрующем материале. Чтобы этого не случилось, нужно принимать специальные меры, в частности, чаще менять и
промывать картриджи чистой водой. И самое главное: для того чтобы
очистка была качественной, необходимо, чтобы вода проходила через
угольный фильтр с небольшой скоростью (примерно один стакан в минуту
на 100 граммов угля).
При всей простоте способов очистки воды выбрать хороший фильтр для
дома не так просто, как это может показаться. Ведь кроме принципа очистки воды нас еще волнуют такие детали, как размер и внешний вид фильтра, способ его использования, цена и долговечность и многое другое. В
зависимости от этого все фильтры можно разделить на насадки, кувшины,
настольные модели и стационарные фильтры.
Согласно, моим данным (см. Приложение I, диаграмма 3),
большим спросом (70%) пользуются фильтры многоступенчатой водоочистки. Эти фильтры стоят во многих классах нашей школы. В процессе
прохождения через такой фильтр на каждой ступени очистки вода теряет
те или иные примеси. Первая ступень — это механическая очистка воды, в
процессе которой удаляются такие инородные частицы, как песок, ил,
ржавчина. Вторая ступень — удаление хлора, пестицидов, запасов. Происходит абсорбция, то есть поглощение частиц в порах какого-либо материала. Третья ступень — умягчение воды и ее освобождение от тяжелых
металлов — ионный обмен.
Мы же в свою очередь должны понимать, что вечных фильтров
не бывает, и должны эксплуатировать их в соответствии с инструкцией,
вовремя заменяя картриджи.
2.3. Нормы чистой воды в России и в странах ЕС.
По данным Роспотребнадзора в России более 20% воды в источниках потребления не соответствует установленным нормам (см. Приложение II, таблица 1) 5. Около 60 % водопроводной сети пребывает в
аварийном или близком к тому состоянии. Вода, которая течёт из крана
содержит: хлор, железо, медь, свинец, ртуть, цинк, нитраты, органические
примеси, микробы и вирусы. За 25 лет вместе с водой в организм человека
попадает: 109 кг хлора, 25 кг нитратов, 3 кг железа, 500 г. алюминия, 1 л.
бензина (нефтепродуктов), 27 г.(столовая ложка) бора 3. В целом употребление воды, содержащей вредные примеси, сокращает потенциальный срок жизни на 20-25 лет. Предельно допустимая норма общей минерализации (наличие солей и металлов в воде) в России- 1000 (1500) мг/л.
В странах ЕС этот показатель составляет 25 мг/л, а в Швейцарии 23 мг/л.
(см Приложение II, таблица 1). Содержание в воде таких элементов как:
молибден, мышьяк, нитраты, ртуть, свинец, селен, стронций в России раз-
86
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
решено, в странах ЕС категорически запрещено (см Приложение II, таблица 1). Потому что эти вещества вызывают онкозаболевания. Та вода, которая признана чистой в России, в странах ЕС считается технической.
Европейцы даже отказываются мыть пол, посуду такой водой без перчаток. В странах Евросоюза люди получают воду уже очищенную и платят за
нее очень дорого. Они вынуждены экономить воду. Уже сегодня дефицит
пресной чистой воды приводит к тому, что становится необходимым использовать для питьевых целей вторично очищенные сточные воды. Россияне же не привыкли экономить. Населению выгоднее установить стационарный фильтр у себя дома и очищать воду, за которую они относительно не дорого платят.
3. Домашняя лаборатория.
3.1. Изучение очищения воды в домашних условиях.
Но как узнать, насколько загрязнена вода в кране? Согласитесь,
не будешь же каждый день с пробиркой бегать в лабораторию, чтобы
установить, какая очередная угроза таится в водопроводной воде. Но некоторые виды загрязнений, оказывается, можно выявить и в домашних
условиях (см. Приложение III, таблица 2).
Кроме этого вы можете столкнуться с такими неприятностями,
как частицы песка, ржавчины, взвесей, повышенная жесткость (при нагревании образуется накипь), наличие неприятного привкуса, запаха и цветности, бактериологическая загрязненность. По действующему ГОСТу в
одном миллилитре водопроводной воды допускается присутствие 100
безвредных для человека бактерий, из них только 3 непатогенные кишечные палочки, то есть не вызывающие заболеваний. По данным моего
опроса, 29 % моих одноклассников, пьют воду из под крана, не задумываясь о её чистоте, а 71% считают, что эффективный способ сделать водопроводную воду безопасной — кипячение. (см. Приложение I, диаграмма
4). Какую же воду можно с уверенностью назвать чистотой?
В моей семье много медиков и с этим вопросом я обратился к
бабушке, которая рассказала мне, что при кипячении погибает большинство опасных бактерий, а вот вирусы кипячение переживают достаточно,
безболезненно. Кроме того, после кипячения в воде по-прежнему остаются
все нелетучие токсические вещества, не устраняются соли тяжелых металлов и органических загрязнений. А поскольку при кипячении часть воды
испаряется, то концентрация солей возрастает. Они откладываются на
стенках посуды в виде накипи и попадают в организм человека при последующем потреблении воды. Соли же обладают свойством накапливаться в
организме, что приводит к болезням суставов, образованию камней в почках, циррозу печени, инфаркту и прочим заболеваниям. Нужен другой способ!!! Тогда со своей проблемой я подошёл к маме, которая с удовольствием решила мне помочь. Она рассказала мне, что наиболее совершенным способом на сегодняшний день очистки воды, считается фильтрация методом обратного осмоса. В процессе обратного осмоса вода и
растворенные в ней вещества разделяются на молекулярном уровне, при
этом с одной стороны мембраны накапливается чистая вода, а все загрязнения остаются по другую ее сторону. Такой фильтр решит проблему,
даже если концентрация вредных примесей в воде многократно превышает предельно допустимые нормы. Степень очистки воды в таких фильтрах
87
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
от большинства неорганических соединений — порядка 85-98%. Органические вещества крупными молекулами удаляется полностью. В тоже
время мембрана пропускает растворенные в воде кислород и другие газы,
которые определяют вкус воды. В результате полученная вода близка к
талой воде ледников, которая считается эталоном чистоты и безопасности. Такой фильтр стоит у меня дома. Я решил провести сравнительный
анализ воды двух образцов. Для этого взял два стакана. В один налил
воду из крана, а в другой – из фильтра. Сначала, сравнил их визуально. Я
сразу заметил разницу по цвету. Вода из крана была более мутной и желтоватой. Потом я сравнил их по запаху. Вода из крана пахла тухлым яйцом. Мама сказала, что это запах сероводорода. Вода из фильтра не имела ни цвета, ни запаха. Еще бы сравнить их по вкусу, но мама рекомендовала мне воздержаться от этой идеи. Она сказала, что в неочищенной
воде очень много вредных, ядовитых веществ, которые мы не видим невооруженным глазом и предложила провести небольшой эксперимент при
помощи солемера и электролизера. Опыт показал, что вода из фильтра
практически не содержит вредных веществ (см. Приложение IV). Следовательно, эта вода не вредна для здоровья человека. И ее смело можно
пить!
3.2. Изучение качества воды в школе при помощи солемера
и электролизера.
Я решил продолжить эксперимент в классе и попросил ребят
принести образец той воды, которую их семья употребляет в пищу. Для
чистоты эксперимента, мы взяли ещё образец бутилированной воды из
нашего класса и образец воды очищенной методом многоступенчатой
очистки из соседнего класса. Сравнив качество воды разных образцов:
водопроводную, кипячёную, очищенную методом обратного осмоса, бутилированную, из фильтра «кувшин», отстоянную, очищенную фильтром
многоступенной очистки, мы сделали вывод, что вода, очищенная фильтром обратного осмоса, близка к идеальной. Она оказалась меньше всех
минерализованной, не имела: запаха, нефтяной плёнки, бурых водорослей, была безвкусной и имела кристально прозрачный цвет. Самой загрязнённой оказалась – водопроводная. Не намного чище оказалась и
кипячёная. (см. Приложение V).
Выводы исследования: не один из образцов воды не был так
близок по показателям к воде, очищенной методом обратного осмоса.
Гипотеза подтвердилась, далеко не все фильтры одинаково справляются
со своей задачей. Самым эффективным способом очистки воды на сегодняшний день, является бытовая фильтрация методом обратного осмоса
(см. Приложение VI, таблица 3).
4.Понятие электролиз.
В процессе своего исследования, я открыл для себя понятие –
электролиза. Что же такое электролиз? Электролиз — физико-химический
процесс, состоящий в выделении на электродах составных частей, растворенных веществ или других веществ, являющихся результатом вторичных реакций на электродах, который возникает при прохождении электрического тока через раствор, либо расплав электролита 6.
Важнейшее применение электролиз находит в металлургической
и в химической промышленности. В металлургической промышленности
88
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
электролизом расплавленных соединений и водных растворов получают
металлы, а также производят очистку металлов от вредных примесей и
извлечение ценных компонентов. В настоящее время электролизом расплавов получают алюминий, магний, натрий, литий, бериллий и кальций. В
химической промышленности электролизом получают такие важные продукты как хлор и щелочи, перманганат калия, органические соединения,
чистый водород, кислород, фтор и ряд других ценных продуктов.
Электролиз применяют во многих отраслях машиностроения, радиотехники, электронной, полиграфической промышленности для нанесения тонких покрытий металлов на поверхность изделий для защиты их от
коррозии, придания декоративного вида, повышения износостойкости,
жаростойкости, получения металлических копий.
Также электролиз находит применение в очистке сточных вод. Вы только
представьте себе, какие горизонты электролиз открывает в области экологии…
Заключение
Вода — это жизнь. Пища, которую мы едим, на 90% состоит из
воды. Да и мы сами — это, по сути, вода, ведь человеческий организм на
80% также состоит из воды. Человеку жизненно необходима не просто
вода, а чистая вода. Ведь вода регулирует и обеспечивает все основные
физико-химические процессы, которые происходят в нашем организме.
И не будет преувеличением сказать, что наше здоровье на 80%
зависит от качества воды (см. Приложение VII, таблица 4).
Причем,
согласно научным исследованиям, долгожители там, где вода чистая.
Поэтому в наше время вопрос чистой и «здоровой» воды становится все более и более актуальным. На протяжении всей научноисследовательской работы я изучал, как решить проблемы грязной и
вредной воды и подарить себе долгую жизнь, отодвинуть старение и избавится от различных заболеваний.
Практическая значимость
Мои исследования помогли мне и моим одноклассникам научиться определять качества питьевой воды. Надеюсь, что мой труд будет вам
полезен и отныне у вас на столе будет только чистая питьевая вода!
Литература
1.
Вся правда о воде. Ефремов О.- М.: Вектор, 2010.
2.
Послание воды. Тайные коды кристаллов льда. Массару ЭмотоМ.: София, 2005
3.
Шокирующая правда о воде и соли. Поль Б.- М.: Гранд, 2004
4.
Изучение фильтрации//revolution.allbest.ru/
5.
Качество воды// vodaexpress.ru/
6.
Электролиз// slovari.yandex.ru/
89
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение I
Анкетирование учащихся
Диаграмма 1.
0%
0% Какие напитки вы предпочитаете пить чаще всего?
4%
4%
23% 41%
Чай
4%
23%
Кофе
Газированная вода
Вода
Диаграмма 2.
Какую воду вы считаете эталоном чистоты?
Кипячёную
Отстоянную
Профильтрованную
Талую
Замороженную
Бутилированную
Из крана
0%
8%0%
0%
21%
0%
71%
Диаграмма 3.
Какой фильтр для очистки воды стоит у вас
дома?
Многоступенчатый
фильтр
30%
Фильтр "Кувшин"
70%
90
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Диаграмма 4.
Пьёте ли вы воду без кипячения
из крана?
29%
Да
Нет
71%
Приложение II
Стандарты на питьевую воду в России и за рубежом.
Параметр
Общая минерализация
(сухой остаток)
рН
Акриламид
Полиакриламид
Алюминий
Барий
Бензапирен
Бензол
Бериллий
Бор
Бром
Винилхлорид
Дихлорэтан
Железо
Кадмий
Калий
Кремний
Магний
Марганец
Медь
Молибден
Мышьяк
Натрий
Никель
ПДК, микрограмм на
литр (мкг/л)
ЕС
25 мг/л
6,5-9,5
0,1
200
0,01
1000
10
0,5
3
200
5
50
200нед.
10
200000
20 нед.
91
Таблица 1.
США
ВОЗ
Россия
1000
(1500)
6,5-8,5
0,0
200
2000
0,2
4
2
5
300
5
50
1300
50
-
6,5-8,5
0,5
200
700
0,7
500
25
10
30
300
3
500
2000
70
10
200000
20
6,0-9,0
2000
500
100
0,005
0,2
500
300
1
50000
180000
10000
40000
100
1000
250
50
120000
100
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Нитраты
Нитриты
ПАВ
ПАУ
Пестициды
Ртуть
Свинец
Селен
Серебро
Стронций
Сульфаты
Сурьма
Таллий
Трихлорэтил
Фтор
50000
500
0,1
0,1
1
10 нед.
10
250000
5
10
1500
10000
1000
500
2
15
50
100
250000
6
2
5
4000
50000
3000
1
10
10
250000
5
40
1500
Хлориды
Хлороформ
Хром
Цианид
Цинк
250000
50
50
5000
250000
100
200
5000
250000
200
50
70
3000
45000
3300
0,5
30
10
50
7000
500000
7001500
350000
200
50
5000
Приложение III
Таблица 2
Определение качества воды в домашних условиях.

-зеленые и бурые подтеки на посуде значат, что в воде
присутствуют минеральные кислоты: серная и соляная;

-рыбный, затхлый или древесный запах — в воде присутствуют хлорорганические соединения;

-желтоватые и черные пятна на поверхности раковины,
появление темных пятен на посуде и предметах из серебра — в
воде растворенный сероводород;

-запах фенола — показатель наличия промышленных
сточных вод в системе водоснабжения;

-солоноватый привкус говорит о высоком содержании
солей магния и натрия;

-образование пятен на алюминиевой посуде — в воде
высокое содержание щелочи;

-металлический привкус свидетельствует о высоком содержании железа в воде;

-красновато-бурый осадок означает присутствие в воде
окисленного железа, вымываемого из ржавых труб;

-потемнение и коррозия раковины из нержавеющей
стали — высокое содержание хлоридов;

-мутная вода — в воде слишком много воздуха из-за
неисправного насоса, либо присутствует метан.
Приложение IV
92
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Изучение очищения воды в домашних условиях.
Визуальное сравнение
Рис.1
Электролиз
Рис.2
Что получилось
Рис.3
Через час
Рис.4
Приложение V
Сравнение образцов воды из разных источников
Опыт № 1.
Сравнение водопроводной воды и воды очищенной методом обратного осмоса (далее МОО) при помощи электролизера
Вода, очищенная
методом
обратного
осмоса (далее МОО)
Водопроводная
вода
(из крана)
Водопроводная
вода
93
Вода, очищенная МОО
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Опыт № 2.
Сравнение воды очищенной фильтром «кувшин» и фильтром многоступенчатой очистки
Вода,
очищенная
фильтром
«кувшин»
Вода, очищенная фильтром многоступенчатой
очистки
Вода,
очищенная
фильтром
«кувшин»
Вода, очищенная фильтром многоступенчатой
очистки
Опыт № 3.
Сравнение бутилированной и кипячёной воды
Бутилированная вода
Кипячёная
вода
Бутилированная вода
Опыт № 4.
Изучение воды солемером
Приложение VI.
94
Кипячёная
вода
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Выводы исследования:
Образцы воды
Показатели
солемера
1.Водопроводная вода
543 мг/л
Таблица 3.
Показания состояния воды
после электролиза
Стакан горячий (вступление
тяжёлых металлов в реакцию), не приятный запах (сероводород), тёмно – зелёный
окрас (бурые водоросли),
сверху нефтяная плёнка,
рыжая пена (окись трёхвалентного железа).
2. Кипячёная вода
557 мг/л
Стакан горячий (вступление
тяжёлых металлов в реакцию), не приятный запах (сероводород), тёмно – зелёный
окрас (бурые водоросли),
сверху нефтяная плёнка,
рыжая пена (окись трёхвалентного железа).
3. Вода (МОО)
19 мг/л
Стакан остался холодным,
незначительный желтоватый
окрас, не имела запаха.
Близка к идеальной.
4.Бутилированная
420 мг/л
Стакан горячий, имела черноватый оттенок и неприятный запах, не имела бурых
водорослей.
5.Вода,
очищенная
фильтром «кувшин»
497 мг/л
Стакан горячий (вступление
тяжёлых металлов в реакцию), имела менее не риятный запах, тёмно – зелёный
окрас (бурые водоросли),
сверху нефтяная плёнка,
рыжая пена (окись трёхвалентного железа).
95
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
6.Отстоянная вода
501 мг/л
7.Вода,
очищенная
фильтром
многоступенчатой очистки
338 мг/л
Стакан горячий (вступление
тяжёлых металлов в реакцию), имела не приятный
запах, тёмно – зелёный окрас
(бурые водоросли), сверху
нефтяная плёнка, рыжая
пена (окись трёхвалентного
железа). В верхней части
сосуда обнаружились частички пыли, летающие в воздухе
и аэробные бактерии.
Стакан тёплый (вступление
тяжёлых металлов в реакцию), частично запах, сверху
нефтяная плёнка, рыжая
пена (окись трёхвалентного
железа). Отсутствие бурых
водорослей.
Приложение VII.
80% ПРОБЛЕМ СО ЗДОРОВЬЕМ СВЯЗАНЫ С КАЧЕСТВОМ ВОДЫ
96
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Раздел 2.
Проектно – исследовательские
работы учащихся
Проект «Число и цифра 7»
Образовательная область - математика. 1 класс
Цель: расширение знаний учащихся в области математики, развитие
ИКТ компетентности, познавательный интерес, исследовательские навыки, формирование вычислительных навыков, умения
работать в группе.
Организация деСтепень
Результат
Выход
ятельности
самостоятельности
Сбор информации о СамостоятельОтработка вы- Оформление
числе 7.
ная работа
числительных
результатов
Обработка
получен- Под
руковод- навыков, рас- исследования
ных данных.
ством учителя
ширение круго- в виде преВыполнение задания: Самостоятельзора учащихся, зентации
и
найти сколько раз ная работа или формирование
применения
число семь встречает- работа в груп- поисковой дея- её на уроках
ся в трёхзначных чис- пах.
тельности.
математики.
лах.
Вывод: В результате, был создан информационный ресурс, который
в данный момент используется учителями начальных классов на
уроках математики. Были выявлены учащиеся, владеющие компьютерными технологиями, которые и оформили мультимедийную презентацию.Наиболее активными учащимися были: Педь
Дмтрий, Белый Максим, Голик Алексей, Алёхина Анна, Абдел
Мария, Афанасов Денис.
2 класс
Проект «Ремёсла на Кубани»
Образовательная область –кубановедение.
Цель: воспитание любви к родному краю, приобщение к культуре
казачества на Кубани, расширение знаний учащихся в области кубановедения, развитие творческие способностей.
Организация
Степень
самостоя- Результат
Выход
деятельности
тельности
97
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Сбор информа- Самостоятельная ра- Изготовление
Выставка
ции о занятиях бота
поделки гон- поделок
кубанских каза- Под
руководством чарного дела
ков
учителя
из пластилиОформление
на
выставки
старинных вещей,
поделок.
Экскурсия в районный музей
Вывод: использование данного материала на уроках кубановедения.Наиболее активными учащимися в оформлении выставки и проведении исследований были: Щербина Алина, Пресняков Егор, Тупицкий Алексей, Жданов Даниил, Новоевская Софья, Галстян Анушик.
Проект «Моя мама лучшая на свете!»
Объединила три образовательные области: кубановедение, технологию, изобразительное искусство.
Цель: воспитание любви, уважительного отношения к матери, развитие творческих способностей, формирование умения проектировать.
Организация
Степень самостоя- Результат
Выход
деятельности
тельности
Сбор информации о маме
(анкетирование,
фото, рисунки,
рассказ о маме)
Обработка полученных данных.
Под
руководством
учителя
Под
руководством
учителя
Оформление
стенгазеты.
Плакат
«Наши
мочки»
ма-
Вывод: результатом данного проекта стало изготовление плаката
«Наши мамочки» к празднику 8 марта.
Все дети класса были наиболее активными.
98
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Проект «Красота кубанского костюма»
Образовательная область- кубановедение, 3 класс
Цель: познакомить учащихся с историческими сложившимися особенностями костюма казака и казачки на Кубани, способствовать развитию
художественного вкуса учащихся, расширению кругозора, развивать ИКТ
компетентность учащихся, умение действовать по заданному алгоритму.
Организация
деятельности
Степень самостоятельности
Экскурсия в районный музей.
Поиск и обработка информации в
сети интернет
Рисование
в
графическом
редакторе Pаint
Создание проекта.
Под
руководством
учителя
Групповая
работа
под
руководством
учителя
Результат
Выход
Использование
Выставка
возможности
костюмов
доступной
ком- казака и капьютерной сре- зачки
ды.
Создание графического
эскиза
мужского и женского национального
костюма
жителей Кубани.
Вывод: использовании исследования на уроках кубановедения, истории.
Оформление выставки всеми учащимися класса.
Заключение
Система работы по формированию исследовательских способностей учащихся на основе выявления индивидуальных наклонностей,
интересов моих воспитанников, позволила выявить одарённых учащихся в
той или иной образовательной области, а также повысить интеллектуальные способности всех учащихся класса и достичь высоких показателей на
муниципальном, зональном, краевом, российском уровнях по предметным
олимпиадам и в научно- исследовательской деятельности.
Литература
1. Ковалева Т.М. Открытые образовательные технологии как
ресурс тьюторской деятельности в современном образовании // Тьюторское сопровождение и открытые образовательные технологии: сборник
статей. – М.: МИОО, 2008. – С. 8-16.
2. Пилипчевская И.Б., Адольф В.А. Тьюторская деятельность:
вызовы
времени
и
перспективы
развития:
монография.
–
Красн.гос.пед.универ.им. Астафьева, Красноярск, 2011. – 224с.
3. Становление тьюторской позиции педагога в образовательном процессе школы [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://nsportal.ru/nachalnaya
99
Сборник исследовательских работ учащихся Тертица И.Б.
Приложение 1
Направления работы
Приложение 2
Универсальная схема урока
100