Эффективные механизмы выявления одарённых

ОГБОУ ДПО « Костромской областной институт развития образования»
Тема занятия (3.1.):
3.1. Эффективные механизмы выявления одарённых школьников
Составитель: Волкова Л.А – доцент кафедры педагогических инноваций
ОГБОУ ДПО « Костромского областного института развития образования
(самостоятельная работа - практикум)
Цель занятия:
Предложить слушателям практикум для применения
эффективных способов выявления талантливых школьников.
Задание. 1. Запишите в таблицу параметры наблюдения за одарёнными
учащимися, которые указывали бы на «академический» вид одарённости.
ФИ
учащихся
Иванов К
Петров М
Сидорова Р
Уровень и границы Речевые параметры устной
познавательной
и
письменной
речи.
мотивации
(Аргументированность,
правильность, ясность)
Использование
в
речи,
информации из
изученных
статей, книг и
др. источников
+++
Высокий, узкий круг Аргументированность
заинтересованности письменной
речи,
правильность и ясность
устной и письменной речи
Высокий, широкий Правильная речь, ясно ++
круг
выраженная речь
заинтересованности
Низкие
Речь
ясная,
но
аргументированная
не -
Память
(объем
и
качество
усвоенной
информации)
Объем – 75%
Качество
–
100%
Объем
–
100%
Качество
–
80%
Объем – 50%
Качество -
Задание 2. Составьте опросник для родителей, который помог бы выявить
школьников с художественным видом одарённости.
№
Вопросы для родителей школьников по выявлению характеристик,
которыми потенциально указывают на художественную одарённость.
1. Чем Ваш ребенок любит заниматься в свободное время?
2. Использует ли ребенок образные сравнения при выражении своих
чувств и эмоций?
3. Охотно ли Ваш ребенок посещает выставки, концерты, спектакли?
4. Пытается ли Ваш ребенок применить свои идеи для украшения дома,
ОГБОУ ДПО « Костромской областной институт развития образования»
одежды и др.?
5. Как меняется настроение и поведение Вашего ребенка после
прослушивания музыки, просмотра видео, картин и т.д.?
6. Использует ли Ваш ребенок для выражения своих чувств и настроения
рисунки, композиции, скульптуру и др. виды художественного
творчества?
7. Проявляется у Вашего ребенка нестандартное видение обычных
вещей? (Кружевная скатерть в качестве абажура, розовый слон,
невиданный зверь и т.п.)
Задание 3. Есть ли вероятность того, что учащийся является «одарённым»,
если вы фиксируете следующие характеристики?
Наблюдаемые характеристики личности Да есть вероятность, нет, потому
что…
1.
Учащийся «более чем» успешен в
изучении математики, но не успешен в
изучении русского языка, делает
элементарные ошибки. Выполняет
быстрее, чем весь класс задачи на
логику. Не внимателен. Не контактен.
Часто болеет.
Да, есть, потому что у него
скорее всего развита
интеллектуальный тип
одаренности. В русском языке не
проявляет способностей, так там
требуются академические
знания. Невнимательность
может быть обусловлена
незаинтересованностью в
материале – скучно. Не
контактен – разный круг
интересов, постоянная работа
ума, непонимание
окружающими.
Скорее
всего,
что
да.
Наблюдается
проявление
актерского таланта – развитое
подражание, хорошая память.
2. Учащийся способен выполнять
задания в основном только по образцу
учителя или других учащихся. Учится
на твёрдую тройку, но запоминает
значительно
большие
объёмы
информации, чем его сверстники. Легко
приводит цитаты. Развито подражание.
3. Учится на 4 и 5, контактен, добр. По данной характеристике,
Неплохо поёт. Занимается в 3-х можно сказать, что это
кружках.
среднестатистический хорошист.
ОГБОУ ДПО « Костромской областной институт развития образования»
Чтобы точно определить есть ли
одаренность, необходимо
провести дополнительную
разностороннюю диагностику.
4. Не достаточно хорошо воспитан, Вероятнее всего у ребенка
учится на двойки и тройки. Однако проявляется лидерская
начинаешь делать ему замечание, и одаренность – способность вести
сразу появляется куча защитников.
за собой, увлечь.
5. Говорит быстро и много, всегда По данным характеристикам
старается с кем-нибудь общаться и быть выявить
одаренность
не
в центре внимания.
возможно. Эти характеристики
могут присуще как обычным
детям так и одаренным.