Когда мои родители были первоклассниками - Ya

Всероссийский конкурс
исследовательских работ «Юный исследователь»
(для младших школьников)
Номинация: обществознание и право
«Когда мои родители были первоклассниками»
Автор: Новоторжина Ирина
Александровна
МОУ гимназия № 3, 1 А класс
Научный руководитель:
Пивоварова Наталья Ивановна,
учитель начальных классов
МОУ гимназии № 3
Волгоград
2015
Содержание
Введение .........................................................................................................................................2
Глава I. Социологическое исследование .....................................................................................3
Глава II. Сбор и анализ информации о детстве родителей.......................................................4
Глава III. Анализ литературы .......................................................................................................7
Заключение.....................................................................................................................................8
Список используемой литературы .............................................................................................10
Приложение..................................................................................................................................11
Введение
В работе рассматриваются сходства и различия обучения в первом классе
современных детей и их родителей.
Актуальность исследования: впервые приходя в школу, дети сталкиваются со многими
трудностями и страхами. Но у нас есть люди, которые всегда могут помочь - наши
родители. Гораздо легче привыкнуть к школе, зная, чтó мама и папа чувствовали, когда
тоже были первоклассниками, как они учились. Многие ребята слышали довольно мало о
детстве своих родителей, а ведь это помогает понимать друг друга лучше и стать ближе!
Цель исследования: сравнить обучение современного первоклассника и обучение его
родителей в таком же возрасте.
Задачи:
1.
Разработать анкету для опроса учеников 1А класса.
2.
Провести опрос среди учеников 1А класса, чтобы определить, насколько хорошо
они знают, как происходило обучение их родителей в 1 классе; проанализировать данные.
3.
Провести опрос среди моих родителей - мамы Виктории Павловны и папы
Александра Сергеевича.
4.
Найти в семейном архиве фотографии и документы, касающиеся темы работы.
5.
Посетить школы, в которых учились родители.
6.
Изучить литературу по теме работы.
7.
Сделать выводы о сходствах и различиях обучения в первом классе в наше время и
во времена детства наших родителей.
Объект исследования – обучение современного первоклассника и обучение его
родителей в таком же возрасте.
Предмет исследования – сходства и различия обучения в первом классе в наше
время и во времена детства наших родителей.
Методы исследования: метод подбора и сбора информации, анализ литературы,
социологический опрос, описательный метод.
В произведениях советского времени, написанных для детей, есть рассказы о
жизни первоклассников (например, повесть Николая Носова "Витя Малеев в школе и
дома", цикл рассказов Виктора Драгунского "Денискины рассказы", произведения
Виктора Голявкина и др.). Историки и психологи тоже сравнивают жизнь детей в разные
периоды времени. Новизна исследования заключается в том, что в работе
рассматриваются сходства и различия в обучении двух поколений глазами не взрослых
людей, а ребенка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты
можно использовать для проведения родительских собраний и классных часов, которые
помогут сблизиться детям и родителям, узнать друг друга лучше; на материале данного
исследования можно провести совместный классный час для двух поколений "Все мы
были первоклашками"...; в ходе исследования ребятам становится понятно, что их
родители тоже были маленькими, шалили, волновались у доски, получали оценки, это
значительно улучшает взаимоотношения детей и родителей.
Структура исследования: работа стоит из введения, трех глав, заключения, списка
используемой литературы, приложений.
2
Глава I. Социологическое исследование
Для того, чтобы определить, насколько хорошо ребята знают, как происходило
обучение их родителей в 1 классе, мы провели опрос среди учеников 1А класса МОУ
гимназии № 3. Была составлена анкета (см. приложение 7). Опрошено 15 человек.
9
8
были ли отметки у Ваших
родителей
7
в какой школе учились
родители
6
сколько человек было в
классе у родителей
5
за какой партой родители
сидели
4
3
помнят ли родители своего
соседа по парте
2
какие учебные предметы
сохранились, а какие
изменились
1
как звали первую
учительницу родителей
0
Анализ результатов социологического опроса
Результаты социологического опроса показали, что среди опрошенных знают:
- были ли у родителей в первом классе отметки - 8 человек;
- в какой школе учились родители - 5 человек;
- сколько человек было в классе - знают 4 человека;
- за какой партой родители сидели- 4 человека;
- помнят ли родители своего соседа по парте - 4 человека;
- какие учебные предметы сохранились, а какие изменились - 3 человека;
- как звали первую учительницу - 2 человека.
Таким образом, мало ребят знают что-либо об обучении своих родителей в 1
классе. Это еще раз показывает, что данная работа актуальна, что детям и родителям
необходимо больше общаться, делиться друг с другом своими переживаниями и
воспоминаниями.
3
Глава II. Сбор и анализ информации о детстве родителей
Был проведен опрос мамы и папы, изучен семейный архив, обработаны найденные
документы и фотографии. Мы также посетили школы, в которых учились родители. В
результате мы выяснили следующую информацию.
Моя мама пошла в первый класс «А» в 1980 году в 117 школу Красноармейского
района. Ее первую учительницу звали Римма Александровна. Класс был очень большой и
состоял из 38 человек. Мама рассказала следующее: "учительница была строгая (а как
иначе, ведь класс большой), в классе была идеальная дисциплина, даже хулиганы,
которые на перемене были шустрые, на уроках сидели тихо и старались выполнить
задание. Говорила Римма Александровна негромко, называла нас по фамилии, но глаза
были добрые, и мы, как воробушки, каждое утро бежали ее встречать, хватали сумки с
нашими тетрадками".
Школьная форма в годы учёбы моих родителей отличалась от нашей формы. У
девочки обязательно было коричневое платье с белым воротничком и с белыми
манжетами. Ежедневно девочки надевали коричневые фартуки и банты, а в праздничные
дни белые фартуки и белые банты. А мы носим черные брюки или юбки, белые блузки и
синие жилеты. Сейчас во многих школах России своя собственная форма, а когда учились
мои родители, во всем Советском Союзе носили одинаковую. Фотографии из семейного
архива представлены в Приложении 1.
Мама не смогла назвать своего соседа по парте в первом классе, т.к. для того,
чтобы дети не разговаривали во время урока, учительнице приходилось часто
пересаживать их с одной парты за другую.
Мой папа учился в 50-й школе города Волгограда (сегодня она называется
гимназия №5) и был учеником 1Б класса. Его первую учительницу звали Валентина
Ивановна. Папа рассказал: "Наша учительница была строгая, но дети ее не боялись. На
уроках Валентина Ивановна часто шутила, хулиганов не ругала, ее острое слово на них
действовало лучше, чем нотации".В 1Б классе обучалось 36 первоклассников. Что
касается формы, мальчики носили тёмно-синие брюки и тёмно-синий пиджак.
Фотографии из семейного архива представлены в Приложении 2.
Папа учился хорошо и имел много друзей. Он до сих пор помнит своего первого
соседа по парте - Баланова Диму.
Школы, в которых учились мои родители, были рядом с их домами, раньше было
принято ходить в школу, расположенную близко от местожительства. Уже с первого
класса большинство детей сами возвращались домой, открывали дверь ключом, который
висел на веревочке на шее, чтобы не потерялся. В наши дни происходит наоборот - почти
всех ребят в начальной школе забирают родители.
Учились первоклассники 6 дней в неделю, в том числе и в субботу. Ежедневно
было по 4 урока. В первом классе было всего пять предметов, по которым ставились
оценки: русский язык, математика, чтение и развитие речи, труд, ИЗО. По
природоведению, физкультуре и музыке оценки не выставляли, и уроки проводились в
игровой форме. А всего в начальной школе учились три года (а не четыре, как сейчас) и
уроки длились сорок пять минут (а у нас сорок минут).
4
Расписание уроков выглядело так:
Понедельник
1. 1.Русский язык
2.Математика
3.Чтение
4.Физкультура
Вторник
1.Русский
язык
Среда
1.Русский
язык
2.Математ 2.Математика
ика
3.Природ 3.Чтение
овение
4.Труд
4.Труд
Четверг
1.Русский
язык
Пятница
1.Русский
язык
Суббота
1.Русский
язык
2.Математик
а
3.Чтение
2.Математик
а
3.Природове
дение
4.Физкульту
ра
2.Математика
4.ИЗО
3.Чтение
4.Музыка
Ниже дано расписание уроков в моем классе.
Понедельник
1.Литературное
чтение
Вторник
1.Окружающий
мир
Среда
1.Литературное
чтение
Четверг
1.Литературное
чтение
Пятница
1.Литературное
чтение
2.Русский язык
2.Русский язык
2.Русский язык
2.Русский язык
2.Русский язык
3.Математика
3.Математика
3.Математика
3.Математика
3.Физкультура
4.Физкультура
4.ИЗО
4.Технология
4.Музыка
4.Окружающий
мир
5.Физкультура
Кружок «Музей
в моем классе»
Красным цветом выделены предметы, которые поменяли свое название. А чтение у
нас стало «литературным». Технология (труд) у нас проходит один раз в неделю (раньше
два раза), а физкультура три раза в неделю (а не два, как раньше). Еще мы всем классом
посещаем кружок, на котором знакомимся с картинами великих художников и создаем
свои шедевры.
Когда мои родители были первоклассниками, учебный год делился на четыре
четверти. После каждой учебной четверти следовали каникулы. У нас каникулы
наступают после пяти недель обучения, а во времена учебы моих родителей они были
значительно реже, а именно: осенью, зимой, весной и летом.
Дневники успеваемости вели уже с первого класса. В первой четверти оценки не
выставлялись, учитель ставила специальным штампиком звездочку в тетради, если работа
была выполнена хорошо. В классе было соревнование, у кого больше звездочек. В
семейном архиве мы нашли ведомость оценки знаний и поведения моей мамы Виктории
Павловны (см.Приложение 3).
Прописи, в которых писали родители, не сохранились, но в сети Интернет на сайте
http://ussr-lib.com/ мы нашли прописи и букварь, по которым учились дети в то время.
Кроме того, у нас сохранился мамин учебник математики.
В годы детства моих родителей не было обязательным уметь читать перед
поступлением в школу. Много внимания уделялось неторопливому изучению букв,
слогов. Сегодня обычно все дети уже умеют читать, приходя в первый класс.
Школьные традиции тоже очень отличаются. Во времена учебы моих родителей
каждый год в начале ноября, перед годовщиной Октябрьской революции,
первоклассников принимали в октябрята. При вступлении в ряды октябрят детям
выдавался нагрудный значок — пятиконечная рубиновая звезда с портретом Ленина в
5
детстве (см.Приложение 4). Символом группы был красный октябрьский флажок. Группа
октябрят состояла из нескольких подразделений, называемых «звёздочками», каждая из
которых включала обычно по 5 детей — символ пятиконечной звезды. Как правило, в
«звёздочке» каждый октябрёнок занимал одну из должностей — командир, цветовод,
санитар, библиотекарь или физкультурник. Моя мама была санитаром, а папа физкультурником. Все ребята старались добросовестно выполнять свои обязанности, так
как в третьем классе все мечтали вступить в пионеры.
Для октябрят были утверждены особые правила:
 Октябрята- будущие пионеры.
 Октябрята- прилежные ребята, любят школу, уважают старших.
 Только тех, кто любит труд, октябрятами зовут.
 Октябрята- правдивые и смелые, ловкие и умелые.
 Октябрята- дружные ребята, читают и рисуют, играют и поют, весело
живут.
Современных первоклассников уже не принимают ни в октябрята, ни в пионеры.
Но у нас есть другая - например, первого сентября мы торжественно давали клятву
гимназиста.
Клятва гимназиста
С сегодняшнего дня мы- гимназисты и перед всеми присутствующими клянемся!
Любить и преумножать славу родной гимназии. Клянемся!
Поддерживать дух дружбы и товарищества. Клянемся!
Хранит благодарность и уважение к своим учителям. Клянемся!
Черпать знания для будущего всечасно и повсеместно. Клянемся!
Провести через всю жизнь высокую нравственность и огонь, зажженный в стенах
гимназии. Клянемся!
Чтобы узнать об учебе мамы и папы больше, мы посетили их школы - 117 школу
Красноармейского района и гимназию №5 -бывшую 50-ю школу (см. Приложение 5).
6
Глава III. Анализ литературы
Для того, чтобы сравнить обучение детей сегодня и обучение наших родителей во
времена их детства, мы проанализировали учебную литературу. В сети Интернет на сайте
http://ussr-lib.com/ мы нашли букварь, по которому учились мои мама и папа (см. список
использованных источников и литературы). Кроме того, у нас сохранился мамин учебник
математики.
В годы детства родителей не было обязательным уметь читать перед поступлением
в школу. Много внимания уделялось неторопливому изучению букв, слогов. Коротенькие
тексты были какими то удивительно детскими и очень простыми. Все учебные тексты,
иллюстрации букваря учат любви и уважению к семье, Отечеству, своему народу,
родному краю (см. Приложение 6). Очень много внимания уделяется патриотизму.
Существенное отличие букваря тех времен от наших учебников - много текстов о вожде
советского народа Ленине. Дети знакомились с его детством, его революционной
деятельностью, прославляли его мудрость, ум, дальновидность и простоту:
Ленин с нами. Он со всей Отчизной,
Мудрый, задушевный и простой.
Ленин с нами, Ленин в нашей жизни,
В нашей стройке, в песне огневой…
Букварь заканчивали уже в ноябре, и со второй четверти приступали к русскому языку.
А сегодня обычно все дети уже умеют читать, приходя в первый класс. Поэтому
наши учебники сильно отличаются (см.Приложение 6). В моей Азбуке много текстов для
чтения, но они больше носят развлекательный и природоведческий характер, много
скороговорок, игр со словами, чтобы учиться было не скучно. Прощание с Азбукой у нас
будет в конце февраля.
По математике мои папа и мама почти сразу учились решать задачи, решали много
примеров. Тексты задач тоже учили быть добрыми, щедрыми, трудолюбивыми. Дома я
играю в школу, и мои «ученики» учатся по учебнику, по которому училась моя мама.
Мы в первом классе до Нового года учили состав первого десятка, учились
складывать числа в пределах десяти. После Нового года познакомились с вычитанием и
начали изучать числа второго десятка. Задачи мы пока не решаем. Математика мне
нравится. Я быстро выполняю все задания, для меня они кажутся очень легкими.
7
Заключение
В ходе исследования были решены поставленные задачи: проведен опрос среди
учеников 1А класса, проанализированы данные; проведен опрос среди родителей; в
семейном архиве найдены фотографии и документы, касающиеся темы работы; посещены
школы, в которых учились родители; изучена литература по теме работы.
Таким образом, в результате проведенного исследования были сделаны выводы о
сходствах и различиях обучения в первом классе в наше время и во времена детства
наших родителей.
В ходе социологического исследования было выяснено, что очень мало
первоклассников знают, как проходило обучение их родителей в первом классе.
Из 15 опрошенных всего 5 человек знают, в какой школе учились родители, 2 человека
- как звали первую учительницу, 4 человека - за какой партой родители сидели, 3
человека - какие учебные предметы сохранились, а какие изменились, 8 человек знают,
были ли в первом классе отметки. Это еще раз показывает, что данная работа актуальна,
детям и родителям необходимо больше общаться, делиться друг с другом своими
переживаниями и воспоминаниями..
Найденные при работе сходства в обучении двух поколений связаны прежде всего
с внутренним распорядком жизни первоклассников - так же, как и сегодня, учителям
приходилось пересаживать наших мам и пап, чтобы они не болтали; такими же разными
были педагоги - некоторые - строгие, некоторые - не очень. И сейчас, и тогда
торжественно проводились праздники, посвященные Дню знаний, Новому году, Дню
Победы.
Были найдены многие отличия. Во-первых, форма современных первоклассников
существенно отличается от формы первоклассников того времени. Когда учились наши
родители, форма по всему Советскому Союзу была одинаковой, а сегодня в каждой школе
свои собственные требования. Девочки-первоклассницы не должны были носить в школу
брюки, а сегодня это разрешено.
Было отмечено, что уже с первого класса большинство детей сами возвращались
домой, а сегодня почти всех ребят в начальной школе забирают родители.
Каникулы во времена учебы наших родителей были реже, всего 4 раза за год, а у
большинства современных школьников - 7 раз, каждые 5 недель.
Отличия также есть в расписании. Некоторые предметы поменяли свое название,
уроков технологии стало меньше, а уроков физкультуры - больше. Учебная неделя
первоклассника длилась 6 дней, теперь - 5.
Важно отметить, что в годы детства моих родителей не было обязательным уметь
читать перед поступлением в школу. А сегодня почти все дети уже могут читать, приходя
в первый класс.
Были выявлены существенные отличия в школьных традициях. Во времена учебы
моих родителей, первоклассников принимали в октябрята, им выдавался нагрудный
значок, формировались специальные группы ребят - «звёздочки». У современных
школьников такой традиции нет, но в нашей школе первого сентября первоклассники
всегда торжественно дают клятву гимназиста.
В ходе обзора учебной литературы были найдены многие различия: тексты в
букваре родителей в основном были о патриотизме, об уважении к семье, к своему
народу. У нас тоже есть такие тексты, но в основном они развлекательные или о природе,
чтобы нам было веселее учиться. По математике родители почти сразу учились решать
задачи и примеры, а мы постепенно учим состав десятков, знакомимся со сложением и
вычитанием.
Кроме того, в ходе работы мы с родителями стали лучше понимать друг друга, нас
сплотила совместная работа.
8
Перспективы исследования: в дальнейшем мы планируем углубить изучение жизни
родителей в начальной и средней школе; рассмотреть проблемы их взаимоотношений со
сверстниками и учителями, сравнить с нашими сегодняшними трудностями; провести
социологическое исследование среди родителей обучающихся 1 А класса; расширить
литературный обзор; провести совместный классный час родителей и детей "Когда мы
учились в первом классе".
9
Список используемой литературы
1. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Математика в двуз частях-М., Академкнига, 2013
2. Архангельская Н.В, Карлсен Е.Г., Кеменова А.В. Букварь. - М., Просвещение, 1980
3. Чекин А. Л. Букварь, учебник в двух частях.-М., Академкнига, 2014
4. Сайт "Библиотека СССР" [Электронный ресурс]. URL: htt p://ussrlib.com/pochitat/dokumentyi/bukvar-sssr-pervyiy-nash-uchebnik/
5. Сайт "Статистика онлайн"[Электронный ресурс]. URL: http://sol.ru/news/show/6370215
10
Приложение 1. Моя мама и я в 1 классе
11
Приложение 2. Мой папа в 1 классе
Папу приняли в ряды октябрят
12
Приложение 3. Ведомость оценки знаний и поведения моей мамы
13
Приложение 4. Октябрятский значок
14
Приложение 5. Мамина и папина школы
Школа №117 Красноармейского района, где училась моя мама.
Стадион школы № 117
Гимназия № 5 Ворошиловского района (бывшая школа № 50), где учился мой папа
15
Приложение 6. Учебная литература
Букварь мамы и папы
Моя первая учебная книга Азбука
16
Мамин учебник математики
17
Мой учебник математики
18
Приложение 7. Образец анкеты
Мама
Папа
В какую школу ходили твои
родители?
Как звали первую
учительницу?
Сколько человек было в
классе?
За какой партой сидели?
Какие предметы
сохранились, а какие
изменились?
Были ли отметки?
Помнят ли родители своего
соседа по парте?
19