Варианты ответов о «качественном образовании

Отчет о результатах социологического исследования
Социологического
исследование
направлено
на
изучение
удовлетворенности участников образовательного процесса различными аспектами
работы образовательных учреждении Калужской области, качеством общего
образования, обеспеченностью образовательного процесса современным
оборудованием. В ходе исследования ставились задачи:
- оценить степень удовлетворенности участников образовательного процесса
различными его сторонами, качеством образования;
- оценить социальное и профессиональное самочувствие педагогов;
- проанализировать общественные ожидания к системе общего образования
Калужской области;
- выявить и оценить социальные эффекты, связанные с реализацией мероприятий
программы модернизации региональной системы общего образования;
В социологическом исследовании приняли участие 460 обучающихся в
возрасте от 14 до 18 лет, 457 родителей, 438 педагогов из 30 общеобразовательных
учреждений следующих муниципальных образований Калужской области: МР
«Барятинский район», МР «Боровский район», МР «Дзержинский район», МР
«Думиничский район», МР «Жиздринский район», МР «Жуковский район», МР
«Износковский район», МР «Город Киров и Кировский район», МР «Козельский
район», МР «Куйбышевский район»,МО «Город Калуга», МР «Город Людиново и
Людиновский район», МР «Малоярославецкий район», МР «Медынский район»,
МР «Мещовский район», МР «Мосальский район», МР «Перемышльский район»,
МР «Сухиничский район», МР «Ферзиковский район», МР «Хвастовичский
район», МР «Юхновский район». Общее количество опрошенных составляет 1355
человек.
Метод исследования: анкетирование. Опрос обучающихся, родителей и
педагогов проводился с помощью анкет, составленных на основе опросников,
размещенных на сайте www.мониторингмрсо.рф, для изучения общественного
мнения о влиянии проекта по модернизации региональных систем общего
образования на развитие системы образования Российской Федерации.
Сроки проведения исследования: декабрь 2012 года.
Результаты исследования, характеризующие удовлетворенность участников
образовательного процесса различными его сторонами, представлены по группе
критериев.
1. Отношение участников образовательного процесса к школе
Результаты исследования свидетельствуют о том, что большинству
участников образовательного процесса нравится школа, в которой они учатся,
учатся их дети, в которой они работают. Так отвечают 82 % учащихся, 89%
родителей и 94% педагогов. В ходе исследования учащимся предлагалось ответить
на вопрос: «Что нравится Вам в Вашей школе?». Респонденты выделили несколько
показателей, характеризующих условия обучения, которые влияют на позитивное
восприятие образовательного учреждения, результаты представлены в таблице 1.
Таблица 1. Мнение учащихся о причинах привлекательности школ, в которых
они учатся
Критерии привлекательности школ
Количество
учащихся в %
71
непонятным
70
Есть столовая
Учителя всегда помогут разобраться с
вопросом
Школа светлая и теплая
Есть библиотека, где всегда можно найти нужную книгу
В каждом кабинете есть компьютеры и интерактивные
доски
Новая мебель
Хороший компьютерный класс
Уроки проходят очень интересно
65
58
55
54
54
54
86 % опрошенных школьников интересно учиться в школе.
75 %
опрошенных родителей также полагают, что их детям интересно учиться в школе.
По мнению учащихся и родителей, 60% и 75,5 % соответственно, интерес к учебе,
в первую очередь, поддерживают учителя, которые проводят интересные уроки.
Подробные результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2. Мнение учащихся и родителей о факторах, влияющих на интерес к
учебе
Варианты ответов
Учителя проводят интересные уроки
Помощь друзей
Спортивные соревнования
Предметные олимпиады
Хорошие знания, после школы легко поступить в вуз
Компьютеры и компьютерные программы
Интересные лабораторные опыты
Занятия проводятся в разной форме – круглые столы,
диспуты, экскурсии, игры, конференции
учащиеся
60%
42,5%
46 %
46 %
47 %
41 %
38 %
38%
родители
75,5 %
36 %
58 %
58 %
47%
49 %
45 %
56 %
2. Оценка различных аспектов работы образовательных учреждений
Результаты исследования показали, что родители и педагоги положительно
оценивают различные аспекты работы образовательных учреждений, диапазон
средних оценок составляет от 4,0 до 4,7 баллов по пятибалльной шкале
оценивания (1 балл - не удовлетворительно, 5 - отлично) (Таблица 3.).
Таблица 3. Оценка педагогов и родителей различных аспектов работы школ
Показатели оценивания, характеризующие различные педагоги родители
аспекты работы школ
уровень и качество знаний, которые учащиеся получают в 4,3
4,5
школе по основным предметам
профессиональный уровень педагогов
4,7
4,6
объективность методов и критериев оценки учебной
успеваемости
уровень учебной нагрузки на ребенка
учет реальных интересов ребенка в получении знаний
материально-техническая оснащенность школы (наличие
компьютеров, оснащенность современным оборудованием
учебных кабинетов, спортивных залов, библиотек и т.д.)
обеспеченность Вашей школы учебной литературой
использование информационных компьютерных технологий
в образовательном процессе
участие школы в различных проектах, конкурсах, грантах
организация внеурочной деятельности учащихся
организация досуга в школе
уровень психологического комфорта в школе
обеспечение санитарно-гигиенических требований
возможность участия общественности и родителей в
образовательном процессе, жизни школы
заработная плата педагога
возможность для профессионального роста педагогов
4,5
4,4
4,1
4,4
4,5
4,1
4,3
4,5
4,6
4,5
4,7
4,5
4,6
4,5
4,4
4,4
4,5
4,6
4,6
4
4,4
4,5
4,4
4,5
4,0
4,7
3. Социальное и профессиональное самочувствие педагогов общего
образования
Анализ результатов исследования показал, что социальное и профессиональное
самочувствие большинства педагогов
является благоприятным, об этом
свидетельствуют следующие данные: 72 % - получают удовлетворение от своей
работы, 81 % педагогов не хотели бы в ближайшее время менять сферу своей
профессиональной деятельности. Педагоги удовлетворены возможностями для их
профессионального роста, предоставляемыми в региональной системе общего
образования (показатель - 4,7 в таблице 3), материально-технической
оснащенностью школ (показатель - 4,5 в таблице 3), заработной платой
(показатель - 4,0 в таблице 3). 84 % педагогов считают, что школы, в которых они
работают, предоставляют качественное образование
4. Оценка соответствия
условиям образования
образовательных
учреждений
современным
В ходе исследования изучался вопрос о том, отвечает ли школа современным
условиям образования с точки зрения общественности. Результаты опроса
показали, что 74,4% школьников, 73,7 % родителей и 79% педагогов полагают, что
их школа отвечает современным условиям образования. В качестве основных
современных атрибутов респонденты выделили электронный дневник, новую
мебель, новые компьютеры и интерактивные доски. Более подробные результаты
представлены в таблице 4.
Таблица 4. Распределение ответов участников образовательного процесса о
современных условиях образования в школах
Варианты
ответов,
характеризующие
современные условия образования в школах
Электронный дневник
Новая мебель
Много новых компьютеров и интерактивных
досок
Современные учебники
Современное оборудование по физике, химии,
географии и другим предметам
Учителя проводят уроки «по-новому», интересно,
содержательно,
применяют
новые
образовательные технологии
Современная столовая
АРМ учителя
Доступ в Интернет в любой точке школы (класс,
коридор, библиотека, столовая и др.)
учащиеся родители педагоги
64 %
63 %
65 %
74,8 %
80 %
74 %
82,6 %
85,2 %
79 %
62 %
54 %
68,2 %
63 %
72 %
63,5 %
47 %
62,2 %
84%
35 %
43 %
30 %
33,3 %
50,2 %
56 %
44 %
5. Удовлетворенность
учащихся обеспеченностью образовательного
процесса современным оборудованием
90 % учащихся
положительно оценивают обеспеченность школы
современным оборудованием и учебной литературой. 62,5 % школьников указали,
что на уроках современное оборудование и компьютеры используются очень часто.
6. Мнение респондентов о «качественном образовании»
Результаты исследования показали, что
участники образовательного
процесса имеют различные представления о «качественном образовании».
Большинство педагогов и родителей,
88% и 76,4% соответственно, под
качественным образованием понимают сформированность у учащихся умений
решать жизненные задачи на основе полученных знаний, легко адаптироваться в
жизни, быть успешным. Тогда как большинство опрошенных обучающихся (69%)
полагают, что «качественное образование» – это «высокий балл при сдаче ГИА,
ЕГЭ». В таблице 5 представлено распределение участников образовательного
процесса в отношении вариантов ответов о «качественном образовании».
Таблица 5. Мнение участников образовательного процесса о «качественном
образовании»
учащие
ся
Сформированность у учащихся умений решать 64,5 %
жизненные задачи на основе полученных знаний,
легко адаптироваться в жизни, быть успешным
Освоение учащимися разнообразной информации, 52 %
умения
её
систематизировать,
сопоставлять,
обобщать
Варианты ответов о «качественном образовании»
родител педагог
и
и
76,4%
88%
68,9 %
80,6 %
Возможность для учащихся легко поступить в любой 63 %
престижный вуз
Высокий балл у выпускников при сдаче ГИА, ЕГЭ
69 %
66,6 %
71 %
68,4 %
69,6 %
57 % школьников и 60,2 % родителей полностью удовлетворены
качеством образования, предоставляемого в школе. 33 % обучающихся и 27,5
% родителей в целом удовлетворены, но признают, что приходится заниматься
дополнительно, в том числе и с репетиторами. 84 % педагогов считают, что
школы, в которых они работают, предоставляют качественное образование.
По результатам опроса 94 % школьников стремятся получить качественное
образование, 80% родителей также считают, что их дети хотят получить хорошее
образование.
7. Запрос участников образовательного процесса
условиям образования в школе
к результатам
и
Результаты опроса показали, что запрос к образованию в школе у родителей,
педагогов и учащихся в целом совпадает, но существуют и различия в ожиданиях
родителей и педагогов. (Таблица 6). Большинство школьников (до 66 %) ожидают,
что школа поможет им стать успешными в жизни, 64 % опрошенных хотят в
школе научиться думать, сопоставлять, систематизировать, делать обобщения и
выводы.
Таблица 6. Ожидания педагогов и родителей от обучения в школе
Варианты
ответов,
характеризующие
ожидания
участников образовательного процесса от обучения в
школе
учащиеся освоили школьную программу
научились находить нужную информацию, «учиться» в
меняющихся условиях
стали успешным в жизни
освоили профессию
научились общаться со сверстниками, понимать людей и
себя
научились думать, сопоставлять, систематизировать, делать
обобщения и выводы
стали культурными, образованными людьми
стали творческими, квалифицированными специалистами
научились критически мыслить, брать
на себя
ответственность
стали добросовестными дисциплинированными работниками
стали людьми, способными создать крепкую семью
стали надежными защитниками своей страны
смогли обеспечить свое благосостояние
стали людьми, тонко чувствующим прекрасное
родители педагоги
51 %
74,8 %
63 %
85.2 %
74,8 %
36,8 %
60,6 %
76.3 %
53 %
73,3 %
73,2 %
82,4 %
67,7 %
50,1 %
56,5 %
85,8 %
64,6 %
77,9 %
47,8 %
48,7 %
47,4 %
51,3 %
37,1 %
50 %
78 %
65,5 %
50,7 %
53 %
стали принципиальными
компромиссы
людьми,
не
идущими
на 27,2 %
22 %
Анализ данных опроса показал, что, по мнению большинства родителей и
педагогов, для обеспечения качественного доступного образования необходимы:
высокий профессиональный уровень педагогов; высокий уровень материальнотехнической оснащенности школы; обеспечение психологического комфорта в
школе (Таблица 7). Более половины опрошенных школьников считают, что
необходимо обеспечить свободный доступ в Интернет в любой точке школы
(класс, коридор, библиотека, столовая и др.), 33 % обучающихся отмечают, что
необходимы электронные учебники, а 48 %
респондентов считают, что
необходимо больше нового оборудования и компьютерной техники.
Таблица 7. Мнение участников образовательного процесса о необходимых
условиях для повышения доступного качественного образования
Варианты ответов, характеризующие условия
доступного качественного образования
Больше нового оборудования и компьютерной
техники
Высокий профессиональный уровень педагогов
(подготовленные педагоги)
Реализация
индивидуальных
запросов
школьников через индивидуальные планы и
программы
основного
и
дополнительного
образования
Введение более объективных методов и критериев
оценки учебной успеваемости учащихся
Участие общественности и родителей в
образовательном процессе
Широкое
использование
информационных
компьютерных технологий в образовательном
процессе
Электронные учебники
Свободный доступ в Интернет в любой точке
школы (класс, коридор, библиотека, столовая и
др.)
Возможность учиться дистанционно
Привлечение молодых учителей
Высокий
уровень
материально-технической
оснащенности школы (оснащенность учебных
кабинетов, библиотек)
Обеспечение психологического комфорта в школе
Создание условий для передвижения учащихсяинвалидов и их обучения
Школьные автобусы
учащиеся родители педагоги
48 %
39 %
39,3 %
6%
71, 4 %
81,7 %
13 %
28,8 %
51,8 %
25 %
45,7 %
25 %
40,2 %
40,7 %
60,3 %
33 %
53 %
24 %
34, 1%
25 %
45 %
19,5 %
35 %
36 %
14,9 %
23,6 %
53,5 %
22 %
46,8 %
72, 8 %
9%
57,5 %
26,1 %
68,3 %
34,2 %
10 %
29,3 %
32,6 %
Для повышения качества образования все участники образовательного
процесса
пожелали педагогам применять во время обучения новые
образовательные технологии: больше проводить опытов, экскурсий, проводить
круглые столы, обсуждения, диспуты, давать самостоятельные исследования
(таблица 8). 78 % опрошенных учителей считают, что им необходимо постоянно
повышать свою профессиональную компетентность.
Таблица 8. Пожелания участников образовательного процесса педагогам
Варианты ответов
Применять
информационно-компьютерные
технологии на уроках
Постоянно повышать свою профессиональную
компетентность
Применять новые образовательные технологии
(Больше проводить опытов, экскурсий. Проводить
круглые столы, обсуждения, диспуты. Давать
самостоятельные исследования)
Делиться опытом с коллегами
Организовывать взаимодействие учащихся на
уроках, сотрудничать с учащимися
Привлекать
к
образовательному процессу
родителей
учащиеся родители педагоги
30 %
14,4 %
44,1 %
78 %
83 %
21 %
90,2 %
62,3 %
38,4 %
61,3 %
56,2 %
33,3 %
Заключение
Результаты социологического исследования позволили проанализировать
степень удовлетворенности участников образовательного различными его
сторонами, качеством общего образования, обеспеченностью образовательного
процесса современным оборудованием; оценить социальное и профессиональное
самочувствие педагогов; проанализировать общественные ожидания к системе
общего образования Калужской области; выявить и оценить социальные эффекты,
связанные с реализацией мероприятий программы модернизации региональной
системы общего образования.
Исследование показало, что большинство участников образовательного
процесса, более 70%
удовлетворены условиями общего образования,
предоставляемого в образовательных учреждениях Калужской области. Они
отмечают, что школы соответствуют современным условиям образования,
обеспечены современным оборудованием и учебной литературой, оснащены новой
мебелью, в образовательном процессе широко используются информационнокомпьютерные технологии.
Полученные результаты свидетельствуют о том, что около 60%
обучающихся и родителей удовлетворены качеством образования. Однако
необходимо учитывать, что представления о «качественном образовании» у
данных субъектов образовательного процесса имеют существенные различия. Для
школьников - это, в первую очередь, высокий балл при сдаче ГИА, ЕГЭ.
Результаты исследования показали, что более 80 % педагогов обладают
благоприятным социальным и профессиональным самочувствием, стремятся к
профессиональному росту, более 70% получают удовлетворение от работы.
Образовательный запрос со стороны участников образовательного процесса
выражается в следующем. Родители, педагоги и учащиеся едины во мнении, что
школа должна помочь выпускникам стать успешными в жизни, научить их думать,
сопоставлять, систематизировать, делать обобщения и выводы, научить находить
нужную информацию, «учиться» в меняющихся условиях. Однако более половины
родителей не разделяют мнение учителей о том, что школа должна формировать
качества, необходимые становления личности обучающихся, способной создать
крепкую семью, защищать
свою
страну, быть дисциплинированным и
квалифицированным работником.
В отношении условий,
необходимых для повышения доступного
качественного образования, мнение участников исследования разделилось.
Педагоги и родители считают, что к этим условиям относятся высокий
профессиональный уровень педагогов, высокий уровень материально-технической
оснащенности школы,
обеспечение психологического комфорта в школе,
школьники считают, что необходимо обеспечить свободный доступ в Интернет в
любой точке школы (класс, коридор, библиотека, столовая и др.).
В целом, анализ полученных в ходе исследования данных позволяет
говорить о положительных социальных эффектах, связанных с реализацией
мероприятий программы модернизации региональной системы общего
образования.