План классного часа

МОУ «ГОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Классный руководитель
5 класса
Морозова Е.А.
1
Цель: возродить интерес детей к обрядовым русским праздникам;
способствовать пробуждению национального чувства; развивать
воображение, творческие способности детей; формировать у детей
положительное отношение к традициям своего народа; побуждать детей к
участию в праздниках, к изучению обычаев и традиций предков.
Форма: путешествие по масленичной неделе.
Подготовительная работа с детьми:
Объединить детей в семь групп (по дням недели); каждая группа готовит
представление (презентацию) своего дня недели (по материалам сценария).
Названия групп, реквизит:
Понедельник. «Встреча» - 4 ученика. Делают чучело Масленицы,
разучивают и исполняют песенку «А мы Масленицу повстречали».
Вторник. «Заигрыш» - 5 учеников, среди них Петрушка, Цыган - готовят
сценку (или можно использовать кукол).
Среда. «Лакомка» - 4 ученика. Готовят блины (по количеству учеников).
Четверг. «Разгул» - 4 ученика. Готовят большой блин и
калач.
Пятница. «Тещины вечерки» - 4 ученика. Готовят
блины (по количеству учеников).
Суббота. «Золовкины посиделки» - 4 ученика.
Разучивают песню «Блины».
Воскресенье. «Прощеное воскресенье» - 5 учеников.
Делают из картона медаль в виде слона и орден в виде
солнца, могут принести в класс санки для катания
Масленицы
Оборудование:
а) вырезать из желтой бумаги солнце и прикрепить
его на доске;
б) в одежде детей по возможности использовать элементы
русского национального костюма: платки, сарафаны,
длинные юбки, косоворотки, сапоги и т. п.;
в) подготовить колокольчики для звуковых перебивок.
Музыкальное оформление:
П.И. Чайковский «Масленица» (из альбома «Времена года»)
Оформление зала:
а) мультимедийная презентация «В гостях у Масленицы»;
б) компьютер, проектор, экран.
2
План классного часа
I. Вступительное слово.
II.Путешествие
«В гостях у Масленицы»:
Понедельник. «Встреча».
Вторник. «Заигрыш».
Среда. «Лакомка».
Четверг. «Разгул».
Пятница. «Тещины посиделки».
Суббота. «Золовкины посиделки».
Воскресенье. «Прощеное воскресенье».
Группа «Прощеное воскресенье».
III. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
Звучит музыка (П.И. Чайковский. «Масленица»). Дети занимают
зрительские места.
1. Вступительное слово
Учитель. Из далеких языческих времен ПРИШЛА к
нам русская Масленица. У древних славян этот праздник был посвящен
проводам зимы. Народ любил этот праздник, называл масленицу
«честная», «сударыня», «веселая».
Когда Русь приняла христианство, народ не отказался от любимо праздника
и сохранил его до наших дней. Но значение праздника изменилось.
Теперь Масленица - это не только проводы зимы, но и подготовка к
Великому посту.
Великий пост перед Пасхой - это время очень строгого воздержания в
пище, зрелищах и развлечениях. Неделя перед Великим постом называется
«мясопустной» или «сырной». На этой неделе и проводится праздник
Масленица. В течение этой недели нельзя было есть мясо, но разрешались
молочные продукты. Но главным блюдом были блины. Есть даже такая
поговорка: «Без блина - не Масленица.
3
На Масленицу нужно было, не только есть блины, но и ходить в гости,
строгого поведения. Недаром родилась пословица « Не все коту Масленица,
будет и Великий пост».
II. Путешествие «В гостях у Масленицы»
У ч ит е л ь . Каждый день Масленицы имел свое название. Посмотрите на
экран. Там записаны все дни масленичной недели. A теперь, мы
отправляемся в праздничное путешествие, в гости к Масленице. А вот и
первая остановка - понедельник.
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
Понедельник. «Встреча»
У ч е н и к 1. Понедельник на масленичной неделе назывался «Встреча». В
этот день дети старались от души наиграться с последним снежком. Они
лепили снеговиков, строили снежные крепости, играли в снежки. Так они
прощались с зимой, готовились встретить весну.
У ч е н и к 2. И все пели веселые песни, приветствуя Масленицу, Мы будем
петь песню, а вы подпевайте!
В с е у ч е н и к и (поют).
А мы Масленицу повстречали,
Повстречали, душа, повстречали. (Подпевает весь класс.)
И на горушке мы побывали,
Побывали, душа, побывали. (Подпевает весь класс.)
Мы блинами гор выстилали,
Выстилали, душа, выстилали. (Подпевает весь КЛАСС)
Сыром горку-то мы набивали,
Набивали, душа, набивали. (Подпевает весь класс)
Маслом гору-то мы поливали,
Поливали, душа, поливали. (Подпевает весь класс),
У ч е н и к 3. В этот день из соломы делали чучело Масленицы и с песней
возили на санях по деревне. Затем Масленицу ставили на снежной горе, и
начиналось катание на санях.
4
У ч е н и к 4. Мы тоже сделали Масленицу. Вот
она, какая красивая у нас получилась (показывает
куклу, наряженную Масленицей).
У ч е н и к 1. Здравствуй, дорогая наша гостья
Масленица, Дуня белая, Дуня румяная.
У ч е н и к 2.
Лента алая двухрублевая,
Платок беленький, новомодненький.
У ч е н и к 3.
Бровки черные, наведенные,
Шубка синяя, губки красные.
У ч е н и к 4.
Лапти частые, головастые,
Блузка белая, набеленная.
У ч и т е л ь . Вот и закончился понедельник,
первый день Масленицы. А наше
праздничное
путешествие продолжается. Вот и второй
день Масленицы - вторник.
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
Вторник. «Заигрыш».
У ч е н и к 1. Второй день Масленицы
называется «Заигрыш», В этот день все
играли и забавлялись от души.
У ч е н и к 2. На площадях выступали скоморохи и Петрушка. По улицам
разъезжали на санях ряженые, причем мужчины наряжали в женское
платье, а женщины - в мужское.
У ч е н и к 3. Звери, пугала, негры и пираты, кого только не встретишь на
масленичном маскараде!
У ч е н и к 1. Катались на качелях, каруселях, съезжали с горки на санях. А
если санок не было, шли в ход рогожки; катались также на лошадях.
У ч е н и к 2. Кстати, во время масленичных гуляний парни невест себе
выбирали. Смех, музыка, звон бубенцов, песни и хороводы до глубокой
ночи на улицах продолжалось веселье.
У ч е н и к З. К нам на Масленицу тоже заглянул Петрушка. Будет всех он
веселить, и смеяться, и шутить!
5
На середину класса выходят Петрушка и Цыган.
Петрушка. А вот и ребятишки! Здорово, парнишки, приветствую вас,
веселые подружки. Я ваш старинный знакомый Петрушка. Пришел вас
позабавить и с праздником поздравить.
Цыган. Здорово, брат, как поживаешь, часто ли хвораешь?
Петрушка. А тебе какое дело, уж не доктор ли ты?
Цыган. Я не доктор. Я цыган Мора из цыганского хора. Пою басом,
запиваю квасом, заедаю ананасом.
Петрушка. Ты мне зубы не заговаривай, говори, что нужно, да
Цыган. Мой знакомый, француз Тома, который совсем без ума, Говорит,
что тебе лошадь нужна.
Петрушка. Это, брат, дело, мне лошадь давно завести приспело, хороша ли
кобыла?
Цыган. Не лошадь, а диво: бежит,
дрожит, спотыкается, а упадет, не
кривая, горбатая, косая,
лохматая.
Французской моды, аглицкой
породы.
Петрушка. Дорого ли стоит?
Цыган. По знакомству - два с
полтиной.
Петрушка. Бери два с полтиной
да получай сдачу дубиной!
(Петрушка бьет Цыгана по
спине палкой и оба они убегают
Учитель. Отшумел, отзвенел
веселый вторник «заигрыш». Пора и
блинами полакомиться. Это мы
сделаем в третий день Масленицы.
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
Среда. «Лакомка»
У ч е н и к 1. Среда на масленичной неделе получила название «Лакомка».
В каждом доме столы ломились от вкусной еды.
У ч е н и к 2. На улицах было тесно от шатров и палаток, где продавались
пряники, блины, орехи.
У ч е н и к 3. Везде кипели самовары, можно было согреться горячим
чайком.
6
У ч е н и к 4. Покупали еду и приговаривали: «Масленица объедуха,
деньгам приберуха».
У ч е н и к 1. Всюду царило настоящее обжорство. Говорили: «Блин не клин
- брюха не распорет».
У ч е н и к 2. Все ели так, будто старались наесться на весь год! Денег на
еду не жалели.
У ч е н и к 3. Была даже такая пословица: «Хоть с себя заложить, а
Масленицу проводить».
У ч е н и к 4. Было поверье, что, если хорошо отпразднуешь Mасленицу, не
будешь жить в нужде.
У ч е н и к 1. А сколько пословиц сложено про Масленицу!
У ч е н и к 2. Не житье, а Масленица.
У ч е н и к 3. Масленица семь дней гуляет.
У ч е н и к 4. Милости просим к нам на Масленицу со своим добром, с
честным животом.
У ч е н и к 1. Боится Маслена горькой редьки да пареной peпки.
У ч е н и к 2. Хоть с себя что заложить, а Масленицу проводить.
У ч е н и к 3. Была у двора Масленица, да в избу не зашла.
У ч е н и к 4. Без блинов не Масленица.
У ч е н и к 1. Первый блин - комом, второй - знакомым, третий блин –
дальней родне, а четвертый - мне!
У ч е н и к 2. В среду на Масленицу зятья приходили в гости к тещам. Тогда
и родилась поговорка: «Ездить к теще на блины».
У ч е н и к 3. В этот день не забудьте вместе с папой проведать свою
бабушку, мамину маму. Ведь она для вашего папы теща.
У ч е н и к 4. Есть и в нашей палатке блины. Подходите, блин покупайте,
чайком запивайте!
У ч е н и к 1. Денег за блины не берем, но и даром не отдаем. Что бы блин
получить, надо словом заплатить.
У ч е н и к 2. Назовите слово любой части речи, которое относится к блинам.
Участники группы «Лакомка» обходят с подносом детей, угощая их блинами
Дети произносят слова, имеющие отношение к блинам (мука, масло, сахар, сопь,
сметана, молоко, творог, сливки, пшеница, кукуруза, гречиха, картошка, капуста,
варенье, мед, мясо, яйцо, начинка, сковорода, вилка, ножик, печка, румяные, горячие,
теплые, круглые, мягкие, вкусные, сладкие, поджаристые, белы! пышные, подгорелые,
размешать, поджарить, испечь, завернуть и т. п.)
У ч и т е л ь . Блинов в среду наелись, сил набрались. Они нам пригодятся на
четвертый день Масленицы.
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
7
Четверг. «Разгул»
У ч е н и к 1. В четверг начиналась широкая Масленица. Этот день на
праздничной неделе называют «Разгулом» и «Переломом».
У ч е н и к 2. В старину это был день самого шумного и отчаянного веселья.
У ч е н и к 3. В эти дни можно было есть - до икоты…
У ч е н и к 4. Орать - до хрипоты...
У ч е н и к 1. Петь - до надсаду...
У ч е н и к 2. Плясать - до упаду.
У ч е н и к 3. Широкая Масленица - это самый разгар игр
У ч е н и к 1. А для тех, кто хотел показать силу молодецкую, устраиваем
кулачные бои.
У ч е н и к 4. Но это были бои по правилам: не бить лежачего...
У ч е н и к 1. Не класть в кулак тяжелого...
У ч е н и к 2. Ниже пояса не бить...
У ч е н и к 3. По затылку не колотить...
У ч е н и к 4. Вдвоем на одного не нападать...
У ч е н и к 1. И до смерти никого не забивать.
У ч е н и к 2. Ну а кто всех побеждал кулаком, весь год был самым сильным
силачом!
У ч е н и к 3. Внимание, внимание, вызываем и мы силачей на соревнование.
У ч е н и к 4. У кого руки сильнее, тому и пироги круглее!
Мальчики по очереди устраивают соревнование в армрестлинге (положить
руку соперника, согнутую в локте, на стол). Соревнования заканчивались, когда
остается тот, кого никто не смог победить.
У ч е н и к 1. Вот и самый главный силач. Получай от нас блин (Вручает
победителю блин.)
У ч и т е л ь. Ну, а наше путешествие продолжается. Вот и пятница тихо
катится.
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
Пятница. «Тещины посиделки»
У ч е н и к 1. Если в среду зятья гостили у тещ, то в пятницу тещи к зятьям
на блины.
У ч е н и к 2. Напомните своему папе, что в пятницу он должен пригласить
вашу бабушку, мамину маму, в гости на блины. Ведь она для него теща.
У ч е н и к 3. А пятница на масленичной неделе получила название
«Тещины вечерки».
У ч е н и к 4. Званая теща должна была прислать с вечера все необходимые
8
для выпечки блинов: сковороду, половник, тарелку, вилку, рушник.
У ч е н и к 1. А тесть (отец жены) посылал мешок гречневой крупы и
коровье масло.
У ч е н и к 2. И если зять не приглашал тещу и тестя, это считалось большой
обидой.
У ч е н и к 3. У каждой хозяйки был свой рецепт приготовления блинов.
Рецепт этот передавался из поколения в поколение.
У ч е н и к 4. Пекли блины из пшеничной, гречневой, овсяной, кукурузной
муки.
У ч е н и к 1. Были блины с картошкой, с капустой, с медом и м лом, с
кашей, тыквой, яблоками, вареньем, с рыбою и с икрой, с изюмом и с
курагой.
У ч е н и к 2. С пылу, с жару прямо к горячему самовару!
Не жалели мы трудов, чтоб напечь для вас блинков .
Участники группы угощают всех блинами.
У ч и т е л ь . Ну, вот и наелись блинов в пятницу, а в субботу - опять готовь
тарелки: приходят «Золовкины посиделки».
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
Суббота. «Золовкины посиделки».
У ч е н и к 1. Шестой день Масленицы - суббота – называется «Золовкины
посиделки». Золовка - это сестра мужа. Молодые невестки принимали у
себя родных мужа. И вновь угощали блинами...
У ч е н и к 2. С медом, маслом, вареньем, грибами.
У ч е н и к 3. Блины, блинчики, оладушки пеклись на Руси весь год, но все
же, стали главным угощением и символом именно праздника Масленицы.
У ч е н и к 4. Ведь круглый румяный блин так похож на жаркое солнце,
которого ждали всю долгую зиму!
У ч е н и к 1. Нужно было помочь солнышку проснуться и забраться на
небо, поэтому и задабривали его блинами, которые по форме напоминали
солнечный круг.
У ч е н и к 2. Блин - символ солнца, красных дней, добрых урожаев и
здоровых детей.
У ч е н и к 3. Мы для солнца, для весны споем песню про блины!
У ч е н и к 4. А вы все не зевайте, припев погромче подпевайте! Ой, блины,
блины, блины, вы, блиночки мои!
Участники группы поют песню, остальные гости подхватывают припев
Блины (русская народная песня)
Как на Масленой неделе
Мы блиночков захотели!
Ой, блины, блины, блины
9
Вы, блиночки мои!
Наша старшая сестрица
Печь блины-то мастерица.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
На поднос она кладет.
И сама на стол несет.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
«Гости, будьте же
здоровы,
Вот блины мои готовы».
Ой, блины, блины,
блины,
Вы, блиночки мои!
У ч и т е л ь. Ну вот и
подходит к концу наше
путешествие. Последний день
Масленицы - «Прощеное
воскресенье».
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
Воскресенье «Прощеное воскресенье»
У ч е н и к 1. Этот день еще назывался «Проводы», «Целовник»,
«Прощальный день». В этот день устраивали проводы Масленицы.
У ч е н и к 2. С утра вновь начиналось веселье: строили снежные городки,
катались на санях, пели песни под гармошку.
У ч е н и к 3. Проводили разные соревнования: кулачные бои, бои
петушиные, перетягивание каната, взбирались на высокий столб, чтобы
достать приз...
У ч е н и к 4. Вот и мы проведем состязания,
Проверим ваше физическое состояние!
У ч е н и к 5. Ну-ка, кто тут смелый и ловкий!
Выходи - прояви сноровку!
У ч е н и к 4. Первое состязание - перетягивание каната. Тяните его в разные
стороны, ребята.
У ч е н и к 5. Кто кого перетянет, тот и чемпионом станет.
10
Два мальчика выходят на середину класса, берутся за разные концы веревки
и перетягивают веревку на себя. Соревнование продолжается до полной победы одного
из ребят.
У ч е н и к 4.
Вот и первый чемпион Сильный, как индийский
слон.
У ч е н и к 5.
Мускулы у него, как
сталь,
Получает в награду
медаль!
Участник
вешает
победителю самодельную
картона в виде слона
на
шею
медаль из
У ч е н и к 4.
Второе соревнование - «Петушиный бой»,
В нем может участвовать любой.
У ч е н и к 5.
Толкайте правым плечом друг друга,
Кто кого вытолкнет из круга!
На площадке рисуют круг, в который становятся 2 участника, левой рукой
нужно держать свою левую ногу, а правым плечом, без помощи рук, вытолкнуть
соперника из круга.
У ч е н и к 4.
Вот и второй чемпион - самый отважный,
За это даем ему орден бумажный!
Участник вешает на шею победителю самодельный орден из картона
У ч е н и к 1. Вот и пришла пора провожать Масленицу.
У ч е н и к 2. Сударыню - Масленицу ставили на сани, рядом сажали
красивую девушку, а в сани впрягались трое молодых парней, которые
везли Масленицу по зимним улицам.
Дети сажают на санки девочку, которая держит в руках куклу Масленицу,
в санки «впрягаются» трое ребят и сдвигают санки с места.
У ч е н и к 3. Все съезжались за околицу. Там разводили большой костер.
11
Давали Масленице блин и торжественно сжигали ее под громкое пение.
У ч е н и к 4.
Ты прощай, прощай,
Наша Масленица,
Ты прощай, прощай,
Наша Масленица широкая.
У ч е н и к 5.
Блины масляные,
Медом мазаные.
Мы катались с горы от зари и до зари.
У ч е н и к 4.
А сегодня, в воскресенье,
Наше кончилось веселье.
Прощай, прощай,
Наша Масленица!
На последних словах все дети машут руками, как бы прощаясь с
праздником.
У ч е н и к 1. А когда горела Масленица, следили за дымом: ее ли он
поднимается столбом вверх, то урожай будет хороший, а если дым
стелется по земле, то год будет неурожайным.
У ч е н и к 2. Но звонил колокол, и масленичное веселье заканчивалось.
У ч е н и к 3. Все отправляются на вечернюю службу. После вечерней
службы все прощали друг другу обиды, просили прощения у родных,
соседей.
У ч е н и к 4. Последний день Масленицы еще называют «Прощеное
воскресенье». В этот день принято просить у всех прощения
У ч е н и к 5. В этот день люди при встрече целуются и говорят друг другу:
«Прости меня, пожалуйста». В ответ нужно говорить: «Бог тебя простит».
У ч и т е л ь. И вы, ребята, в это воскресенье постарайтесь попросить у
всех прощения: у родных, соседей, друзей. Тогда и на сердце станет
легче и веселей.
Звуковая перебивка (звон колокольчика).
У ч и т е л ь. Вот и закончилось наше Путешествие. Будем встречать
весну, ждать лета. А вместе с зимой снова к нам в гости придет веселая,
12
широкая Масленица.
III. Подведение итогов (рефлексия) .
Учитель. Понравилось ли вам, ребята, в гостях
у Масленицы? Что вы чувствовали, путешествуя по праздничным дням?
Примерные ответы детей:
- Мне понравилось участвовать в соревнованиях, я чувствовал азарт,
желание победить.
- Мне понравились песни.
- Они очень простые, как детские.
- Было смешно, когда Петрушка говорил с Цыганом.
- Я думал о том, что я делал плохого, у кого просить прощения.
- Почувствовал радость, что скоро зима кончится, наступят весенние
каникулы
Используемая литература:
1. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя: 5-11 классы/ Н. И.
Дереклеева. - М.: ВАКО, 2003. - С.86-175.
2. Тематика классных часов для 5-го класса/ А. Евсеева //Учительская газета. 2000. -N 12.
3. Классный руководитель. - 2005. - N 2. - С. 51-58. Методический материал для
МО классных руководителей: палитра представлений о классном часе,
алгоритм проведения (по Е. Н. Степанову).
4. Воспитание школьников. - 2005. - N 7. - С.20-23.
13
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18. Методика организации и проведения нравственного, тематического и информационного
классных часов. Характеристика форм работы, тематика классных часов, сценарии для
различных классов. Классному руководителю: Учебно-методическое пособие/ Ред. М. И.
Рожков. - М.: Владос, 1999. - С.45-62. Каким может быть классный час? Его функции,
виды, формы. Лизинский В. М. Практическое воспитание в школе. Часть II/ В. М.
Лизинский. - М.: Центр "Педагогический поиск", 2004. - С.47-72. Идеи, формы и
содержание классных часов. Методика проведения диспута. Щуркова Н. Е. Классный час и
его организация/ Н. Е. Щуркова, Н. С. Финданцевич. - М.: Просвещение, 1981. - 64 с.
Авторы определяют цель и функции классного часа, методику и технику его организации,
рассматривают вопросы совершенствования и планирования классных часов, а также
характеризуют лучшие классные часы, которые им приходилось проводить и наблюдать у
своих коллег. Статьи Воронов В. В. [Разнообразие форм воспитательной работы]/ В. В.
Воронов //Воспитательная работа в школе: Пособие для директоров и педагогов
общеобразовательных учреждений / Ред. Л.В. Кузнецова, Сост. Г.С. Семенов. - М., 2002. С.60-77; Воронов В. В. Технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов,
студентов и учителей. - М., 2000. - С. 55-68. Воспитывать - значит организовывать
деятельность детей. О том, как организовать внеурочную деятельность и в каких формах,
об особенностях классного часа-беседы, - расскажет автор. Евсеева А. Тематика классных
часов для 5-го класса/ А. Евсеева //Учительская газета. - 2000. -N 12. - С. 15. Ермакова Т.
Классный час как урок взаимопонимания/ Т. Ермакова //Управление школой. Приложение
к газете "Первое сентября". - 1998. -N 20. - С. 12. Технология развивающего метода
обучения в старших классах. Условия, при которых может быть реализована системная
организация воспитательной работы. Типы классных часов. Варианты формирования
групп и рассадки класса. Закатова И. Н. Взаимосогласованный план классных часов и
тематики занятий курса "Самосовершенствование личности"/ И. Н. Закатова //Школьные
технологии. - 1999. -N 6. - С. 96-102. Как подготовить и провести классный час //Классный
руководитель. - 2005. -N 2. - С. 51-58. Методический материал для МО классных
руководителей: палитра представлений о классном часе, алгоритм проведения (по Е. Н.
Степанову). Карпушин Н. Я. Оценка качества классного часа/ Н. Я. Карпушин //Научнометодический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе . - 2005. - N
4. - С.43-44. Оценочные листы классных часов. Классные часы по вопросам гигиены и
охраны здоровья учащихся //Классный руководитель. - 2000. -N 5. - С. 38-39. Тематика
классных часов с 1 по 11 класс. Лизинский В. М. Анализ внеклассных мероприятий/ В. М.
Лизинский //Классный руководитель. - 2003. - N 6. - С.44-47. Анализ и самоанализ
14
классного часа. Вариант анкеты, которую учащиеся заполняют вместе с классным
руководителем. Маковеева В. Н. Программа классных часов/ В. Н. Маковеева // Научнометодический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2005. -N
4. - С. 38-43. Тематика классных часов с 5 по 11 класс. Никитина Н. Н. Технологии
организации коллективного взаимодействия школьников/ Н. Н. Никитина //Классный
руководитель. - 2005. -N 2. - С. 68-81. Формы и методы, используемые для любого
группового взаимодействия школьников, их характеристика ("деловая игра", "мозговой
штурм" и др.). Методы разделения на группы. Селевко Г. К. Дискуссия как эффективный
метод познания/ Г. К. Селевко //Школьные технологии. - 2004. -N 5. - С. 106-114.
Методика организации дискуссии. Созонов В. Классный час или час классного
руководителя?/ В. Созонов //Народное образование. - 2000. -N 1. - С. 107-114; Современная
школа. - 2000. -N 4/6. - С. 131-137. Рекомендации по вопросам методики организации
классного часа. Цели, алгоритм, порядок работы классного собрания. Классный час как
время доверительного общения учителя с учениками. Степанов Е. Н. Личностно
ориентированный классный час/ Е. Н. Степанов //Воспитание школьников. - 2003. - N 3. С.14-22. Анализ понятия "классный час". Характерные черты личностно ориентированного
классного часа, его отличие от традиционных классных часов. Алгоритм подготовки и
проведения. Структура классных часов и классных собраний // Научно-методический
журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2005. - N 1. - С. 40-42.
Схема составления плана классного часа. Ориентиры, необходимые при подготовке
классного собрания. Чарней Р. Классное собрание/ Р. Чарней //Народное образование. 1999. -N 1/2. - С. 233-235. Цели, правила и процедура классного собрания. Этапы
проблемных собраний. Чемодурова В. Не для галочки/ В. Чемодурова //Учительская
газета. - 1999. -N 46. - С. 11. Алгоритм подготовки и проведения классного часа. Шустова
И. Как организовать дискуссию со старшеклассниками/ И. Шустова //Воспитание
школьников. - 2005. - N 7. - С.20-23.
15