МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №26»
(с углубленным изучением отдельных предметов) городского округа
«город Якутск»
Публичный отчет
директора школы, к.п.н.
Ноевой Л.Н.
за 2014-2015 уч.год
Адрес: г. Якутск,
ул. Ярославского, 21
тел.: 42-36-73
e-mail: [email protected]
Якутск 2015
1
I Общая характеристика муниципального образовательного учреждения
Характеристика окружающей среды
МОБУ СОШ №26 расположена в центре города Якутска в жилом микрорайоне,
рядом находятся детские сады, школы №2, ЯГЛ, №1. Социально-культурное окружение
благоприятное: в микрорайоне находятся учреждения дополнительного образования, клуб
«Орленок», центр технического творчества учащихся, детская библиотека, Школа
искусств, Русский драмтеатр им. А.С.Пушкина, кинотеатр. Таким образом, учебновоспитательная система школы ориентируется также на воспитательный потенциал
окружающей социальной среды.
Удобное транспортное сообщение, хорошие условия обучения, высокий уровень
образования, эмоционально-привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции – все
это сделало школу востребованной учащимися и их родителями.
Ступени развития образовательного учреждения
1950 г. – год основания школы.
1957 г. – первый выпуск.
1960г. – введено раннее обучение английскому языку (учитель английского языка
Никитин);
1970 г. – введено углубленное изучение химии (преподаватель БГФ ЯГУ, к.б.н.
Осогосток Д.Н.).
1983 г. – открыты якутские классы (учителя начальных классов Охлопкова Е.Н.,
Микущина Х.Г., Ксенофонтова З.С., директор Рыбкин А.П.).
1992 г. – открытие гимназических классов.
1994 г. – школе присвоен статус «Экспериментальная многопрофильная школагимназия».
2002 г. – статус «Школа №26 г. Якутска – Центр профильного образования», школа
включена в Сеть Президентских школ РС (Я).
2009 г. – «МОУ СОШ №26 (с углубленным изучением отдельных предметов)».
2010 г. – участник республиканского «пилотного» проекта по введению новых
ФГОС НОО.
2011 г. – «МОБУ СОШ №26 (с углубленным изучением отдельных предметов)».
Организационно-правовое обеспечение деятельности школы
МОУ в соответствии с МОБУ «СОШ №26 (с углубленным
изучением
отдельных
предметов)»
Городского округа «Город Якутск»
Адрес ОУ
г. Якутск, Ярославского 21,
тел/факс 8(4112) 42-36-73
Адрес школьного сайта
http://school26.yaguo.ru
Наименование
Уставом
Электронная почта школы
[email protected]
Учредитель
Окружная
администрация
города
Якутска
Лицензия
регист.№0693 от 2 марта 2015 г.
Серия 14Л01 №0000499
Срок: бессрочно
Свидетельство
о
государственной Серия 14А02 №0000174
аккредитации (номер, дата выдачи, кем регист. №0310 от 23.04.2015
выдано)
МО РС (Я)
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 14.01.01.000.М.000759.10.09 от
06.10.2009
2
2000 год
2001 год
2002 год
2003 год
2003 год
2005 год
2005 год
2005 год
2005 год
2006 год
2007 год
2007 год
2007 год
2008 год
2008 год
2009 год
2010 год
2010 год
2012 год
2012 год
2014 год
2014 год
Достижения школы
Дипломант республиканской выставки «Новая школа: развитие на
основе успеха»
Включена в сеть президентских школ Республики Саха (Якутия)
Присвоен статус «Центр профильного образования»
Лауреат Всероссийского конкурса «Школа года»
Школа года Республики Саха (Якутия) в номинации «Школа школ»
Ресурсный Центр ИПКРО
Республиканская экспериментальная площадка МО РС (Я) и
Федеральная площадка МО РФ по профильному обучению
Лауреат городского смотра НМР
Почетное звание «Школа XXI века»
Ассоциированная школа ЮНЕСКО
Почетное звание «Лучшая школа городского округа Якутск» и грант
мэрии
Почетное звание «Школа России – 2007»
Грант Президента РС(Я)
Грант Президента РФ
Победитель конкурса МО РС(Я) на присвоение статуса опорной школы
по обучению якутскому языку и литературе
Грант Президента РС (Я)
Лауреат конкурса «Академическая школа»
Лауреат конкурса «Школа России 2010»
Лауреат Всероссийского Конкурса «Инновационная школа 2012»
3 место в номинации «Школа как лидер в развитии местного
сообщества» Международного конкурса «Красивая школа - 2012»
Диплом III степени в городском смотре-конкурсе опорных школ по
организации обучения и воспитания на родном (якутском) языке
Лауреат в номинации «Общеобразовательные школы» на
Всероссийском конкурсе «100 лучших школ России»
Коллектив школы - активный участник инновационной деятельности по созданию
модели Новой школы:
Получение Грантов за счет участия ОУ в различных конкурсах
2007 год – почетное звание «Лучшая школа городского
округа Якутск» и грант мэрии
2007 год – Грант Президента РС(Я)
2008 год – Грант Президента РФ
2009 год - Грант Президента РС (Я)
-Школа - ГЭП УО и РЭП МО РС (Я). На основании Приказа МО РС (Я) от
09.04.2013 №01-16/998 школе присвоен статус «Республиканская экспериментальная
площадка» по теме «Школа-центр поликультурного образования».
3
-В школе действуют 14 образовательно-воспитательных программ, объединенных в
инновационный проект «Школа – центр поликультурного образования» и на основании
Приказа МО РС (Я) № 01-16/1877 от 28.04.15 школе присвоен статус КРИП по теме
«Школа-центр поликультурного образования».
Организационно-методические условия осуществления образовательного процесса
Формы организации учебного процесса:
1.
Классно-урочная система.
2.
В старших классах – уроки-лекции, уроки-семинары.
3.
Деление класса на группы:
- иностранный язык при наполняемости класса более 25 человек;
- физическая культура в 9, 10, 11 классах;
- информатика при наполняемости класса более 25 человек;
- технология (при любой наполняемости класса).
Требования к расписанию учебных занятий
1.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
2.
Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся
в 5-9 классах допускаются:
- при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической
паузой продолжительностью не менее 30 минут, а также для проведения лабораторных,
практических, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения
(лыжи, плавание);
- при применении модульных технологий по русскому языку, по математике.
3.
В 10-11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и
профильным предметам.
4.
Расписание строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной
работоспособности обучающихся.
Особенности организации пространственно-предметной среды:
 школа располагается в одном здании;
 учебные кабинеты школы имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в
полном объеме реализовать образовательные программы.
Организация дополнительного образования.
Дополнительное образование осуществляется согласно выбору индивидуальных
образовательных маршрутов учащихся:
 спецкурсы
 консультации
 робототехника
 ИЗО-студия.
 вокально-хоровая студия.
 спортивные секции.
Организация образовательного процесса
Контингент обучающихся и его структура на 2014-2015 уч.год
I
II
III
Всего по
ступень
ступень
ступень
ОУ
Количество обучающихся
844
838
268
1950
Общее количество классов
Количество общеобразовательных
классов/средняя наполняемость классов
Количество классов с углубленным
изучением отдельных предметов/средняя
24
24/35
27
27/31
10
10/27
61
61/32
-
20/30
10/27
30/29,5
4
наполняемость классов
Контингент обучающихся и его структура на 2015-2016 уч.год
I
II
III
Всего по
ступень
ступень
ступень
ОУ
Количество обучающихся
807
938
211
1956
Общее количество классов
23
30
9
62
Количество общеобразовательных
23/35
30/31
9/23
62/32
классов/средняя наполняемость классов
Количество классов с углубленным
23/31
9/23
32/29
изучением отдельных предметов/средняя
наполняемость классов
(Примечание: Указывается дробью: в числителе – кол-во соответствующих классов, в
знаменателе – средняя наполняемость соответствующего класса. Например: 5/25)
Профили обучения (предпрофильные и профильные классы)
№ Профили обучения
Кол-во Кол-во
классов обучающихся
1
Филологический (гуманитарные классы с изучением
6
191
иностр.яз.)
2
Физико-математический
11
316
( классы математического направления)
3
Социально-экономический
2
47
4
Физико-химический
1
24
5
Социально-гуманитарный
3
69
6
Информационно-технологический
5
134
7
Музыкально-хоровой
1
26
8
Оборонно-спортивный
2
63
9
Архит.-технологический
1
32
II Педагогические основы деятельности
В педагогической концепции школы определены стратегические направления
развития начальной, основной и старшей школы.
 Стратегическим направлением развития начальной ступени образования является
создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика
формируется установка «Я люблю свою школу». Основная задача начальной школы –
создать условия, которые помогут ребенку, начинающему свой образовательный путь,
поверить, что учеба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и
привлекательной.
 Стратегическим направлением развития средней ступени образования является
создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика
формируется установка «Я умею и люблю учиться». Основная задача средней школы –
создать условия, которые позволят помочь ученику освоить технологии успеха и
достижений.
 Стратегическим направлением развития старшей ступени образования является
создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика
формируется установка «Я выбираю свой жизненный путь и хочу учиться дальше».
Основная задача старшей школы – создать условия, при которых будет реализована идея
осознанного и компетентного выбора учеником предпрофильной подготовки и
профильного обучения, что является чрезвычайно значимым для организаторов
образовательного процесса в школе по следующим причинам:
5
- мы исходим из того, что одним из важнейших результатов школьного образования
должна стать готовность и возможность ученика (выпускника) к принятию ответственных
жизненно важных решений;
- мы убеждены, что обеспечить успешность наших выпускников в жизни и
профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми,
толерантности, способности вести диалог;
- мы считаем, что современная школа должна научить ученика объективно
оценивать «себя в развивающемся мире» в сочетании с постоянным поиском
возможностей самореализации.
Образовательная программа школы на 2014-15 уч.год
Приоритетное направление развития образования - переход на новые
образовательные стандарты, главная задача которых - создать социально-педагогическую
среду, способствующую формированию и развитию человеческого потенциала России,
реализовать социально-образовательные проектов, культурно-образовательные
инициативы.
ФГОС – новая парадигма отечественного образования, средство, обеспечения
стабильности заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства
и развития от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, где
начальная школа – первичные навыки самостоятельного поиска знаний;
 основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным
знаниям при решении конкретных задач;
 старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и
учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне
подготовки.
Образовательная программа школы на 2014-2015 уч.год для всех ступеней
составлена в соответствии с требованиями ФГОС в НОО, ООО и СОО и отражает
потребности обучающихся, их родителей, общественности и социума, показывает
взаимосвязь конкретных условий с собственной моделью организации обучения,
воспитания и развития обучающихся; указывает направления реализации повышенного
уровня подготовки для школы с углубленным изучением предметов, показывает
внедрение новых педагогических технологий и форм обучения, применяемых в работе с
обучающимися с учетом их индивидуальных особенностей, интересов и возможностей,
указывает используемые приемы и методы повышения мотивации образовательной
деятельности обучающихся; прогнозирует педагогический результат.

Структура Образовательная программа НОО
Раздел 1. Пояснительная записка
Введение
1.2. Информационная справка
1.3.Общая характеристика
1.4.Цели и задачи реализации
Раздел 2. Планируемые результаты начального общего образования и система их
оценивания
2.1. Виды деятельности младших школьников
2.2. Задачи достижения запланированных образовательных результатов
Раздел 3. Этапы реализации программы
3.1. Этапы организации годового цикла образовательного процесса
3.2.План работы кафедры начального образования на 2014-2015г
3.3. Условия реализации программы и обеспечение введения ФГОС ООО на 2014-2015 г
Раздел 4. Содержание образования
6
4.1.Учебный (образовательный) план и программное обеспечение учебного плана на
2014-2015г
4.2.План введения ФГОС на 2014-2015 учебный год
4.3. Система условий реализации основной образовательной программы
4.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
4.3.2.Информация о членах кафедры начальных классов на 2014-2015 уч. Год.
4.4. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
4.5. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
4.6. Материально-технические условия, учебно-методическое и информационное
обеспечение реализации ООП
4.7. Информационно­методические условия реализации основной образовательной
программы
Раздел 5. Программы рабочих учебных программ, курсов, модулей и метапрограмм
5.1. Программы рабочих учебных программ, курсов, модулей и метапрограмм
5.2. Программа формировании универсальных учебных действий
5.3.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования
5.4. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
5.5. Программа коррекционной работы.
5.6.. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Раздел 6. ВШК
Раздел 7. Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования
Раздел 8. Мониторинг качества реализации ООП
Приложение № 1 Учебные планы
Приложение №2 Программы, учебники
Приложение №3 Расписание
Приложение №4 Подпрограмма реализации и организации внеурочной деятельности в
начальной школе
Структурный анализ образовательной программы ООО
разделы
содержание
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ 1.
ЦЕЛЕВОЙ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. 1. Введение.
1.1.2.
Цели, задачи ОУ в соответствии с требованиями Стандарта к
результатам освоения обучающимися основной образовательной программы
основного общего образования (ООП ООО).
1.1.3.
Информационная справка.
1.1.4.
Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном
процессе современных образовательных технологий).
1.1.5.
Психолого-педагогические особенности развития детей.
1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП
ООО
1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ ООП ООО
1.3.1. Общие положения
1.3.2. Оценка личностных результатов
1.3.3. Оценка метапредметных результатов
1.3.4. Оценка предметных результатов.
1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и
7
портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений.
1.3.6. Итоговая оценка выпускника
1.3.7. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения
РАЗДЕЛ 2.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
РАЗДЕЛ 3.
2.1. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
(ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ)
НА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1.1. Введение.
2.1.2. Цели, планируемые результаты.
2.1.3. Механизмы и технологии развития УУД.
2.1.4. Условия и средства формирования УУД.
2.1.5. Формирование ИКТ-компетентности.
2.1.6. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам
формирования УУД.
2.2. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ
2.3. ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ
2.3.1. Введение.
2.3.2. Цели, задачи, планируемые результаты.
2.3.3. Основные направления деятельности.
2.3.4. Принципы воспитания и социализации обучающихся.
2.3.5. Деятельность по воспитанию и социализации гимназистов основной
школы.
2.3.6. Организация работы по формированию экологически целесообразного,
здорового и безопасного образа жизни.
2.3.7. Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и
социализации обучающихся.
2.3.8. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам
воспитания и социализации обучающихся.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1.1. Учебный план 5б класса на 2014-2015 уч.г.
3.1.2. Перспективный учебный план основного общего образования.
3.1.3. Внеурочная деятельность в ОУ.
3.1.4.Учебный план основного общего образования на 2014-2015 уч.г. по БУП
РФ (2004 г.)
3.2. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ООО
3.2.1. Психолого-педагогические условия реализации ООП ООО в ОУ.
3.2.2. Финансовое обеспечение реализации ООП ООО.
3.2.3. Материально-технические и информационные условия реализации ООП
ООО.
3.2.4. Информационно методические условия реализации ФГОС.
3.2.5.Модель сетевого графика по формированию необходимой системы условий
реализации ООП ООО.
3.2.6. Правовое обеспечение реализации ООП ООО.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение №1 Дорожная карта по внедрению ФГОС в ООО
Приложение №2. Приложение к календарно-тематическому плану учителя предметника
Приложение №3 Перечень учебников для обучающихся ООО МОБУ СОШ №26
г. Якутска 2013-2014 учебный год
Приложение №4 Перечень электронных учебных пособий кабинетов
Приложение №5 В помощь учителю. Анализ урока (сохранение
психологического здоровья учащегося)
ПРИЛОЖЕНИЯ
8
Структурный анализ образовательной программы СОО
разделы
содержание
РАЗДЕЛ 1.
ЦЕЛЕВОЙ
1.1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.1. Общая характеристика основной образовательной программы среднего
(полного) общего образования.
1.1.2. Цели и задачи реализации ООП среднего общего образования
1.1.3. Принципы и подходы к формированию ООП среднего (полного) общего
образования и состава участников образовательного процесса
1.1.4. Информационная справка.
1.1.5. Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном
процессе современных образовательных технологий).
1.1.6. Психолого-педагогические особенности развития детей старшего
школьного возраста
1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.2.1. Личностные результаты освоения основной образовательной программы
среднего (полного) общего образования
1.2.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы среднего (полного) общего образования
1.2.3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы
среднего (полного) общего образования
1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО ) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
1.3.1. Личностные результаты
1.3.2. Метапредметные результаты
1.3.3. Предметные результаты
1.3.4. Итоговая оценка выпускника
1.3.5. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения
РАЗДЕЛ 2.
РАЗДЕЛ 3.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (ПРОГРАММА
ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ) У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
СТУПЕНИ ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО ) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1.1. Ценностные ориентиры среднего (полного) общего образования
2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий.
2.1.3. Формирование универсальных учебных действий через учебные
предметы.
2.1.4. Формирование ИКТ-компетентности
2.1.5. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам
формирования УУД.
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени среднего
(полного) общего образования
2.4. Программа по охране и укреплению здоровья обучающихся
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СОО
3.2.1. Финансовые условия реализации ООП СОО.
3.2.2. Материально-технические условия реализации ООП СОО.
3.2.3. Информационное обеспечение реализации ООП СОО
3.2.4. Учебно-методическое обеспечение реализации ООП СОО.
3.2.5. Кадровые условия реализации ООП ООО.
3.2.6. Организационное управление реализации ООП
9
3.2.7. Способы представления МОБУ СОШ №26 результатов реализации ООП
3.2.8. Правовое обеспечение реализации ООП СОО.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1 Программное обеспечение учебного материала на 2014-2015
уч.г.
Приложение №2 Перечень электронных учебных пособий кабинетов
Миссия школы состоит в создании условий для получения учащимися
качественного образования, позволяющего жить в быстро меняющемся мире и
обеспечивающего их самореализацию сегодня и в будущем, что осуществляется
посредством сочетания высокого педагогического профессионализма учителей и
внутренней образовательной мотивации школьников через построение гуманистической,
технологической, научной системы развития педагогического коллектива и ориентацию
во взаимодействии с учениками на развитие их познавательного интереса, ключевых
компетенций и эмоциональной привлекательности образовательного процесса.
Основной идеей образовательной программы является создание условий для
получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в
быстро меняющемся современном мире.
Пути реализации миссии:

Создание равных возможностей каждому ученику в достижении успеха.

Повышение качества обучения за счет роста профессионализма педагогов и
использование новых технологий обучения.

Переход на компетентностный подход.

Обеспечение безопасности и благополучия каждого ученика и учителя.








Ключевые направления деятельности школы на 2014-2015 и 2015-2016 учебные
годы:
Совершенствование системы управления и координация работы ее структурных
подразделений, обеспечение развития системы повышения квалификации педагогических
кадров.
Формирование политической культуры учащихся, подготовка поколения свободных,
высоконравственных, критически мыслящих, уверенных в себе людей
Создание условий для обеспечения успешности каждого ученика в различных видах
деятельности.
Создание условий для поддержания внутренней мотивации обучения и свободы выбора
ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.
Освоение новых УМК, их апробация и применение на практике.
Внедрение
в учебно-воспитательный процесс инновационных, эффективных
современных, информационно-коммуникативных технологий, отличающихся гибкостью,
вариативностью, открытостью и личностно-ориентированной направленностью.
Реализация ФГОС в начальной школе, введение ФГОС в основной и старшей школе.
III Ресурсное обеспечение
Развитие материально-технической базы значительно повлияло на качество
образовательной подготовки учащихся.
1.
Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой
Библиотечный фонд (данные на 2014-15 уч.г.)
Обеспеченность учебниками учащихся 1-11 кл.
% обеспеченности
Всего 1 ступень
2 ступень
3 ступень
обучения
обучения
обучения
10
Книжный фонд (экз.)
30297 7792 25%
12652 42%
9853 33%
Из них учебников
28956 6834 25%
13737 47%
8385 29%
учебники (фед. перечень)
24956 5177 20%
12272 50%
7507 30%
учебники (рег. перечень)
4000
1657 41%
1465 36%
878 21%
Учебно-методическая лит.
100
60
60%
20
20%
20
20%
художественная
1209
305 25%
329 27%
750 48%
подписная
24
1
1
1
Наличие электронного каталога
+
+
+
+
Наличие медиатеки
1С
+
+
+
Наличие доступа к сети Интернет
+
Кол. посадочных мест в чит. Зале
10
Общая S библ. С чит. Залом (11В.м.) 98м2
Уровень обеспеченности учебниками 100%
(в %)
Обучающиеся с 1 по 11 класс обеспечены полным комплектом УМК (см. Приложение
№). Заведующие кафедрами, руководители МО своевременно подают заявки на учебники
в соответствии с Федеральным и Региональным перечнем учебников, в т.ч. с 1 по 5 класс
используются учебники, соответствующие требованиям ФГОС НОО и ООО и
получившие положительные заключения Российской академии наук и Российской
академии образования.
Учебники по информатике, технологии, музыке (нач.кл.) хранятся в кабинетах.
Использование информационно-коммуникативных технологий в
профессиональной деятельности коллектива
2.1. Информатизация школы
Разработана и реализуется Программа информатизации МОБУ «СОШ №26» на
2012-2017 г. Основная цель программы - создание единого информационнообразовательного пространства ОУ, которое включает в себя совокупность технических,
программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять
в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор,
хранение и обработку данных системы образования.
Функционирует единая локальная сеть с выходом в Интернет с выделенным
сервером, к локальной сети подключены кабинеты информатики, администрации школы,
бухгалтерия, библиотека, а также большинство учебных кабинетов. На всех этажах
установлены точки доступа к Интернет через Wi-Fi.
С каждым годом показатели ИКТ-компетентности педагогов улучшаются, что
является результатом плановой работы по повышению уровня компьютерной грамотности
педагогов. В образовательном процессе используются как готовые программные
продукты, так и разработанные учителями и учащимися. Вся методическая работа
строится на использовании ИКТ. Классные руководители активно используют
информационные технологии в процессе воспитания. Все учителя школы (100%)
используют информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе.
На сегодняшний день школа располагает следующим составом компьютерной
техники и периферийных устройств, используемых в основном в учебном процессе (в
сравнении с 2011-2012 уч.г.):
Целевые показатели оснащенности ОУ
2011-2012 уч.г.
2014-2015 уч.г.
Общее количество компьютеров
105
230
Кол-во компьютеров на балансе ОУ:
Кол-во компьютеров в АУП
29
21
Кол-во ноутбуков в АУП
11
7
Кол-во моноблоков в АУП
1
6
2.
11
Кол-во компьютеров в предметных кабинетах
Кол-во ноутбуков в предметных кабинетах
Кол-во компьютеров в кабинетах информатики
Кол-во ноутбуков (нетбуков) в кабинетах
информатики
41
-
45
39
35
34
32
54
Кол-во компьютеров в библиотеке
3
7
Количество дополнительного оборудования:
Интерактивная доска
26
30
Принтеры ч/б, цв
29
47
МФУ
16
Копировальный аппарат
10
5
Сканер
4
4
Проектор
45
42
Экран настенный
9
7
Наличие медиатеки
+
+
Наличие электронного библиотечного каталога
+
+
3D принтер
1
Интерактивный дисплей
1
Количество оборудования для занятий по робототехнике:
LEGO Mindstorms EV3
30
Ресурсный набор LEGO
2
Набор «Зеленый город»
2
Количество мультимедийного оборудования:
Видеокамера
1
Фотоаппарат
2
3
Диктофон
2
Количество оборудования для видеонаблюдения
Камеры видеонаблюдения
32
62
Стационарные компьютеры
1
17
Источник бесперебойного питания
15
В ОУ осуществляется реальное развитие кабинетной системы. Работа по
обновлению материально-технической базы школы проходит планомерно в течение
года.
Всего кабинетов в школе- 41 + 1 мастерская.
Кабинеты городского уровня 1 степени- 17 кабинетов, №3, 7, 10,13, 14, 15, 16, 18, 20,
21, 22, 23,25, 26, 30, 31, 34, 40
Кабинеты городского уровня 2 степени - 16, №5, 6, 8, 9, 11, 12, 17, 19, 27, 29, 32, 33,
35, 39,36.
Все кабинеты отвечают современным требованиям, что видно на таблице. Имеющиеся
ресурсы кабинетов используются достаточно эффективно.
В течение последних четырех лет среди педагогов нашей школы наблюдается
устойчивый рост количества учителей, умеющих пользоваться компьютером:
Учебный год:
Умеют пользоваться
Используют в
компьютером
профессиональной
деятельности
2008-2009
76%
74%
2009-2010
92%
83%
2010-2011
100%
100%
2011-2012
100%
100%
12
2012-2013
2013-2014
2014-2015
100%
100%
100%
100%
100%
100%
2.2. Сетевое взаимодействие интерактивного взаимодействия
Информатизация образования в Российской федерации направлена на обеспечение
сферы образования теорией и практикой разработки и использования новых
информационных
технологий,
ориентированных
на
реализацию
психологопедагогических целей обучения и воспитания, сохраняющих традиционные ценности
отечественного образования. В этом смысле использование современных информационнокоммуникационных технологий открывает принципиально новые возможности для
отечественной системы образования и интеграции в информационное общество
индивидов посредством использования различных форм взаимодействия между
участниками образовательного процесса и профессионального общения.
В нашем ОУ разработана и реализуется Программа информатизации МОУ «СОШ
№26» на 2012-2017 г.
Основная цель программы – создание единого информационно-образовательного
пространства ОУ, которое включает в себя совокупность технических, программных,
телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в
образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор,
хранение и обработку данных системы образования.
В школе проводится плановая работа по повышению уровня компьютерной
грамотности педагогов. Все учителя школы (100%) используют информационнокоммуникационные технологии в образовательном процессе, в образовательном процессе
используются как готовые программные продукты, так и разработанные учителями и
учащимися. Методическая работа полностью строится на использовании ИКТ.
В целях более полного и эффективного использования ИКТ в последние три года
проведена существенная работа, и, в первую очередь, по оснащению учебных кабинетов
современными средствами обучения. Функционирует единая локальная сеть с выходом в
Интернет с выделенным сервером, к локальной сети подключены кабинеты информатики,
администрации школы, бухгалтерия, библиотека, а также большинство учебных
кабинетов. На каждом этаже установлены точки доступа к Интернет через Wi-Fi.
В нашем ОУ сетевое взаимодействие участников образовательного процесса идет, в
основном, по трем направлениям:
1. Использование системы «Сетевой город».
С 2012 года школа начала внедрение Netschool в образовательную и управленческую
деятельность с целью автоматизации учета кадров и документации школы для
оперативного ведения и архивного хранения информации, а также автоматизации
статистических данных школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества
образования.
Основной целью использования системы «Сетевой Город. Образование», далее СГО,
являются создание открытого информационного образовательного пространства для всех
участников образовательного процесса, эффективного решения задач управления
муниципальной системой образования посредством сетевого взаимодействия
муниципальных
образовательных
учреждений
на
основе
информационнокоммуникационных технологий, предоставление муниципальных услуг в сфере
образования в электронном виде.
Каждый пользователь имеет индивидуальные имя и пароль для входа в Netschool.
Права доступа к разным частям базы данных могут гибко настраиваться. Система
Netschool имеет интуитивно понятный интерфейс. Навык работы формируется очень
быстро даже у пользователей, не имеющих опыта работы с компьютером.
Netschool для учителей решает следующие задачи:
13
 Автоматическое получение всех стандартных отчетов об успеваемости и
посещаемости;
 Ведение электронного классного журнала;
 Ведение календарно-тематических планов;
 Доступ к расписанию, просмотр школьных и классных мероприятий;
 Подготовка и проведение тестирования отдельных учащихся или всего класса;
 Работа с мультимедийными учебными курсами, подключенными к электронному
классному журналу Netschool;
 Ведение портфолио своих проектов и методических разработок.
На основании нормативных документов УО г.Якутска и локальных актов ОУ
положение о сетевой школе МОБУ СОШ№26, положение о школьной локальной сети,
памятки учителю-предметнику, подписаны в соответствии с ФЗ №152-ФЗ от
27.07.2006г. «О персональных данных» согласия с родителями, учащимися, работниками
зам.директора по УВР систематически проводятся проверка заполнения текущих,
итоговых оценок за 1 полугодие, за 2 полугодие и за год в электронном классном журнале.
2. Участие педагогов в деятельности российских и международных сетевых
педагогических сообществ, основанной на диалоговом взаимодействии педагогов
и способствующей росту их профессиональной компетентности.
Диалоговое сетевое взаимодействие учителей с коллегами и методистами через
российские и международные образовательные сайты обусловило некоторое повышение
результативности курсовой подготовки за 2014-2015 учебный год. Участие ИКТактивных педагогов в сетевых мероприятиях различного уровня, в т.ч. дистанционного
участия в заочных профессиональных конкурсах, обучения на курсах дополнительного
образования, участия школьников в дистанционных олимпиадах, творческих конкурсах и
т.д. способствовало росту профессиональной компетентности учителей (см. 2.2 Анализ
кадрового состава).
3. Сетевое сотрудничество с образовательными учреждениями общего среднего и
высшего образования РС (Я), РФ и международными ОУ (на основе Договора о
сотрудничестве):.
Осуществляется сетевое взаимодействие со следующими ОУ:
-СВФУ;
-Учреждения дополнительного образования г. Якутска;
- Шеньянский Университет, КНР;
- СОШ №12 г. Братска Иркутской области;
- ЦОиОД РС (Я) «Сосновый бор»;
- Верхневилюйская СОШ №4 им. Д.С.Спиридонова;
- Саха-Бельгийская гимназия с. Кептени Усть-Алданского улуса;
- Антоновская СОШ им. Н.Н.Чусовского Нюрбинского района;
- Сотрудничество с АШ ЮНЕСКО РС (Я), в т.ч. с ФМФ «Ленский край».
В рамках сетевого сотрудничества с ОУ проводятся курсы повышения квалификации
учителей, организуются педпрактика студентов, участие школьников в СВОШ СВФУ, в
интеллектуальных играх, в Декаде иностранных языков ИЗФиР (английского,
французского, китайского) СВФУ, проводятся творческие конкурсы и различные
мероприятия, обучение в летней языковой школе при Шеньянском университете КНР,
очное участие в Республиканском фестивале китайского языка и культуры и
дистанционное участие в Лингвистической олимпиаде, проводимой ВВСОШ №4,
дистанционное участие учащихся ВВСОШ №4 в олимпиаде «Полиглот», проводимой
МОБУ СОШ №26; проводятся совместные мероприятия, участие в дистанционных
конференциях и конкурсах по линии АШ ЮНЕСКО, занятие детей в летней творческой
школе «Я гражданин мира» в ЦОиОД РС (Я) «Сосновый бор» и т.д.
Таким образом, сетевое взаимодействие
14
-способствует
повышению
уровня
профессиональной
компетентности
и
квалификации педагогов, развитию навыков коллективной работы, удовлетворению
образовательных и духовных потребностей учителей и учащихся, успешному участию в
региональных и общенациональных проектах (конкурсах, олимпиадах и др. сетевых
мероприятиях);
-способствует деятельности школы в инновационном режиме, проявлению сетевых
инициатив, дальнейшему развитию гуманистических ценностных ориентаций педагога;
-стимулирует творческую активность участников образовательного процесса.
Вместе с тем, выявлены следующие проблемы:
-не все учителя имеют выход в интернет с рабочего места;
-неготовность или пассивность некоторой части педагогов к интерактивному
взаимодействию.
2.3. Школьный сайт как эффективное средство взаимодействия всех участников
образовательного процесса
Школа имеет свой сайт http://school26.yaguo.ru, который обеспечивает
интерактивную связь между всеми участниками образовательного процесса, выступая как
как эффективное средство взаимодействия школы, учеников и родителей.
Сайт состоит из следующих разделов:
 Главная (о школе; новости; начальная школа; вход в сетевой город; вход на сайт);
 Сведения о школе:
-основные сведения;
-структура и органы управления;
-документация школы;
-образовательная программа;
-образовательные стандарты;
-руководство; педагогический состав;
-финансово-хозяйственная деятельность;
-достижения школы;
-из истории школы.
 Прием в 1 класс;
 Информация о ОГЭ;
 Подготовка к ЕГЭ;
 Электронный журнал;
 Школьная почта.
В разделе Сведения о школе/документация школы можно найти основные школьные
документы, как Устав школы, Учебный план, Образовательная программа школы,
локальные акты, ежегодный Публичный отчет директора школы по итогам учебного года
и т.д.
Обновление школьного сайта проводится систематически.
Таким образом, официальный веб-сайт ОУ:
-предоставляет информацию, способствующую обеспечению качества учебновоспитательного процесса и результатов образования;
-способствует системному взаимодействию родителей, обучающихся и ОУ;
планированию совместной деятельности по достижению задач ОУ; реализации ООП ОУ;
-способствует формированию объективной самооценки состояния и результатов
образовательного процесса.
Сайт - отражение развития школы в области ИКТ. Он развивается вместе с нами, он отражение компетентности педагогического коллектива.
15
3. Финансирование по бюджету школы за 2015 год
Финансирование за 2015 год по бюджету школы составляет 149 440 486 руб. по
следующим статьям:
1
На оплату труда предусмотрено
109 080 332 рб.
2
Начисление на заработную плату (налоги)
32 626 939 рб.
Итого на оплату труда и налоги
141 707 271 рб.
3
На коммунальные услуги по теплоэнергии, электроэнергии, 6 050 000 рб.
водоснабжению
4
Приобретено учебников на сумму
1 153 215 рб.
5
Канцелярские и хозяйственные расходы
230 000 рб.
6.
На ремонт наружной канализации.
300 000 рб.
Школа имеет внебюджетный фонд – Общественная организация «Содействие школе №26
– Попечительский совет». Учет по внебюджетным средствам ведет бухгалтерия школы.
Контроль над поступлением родительских взносов в Фонд поддержки образования и их
расходованием осуществляет ревизионная комиссия из числа родителей, которая
отчитывается 1 раз в год на ежегодной октябрьской общешкольной конференции
родителей.
Расходование внебюджетных средств за 2014-2015учебный год
Медали "За особые успехи в учении" с доставкой
9886
Пособия ЕГЭ Биология
5700
Призы, премии учащимся
156925
Спортивная форма для соревнований
14500
Оргвзнос на конкурс "Патриот"
3200
Источник стабилизатора (видеонаблюдение)
3000
Блок бесперебойного питания (видеонаблюдение)
8500
Канцтовары
35761,5
Столовая (картридж)
5200
Строительные товары
84691
Хозтовары
42103
Сантехника
37351
Электротовары
25177
Сопровождение программы 1С
5000
Сертификат ключа (Тензор)
6400
Доставка мебели
5250
Налоги
28144
Заработная плата, премия работникам
62100
Заправка картриджа
10740
Прочие расходы (изг-е вывески, противопож.
проверка, предст.расходы
40065,23
Банковские услуги
28809
Прием узла учета воды
950
Поверка расходомеров
22197
Поверка манометров
23180,27
Тепловая энергия
23000
Итого
687830
16
IV Коллективный портрет учащихся
Учащиеся школы могут быть в целом охарактеризованы как неплохо воспитанные,
мотивированные на хорошие и высокие учебные результаты и позитивно относящиеся к
школе.
В школе соблюдается Устав для учащихся, ведется строгий контроль посещаемости
уроков, принимаются меры, исключающие прогулы и опоздания на уроки.
Общее количество обучающихся, социальная характеристика семей
Школа состоит из 62 классов-комплектов, из них 6 филологических (гуманитарных,
в т.ч. 1 с якутским языком обучения), 11 математических (4 с якутским языком обучения),
5 информационно-технологических (2 с якутским языком обучения), 2 социальноэкономических, 1 физико-химический, 3 социально-гуманитарных (1 с якутским языком
обучения), 1 музыкально-хоровой, 2 оборонно-спортивных, 1 архитектурнотехнологический с якутским языком обучения, 30 общеобразовательных классов (в т.ч. 23
начальных, из которых 4 якутских класса с родным языком обучения, 3 якутских класса с
русским языком обучения).
На начало 2015-16 учебного года в школе обучается 1956 учащихся,
Социальный состав родителей довольно разнороден: служащие - 46,4%, рабочие –
14%, предприниматели – 25,3%, безработные – 8%, военнослужащие – 3,1%, пенсионеры
– 1,2%, прочие – 2%. Социальный статус семей обучающихся: многодетных – 276,
малообеспеченных – 449, детей-инвалидов – 9, детей-сирот – 18, опекаемых детей – 19,
неполных семей – 365.
Национальный состав обучающихся
Национальный состав обучающихся школы на 2014-15 уч. год: из 1950 учеников
якутской национальности – 1231, что составляет 63% от общего числа, русской национальности –
571, что составляет 34%. В школе также обучаются дети следующих национальностей: украинцы,
татары, башкиры, армяне, ингуши, буряты, корейцы, казахи, киргизы, белорусы, азербайджанцы,
эвены, эвенки, хакасы, ногайцы. Таким образом, в школе на данный момент обучаются дети 17
национальностей.
Контингент обучающихся достаточно стабилен. Движение происходит, в основном,
по объективным причинам (вследствие перемены школьниками места жительства) и не
вносит дестабилизации в процесс развития учреждения.
1.
2.
3.
4.
5
6.
7
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Обучение предметов национального цикла (на май 2014-2015 учебный год)
ОУ: МОБУ СОШ №26
Данные ОУ
Всего классов-комплектов
63
Количество якутских классов (с якутским языком
13
обучения
Количество обучающихся в данных классах
389
Количество классов, изучающих якутский язык как
5
государственный
Количество обучающихся в данных классах
159
Количество классов, изучающих культуру народов
50
РС(Я)
Количество обучающихся в данных классах
1561
Общее количество обучающихся в ОУ
1950
В том числе по национальности якут
1231
Из них владеют родным языком
553
Изучают родной (якутский язык) язык
573
Количество обучающихся по национальности эвенк 6
Из них владеют родным (эвенкийским)языком
Изучают родной (звенкийский) язык
17
15.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Количество обучающихся по национальности эвен
Из них владеют родным (эвенским) языком
Изучают родной (звенский) язык
Количество обучающихся по другим
национальностям МНС (указать)
Из них владеют родным языком
Изучают родной язык
Количество учителей якутского языка(литературы)
В том числе с высшей квалификационной
категорией
В том числе с первой квалификационной категорией
В том числе СЗД
Количество учителей культуры народов РС(Я)
В том числе с высшей квалификационной
категорией
В том числе с первой квалификационной категорией
В том числе СЗД
Количество учителей якутского языка как
государственного
В том числе с высшей квалификационной
категорией
В том числе с первой квалификационной категорией
В том числе СЗД
5
3
2
1
3
2
1
1
1
Численность учащихся и классов-комплектов за последние 2 года
Учебный год
2014-2015
2015-2016
Классы
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
классовучащихся
классовучащихся
комплектов
н.уч.г.
комплектов
н.уч.г.
1-е
5
194
6
213
2-е
6
210
5
190
3-е
6
191
6
207
4-е
7
249
6
197
5-е
5
159
7
238
6-е
6
178
5
163
7-е
6
184
6
166
8-е
6
190
6
181
9-е
4
127
6
190
10-е
5
121
4
94
11-е
5
147
5
117
Всего:
61
1950
61
1956
Средняя
32
32
наполняемост
ь в классах
Организация образовательного процесса и режим функционирования школы
определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм
СанПин 2.4.2. 2821-1.
За последние 2 года отмечается тенденция в сторону увеличения средней
наполняемости классов.
V Коллективный портрет педагогов
18
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)
Кол-во
109
108
135
%
100%
99%
125%
Педагогические работники в высшим педагогическим образованием
Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за
последние 3 года
Педагогические работники, работающие в классах, обеспечивающих
66
60%
дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку,
имеющие высшую квалификационную категорию
Педагогические работники, работающие в классах, обеспечивающих
60
55%
дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку,
прошедшие курсовую подготовку
Имеют ученую степень
3
2,7%
Имеют звание «Заслуженный учитель РФ»
Имеют звание «Заслуженный учитель РС (Я)»
2
1,8%
Имеют звание «Заслуженный работник образования РС (Я)»
2
1,8%
Имеют звание «Почетный работник образования»
22
20%
Имеют знак «Отличник образования РС (Я)»
28
26%
Получили Грант Президента РФ
5
4,5%
Получили Грант Президента РС (Я)
5
4.5%
Получили Грант мэрии г. Якутска
7
6,4%
Получили Грант ректора СВФУ
1
0,9%
Анализ данных позволяет сделать вывод, что основную часть педагогического
коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие
высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую
квалификационные категории. 45% учителей повысили свою квалификацию за 2014-2015
уч. год и 100% - повысили свою квалификацию за последние 5 лет.
Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества
образования. Все педагоги подтверждают заявленные категории. Образование педагогов
соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.
Обеспеченность специалистами
Кол-во
Логопед
1
Психолог
3
Социальный педагог
2
Дефектолог
Другое (указать)
-
VI Учебный план
Учебный план начального общего образования на 2014-2015 уч.год
Особенности учебного плана начальных классов
В 1-4 классах образование строится по учебным планам общеобразовательного
направления. Предметы федерального и национально-регионального компонентов
изучаются в полном объёме.
Федеральный компонент представлен следующими областями:
1. Филология
На изучение русского языка в 1 – 4 классах отводится 3 часа в неделю. Однако
важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой,
принадлежит изучению русского языка. Поэтому из компонента образовательного
учреждения на изучение русского языка добавлено в 1а,б,в,г,д; классах по 2 часа в
19
неделю; 2а,2б,2в,2г, 3а, 3б,3в, 3г,3д, 3ж классах по 2 часа в неделю;
и по 1 часу в
неделю: 4а,4б,4в, 4г, 4д.
Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на
формирование и развитие у детей речевых навыков. В 1 – 4 классах на уроки
литературного чтения отводится всего 2 часа в неделю. Поэтому по решению
педагогического совета из компонента образовательного учреждения на литературное
чтение добавлено в 1а, 1б, 1в,1 г,1 д, во 2а, 2б, 2в, 2г, по 2 часа в неделю ; в классах 3а,3б,
3в, 3г,3д, 3ж, 4а. 4б,4в,4г по 1 часу в неделю.
На изучение иностранного языка во 2 – 4 классах отводится 2 часа в неделю. Данный
курс направлен на формирование общеязыковой, коммуникативной компетентности.
На изучение родного языка в 1-4 классах отводится:
Однако важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной
школой, принадлежит изучению родного языка. Поэтому из компонента образовательного
учреждения на изучение родного языка добавлено: 1-е класс-3 часа в неделю; во 2-д, 3д
классах по 2 часа в неделю, в 4д-3 часа в неделю;2е класс-4 часа в неделю, 3е класс- 4
часа в неделю.
Программа по родной литературе для младших школьников ориентирована на
формирование и развитие у детей речевых навыков. В 1 – 4 классах на уроки родного
чтения отводится: 1-е классе 1 час; во 2-д, 3-д классах по -1 часу в неделю, 3-е,4-д
классах по 2 часа в неделю, 2е класс по 3 часа в неделю.
Программа по предмету разговорный якутский язык, для младших школьников,
ориентирована на формирование и развития у детей речевых навыков по якутской речи.
На предмет отведено: во 2д классе 2 часа в неделю, в 3 д классе 1 час в неделю.
2. Математика
Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» в 1 – 4
классах составляет 4 часа в неделю.
3. Окружающий мир
В начальных классах эта область представлена интегрированным курсом
«Окружающий мир (ОБЖ)» по два часа в неделю. Интеграция ОБЖ в курс «Окружающий
мир» во всех классах начальной школы будет содействовать лучшему усвоению
содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью
учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира.
4. Физическая культура
В соответствии с приказом МО РФ №889 от 30.08.2010г. образовательная область
«Физическая культура» в 1 – 4 классах изучается по 3 часа в неделю. Третий час
физической культуры предполагается использовать на укрепление здоровья школьников и
увеличение объёма их двигательной активности, т.е. развивать оздоровительное и
общеразвивающее направления физической культуры.
5. Искусство
Данная образовательная область представлена предметами «Изобразительное
искусство» и «Музыка». Учебный предмет «Музыка» изучается в 1 – 4 классах по 1 часу
в неделю по программе Д.Б. Кабалевского. На предмет «ИЗО» также отведен 1 час в
неделю.
В музыкально –хоровых классах 3в,4в из образовательного компонента добавлено по
1 часу в неделю.
6. Технология (труд)
На изучение учебного предмета «Технология» 1-2 классах отводится по 1 часу в
неделю. В 3-4 классах образовательная область «Технология» изучается учебный предмет
отведено 2 часа в неделю.
Национально-региональный компонент представлен в 4 классах учебным предметом:
«Основы религиозной культуры и светской этики» отводится 1час в неделю;
Распределение часов КОУ в 1-4 классах
20
КОУ
Русский язык
Литературное
чтение
ОРКиСЭ
Родной язык
Родная литература
Разговорный
якутский язык
1а,б,в,г,
2а,б,в,г,
3а,б,в.г,ж
4а,б.в.г. 2д
1а,б,в,г,д,
2а,б,в,г,
3а,б,в,г,ж
4а,б,в,г
4а,б,в,г,д,е
1-д
2е
2д
3д
3-е
4-д
1-д
2-е
2-д
3-е
4-д
2д
3д
Колво
часов
2
2
2
1
2
1
1
1
1
цели
Повышение качества знаний по русскому
языку
Развитие речевых навыков
Основы духовно-нравственной культуры
народов России.
Повышение качества знаний по родному
языку Повышение качества знаний по
родному языку.
3
4
2
2
4
3
1
3
1
2
2
2
1
Развитие речевых навыков
Развитие речевых навыков по якутскому
языку.
Учебный план основного общего образования на 2014-2015 уч.год
Учебный план ООО
классы
1
Учебный план 5 классов на 2014-2015 уч.год по
5б
ФГОС
2
Учебный план для 5-9 классов на 2014-2015
5а, 5в, 5г, 5д, все 6-е, 7-е, 8-е,
уч.г. по БУП РФ 2004 г.
9-е классы
Учебный план 5б класса МОБУ СОШ №26 (с углубленным изучением отдельных
предметов) городского округа» г. Якутск» составлен с учетом требований ФГОС ООО с
целью апробации новых образовательных стандартов и:
-фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся;
-определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов, направлений
внеурочной деятельности и время, отводимое на их освоение и организацию;
-распределяет учебные предметы, курсы и направления внеурочной деятельности по
классам и учебным годам.
Структура Учебного плана 5б класса.
Учебный план состоит из следующих частей:
-обязательной части, составляющей 70% от всего времени, отведенного на каждую
предметную область;
-вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса,
составляющей 30%, направленной на увеличение количества часов на учебные дисциплины
предметной области и введение новых курсов в рамках вариативной части предметной
области;
-внеурочной деятельности, направленной на организацию внеурочной деятельности.
В учебном плане представлены все предметные области основной образовательной
программы.
№
21
Структура обязательных предметных областей:
-филология (русский (родной) язык, литература, иностранный язык, второй
иностранный язык);
-общественно-научные
предметы
(история
России,
всеобщая
история,
обществознание, география);
-математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);
-основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР и КНРС (Я);
-естественно-научные предметы (физика, биология, химия);
-искусство (музыка, мировая художественная культура);
-технология (в т.ч. IT - информационные технологии и робототехника: см. стр.9
ФБУП - 2004);
-физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая
культура, основы безопасности жизнедеятельности).
Учебный план основного общего образования на 2014-2015 уч.г.:
1.
сформирован
во всех 5-9 классах с русским и якутским языками обучения, кроме русского 5б,
учебный план которого составлен в соответствии с ФГОС ООО, на основе Федерального
базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от
09.03.2004 г. №1312) с изменениями в соответствии с Приказом МО РФ от 03.06.11 №1994
«О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования», а также с учетом возможностей педагогического
коллектива школы;
2. обеспечивает
выполнение
«Гигиенических
требований
к
условиям
обучения
в
общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189
«О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.4.2.2821-10».
3. отражает
современные тенденции модернизации образования на федеральном и региональном
уровнях, а также специфику образовательного учреждения, работающего в режиме РЭП
по вышеназванной теме с углубленным изучением отдельных предметов;
4. позволяет:
-обеспечить углубленное изучение отдельных предметов с 5 по 9 класс за счет КОУ;
-получить полноценное и качественное образование, адекватное современным
общественным потребностям, способствующее успешному продолжению образования на
различных его ступенях;
-развить умения адаптации в социокультурной среде;
-формировать и укреплять социальное, психологическое, физическое здоровье
учащихся;
Учебный план основной школы:
1.
осуществляет основные направления в образовательной подготовке учащихся
согласно федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.
2.
дает возможность школе определиться в своей образовательной стратегии.
3.
создает условия для выбора учащимися определенных предметов для
углубленного изучения с целью развития познавательных интересов и личностного
самоопределения.
4.
выполняет рекомендации по профилизации образования основной школы
посредством углубленного изучения отдельных предметов: расширение базы
дополнительного образования за счет введения вариативной части учебного плана, часов
регионального компонента и компонента ОУ позволяет значительно повысить
22
познавательный интерес учащихся, дает возможность углубить знание по отдельным
предметам, сделать обучение целенаправленным и профориентированным.
Используются государственные, интегрированные и авторские учебные программы
(например, в образовательной области «Искусство»).
Реализация учебного плана обеспечена необходимым количеством педагогических
кадров и необходимыми программно-методическими комплексами: государственными,
интегрированными и авторскими учебными программами, учебниками, методическими
рекомендациями, дидактическими материалами и поддерживается необходимыми
информационными ресурсами.
Учебный план среднего (полного) общего образования на 2014-2015 уч.год
Старшее звено представлено классами профильного обучения.
Учебный план старшего звена:
1. сформирован
на основе Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений РФ (БУП РФ) (Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312) с изменениями в
соответствии с Приказом МО РФ от 03.06.11 №1994 «О внесении изменений в
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», а
также с учетом возможностей педагогического коллектива школы;
2. обеспечивает
выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189
«О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН
2.4.2.2821-10».
3. отражает
современные тенденции модернизации образования на федеральном и региональном
уровнях, а также специфику образовательного учреждения, работающего в режиме РЭП
по теме «Школа-центр поликультурного образования» на основании Приказа МО РС (Я)
от 09.04.2013 №01-16/998.
4. позволяет:
-обеспечить профильную подготовку обучающихся старшего звена;
-получить полноценное и качественное образование, адекватное современным
общественным потребностям, способствующее успешному продолжению образования на
различных его ступенях;
-развить умения адаптации в социокультурной среде;
-формировать и укреплять социальное, психологическое, физическое здоровье
учащихся.
Принципы построения БУП РФ для X-XI классов основаны на идее двухуровневого
(базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего
образования. Исходя из этого, учебные предметы могут быть представлены в УП ОУ
и/или выбраны для изучения обучающимся либо на базовом, либо на профильном уровне.
Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и
учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими СанПиН,
каждое ОУ, а при определенных условиях и каждый обучающийся, вправе
формировать собственный учебный план (БУП РФ 2004, раздел II «Среднее (полное)
общее образование», стр. 15).
Перечень спецкурсов: (10 класс)
-по профилю классов:
 математика «Уравнения и неравенства»;
-по профилю классов (СК с национально-региональным компонентом):
23






география «География Якутии»;
химия «Химия и промышленность в Якутии»;
обществознание «Демократическая Якутия».
Перечень спецкурсов: (11 класс)
-по профилю классов:

английский язык «Английский язык за границами учебника»;

английский язык «Развитие навыков письменной речи. Эссе»;

английский язык «Английский язык и культурология англоговорящих стран».

математика «Решение задач повышенной трудности»;

математика «Нестандартные задачи».
-по профилю классов (СК с национально-региональным компонентом):
английский язык «Якутия и англоговорящие страны»;
английский язык «Регионоведение»;
математика «Геометрия в якутской архитектуре».
Таким образом, УП МОБУ СОШ №26
-полностью соответствует требованиям ФГОС, типу и профилю ОУ, содержанию ОП;
-обеспечивает преемственность НОО и ООО, ООО и П(С)ООО, отдельных учебных
дисциплин;
-в соответствии с типом и профилем ОУ, в предпрофильных классах основной школы
часы на углубленное изучение отдельных предметов увеличены за счет часов части,
формируемой участниками образовательного процесса (5б, УП по ФГОС), за счет часов
КОУ (5-9 классы по БУП РФ 2004 г.), в 10-11 классах – в соответствии с УП профильных
классов по БУП РФ 2004 г. и часов КОУ;
-предусмотрено также введение спецкурсов, обеспечивающих интересы и
потребности участников образовательного процесса;
-увеличение часов на конкретные предметы углубленного и профильного изучения
обеспечивает рост качества знаний обучающихся и положительную динамику
образовательных ресурсов (см. раздел 4).
VII Структура управления школой
В школе функционируют механизмы управления, позволяющие сделать
образовательный процесс открытым, отвечающим запросам как обучающихся и их
родителей, так и трудового рынка республики и страны.
В состав структуры управления школой входят:
• Общешкольная конференция
• Управляющий совет
• Педагогический совет
• Общее собрание трудового коллектива
• Попечительский совет
• Научно-методический совет
• Административный совет
Организационная структура школьного управления позволяет участникам
образовательного процесса самостоятельно определять направления, характер и формы
деятельности. Демократичность школьного уклада – это коллегиальность в управлении
учебно-воспитательным процессом школы всех заинтересованных субъектов – педагогов,
учеников, родителей и общественности.
Управление в школе осуществляется на основе сотрудничества и соуправления
вышеуказанных структур с опорой на инициативу и творческий потенциал всего
педагогического коллектива. Все участники учебно-воспитательного процесса становятся
субъектами управления. Увеличение количества горизонтальных связей между учителями
и другими структурными подразделениями обеспечивает также кафедральная структура
управления. В школе действуют 7 предметных кафедр и 3 МО:
24
 Кафедра управления образовательным процессом
 Кафедра начального образования
 Кафедра предметов гуманитарного цикла (МО учителей национального цикла,
МО учителей истории и обществознания)
 Кафедра иностранных языков
 Кафедра физико-математических наук (МО учителей физики)
 Кафедра естественных наук
 Кафедра физической культуры и здоровья
 МО предметов эстетического цикла.
При демократической системе управления:
-происходит перераспределение функций управления по принципу «директор –
заместители – руководители кафедр и других структурных подразделений»;
-учитель из исполнителя превращается в соорганизатора образовательного процесса;
-в ходе совместной деятельности формируется самостоятельность всех субъектов
образовательного процесса.
Школа стремится к социальному партнерству и взаимодействию, поэтому
инициирует вовлечение различных общественных субъектов в процесс управления
школой. Попечительский совет активно работает в этой области соуправления с
администрацией школы. По инициативе Попечительского совета реализуются несколько
долгосрочных проектов, направленных на развитие инновационных процессов в школе и
социальную поддержку всех направлений, определенных «Программой развития школы».
Попечительским советом школы учреждены:
 Премия имени В.И. Кубашевской, заслуженного учителя ЯАССР, отличника
народного просвещения РФ, кавалера ордена Трудового Красного Знамени –
присуждается ежегодно лучшему учителю и лучшему выпускнику школы по итогам
учебного года.
 Премии отличникам учебы - присуждаются по итогам двух учебных полугодий.
 Премии победителям олимпиад, НПК, конкурсов, смотров городского,
республиканского и Всероссийского уровней – присуждаются ежегодно по результатам
мероприятий.
VIII Цели и задачи НМР, деятельность по их решению за отчетный период
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса в школе содержит
четыре направления работы:
-организационно-методическое (научно-методическая база, банк передового
педагогического опыта и инноваций, целенаправленная деятельность по распространению
опыта через различные издания);
-технологическое (сбор и обработка информации, планирование и проведение
мероприятий по внедрению системы качества, инновационного опыта);
- научно-методическое (внедрение во все процессы ОУ системы менеджмента
качества, анализ, мониторинг, обобщение, представление и распространение опыта
работы преподавателей).
Учителя школы на достаточном уровне обеспечены необходимыми научнометодическим материалами по всем направлениям профессиональной деятельности,
используют в своей работе научно-методические рекомендации зам.директора по УМР,
УВР.
Таким образом, в школе созданы хорошие условия для непрерывного
самообразования педагогов, своевременного повышения квалификации, распространения
передового и инновационного педагогического опыта.
Методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования членов
педагогического коллектива школы. Правильное определение целей и задач методической
25
работы обеспечивает выбор оптимального содержания и форм организации работы с
педагогическим коллективом.
В муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении МОБУ СОШ №26
го «г.Якутск» сложилась система методической работы, целью которой является
совершенствование качества организации образовательного процесса за счет повышения
уровня профессиональной компетентности педагогических работников в условиях
реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и перехода
на ФГОС ОО.
Организация учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году
выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Создание педагогических
условий для духовно-нравственного развития учащихся как основа повышения их
конкурентоспособности и социальной мобильности» и темы НМР на 2014-15 уч.год
«Обеспечение методических условий для эффективного введения и реализации ФГОС
в образовательный процесс школы».
Цель методической работы на 2014-15 уч.г.: обеспечить оптимальные методические
условия для успешной реализации федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).
Задачи на 2014-15 уч.г.:
1. Выявление основных проблем, возникающих у педагогов в ходе реализации ФГОС
на уровне основного общего образования; оказание методической помощи педагогам.
2. Создание методической базы по реализации ФГОС ООО.
3. Отбор инновационных форм и методов образовательной деятельности,
направленной на развитие интеллектуально-творческого и социально- психологического
потенциала личности ребенка.
4. Обеспечение готовности педагогических работников к реализации ООП ООО,
реализации урочной и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
ООО, системному поэтапному формированию УУД, организации проектной
деятельности, освоению и применению новой системы требований к оценке итогов
образовательной деятельности обучающихся, ведению мониторинга деятельности
учащихся.
Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической
работы:
1.Тематические педагогические советы.
2.Научно-методический совет школы.
3.Работа учителей над темами самообразования.
4.Открытые уроки и их анализ.
5. Методические недели взаимопосещения открытых
уроков, внеклассных
мероприятий и их анализ.
6.Предметные недели и декады.
7.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
8.Аттестация учителей.
9.Работа с молодыми учителями.
10.Организация работы с одаренными детьми.
11.Участие учителей в научно-практических конференциях, семинарах.
Координационным центром методической и инновационной работы в школе
является Методический Совет.
План работы методического совета подчинен задачам методической работы и
находится в соответствии с методической темой школы. Состав методсовета представлен
директором школы, к.п.н. Ноевой Л.Н., заместителями директора по УВР и ВР,
заведующими предметными кафедрами и руководителями методических объединений,
председателем ОМУ «Меридиан», творческими группами. Работой МС с января 2014 года
руководит зам.директора по УМР, к.п.н. Саввина К.С.
26
План работы МС подчинен общим методическим задачам школы в соответствии с
методической темой школы и темы НМР на 2014-15 уч.год.
В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности
методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.
План МС на 2014-2015 уч. год выполнен полностью. В течение года методическим
советом было проведено семь заседаний:
1.Анализ НМР и НМС за 2013-2014 уч.г. Утверждение плана УМР на 2014-2015 уч.г. сентябрь;
2.Защита и утверждение планов работы кафедр, РП учителей. Подготовка докладов
учащихся к научно-практической конференции школьников «Шаг в будущее»
(методические консультации) - октябрь;
3.Подготовка к педсовету «Обновление содержания и форм воспитательной
работы в условиях внедрения ФГОС в ООО» - ноябрь;
4.Подготовка документов аттестации. Подготовка к педсовету «Стандарт и этикет
учителя: профессиональный и психологический аспекты» - декабрь;
5.Аттестация учителей – январь;
6.Подготовка к педсовету «Проектирование урока в контексте реализации
требований ФГОС» - февраль;
7.Подготовка и проведение анализа работы НМС и кафедр, МО - апрель.
На заседаниях также рассматривались важные вопросы, связанные с управлением
образовательного процесса в школе, подводились итоги успеваемости по четвертям и
полугодиям, выявлялись как позитивные, так и негативные причины, влияющие на
качество знаний, умений и навыков обучающихся, проводился анализ результатов ОГЭ,
ЕГЭ и итоговой аттестации обучающихся, изучались нормативные документы,
анализировалась работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности и с низким уровнем учебных возможностей;
рассматривались вопросы: адаптация обучающихся 5,10 классов на новой ступени
обучения, предметные недели, олимпиады, НОУ, участие педагогов в подготовке и
проведении тематических семинаров, участие в конференциях, семинарах, курсовая
подготовка учителей и новая форма аттестации. Большое внимание было уделено
проблеме разработки и применения рекомендаций по улучшению успеваемости и
повышению качества знаний, решался вопрос о более качественной подготовке
обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ.
Кроме того, проведены внеплановые совещания МС:
1. по организации школьного этапа НПК «Шаг в будущее» - ноябрь;
2. по организации Методической недели «Инновационные технологии на уроках в
условиях внедрения ФГОС» - декабрь;
3. по организации мероприятий, посвященных юбилею школы в декабре 2015 г.
(выпуск юбилейных книг, брошюр) – (январь, февраль, март);
4. по подготовке отчета по РИП по теме проекта «Школа – Центр поликультурного
образования» - март;
5. по организации методического фестиваля «Розовый фламинго» - апрель.
Вывод: вся деятельность научно-методического совета способствовала росту
педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного
процесса и внедрению ФГОС в ООО.
Высшей формой организации является педагогический совет.
Цель педагогических советов: выработка коллегиальных решений по проблемам
организации и содержания образовательного процесса в школе.
Педагогические советы, проведенные в 2014-2015 уч.гг.
 Сентябрь – «От многообразия возможностей к многообразию результатов».
 Ноябрь – «Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях
внедрения ФГОС».
27
 Январь – «Стандарт и этикет учителя: профессиональный и психологический
аспекты».
 Март – «Проектирование урока в контексте реализации требований ФГОС».
В подготовке педагогических советов участвовали все методические кафедры,
психолого-педагогическая служба, ОМУ «Меридиан». Формы проведения педагогических
советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные
формы, как работа в творческих группах, деловая игра, мультимедийные проекты, защита
проектов по внеурочной деятельности, диалоговое общение, диспут, демонстрация
фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов
анкетирования, дискуссия.
Вывод:
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения,
выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать
учебно-воспитательный процесс.
Ключевые моменты НМР:
• участие в городской, республиканской, всероссийской научно-практической
конференциях школьников «Шаг в будущее»;
• организация и проведение на базе школы семинаров для учителей города и
республики;
• аттестация учителей;
• проведение предметных недель и декад математики и физики, иностранных
языков, естественных наук, психологии, истории, филологических наук;
• участие в муниципальном и республиканском этапах Всероссийских предметных
олимпиад;
• открытие школьного научного общества учащихся (НОУ) «Юнис»; проведение
школьной научно-практической конференции (22.11.2014);
• проведение методической недели «Инновационные технологии на уроках в
условиях внедрения ФГОС» (с 15.12.14 по 18.12.14);
• отчет по РИП по теме проекта «Школа – Центр поликультурного образования» (с
1.04.15 по 3.04.15);
• проведение методического фестиваля «Розовый фламинго» (с 12.05.15 по 15.05.15).
В 2014-15 учебном году педколлектив принял активное и успешное участие в
различных городских, республиканских, всероссийских профессиональных конкурсах,
НПК, смотрах, творческих фестивалях.
Самые значительные достижения учителей в 2014-2015 уч.гг.:
В 2014-15 учебном году педколлектив принял активное и успешное участие в
различных городских, республиканских, всероссийских профессиональных конкурсах,
НПК, смотрах, творческих фестивалях.
№
Ф.И.О. учителя
мероприятие
достижение
уровень
1 Конов С.Н.
Всероссийский
конкурс Лауреат Всероссийский
«Патриот
России» Модель школьного
конкурс
инновационных идей и обороннопроектов патриотическое спортивного клуба
воспитание
детей
и «Скат»
молодежи. 2014-2015 уч.г.
2 Борисова А.Н.
Всероссийский заочный
Диплом Лауреата в
Всероссийский
конкурс «Учитель! Перед
номинации
конкурс
именем твоим…» под
«Классный классный»
эгидой Международной
славянской академии наук,
образования, искусства и
28
культуры
Всероссийский конкурс
профессионального
мастерства «Лидеры
современной школы».
Номинация «Менеджер
учебно-воспитательного
процесса»
Всероссийская
педагогическая
конференция
3
Саввина К.С.
4
Тарасова С.В.
5
Факанова Н.А.
Всероссийский конкурс
6
Бурцева И.С.,
Поскачина А.Н.,
Семенова О.И.,
Местникова А.И.
7
Чусовская Х.И.
8
Евсеева Е.В.
9
Чусовская Х.И.
Республиканский конкурс
общественных инициатив
молодежных Советов
Рескомов профсоюзных
работников РС (Я),
28.11.14
Республиканская НПК
«Аллахские чтения,
6.12.14», секция
«Использование
современных
педагогических
технологий в условиях
введения ФГОС»
VII общеуниверситетская
олимпиада среди
магистрантов и
аспирантов «Методист 2015»
Городская НПК педагогов
«Мы внуки героев»,
посвященная 70-летию
Великой победы
10 Ефремова К.А.
11 Пестерева Н.И.
12 Андреева Д.Д.
Диплом III степени
Всероссийский
конкурс, апрель
2015 г.
Диплом
(тема:
«Инновационная
деятельность учителя
как основа развития
современной школы»)
III место
Всероссийская
педагогическая
конференция,
22.04.2015
Дипломом II cтепени,
сертификат на сумму
15.000 рб.
Дипломом II cтепени
Республиканская
НПК
II место
СВФУ
Грамота за IV место
по теме «Музейная
педагогика как
средство
патриотического
воспитания»,
сертификат участника
Городской конкурс
Диплом I cтепени
родительских комитетов 5- (среднее и старшее
11 классов г. Якутска
звено)
Городской конкурс
Победитель в
«Лучший учитель
номинации «О5о
якутского языка,
кутун тутар учуутал»
литературы и культуры РС
(Я) - 2015»
Городской конкурс
Номинация
29
Дальневосточный
этап (региональный
уровень)
Республиканский
конкурс
Городская НПК
Городской конкурс,
14.03.2015
Городской конкурс,
16.03.2015
Городской конкурс
"Лучший учитель
информатики - 2015"
"Современный
учитель"
"Лучший учитель
информатики 2015", 14-15.05.15
Кроме того, многие учителя активно и успешно участвовали не только в городских и
республиканских, но и всероссийских и международных конференциях, семинарах,
курсах, фестивалях, в т.ч. в Москве (Борисова А.Н.), в Санкт-Петербурге (Чернова Е.П.,
Егорова С.В., Котельникова Л.И., Черкашина Л.Н.А), в Ульяновске (Андреева Т.С.), в
Новосибирске и Томске (Нохсорова Л.А.), ученики – в заочных и дистанционных
конкурсах, конференциях, олимпиадах, в том числе всероссийских, о чем свидетельствует
получение Сертификатов и Свидетельств участников и Благодарность и Дипломы
учителей. Об этом более подробная информация находится в анализах методических
кафедр и объединений.
Отдельно следует подчеркнуть творческую и результативную работу Объединения
молодых учителей «Меридиан» (председатель Местникова А.И.). Молодые учителя
успешно участвовали в различных городских, республиканских мероприятиях, самыми
значительными из них можно назвать участие в Республиканском конкурсе общественных
инициатив молодежных Советов Рескомов профсоюзных работников РС (Я), где они
награждены Дипломом II cтепени, сертификатом на сумму 15.000 рб., и в городском
брейн-ринге молодых учителей, где заняли 1 место. Также в течение всего учебного года
принимали самое активное и творческое участие в подготовке и проведении таких научнометодических мероприятий, как школьная НПК учащихся, Методическая неделя
«Инновационные технологии на уроках в условиях внедрения ФГОС», методический
фестиваль «Розовый фламинго», в рамках которых проводили открытые уроки и
мероприятия.
Вывод: вся научно-методическая работа школы направлена на обеспечение
методических условий для эффективного введения и реализации ФГОС в
образовательном процессе школы и создание педагогических условий для духовнонравственного развития учащихся.
Повышение квалификации педагогических работников
Учеба на курсах повышения квалификации в ИРОиПК, ИНПО СВФУ, в ОУ
дополнительного профессионального образования, в магистратуре СВФУ, а также на
дистанционных и выездных курсах в центральные города РФ, как Москва, СанктПетербург, Казань, Томск, Новосибирск, проходит в целях совершенствования,
обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки,
актуального и новаторского опыта, в том числе в рамках проекта «Школа – центр
поликультурного образования», а также обучения по ФГОС НОО и ООО.
Система повышения квалификации (за 3 года):
Курсы центра
Курсы
Курсы СВФУ
Всего
ИРО и ПК
2012-2013
4
50
5
59
2013-2014
2
31
5
38
2014-2015
12
78
22
112
Итого кол.
18
159
32
209
Участие учителей во всероссийских и международных семинарах, конференциях,
курсах повышения квалификации (2012-2015 гг.)
№ Ф.И.О. учителей
Семинар, конференция, курсы
Место
уровень
проведения
1 Андреева Т.С.
Учредительный
съезд Москва
всероссийский
Всероссийской
общественной
организации учителей русского
языка и литературы, 2014
30
2
Андреева Т.С.
3
Нохсорова Л.А.
4
Борисова А.Н.
5
Ноева
Л.Н.,
Слепцова Т.Н.,
Орноева
Ж.Г.,
Чернова
Е.П.,
Котельникова
Л.И.,
Егорова
С.В., Черкашина
Л.Н., Нохсорова
Л.А.,
Иванова
Ю.Д.
Борисова М.Н.
учителя
6
7
№
1
2
3
4
Заседание
Координационного
совета
Всероссийской
общественной
организации
учителей русского языка и
литературы, 2015
Всероссийская НПК учителей
«Педагогическая деятельность в
режиме инноваций: концепции,
подходы,
технологии»
в
Институте Конфуция, 2015
Инновационные технологии в
художественном образовании в
условиях реализации ФГОС, 2014
повышение
квалификации
управленцев, учителей русского
языка,
математики,
физики,
английского языка, китайского
языка (по ФГОС), 2014
Хабаровск
всероссийский
Томск
всероссийский
ГБОУ ДПО
всероссийский
Центр
непрерывного
художественного
образования ДО
г. Москвы
Москва, Санкт- всероссийский
Петербург,
Новосибирск,
Томск
Южная Корея
заочные
конкурсы,
2015
дистанционные
конференции, 2014-
международный
всероссийский
Дополнительное образование учителей и членов администрации
должность
название курса
Название ОУ
Форма
дополнительного
обучения
образования
Ноева Л.Н.
директор
«Менеджмент в
Сибирский
Дистанционная
образовании»
институт
непрерывного
образования
(г. Томск)
Саввина К.С.
Зам.директора «Менеджмент в
Сибирский
Дистанционная
по УМР
образовании»
институт
непрерывного
образования
(г. Томск)
Едисеева В.Н. Зам.директора «Менеджмент в
Сибирский
Дистанционная
по ВР
образовании»
институт
непрерывного
образования
(г. Томск)
Сандакова
Зам.директора «Менеджмент в
Сибирский
Дистанционная
Р.И.
по УВР
образовании»
институт
Ф.И.О.
31
5
6
7
8
Ермолаева
Е.В.
Слепцова Т.Н.
Сандакова
Б.А.
Итого:7
Евсеева Е.В.
9
Поскачина
А.Н.
10
Пестерева
Н.И.
11
Михайлова
Ю.Н.
12
Аммосова
М.Н.
13
Итого:1
Нохсорова
Л.А.
непрерывного
образования
(г. Томск)
ИРОиПК МО РС
(Я)
ЯЭПИ
Зам.директора
по УВР
Зам.директора
по УВР
Зам.директора
по ВР
«Менеджмент в
образовании»
«Менеджмент в
образовании»
Педагог-психолог
учитель
английского
языка
учитель
английского
языка
учитель
якутского
языка
учитель
начальных
классов
учитель
якутского
языка
Учитель
китайского
языка
Переквалификационные ИЗФиР СВФУ
курсы (английский
язык)
Очно-заочная
Заочная
СВФУ, ИП
Очно-заочная
Магистратура
СВФУ
Очно-заочная
Магистратура
СВФУ
Очно-заочная
Магистратура
СВФУ
Очно-заочная
Магистратура
СВФУ
Очно-заочная
Магистратура
СВФУ
Очно-заочная
Очно-заочная
Итого:1
Всего: 13
Анализ таблиц позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно
профессиональный состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории.
Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому
предмету.
Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с
большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством,
имеющие высшую и первую квалификационные категории. 45% учителей повысили свою
квалификацию за 2014-2015 уч. год и 100% - повысили свою квалификацию за последние
5 лет.
Аттестация педагогических работников
В соответствии со ст. 48 Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны проходить
аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном
законодательством об образовании.
Согласно ст. 49 этого же закона, аттестация в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям или в целях установления
соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям,
предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), осуществляется
один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности.
Основными задачами аттестации являются:
32
- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня
квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного
профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;
- повышение эффективности и качества педагогического труда;
-выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических
работников;
- учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к
кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового
состава образовательных учреждений;
- определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;
- обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.
Аттестация педагогических работников на 2014-2015 уч.год
Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками (%)
Кол-во
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории
(всего)
В том числе:
Высшая категория
64
Первая категория
19
Вторая категория
2
Соответствует занимаемой должности
18
%
60%
17%
3,6%
18%
Итоги аттестации педагогических работников в 2014-2015 уч.году
Должность
Квалификационная
Дата
категория
аттестации
текущая заявляемая
№
ФИО
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19
20.
21.
22
Бурцева И.С.
Артемьева М.Е.
Тарасова С.В.
Пестерева Н.И.
Ермолаева Е.В.
Сергеев Г.М.
Степанова В.М.
Топтун Е.В.
Факанова Н.А.
Христофорова С.Р.
Андреева Д.Д.
Афанасьева В.А.
Иванова М.Л.
Нохсорова Л.А.
Лонгинов П.С.
Местникова А.И.
Семенова О.И.
Ротарь Е.С.
Поскачина А.Н.
Федорова Л.А.
Борисова И.В.
Едисеева В.Н.
Учитель англ. языка
Учитель англ. языка
Учитель математ.
Учитель як.языка и лит.
Учитель черчения
Учитель труд.обуч.
Учитель химии
Учитель нач.классов
Учитель физ.воспит.
Учитель физики
Учитель информатики
Пед.-психолог
Пед.-психолог
Учитель китайского языка
Учитель физкультуры
Учитель математики
Учитель английского языка
Учитель русского языка и литературы
Учитель англ. языка
Учитель труд.обуч.
Учитель нач.классов
Зам.директора по ВР
33
СЗД
СЗД
СЗД
базовая
первая
первая
первая
первая
первая
первая
вторая
базовая
базовая
базовая
базовая
вторая
вторая
вторая
вторая
высшая
высшая
высшая
первая
первая
первая
СЗД
высшая
первая
высшая
высшая
высшая
высшая
первая
СЗД
СЗД
СЗД
СЗД
СЗД
СЗД
СЗД
СЗД
высшая
высшая
СЗД1
10.2014
10.2014
10.2014
12.2014
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
02.2015
04.2015
04.2015
04.2015
23
24.
25
26
27
Сандакова Б.А.
Копырина Т.Е.
Кривошапкина Л.А.
Наумченко А.В.
Трифачева Л.А.
Зам.директора по ВР
Учитель физики
Учитель нач.классов
Учитель нач.классов
Учитель биологии
базовая
высшая
высшая
высшая
первая
СЗД
высшая
высшая
высшая
первая
04.2015
04.2015
04.2015
04.2015
04.2015
В 2014-2015 учебном году аттестацию прошли на:
-высшую категорию – 10 чел., в т.ч. подтвердили 5, повысили – 5;
-первую категорию – 6 чел., в т.ч. подтвердили – 2, повысили – 4;
-СЗД – 11 учителей.
Итого: 27 учителей.
IX Реализуемые образовательные программы
1. Анализ деятельности по внедрению ФГОС
ФГОС – новая парадигма отечественного образования, средство, обеспечения
стабильности заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства
и развития от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, где
 начальная школа – первичные навыки самостоятельного поиска знаний;
 основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям
при решении конкретных задач;
 старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебноисследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки.
Общим куратором по введению ФГОС в ООО является зам.директора по УМР
Саввина К.С., ответственным по введению ФГОС и проектированию системы
диагностики планируемых образовательных результатов - заместитель по УВР Михайлова
Ю.Н.
В начальной школе разработана программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, программа
формирования УУД, планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО,
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни « Будь
здоров», система оценки планируемых результатов, программы внеурочных видов
деятельности, программа воспитания и социализации обучающихся «Я и мое отечество».
С целью сопровождения введения и реализации ФГОС ООО в начальных классах
созданы и утверждены на заседании кафедры учителей начальных классов творческие
группы педагогов.
Важным
направлением
деятельности
ОУ,
обеспечивающим
повышение
эффективности обучения, является развитие творческого научного потенциала детей.
Благодаря уникальной ориентации на развитие самостоятельности, способности к
самоорганизации, готовности к сотрудничеству и созидательной деятельности, проектноисследовательская деятельность успешно зарекомендовала себя в образовательной
практике начальных классов. Деятельность творческих групп учителей кафедры
начальных классов охватывала все предметные сферы реализации исследовательских и
проектных научно-творческих работ учеников 2-4 классов. Творческие группы педагогов
успешно внедряют технологии проектирования.
В 2014-2015 уч.году, в рамках постепенного перехода на ФГОС ООО, Новые
стандарты обучения в МОБУ СОШ №26 вводились в учебный процесс 5б класса,
участвующего в пилотном проекте с 2010-11 уч.г.
С 1 сентября 2015 года вступает в силу ФГОС ООО, что требует от учителей
пересмотра своей методической подготовки. Планируется прохождение курсов по
34
1
2
3
4
5
6
внедрению ФГОС учителями-предметниками, которые будут работать в следующем
учебном году в пятых классах.
1. Курсы повышения квалификации.
В этом учебном году 5б класс обучался по ФГОС ООО, поэтому учителя русского
языка и литературы Чернова Е.П., математики Егорова С.В., физики Котельникова Л.И.,
английского языка Черкашина Л.Н. прошла курсовую подготовку по проблеме реализации
ФГОС в Санкт-Петербурге, учитель истории прошла фундаментальные курсы
«Технология внедрения ФГОС в образовательных учреждениях» по линии ИРОиПК.
Прохождение курсов способствует повышению уровня профессионального
мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что
направлено на повышение качества образовательного процесса. В соответствии с планом,
учителя-предметники регулярно и своевременно проходят курсы переподготовки,
направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт
совершенствуется и в рамках предметных кафедр и МО. Это выступления на заседаниях с
докладами по темам исследования, освоение новых педагогических технологий,
инновационная работа по предметам.
2. Городские и республиканские семинары по проблемам внедрения ФГОС в ООО
На базе кафедры в этом учебном году проведены следующие городские и
республиканские семинары учителей русского языка и литературы по проблемам
внедрения ФГОС в ООО:
Семинар
24.09.14
«Обновление содержания и форм
город
заместителей
воспитательной работы в условиях
директоров по ВР
внедрения ФГОС»
Семинар учителей
11.12.14
«Методическое
обеспечение Республика
русского языка и
образовательного
процесса
в (ИРОиПК)
литературы
соответствии
с
требованиями
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
основного
общего
образования
(ФГОС ООО)»
Семинар учителей
11.02.15
«Развитие познавательного интереса у Республика
русского языка и
учащихся в образовательном процессе (ИНПО
литературы
в рамках внедрения ФГОС основного СВФУ)
общего образования»
Семинар учителей
23.10.14
«Формирование УУД по иностранным Республика
иностранных
языкам в условиях реализации ФГОС» (ИРОиПК)
языков
Семинар учителей
24.10.14
«Новые стандарты как средство
город
технологии
формирования ключевых
компетенций учащихся»
Семинар учителей
16.04.15
«Новые образовательные стандарты город
информатики
как
инструмент
развития
региональной системы образования»
3. Методические недели по проблемам ФГОС
Все учителя ОУ принимали активное участие в проведении методических недель.
 «Инновационные технологии на уроках в условиях внедрения ФГОС» (с 15.12.14
по 18.12.14);
 «Розовый фламинго» (с 12.05.15 по 15.05.15), в рамках которого провели открытое
заседание кафедры и победили в номинации «Лучшая научно-методическая кафедра».
4. Педагогические советы по проблемам ФГОС.
Все учителя принимали активное участие в проведении педагогических советов по
проблемам ФГОС:
35
 Ноябрь – «Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях
внедрения ФГОС».
 Март – «Проектирование урока в контексте реализации требований ФГОС».
В подготовке педагогических советов участвовали все методические кафедры, МО.
Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с
традиционными, использовались такие активные формы, как работа в творческих группах,
деловая игра, мультимедийные проекты, защита проектов по внеурочной деятельности,
диалоговое общение, диспут, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета,
их анализ, обсуждение результатов анкетирования, дискуссия.
Таким образом, деятельность ОУ обеспечивается по всем направлениям,
определенным ФГОС, создаются необходимые информационные и материальнотехнические условия внедрения ФГОС ООО.
2. Общая характеристика 5-11 классов по направлениям
Профильное обучение
МОБУ СОШ №26 осуществляет профильное образование на двух уровнях:
-предпрофильный;
-профильный.
1. В основной школе создана система предпрофильной подготовки (5-9 классы);
Предпрофильная подготовка в 5-9 классах обеспечивается углублением предметов за
счет часов КОУ.
Содержание образования МОБУ СОШ №26 в основной школе распределено в
учебных предметах образовательных областей:

«Филология» (гуманитарные классы с углубленным изучением
иностранных языков: основного английского и второго французского или китайского);

«Математика» (математические классы с углубленным изучением
математики, физики и информатики);

«Технология» (информационно-технологические классы с углубленным
изучением математики, информатики и ИКТ);

«Искусство» (музыкально-хоровой класс);

«Физическая культура» (оборонно-спортивный класс с углубленным
изучением физической культуры и ОБЖ).
Таким образом, ОУ выполняет рекомендации по профилизации образования
основной школы посредством углубленного изучения отдельных предметов: расширение
базы дополнительного образования за счет введения вариативной части учебного плана,
часов регионального компонента и компонента ОУ позволяет значительно повысить
познавательный интерес учащихся, дает возможность углубить знание по отдельным
предметам, сделать обучение целенаправленным и профориентированным.
2. В средней (полной) школе учебный план реализуется на профильном уровне.
При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов
на профильном уровне (БУП РФ 2004, раздел II «Среднее (полное) общее образование»,
стр. 16).
В нашей школе на 2015-2016 уч.год в соответствии с ООП СОО были следующие
профильные классы, УП которых составлены на основе «Примерных учебных планов для
некоторых возможных профилей» БУП РФ (2004):
-физико-математический 10б (с изучением физики и математики на повышенном
уровне);
-социально-экономические 10а, 11а (с изучением математики и английского языка на
повышенном уровне);
-физико-химический 11б (с изучением математики, физики, химии на повышенном
уровне);
36
-социально-гуманитарные 10в, 11в, 11д (с изучением русского языка, литературы,
истории на повышенном уровне);
-информационно-технологические 10 е, 11е (с изучением математики, информатики и
ИКТ на повышенном уровне).
Таким образом, реализация учебного плана предпрофильного и профильного уровней
обеспечена:
-необходимым количеством педагогических кадров;
-необходимыми программно-методическими комплексами: государственными,
интегрированными и авторскими учебными программами, учебниками, методическими
рекомендациями, дидактическими материалами;
-поддерживается необходимыми информационными ресурсами.
Общеобразовательные классы.
Кроме программ с углубленным изучением отдельных предметов и изучения
предметов
на
профильном
уровне,
ОУ
обеспечивает
учащихся
также
общеобразовательными программами. В 2014-2015 уч.гг. все начальные классы (24
класса), а также 5в, 5г, 6г, 7в, 7г, 8в, 9в обучались по общеобразовательной программе.
Итого: 31 общеобразовательных класса.
№
2. Дополнительное образование
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система
дополнительного образования. Дополнительное образование обучающихся реализуется в
тесной связи с ОУ дополнительного образования города, с ДЮСШ.
Для развития личности ученика, готовности учащихся использовать усвоенные
знания, умения и способы деятельности в реальной жизни, для решения практических
задач, для повышения компьютерной грамотности организована кружковая работа по
интересам. Часы, используемые на кружковую работу по отдельным предметам,
способствуют расширению умственного кругозора ребенка, развитию творческих
способностей, обеспечивают повышенный уровень изучения отдельных предметов.
Работа в кружках – это одна из форм профессиональной ориентации, так как задачей
предпрофильной подготовки является развитие широкого спектра познавательных и
профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в
будущей профессиональной деятельности.
Педагоги школы старались создать условия для удовлетворения потребностей детей,
их самовыражения и самоопределения, предоставить свободный выбор учащимся
дополнительных образовательных направлений, выявить и поддержать одаренных детей, а
также создать ситуации для успешной деятельности каждого ученика, с учетом того, что
не все дети обладают одинаковыми способностями и возможностям.
В этом году работали кружки:
Наименование кружка,
Направление
Класс Охват На
Ф.И.О
секции, студии и т.д.
детей уче
руководителя
те
1.
2.
3.
4.
5.
ФОК «Скат»
ОФП
Легкая атлетика
ОФП
Волейбол
6.
7.
8.
Клуб «Звездный мяч»
Баскетбол
Салон моды
«Кэрэчээнэ»
Спортивное
Спортивное
Спортивное
Спортивное
Спортивное
8-10
9-10
6-7
1
3,67,10
9-11
10-11
6-7
Спортивное
Спортивное
Эстетическое
37
25
15
14
20
15
18
15
23
1
1
Конов С.Н.
Факанова Н.А.
Лонгинов П.С.
Туги Т.М.
Лукин Ю.М.
Тюменцева С.В.
Илюшенко А.А.
Федорова Л.А
9.
10.
Фольклорный кружок
Здравствуй музей
11.
13.
Пожарно- прикладной
вид спорта
Литературный салон
«Муза»
Драматический кружок
14.
15.
Математический кружок
«Здравствуй музей»
16.
12.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Эстетическое
Предметный
кружок
Спортивное
7-8
1
15
154
3-4
18
Художественноэстетическое
Худ. эстетическое
Предметное
Предметное
7-10
21
7кл.
26
6 кл
4кл.
26
141
Основы религиозной
культуры и светской
этики
Математический кружок
Юный книголюб
История Якутии
Художественноэстетическое
2кл.
145
Предметное
Предметное
Краеведение
9
5
3
15
32
66
Занимательный
английский
Веселый английский
Английский
Французский
Кружок китайского
языка
Клуб им. Рыжикова А.А
Юные Друзья
пограничников
Клуб «Красный
следопыт»
Фольклорный кружок
Предметное
7
10
Предметное
Предметное
Предметное
Предметное
6
8
7
8
19
9
12
10
Наумова Е.С.
Эпова Е.Л.
Сандакова Р.И.
Нохсорова Л.А.
Спортивное
Спортивное
7
7-8
28
15
Шило А.А
Факанова Н.А.
Художественноэстетическое
Художественноэстетическое
Спортивное
Спортивное
Предметное
3337
10
Чусовская Х.И.
8
33
2е
1-2
6 кл.
31
50
12
Хабылык
Русские шашки
Английский язык
Всего: 1121 ученик.
1
Борисова М.Н
Константинова
А.А.
Петров Е.М
1
Иванова Н.Н,
Амвросьева Г.М.
Пестерева Н.И.
Сметанина Т.Т.
Константинова
А.А.
Константинова
А.А.
1
2
Аммосова Л.М
Морук Л.А.
Константинова
А.А.
Евсеева Е.В.
Дяченко Т.А.
Елисеева А.Г.
Петров Е.М.
Артемьева М.Е.
Занятость творческими видами деятельности (% от общего числа)
№
Творческие виды деятельности
2012-2013
2013-2014
2014-2015
1.
Танцы
51%
54%
56%
2.
Музыка
73%
75%
78%
3.
Живопись
30%
31%
32%
4.
Кройка и шитье
11%
13%
15%
5.
Театральные и телестудии
38%
41%
45%
По таблицам видно увеличение количества учащихся занятых спортивнооздоровительными и творческими (танцы, музыка, живопись, народные промыслы и т.д.)
видами деятельности.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. в школе создана система дополнительного образования в тесной связи с
внеурочной деятельностью по всем основным направлениям развития личности
38
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное);
2. система дополнительного образования согласуется с программами учебных
предметов, программой развития УУД, программой воспитания и социализации
обучающихся ОУ;
3. отмечается положительная динамика обучающихся в системе дополнительного
образования.
3. Инновационная деятельность
Школьный коллектив ищет, находит и успешно внедряет те инновации, которые
повышают качество образования, развивают интеллектуальные, творческие способности
учащихся, способствуют сохранению и укреплению духовно-нравственного, физического,
психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
Инновационная деятельность:
 в области содержания – это предпрофильное и профильное обучение в 5-11
классах (см. 3.1.2.), авторские программы, апробация учебников и т. д);
 введение в УП новых предметов, как IT, китайский язык в качестве второго
иностранного, во внеурочной деятельности – робототехника.
 сетевое взаимодействие с ОУ городского, республиканского, российского и
международного уровней;
 в учебной деятельности – современные педагогические технологии, используемые
учителями;
 новые формы оценивания качества знаний учащихся:
- ОГЭ в 9 классах;
- нормативно-подушевое финансирование, новая система оплаты труда;
- обучение без домашнего задания в начальной школе (Барышникова Л.А.).
 ОЭР:
-школа является ГЭП УО и РЭП МО РС (Я), и на основании Приказа МО РС (Я) от
09.04.2013 №01-16/998 присвоен статус «Республиканская экспериментальная площадка»
по теме «Школа-центр поликультурного образования»;
-в школе действуют 14 образовательно-воспитательных программ, объединенных в
инновационный проект «Школа – центр поликультурного образования» и на основании
Приказа МО РС (Я) № 01-16/1877 от 28.04.15 школе присвоен статус КРИП по теме
«Школа-центр поликультурного образования».
Использование современных образовательных технологий
По требованиям ФГОС приоритетом современного обучения должно стать не
освоение учениками определенного объема знаний, умений и навыков, а умение
школьников учиться самостоятельно, добывать знания и уметь их перерабатывать,
отбирать нужное, прочно их запоминать, связывать с другими.
В соответствии с региональной и федеральной политикой в сфере образования
учителя школы в своей учебно-воспитательной деятельности используют следующие
современные педагогические технологии:
- развивающее обучение;
- педагогика сотрудничества;
- проектная технология;
- игровые технологии;
- проблемное обучение;
- личностно-ориентированное обучение;
- индивидуализация и дифференциация обучения;
- ИКТ технологии;
- театральная педагогика;
39
- здоровьесберегающие технологии;
- информационные технологии;
- тестовые технологии.
Преимущества этих технологий состоит не только в усилении роли и удельного веса
самостоятельной работы учащихся, но и нацеленности
технологий на развитие
творческого потенциала личности, индивидуализации и дифференциации учебного
процесса, содействие эффективному самоконтролю и самооценке результатов обучения в
соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО.
Таким образом, можно сделать вывод, что широкое внедрение инновационных
технологий:
-создает условия для повышения качества обучения, познавательной активности и
учебной мотивации школьника;
-сохраняет его физическое и психическое здоровье;
-создает условия для достижения высоких результатов в предметных олимпиадах,
творческих интеллектуальных конкурсах и НПК, что способствует развитию личности
ребенка, его познавательных интересов, активности и творческих способностей.
X Образовательные результаты
Основными формами работы с одаренными учащимися являются:
-проведение предметных недель и олимпиад;
-участие в конкурсах и спортивных мероприятиях различного уровня;
-участие в научно-практической конференции, кружки по интересам.
Цели ОУ:
 Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных
творческих способностей учащихся.
 Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской
деятельности в условиях информационного общества.
Задачи ОУ:
1. Расширение и углубление знаний учащихся.
2. Формирование творческого мышления.
3. Развитие коммуникативных способностей на основе выполнения совместных
проектов.
В школе создано научное общество учащихся (НОУ) «ЮНИС» («Юный
исследователь»), состоящее из трех ступеней (малых научных обществ - МНО):
-1 ступень – 1-4 классы – «Почемучки» - рук. Орноева Ж.Г.;
-2 ступень – 5-8 классы – «Эрудиты» - рук. Копырина Т.Е.;
-3 ступень – 9-11 классы – «Шаг в науку» - рук. Чернова Е.П.
22 ноября 2015 года состоялось торжественное открытие школьного научного
общества учащихся (НОУ) «Юнис».
В соответствии с планом научно-методической работы школы 22.11.14 (суббота)
проведена школьная научно-практическая конференция:
1. На участие в работе НПК было заявлено 88 исследовательских работ.
2. В работе НПК приняли участие 89 учащихся, которые выступали по 8 секциям: 5 –
МНО «Почемучки», 31 – МНО «Эрудиты» и «Шаг в науку».
По итогам НПК все участники получили Сертификат участника, а Рекомендацию на
участие в городских НПК получили 54 работы (23 – МНО «Почемучки», 31 – МНО
«Эрудиты» и «Шаг в науку»).
Анализ участия школьников в мероприятиях интеллектуальной направленности
(олимпиадах, конкурсах, конференциях и др.)
 Олимпиады
Количество обучающихся образовательного учреждения, занявших призовые (1-6) места
на городских предметных олимпиадах
40
2008
19
2009
27
2010
22
2011
36
2012
37
2013
46
2014
49
2015
42
Количество обучающихся образовательного учреждения, занявших призовые (1-6) места
на республиканских, всероссийских, международных предметных олимпиадах
уровень
2008
2009
2010
2011
2012 2013 2014
2015
2
8
5
8
15
5
6
11
республиканские
1
1
нет
3
1
3
нет
2
всероссийские
участник участник
участника
нет
нет
нет
4
нет
2
1
международные
 Дипломанты и лауреаты НПК школьников
Наименование
2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 2013- 2014конференций
2009 2010 2011
2012 2013 2014 2015
НПК «Шаг в будущее» (город)
5
7
10
8
4
8
12
НПК «Шаг в будущее» (республика)
5
5
8
6
1
3
4
НПК «Шаг в будущее» (Россия)
1
2
3
3
1
2
2 уч.
Международные НПК,симпозиумы
2
2
4
2
1
Самсоновские,
2
2
2
2
1
7
16
Ларионовские, Аллахские чтения,
«Исследуем и проектируем» и прочие
Международн. НПК «Всемирное
4
3
6
4
наследие в руках молодых» АШ
ЮНЕСКО
итого
15
18
27
23
12
28
38
Вывод:
Данные таблицы показывают успешное участие учащихся в интеллектуальных
мероприятиях городского и республиканского уровней (олимпиадах, НПК). В этом году
отмечается рост числа учащихся, принимающих активное участие также в дистанционных
олимпиадах (см. приложение).
Анализ итогов учебного года
Начальная школа
Кл
На
нач.
года
На
кон.
года
Выб
ы
ли
при
был
о
Отл
ич
ник
и
На
С
«4 и «3»5»
ми
Успе
вае
мость
%
Кач
е
ство
%
Освобо
ж
От
физкуль
т
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
итого
194
210
191
249
844
189
206
190
246
831
7
4
6
24
3
3
3
11
48
24
40
112
99
122
130
351
100
100
100
100
71%
76%
68
73%
4
4
12
20
59
44
76
179
Выводы:
В целом, наблюдается стабильный уровень в качестве знаний и обученности,
обучающиеся стабильно и результативно справляются с программным материалом. В
целом, большинство обучающихся подтвердили свои знания.
Основная школа
В этом учебном году в среднем звене школы было пять 5-х классов, 6-х классов было
6, 7-х – 6, 8-х – 6.
41
классы
Всего
обучается
159
171
181
192
124
827
Итоги учебного года в 5-8 классах
Успевают %
Отличники хорошисты %
качества
159
100% 13
81
51%
171
100% 14
70
49%
181
100% 15
87
56,4%
192
100% 10
67
40,1%
124
100% 7
44
42%
827
100% 59
349
49,3%
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.
итого в
5-9 кл.
Как видно из таблицы, учащиеся 5-9 классов по итогам года все успевают и
переведены в следующие классы. Качество составило, в общем, 50,7%, при этом лучшие
показатели у параллели 7-х классов, где на 181 ученика 15 отличников и 87 хорошистов.
Старшая школа
Итоги учебного года в 10-11 классах
классы
Всего
Успевают %
Отличники хорошисты %
обучается
качества
127
122
59
10 кл.
95,7 10
55,06%
%
147
144
98%
10
84
63%
11 кл.
266
97%
20
143
5,4%
итого в 274
10-11
кл.
По итогам 10-го класса в 2015-2016
учащиеся:
№ Ф.И.О. ученика
класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Еремеева Александра
Горохова Наталья
Шамаева Анна
Широких Анастасия
Бурмистрова Валерия
Лесовая Анна
Рыбкина Екатерина
Смирнова Анастасия
Шапошникова Лидия
Ширяева Айталина
Итого на золото
10а
10а
10а
10а
10б
10б
10б
10б
10б
10е
году претендуют на медали следующие
медаль
золото
золото
золото
золото
золото
золото
золото
золото
золото
золото
10
Ф.И.О. классного
руководителя
Игнатьева Е.Г.
Игнатьева Е.Г.
Игнатьева Е.Г.
Игнатьева Е.Г.
Трифачева Л.А.
Трифачева Л.А.
Трифачева Л.А.
Трифачева Л.А.
Трифачева Л.А.
Иванова А.К.
Результаты ОГЭ за 2014-2015 учебный год.
 Предмет - русский язык
Всего сдавали в форме ОГЭ - 124 учащихся
класс
всего «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. учитель
31
17
9
5
100
83,8
9а
Чернова Е.П.
28
17
10
1
100
96,4
9б
Андреева Т.С.
33
8
19
6
100
84,3
9в
Атакова Х.И.
32
3
21
8
100
74,2
9е
Морук Л.А.
итого 124
45
59
20
100
84,7
42
Вывод: С ОГЭ справились все 124 учащихся. Успеваемость составило 100% (100%),
качество 84,7%(71,4%) (88%). Самый высокий результат в 9а-39б (учитель Чернова Е.П.)
,самое высокое качество знаний в 9б классе(учитель Андреева Т.С.)
Мониторинг результатов ОГЭ по русскому языку за 6 лет.
Год
сдава «5»
«4»
«3»
«2»
%усп.
%кач.
ли
2009-2010
122
10
54
58
100%
52,4%
2010-2011
74
8
32
29
5
93,2
54,1
2011-2012
160
30
72
52
6
96,3%
64%
2012-2013
167
38
109
20
100%
88%
2013-2014
168
34
86
48
0
100%
71,4%
2014-2015
124
45
59
20
100%
84,7%
Вывод: В этом учебном году по сравнению с прошлыми годами сдавало всего 124
учащихся(всего 4 класса) и все учащиеся справились с работой. По сравнению с прошлым
годом успеваемость 100%, качество выше на 13,3%.
 Предмет - математика
Обязательный экзамен сдавали в форме ОГЭ – 124 учащихся.
класс
всего «5» «4» «3» «2» %усп. %кач. учитель
31
1
17
13
100%
54,8%
9а
Иванова М.М.
28
16
11
1
100%
96,4%
9б
Аммосова Л.М.
33
1
18
14
100%
57,6%
9в
Иванова М.М.
32
2
11
19
100%
40,6%
9е
Кириллина Л.С.
итого 124
20
57
47
100%
62,4%
Вывод: В этом учебном году после первичного ОГЭ по математике 100%
успеваемости достигли 9б класс(учитель Аммосова Л.М.),9е(учитель Кириллина Л.С.), в
9а 4 учащихся не сдали, в 9в 1 ученик(учитель Иванова М.М.), пересдают 7 августа.
Пересдача состоялась 7 августа. После пересдачи по школе - 100% успеваемости, а
качество составило 62,4%, при этом самое высокое качество в 9 б классе – 96,4% (учитель
Аммосова Л.М.) и самое низкое качество в 9 е классе -40,6% (учитель Кириллина Л.С.).
Мониторинг результатов ГИА в форме ОГЭ по математике за 6лет.
год
сдава «5»
«4»
«3»
«2»
%усп.
%кач.
ли
2009-2010
130
18
76
36
100%
72,3%
2010-2011
60
11
34
14
1
98,3
75
2011-2012
176
24
55
92
5
97%
45%
2012-2013
172
58
86
26
2
98,8
83,4
2013-2014
168
7
49
112
0
100%
33,3%
2014-2015
124
20
57
47
0
100%
62,4%
Вывод: По сравнению с прошлым годом успеваемость ниже на 4%, но при этом
качество выше на 29,1%.
 Предмет - якутский язык.
В 9е классе написали контрольную работу по тексту МО РС(Я) по якутскому языку
за курс неполной средней школы, обязательным был , учащиеся писали по выбору в
форме изложения и диктанта. Всего сдавали 32 учащихся, из них 14 учащихся выбрали
изложение,18 учащихся диктант
Итоги якутского языка.
Класс всего сдавали форма
«5»
«4» «3 «2» %усп %к учитель
»
.
ач
43
9е
Диктант
88,8 Борисова
%
М.Н.
14
Изложение 7
6
1
0
100% 96,4 Борисова
9е
%
М.Н.
итого 32
32
9
20
3
0
100
90,6
%
Вывод: Классы справились с работой на 100%, при этом качество составило
90,6%(89,7%) (88,1%), выше чем в прошлом году на 0,9%.
 Предметы по выбору.
С 2012-2013 учебного года учащиеся 9-х классов могли сдавать в новой форме по
выбору биологию, обществознание, физику, химию, историю, географию, английский
язык и информатику и ИКТ. В этом году два экзамена по выбору в форме ОГЭ были
обязательными при поступлении в 10-й профильные классы,
Результаты экзаменов по выбору в форме ОГЭ.
предмет
сдали
«5»
«4»
«3»
«2»
% усп- % качти
ва
8
24
16
6
Информатика и ИКТ 54
89
59
7
6
4
2
Английский язык
19
89
76
География
1
7
5
1
14
93
57
32
18
2
14
2
0
100%
химия
3
2
5
1
11
91
45
1
9
11
биология
21
100%
48
3
9
12
3
физика
27
89
44
история
1
7
1
9
89
11
1
23
28
7
обществознание
59
91
41
итого
24
87
88
21
99%
47,6%
Вывод: По сравнению с прошлым годом по выбору в новой форме сдавало108 ,где
6 учащихся по одному предмету,5 учащихся по 3 предметам, 97 учащихся по два
предмета, из них (16 учащихся сдавали только два обязательных предмета(математика,
русский язык) наблюдается повышение всех показателей: успеваемость на 10,8%,
качество на 12,2%.
На повышение качества образования повлияло:
 учитывание педагогами психологических аспектов обучения;
 выполнение дидактических принципов обучения;
 целесообразность применяемых методов обучения;
 межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.
Итоги ЕГЭ по основным предметам
Русский язык
В соответствии с единым расписанием ЕГЭ на 2015 год 25.05.14 состоялся экзамен по
русскому языку. Всего в 11-х обучалось 147 учеников, все допущены к экзаменам по
решению педсовета. Сдавало в форме ЕГЭ -146 учеников, в форме ГВЭ - 1 ученик
(Винокурова А. 11е кл.).
В этом году минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, с 36
баллов снизили до 24.
Анализ первичных итогов ЕГЭ по русскому языку
класс всего сдава- учитель
<20 30-39 40-49 50-59 607080 90-89 99
ли
69
79
11а
33
33
Андреева Т.С.
2
12
6
9
3
11б
31
31
Дяченко Т.А.
4
7
10
5
4
1
11в
32
32
Амвросьева
2
9
11
5
3
2
Г.М.
44
100
1
-
11д
24
11е
27
итого 147*
24
26
146*
Амвросьева
Г.М.
Андреева Т.С.
-
1
1
6
7
6
3
-
-
-
В%
0
1
2
1,4
4
11
7,5
7
31
21,2
6
46
31,5
3
25
17,1
4
23
15,
7
1
7
4,8
1
0,7
Успеваемость по школе
100%
 успеваемость составила 100%, как и в прошлом году
 максимальный балл составил 100 баллов - Мельчинова Екатерина 11а класс (уч.Андреева
Т.С.), минимальный балл - 30 баллов Катакинова Вера 11е класс (уч.Андреева Т.С.)
 Средний балл – 66,4 (на 0,1 балла меньше, чем в прошлом году: 66,5 баллов).
Мониторинг средних баллов по русскому языку за 5 лет
№
год
средний
балл
1
2009-2010
58
2
2010-2011
55
3
2011-2012
54,8
4
2012-2013
61
5
2013-2014
66,5
6
2014-2015
66,4
За последние годы наблюдается позитивная динамика по средним баллам.
Математика
На основании Порядка проведения ГИА по образовательным программам среднего
общего образования (пр.№1400 от 26.12.13г.) ЕГЭ по математике в 2015 году
проводилась по двум уровням:
 базового уровня;
 профильного уровня;
Итоги базового уровня
класс всего сдава учитель
5
4
3
2
успева качест
емост во
ли
ь
11а
33
11
Кириллина Л.С.
2
5
3
1
91%
64%
11б
31
23
Кириллина Л.С.
3
9
11
100%
52,2%
11в
32
26
Скрябина Г.А.
9
12
5
100%
81%
11д
24
6
Ефремова К.А.
0
2
4
100%
33,3%
11е
27
22
Ефремова К.А.
4
7
10
1
95,5% 50%
147* 88
18
35
33
2
97,3% 56,1%
Как видно из таблицы 100% успеваемости достигли 11б (уч.Кириллина Л.С.), 11в
(уч.Скрябина Г.А.), 11 "Д" класс (уч.Ефремова К.А.) (но и количество сдающих из 24
человек только 6 сдавали), при этом класс показал самое низкое качество 33,3%. Самое
высокое качество - 11в класс (уч.Скрябина Г.А.) - 81% при 100% успеваемости. При этом
общая успеваемость составила 97,3%, качество - 56,1%.
04.06.15 состоялся ЕГЭ по математике, которую сдавали 107 учеников из 147
выпускников.
В этом году минимальное количество баллов по математике, установленное
Рособрнадзором 27 баллов (в прошлом году – 20). В прошлом году, чтобы достичь порога,
нужно было набрать только 3 первичных балла (в 2012-2013 уч.г. - 5), в этом году 6
первичных баллов.
Анализ итогов ЕГЭ по математике с учетом пересдачи и апелляции
45
класс
11а
11б
11в
11д
11е
итого
всего сдава учитель
ли
33
22
Кириллина Л.С.
31
16
Кириллина Л.С.
32
25
Скрябина Г.А.
24
22
Ефремова К.А.
27
7
Ефремова К.А.
147*
92
Успеваемость по школе
1-9
1019
20- 30- 40- 50- 60- 7029 39 49 59 69 79
8089
-
1
-
2
3
3
3
2
13
1
1
5
5
6
5
3
24
3
3
6
3
15
99%
7
4
5
9
1
26
4
1
1
6
1
1
2
2
6
ЕГЭ
Средний балл по результатам ЕГЭ по основным предметам
Средний балл по результатам ЕГЭ по математике и по русскому языку среди 11 классов
за три года


Средний балл
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Русский язык
60,9
66,5
66,4
Математика
42,9
41,1
46
Средний балл по русскому языку на прошлогоднем уровне, т.е. отмечается стабильная
динамика.
Средний балл по математике – 46 б., что на 5 б. выше, чем в прошлом году, т.е.
отмечается позитивная динамика за 3 года.
Русский язык
Математика базовая
Математика профильная
Английский язык
Литература
Биология
Обществознание
География
Химия
История
Физика
Информатика
итого по школе
Общие результаты ЕГЭ по предметам
2014-2015
Кол-во уч«2»
сдали
% успев
ся
146
146
100=
88
2
86
97,3
92
1
91
99
45
2
43
95,6
16
16
100
23
1
22
96
64
21
43
67,1
6
6
100=
20
1
16
94,1
25
3
20
88
47
2
43
95,7
27
6
21
78
599
39
553
92,3
ср.балл
66,4
46
64,7
53,4
52,2
46
59,3
54
48,7
46,2
48,4
Рейтинг предметов по результатам ЕГЭ 2014-2015уч.г.
№
предмет
% успев. рейтинг ср.балл рейтинг
1 Русский язык
100
1-3
66,4
1
2 Математика базовая
97,3
4-6
3 Математика
99
4-6
46
10
профильная
4 Английский язык
95,6
7-9
64,7
2
5 Литература
100
1-3
53,4
5
6 Биология
96
4-6
52,2
6
46
52,8




7 Обществознание
67,2
12
46
10
8 География
100
1-3
59,3
3
9 Химия
94,1
7-9
54
4
10 История
88
10
48,7
7
11 Физика
95,7
7-9
46,2
9
12 Информатика
78
11
48,4
8
По успеваемости лидируют сразу 3 предмета: русский язык, литература, география по
которым успеваемость составляет 100%.
По средним баллам уверенно лидирует русский язык, дальше – английский язык и
география.
На последнем месте по успеваемости третий год подряд находится обществознание.
По средним баллам на последнем месте третий год подряд – обществознание и
математика (профильная).
Выпускники, окончившие школу с медалями в 2014-2015уч.году.
№ Ф.И.О. ученика
класс
медаль
Ф.И.О. классного
руководителя
1 Борисова Евгения
11а
золото
Поскачина А.Н.
2 Ермакова Юлия
11а
золото
Поскачина А.Н.
3 Крылов Александр
11а
золото
Поскачина А.Н.
4 Рехлясова Ольга
11а
золото
Поскачина А.Н.
5 Базаев Александр
11в
золото
Скрябина Г.А.
6 Пушкарев Николай
11в
золото
Скрябина Г.А.
7 Черноградская Яна
11в
золото
Скрябина Г.А.
8 Чусовская Екатерина
11в
золото
Скрябина Г.А.
9 Оконешникова Кюнней
11е
золото
Андреева Т.С.
10 Шарина Ирина
11е
золото
Андреева Т.С.
Всего
10
№
год
1
2
3
4
5
6
7
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
2014-15
Мониторинг получения аттестатов за семь лет
Общее
Получили
Получили
количество
аттестат
справку
выпускников
184
177
7
153
152
1
170
165
5
155
143
12
77
72
5
139
139
147
144
3
%
справок
3,8%
0,6%
2,9%
7,7%
6,4%
0
2%
XI Результаты воспитательной работы
Проблемы воспитания всегда находятся в центре внимания педагогического
коллектива школы. Новая воспитательная парадигма требует от учителей максимального
содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к
творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости,
обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные
решения и нести ответственность за свои поступки. Создана воспитательная система,
объединяющая урочную, внеурочную и внешкольную деятельность.
Учащиеся нашей школы ежегодно становятся лауреатами и победителями
различных смотров, фестивалей, конкурсов, спортивных соревнований и турниров.
Самыми значительными можно назвать ежегодные успешные выступления команд школы
47
на Окружном и муниципальном Смотре песни и строя, на Первенстве РС (Я) по пожарноприкладному спорту, на III Республиканском фестивале молодежной и подростковой
культуры «ЗОЖ-игай с нами!», на соревнованиях по разным видам спорта городского и
республиканского уровней.
Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств
характера каждого гражданина:
• физического и психологического здоровья;
• широты кругозора и культуры мышления;
• патриотизма;
• высокой нравственности;
• способности жить в условиях социально - экономического развития общества и
использовать свои физические и умственные возможности.
Воспитательная работа в школе ведется по 5 направлениям:
1.
Досуг - организация КТД, организация работы секций, кружков,
театральных студий, ансамблей;
2.
Интеллект - проведение олимпиад, интеллектуального марафона, научнопрактических конференций, работа творческих групп при кафедрах;
3.
Здоровье - работа спортивных секций, спортивные мероприятия, конкурсы,
соревнования, олимпийские игры, веселые старты;
4.
Семья - работа с семьями учащихся, посещение на дому, работа социальных
педагогов, работа РК школы, Совета отцов.
5.
Подросток - работа с «трудными» учащимися, с группой риска, работа с
ИДН.
Разработаны тематические воспитательные программы «Память», «Каникулы»,
«Культуру здоровьесбережения каждому ученику», «Мир красотой спасется»,
посредством
которых
реализуется
содержание
основных направлений
воспитательного процесса.
В течение ряда лет школа занимает первые и призовые места в Окружном и
Городском смотре песни и строя, в соревнованиях республиканского уровня: в
конкурсе «Снежный барс», в соревнованиях по ориентированию и ОБЖ, акциях МЧС
по пожарной эстафете, по пожарно-прикладному спорту среди школьников г.
Якутска и республики Саха (Якутия), соревнованиях на кубок генерала Притузова по
военной подготовке.
Одной из задач воспитательной работы является правовое обучение учащихся и их
родителей. Проводятся линейки, встречи с работниками правоохранительных органов,
классные часы по правилам поведения. На учете в инспекции по делам
несовершеннолетних состоят 5 учеников, с ними ведется постоянная работа: семья,
родители также находятся под пристальным вниманием классных руководителей,
социальных педагогов и зам. директора по ВР. Эффективными стали рейды социальных
педагогов, совместно с классными руководителями по неблагополучным семьям
учащихся. После каждого рейда составляются акты посещения семей, и, по мере
возможности, им оказывается помощь. В результате кропотливой и целенаправленной
работы сократились кражи, грабежи, драки; своевременно принимаются меры по
поступившим сигналам о правонарушениях учащихся.
Профилактическая работа в нашей школе включает в себя:
1.
информирование учащегося о негативных последствиях вредных привычек;
2.
формирование активной психологической защиты;
3.
коррекция неправильного воспитания;
4.
индивидуальная работа с группами риска;
5.
последовательное противоалкогольное и противонаркотическое воспитание.
48
XII Мероприятия по укреплению и охране здоровья и жизни
обучающихся
Повысилась безопасность жизнедеятельности учащихся во время пребывания их в
школе.
Ведется большая просветительская работа с привлечением специалистов по
пропаганде здорового образа жизни, профилактике дорожного травматизма,
противопожарной безопасности, правилам поведения на воде.
1.
2.
3.
4.
5.


Режим образовательного процесса
Продолжительность учебного года:
Начало учебного года: 1 сентября 2014 уч.г.
Продолжительность учебного года составляет: 1классы-33 недели, 2-11 классы – 34
недели, согласно Уставу без учета итоговой аттестации в 9, 11 классах.
Количество классов-комплектов в каждой параллели:
Параллель 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
кл
Кол-во
5
6
6
7
5
6
6
6
4
5
5
61
классов
Кол-во
194 210 191 249 159 178 184 190 127 121 147 1950
Учащихся
Регламентирование образовательного процесса на учебный год:
Сроки
Каникулы
Кол-во
каникулярных дней
1 четверть
01.09 – 02.11
3.11-10.11
8к.д.
2 четверть
11.11 – 28.12
29.12 – 12.01
15к.д.
3 четверть
13.01 – 24.03
25.03 – 31.03
7к.д.
4 четверть
01.04- 31.05
ВСЕГО
30к.д.
Для обучающихся 1-х классов в течение учебного года устанавливаются
дополнительные недельные каникулы.
В 9, 11 классах окончание учебного года регламентируется приказами МО РФ, МО
РС(Я), Рособрнадзора и Гособрнадзора.
Регламентирование образовательного процесса на неделю: 1-4 классы – 5-дневная
рабочая неделя, кроме классов с родным языком обучения, 5-11 классы - 6-дневная
рабочая неделя.
Регламентирование образовательного процесса:
Сменность:
Обучение в муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении Средняя
общеобразовательная школа № 26 проводится в 2 смены.
Распределение параллелей по сменам:
1 смена: 1, 4, 5 (а,б,в,д,ж), 9, 10, 11 классы;
2 смена: 2, 3, 5 (г,е), 6, 7, 8 классы.
Продолжительность уроков:
1 классы - использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в
сентябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в октябре-декабре - по 4 урока по 35
минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
2-11 классы – по 45 минут каждый.
Продолжительность перемен между уроками 2-11 классов составляет 10 минут, две
больших перемены по 15 минут.
Режим учебных занятий:
 1 классы по ФГОС:
49
Первое полугодие (сентябрь-декабрь)
Второе полугодие (январь-май)
Продолжительность
Перемена
Продолжительность
Перемена
урока (35 мин.)
урока (45 мин.)
1.
09.00-09.35
10 мин.
8.00 – 08.45
10 мин.
2.
09.45-10.20
20 мин.
08.55 – 09.40
20 мин.
3.
10.40 -11.15
20 мин.
10.00 – 10.45
20 мин.
4.
11.35 – 12.10
Обед, динамическая
11.05 – 11.50
Обед, динамическая
пауза или прогулка
пауза или прогулка
40 минут
40 минут
Согласно рекомендациям СанПиН 2.4.2.2821-10 в середине учебного дня динамические
паузы (с двигательной активностью) продолжительностью не менее 40 минут)
Внеурочная деятельность
Первое полугодие (октябрь-декабрь)
Второе полугодие (январь-май)
Продолжительность занятий
1.
12.50 – 13.25
12.30 – 13.15
 2-11 классы:
Смена
Урок
Начало урока
Конец урока
перемена
1 смена
1
8.00
8.45
10 минут
2
8.55
9.40
15 минут
3
9.55
10.40
15 минут
4
10.55
11.40
10 минут
5
11.50
12.35
10 минут
6
12.45
13.30
2 смена
1
14.00
14.45
15 минут
2
15.00
15.45
15 минут
3
16.00
16.45
10 минут
4
16.55
17.40
10 минут
5
17.50
18.35
10 минут
6
18.45
19.30
6. Организация промежуточной и итоговой аттестации:
 Во 2-9 классах проводится промежуточная аттестация обучающихся один раз в четверть.
 В 10 – 11 классах – один раз в полугодие.
 Итоговая аттестация учащихся 9, 11-х классов проводится соответственно срокам,
установленным Министерством образования и науки Российской Федерации на данный
учебный год.
 Время проведения элективных курсов, занятий проектной деятельностью, работу
кружков, секций – не ранее, чем через сорок минут после окончания учебного процесса.
7. Питание в столовой
1 смена
2 смена
10.35 – питание 1-х классов
1 перемена – 2-х классов
2 перемена – 2-х и 4-х классов
2 перемена – 3-х классов
3 перемена –5-х и ,9-х классов
3 перемена – 4-х, 5-х классов
4 перемена – 10-х,11-х классов
8. Обеспечение безопасности
Школа успешно решает задачи реализации государственной политики и требований
нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности в образовательных
учреждениях, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся и
50
персонала школы, совершенствование системы безопасности. Для реализации этих задач в
школе приняты соответствующие локальные нормативные акты и изданы приказы.
Для повышения уровня безопасности учащихся и работников в школе установлено:

система видеонаблюдения, состоящая из 21 камеры;

пожарная сигнализация с выводом на 01;

кнопка экстренного вызова милиции;

система радиооповещения.
Исправное
функционирование
оборудования
регулярно
контролируется
специалистами.
В соответствии с требованиями пожарной инспекции в школе входы-выходы
снабжены самосветящимися знаками пожарной безопасности с автономным питанием,
эвакуационные пути снабжены самосветящимися знаками направления движения. На
всех этажах предусмотрены огнетушители, планы эвакуации. В каждом кабинете имеются
инструкции по ОТ, ППБ и план эвакуации на случай возникновения чрезвычайной
ситуации. Администрацией школы осуществляется постоянный контроль состояния
запасных выходов.
Состояние электросети и электроосвещения отвечает
электротехническим
требованиям. На всех электрощитах, электрорубильниках, распределительных
устройствах имеется маркировка об их назначении и величине напряжения.
Заключен договор с ЧОП « ». Ежедневно с 8 часов утра до 20 часов вечера в школе
дежурят два охранника, которые обеспечивают порядок и контролируют входы в школу.
Для качественного выполнения требований охраны труда ежегодно разрабатываются
и проводятся мероприятия, формирующие у работников школы и учащихся умение
ориентироваться в условиях чрезвычайных ситуаций. В школе регулярно проводятся
учебные эвакуации учащихся по сменам. В соответствии с «Положением о классном
руководителе» и
учебным
планом
по
предмету
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» 1 раз в месяц классные руководители проводят инструктаж по ТБ и
ППБ с обязательной учебной эвакуацией из разных точек здания школы. Отрабатываются
способы эвакуации через разные эвакуационные выходы, а затем отрабатываются
действия в случае возникновения очага пожара на пути эвакуации. Налажено
взаимодействие с пожарной инспекцией.
На базе школы проведены городские семинары по охране труда и противопожарной
безопасности.
Таким образом, вопросам безопасности, особенно противопожарной профилактике и
профилактике травматизма, администрация школы уделяет много внимания, и, как
результат, в 2014-15 учебном году отмечается тенденция значительного снижения
детского травматизма и исключения случаев возгораний.
9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Ведущим направлением работы школы является создание условий для сохранения
здоровья ребенка и создание условий, необходимых для формирования здорового
генофонда нации.
Педагогическим коллективом школы ведется системная работа по созданию
развивающей здоровьесберегающей образовательной
среды, в которую включена
плановая деятельность по укреплению материально-технической базы, соответствующей
требованиям
СанПиН, по ремонту и дизайну
школы, по информатизации
образовательного пространства, по оснащению школы современной мебелью и
школьным оборудованием. Всё это играет большую роль в создании
здоровьесберегающего образовательного пространства.
Медицинский кабинет с процедурным кабинетом оснащены необходимым
медицинским оборудованием и медикаментами. В каждом учебном кабинете есть аптечка
на экстренный случай. Врач-педиатр и фельдшер проводят системную работу по
51
мониторингу состояния здоровья учащихся. Они также контролируют меню питания.
Работники и учащиеся ежегодно проходят флюорографическое обследование,
медицинские осмотры с привлечением различных врачей - специалистов, проводится
вакцинация от заболеваний ОРВИ, гриппа, дифтерита, гепатитов и другие плановые
прививки. Ежегодно проводятся профилактические мероприятия, направленные на
сохранение и улучшение здоровья детей, такие, как углубленные медицинские осмотры,
вакцинации.
В 2013-2014 учебном году в 1-е классы – 205 детей.
В 2014-2015 учебном году – 194 детей.
10. Организация и проведение мероприятий, способствующих сохранению и
восстановлению психического и физического здоровья учащихся за 2014-2015 г.
В школе постоянно проводится системная работа по мониторингу состояния
здоровья учащихся. Также контролируется меню питания. Работники и учащиеся
ежегодно проходят флюорографическое обследование,
медицинские осмотры с
привлечением различных врачей - специалистов, проводится вакцинация от заболеваний
ОРВИ, гриппа, дифтерита, гепатитов и другие плановые прививки. Ежегодно проводятся
профилактические мероприятия, направленные на сохранение и улучшение здоровья
детей:
- в первых классах после третьего урока проводятся динамические паузы (
прогулки на свежем воздухе или игры в помещении);
- в течение учебного дня проводится влажная уборка помещений.
- на большой перемене в 10 часов 20 минут у всех первоклассников горячий завтрак
в школьной столовой (в это время у остальных учащихся идут занятия). Первоклассники
спокойно передвигаются по школе в сопровождении классного руководителя. Перед
завтраком и после все ученики моют руки с мылом.
- с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающих, на
уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз.
- в 1-4 классах проведены инструкции и практические занятия по ТБ (эвакуация
учащихся, из здания школы 4 раза в год).
- в рамках недели «Окружающий мир» в 1-4 классах проводятся мероприятия и
беседы: «Здоровый образ жизни - как быть здоровым», «О вреде курения», «Правила
личной гигиены», «Бактерии» «Предупреждение и профилактика заболеваний ОРЗ и
ОРВИ» с привлечением медицинских работников.
На протяжении 2012-2013 учебного года велась работа по
формированию
психологически безопасной среды ученика. Были проведены следующие мероприятия:
- родительский всеобуч;
- неделя психологии,
- тренинги с учениками, учителями, родителями.
- на уроках физкультуры применялся дифференцированный подход, ослабленные
учащиеся получали специальное задание.
Динамика состояния здоровья учащихся за три года
Показатели
2012-2013
2013-2014
учебный год
учебный год
Всего уч-ся
793
784
начальное
% учащихся с хроническими
17%
18%
общее
заболеваниями
образование % учащихся, освобожденных 3,5%
3,7%
от физкультуры
основное
Всего уч-ся
882
874
общее
% учащихся с хроническими
27%
29%
Ступени
обучения
52
2014-2015
учебный год
844
16%
2,7%
838
29,5%
образование заболеваниями
% учащихся, освобожденных
от физкультуры
среднее
Всего уч-ся
общее
% учащихся с хроническими
образование заболеваниями
% учащихся, освобожденных
от физкультуры
4,2%
4,1%
4,7%
254
5,9%
249
9,6%
268
7,5%
7,1%
8%
7,5%
Внеклассная работа, способствующая оздоровлению детей
название
класс
Охват
Охват
Охват
2012-2013 2013-2014 2014-2015
уч.г.
уч.г.
уч.г.
Секция «Меткий стрелок»
6-8
15
15
15
Группа ОФП юноши
9-11
12
15
15
Группа ОФП
3-4
30
30
30
Баскетбол девушки
9-11
17
17
17
Группа ОФП
6-9
20
15
15
ФОК «СКАТ»
6-9
28
27
32
Волейбол юноши
9
24
25
25
Секция Туризм
6-8
20
30
30
Баскетбол юноши
9-11
28
25
25
Группа ОФП
6 «з»
25
25
25
Здоровьесберегающая среда в образовательном пространстве школы формируется
путём:
 приобщения учащихся к физической культуре и спорту: проводятся традиционные
Дни здоровья, спортивные праздники, спартакиады, первенства по разным видам спорта
внутри школы и с другими ОУ. На протяжении ряда лет ученики школы являются
победителями городских соревнований по волейболу, баскетболу, боксу, тхаэквандо.
Более 65% учащихся регулярно занимаются физической культурой и спортом в школьных
секциях и других учреждениях дополнительного образования. В школе действуют:
военно-спортивное объединение «Шурави», физкультурно-оздоровительный клуб
«Дино», физкультурно-оздоровительные объединения «Скат» и «Барс» детские
спортивные клубы «Звездный мяч», «КЮСКЕЙ», спортивные секции по волейболу,
баскетболу, футболу, аэробике, борьбе, военно-прикладным и пожарно-прикладным
видам спорта, по шашкам; в 1-4 классах традиционными мероприятиями стали: «День
бега»,
соревнования «Веселые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья»;
соревнования «ЭРЭЛ» начальные классы; оздоровительные дни бега (октябрь, май);
олимпиада по физической культуре 3-4 классы, спортивные соревнования среди 2-4
классов «Веселые старты», выезд на природу.
 пропаганды и приобщения к здоровому образу жизни, борьбой с дурными
привычками: конкурсы по ЗОЖ, участие в городских и республиканских спортивных
мероприятиях, таких, как традиционные Дни бега, легкоатлетические эстафеты, военноспортивные праздники.
 повышения эффективности работы школьной медицинской службы (диагностика
состояния здоровья учащихся и профилактика заболеваемости);
 вовлечения родителей в оздоровительную работу, проведения родительского
всеобуча.
53
XIII Социальная активность и социальное партнерство
общеобразовательного учреждения. Удовлетворенность субъектов
учебно-воспитательного процесса
Достижение новых социальных результатов
Школа стремится к социальному партнерству и взаимодействию, поэтому
инициирует вовлечение различных общественных субъектов в учебно-воспитательный
процесс и процесс управления школой:
 Попечительский совет активно работает в области соуправления ОУ с
администрацией школы. По инициативе Попечительского совета реализуются несколько
долгосрочных проектов, направленных на развитие инновационных процессов в школе и
социальную поддержку всех направлений, определенных «программой развития школы».
Попечительским советом школы учреждены:
-премия имени В.И.Кубашевской, заслуженного учителя ЯАССР, отличника
народного просвещения РФ, кавалера ордена Трудового Красного Знамени –
присуждается ежегодно лучшему учителю и лучшему выпускнику школы по итогам
учебного года;
-премии отличникам учебы – присуждаются по итогам двух учебных полугодий;
-премии победителям олимпиад, НПК, конкурсов, смотров городского,
республиканского и Всероссийского уровней – присуждаются ежегодно по итогам
результатов мероприятий.
 Организованы курсы для взрослого населения по обучению разговорному
якутскому языку (2013, 2014);
 Достигнуто активное и систематическое сотрудничество и взаимодействие школы
и городской детской библиотеки, Дворца детства, ДШИ, ДЮСШ, спорткомплексов
«Модун», «50 лет Победы», «Самородок», «Дохсун», РДАТ, Саха театра, детских газет
«Юность Севера», «Кэскил», НВК Саха и т.д.
 Сотрудничество с «Центральным округом» г. Якутска
 Школьный музей активно сотрудничает с Советом ветеранов ВОВ, с ветеранами
педагогического труда, участвует в различных социальных проектах;
 Действует социальный проект «Помоги ближнему» - налажено шефство с Домом
престарелых и инвалидов в с.Капитоновка (рук.Андреева Т.С.);
 Родительские советы отдельных классов успешно и активно принимают участие в
городских конкурсах родительских советов: родсовет 3е – 2 место (2014, кл.рук.
Санникова Т.П.), родсовет 11д – 1 место (2015, кл.рук. Ефремова К.А.).
Педагогический коллектив школы способствует пропаганде положительного
семейного воспитания учащихся, а родители пропагандируют работу школы в СМИ
республики, в городских и республиканских публичных выступлениях. Родители
способствуют участию школы в республиканских телевизионных образовательных и
детских передачах.
Ежегодно в республиканских СМИ печатаются материалы о школе, написанные
родителями, учащимися и выпускниками школы. Только за три года в республиканских и
городских газетах было опубликовано более 30 статей о школе и отдельных учителях,
которые способствуют созданию позитивного имиджа нашей школы.
XIV Проблемы образовательного учреждения

в социальной ситуации:
• недостаточно высокий уровень образованности и общей культуры населения;
• маргинальность социальных групп (часть родителей учащихся школы - без
определенного места работы);
54
• высокий процент неблагополучных и малообеспеченных семей, для которых
вопросы воспитания и образования детей не являются приоритетными;

в функционировании школы:
• двусменность обучения;
• переполненность школы;
• большая наполняемость классов;

в сохранении и укреплении здоровья детей:
• снижение количества практически здоровых детей;
• увеличение количества учащихся с разными отклонениями в состоянии
здоровья;
• недостаточная ориентация педагогов на сохранение и укрепление здоровья
учащихся;

в повышении качества школьного образования, уровня обученности:
• несоответствие сложившейся системы оценивания учебных достижений
школьников требованиям личностно-ориентированного подхода;
• недостаточный учет диагностических данных в повседневном образовательном
процессе;

в профильном обучении:
• недостаточное научно-методическое обеспечение профильного обучения;
• недостаточный уровень осознанности и ответственности учащихся и родителей за
выбор профиля.
XV Основные выводы по итогам работы школы за 2014-2015 уч. год
-МОБУ СОШ №26 (с углубленным изучением отдельных предметов) городского
округа «город Якутск» стабильно функционирует в режиме развития.
-Деятельность школы строится в соответствии с ФЗ «Об образовании» и
государственной нормативной базой и программно-целевыми установками республики
Саха (Якутия).
-Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований
современного этапа развития общества.
-Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие
в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям
каждого конкретного ребенка.
-В 2014-2015 году на обучение по ФГОС в ООО перешел один 5б класс, то есть в
школе накоплен и изучается свой опыт внедрения ФГОС в НОО и создаются условия для
введения ФГОС ООО с 1 сентября 2015 года.
-Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе информационнокоммуникативных.
- С целью создания открытого информационного образовательного пространства для
всех участников образовательного процесса, эффективного решения задач управления
школа успешно осваивает систему Netschool (внедрены 4 этапа «СГО» из 5-ти).
- Создан и успешно функционирует школьный сайт http://school26.yaguo.ru,
который обеспечивает интерактивную связь между всеми участниками образовательного
процесса.
-В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления
школой.
-Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская
отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
55
-В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах,
фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
-Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к
деятельности школы.
-Результаты деятельности школы по различным направлениям, по реализации путей
решения возникающих проблем могут быть транслируемы в другие учебные учреждения
города и республики.
Итоги 2014-15 учебного года позволяют сделать общий вывод о том, что наш
опыт в организации профильного и углубленного обучения по отдельным предметам
не только в старшем, но и в среднем звене и, в целом, в ориентации образования на
развитие личности обучающегося, становится социально востребованным.
XVI Перспективы и задачи на 2015-16 учебный год
1.Совершенствование системы управления и координация работы ее структурных
подразделений, обеспечение развития системы повышения квалификации педагогических
кадров.
2. Постепенный переход основной школы на ФГОС (в 2014-2015 уч.году на Новые
стандарты перешел 5б класс).
3. Разработка и апробация Учебного плана для 5-х классов на 2015-2016 уч.год в
соответствии с требованиями ФГОС;
4. Активное введение в учебный курс и внеурочную деятельность 5-х классов
экспериментального предмета (ПД) «робототехника» (технология);
5.Формирование политической культуры учащихся,
подготовка поколения
свободных, высоконравственных, критически мыслящих, уверенных в себе людей
6.Создание условий для обеспечения успешности каждого ученика в различных
видах деятельности.
7.Создание условий для поддержания внутренней мотивации обучения и свободы
выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни.
8.Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.
7.Освоение новых УМК, их апробация и применение на практике.
8.Организация курсовой подготовки учителей начальной и основной школы в
области формирования новых компетенций для реализации ФГОС.
9.Активное внедрение в учебно-воспитательный процесс эффективных
современных, информационно-коммуникативных технологий, отличающихся гибкостью,
вариативностью, открытостью и личностно-ориентированной направленностью, в т.ч.
системы Netschool («Сетевой Город. Образование»); освоение 5 этапа СГО «Наполнение
СГО учебными материалами, освоение электронного тестирования и других
возможностей системы».
10. Постоянное совершенствование школьного сайта как эффективного средства
взаимодействия школы, учеников и родителей.
11. Осуществление подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ комплексно, решая проблемы
не только информационной, содержательной и методической подготовки учащихся к
сдаче экзаменов, но также психологической настроенности и готовности их к
предстоящим испытаниям.
12. Активное сетевое взаимодействие и сотрудничество со школами республики, РФ
и м/н ОУ, в т.ч. в рамках АШ ЮНЕСКО.
56
Скачать

Публичный отчет директора за 2014-15