1
Содержание
Образовательные программы………………………………………………………
1. Целевое назначение образовательных программ
реализуемых
…..……………………………….……….3
2. Адресность программы ……………………………………………………….…4
3. Режим работы лицея
………………………………………………………...4
4. Пояснительная записка учебного плана
……………..……………
4.1. Основное общее образование ………………………………………………5-12
4.2. Среднее (полное) общее образование ………………………………………12-17
5. Годовой календарный учебный график
6. Организационно-педагогические условия
17 - 19
…………………………………….. 19-24
7. Сопровождение учащегося на образовательном маршруте ……………………...25
8. Выбор образовательного маршрута ……………………………………………..26 -28
9. Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей,
способности добиваться успеха и социального признания ………………….. 29 - 30
10. Формы аттестации достижений учащихся …………………………………….. 30 - 31
11. Результаты ……………………………………………………………………….. 31
2
Образовательные программы:
 основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по
предметам химико – биологического профиля (с 8-го класса)
 среднего общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку по
предметам физико – математического, химико – биологического профилей и информационных
технологий.
1. Целевое назначение образовательных программ,
реализуемых в лицее
Основное общее обрезование
Среднее общее образование
Создать условия для реализации права на образование всем учащимся, пожелавшим учиться в лицее
(Закон РФ «Об образовании», ст. 5, п. 2). Гарантировать достижение учащимся обязательного минимума
содержания образования в соответствии с государственным стандартом:
Создать условия для формирования у учащихся по их склонностям и возможностям повышенного
общекультурного уровня образованности в различных областях химико - биологических знаний, физико –
математических знаний и информационных технологий.
Приказ МО РФ №1236 от 19.05.1998 года.
Приказ МО РФ №56 от 30.06.1999 года.
Обеспечить дополнительную (углублённую) подготовку по предметам:
Изучение с 5-го класса:
Углублённое изучение
- информатика;
с 10-го класса:
- физика.
- физика;
Углублённое изучение
- биология;
с 8-го класса:
- информатика.
- биология.
Поддерживающие профиль предметы:
Поддерживающие профиль предметы:
- химия;
- химия;
- математика;
- математика;
- информатика.
- информатика.
1.4. Для организации образовательного процесса использовать здоровьесберегающие технологии с целью
охраны здоровья учащихся.
1.5. Исходя из образовательной политики нашего государства, основанной на идее плюрализма,
применительно к иностранным языкам, всемерного развития коммуникативных умений учащихся
создать условия для изучения английского и немецкого языков; Письмо Департамента общего среднего
образования МО РФ от 28.11.2000 года №3131/11 – 13.
Создать условия для достижения повышенного уровня образованности в образовательной области
«Математика», «Информатика и ИКТ».
1.6. Обеспечить социально-психологическое, медико-педагогическое сопровождение учащихся на
образовательном маршруте.
Создание
условий
для
осознанного
выбора Создание
условий
для
осознанного
выбора
образовательного маршрута, диагностика и коррекция образовательного
маршрута,
индивидуальное
на образовательном маршруте, индивидуальное сопровождение
учащихся,
поддержка
в
сопровождение,
профессиональная
ориентация профессиональном выборе.
учащихся.
1.7. Создать условия, способствующие раскрытию интеллектуального потенциала учащегося и
удовлетворению потребностей в познавательной, творческой, исследовательской и других видах
деятельности.
Формирование личности:
- интеллектуально развитой, способной к дальнейшему продолжению образования в учреждениях
университетского типа;
- способной к осмыслению целей своей жизни, самореализации в условиях социокультурного пространства
Сыктывкара и на рынке труда;
- коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в коллективе.
Развитие потребности в познании, необходимости Становление личности готовой и способной к
овладения практическими навыками и умениями в профессиональному выбору и успешной на рынке
достижении результата.
труда.
1.8. Воспитание личности, имеющей осознанную гражданскую позицию, способную к самоопределению,
знающей и любящей свой город, освоившей мировые культурные ценности и готовой участвовать в
диалоге культур.
Осознание образования как условия самоопределения Способность к успешной социализации в обществе,
в образовательном пространстве Сыктывкара и активной адаптации в среде пребывания, к изменению
средства достижения жизненных целей.
образовательного маршрута и профессионального
выбора.
3
2.
Адресность программы
Определяется в соответствии с Уставом лицея (зарегистрированным решением от 10.01.2012 года,),
Порядком приёма в лицей на основе Закона РФ «Об образовании», типовым положением об
общеобразовательном учреждении.
Основное общее образование
2.1. Уровень готовности к обучению по программе:
Возраст – 10-11 лет.
Успешное овладение общеобразовательными
программами начального общего образования в
ОУ любого типа (исключая реабилитационную).
Среднее общее образование
Возраст – 15-16 лет.
Успешное овладение общеобразовательной программой
основного
общего
образования,
обеспечивающей
дополнительную (углублённую) подготовку учащихся по
предметам:, биология, физика, информатика и ИКТ.
2.2. Нормативный срок освоения образовательной программы:
5 лет
2 года
2.3. Организация приёма учащихся на уровень обучения и условия комплектования классов:
Порядок приёма в лицей
Приём учащихся в 5 классы и на вакантные В 10 класс принимаются учащиеся, успешно освоившие
места в 6-9 классы осуществляется в образовательную программу II ступени и получившие
заявительном порядке с учётом успешности аттестат об основном общем образовании.
освоения учебных программ
3. РЕЖИМ РАБОТЫ ЛИЦЕЯ
5-11 классы – 6-дневный режим
Начало занятий – 8.30
Продолжительность урока – по 45 минут.
В соответствии с пп. 10.4, 10.12 СанПиН 2.4.2.2821-10 и ФБУП 2004 г.
Дополнительные занятия начинаются после динамической паузы, продолжительностью 40 минут.
Продолжительность дополнительных занятий – 40 минут
Лицей работает в 1 смену.
4. Пояснительная записка к учебному плану
4.1.ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Пояснительная записка
к учебному плану основного общего образования
МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара на 2013-2014 учебный год
I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА МАОУ «Лицей №1»
1.1.Учебный план МАОУ «Лицей №1» на 2013-2014 учебный год сформирован на основе следующих
документов:


Устав МАОУ «Лицей №1»
Лицензия А № 285362 от 04.06.2009 года, которая дает МАОУ «Лицей №1» право осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам:
 Основное общее образование ( срок освоения 5 лет), обеспечивающее дополнительную (углубленную)
подготовку учащихся по следующим направлениям:
Химико-биологическое: биология (8-9 классы) – углубленный уровень со сроком освоения 2 года, химия (8-9
классы) – общеобразовательный уровень со сроком освоения 2 года;
4


Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 322 от 09.02.1998 г. об
утверждении базисного учебного плана ОУ РФ. (9ф, 9и классы – общеобразовательные с предметами
поддерживающими физико- математическое и информационно-технологическое направления, 9е
класс – химико-биологическое направление)
Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312 об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего
образования. (5 – 7, 8ф, 8и классы – общеобразовательные с предметами поддерживающими физикоматематическое, химико-биологическое, информационно-технологическое направления, 8е класс –
химико-биологическое).
II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПЛАНА
2.1. Основные цели реализации данного учебного плана:
Создание в МАОУ «Лицей №1» оптимальной модели ОУ, обеспечивающей единство
образовательного пространства Российской Федерации, гарантируя овладение
выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков,
обеспечивающих возможности продолжения образования.
2.2. Учебный план основного общего образования (5-8 классов) ориентирован на 35
учебных недель в год, (9 классов) – на 34 недели в год и включают в себя:
 Федеральный компонент, реализующий программы государственного образовательного стандарта
 Углубленные учебные предметы (8е-9е класс)
 Индивидуальные консультации.
 Элективные учебные предметы
2.3. Учебный план лицея создает условия для выбора учащихся определенных предметов с
целью развития познавательных интересов, личностного самоопределения.
2.4. Учебный план реализуется в условиях 6-дневной рабочей недели; занятия проводятся
в одну смену с 8.30 до 14.20 (6 уроков); продолжительность урока 45 минут, перемены
после второго, третьего, четвертого уроков по 20 минут, остальные перемены по 10
минут.
2.5. Начало учебного года - 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в
этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день.
В течение учебного года проводятся 2 сессии: промежуточная (декабрь) и переводная (май).
III. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА ВТОРОЙ СТУПЕНИ:
3.1. Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для
продолжения обучения в средней школе (лицее), создает условия для подготовки учеников к выбору
дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
3.2. В области «Математика» отводятся дополнительные часы с целью расширенного
изучения программы: в 5 классах по 1 часу в неделю на предмет «Математика»; в
7фи,8фи,9фи классах по 1 часу в неделю на предмет «Алгебра».
3.3. Предмет «Информатика и ИКТ» вводится дополнительно: в 5ф, 6ф классах по 1 часу
в неделю; в 5и классе - 2 часа в неделю; в 6и классе – 3 часа в неделю; в 7ф,8ф,9ф
классах по 1 часу в неделю; в 7и,8и,9и классах по 2 часа в неделю.
3.4. Предмет «Физика» с целью пропедевтики вводится в 5ф, 6ф и дополнительно в
7ф, 8ф классах по 2 часа в неделю; в 9ф классе – по 1 часу в неделю.
3.5. С целью расширенного изучения предмета «Химия» в 8е и 9е классах дополнительно
вводится по 1 часу в неделю.
3.6. Предмет «Биология» вводится в 7е, 8е классах дополнительно по 2 часа в неделю и в 6е, 9е классе
дополнительно 1 час в неделю.
3.7. С целью осуществления химико-биологического направления вводятся часы по
предмету «Экология» по 1 часу в неделю в 5е,6е,7е,8е,9е классах.
3.8. В целях реализации программы «Здоровье»: введена физическая культура
дополнительно по 1 часу в 5феи, 6феи, 7феи, 8феи классах.
5
3.9. Элективные курсы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки
учащихся в данной области образования.
В 5и вводится элективный курс «Проектирование в среде MS Power Point» - 35 часов, в 6-ф – элективный курс
«Физика и химия» - 35 часов, в 6-е – элективный курс «Удивительный мир» - 35 часов, в 6-и - элективный курс
«Решение задач в интегрированной графической среде «Исполнители» - 35 часов, в 8и – элективный курс
«Предпрофильная подготовка учащихся» - 35 часов.
При проведении занятий по иностранному языку, техническому и обслуживающему труду, по информатике
осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.
Учебный план основного общего образования
МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара на 2013-2014 учебный год
(БУП-2004)
Образовательный
компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
(английский и немецкий
языки)
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
География
Природоведение
Биология
Экология
Физика
Химия
Искусство
Физическая культура
ОБЖ
Технология
ИТОГО:
Лицейский компонент
Основы православной
культуры и светской этики
Индивидуальные
консультации
Элективный курс по
профилю
ИТОГО:
5ф
5е
5и
6ф
6е
6и
7ф
7е
7и
8ф
8е
8и
6
2
3
6
2
3
6
2
3
6
2
3
6
2
3
6
2
3
5
2
3
5
2
3
5
2
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
6
1
2
2
2
1
3
2
30
6
2
2
1
1
3
2
28
6
2
2
2
1
3
2
29
5
1
2
1
1
1
2
1
3
2
30
5
2
1
1
3
1
1
3
2
30
5
3
2
1
1
1
1
3
2
30
4
2
2
2
1
2
2
3
1
3
2
34
3
2
1
2
1
2
4
1
2
1
3
2
34
4
2
3
2
1
2
2
2
1
3
2
34
4
2
2
2
1
2
2
4
2
1
3
1
2
36
3
2
1
2
1
2
4
1
2
3
1
3
1
2
36
4
2
3
2
1
2
2
2
2
1
3
1
2
35
0,5
0,5
0,5
1,5
2
1,5
2
2
2
1
1
1
-
-
-
-
1,5
1
1
1
1
-
-
-
-
-
1
2
32
4
32
3
32
3
33
3
33
3
33
1
35
1
35
1
35
0
36
0
36
1
36
Максимальная нагрузка
Образовательный
компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык
(английский и немецкий
языки)
9ф
9е
9и
2
3
3
2
3
3
2
3
3
6
(БУП-1998)
Алгебра
4
3
4
Алгебра и начала анализа
Геометрия
2
2
2
Информатика и ИКТ
2
1
3
Всеобщая история
1
1
1
История России
2
2
2
Обществознание
1
1
1
География
2
2
2
Биология
2
3
2
Экология
1
Физика
3
2
2
Химия
2
3
2
Физическая культура
2
2
2
ОБЖ
1
1
1
Технология
2
2
2
Черчение
1
1
1
Максимальная нагрузка
35
35
35
Обществознание
Общественные дисциплины являются важнейшим звеном осуществляемой в рамках учебного плана общей
гуманитарной подготовки учащихся. Изучение ведется с 6 класса.
Природоведение
Учебный предмет «Природоведение» изучается в 5-м классе (2 часа в неделю). С 6-го класса
преемственность в изучении (2 часа в неделю) осуществляется за счет часов, отведенных на освоение учебных
предметов «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1 час в неделю).
Математика
Для повышения уровня математической компетентности учащихся в 5, 6 и 7 классах из вариативной
части учебного плана вводится дополнительно 1 час в неделю. С целью обеспечения повышенного уровня
математического образования в физико – математических классах и классах информационных технологий.
Физика С целью реализации профиля лицея из вариативной части учебного плана дополнительно
вводится в физико – математических классах 1 час в неделю.
Технология
Информационные технологии способствуют формированию практических навыков, необходимых
каждому человеку в его повседневной жизни в условиях информационного общества и обеспечивают
возможность продолжения образования в высшей школе. В 5-7 классах вводится системный курс
«Информатика» по 1 часу в неделю дополнительно из вариативной части учебного плана. С целью деления
класса пополам ещё 1 час добавляется из лицейского компонента, в связи с этим уменьшается аудиторная
учебная нагрузка на 1 учащегося на 1 час в неделю (5,6,7 классы). В 8-м классе вводится системный курс
«Информатика и ИКТ» по 2 часа в неделю. В рамках обязательной технологической подготовки учащихся 8
классов вводится курс «Технология» по 1 часу в неделю.
При наполняемости классов 25 и более человек при проведении учебных занятий осуществляется
деление классов:
- на две группы при обучении иностранному языку (5-9 классы),
- на две группы по информатике (8-9 классы).
При организации обучения учащихся по курсу «Технология» в 5-7 классах осуществляется деление класса с
учётом гендерного принципа.
Лицей на второй ступени обучения в рамках программы основного общего образования реализует
учебно-методические комплексы:
№
Наименование
Основное общее образование
п/п учебных предметов
в соответствии с
учебным планом
1.
Русский язык
Примерная программа М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский,
Русский язык , 5-9 классы, М.. Просвещение, 2008
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Русский язык, 5 класс, Москва:
Просвещение,2008
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Русский язык, 6 класс, Москва:
Просвещение,2007
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Русский язык, 6 класс, Москва:
Просвещение,2011
7
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А., Русский язык 7 класс, М.:
Просвещение, 2002
Баранов
М.Т.,
Ладыженская
Т.А,Максимов
Тростенцова
Л.А.,
Русский
языккласс,
7 класс,
Бархударов
С.Г.,
Крючков С.Е.,
Л.Ю.,
Русский
язык,8
М.:М.:
Просвещение,
2004
Просвещение, 2007
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А., Русский язык 7 класс, М.:
Бархударов
С.Г.,
Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Русский язык 9 класс, М.:
Просвещение,
2007
Просвещение, 2007
2
Литература
Примерная программа: В.Я. Коровина, Литература, 5-9 классы, М,
Бархударов
С.Г.,
Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Русский язык 9 класс, М.:
Просвещение,
2007
Просвещение, 2008
В.Я.Коровина и др., Литература 5 класс в 2 частях,
М.: Просвещение, 2007
В.Я.Коровина и др., Литература 5 класс в 2 частях,
М.: Просвещение, 2012
В.Я.Коровина и др., Литература 6 класс в 2 частях,
М.: Просвещение, 2007
В.Я.Коровина и др., Литература 7 класс в 2 частях,
М.: Просвещение, 2007
В.Я.Коровина и др., Литература 8 класс в 2 частях,
М.: Просвещение, 2007
В.Я.Коровина, Журавлёв В.П., Збарский И.С. Литература 9 класс в двух частях,
М.: Просвещение, 2007
3.
Иностранный язык
Д.А.Миролюбов, И.Л.Бим, Программа основного общего образования по
английскому языку, М, Просвещение, 2004
И.Л.Бим, Программа основного общего образования по немецкому языку, М,
Просвещение, 2004
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 5 класс, М.:
Просвещение, 2008
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 6 класс, М.:
Просвещение, 2007
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 7 класс, М.:
Просвещение, 2008
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 7 класс, М.:
Просвещение, 2012
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 8 класс, М.:
Просвещение, 2009
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 9 класс, М.:
Просвещение, 2009
В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык 9 класс, М.:
Просвещение, 2012
4.
Математика
Примерная программа: И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, Программы,
Математика, 5-6, М, Мнемозина, 2009
И.Зубарева, А.Мордкович, Математика 5 класс, М.: Мнемозина, 2011
Алгебра
И.Зубарева, А.Мордкович, Математика 6 класс, М.: Мнемозина, 2011
Примерная программа: И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович, Программы, Алгебра, 7-9,
М, Мнемозина, 2007
А.Г.Мордкович, Алгебра 7 класс в двух частях, М.: Мнемозина, 2007
А.Г.Мордкович, Алгебра 8 класс в двух частях, М.: Мнемозина, 2007
А.Г.Мордкович, Алгебра 9 класс в двух частях, М.: Мнемозина, 2007
А.Г.Мордкович, Алгебра 9 класс в двух частях, М.: Мнемозина, 2009
8
Геометрия
Примерная программа: Л.С. Атанасян, Программы для общеобразовательных
школ, гимназий, лицеев, Геометрия 7-9, М, Дрофа, 2004
Л.С.Атанасян, Геометрия 7-9 класс, М.: Просвещение , 2007
Л.С.Атанасян, Геометрия 7-9 класс, М.: Просвещение , 2011
5.
Информатика и
ИКТ
Л.С.Атанасян, Геометрия 7-9 класс, М.: Просвещение , 2007
Л.С.Атанасян, Геометрия 7-9 класс, М.: Просвещение , 2007
Примерная
программа:
М.Н.
Бородин.
Программы
для
общеобразовательных учреждений: Информатика 2 – 11 классы – 3-е изд.,
испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Л.Л.Босова, Информатика: учебник для 5 класса .М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007
Л.Л.Босова, Информатика: учебник для 6 класса .М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007
Н.Д.Угринович, Информатика : учебник для 7 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007
Cемакин , Информатика и ИКТ, базовый курс : учебник для 8 класса, М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011
6
История
Н.Д.Угринович, Информатика и ИКТ, базовый курс : учебник для 9 класса, М.:
Н.Д.Угринович, Информатика и ИКТ, базовый курс : учебник для 8 класса, М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Примерная программа: Л.Н. Алексашкина, Программы
Семакин, Информатика и ИКТ, базовый курс : учебник для 9 класса, М.: БИНОМ.
общеобразовательных учреждений: Всеобщая история. 5-9 класс. М.:
Лаборатория знаний, 2011
Просвещение, 2007.
Всеобщая история
Н.Д.Угринович,
Информатика
и ИКТ,
базовый
курс
: учебник
для 9 класса, М.:
А.А.Вигасин,
Г.И.Годер,
История
древнего
мира,
5 класс
М.: Просвещение,
2011
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Агибалова .Всеобщая история История средних веков, М.: Просвещение, 2011
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Всеобщая история Новая история 1500-1800, 7 класс,
М.: Просвещение,2008
История России
А.Я.Юдовская,
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов,
П.А.Баранов, Всеобщая
Всеобщая история
история Новая
Новая история1800-1913,
история 1500-1800,87класс,
класс,
М.:Просвещение.2008
М.:Просвещение.2012
А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Всеобщая история Новая история1800-1913, 8 класс,
М.:Просвещение.2009
О.С.Сороко-Цюпа, Всеобщая история Новейшая история,9 класс. М.:
Просвещение,2008
Примерная программа: Программа по истории России для 6-9 классов.
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. М.: Просвещение. 2008
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России с древнейших времён до конца 16
века, учебник для 6 класса, М.: Просвещение. 2008
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России с древнейших времён до конца 16
века, учебник для 6 класса, М.: Просвещение. 2010
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России: конец 16-18 век, учебник для 7
класса, М.: Просвещение. 2008
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России: 19 век, учебник для 8 класса, М.:
Просвещение. 2010
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России: 20- начало 21 века, учебник для
класса, М.: Просвещение. 2010
7.
Обществознание
Примерная программа: Л.Н.Боголюбов, Программа по обществознанию,
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, История России: 20- начало 21 века, учебник для
экономике и праву 5-9 классы, М, Глобус, 2009
класса, М.: Просвещение. 2011
Л.Н.Боголюбов, Обществознание, 6 класс, М.: Просвещение , 2010
Л.Н.Боголюбов, Обществознание, 7 класс, М.: Просвещение , 2010
Л.Н.Боголюбов, Обществознание 8 класс, М.: Просвещение , 2012
9
Л.Н.Боголюбов, Введение в обществознание, 8-9 классы, М.: Просвещение , 2008
8.
География
И.В. Душина, Программа по географии для общеобразовательных
учреждений 6-9 классы, М, Дрофа, 2005
Т.П.Герасимова, Неклюкова НП. География: начальный курс, 6 класс, М.:Дрофа,
2012
В.А.Коринская, И.В.Душина, География материков и океанов, 7 класс, М.:Дрофа,
2007
И.И.Баринова , География России 8 класс, М.: Дрофа, 2007
В.Я.Ром, В.П.Дронов, География России: население и хозяйство 9 класс, М.:
Дрофа, 2007
9.
Природоведение
Т.С. Сухова, Программа для общеобразовательных учреждений по
природоведению 5 класс, М, Вентана-граф, 2009
А.А.Плешаков, Н.И.Сонин, Природоведение 5 класс, М.: Дрофа, 2011
Т.С.Сухова, Строганов, Природоведение 5 класс, М.: Вентана-Граф, 2009
10.
Биология
И.Н. Пономарева, Программа по биологии 6-9, М, Вентана-граф, 2008
И.Н.Пономарёва, Биология : растения, грибы, бактерии, 6 класс, М.: ВентанаГраф, 2007
Н.И.Сонин, Биология: живой организм, 6 класс, М.: Дрофа, 2008
Т.С.Сухова,
Биология
6 класс,Животные,
М.: Вентана-Граф,
В.М.Константинов,
Биология
7 класс, 2008
М.: Вентана-Граф. , 2007
В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Биология: многообразие живых организмов, 7 класс, М.:
Дрофа, 2011
А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Биология. Человек. 8 класс, М.: Вентана-Граф, 2007
И.Н.Пономарёва, Основы общей биологии 9 класс М.: Вентана-Граф, ,2008
11.
Экология
ИМ Швец, МЗФедерова, ТП Лукина, ВС Кучменко, Экологическая
составляющая курса биологии в основной школе. Сборник программ, М,
вентана-граф, 2004
А.М.Былова, Н.И.Шорина, Экология растений 6 класс, М.: Вентана-Граф, 2008
А.М.Былова, Н.И.Шорина, Экология растений 6 класс, М.: Вентана-Граф, 2008
В.Г.Бабенко, Экология животных. 7 класс, М.: Вентана-Граф, 2008
М.З.Фёдорова, В.С.Кучменко, Экология человека: культура здоровья, 8 класс, М.:
Вентана-Граф, 2007
И.М.Швец, Н.А.Добротина, Экология 9 класс: Биосфера и человечество, М.:
Вентана-Граф, 2007
12.
Химия
ОС Габриелян , Программа по химии, 8-9 классы, М, Дрофа, 2007
О.С.Габриелян, Химия 8 класс, М.: Дрофа, 2007
О.С.Габриелян, Химия 9 класс, М.: Дрофа, 2007
13.
Физика
АА Пинский, физика 7-9, М, Дрофа, 2002;
10
А.А.Пинский, Физика и астрономия 7 класс, М.: Дрофа, 2008
А.А.Пинский, Физика и астрономия 8 класс, М.: Дрофа, 2008
Искусство
14
ОБЖ
16.
А.А.Пинский, Физика и астрономия 9 класс, М.: Дрофа, 2008
Е.М. Гутник, А.В. Перышкин, Физика 7-9 кл,, М. Дрофа, 2007г.
А.В. Перышкин, Физика 7,8,9 кл., М.: Дрофа, 2008
Г.Н. Степанова, Физика, 5 кл,6 кл,. М.: Дрофа, 2007
Данилова Г.И. , Программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11
кл./ – М.: Дрофа, 2010.
5 класс. Данилова .Искусство.М, Дрофа, 2012
6 класс.Алеев.Музыка, М, дрофа, 2007
7 класс. Алеев.Музыка, М, дрофа, 2007
8 класс. Данилова .Искусство.М, Дрофа, 2012
БИ Мишин, Основы безопасности жизнедеятельности, М, Дрофа, 2002
Смирнов , Основы безопасности жизнедеятельности, М.: Просвещение, 2012
С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н. Латчук, Основы безопасности
жизнедеятельности, 9 класс,2007
Физическая
культура
17
ВИ Лях, АА Зданевич, Комплексная программа физического воспитания, М,
Просвещение, 2005
М. Я. Виленский, Физическая культура 5-7 кл, Москва, Просвещение, 2012
В.И Лях Физическая культура 8-9 кл, Москва, Просвещение, 2012
В.И Лях Физическая культура 10-11 кл, Москва, Просвещение, 2012
Технология
18.
Симоненко В.Г. Технология, Москва, Вентана – Граф, 2011г
Симоненко В.Г.Технология (для девочек) 5-9 класс, Вентана – Граф,2007
Симоненко В.Г.Технология (для мальчиков) 5-9 класс, Вентана – Граф,2007
Основы
А.Я. Данилюк. Основы светской этики. 4-5 классы. «Просвещение» 2012г
православной
культуры и светской
Основы светской этики.4-5 класс, м, « Просвещение», 2012
этики
19
4.2. СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Пояснительная записка
к учебному плану среднего общего образования
МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара на 2013-2014 учебный год
I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО ПЛАНА МАОУ «Лицей №1»
1.1.Учебный план МАОУ «Лицей №1» на 2013-2014 учебный год сформирован на основе следующих
документов:


Устав МАОУ «Лицей №1»
Лицензия А № 285362 от 04.06.2009 года, которая дает МАОУ «Лицей №1» право осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам:
o среднее общее образование (срок освоения 2 года), обеспечивающее дополнительную
(углубленную) подготовку учащихся по следующим направлениям:
o Химико-биологическое: биология (10-11 классы) – углубленный уровень со сроком освоения
2 года, химия (10-11 классы) – общеобразовательный уровень со сроком освоения 2 года,
математика (10-11 классы) – общеобразовательный уровень со сроком освоения 2 года;
11
Информационно-технологическое: информатика и ИКТ (10-11 классы) – углубленный
уровень со сроком освоения 2 года, математика (10-11 классы) – общеобразовательный
уровень со сроком освоения 2 года;
o Физико-математическое: физика (10-11 классы) – углубленный уровень со сроком освоения 2
года, математика (10-11 классы) – общеобразовательный уровень со сроком освоения 2 года;
информатика и ИКТ (10-11 классы) – общеобразовательный уровень со сроком освоения 2
года.
Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ № 322 от 09.02.1998 г. об
утверждении базисного учебного плана ОУ РФ. (9ф, 9и классы – общеобразовательные с предметами
поддерживающими физико- математическое и информационно-технологическое направления, 9е
класс – химико- биологическое направление).
Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312 об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего
образования. (10ф класс – физико-математическое, 10е класс – химико-биологическое, 10и класс –
информационно-технологическое, 11ф класс – физико-математическое, 11е класс – химикобиологическое, 11и класс – информационно-технологическое направления).
o


II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПЛАНА
2.1. Основные цели реализации данного учебного плана:
Создание в МАОУ «Лицей №1» оптимальной модели ОУ, обеспечивающей единство
образовательного пространства Российской Федерации, гарантируя овладение
выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков,
обеспечивающих возможности продолжения образования.
2.2. Учебный план среднего общего образования ориентирован на 35 учебных
недель в год и включает в себя:
 Федеральный компонент, реализующий программы государственного образовательного стандарта,
направленные на завершение общеобразовательной подготовки учащихся;
 Углубленные учебные предметы
 Элективные учебные предметы
2.3. Учебный план лицея создает условия для выбора учащихся определенных предметов с
целью развития познавательных интересов, личностного самоопределения.
2.4. Учебный план реализуется в условиях 6-дневной рабочей недели; занятия проводятся
в одну смену с 8.30 до 15.15 (7 уроков); продолжительность урока 45 минут, перемены
после второго, третьего, четвертого уроков по 20 минут, остальные перемены по 10
минут.
2.5. Начало учебного года - 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в
этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним рабочий день.
В течение учебного года проводятся 2 сессии: промежуточная (декабрь) и переводная (май для 10
классов).
3.1.
III. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ:
Обучения образовательных программ общего образования организуется с учетом потребностей,
склонностей, способностей и познавательных интересов учащихся.
3.2. В области «Математика» отводятся дополнительные часы с целью расширенного
изучения программы: в 10ф,11ф классах по 1 часу в неделю на предметы «Алгебра
и начала анализа» и «Геометрия»; в 10и классе 1 час в неделю на предмет «Алгебра
и начала анализа».
3.3. Для выполнения программы углубленного изучения предмета «Физика» в 10ф,11ф
классах (Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков. Физика.10-11кл) добавлен 1 час в неделю.
3.4. Для выполнения программы углубленного изучения предмета «Биология» (АН
Захаров, НИ Сонин. Биология.10-11кл) в 10е,11е классах добавлено по 2 часа в
неделю.
3.5. Часы предмета «Технология» по 2 часа в неделю в 10-11 классах использованы для
изучения предмета «Информатика и информационно-коммуникационные
технологии»
3.6. Элективные курсы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной
12
подготовки учащихся в данной области образования и являются обязательными учебными
предметами по выбору учащихся.
В 11е классе - элективный курс «Введение в курс качественного и количественного анализа» - 35
часов, в 10и классе – «Создание интерактивной анимации» - 35 часов, «Решение текстовых задач» - 35
часов.
IV.При проведении занятий по иностранному языку, физической культуре, по информатике
осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.
Учебный план среднего общего образования
МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара на 2013-2014 учебный год
(БУП-2004)
Образовательный компонент
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский и немецкий языки)
Алгебра и начала анализа
Геометрия
Информатика и ИКТ
Всеобщая история
История России
Обществознание
География
Биология
Экология
Физика
Химия
МХК
Физическая культура
ОБЖ
Элективный курс по профилю
10ф
1
3
3
4
3
2
1
1
2
2
1
6
2
1
3
2
37
10е
1
3
3
3
2
2
1
1
2
2
5
1
2
3
1
3
2
37
10и
1
3
3
4
2
5
1
1
2
2
1
2
2
1
3
2
2
37
11ф
1
3
3
4
3
4
1
1
2
2
6
2
1
3
1
37
11е
1
3
3
4
2
3
1
1
2
5
1
2
3
1
3
1
1
37
Максимальная нагрузка
История
В предмете курсы «Всеобщая история» и «История России» изучаются под одним общим
названием «История». В 10 -11 классах по 2 часа в неделю.
Обществознание
На изучение предмета отводится по 2 часа в неделю в 10-11 классах.
Естествознание
Изучение естественно-научных дисциплин обеспечено отдельными предметами «Химия», «Биология»,
«География»: химия – по 2 часа в неделю, биология – по 1 часу в 10х классах и 2 часа в неделю в 11ф классе, 5
часов в 11-е классе, «Экология» в 11е классе – 1 час, география – по 2 часа в неделю в 10 классах.
Физика
Для обеспечения углубленной подготовки предметов физико – математического профиля из вариативной
части учебного плана вводится 6 часов в неделю физики в 10-11 классах.
Математика
Для формирования математической компетентности учащихся в 10-11 классах вводится дополнительно 3
часа в неделю в 10ф -11ф классах; и по 1 часу в неделю - в 10и11е классах. Дополнительные часы берутся из
лицейского компонента.
Технология
Информационные технологии способствуют формированию практических навыков, необходимых
каждому человеку в его повседневной жизни в условиях информационного общества и обеспечивают
возможность продолжения образования в высшей школе. В 10и и 11ф классах при изучении курса
«Информатика и ИКТ» увеличивается учебная нагрузка до 5 и 4 часов в неделю за счет компонента
образовательного учреждения.
Компонент образовательного учреждения
Обеспечивает
удовлетворение
образовательных
потребностей
лицеистов
с
учетом
их
допрофессионального выбора. Учащимся предоставляется возможность выбора предметно-ориентированных
курсов, которые направлены на предоставление учащимся возможности оценить свою готовность к изучению
предметов в соответствии с избранной направленностью образования, а также определить дальнейший выбор
профессии по окончании обучения. С этой целью вводятся элективные курсы.
13
При наполняемости классов 25 и более человек при проведении учебных занятий осуществляется
деление классов:
- на две группы при обучении иностранному языку,
- на две группы при обучении информатики,
При организации учебной деятельности учащихся по предмету «Физическая культура» в 10-11 классах
осуществляется деление класса с учётом гендерного принципа.
Результаты реализации учебного плана среднего общего образования:
 достижение учащимися федерального компонента государственного стандарта общего образования
(основного общего образования). (Приказ МО РФ №1089 от 05.03.2004г.) получение возможности
пробовать свои силы в разных видах деятельности
 достижение учащимися уровня образованности функциональной грамотности:
- готовность учащегося к адаптации в современном обществе;
- сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определенного интереса к конкретной
области знания, наличие определенной системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих
продолжить образовательную деятельность.
№ п/п
1.
Лицей в рамках программы среднего общего образования реализует учебно-методические комплексы:
Наименование
среднее (полное) общее образование
учебных предметов
в соответствии с учебным планом
Русский язык
НГ Гольцова, Программа курса Русский язык 10-11 классы, М,
ООО, ТИД «Русское слово - РС», 2004
Н.Г.Гольцова Русский язык 10-11 класс, М.: ООО ТИД
Н.Г.Гольцова Русский язык 10-11 класс, М.: ООО ТИД «Русское
слово
- РС», 2007
Н.Г.Гольцова
Русский язык 10-11 класс, М.: ООО ТИД «Русское
слово - РС», 2007
2
Литература
ВЯ Коровина, Программы общеобразовательных учреждений,
Литература, 10-11 классы. , М. Просвещение, 2007
Ю.В.Лебедев Русская литература 19 века 10 класс, М.:
Просвещение, 2009
В.П.Журавлёв, Русская литература 20 века для 11 классов в двух
частях М.: Просвещение, 2008
3.
Иностранный язык
Д.А.Миролюбов, И.Л.Бим, Программа среднего (полного)
общего И.Л.Бим, Программа среднего (полного) общего
образования по немецкому языку, М, Просвещение, 2004
В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык:
учебник для 10-11 классов, М.: Просвещение , 2008
В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова, Английский язык:
учебник для 10-11 классов, М.: Просвещение , 2008
Г.И.Воронина, И.В.Карелина, Немецкий язык: Контакты, учебник
для 10-11 классов М.: Просвещение,2008
Г.И.Воронина, И.В.Карелина, Немецкий язык: Контакты, учебник
для 10-11 классов М.: Просвещение,2008
4.
Математика
И.И.Зубарева, А.Г. Мордкович, Программы, Алгебра и начала
анализа, 10-11, М, Мнемозина, 2007
А.Г.Мордкович, Алгебра и начала анализа: учебник для 10-11
классов в двух частях, М.:Мнемозина, 2008
А.Г.Мордкович, Алгебра и начала анализа: учебник для 10-11
классов в двух частях, М.:Мнемозина, 2008
Геометрия
Л.С. Атанасян, Программы для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев, Геометрия 10-11, М, Дрофа, 2004
14
Л.С.Атанасян, Геометрия 10-11 классы, М.: Просвещение,2011
Л.С.Атанасян, Геометрия 10-11 классы, М.: Просвещение,2007
5.
Информатика и ИКТ
М.Н. Бородин. Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика 2 – 11 классы – 3-е изд., испр. и доп.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, Информатика 10 класс, М.:БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2005
И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, Информатика 11 класс, М.:БИНОМ,
Лаборатория знаний, 2008
6
История
В.И. Уколова.Всеобщая история.С древнейших времен до к.XIX
века, 10 класс М., Просвещение, 2006А.А. Улунян.Новейшая
история зарубежных стран.11 класс., Просвещение, 2006
Всеобщая история
Л.Н.Алексашкина,В.А.Головина Всеобщая история с древнейших
времён до конца 19 века,10 класс,М.:Мнемозина, 2008
Сороко-Цюпа О.С Всеобщая история Новейшая история,11 класс.
М.: Просвещение,2008
История России
Борисов Н.С., Левандовский А.А. История России с
древнейших времён до19 века, 10 класс
А.А. Левандовский. История России XX- XXIв, М.,
Просвещение, 2006
В.Н.Буганов, П.Н.Зырянов, А.Н.Сахаров, История России с
древнейших времён до19 века в двух частях, 10 класс, М.:
Просвещение, 2008
А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов, История России 20 – начала 21
века, М.: Просвещение , 2009
А.А.Данилова, А.И.Уткина, А.В.Филиппова. История России 19452008 11 класс, М.: Просвещение, 2009
7.
Обществознание
ЛН Боголюбов, ЛФ Иванова, АИ Матвеева, Программа по
обществознанию для 10-11 классов Просвещение, 2006
Л.Н.Боголюбов, Человек и общество, ч.1 10 класс М.:
Просвещение, 2008
Л.Н.Боголюбов, Человек и общество, ч.2 ,11 класс М.:
Просвещение, 2008
8.
География
ВП Максаковский, Экономическая и социальная география 10
Л.В.Поляков, Обществознание. Глобальный мир в 21 веке 11 класс,
класс, М. Дрофа, 2005
М.: Просвещение, 2009
В.П.Максаковский, Экономическая и социальная география мира
10 класс, М.: Дрофа, 2007
10.
Биология
ИН Пономарева, Программа для общеобразовательных
учреждений, биология, 6-11 классы, М, Дрофа, 2005
И.Н.Пономарёва, Общая биология 10 класс, М.: Дрофа, 2008
И.Н.Пономарёва, Общая биология 11 класс, М.: Дрофа, 2008
11.
Экология
Г.М. Пальдяева.Экология 8-11 классы: программы для
общеобразовательных учреждений, М, Дрофа, 2011
Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов, Основы
Экологии 10-11 класс, М.: Дрофа, 2008
Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов, Основы Экологии
10-11 класс, М.: Дрофа, 2008
15
12.
Химия
ОС Габриелян, Программа по химии 10-11 классы. М, Дрофа,
2006
О.С.Габриелян, Химия 10 класс, М.: Дрофа, 2008
О.С.Габриелян, Химия 11 класс, М.: Дрофа, 2008
13.
Физика
Примерная программы физика 10-11, М. Просвещение, 2007
(для общеобразовательных классов)
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика 10 класс, М.: Просвещение,
2008
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика 11 класс, М.: Просвещение,
2007
Примерная программы физика 10-11, М. Просвещение, 2007
(для классов с углубленным изучением физики)
15
МХК
16.
ОБЖ
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика 10 класс, М.: Просвещение,
2008
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика 11 класс, М.: Просвещение,
2007
Данилова Г.И. , Программы для общеобразовательных
учреждений. 5 – 11 кл./ – М.: Дрофа, 2010
Данилова Г.И.МХК, 10класс,»Интербук», 2001
Данилова Г.И.МХК, 11класс,»Интербук», 2002
БИ Мишин, Основы безопасности жизнедеятельности, М,
Дрофа, 2002
В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Основы безопасности
жизнедеятельности, 10 класс, М.: Дрофа, 2008
В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, Основы безопасности
жизнедеятельности, 11 класс, М.:
17
Физическая культура
В.И Лях, АА Зданевич,, Комплексная программа физического
воспитания, М, Просвещение, 2005
В.И Лях Физическая культура 10-11 кл., М. Просвещение, 2007
5.Годовой календарный учебный график на 2012-2013 учебный год
Дрофа, 2008
Продолжительность учебного года
- начало учебного года – 01.09.2012 г.;
- продолжительность учебного года
в 5-9 классах – 35 учебные недели
в 10-11 классах – 35 учебные недели
- окончание учебного года:
в 5-8, 10 классах – 31 мая 2013 года
в 9, 11 классах – 25 мая 2013 года
Количество классов-комплектов в каждой параллели
5 классы – 2
6 классы –3
7 классы – 3
8 классы – 3
9 классы – 3
10 классы – 3
11 классы – 2
Из них:
Физико – математический профиль – 5ф,6ф,7ф.8ф,9ф,10ф,11ф
Химико – биологический профиль – 5е,6е,7е,8е,9е,10е,11е
16
Информационных технологий – 5и,6и,7и,8и,9и,10и,11и
Классы с углубленным изучением предметов:
Физика – 10ф,11ф
Биология – 8е,9е,10е,11е
Информатика – 10и,11и
Регламентирование образовательного процесса на учебный год
Учебный год делится на четверти:
Дата
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Начало четверти
Окончание четверти
01.09.13
10.11.13
13.01.14
02.04.14
03.11.13
28.12.13
23.03.14
31.05.14
Продолжительность каникул в течение учебного года:
Дата начала каникул
Дата
каникул
Осенние
05.11. 13
10.11.13
Зимние
30.12.13
11.01.14
Весенние
24.03.14
30.04.14
Дополнительный день отдыха – 10.03.14, 02 – 03, 10.05.14
окончания
Продолжительность
(количество учебных
недель)
9
7
9
9
Продолжительность
календарных днях
6
13
7
в
Регламентирование образовательного процесса на неделю
Продолжительность рабочей недели: 6 дней
Регламентирование образовательного процесса на день
Сменность: 1 смена
Продолжительность уроков:
5-11 кл. – 45 минут
Режим учебных занятий:
Начало учебных занятий не раннее 08.00, согласно расписанию:
Начало
Режимные мероприятия
Окончание
8-30
1 смена
15-50
8-30
1 урок
9-15
9-25
2 урок
10-10
10-25
3 урок
11-10
11-25
4 урок
12-10
12-25
5 урок
13-10
13-20
6 урок
14-05
14-15
7 урок
15-00
15-05
8 урок
15-50
Организация промежуточной и итоговой аттестации
Промежуточная аттестация учащихся 5-9-х классов проводится по итогам учебной четверти, 10-11х классов – по итогам учебного полугодия.
Промежуточная аттестация (переводные экзамены) учащихся в 5-8-х, 10-х классах является
обязательной, в соответствии с которой осуществляется их перевод в следующий класс. Порядок и формы
промежуточной аттестации ежегодно устанавливаются Педагогическим советом Лицея и регламентируются
Положением о системе отметок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации и переводе
учащихся в следующий класс.
Срок промежуточной аттестации ежегодно в период с 25 мая по 31 мая по предметам:
5 классы – русский язык, математика
6 ф,7ф,8ф,10ф – физика, математика
6е,7е.8е,10е – биология, химия, экология
6и,7и,8и,10и – информатика, математика
В Лицее первое полугодие завершается зимней экзаменационной (зачетной) сессией для учащихся.
Количество предметов, выносимых на сессию, форма проведения экзаменов (зачетов) и сроки устанавливаются
17
Педагогическим советом и регламентируются Положением о системе отметок, формах, порядке и
периодичности промежуточной аттестации и переводе учащихся в следующий класс. Система и порядок
оценки знаний учащихся регламентируется Положением о системе отметок, формах, порядке и периодичности
промежуточной аттестации и переводе учащихся в следующий класс и не может противоречить
законодательству Российской Федерации и Республики Коми и настоящему Уставу.
Приемные дни администрации для родителей:
День недели
Понедельник
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
ФИО, представителя администрации
Салова Екатерина Семеновна
Гуляева Надежда Викторовна
Герасимова Любовь Борисовна
Чинченко Елена Юрьевна
Головкина Екатерина Вячеславовна
Зеленцова Ирина Юрьевна
Дежурный заместитель директора
Часы консультаций психолога:
День недели
Вторник, суббота
Время приема
С 14-00 до 17-00
С 8-00 до 14-00
С 8-00 до 17-00
С 8-00 до 17-00
С 8-00 до 17-00
С 8-00 до 17-00
С 10-00 до 14-00
Время приема
С 14-00 до 18-00
Часы работы социального педагога:
День недели
Ежедневно, кроме воскресенья
Время приема
С 9-00 до 15-00
6.Организационно-педагогические условия
Организация педагогического процесса и режим функционирования лицея определяется требованиями и
нормами
- «Г и г и е н и ч е с к и х т р е б о в а н и й к ус л о в и я м о б у ч е н и я в общеобразовательных учреждениях»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»
- Уставом лицея
- Лицензией от 28.11.2012 года № 0000052
- Документами об аккредитации лицея свидетельство от 22.12.2009г. № 000581
Основное общее образование
Среднее общее образование
6.1. Нормативные условия
6 дней
6 дней
1. Учебная неделя
8-30 часов
8-30 часов
2 Начало уроков
45 мин
45 мин
3. Продолжительность
урока
10 – 15 минут
4. Продолжительность
перемен
25 чел.
25 чел.
5. Наполняемость
классов
Через 40 минут после окончания уроков
6. Начало
дополнительного
образования
4 четверти
7. Продолжительность
/Устав лицея /
учебного года
Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе.
6.2. Организационные условия
6.2.1. Формы
Классно-урочная система
18
организации учебного
процесса
6.2.2. Введение 7,25
дополнительных
единиц
6.2.3. Организация
аттестации учащихся
6.2.4. Особенности
организации
пространственнопредметной среды
6.2.5. Организация
дополнительного
образования
Деление класса на группы:
- иностранные языки – 2 группы,
- трудовое обучение – 2 гр.,
- информатика 2 гр.
Деление класса на группы:
- иностранные языки – 2 группы
- физическая культура – 2 гр.,
- информатика – 2 гр.
Интеллектуальные марафоны
Тестовые мониторинги
Педагогов-организаторов дополнительного образования и иных специалистов для
организации клубов, научных обществ, спортивных и других объединений.
В 5-9-ых классах – аттестация по
четвертям и итоговая в конце
учебного года.
В 10-11-ых классах аттестация по
полугодиям и итоговая в конце учебного
года.
В 9-ых, 11-ых классах государственная /итоговая/ аттестация выпускников лицея в
соответствии с Положением, утвержденным МО РФ.
Лицей располагается в 1 здании:
- основное здание (Набережный проезд д. 11), где располагается лицей с 5 по 11
классы.
Учебные кабинеты лицея имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в
полном объёме реализовать образовательные программы ( II и III ступеней
обучения).
Дополнительное образование в лицее осуществляется согласно:
- лицензии на виды дополнительного образования;
- выбору индивидуального образовательного маршрута учеников в рамках
лицензионного дополнительного образования.
19
- Предметные курсы:
Дополнительный курс по русскому языку
Серебряный век русской литературы
Практикум по решению задач по математике
Дополнительный курс по истории
Практикум по решению задач по обществознанию
Дополнительный курс по географии
Практикум по решению задач по биологии
Практикум по решению задач по физике
Практикум по решению задач по химии
Практикум по решению задач по информатике
Дополнительный курс по английскому языку
Дополнительная подготовка учащихся:
Физика вокруг нас 5 кл.
Я познаю мир 6 кл.
Строение вещества 7 кл.
Основы электронных устройств и систем 8 кл
Решение задач по физике повышенной сложности 9 кл
Основы здорового образа жизни 5 кл
Биология растений, грибов, лишайников 6 кл.
Этология животных 7 кл.
Основы генетики 8 кл.
Решение задач по генетике 9 кл.
Экология города и экология человека в городской среде 5 кл.
Окружающая среда и здоровье человека 6 кл.
Экология животных 7 кл.
Решение занимательных задач по информатике 5-6кл.
Компьютерная графика 7кл.
Учащие программы средствами языка программирования Паскаль 8 кл.
Интернет-технологии: Web-дизайн 9 кл.
Наглядная геометрия 5,6 кл.
Практикум по метематике 7 кл.
Самый простой способ решения непростых неравенств 8 кл.
Избранные задачи по планиметрии 9 кл.
Химия: теория и практика в тестах и задачах 8,9 кл.
Обучение туризму и спортивному ориентированию
Футбол
Образовательные консультации учителей-предметников
Немецкий/французский язык (как второй иностранный) 10-11кл.
Обществознание 10-11кл.
Практикум по решению задач по математике
Дополнительный курс по русскому языку
Современная литература
Дополнительный курс по истории
Практикум по решению задач по обществознанию
Практикум по решению задач по биологии
Практикум по решению задач по физике
Практикум по решению задач по химии
Практикум по решению задач по информатике
Дополнительный курс по английскому языку
Дополнительная подготовка учащихся:
Методы решения задач по физике 10 кл.
Решение нестандартных задач по физике 11 кл.
Занимательная зоология 10 кл.
Физиология и патология человека 11 кл
Информационные технологии в делопроизводстве 10 кл.
Применение MS Excel для экономических расчетов 11 кл.
Решение уравнений и неравенств с параметрами 10 кл.
Решение задач повышенной трудности 11 кл.
Решение задач повышенной трудности по химии 10 кл.
Решение задач по неорганической химии 11 кл.
- Лицейское научное общество (организация исследовательской работы учащихся).
20
6.2.6. Образовательное
пространство города
Название учреждения
Создаются условия для удовлетворения познавательных потребностей учащихся,
используя научно-культурный, технический и спортивный потенциал города.
Содержание работы
Коми Государственный
педагогический
институт
- организация педагогической практики студентов на базе лицея.
Сыктывкарский
Государственный
университет
- организация производственной практики студентов;
- разработка и проведение элективных курсов для учащихся старших классов
лицея;
- участие преподавателей университета в районной научно-практической
конференции «Шаг в будущее»;
- допрофессиональная подготовка учащихся 10 – 11 классов
Филиал
Кировской
медицинской академии
Сыктывкарский лесной
институт
Городская библиотека
им. Маршака
- ознакомительные экскурсии по институту для учащихся, их родителей и
преподавателей;
- профориентация школьников;
- проведение семинаров для учителей математики, информатики и физики;
- организация лекций, практических занятий и экскурсий на кафедры с целью
профессиональной ориентации учащихся;
- участие учащихся в предметных олимпиадах института и защита
исследовательских работ;
- организация тематических выставок для учащихся лицея;
- организация встреч с писателями, публицистами, журналистами.
- регулярное участие учителей лицея в круглых столах, научно практических
конференциях, семинарах;
- участие лицеистов в проводимых олимпиадах, интеллектуальных играх,
художественных конкурсах.
ЦДДЮТ
- организация краеведческой работы учащихся;
- организация дополнительного образования;
Детская
художественная школа
Дворец
спорта
«Бумажник»
- участие учащихся в художественно-эстетических конкурсах и выставках
прикладного искусства.
- организация спортино – массовых мероприятий
- использование спортивной базы
ЖЭУ – 6
- трудовые десанты учащихся по благоустройству родного города.
КПДН
- профилактическая деятельность в целях предупреждения возникновения трудных
ситуаций, жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения
проблем;
- работа с социальными институтами по защите прав учащихся в целях
установления, развития социальных связей, совершенствования контактов,
объединения различных государственных учреждений, социальных служб по
оказанию необходимой помощи социально незащищенным учащимся.
Выполнение
гигиенических
требований
к
максимальным
величинам
образовательной нагрузки и расписанию уроков.
С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся на уроках
проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз на уроках при обучении
чтению, письму, математике и другим предметам.
В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической
потребности учащихся в движении:
- внеклассные спортивные занятия и соревнования;
- дни здоровья, туристические походы.
6.2.7.
Организация
учебного процесса в
целях охраны жизни и
здоровья учащихся
21
6.2.8. Сотрудничество с
родительской
общественностью
1. Обеспечить родителям /законным представителям/ возможность ознакомления
(Устав лицея):
- с ходом и содержанием образовательного процесса,
- с оценками успеваемости учащихся,
- с режимом работы лицея,
- с основными направлениями работы педагогического коллектива,
- с достижениями лицея,
- с графиком приема администрации и специалистов.
2. Привлечь родителей к сотрудничеству:
- создание совета лицея,
- создание родительских комитетов классов,
- составить план совместной работы.
3. Организовать родительский всеобуч по ступеням.
4. Привлекать родителей к общешкольным и классным мероприятиям.
6.2.9. Основные
технологии обучения
Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной
мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие
личности способной к учебной и научно-исследовательской деятельности,
дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа,
профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута
и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.
Классно-урочная технология обучения.
Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний,
умений и навыков.
Групповые технологии обучения.
Формирование
личности
коммуникабельной,
толерантной,
обладающей
организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение
эффективности усвоения содержания программ учебных курсов.
Создание условий, позволяющих Выстраивание лицеистами собственной
проявить организаторские навыки и стратегии коммуникации с самооценкой её
умения работать в группе.
результативности.
Игровая технология (дидактическая игра).
Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на
практике, в сотрудничестве.
.
Приобщение лицеистов через деловые и
Развитие интеллектуальных умений ролевые (дидактические) игры к нормам и
и навыков (умение сравнивать, ценностям общества, адаптация к условиям
сопоставлять, находить аналогии, среды.
оптимальные решения), создание
«поля успеха».
Технология проблемного обучения.
Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов
самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих
способностей.
Создание
условий
для Создание условий для самореализации и
самостоятельного
выбора формирование
креативного
мышления
разрешения проблемной ситуации.
лицеистов.
Технология перспективно-опережающего обучения.
Достижение учащимися обязательного минимума содержания образования.
Системное,
последовательное Создание
условий,
способствующих
изложение учебного материала, проявлению самостоятельности в освоении
предупреждение
возможных содержания
образования
на
основе
ошибок и создание ситуации использования межпредметных, надпредметных
успеха.
и специальных умений и навыков.
Технологии мастерских.
Создание условий, способствующих осмыслению учащимися целей своей жизни,
осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в
совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.
22
Предоставление
возможностей Способствовать
формированию
каждому
ученику
лицея общекультурной
и
методологической
самостоятельно определять пути, компетентности.
способы, средства поиска истины
(результата).
Технологии критического мышления.
Создание условий для развития критического мышления посредством чтения и
письма, вариативности мышления учащихся, метокогнитивных умений.
Уметь сопоставлять и сравнивать Формирование способностей самостоятельно
различные
точки
зрения, решать проблемы, осуществлять поиск
различные способы решения необходимых сведений. Обучение способам
задач; умение связать знание и решения проблем, навыкам рассмотрения
жизненный
опыт
с
новой возможностей и использования знаний в
информацией.
конкретных ситуациях.
Проектно-исследовательская технология.
Обучение
лицеистов основам проектно-исследовательской деятельности
(постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов
исследования, выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, использование в работе
различных источников информации, презентация выполненной работы).
Формирование
навыков Формирование способности самостоятельно
пользования
различными создать и защитить учебно-исследовательскую
источниками информации.
работу.
Информационные технологии.
Обучение лицеистов работе с разными источниками информации, готовности к
самообразованию и возможному изменению образовательного маршрута.
Обучение различным способам Создание
условий
для
использования
работы с текстом и другими информационных технологий в учебной,
источниками информации.
творческой,
самостоятельной,
исследовательской деятельности.
Педагогика сотрудничества.
Реализация гуманно-личностного подхода к ребёнку и создание условий для
осознанного выбора лицеистами образовательного маршрута.
Сотрудничество в совместной Способность к успешной социализации в
деятельности
(урочной
и обществе, адаптации в среде пребывания и на
внеурочной)
и
осознание рынке труда.
учащимися
образования
как
условия
самоопределения
и
достижения жизненных целей.
Технология проведения КТД (коллективных творческих дел).
Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской
деятельности, коллективе лицеистов.
Вовлечение лицеистов в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем,
самооценку различных негативных жизненных ситуаций.
Формирование организаторских способностей учащихся лицея.
23
7. Сопровождение учащегося на образовательном маршруте
Нормативная база:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 27.12.2000 г. № 150-ф3, от 30.12.2001 г. № 194-ф3,
ст.5, п. 5.
- Федеративная целевая программа « Образование и здоровье» /Письмо МО РФ от 28.03.2002 г. № 29
/2048-6/.
- Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ от 31.05.2002 г. № 176/2017.
«О мерах по улучшению охраны здоровья учащихся в Российской Федерации».
- Приказ Минобразования России от 15.05.2000 г. № 148 «Об утверждении Примерного положения о
центре содействия укрепления здоровья учащихся, воспитанников образовательного учреждения.
- Устав лицея .
Деятельность Лицея
по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению
осуществляется через службу медико-социального сопровождения, являющуюся структурным
подразделением лицея.
В службе МСС работают:
- Социальный педагог лицея;
- Психологи
- Медперсонал лицея.
Задачи службы МСС:
1. Профилактическую деятельность в целях предупреждения возникновения трудных ситуаций,
жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения проблем. Для этого проводится
изучение личности учащегося через:
- медицинскую диагностику;
- социальную диагностику;
- изучение проблем, связанных с развитием личности, самоопределением учащихся и подростков,
профилактикой правонарушений;
- психолого-педагогическую диагностику;
2. На основании анализа банка данных по всем видам диагностик составляются планы коррекционной
индивидуальной и групповой работы с учащимися; планы консультаций учителей и родителей по
разрешению тех или иных проблем.
3. Защитно-охранительную деятельность – организацию индивидуального сопровождения учащегося на
образовательном маршруте в целях учета и контроля над разрешением проблем в жизни учащихся и
создания психолого-педагогической среды, целесообразной для развития учащегося и его становления.
4. Работу с социальными институтами по защите прав учащихся в целях установления, развития
социальных связей, совершенствования контактов, объединения различных государственных
учреждений, социальных служб по оказанию необходимой помощи социально незащищенным
учащимся.
5. Служба МСС создает банк данных посредством документов в динамике:
- социального паспорта лицея;
- карты наблюдения за учащимся в процессе обучения;
- карты персонального учета учащихся, вызывающих тревогу;
- социально-педагогическая характеристика класса.
Эффективность сопровождения достигается только в единстве реализации ее функций:
- Диагностики / текущей, конкретной проблемы/.
- Консультации /семье, педагогам, ребенку о связи с проблемой и способах её решения/.
Коррекционной индивидуальной или групповой работы с ребенком, семьей.
24
8. Выбор образовательного маршрута
Основанием выбора индивидуального образовательного маршрута учащимся является:
- желание родителей, мотивация к учению учащихся;
- состояние здоровья учащихся;
- уровень готовности к освоению образовательной программы лицея.
Процедура выбора определяется Уставом лицея, Правилами приёма в лицей и предполагает взаимодействие
педагогов, родителей и учащихся.
8.1. Образовательные маршруты лицея
Основное общее образование
Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную
(углублённую) подготовку по предметам
Математика
Предмет, способствующий обучению лицеистов работе с современными носителями информации:
Информатика 5-7 классы
Информационные технологии 8-9кл.
Предметы, обеспечивающие формирование функциональной грамотности и элементов общекультурной
компетентности.
По выбору учащихся:
Алгебра 8-9 кл.
Обществознание 8-9 кл.
Дополнительная подготовка учащихся к ГИА: 9 классы
Дополнительный курс по русскому языку
Серебряный век русской литературы
Практикум по решению задач по математике
Дополнительный курс по истории
Практикум по решению задач по обществознанию
Дополнительный курс по географии
Практикум по решению задач по биологии
Практикум по решению задач по физике
Практикум по решению задач по химии
Практикум по решению задач по информатике
Дополнительный курс по английскому языку
Дополнительная подготовка учащихся:
Физика вокруг нас 5 кл.
Я познаю мир 6 кл.
Строение вещества 7 кл.
Основы электронных устройств и систем 8 кл
Решение задач по физике повышенной сложности 9 кл
Основы здорового образа жизни 5 кл
Биология растений, грибов, лишайников 6 кл.
Этология животных 7 кл.
Основы генетики 8 кл.
Решение задач по генетике 9 кл.
Экология города и экология человека в городской среде 5 кл.
Окружающая среда и здоровье человека 6 кл.
Экология животных 7 кл.
Решение занимательных задач по информатике 5-6кл.
Компьютерная графика 7кл.
Геометрия 8-9 кл.
Физика 8-9 кл.
Учащие программы средствами языка программирования Паскаль 8 кл.
Интернет-технологии: Web-дизайн 9 кл.
Наглядная геометрия 5,6 кл.
Практикум по метематике 7 кл.
Самый простой способ решения непростых неравенств 8 кл.
Избранные задачи по планиметрии 9 кл.
Химия: теория и практика в тестах и задачах 8,9 кл.
Обучение туризму и спортивному ориентированию
Футбол
Образовательные консультации учителей-предметников
Среднее общее образование
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную
(углублённую) подготовку по предметам
Математика
Физика
Предмет, способствующий обучению лицеистов работе с современными носителями информации:
Информационные технологии 10-11кл.
Предметы, обеспечивающие формирование функциональной грамотности и элементов общекультурной
компетентности.
По выбору учащихся:
Немецкий/французский язык (как второй иностранный) 10-11кл.
Обществознание 10-11кл.
Практикум по решению задач по математике
Дополнительный курс по русскому языку
Современная литература
Дополнительный курс по истории
Практикум по решению задач по обществознанию
Практикум по решению задач по биологии
Практикум по решению задач по физике
Практикум по решению задач по химии
Практикум по решению задач по информатике
Дополнительный курс по английскому языку
Дополнительная подготовка учащихся:
Методы решения задач по физике 10 кл.
Решение нестандартных задач по физике 11 кл.
Занимательная зоология 10 кл.
Физиология и патология человека 11 кл
Информационные технологии в делопроизводстве 10 кл.
Применение MS Excel для экономических расчетов 11 кл.
Решение уравнений и неравенств с параметрами 10 кл.
Решение задач повышенной трудности 11 кл.
Решение задач повышенной трудности по химии 10 кл.
Решение задач по неорганической химии 11 кл.
Образовательные консультации учителей-предметников
26
8.2. Работа с родителями и поступающими учащимися.
Процедура выбора
Сайт лицея. Дневник лицеиста.
Информационные стенды в вестибюле лицея.
Нормативные документы МО РФ, лицея.
Основное общее образование
Доведение до сведения родителей информации об
особенностях
образовательной
программы,
реализуемой на II ступени обучения.
Ознакомление родителей и учащихся с порядком
приёма в 5 класс.
Дни открытых дверей.
Индивидуальные консультации специалистов службы
ППМС, педагогов, администрации лицея (по мере
обращения).
Среднее общее образование
Собрание для родителей и учащихся 9-х классов по
процедуре окончания основной школы (итоговая
аттестация)
и
особенностях
образовательной
программы на III ступени обучения.
Ознакомление родителей и учащихся с порядком
приёма в 10 класс.
Педагогическая
диагностика
удовлетворённости
родителей и учащихся обучением в лицее. Анализ
жизненных планов лицеистов по окончании 9-ого
класса.
Диагностика с целью корректировки жизненных
планов.
Индивидуальные консультации специалистов ППМС
службы, педагогов, администрации лицея (по мере
обращения).
8.3. Процедура изменения индивидуального образовательного маршрута
По инициативе родителей и учащихся
По инициативе педагога (или группы педагогов)
1.
Заявление родителей на имя директора
1. Заявление
педагога
с
обоснованием
лицея.
необходимости изменения маршрута для
2.
Поручение – сбор информации
учащегося.
- зам. директора по УВР,
2. Поручение – сбор информации.
- кл. руководителю,
- зам директора по УВР,
учителю-предметнику
или
педагогу
- кл. руководителю,
дополнительного образования,
учителю-предметнику
или
педагогу
- психологу.
дополнительного образования,
3. Малый педсовет.
- психологу.
4. Встреча с родителями и учащимися.
3. Малый педсовет.
5. Приказ по лицею.
4. Встреча с родителями и учащимися.
5. Приказ по лицею.
Изменение индивидуального образовательного маршрута
1. С учетом особенностей данного вида ОУ – лицей поменять ИОМ возможно за счет изменения:
- набора предметов (8-11 классы) для изучения по выбору (математика, физика, информатика, химия,
биология);
- участия в индивидуальных и групповых занятиях (5-11 классы);
- тематики и уровня учебно-исследовательских и проектных работ (5-11 классы);
- дополнительного образования (участие в работе кружков, секций, студий, клубов, объединений).
2. Изменение ИОМ возможно и при переходе в другие ОУ.
ОУ с углубленным
изучением
отдельных
предметов
Гимназии
Лицей
№1
ССОУ
колледжи,
лицеи
Общеобразоват
ельные
учреждения
Лицеи
27
9. Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и
социального признания
9.1 Годовой круг дел и праздников:
День Знаний. (Поздравление школьников, учителей с новым учебным годом);
- Посвящёние в лицеисты (Знакомство с традициями МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара, посвящение в
лицеисты, торжественное обещание лицеиста);
- День учителя (Поздравление учителей);
- День пожилого человека;
- День рождения лицея (Коллективное творческое дело);
- Новогодний серпантин (Встреча нового года в творческой форме);
- 14 февраля –День Валентина (Поздравления с Днём Святого Валентина, почта, концерт);
- Ассамблея наук и искусств (парад наук и искусств, творческие мастерские, лицейский бал).
Организованы балы: «Из Петербурга в Москву», «Золотой век», «М. Ломоносов»;
- День Победы (Встреча и чествование ветеранов ВОВ, акция «Открытка», волонтёрская помощь, уроки
памяти и т.д.);
9.2 Школьные проекты и программы
Основное общее образование
Среднее общее образование
Реализуемые воспитательные подпрограммы:
«Программа воспитательной работы»
«Здоровый ребенок»,
«Одаренные дети»,
«Профилактика преступлений и правонарушений»,
«Программа детского общественного объединения «Лицей-сити».
Программа «Классный час»
Проект «Милосердие»
9.3 Конкурсы
- Осенняя конкурсная программа (поделки, фотовернисаж) (1-11)
- Конкурс сочинений, посвященных дню Победы
- Конкурс исполнителей стихов и прозы
- Конкурс рисунков и плакатов по ПДД
- Конкурсная программа, посвященная Дню Конституции (стихи, рисунки,
плакаты)
- Новогодняя конкурсная программа
- Конкурс переводчиков и исполнителей стихов и песен на иностранных языках
- Конкурс «Юность+талант=успех»
- «Ученик года»
- «Самый классный класс»
9.4 Ученическое самоуправление
На основании данных социометрии и изучения интересов учащихся разработано Положение о самоуправлении
Совет ученического самоуправления:
Группа «Лидер» (5 – 8 классы)
Совет старшеклассников (9 – 11 классы)
Совет актива:
- Сектор физкультуры и туризма
- ДЮОО «Милосердие»
- Библиотечный актив
- Группа технического обеспечения
- Школа актива
- Пресс-центр
-Учебный сектор
28
9.5 Акции:
Акция «Школа - микрорайону», «Рука друга», «Надежда», «Память», «Вторая жизнь», «Друг», «Тюльпаны на
снегу», «Красная звезда», «Пост№1», «66 минут», «Герой района»,
«Материнские сердца», «Мы разные, но мы
вместе», «Дом, в котором я живу», «Мы чистим мир», «Город без рекламы», конкурс-акция «К нам идёт
волонтёр», «Даёшь, парк!»;
- Ежегодные благотворительные концерты «Мы - вместе»;
- Марафон «Мой двор», «Мой подъезд», «Зажечь факел души» (проведение совместных мероприятий,
игровых программ и праздников);
- Операции «Поздравительная открытка», «Социальный плакат»;
- Разработаны и реализованы программы летнего отдыха и труда для учащихся группы риска на базе
МАОУ «Лицей №1» г. Сыктывкара;
- Участие в различных сборах, конкурсах, играх, фестивалях, конференциях и научно- практических
семинарах («Полезные и вредные привычки» игра для школьников младшего и среднего звена; классные
часы «Влияние алкоголя на здоровье человека» в среднем и старшем звене; Агитбригада «Мы выбираем
жизнь!», «Мы дарим мамам улыбку»).
- Конкурс эмблем, плакатов «Рисунок мира», «Комсомол – это наша судьба»; «Книжкин
праздник
«Позови меня с собой…»;
- Проведение с членами волонтерской группы тренингов, ролевых игр и других интерактивных
мероприятий «Умей сказать – «Нет!»;
10. Формы аттестации достижений учащихся
В рамках настоящей образовательной программы в лицее используются различные формы аттестации
учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего
периода осуществляется в традиционных формах оценки (текущая успеваемость, рубежный контроль, типовые
контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, мониторинговые работы),
организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предметам и по плану контроля и
руководства администрации.
Ожидаемый результат учитывается в нетрадиционных формах оценки (олимпиады, конкурсы, игры,
проекты, программы, защита учебно-исследовательских работ, научно-практическая конференция).
10.1. Система аттестации учащихся лицея.
Основное общее образование
Среднее общее образование
10.1.1. Определение обязательных результатов обучения.
- текущая успеваемость учащихся, отражаемая в электронных и классных журналах;
- текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием
учителей;
- контрольные работы по предметам по итогам изучения тем;
- самостоятельные, лабораторные и практические работы;
- тестовые работы;
- работы по развитию речи;
- ДКР в период изучения темы.
- защита рефератов;
- зачеты;
- мониторинговые контрольные работы по русскому языку, английскому языку, математике, физике,
обществознанию и др. предметам.
Итоговая аттестация учащихся осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой)
аттестации учащихся. Она организуется администрацией лицея осуществляется совместно с педагогами.
10.1.2.Определение ожидаемых результатов.
Цель: создание «Сферы успеха», для реализации личностного потенциала лицеиста.
1. Ассамблея Наук и Искусств
2. Интеллектуальные игры и марафоны:
29
- Международная математическая игра «Кенгуру»;
- Всероссийская игра «Русский медвежонок – языкознание для всех»;
- Всероссийская игра «Золотое руно»;
- Международная игра «Английский бульдог»;
- Всероссийская игра «Кит».
3.Интеллектуальные игры по образовательным областям.
Интеллектуальные марафоны:
- математический;
- гуманитарный;
- естественнонаучный;
- лингвистический.
Математические и физико-математические бои.
4. Защита учебно-исследовательских, реферативных работ и проектов учащихся.
3.Защита реферативных работ и проектов.
5. Защита учебно-исследовательских работ и проектов.
6. Всероссийская предметная олимпиада
7. Лицейская научно-практическая конференция «Молодые исследователи»
8. Районная научно-практическая конференция «Родники Эжвы»
9. Районная научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
10. Городская научно-практическая конференция «Старт в науку»
11. Результаты
11.1. Обязательные (гарантированные) результаты.
Основное общее образование
Среднее общее образование
11.1.1. Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для
каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития
личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.
Приказ МО РФ №1236 от 19.05.98 г.
Приказ МО РФ №56 от 30.06.99 г.
11.1.2. Усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку
учащихся по предметам:
- биология
- физика;
- биология
- информатика и ИКТ
11.1.3. Достижения учащихся уровня образованности, соответствующего ступени обучения.
Функциональная грамотность.
Общекультурная компетентность (на
повышенном
уровне),
элементы
допрофессиональной
и
методологической компетентности.
11.2. Ожидаемые результаты.
11.2.1. Способность выпускников лицея использовать знания в различных областях науки, техники, в
общественной жизни; в непосредственном и опосредованном диалоге культур.
Достижение социокультурной компетенции
Владение универсальными методами
практической и исследовательской
деятельности.
11.2.2. Выпускник лицея:
- обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией «Я хочу быть достойным
любви и уважения человеком»;
- обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности «Я хочу
быть не только исполнителем чужих идей и планов, но и творцом собственных»;
- способен к дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа «Я уверен в своих
знаниях и умении их применять»;
- коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе «Я умею
подчиняться правилам коллективной работы, но могу быть и лидером, если этого потребует жизнь»;
- владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами
саморегуляции «Я умею контролировать свое физическое состояние и сознательно исключаю из своей жизни
негативные факторы риска»;
- определил свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда
«Я знаю, на что способен, не берусь за невыполнимые для меня задачи, умею организовать свою жизнь и
работу».
30