Советы родителям по обучению детей чтению

Советы родителям
по обучению чтению дошкольников
Воспитатель Чулюкова Н.Н.
ДОУ № 118
г. Липецк, 2013г.
«Какой развитый ребёнок!» – восклицают знакомые. «Вы уже
читаете!» – вздыхают подруги. Конечно, родителям очень приятно слышать
такие слова. Но каждый раз стоит задуматься: нужно ли это ребёнку? Иногда
дети действительно проявляют тягу к обучению грамоте. Но иногда такие
достижения больше нужны родителям. Не все признаются себе в этом, но
ребёнок, опережающий ровесников, тешит их самолюбие – наглядно
показывает, что родители не сидят сложа руки, а долго и упорно работают
над созданием для малыша лучшей жизни. Ведь чем раньше малыш начнёт
учиться, тем большему он научится, тем больше успеет. А основу дают ему
неленивые, хорошо обеспеченные родители, отказывая себе во многом. Так?
Возможно.
Зачем учить ребенка читать?
Обучение чтению дошкольников имеет свои преимущества:
- Чтение развивает речь. Читая, малыш лучше узнаёт звуковую структуру
слов и существенно расширяет словарный запас.
- Чтение готовит к письму: видя побуквенный состав слова, легче будет его
затем написать.
- Чтение даёт ребёнку возможность самостоятельно получать информацию
при меньшем участии взрослого.
Многочисленные исследования показывают, что мозг ребёнка готов к
восприятию знаковой информации (букв и цифр) не ранее 4 лет. То есть,
только к 4,5 или пяти годам ребёнок способен наделить смыслом мелкие
значки и научиться собирать их в группы-слова. Но некоторые дети
проявляют интерес и способности к обучению чтению в более раннем
возрасте – 2-3 года. А есть дети, которые и к 7-8 годам не могут научиться
читать или допускают при чтении грубые специфические ошибки.
Что может помешать в обучении чтению?
- Прежде всего, нежелание ребёнка. Обучение чтению дошкольника должно
проводиться только тогда, когда оно приятно обеим сторонам.
- Индивидуальные особенности или проблемы развития ребёнка. Это может
быть несформированность необходимых зон головного мозга, повышенная
активность малыша, строение его артикуляционного аппарата и прочее.
- Нарушения речи. Если ребёнок неверно произносит звуки при чтении, он
неверно и запомнит их. И сложнее будет научиться письму. Допустим, как
сможет различить звуки «с» и «ш» или «р» и «л» ребёнок, который
произносит эти пары одинаково или не произносит совсем?
- Чтение по старому образцу – по буквам («эм», «ка», «бэ»). Звуковое чтение
(по звукам) и складам (слогам) гораздо органичнее.
- Привязывание букв к картинкам. Наши старые добрые азбуки могут
сослужить недобрую службу: ребёнок привязывает букву к определённой
картинке.
Для чего это нужно родителям?
Прежде чем начать обучение малыша чтению раньше 5 лет, стоит
ответить
самому
себе
на
вопросы:
– Что в данном случае вам хочется больше: дать ребёнку новые возможности
или услышать восхищение собой и малышом от окружающих и близких?
– Нравится ли самому малышу заниматься? Узнавать новые буквы и слова?
–
Чья
инициатива
преобладает:
ваша
или
ребёнка?
– Доступно ли ребёнку то, что вы показываете? Или же он запоминает всё
механически
и
забывает
через
несколько
минут?
– Использует ли ребёнок полученные от вас новые знания в своей свободной
деятельности (например, пытается считать предметы или изображать буквы,
не
получая
такого
задания)?
– Понимаете ли вы, что навык беглого самостоятельного чтения придёт к
ребёнку не скоро? Ведь даже 9-10 летние дети просят почитать им книгу на
ночь.
– Не лишит ли процесс обучения ребёнка подвижных игр, общения с
ровесниками и родителями? Ведь от вынужденного бездействия малыши
устают больше, чем от труда и движения.
Если всё благополучно, то можно посвятить время обучению дошкольника
чтению и письму. Выбирайте подходящую вам методику. А до того, как вы
её выберете, вполне можно просто играть с малышом. Играть – потому что
обучение детей проводится в игровой форме. Настолько игровой, что и
обучением его назвать на первых порах сложно. Это скорее подготовка к
обучению, игровые упражнения.
Основные правила обучения чтению дошкольников
Хорошо готовит к чтению звуковая культура речи. Играя с малышом,
выделяйте голосом первый звук в слове. Если малыш достаточно хорошо
разговаривает и может произнести большую часть звуков родного языка,
предложите ему назвать первый звук. Разумеется, звуки должны быть те,
которые малыш способен произнести правильно. Например: «Ссстол» – что
стоит в начале? «Ссс» А «ссстул» с чего начинается? Тоже «с» – «ссстул».
Только не стоит называть звуки буквами. Если нужно сосредоточить
внимание на одном звуке, так и назовите его звуком. Потому что буква – это
то, что пишется. И выбирайте для игры слова с чётко слышимым заданным
звуком, без смягчения и оглушения. Если ребёнок слишком мал, чтобы
отвечать или помогать вам в подборе слов, но внимательно слушает (2-3
года), вы можете разговаривать сами – задавать вопрос и отвечать на него. А
позже ребёнок начнёт присоединяться к вам.
Подбирайте слова, начинающиеся с одного звука. Играть в эту игру
могут дети, начиная с 4 лет. Дальше можно усложнять: давать задание найти
слово, заканчивающееся на данный звук или имеющее его в середине. Или
попросить ребёнка определить количество данных звуков в слове. Эти
задание уже сложнее – для 5-6 лет, но хорошо развивают фонематический
слух.
И, наконец, приучите себя чётко произносить слова, особенно новые.
Это впоследствии очень поможет ребёнку в чтении и письме. Дети с трудом
понимают, почему слова пишутся не так, как произносятся. Поэтому
старайтесь произносить новые и сложные слова сначала по слогам и чётко, а
затем как обычно.