Беличенко Н.П. Применение современных технических средств

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА
ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ЦЕНТРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Беличенко Н.П.
МОУ ДОД ЦТРиГО, г . Сочи
В данной заметке освещаются основные задачи обучения английскому языку в системе дополнительного
образования с использованием образовательных компьютерных технологий.
Комплексный подход к воспитанию детей является одним из ведущих направлений
системы образования в нашей стране. Для того чтобы выполнить задачу повышения
эффективности обучения и коренного улучшения подготовки детей к самостоятельной
жизни и труду, педагогам необходимо искать новые и совершенствовать существующие
формы и методы обучения, а это возможно только при постоянном совершенствовании
педагогического мастерства, при постоянном повышении уровня своего профессионализма.
Повышая свое педагогическое мастерство, педагогу следует сосредоточить свое
внимание на самом трудном в его профессии – на воспитании у обучаемых положительной
мотивации, интереса к данному учебному предмету.
Учитывая социальный заказ общества на людей творческих, способных к
самостоятельной работе, ощущающих потребность в непрерывном образовании, особенно
важным является повышение уровня владения иностранным языком.
Системе дополнительного образования, не зажатой рамками государственной учебной
программы, отводится особая роль в деле развития творческих способностей подрастающего
поколения. Учреждения дополнительного образования обладают уникальной возможностью
выявления из общей массы обучаемых творческих детей.
Основная задача обучения иностранному языку не просто усвоить учебный материал,
но
расширить
индивидуальные
интеллектуальные
ресурсы
воспитанников,
создать
благоприятные условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, его
самореализации, c целью проведения творческой, научно-практической, исследовательской и
проектной деятельности детей.
Современные занятия в системе доп.образования должны быть прогрессивными,
интересными, познавательными и креативными. А для этого нужно огромное желание,
творческий подход, знание информационных технологий. Чтобы заинтересовать умение
использовать современные технические средства обучения ребят изучением иностранного
языка, нужно организовать такой учебный процесс, который бы вызвал высокую мотивацию
и обеспечил их активность на занятиях.
Большое внимание уделяется повышению эффективности обучения за счет
использования приемов интенсивного обучения, разнообразия форм работы в аудитории,
проведения
групповых
и
индивидуальных
консультаций,
за
счет
обязательного
использования различных технических средств обучения.
В обучении иностранному языку применяются разнообразные компьютерные
средства; индивидуальная самостоятельная работа за ПК, коллективная работа в локальных
компьютерных сетях, групповая и индивидуальная работа с использованием iTools. В
качестве
инструмента
деятельности
используются
компьютерные
средства
общего
назначения: разнообразные текстовые редакторы, обеспечивающие техническую поддержку
процесса обучения и позволяющие пользователям тиражировать учебные материалы,
оформлять задания, работать над созданием новых текстов. Информационную поддержку
процесса обучения оказывают различные программы и информационные ресурсы системы
Интернет.
Обучающие компьютерные программы помогают организовать самостоятельную
работу обучаемого, управляет ею и создаёт условия, при которых воспитанники
самостоятельно формируют свои знания. По отношению к обучающимся компьютер может
выполнять многочисленные функции, выступая в роли: (преподавателя; эксперта; партнёра
по деятельности; инструмента деятельности; обучаемого). [1, с. 47]
Одним из важных принципов системы обучения является овладение языком через
игровую деятельность с использованием обучающих компьютерных игр. Разнообразные
мультимедийные
игры способствуют расширению словарного запаса, знакомят с
грамматикой иностранного языка, учат понимать речь на слух, правильно писать.
Мотивация учащихся на всех ступенях обучения напрямую связана с игрой. Игра является
основным видом деятельности и познания действительности у школьника.
Обобщение трудов психологов и педагогов показало, что целесообразное применение
игровых технологий на уроках иностранного языка необходимо. Их отсутствие способно
спровоцировать понижение интереса к учению. Рутинное выполнение упражнений не
способствует актуализации учебного материала на уроке английского языка.
Игра — одно из самых эффективных средств проведения урока. Современный учитель
получил возможность свободно преподавать английский язык, не просто используя игровые
технологии, но и объединить их с новейшими мультимедийными средствами, что еще
сильнее повышает эффективность обучения.
Использование игровых технологий способствует повышению мотивации на уроках
иностранного языка. Особый интерес у обучающихся вызывают новые игры, так называемые
онлайн флэш-игры. Современное поколение тесно связано с новейшими интернеттехнологиями и, поэтому учитель XXI века должен владеть ими в полной мере.
Каждый человек, выполняя то или иное действие, находится под влиянием мотивов. Мы
учимся, и нами движут мотивы. Одни дети изучают новый материал для успешной
реализации себя в обществе, другие — для достижения материального благополучия, третьи,
чтобы принести пользу обществу.
Задача педагога — сформировать правильную мотивацию у обучающихся,
организовать урок таким образом, чтобы каждый ученик болел за успех всего коллектива.
Игровая мотивация должна занимать в обучении ту же нишу, что и коммуникативная,
эстетическая и познавательная мотивации.
Использование игровых технологий на уроках английского языка на начальном и
среднем этапах обучения оптимизирует учебный процесс: повышает мотивацию, снижает
утомляемость, увеличивает темп урока.
Игра — это: деятельность, мотивированность, обучение и воспитание в коллективе,
через коллектив, развитие психических функций и способностей, учение с увлечением.
Существует большое количество самых различных игр. Их можно найти в интернете,
благо выбор сейчас настолько богат, что педагогам остается лишь отфильтровывать
ненужный материал, выбирая самое лучшее и продуктивное. В своей практике я применяю
эти игры большей частью не на уроках — размещаю ссылки на своем персональном сайте,
чтобы воспитанники могли дома воспользоваться ими, не теряясь в поисках (хотя многие
дети даже помогают учителям найти "горячую новинку", чтобы поделиться с
одноклассниками).
Фонетические игры
Short vowels
Ссылка: http://www.starfall.com/n/matching/short-vowels/load.htm?f
Обучающимся предлагается найти пары «рисунок-слово». Совпавшие пары
озвучиваются, что позволяет на уроке развивать навыки аудирования, внимание и реакцию.
Способствовует легкому усвоению материала за счет использования всех каналов получения
знаний: "вижу, слышу, пробую, проговариваю".
Name the picture": choose words with long vowels
Ссылка: http://www.sadlier-oxford.com/phonics/grade2_3/name_pict/name_pic2.htm
Игроку предлагается выбрать слово с долгой гласной из трех вариантов. Удобство
данной игры заключается в том, что правильные и неправильные ответы сразу фиксируются.
"World West Phonics"
Ссылка: http://www.bbc.co.uk/schools/ks1bitesize/literacy/phonics/fs.shtml
Игра обеспечит проверку знания воспитанниками чтения некоторых словосочетаний.
Им предлагается закончить слово. Можно выбрать разные уровни: средний, сложный и
повышенной сложности. Если окончание выбрано неверно, то в героиню бьет молния или
начинается дождь. В данном случае игроку предлагается исправить свою ошибку. Игра
озвучена.
"Spell-check"
Ссылка: http://www.funbrain.com/spell/index.html
Он-лайн флэш игра на проверку правописания. Хорошо применять данную игру во время
отработки изучаемого материала.
Грамматические игры
"Can/can’t"
Ссылка: http://www.study-english.com.ua/obuchayushhie-igry/
Для лучшей результативности следует посадить обучаемых за компьютеры. Им
предлагается посмотреть на картинки и написать одно из слов CAN/CAN’T.
Удобство данной игры заключается в том, что перейти к следующей картинке можно
только после верного введения ответа. Если ответ дан неверно, то предлагается возможность
исправления.
Лексические игры
"Post letter"
Ссылка: http://www.ictgames.com/postletter.html
Данная он-лайн флэш игра может использоваться для активизации ранее изученных
количественных числительных. С целью повторения и подготовки к изучению следующего
раздела. Обучающиеся слушают диктора, который произносит числительное и бросают
письмо под нужную дверь.
"Good friend"
Ссылка: http://pbskids.org/clifford/clicktales/goodfriend/
Данная игра проводится как конкурс между командами. Выбирается один из участников,
который выходит к интерактивной доске и выбирает варианты ответов. Тот, кто выполнит
задание быстрее, тот и победит. Участник противоположной команды на время ответа
другого покидает аудиторию. Все остальные участники должны молчать, иначе балл не
засчитывается.
Эту игру можно проводить как часть соревнования. Надо заранее распечатать бланкиграмоты из этой игры и внести туда имена всех участников. Победители получают оценку
"super" и всем участникам достаются грамоты от Клиффорда за старания.
Что мешает использовать онлайн-игры на занятиях по английскому языку?
Существует ряд препятствий, которые не позволяют применять на занятиях по
английскому языку игровые технологии в полной мере. Главной проблемой является
нежелание педагогов меняться, пробовать использование инновационных технологий.
В. А. Сухомлинский справедливо отмечал, что, если нормальный ребенок ни в одном
предмете не достиг успехов, если у него нет любимого предмета или занятия, значит,
образовательное учреждение не выполнило своей задачи. Задача состоит в том, чтобы
добиться положительной мотивации при изучении английского языка через развитие
интереса к нему.
Применение образовательных компьютерных программ на занятиях по иностранному
языку является основным признаком положительных результатов творческой деятельности
воспитанников. В наши дни огромное количество компьютерных обучающих игр в системе
образования, которые, конечно, являются хорошим подспорьем в процессе обучения.
(“Toby”, “Oscar’s Word Bank”, “Tilly’s Word Fun”, “Grammar Friends”…).
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик:
от тестирования воспитанников по любой грамматической, лексической, фонетической теме,
учёта их личностных особенностей, отработки необходимого учебного материала до
необходимого уровня знания, до тренировки определённых умений и навыков.
Применение информационных компьютерных технологий на занятиях не только
облегчает усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для
развития творческих способностей детей:
1.
повышает мотивацию обучаемых к изучению нового материала;
2.
активизирует познавательную деятельность;
3.
развивает мышление и творческие способности обучаемых;
4.
формирует активную жизненную позицию в современном обществе
При помощи компьютерных программ и обучающих дисков достичь этого нетрудно.
Задача педагога
тщательный подбор наиболее подходящих по темам, по интересам
обучаемого компьютерных программ, позволяющих осуществлять преемственность и
наращивать по степени трудности применение учебного материала. В дополнительном
образовании хорошо использовать УМК с iTools, которые содержат разнообразные задания и
упражнения с проверкой, игры, песни и видео, а также подробные инструкции для педагога.
Все материалы подобраны в соответствии с тематикой и уровнем обучаемых. iTools можно
использовать для работы с интерактивной доской, с интерактивной приставкой Mimio,
(которая превращает обычную маркерную доску и даже обычную школьную парту в
интерактивную) или просто на ПК.
Издательство Оксфордского Университета предлагает электронные ресурсы (iTools) к
различным учебным курсам. (Happy House, Happy Street, Happy Earth, Incredible English,
Family and Friends, Project, English Result, New English File , Solutions …).
В Центре творческого развития и гуманитарного образования в обучении
английскому языку используется полный шестиуровневый курс английского языка для
младших школьников Family and Friends. Данный курс использует основанный на
грамматике подход с параллельной работой над всеми языковыми навыками. Таким образом,
воспитанники получают возможность развить уверенность и необходимые навыки для
эффективной коммуникации на английском языке. Так же обучаемые получают возможность
понимать и обрабатывать информацию из разных источников. Данный курс сочетает
наиболее эффективные техники обучения грамоте, используемые с носителями языка с
апробированными техниками обучения детей английскому языку как иностранному.
Дети различаются по типу восприятия. Это визуалы, аудиалы, кинестетики. Все эти
подходы использованы в данном курсе для того, чтобы помочь каждому ребёнку реализовать
свой потенциал. Данный курс так же продвигает ценности семьи и дружбы: сотрудничество,
способность делиться, помогать друг другу и ценить помощь других.
В состав УМК входит iTools- электронное интерактивное сопровождение. Все цифровые
ресурсы можно использовать при работе на интерактивной доске или на проекторе. Они
включают:

Презентацию и тренировку лексики

Презентацию истории

Презентацию и тренировку грамматики

Презентацию текстов по навыкам и задания на развитие навыков письма.
В разделе «создай свои ресурсы»:

Можно сделать листы дополнительных заданий для каждого раздела

Можно создать практические тесты, используя формат Кембриджских экзаменов.
Каждый раздел содержит историю, которая в забавном и стимулирующем контексте
представляет новый языковой материал. Презентация историй представлена мультимедийно
и сопровождается субтитрами и содержат как уже знакомый, так и новый язык. Эти истории
обеспечивают идеальные сценарии для тренировки и повторения языковых структур и
ключевых слов в цикличной манере. При помощи текстов различных типов и нарастающей
сложности, дети получают уверенность в узнавании и использовании языка в широком
спектре ситуаций. Они развивают навыки чтения и аудирования для вычленения основной
мысли и понимания деталей, что необходимо для формирования коммуникативной
компетенции.
Новая лексика тренируется при помощи рифмовок, песен, игр. Новые грамматические
структуры представляются наряду с лексикой в историях соответствующего раздела. Затем
обучаемые переходят к тренировке грамматики, которая поддерживается рядом
интерактивных заданий на говорение и письмо. Секция письменных навыков обеспечивает
полное освоение английской пунктуации, синтаксиса и структуры текста.
Раздел «Буквосочетания» обучает соотношениям между буквами/буквосочетаниями и
звуками, которые они обозначают. Изучение данного раздела позволяет воспитанникам
декодировать новые слова, тем самым улучшая навыки чтения, навыки правописания и
произношения.
Каждый раздел курса содержит песню в виде караоке для тренировки нового
языкового материала, а так же рифмовки для тренировки лексики и буквосочетаний.
Мелодия и ритм являются важным фактором эффективного запоминания. Пропевая песни
воспитанники имеют возможность преодолеть страх и застенчивость и тренировать язык в
радостной обстановке. Песни и рифмовки являются забавной и стимулирующей
возможностью для добавления движения на занятиях.
В данном курсе воспитанникам так же дается возможность разыгрывать истории с
помощью простых приемов. Одним из основных препятствий в изучении языка является
осознание себя. Драматизация, обращаясь к воображению, дает отличную возможность
«потерять себя», расширяя тем самым коммуникативные возможности обучаемых. Как и
другие вид работы над навыками, драматизация помогает общаться и быть понятыми.
Обучаемым предлагается просмотр видео диалога носителей языка, а затем, развивая навыки
игры, воспитанники тренируются принимать участие в ситуациях , близких к реальности,
начиная с истории в группе и переходя к реальному контексту. Дети любого возраста
выигрывают от того, что ассоциируют язык с движением и действием. Чем более тело
вовлечено в процесс обучения, там более вероятно, что ребёнок впитает и запомнит
информацию. В связи с этим, дети обучаются некоторым движениям, которые сопровождают
истории и песни.
Интерактивные игры обеспечивают естественный контекст для тренировки языкового
материала и очень нравятся детям. Они дают возможность развития учебных навыков таких,
как память, установление последовательности, моторика, навыки дедукции. Введение
общечеловеческих понятий является важным направлением работы с данным курсом. Оно
улучшает понимание детьми того, что такое хорошее поведение, как их поведение и
отношение может влиять на людей и окружающую их обстановку.
Прогресс детей можно отследить через текущее оценивание, самооценивание и
тестирование. Создание тестов является неотъемлемой частью интерактивных ресурсов к
данному курсу. Созданный тест обеспечивает тренировку в формате Кембриджских детских
экзаменов.
Мультиром к УМК содержит:

Раздел Listen at home (для домашнего прослушивания) содержит песни, рифмовки для
тренировки языкового материала дома. Записи можно прослушивать на магнитофоне
или на компьютере

Интерактивные задания, которые тренируют лексику, грамматику, буквосочетания
каждого раздела, а так же караоке версии песен для исполнения дома.
Внедрение
компьютерных
образовательных
программ
в
процесс
обучения
показывает, что роль педагога по-прежнему остается важной. Несмотря на огромное
преимущество компьютера, по сравнению с другими техническими и наглядными
средствами обучения, именно педагог может обеспечить целостность, системность и
эффективность в обучении.
Библиографический список
1. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. – СПб.:
Союз, 2001. – 191 с.
2. Колкова М.К. Обучение иностранным языкам в школе и вузе. – СПб.: Каро, 2004. –
235 с.
3. http://www.studentsbook.net
4. http://www.rene-edu.ru
5. http://www.familyandfriends.ru/teachers.html
6. http://www.vip-school.ru/languages/item/116-family-and-friends/116-family-and-friends
7. http://pedsovet.su/publ