Рабочие программы по информатике 9 класс Пояснительная записка

Рабочие программы по информатике 9 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений
методическое пособие/составитель М.Н.Бородин. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе ориентировано на использование учебника Н.Д. Угринович
«Информатика. 9класс. Базовый курс» для общеобразовательных учреждений.- МОСКВА: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009 г.
Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом
за 2 года обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 36 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 36 часов (1 ч. в неделю).
Рабочая программа по информатике и информационным технологиям для 9 класса рассчитана на 36 часов (1 ч. в
неделю), из них теория – 18 часов, практика – 18 часов, контрольных работ – 6. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится в соответствии с Уставом школы.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих
целей в основной школе:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах,
системах, технологиях и моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать её результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное
знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же
модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся
к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему
изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить
реальную будущую профилизацию обучения.
Требования к уровню подготовки выпускников
1. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурноисторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории) - запись изображений и звука с использованием
различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
Уметь:
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со
средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
1. Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера,
графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.
Использование примитивов и шаблонов.
Уметь:
 создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе
проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного
проектирования;
 осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
2. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.
Уметь
 осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
3. Проектирование и моделирование. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Использование стандартных
графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические
преобразования фрагментов и компонентов.
Уметь:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
4. Тексты.
Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение
изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.
Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).
Уметь:
 структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
 проводить проверку правописания;
 использовать в тексте таблицы, изображения;
5. Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод
данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и
вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Уметь:
 создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,
 создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических
задачах),
 переходить от одного представления данных к другому;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,
 проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
6. Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных
Уметь:
 создавать записи в базе данных;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
7. Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. Восприятие,
запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Знать/понимать:
 программный принцип работы компьютера;
Уметь:
 пользоваться персональным компьютером
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
Представление информации. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования
объектов и процессов, в том числе компьютерного.
8. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.
Уметь:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Перечень учебно-методических средств обучения
Учебно-методический комплект:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009.
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Информатика и ИКТ. Практикум. 2 – е издание – М.: БИНОМ
Лаборатория знаний, 2011
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 8 -11 классы. Методическое пособие – Москва. БИНОМ Лаборатория знаний,
2010.
Дополнительная литература:
Л. А. Анеликова.Тесты. Информатика и ИКТ. 8 – 11 классы. 3 – е издание, стереотипное – Москва. Дрофа. 2010.
Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний,
2007.
Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний,
2007.