Аннотация рабочих программ практик по образовательной

Аннотация рабочих программ практик по образовательной
Программе «Историко-регионоведческое образование» в рамках
направления подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»
«М3.П.1» «Педагогическая практика»
1.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью педагогической практики является формирование у выпускника магистратуры
профессиональных компетенций преподавателя вуза, подготовки магистранта к
выполнению функций преподавателя и куратора студенческой группы.
Задачами практики являются:
- расширение и закрепление системы теоретических знаний по психологопедагогическим и специальным дисциплинам магистерских программ;
- изучение структуры и содержания нормативных документов образовательной
деятельности;
- изучение опыта преподавания дисциплин ведущими преподавателями АГПА;
- формирование общепедагогических умений и навыков магистрантов, в том числе
умений обоснованно отбирать учебный материал и организовывать учебные занятия;
- развитие умений выбирать и использовать современные формы и методы обучения;
- использование современных информационных средств обучения;
- формирование творческого подхода к педагогической деятельности.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 готов осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном
(русском) и иностранном языках (ОПК-1);
 способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру
(ОПК-2);
 способен применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса (ПК-2);
 способен формировать образовательную среду и использовать свои способности
в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
 готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и
приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных
заведениях различных типов (ПК-8);
 готов к систематизации, обобщению и распространению методического опыта
(отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
 готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа (ПК-10);
 готов исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы (ПК-11);
 умеет организовывать командную работу для решения задач развития
образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
 умеет использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений
в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный
опыт (ПК-13);
 готов к осуществлению педагогического проектирования образовательной
среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК14);
 способен проектировать формы и методы контроля качества образования, а
также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе
информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
 готов проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные
методики обучения (ПК-16);
- способен изучать и формировать культурные потребности и повышать
культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- готов разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
 способен разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях
популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
 готов к использованию современных информационно-коммуникационных
технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
 способен формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен:
демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
-методологические основы проектирования научного и прикладного исследования;
-основные процессы социально-экономического, политического и культурного
развития стран Запада (Европа и Америка) и Востока (Азия и Африка).
уметь:
-анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные
связи;
-выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и
событий;
-применять теоретические знания к решению конкретной научно-исследовательской
задачи
владеть:
-технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории
Новейшего времени;
-историческими понятиями и терминами;
-заявленными профессиональными компетенциями.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Педагогическая практика направлена на обеспечение непрерывности и
последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в
соответствии с требованиями к уровню подготовки магистранта.
Педагогическая практика является важной составляющей профессиональной
подготовки магистрантов по основной образовательной программе, нацеленной на
формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию
образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий,
формированию наиболее важных элементов культуры педагогического труда.
Педагогическая практика магистрантов осуществляется, в соответствии с
федеральными
государственными
образовательными
стандартами
высшего
профессионального образования, является обязательным разделом основной
образовательной программы магистратуры, и направлена на формирование
общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями
настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза.
«М3.П.2» «Научно-педагогическая практика»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью научно-педагогической практики магистров является реализация применения
учебных знаний, приобретенных при изучении дисциплин, предусмотренных учебным
планом, в практической деятельности, а также развитие у магистров исследовательского
типа мышления и получения ими современных научных знаний в ходе научнопедагогической практики. Кроме того, целью научно-педагогической практики магистров
является выработка навыков педагога высшей школы, которые приобретаются на кафедре
(или в сторонних организациях) при проведении лекций, практических, семинаров и
руководстве НИР студентов.
Задачи научно-педагогической практики определяются в соответствии с
поставленными выше целями и отличительными особенностями магистратуры как
высшего звена вузовского образования.
1. Овладение методами исследования в наибольшей степени соответствующих
профилю избранной студентом магистерской программы.
2. Формирование профессионально-педагогических, методических и специальных
умений на основе систематизации теоретических знаний и их интеграции в процессе
осуществления самостоятельной научно-педагогической деятельности.
3. Отработка навыка решения непредвиденных научных и организационных
ситуаций, сформировавшихся в ходе экспериментальной работы.
4. Овладение навыками самостоятельного ведения образовательной, научной работы
в области преподавания профильных дисциплин, в ходе применения традиционных и
инновационных образовательных технологий.
5. Формирование навыков самообразования, проектирование последующего
образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс
компетенций:
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
следующих
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении
образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач (ОК-4);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК5);
- способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания
качества образовательного процесса (ПК-2);
- способностью использовать свои способности в реализации задач инновационной
образовательной политики (ПК-3);
- пособностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательных
программ (ПК-14);
- способностью проектировать различные виды контрольно-измерительных
материалов (ПК-15);
- готовностью проектировать новое учебное содержание (ПК-16).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные современные проблемы науки и образования;
- новые методики исследования;
- основные ресурсно-информационные базы;
-сущность и формы новых информационных технологий;
- современные методики и технологии организации и реализации образовательного
процесса;
- задачи инновационной образовательной политики;
- основы организации исследовательской работы обучающихся;
- основы педагогического проектирования образовательных программ;
- способы проектирования различных видов контрольно-измерительных материалов;
- способы проектирования нового учебного содержания.
уметь
- использовать знание современных проблем науки и образования при решении
образовательных и профессиональных задач;
- самостоятельно осваивать новые методы исследования;
- использовать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных
задач;
- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения;
- применять современные методики и технологии организации и реализации
образовательного процесса;
- использовать современные технологии диагностики и оценивания качества
образовательного процесса;
- применять свои способности в решении задач инновационной образовательной
политики;
- осуществлять руководство исследовательской работой обучающихся;
- осуществлять педагогическое проектирование образовательных программ;
- осуществлять проектирование различных видов контрольно-измерительных
материалов;
- осуществлять проектирование нового учебного содержания.
владеть:
- основными методами применения знаний современных проблем науки и
образования при решении образовательных и профессиональных задач;
- приемами освоения новых методов исследования;
- способами и средствами применения ресурсно-информационных баз для решения
профессиональных задач;
- способами и методами применения информационных технологий при обретении и
использовании новых знаний и умений;
- способами и методами применения современных методик и технологии
организации и реализации образовательного процесса;
- способами и методами применения современных методик и технологий
организации и реализации образовательного процесса;
- методикой применения своих способностей в реализации задач инновационной
образовательной политики;
- приемами руководства исследовательской работой обучающихся;
- методикой осуществления педагогического проектирования образовательных
программ;
- методикой проектирования различных видов контрольно-измерительных
материалов;
- методикой осуществления проектирования нового учебного содержания.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Научно-педагогическая практика основывается на знаниях, умениях и навыках
полученных при обучении на предшествующем уровне высшего профессионального
образования (бакалавриат, специалитет), в ходе прохождения в магистратуре научнопедагогической практики, а также при изучении следующих учебных дисциплин в
магистратуре, предшествующих научно-исследовательской практике: «Современные
проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования»,
«Инновационные процессы в образовании», «Инновационные технологии в преподавании
региональной истории».
Реализация научно-педагогической практики необходима для последующего
формирования профессиональных компетенций магистрантов в учебном процессе, для,
овладения навыками самостоятельного планирования и проведения научных
исследований, а также непосредственной подготовки магистерской диссертации.
Научно-педагогическая практика является важнейшей составной частью
подготовки магистров.
«М3.П.3» Научно-исследовательская практика»
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Целью научно-исследовательской практики является:
- повышение квалификации магистранта;
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин,
предусмотренных учебным планом;
- развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской работы;
- получение навыков проведения научно-исследовательских работ;
- знакомство с циклом и порядком проведения научно-исследовательских работ;
- использование результатов научно-исследовательских работ для уточнения темы
диссертационного исследования и собственно выполнения диссертационного
исследования.
Задачами научно-исследовательской практики являются:
- формирование комплексных представлений о специфике деятельности научного
работника по направлению подготовки в магистратуре;
- овладение методами исследования в наибольшей степени соответствующих
профилю избранной студентом магистерской программы;
- совершенствование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской
деятельности;
- совершенствование личности будущего научного работника.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- способность к адаптации к новым ситуациям, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и
социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта (ОК-3);
- способность использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективам, влиять
на формирование цели команды, воздействовать на ее социально-психологический климат
в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов
деятельности (ОК-5);
- способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и
экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-1);
- способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК-3);
- способность применять современные методы и методики исследования (ПК-5);
- способность к инновационной деятельности; умением ставить и решать
перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи (ПК-7);
- способность к критическому анализу собственной научной и прикладной
деятельности (ПК-8);
- способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию
на основе комплексных научных методов (ПК-9);
- способность к использованию в исследовательской практике современного
программного обеспечения (с учетом соответственной области знаний) (ПК-10).
- способность к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе
современных междисциплинарных подходов (ПК-12);
- знание современных методологических принципов и методических приемов
исторического исследования (ПК-13);
- способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые
ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-14);
- способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций,
подготовки и редактированию научных публикаций (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- новые методики исследования;
- основные ресурсно-информационные базы;
- методики осуществления профессионального и личностного самообразования,
проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- основы организации исследовательской работы обучающихся;
- приемы и способы анализа результатов научных исследований и применения их
при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
- технологии использования индивидуальных креативных способностей для
оригинального решения исследовательских задач;
- основы подготовки научного исследования с использованием современных
методов науки;
- технологии изучения состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа;
- технологии исследования, проектирования, организации и оценивания реализации
управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента,
соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой
системы.
уметь:
- самостоятельно осваивать новые методы исследования;
- использовать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных
задач;
- осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и
иностранном языках;
- самостоятельно осуществлять профессиональное и личностное самообразование,
проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- осуществлять руководство исследовательской работой обучающихся;
- самостоятельно осуществлять анализ результатов научных исследований и
применения их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
- применять технологии использования индивидуальных креативных способностей
для оригинального решения исследовательских задач;
- самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
современных методов науки;
- применять технологии изучения состояния и потенциала управляемой системы и ее
макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа;
-использовать технологии
исследования, проектирования, организации и
оценивания реализации управленческого процесса с использованием инновационных
технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям
развития управляемой системы.
владеть
- приемами освоения новых методов исследования;
- способами и средствами применения ресурсно-информационных баз для решения
профессиональных задач;
- способами и средствами применения ресурсно-информационных баз для решения
профессиональных задач;
- методиками осуществления профессионального и личностного самообразования,
проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
- приемами руководства исследовательской работой обучающихся;
- приемами и способами анализа результатов научных исследований и применения
их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
- технологиями использования индивидуальных креативных способностей для
оригинального решения исследовательских задач;
- навыками самостоятельного осуществления научного исследования с
использованием современных методов науки;
- технологиями изучения состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и
микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и
оперативного анализа;
-технологиями
исследования, проектирования, организации и оценивания
реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий
менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития
управляемой системы.
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО
Научно-исследовательская практика относится к циклу основной образовательной
программы магистра по направлению 050100.68 – Педагогическое образование
(Историко-регионоведческое образование) - Практики. Данная практика базируется на
дисциплинах и циклах основной образовательной программы, а именно Общенаучный
цикл, Профессиональный цикл, Профильная (вариативная часть) – Историческое
образование, а также на фундаментальных и профессиональных знаниях и навыках,
полученных по образовательной программе бакалавра по направлению 030600 – История.