Продукт ИОД

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Волховский политехнический техникум»
Методические рекомендации
для обучающихся и педагогов
тема: «Внедрение облачных технологий в учебный
процесс при коллективной работе студентов и
преподавателей»
Автор работы:
Пахомова О.Ю..
преподаватель
Информатики и ИКТ
Волхов
2013
Содержание
Пояснительная записка ............................................................................................... 3
1. Актуальность ........................................................................................................... 3
2. Концептуальная идея .............................................................................................. 4
3. Исследование возможностей применения облачных технологий на примере
сервиса Dropbox........................................................................................................... 5
3.1 Основные возможности Dropbox: .................................................................... 7
3.2 Основные достоинства сервиса Dropbox ......................................................... 7
3.3 Недостатки сервиса Dropbox ............................................................................ 8
4. Применение облачных технологий в образовательном учреждении ................ 8
4.1 Опрос «Заинтересованность участников образовательного процесса в
использовании облачных технологий» .................................................................. 9
4.2 Структурно-функциональная модель методической системы изучения
дисциплины «Автоматизированные системы управления» .............................. 10
5. Анализ эффективности внедрения облачных технологий ............................. 11
Заключение ................................................................................................................ 13
Список используемых источников .......................................................................... 15
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
Пояснительная записка
Мы заменим жесткие диски.
Не в том смысле,
что вы сможете раскрутить
свой Макбук и увидеть там внутри
какой-то дропбокс,
скорее идеологический преемник
жесткого диска, да, это как раз то,
что мы запускаем.
Дрю Хьюстон
1. Актуальность
Наиболее актуальной задачей обучения и воспитания можно назвать
развитие у обучающихся компетентностей, которые раскрываются через
формирование умений и качеств человека XXI века: личной ответственности,
терпимости к другим точкам зрения, коммуникативные умения, способности к
саморазвитию,
развитие
мышления,
умение
находить,
анализировать,
управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах
и различными способами, способность работать в команде, умения ставить и
решать проблемы. Поэтому в настоящее время
организация
учебно-
воспитательного процесса невозможна без использования современных
технологий обучения. В Федеральном законе РФ Об образовании. Статья 15.
«Общие требования к организации образовательного процесса» (п. 1 в ред.
Федерального закона от 01.12.2007 N 309-ФЗ), говориться: «…Организация
образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в
соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий… При
реализации образовательных программ независимо от форм получения
образования
могут применяться электронное обучение, дистанционные
образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом
исполнительной
власти,
осуществляющим
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
функции
по
выработке
3
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования...»
С введением новых образовательных стандартов поменялись и вызовы:
ориентация на индивидуальную образовательную траекторию учащегося, на
расширение образовательной среды.
Для решения обозначенной задачи целесообразно применять в учебном
процессе ИКТ, интегрируя их с другими современными образовательными
технологиями.
Актуальность
применения
новых
информационных
технологий
продиктована, прежде всего, педагогическими потребностями в повышении
эффективности
развивающегося
формирования
навыков
«исследовательского,
критического
обучения,
частности,
потребностью
учебной
деятельности,
обучении,
формирования
самостоятельной
креативного
мышления,
в
новой
подхода
в
культуры».
В
настоящее
время,
со
стремительным нарастанием объема информации, знания сами по себе
перестают быть самоцелью, они становятся условием для успешной реализации
личности, ее профессиональной деятельности.
2. Концептуальная идея
Концептуальная
необходимости
информационной
идея
методической
совершенствования
среде
разработки
заключается
в
информационных
технологий
в
образовательного
учреждения;
предполагается
внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов,
систем и технологий обучения.
Цель: Показать возможность и эффективность использования облачных
технологий в проектной деятельности.
Задачи:
1. рассмотреть понятие облачные технологии, «облако» и историю
развития облачных технологий;
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
4
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
2. определить
путем
опроса
заинтересованность
участников
образовательного процесса в использовании облачных технологий;
3. разработать модели совместного доступа в Dropbox для выполнения
проектных работ.
4. провести анализ эффективности внедрения облачных технологий.
Научная новизна – включение в процесс апробации облачных технологий.
Перспективы облачных технологий неизбежны, поэтому знание об этих
технологиях необходимо любому человеку, который связывает свою текущую
или будущую деятельность с современными информационными технологиями.
Методические рекомендации разработаны для:
 привлечения внимания ИКТ-активных студентов и педагогов к новым
сетевым технологиям;
 распространения передового педагогического опыта в использовании
«облачных технологий»;
Материалы предназначены для студентов и педагогов всех типов
образовательных учреждений, применяющих ИКТ в своей профессиональной
деятельности.
Планируемые результаты:
 активизация
педагогов
в
применении
инновационных
сетевых
технологий.
 повышение ИКТ компетентности педагогов в применении «Облачных
технологий»
3. Исследование возможностей применения облачных технологий
на примере сервиса Dropbox
Популярный сейчас термин «Облачные хранилища данных» появились
совсем недавно, но быстро стали привычным и даже необходимым сервисом.
Самый очевидный и неоспоримый плюс любого облачного хранилища – его
универсальность и доступность. За последние два года динамично развиваются
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
5
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
сервисы облачного хранения данных, такие как Wuala, Dropbox, Ubuntu One,
Google
Drive,
Яндекс.Диск
и
многие
другие.
Данные
хранятся
и
обрабатываются в так называемом «облаке», которое представляет собой, с
точки зрения клиента, один большой виртуальный сервер.
Большинство облачных хранилищ (в отличие от файлообменников)
предлагают неограниченный функционал бесплатно, лимитируя только объем
данных (обычно несколько гигабайт). Дополнительное место можно купить
обычно по подписке.
Перенос данных в облачные хранилища позволяет не только «освободить
руки» от лишних устройств, но и обеспечивает высокую степень сохранности
информации.
«Облачные хранилища данных» представляются как сетевое программное
обеспечение,
поддерживающее
групповые
взаимодействия.
Их
можно
эффективно использовать в процессе обучения и подготовки обучающихся.
Облачное хранилище данных (англ. cloud storage) — модель онлайнхранилища, в котором данные хранятся на многочисленных распределённых в
сети серверах, предоставляемых в пользование клиентам, в основном, третьей
стороной. В отличие от модели хранения данных на собственных выделенных
серверах, приобретаемых или арендуемых специально для подобных целей,
количество или какая-либо внутренняя структура серверов клиенту, в общем
случае, не видна. Данные хранятся и обрабатываются в так называемом облаке,
которое представляет собой, с точки зрения клиента, один большой
виртуальный сервер. Физически же такие серверы могут располагаться
удалённо друг от друга географически, вплоть до расположения на разных
континентах.
Первым, широко распространившимся сервисом хранилища данных, был
Dropbox. По легенде, Дрю Хьюстон придумал этот сервис во время поездки из
Бостона в Нью-Йорк. Он взял с собой ноутбук, но забыл флешку со всей
информацией дома. Заняться было нечем (а ехать больше 4 часов), поэтому он
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
6
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
начал писать программу для синхронизации файлов по Интернету, из которой к
2008 году и вырос Dropbox. Сейчас его аудитория составляет более 100
миллионов пользователей.
3.1 Основные возможности Dropbox:

Файловое хранилище — вы можете загружать на Dropbox файлы и иметь
к ним доступ с любого компьютера, подключенного к интернету в мире;

Синхронизация данных — если вы редактируете файл, допустим с вашего
коммуникатора, благодаря синхронизации, его содержимое измениться на всех
подключенных устройствах;

Возможность «расшаривать» файлы, выкладывать их в «паблик» — вы
можете делиться файлами с другими пользователями Dropbox, отправлять
друзьям ссылки на конкретные файлы и приглашения;

Резервное копирование — Dropbox можно использовать как средство
автоматического резервного копирования;

Защита файлов от случайного удаления — на Dropbox ведется история
изменений (за 30 дней), поэтому вы имеете возможность откатиться, если чтото случайно удалили из хранилища или испортили;

Универсальное хранилище — Dropbox способен заменить файловый/фото
хостинг, флэшку, программы для резервного копирования и многое другое.
3.2 Основные достоинства сервиса Dropbox

Бесплатно предоставляется 2 Гб дискового пространства;

Нет ограничения на размер файла;

Для работы с Dropbox разработаны клиенты для всех популярных
платформ/операционных систем;

Автоматическое обновление синхронизированных данных;

Интеграция в файловые навигаторы на различных ОС («Проводник» на
Windows, Nautilus на Ubuntu и прочее);

Возможна совместная работа пользователей и многое другое
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
7
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
3.3 Недостатки сервиса Dropbox
Постоянное соединение с сетью – для получения доступа к услугам
«облака» необходимо постоянное соединение с сетью Интернет. Однако в наше
время это не такой и большой недостаток, особенно с приходом технологий
сотовой связи 3G и 4G.
- конфиденциальность – в настоящее время нет технологии, которая бы
гарантировала 100% конфиденциальность хранимых данных.
- надежность – потеря информации в «облаке» означает невозможность ее
восстановления.
- безопасность – “облако” само по себе является достаточно надежной
системой, однако при проникновении на него злоумышленник получает доступ
к огромному хранилищу данных.
4. Применение облачных технологий в образовательном
учреждении
Смоделируем ситуацию, когда облачное хранилище данных используется в
учебном заведении для организации образовательного процесса. На каждого
сотрудника и студента выделяется условный объем дискового пространства
(2 Гб), доступ к которому осуществляется посредством личных учетных
записей. По сути это является своего рода арендой на определенное время
физических ресурсов вычислительной техники соответствующего учреждения.
Срок аренды истекает при увольнении сотрудника или отчислении студента – в
этом случае учетная запись удаляется, и освободившееся место распределяется
между новыми пользователями. Такое централизованное хранилище позволит
преподавателям и студентам накапливать, структурировать и хранить в одном
месте свои учебно-методические, научные, исследовательские материалы и
сопутствующие документы. В итоге, пользователи «облака» смогут получить
доступ к своим массивам данных в любой момент с любого ПК при условии
наличия сети Интернет.
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
8
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
4.1 Опрос «Заинтересованность участников образовательного процесса в
использовании облачных технологий»
В процессе апробации облачных технологий студентам и педагогическим
работникам техникума были заданы два вопроса:
1. Знакомы ли Вы с понятием облачных технологий
2. Приведите примеры использования облачных технологий
Ответы были обработаны и представлены в виде диаграмм.
Результат обработки ответов:
1. Знакомы ли Вы с понятием облачных технологий
5%
да
нет
95%
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
9
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
2. Приведите примеры использования облачных технологий
3%
17%
Использование googleдокументов.
5%
Электронные журналы и
дневники
5%
Он-лайн сервисы для
учебного процесса
Системы дистанционного
обучения
70%
Хранилища файлов
Вывод: Знания в области Облачных технологий недостаточны, внедрение
новых информационных технологий является актуальной проблемой.
4.2 Структурно-функциональная модель методической системы изучения
дисциплины «Автоматизированные системы управления»
В качестве примера можно привести коллективную работу студентов над
учебными проектами. (Приложение 1)
Сначала
была
разработана
структурно-функциональную
модель
методической системы обучения дисциплине «Автоматизированные системы
управления»
в
сотрудничестве
на
основе
облачных
технологий,
представляющую собой совокупность подготовительного, моделирующего и
практико-ориентированного этапов.
Целью первого, подготовительного, этапа является формирование
теоретических
знаний,
коммуникативных
умений,
ценностных
ориентаций,
необходимых
для
практических
совместного
и
обучения
дисциплине «Автоматизированные системы управления» с использованием
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
10
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
облачных технологий. Обучение на этом этапе осуществляется с применением
комплекса методов, включающего групповой метод.
Моделирующий
этап
направлен
на
формирование
у
учащихся
обучения
является
практического опыта применения облачных технологий.
Целью
практико-ориентированного
этапа
актуализация знаний и умений в области совместного освоения дисциплины
«Автоматизированные
технологий
и
системы
управления»
диагностируется
их
с
применением
сформированность.
В
облачных
качестве
превалирующего метода обучения используется групповой метод обучения,
который отличается от метода, применяемого на предыдущем этапе обучения,
более высокой самостоятельностью учащихся.
Диагностика сформированности у учащихся знаний и умений в области
совместной работы с применением облачных технологий осуществляется
посредством экспертной оценки коллективных проектов, выполненных ими.
Данные
технологии
доставляют
учебные
материалы
наиболее
экономичным и надежным способом, отличаясь простотой распространения и
обновления. Облачные технологии позволят знанию преодолеть существующие
барьеры: географические, технологические, социальные.
5. Анализ эффективности внедрения облачных технологий
Преимущества использования облачных технологий в образовательном
процессе:
Экономическая целесообразность: возможность размещать и использовать
данные на серверах хостинг-провайдеров бесплатно, а огромные объемы
данных за небольшую оплату. Размещение данных «в облаках» намного
дешевле стандартного хранения.
Доступность данных: данные всегда доступны для клиентов независимо
от их местонахождения.
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
11
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
Дидактические:
дидактические
возможности
облачных
технологий,
подтверждают целесообразность их применения в образовательном процессе
современной школы:
− возможность организации совместной работы большого коллектива
преподавателей и учащихся;
− возможность, как для преподавателей, так и для учащихся совместно
использовать и публиковать документы различных видов и назначения;
− быстрое включение создаваемых продуктов в образовательный процесс
из-за отсутствия территориальной привязки пользователя сервиса к месту его
предоставления;
−
выполнение
учащимися
самостоятельных
работ,
в
том
числе
коллективных проектов, в условиях отсутствия ограничений на «размер
аудитории» и «время проведения занятий»;
− взаимодействие и проведение совместной работы независимо от их
местонахождения.
Результативность
познавательная
работа
внедрения:
Активизировалась
студентов.
Усилилось
самостоятельная
взаимодействие
между
участниками групповой работы.
А также возрос интерес среди студентов и преподавателей к Интернетсервисам и ИКТ в целом.
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
12
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
Заключение
Сегодня образование в России стоит перед очевидной необходимостью
пересмотра своих целевых установок. А именно, в ходе образовательного
процесса современный человек должен не столько накапливать багаж знаний и
умений, сколько приобретать способность самостоятельно и совместно с
другими
людьми
ставить
осмысленные
цели,
выстраивать
ситуации
самообразования, искать и продуцировать средства и способы разрешения
проблем.
Главным
дидактическим
преимуществом
использования
облачных
технологий в образовательном процессе является организация совместной
работы учащихся и преподавателя.
Группе людей можно работать над созданным документом, причём
одновременно, находясь хоть на разных концах Земли, лишь бы был доступ в
Интернет.
Современные
компьютерные
технологии
позволяют
учащимся
и
преподавателям использовать для общения и работы несколько устройств:
ноутбуки, компьютеры, смартфоны, мобильные телефоны и т.д. Сервис
Dropbox поддерживается самыми разными устройствами, поэтому являются
общедоступной и универсальной IT-технологией для работы в образовательной
среде.
С точки зрения современного образовательного процесса использование
облачных технологий полностью стыкуется с новыми формами учебного и
управленческого процесса, что выражается в системе нелинейного расписания
и соответствует новой образовательной парадигме.
Использование сервиса Dropbox является актуальным для выполнения
совместных
проектов,
лабораторных,
курсовых
и
выпускных
квалификационных работ.
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
13
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
Практически неограниченные возможности сервиса Dropbox позволяют
заглянуть вперед, чтобы увидеть дальнейшие перспективы для внедрения
облачного хранилища в образовательный процесс.
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
14
Методические рекомендации для обучающихся и педагогов «Внедрение облачных технологий в
учебный процесс при коллективной работе студентов и преподавателей»
Список используемых источников
1.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Dropbox
2. http://edu-lider.ru
3. http://yandex.ru/clck/
4. http://www.vipstd.ru/nauteh/
5. http://saratov.ito.edu.ru/2013/
6. http://satfox.net/technology/dropbox/
25.04.2016
Преподаватель спец. дисциплин Пахомова О.Ю.
15