цикл бесед о энергосбережение. - Министерство Образования и
advertisement
Пояснительная записка Цели и задачи программы: 1) способствовать воспитанию экологического сознания у детей; 2) привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды; 3) создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии; 4) вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению; 5) стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе. Сегодня видно, что школа один из основных инструментов воспитания бережного отношения к ресурсам у молодого поколения, а решение проблемы энергоэффективности в школах имеет первостепенное значение. Энергосбережение – это деятельность (организационная, научная, практическая, информационная), направленная на рациональное использование и экономное расходование первичной и преобразованной энергии и природных энергетических ресурсов. Энергосбережение - самый дешевый и экологически чистый «источник» энергии. Это подход к экономии электроэнергии, основанный на использовании энергосберегающих технологий, которые призваны уменьшить потери электроэнергии. В настоящее время энергосбережение - одна из приоритетных задач. Это связано с дефицитом основных энергоресурсов, возрастающей стоимостью их добычи, а также с глобальными экологическими проблемами. Понятия «энергосбережение» и «энергоэффективность» очень взаимосвязаны. Действительно, само по себе "энергосбережение" в дословном понимании этого слова не является самоцелью. Никто сейчас не ставит задачу сберечь энергию любой ценой, ведь можно было бы ее тогда совсем не тратить, а закрыть все, погасить свет и остановить всю технологию или снизить потребность в энергии до минимума. Это было бы равнозначно призыву к прекращению развития человечества. Кроме того, если рассматривать энергию с философской точки зрения, то энергия – «...общая количественная мера движения и взаимодействия всех видов материи. Энергия не возникает из ничего и не исчезает, она может только переходить из одной формы в другую...». То есть, энергия подчиняется закону сохранения, а, следовательно, ее нельзя сберечь. Тем не менее, понятие "энергосбережение" широко используется в мировой практике, но в это понятие вкладывается более общий смысл. Например, снижение удельного расхода твердого топлива на единицу выработанного 1 кВт.ч в обобщенном виде приводит к “сохранению” топлива в недрах земли, которое будет израсходовано для этой же цели, но в более долгосрочной перспективе, тем самым показывается сохранение этого энергоресурса на определенный период времени. В таком именно понимании и используется термин «энергосбережение». Практические задания для учащихся, формы исследовательских работ. 1. Наблюдения и измерения расходования энергии в школе и дома. 2. Экологический подход к организации собственной жизни. 3. Выявление и исследование причин потери энергии в школе, дома. 4. Оценка окупаемости приборов контроля расхода воды, газа, тепла. 5. Анализ использования природных ресурсов города через призму времени: в прошлом, в наши дни, прогноз на будущее. 6. Выступление перед младшими школьниками, привлечение старших к бережному отношению к электроэнергии. План мероприятий с учащимися на 2011-2012 учебный год Мероприятие Ответственные № Дата п/п проведения 1. Каперусова Н.А. Урок-беседа 30 «Энергосбережение для сентября всех и каждого» 2. Цикл бесед с учащимися об В течение Каперусова Н.А. энергосбережении: года Классные руководители 1) Самое простое решение. 3. 4. 5. 6. 2) Хватит ли энергии каждому жителю земли? 3) Энергосбережение. 4) Основные принципы энергосбережения. 5) Освещение. Проект «Сбережем энергию сегодня, сохраним природу в будущем». Практикумы: 1) Тест на сбережение энергии. 2) Использование энергии учащимися. 3) Ситуация для обсуждения. 4) Составление энергетического паспорта своего дома. Конкурс сочинений на тему «Энергия и мы» Конкурс рисунков и фотографий на тему «Энергосбережение» Оформление стенда по энергосбережению: заметки об энергосбережении из газет и журналов, рисунки или фотографии на тему «Энергосбережение». Январь март Каперусова Н.А. Горбатенкова Г.Е. Апрель Классные руководители Классные руководители, учитель изобразительного искусства Каперусова Н.А. Классные руководители Февраль В течение года Про энергию. Известно ли Вам, что за счет простой экономии количество потребляемой в России энергии можно уменьшить на 40%? Другими словами, впустую у нас расходуется почти половина потребляемой электроэнергии. Почему нужно беречь энергию Четыре ступени энергосбережения Прискорбно, но факт: наша страна - одна из самых расточительных в мире. Потенциал энергосбережения России сравним с объёмом всей экспортируемой нами нефти и нефтепродуктов. «Утечки» происходят и в самом топливно-энергетическом комплексе (из-за низкого КПД установок), и в промышленности (в основном, по причине износа оборудования), а также в секторе ЖКХ. На этот сектор приходится почти треть всех потерь - 110 миллионов тонн условного топлива. Значительное количество потерь энергии в ЖКХ происходит из-за пренебрежительного отношения к экономии тепла и электричества со стороны потребителей, то есть нас с вами. Термоснимок показывает, что тепло из квартир уходит через окна (они нагрелись и отдают тепло). Однако верхушки окон окрашены в белый цвет особенно в районе форточек, что говорит о прямых потерях. Причина - часть форточек открыта. Подсчитано, что до 70% теплопотерь здания происходит через окна и двери. Из-за того, что в наших квартирах нет современной системы регулирования тепла, а батареи часто «жарят» на всю катушку, мы, для снижения температуры в комнатах, вынуждены открывать настежь форточки. При этом тепло выходит еще и через неутепленные окна. В итоге, на обогрев одного квадратного метра в России расходуется в пять раз больше топлива, чем в Швеции, не менее холодной стране. В больших городах у нас ежедневно забывают или ленятся гасить сотни тысяч осветительных приборов. И за день набегают уже не килограммы, а десятки тонн потраченного напрасно топлива. Кстати, то же касается водопотребления. Текущие и незакрытые краны - тоже, увы, не редкость. За свет и тепло мы платим не только деньгами, но и парниковыми газами, которые выделяются в атмосферу и влияют на климат. Правильное отопление в доме в конечном счете тоже зависит от потребителя. До тех пор пока мы сами не начнем требовать установить в квартире теплосчетчики, регуляторы подачи тепла, отремонтировать окна в подъездах и ввести оплату по реальным показателям потребления тепла, ДЕЗы и все, от кого зависит предоставление услуг в ЖКХ, так и будут выставлять счета за чьи-то потери. Европейцы стараются снизить энергозатраты всеми возможными способами. Мы же не считаем нужным так мелочиться. Почему? Может, мы богаче европейцев? Скорее всего, дело просто в отсутствии элементарной хозяйственности. Мало кто задумывается, что сто 75-ваттных лампочек, работающих вхолостую, за час «съедают» несколько килограммов угля или нефти, попутно загрязняя природную среду вредными веществами. Между тем, простая замена привычных источников света на их энергосберегающие аналоги сократит расходы на свет в 5 раз. Если же подойти еще более основательно - использовать энергосберегающие холодильники, телевизоры, стиральные машинки и т.п. - потребление электроэнергии можно снизить еще больше. Между тем, простая замена привычных источников света на их энергосберегающих родственников сократит расходы энергоресурсов в 5 раз. Если же брать по крупному - использовать энергосберегающие холодильники, телевизоры, стиральные машинки и т.п. - расходы потребления электроэнергии в каждой квартире можно снизить в два (!) раза. Люминесцентные лампы, регуляторы подачи тепла и счетчики помогают нам беречь энергию Вкрутить энергосберегающую лампочку и устанавливать водосчетчик стоит вовсе не для того, чтобы не дать «нажиться» энергетическим монополистам. Экономя ресурсы, мы заботимся, прежде всего, о будущем нашей страны, о будущем планеты и наших детей. Итак, четыре ступени энергосбережения: 1. Не забывайте выключать свет. 2. Используйте энергосберегающие лампочки и оборудование. Об энергосберегающем оборудовании вы можете более подробно узнать в разделе «Как меньше платить за электричество?» нашей страницы ЭКОДОМ. 3. Хорошо утеплите окна и двери. Подробную практическую инструкцию о том, как утеплить свою квартиру, чтобы значительно уменьшить теплопотери, вы можете найти в соответствующем разделе нашей страницы ЭКОДОМ. 4. Установите регуляторы подачи тепла (батареи с вентилем). Скорей всего, это не поможет вам сэкономить деньги, поскольку в России плата за отопление «привязана» к размеру жилплощади. Надеемся, абсурдная ситуация в ближайшем будущем изменится. Тем не менее, регулируя теплопотребление, вы поможете природе и создадите себе комфортные условия. Дело в том, что для многих квартир реально существует проблема перетопа когда батареи топят слишком сильно. Особенно это актуально для «теплых» домов (как правило, кирпичных или построенных по новым стандартам), а также зданий, расположенных поблизости от пунктов подачи тепла. Кроме того, иногда нас просто по ошибке отапливают сильнее, чем надо. Регулятор избавит вас от подобных проблем. Установка регулятора отопления, как правило, сопровождается заменой радиаторов отопления (батарей) на более современные. К сожалению, этот процесс достаточно кропотливый и потребует финансовых затрат. Например, установка регулируемой системы отопления с заменой батарей в двухкомнатной квартире с учетом стоимости работ обойдется вам примерно в 30 тысяч рублей. Да еще вам придется немного повозиться с коммунальными службами. Этот процесс выглядит так: Вы находите компанию, которая выполняет установку батарей с регуляторами, получаете от нее копии лицензий на ведение подобной деятельности (иногда это требуют коммунальщики, хотя по закону лицензия не нужна) и сертификатов на устанавливаемое оборудование. Затем Вы пишете в свою управляющую компанию (в Москве в подавляющем случае это ДЕЗы) письмо о намерении произвести замену, к которому прилагаете полученные от компании копии документов. Ответ может прийти через несколько недель. Когда, наконец, получите ответ с разрешением, обращайтесь к сервисной службе, которая осуществляет обслуживание Вашего дома. В Москве это, в подавляющем большинстве случаев, диспетчерские пункты при ДЕЗ. Руководитель пункта, обслуживающего Ваш дом, выпишет квитанцию об оплате услуг по отключению стояков отопления и назначит день, когда это отключение произойдет. Учтите, что эта дата должна быть согласована с компанией, которая будет заниматься установкой оборудования. Естественно, замена батарей и установка регуляторов делается в теплое время года, когда центральное отопление отключено. Так зачем нам беречь энергию? · Чтобы сэкономить деньги. Расходы на тепло и электричество можно снизить до 50%. · Чтобы повысить комфорт в доме и офисе. Например, с помощью самых простых малозатратных мероприятий по утеплению можно увеличить температуру в помещении на 2-4°С. · Чтобы уменьшить загрязнение воздуха и воды, сохранить леса. Преобладающая часть энергии сегодня получается за счёт сжигания угля, нефти и газа. При этом выбрасываются вредные вещества, вызывающие различные заболевания, в том числе онкологические. · Чтобы уменьшить катастрофические последствия изменения климата — наводнения, ураганы, засухи и пр. (Сжигание ископаемого углеводородного топлива при производстве энергии — это один из основных источников выбросов углекислого газа, растущее содержание которого в атмосфере является ключевым фактором усиления парникового эффекта и приводит к глобальному изменению климата.) · Чтобы снизить энергоёмкость экономики и повысить конкурентоспособность российской продукции на мировом рынке. · Чтобы оставить больше энергетических ресурсов нашим детям. · Чтобы выиграть время для поиска и освоения новых источников энергии — возобновляемых, экологически чистых и безопасных (ветер, солнце, биогаз, биомасса, тепло Земли, волны, течения, приливы и отливы и т.д.). Использование только в Государственной Думе РФ бумаги из вторичного сырья позволит сохранить 12 га леса в год. Этот лес мог бы «удержать» 48 т ежегодных выбросов углекислого газа в атмосфе Энергоэффективность Одним из приоритетных направлений развития Российской Федерации, обозначенных президентом России Дмитрием Медведевым на заседании Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России 18 июня 2009 года, является энергоэффективность. Энергоэффективность предусматривает собой рациональное использование энергоресурсов, с учетом существующего уровня развития технического оснащения и технологий, а также соблюдения определенных условий, направленных на сохранение окружающей среды. В законодательстве закреплен комплекс определенных мер административной, организационной и экономической направленности для создания целого механизма, позволяющего стимулировать энергоэффективность в отрасли. Деятельность СРО в области энергетического обследования предусматривает осуществление ряда мероприятий, направленных на организацию энергосбережения в различных отраслях. Энергоэффективность является важнейшей составляющей выхода России на новый этап развития энергоиндустрии. Энергосбережение Энергосбережение, направленное на сохранение энергии, отличается от энергоэффективности, направленной на полезное расходование энергии с максимальной эффективностью. Энергосбережение - реализация организационных, правовых, технических, технологических, экономических и иных мер, направленных на уменьшение объема используемых энергетических ресурсов при сохранении соответствующего полезного эффекта от их использования (в том числе объема произведенной продукции, выполненных работ, оказанных услуг). Энергосбережение и энергосберегающие технологии позволяют решить проблему сохранения природных ресурсов. В последнее время энергосбережение является одним из ключевых вопросов как на уровне международной, так и государственной политики. Энергосберегающие технологии Энергосберегающие технологии - комплекс мер, направленных на более эффективное и рациональное использовать энергетические и топливные ресурсы. Энергосберегающие технологии реализуются с целью экономии тепловой энергии, электрической энергии, воды топлива, возобновляемых источников энергии. Энергосберегающие технологии направлены как на достижение экономической эффективности, рентабельности производства, так и на уменьшения влияния на окружающую среду. К основным энергосберегающим технологиям относят использование энергосберегающего оборудования ( энергосберегающие лампы, энергоэффективные электроприборы и др.), управление электроэнергией дома с помощью системы «умный дом», утепление дома. Следует внедрять при соответствующем научном и экономическом обосновании новые энергосберегающие технологии. Экологическая акция в начальной школе по теме: "Энергосбережение и водосбережение" Цели и задачи: формирование знаний о ресурсах земли: воде и энергии; воспитание бережного отношения к воде и электроэнергии; развитие внимания, мышления, воображения. Ход акции 1 день Учитель проводит беседу. Учитель: Ребята, отгадайте загадки: Много её – беда! Мало её – беда! Нужна она нам всегда Больше, чем даже еда. (Вода). К дальним селам, городам Кто идет по проводам? Светлое величество! Это……. (Электричество). Учитель: О чем мы сегодня будем говорить? Дети: О воде и энергии Учитель: Послушайте одну историю. «Ребята договорились, что вечером, когда закончит занятия вторая смена, они соберутся в школе, чтобы обсудить программу Новогоднего праздника. По дороге на этот сбор еще издалека они увидели, что почти все окна в школе ярко светятся. - Наверное, занятия еще не кончились, - подумали ребята, - придется ждать. Но когда они пришли, дежурный сказал им: - Все уже разошлись. Вы к кому? Ребята объяснили ему, что у них сбор, и поднялись в свой класс. В классе никого не было, но все лампы горели». Учитель: Ребята, как вы думаете, зачем я рассказала вам об этом случае? Допустимо ли, чтобы лампы горели без дела? Ответы детей. (Нет, не допустимо. Надо беречь электроэнергию). Учитель: Почему нужно беречь электроэнергию? Обсуждение вопроса с детьми. Учитель: Электричеством надо пользоваться экономно и дома, и в школе, выключать свет всегда и везде, когда он горит зря. Послушайте еще одну историю. «Однажды зимой, когда уже стемнело, в одном из городских районов в конце рабочего дня вдруг прекратилась подача электроэнергии. Между этажами в полной темноте повисли лифты с людьми. В квартирах нельзя было приготовить ужин, так как в нашем городе плиты электрические. Остановилась работа всех предприятий, учреждений, учебных заведений. Улицы и магазины погрузились во мрак. Все ждали, когда появится электричество. Подачу энергии наладили в течение часа, но и этого короткого времени было достаточно, чтобы понять, какое большое значение в нашей жизни имеет электричество. Мне было в то время пять лет (1974 г.). Я сама очень напугалась. Мама нашла и зажгла свечку, и сказала: - Много-много лет назад, когда еще её родители были маленькими, один ученый изобрел свет. Первую лампочку, в нашей стране, называли лампочкой Ильича. Хотя не Владимир Ильич Ленин её изобрел, но он первый дал распоряжение провести электричество в нашей стране». - Ребята, берегите электроэнергию, чтобы много лет было светло на планете! А ктонибудь может нам рассказать свой случай? Ваня: Мне приснился сон. «Ночь. Тишина. Все уснули. Мне не хотелось спать. Встаю. Включаю телевизор. Начинаю смотреть фильм. Под говор телевизора глаза сами закрываются. Телевизор ожил и заговорил: - Ах, как я устал за целый день, а мне еще работать всю ночь. Лампочки в телевизоре хором закричали: - Ура! Мы так красивы, так ярки! Телевизор строго сказал: - Глупые, ведь если я буду работать день и ночь, то вы погаснете навсегда. Тут я спросил: - А почему? - Да потому, - сказал телевизор, - что если я буду постоянно работать, мои лампочки быстро потухнут, и ты, Иван, не сможешь смотреть свои любимые фильмы. Открыл я глаза. Телевизор работает. Фильм закончился и начался другой. Выключаю телевизор и засыпаю. Утром за завтраком я сказал всей семье, что энергию нужно беречь и без надобности электроприборы и лампочки не должны работать». Учитель: Ребята, 1 кВт электроэнергии достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба или сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра. Такое же количество энергии потребляют за 10 часов бессмысленного горения лампочки в 100 Вт. Не допускайте, чтобы лампочки горели тогда, когда в помещении светло от солнечного света. Свет так же, как и воду нужно использовать рационально. Свет и вода – это ресурсы земли. Послушайте стихотворение В.Маяковского: Больше всего мне понравилась ванная. Вода в кране – холодная крайне. Кран другой – не тронешь рукой. Сидишь и моешься долго, долго. Словом, сидишь, пока охота. И уж распаришься, разжаришься уж! Тут – вертай ручки: И каплет прохладный дождик - душ Из дырчатой железной тучки. Учитель спрашивает детей: - Любите ли вы купаться в ванне и под душем? - Умеете ли вы плотно закрывать кран? - Всегда ли следите, чтобы из крана попусту не текла вода? Ответы детей. Учитель: Послушаете одну историю: «Эта история произошла в городе… Вова пришел из школы. Помыл посуду и не закрыл до конца кран. Вода капала и капала. Вова сидел и делал уроки. И тут произошло невероятное, вода запела: Кап – кап – кап – кап – Не бережно дети относятся. Кап – кап – кап – кап – Воды реки уносятся. Кап – кап – кап – кап – Без пользы не хочется капать. Кап – кап – кап – кап – Крану приходиться плакать. Кап – кап – кап – кап – Вова, закрой кран. Кап – кап – кап – кап – Иначе вытечет океан. Ничего себе, думаю, чудеса, вода заревела и запела. Я встал и закрыл кран. Пришли родители с работы, а я им говорю: - Кран получше закрывайте, а то океан утечет через раковину! Родители переглянулись и сказали: - А мы тебе давно об этом говорили!». Учитель: Ребята, иметь возможность пользоваться в любое время ванной, душем, водопроводом – это великое благо. Чтобы в кране всегда была вода, многие люди вкладывают большой труд. Дело в том, что грязные стоки попадают в реки и озера, поэтому вода в них перестала быть чистой и, прежде чем вода поступит в водопровод, её приходиться очищать. Если чистая вода течет без пользы, то она попадает в канализацию, где смешивается с грязной жижей. Чтобы из этой жижи получить чистую воду, строят специальные очистительные сооружения. Эти сооружения буквально захлебываются от огромного количества очень грязной воды. Они работают на пределе. Если кран остается открытым, то не только впустую истрачена чистая вода, но и увеличено количество грязной воды и нагрузка на очистительные сооружения. Пока водопроводную воду можно пить, но её качество год от года ухудшается. Чистую воду надо беречь! А для чего еще нужна вода? Дети: Для приготовления пищи, в производстве, в сельском хозяйстве, в медицине, в быту, здоровье, водная дорого, электроэнергия. Учитель: Ребята, планеты, вращаются вокруг солнца. Каждая планета имеет свой цвет. Венера ярко – белая. Это цвет окутывающих облаков. Марс красноватый. Это цвет марсианских песков. Нептун синеватый, это цвет его газов. А наша Земля на снимках из космоса выглядит голубой. Это цвет ее океанов и морей. Их больше, чем суши. И, может быть, нашу планету правильнее было назвать не – Земля, а – Вода. На каждые 100 литров воды приходится лишь 2 л пресной. Неравномерно распределена питьевая вода на Земле. Есть места, куда её привозят на машинах в цистернах. Представьте такую картину: «огромное море воды, а на его берегу в поселке берут воду из машины – цистерны и бережно несут её, чтобы не расплескать ни капли. В таких местах люди умеют беречь воду. А умеете ли вы беречь воду? Дети обсуждают, а учитель записывает на доске. Учитель: Давайте из ваших высказываний составим правила. На доске учитель пишет: Правила пользования водой и электроэнергией. Плотно закрывай кран. Если заметил, что из крана течет напрасно вода, закрой кран. Когда моешь руки – не включай сильно струю. Это не помешает умыться, а воды утечет меньше. Наливай воду в стаканчик, когда чистишь зубы. Полоскать рот из стаканчика очень удобно, а сколько воды сбережешь! Когда охлаждаешь бутылку с лимонадом, поставь её в холодильник, не держи под холодной струёй воды. Если выходишь из комнаты выключай свет. Не включай свет, когда солнце светит и в комнате светло. Не включай понапрасну электроприборы. Итог беседы: - Как нужно беречь воду? - Как нужно беречь электроэнергию? Задание на дом: Составить свою историю или экологическую сказку о воде и электроэнергии. 2 день Практическая работа Учитель даёт детям задание: Посчитать, сколько капель капает из неплотно закрытого крана за 1 минуту. Снять показания электросчетчика, а потом через час снять еще раз. Посчитать разницу и узнать, сколько электроэнергии тратится за 1 час. После этого дети решают задачи: Сколько воды утекает понапрасну из неплотно закрытого крана за 1 час, если за 1 минуту вытекает 110 капель? В комнате горит 5 ламп, которые за месяц (30 дней) тратят 150 кВт энергии. Сколько кВт тратит 1 лампочка за 1 день? Задание на дом: Учитель детям предлагает составить свои задачи. 3 день Занимательные игры Сначала учитель загадывает загадки: Много её – беда! Мало её – беда! Нужна она нам всегда Больше, чем даже еда! (вода) Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда захочу, Даже камень источу. (вода) Я и туча, и туман, Я ручей и океан, Я летаю и бегу, И стеклянной быть могу. (вода) Меня пьют, Меня льют, Всем нужна я, Кто я такая? (вода) К дальним селам, городам Кто идёт по проводам? Светлое величество? Это… (электричество) Что за чудо, что за ящик? Сам певец и сам – рассказчик, И к тому же, заодно, Демонстрирует кино. (телевизор) Провели под потолок Удивительный шнурок. Привинтили пузырёк – Загорелся огонёк. (лампочка) Через реки, через горы Слышим музыку и говор. Нам услышать их помог Это чудо – сундучок. (радиоприемник) Я вдыхаю много пыли, Чтобы вы здоровы были. (пылесос) Учитель: А сейчас, ребята, попробуйте отгадать кроссворд. По вертикали: 1. Состояние воды, когда она текучая. 2. Состояние воды, когда она застывает. 3. Состояние воды, когда она превращается в пар. 4. Условие, при котором вода может менять свое состояние. (Ответы: 1.Жидкое; 2.Твердое; 3.Газообразное; 4.Температура) Урок-беседа по экологии "Энергосбережение для всех и каждого" Цель: Развить экологическое мышление учащихся, вовлечь их в реальную деятельность по изучению окружающей среды и её охране, привлечь внимание к использованию энергии, экономии энергии и энергоресурсов, привить навыки экологически безопасного стиля жизни. Задачи: Помочь школьникам осознать важность экологии, как науки, научить бережно обращаться с ресурсами Земли, воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде, научить принимать верные решения по вопросам окружающей среды и принимать осмысленные действия. План урока Вступительное слово учителя. Обсуждение темы. Заключительная часть в форме вопросов. Итог урока Ход урока 1. Вступительное слово учителя. Здравствуйте! В недалеком прошлом маломощные электростанции работающие на угле и нефти с трудом обеспечивали потребности человека. Но и потребности были очень скромные. Естественно и речи не было, что Земля может исчерпать свои ресурсы. Но численность жителей Земли растет в геометрической прогрессии и тем самым увеличивается потребность в энергии. Ученные пытаются решить эту проблему. Международные конференции, научные книги, исследования посвящены поиску дешевых, доступных, экологически безопасных решений. Вот и сегодня на уроке мы поговорим на эту тему. Как мы понимаем эту проблему, что можем сделать для сохранения богатств нашей планеты? 2. Обсуждение темы. Учитель: Что такое энергетика? ( учащиеся отвечают.) Да, Энергетика- это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические ресурсы , выработку, преобразование, передачу и использование различных видов энергии. А как давно человек начал использовать энергию? ( учащиеся отвечают.) Учитель: Около 500 тыс. лет назад, человек впервые освоил энергию огня- тепловую энергию от сгорания древесины. 10 тыс. лет назад с возникновением земледелия, потребность в энергетических ресурсах возросла, и человек стал строить мельницы, работающие на энергии воды и ветра. Но с ростом промышленного производства и увеличения численности населения Земли ,человек строит теплоэлектростанции работающие на основе каменного угля, нефти и природного газа. Широко осваивается энергия рек- гидроэлектростанции. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не удовлетворяет потребности человека. Но есть и нетрадиционные источники энергии- ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким образом производит электричество), гелиолектростанции- энергия солнца, геотермальные( пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того чтобы повернуть турбины, подключенные к электрическим генераторам.) Человек пытается использовать энергию приливов и отливов, морских течений, жидкого водорода, синтетического топлива. Но как обстоят экологические проблемы при использовании тех или иных источников для получения энергии? (учащиеся отвечают) Учитель: Использование тепловой энергии приоритетна. Но! Еще Д.И. Менделеев говорил, что использование нефти Это все равно что сжигать деньги в печи, хотя нефть в чистом виде не используется, а только мазут- продукт её переработки. И ещё при сжигании любого топлива расходуется большое количество кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве ,что приводит к экологической проблеме- создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к потеплению климата и как последствия наводнения ( нам хорошо знакомы стихийные бедствия в Европе. ) При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это приносит вред животным ( они либо покидают свои места, либо гибнут, либо происходит мутации в развитии) , изменяется качество питьевой воды, чрезмерное цветение и зарастание водоемов. Это приводит к экологическим катастрофам. Продолжаться так , конечно, до бесконечности не может. Нужна альтернатива, и мы с вами знаем, что тепловые ресурсы небесконечны. Назовите исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии. (ребята отвечают.) Учитель: исчерпаемые источники энергии - это нефть, газ, уголь, уран. То что они могут иссякнуть это одна проблема, но отходы этих станций смертельно опасны для человека. Неисчерпаемые источники энергии - это энергия биомассы, ветра, солнца, морских волн и течений, тепло земли. Последствия использования этих источников не так опасны для человека и практически неиссякаемы. К каким последствиям может привести авария на АЭС? ( ученики отвечают). Учитель: Даже без аварии вокруг реактора наблюдается радиоактивный фон, что приводит к генным мутациям и онкологическим заболеваниям. Но так ли безвредно использование ветра, солнца и воды? (ребята отвечают) Учитель: При очень многих плюсов есть минусы. Зависимость ветроэлектростанций от погоды и создается шумовое загрязнение. Уходят животные, что нарушает экологический баланс в данной местности. Человек чувствует угнетенное состояние. И при всем этом мощность таких станций невелика. В Германии созданы ветровые парки на южном побережья Ютландского полуострова, и в близи посёлка Куликово Калининградской области. Геотермальная энергия- используется в Исландии, на Камчатке.. Но горячая вода обратно никуда не закачивается, это приведет к загрязнению почв и экологическим нарушениям. Солнечных электростанций пока очень мало. Это солнечные установки , которые улавливают и преобразуют энергию солнца. Но это зависимость от климатических условий и очень дорого. Такой вид энергии используется в Бразилии, Калифорнии на крышах многоэтажек. Можно ли как то изменить ситуацию? (ребята отвечают) Учитель: Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Эффективное использование энергетических ресурсов., соблюдения требований к охране природы чтобы не нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов ( включатели и выключатели.) 3. Заключительная часть. Как сохранить тепло в домах? (провести теплоизоляцию окон.) Существует ли вечный источник энергии? (да, в местах постоянного активного Солнца- пустыня Сахара.) Что такое энергетика? (топливно-энергетический комплекс, который охватывает передачу, преобразование и использование разных видов энергии и энергетических ресурсов) Что такое энергосбережение? (экономия энергии.) Основные способы энергосбережения в квартирах? сократить расход энергии в пустую.) Исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии. (нефть, газ, уголь -исчерпаемы, неисчерпаемые -ветер, солнце) 4. Итог урока. Учитель: Сформулируйте итог нашей беседы. ( дети отвечают) Беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущие поколение искать альтернативные пути решения проблемы. Сказка о золотой рыбке. Ход занятия Воспитатель. Чтобы воды бурных рек Повернули вспять, Надо в наш научный век Все на свете знать. Ребята, на предыдущих занятиях мы с вами много говорили о воде. Давайте вспомним, где работает вода? Дети. На мельнице, на заводе, на водопроводной станции, при приготовлении пищи. Воспитатель. Послушайте сказку: «Жили-были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил…» Все вы хорошо знаете эту сказку. А кто ее написал (Ответы детей.) К а к называется сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке».) А моя сказка называется «О нефтяной рыбке». Если бы старик свой невод сегодня забросил, то пришел бы он обратно не с одной тиною морскою, а еще и с… Дети С ржавыми, битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами… Воспитатель. Закинул невод во второй раз, выловил бы.. . Дети. Рваный башмак, изношенную шину… Воспитатель. В третий раз закинул невод, и попалась… Дети. Рыбка. Воспитатель. Но вот чудо: не стала бы наша рыбка просить отпустить ее в море. «Лучше кинь в аквариум с чистою водой. Не хочу, — говорит рыбка, — сделаться рыбкой нефтяною, а хочу остаться рыбкой золотою!» Грустная сказка! К несчастью, случается и такое: промыл танкер-нефтевоз свои громадные баки и грязную воду слил в море. Потерпел в пути аварию — вся нефть оказалась в море. Вода покрывается жирной пленкой, которая, словно крышка, не дает проникнуть в глубину кислороду. Вот беда — так беда! Можно ли относиться так ко всему живому? (Ответы детей.) Кто помогает очистить морскую воду? Дети. Корабли-мусоросборщики, корабли-нефтесборщики. Воспитатель. Давайте и мы с вами поможем рыбке. Нарисуем рисунок в ее защиту и отправим письмо в «Гринпис» (дети рисуют в конце занятия). Воспитатель. Проведем эксперимент: у меня на столе лежат разные предметы (кусочки резины, металла, целлофана, промасленная бумага, пластмасса, стекло, сахар, печенье, таблетки и т. д.). Вы должны опустить их в воду и сделать вывод, что растворяется в воде, что тонет, а что не тонет. Что помогает человеку не промокнуть? Дети. Зонтик, плащ, резиновые сапоги, галоши, крыша над головой… Воспитатель. Я прочитаю вам загадки, а вы постарайтесь составить кроссворд. Тема нашего кроссворда «Какие вещи используются с применением воды и откуда люди берут воду». Не широк, зато глубок, Многих выручить он смог. Дал воды для чая мышкам, Для купания — зайчишкам. И с ведром к нему спешат Пять зеленых лягушат. Вот енот решил стирать, Ежик — грядки поливать. Знает наш лесной народец, Что у них есть свой… ( Колодец) Дождь без туч, без облаков Целый день идти готов… (Душ) За водой идут — Песни звонкие поют, А назад идут — Слезы льют. (Ведро) Отгадайте, вспомните, Что за море в комнате? ( Ванна) Одна ручка, И та — на спине. (Чайник) Сверху — труба, Снизу — дыра, А посередине — Огонь да вода. (Самовар) В конце занятия дети садятся за столы и рисуют рисунки в защиту золотой рыбки. Классный час в начальной школе по теме: "Энергосбережение" Цели и задачи классного часа: способствовать воспитанию экологического сознания у детей; способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни; привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды; создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии; вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению; стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе. Ход занятия Учитель: Ребята, сегодня у нас не совсем обычный классный час. Мы совершим небольшое путешествие в …квартиры. Да-да, я не ошиблась! Именно в ваши квартиры. У меня даже есть карта путешествия. На доске схема-план двухкомнатной квартиры. Учитель: Посмотрим, как хорошо вы знаете свой дом? Настоящие ли вы хозяева в доме? Мы живем в благоустроенных квартирах, с комфортом, всю тяжелую работу делают машины. Какие это машины? Дети: Пылесос, стиральная машина, электрическая плита, фен,… Учитель прикрепляет картинки на доску. Учитель: Благодаря чему они совершают свою работу, вы узнаете из загадки: К дальним селам, городам Кто идет по проводам? Светлое величество! Это... (электричество) Электричество приносит нам большую пользу. Оно вырабатывает энергию. Как вы себе представляете, что такое энергия? (Ответы детей) Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить. Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии: в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию; согревают дома - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия; не говоря уже об освещении квартир; о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.; даже перевозят горожан на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе. Давайте представим, что городская квартира осталась без энергии, которую она получает в виде газа, электричества и горячей воды. Что мы будем делать? (Ответы детей) Будем “SOS” кричать! Нам так хочется жить с комфортом! Но за комфорт приходится расплачиваться гибелью лесов и затоплением городов! Это очень серьезная проблема. Но практически из любой проблемы можно найти выход. Сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь энергию. Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей) Энергосбережение - это не только сэкономленные деньги семейного бюджета, это и забота о тех, кому предстоит жить после нас на планете Земля, это забота о НАШИХ ДЕТЯХ. И одно из таких решений - это научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении, настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно. Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? В этом нам поможет всезнающий человечек Электроша и конечно вы, ребята. (Электроша - ученик 6-7 класса) Электроша: Энергосбережение в квартирах достигается меньшими нормами расхода воды и электричества. Учитель: Итак, путешествие по дому мы начнем с ванной комнаты. На доске картинка с изображением крана, из крана льется вода. Воду, водицу, водичку мы любим, Кран повернём - и литрами губим. Знай, экономя водицу-сестрицу, Ты дашь возможность потомкам напиться. Электроша: Вода из крана течет быстро. За минуту из открытого крана вытекает 12-20 литров бесценной пресной воды! А ведь экономия воды - это всего лишь дело привычки. Учитель: Как мы можем экономить воду? (Ответы детей). Давайте попробуем сформулировать правила хорошего хозяина: Закрывайте кран, пока чистите зубы или пользуйтесь стаканом для полоскания рта. Мойте посуду не под текущей струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой. А главное - не забывайте выключать воду! Электроша: Три простых правила - и за год сможете сэкономить целое озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра. Кроме этого, вы экономите химикаты, которые используются для очистки воды, и энергию, которая используется на ее нагрев и перекачку. Учитель: Вот этот предмет К потолку повесили, Стало в доме весело. Она снаружи вроде груша, Висит без дела днем, А ночью освещает дом. (Лампочка) Ребята, как вы думаете, почему днем лампочка висит без дела? (Ответы детей) Электроша: Лампа сутки погорит – Сто кило угля спалит! Если светит зря она, Где ж экономия сырья? На доске картинка с изображением ярко светящейся лампочки. Учитель: Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила? (Ответы детей) Электроша: Средний расход электроэнергии на освещение квартиры составляет примерно 1 кВт/ч. Но и этот расход можно сократить за счет периодического протирания лампочек: хорошо протертая лампочка светит на 10 - 15% ярче грязной, запыленной. И еще – реже пользуйтесь верхним светом. 60 Вт в настольной лампе вполне заменят Вам 200 Вт под потолком. Учитель: Из ванной комнаты мы отправимся на кухню. Здесь очень много вещей требующих нашего внимания. Вот Полюбуйся, посмотриПолюс северный внутри! Там сверкает снег и лед, Там сама зима живет. (Холодильник) На доске картинка с изображением холодильника. Для чего нам нужен холодильник? (Ответы детей) Холодильник рассердился, Взял, да сам и отключился. “Работать трудно, - говорит, Если толстый лёд висит”. Учитель: Как мы с вами можем помочь холодильнику? (Ответы детей). Послушайте, что нам расскажет Электроша. Электроша: Оптимальным местом для холодильника на кухне является самое прохладное место. При наружной температуре 20 градусов холодильник расходует на 6% меньше энергии. Так что, не стоит ставить холодильник вблизи батареи или других отопительных приборов. Крайне отрицательно на работе холодильника сказывается и большая “шуба” в морозильнике. Поэтому помогите взрослым, не поленитесь его лишний раз оттаять. От этого он будет экономичней. Учитель: Ну а эта вещь на кухне просто незаменима. Кто в доме хозяин и умеет экономно пользоваться плитой? (Ответы детей) На доске картинка с изображением электрической плиты. Электроша: Предложу один секрет Экономный дам рецепт: Печь включи. Закипит Отключи и чуть-чуть Повремени... Медленно еда кипит, Электричество хранит. На одной кухонной утвари можно сэкономить сотни киловатт-часов энергии. Достаточно лишь, чтобы кастрюля чуть перекрывала конфорку электроплиты и плотно прилегала к ней. Кастрюли с выпуклым или вогнутым дном, а также кастрюли с толстым слоем накипи расточают 50% электричества, а заодно примерно столько же времени. Учитель: А вот еще два жителя кухни. Из горячего колодца Через нос водица льется. (Чайник) Кто любит пить чай? Значит, чайником пользоваться умеете. (Ответы детей) Тогда для чего на кухне используют термос? В походе понятно: нет рядом плиты, электрического чайника и костер не всегда возможно развести. (Ответы детей) На доске картинка с изображением термоса. Термос нас не удивит, Он водичку нам хранит. Горячую, холодную, Ко всему пригодную. Учитель: Посчитайте, сколько раз за день кипятите воду? А сколько из вскипяченной воды используете? (Ответы детей) Электроша: Наверняка, стакана 2 – 3, а остальная вода остывает себе в чайнике. А что, если эту воду взять и залить в термос? Тогда не придется тратить время на кипячение каждый раз, когда захочешь выпить чаю, да еще и сэкономишь энергию. Учитель: Продолжим путешествие. Но что такое, по пути мы встречаем еще две вещи необходимые в доме. Пройдусь слегка горячим я, И гладкой станет простыня. Могу поправить недоделки И навести на брюках стрелки. (Утюг) Кто помогает дома родителем гладить белье? Расскажите, как вы это делаете. (Ответы детей) На доске картинка с изображением утюга. И сказали утюги: Мы хозяйкам не враги! Как погладишь пиджачок, Отключи свой утюжок, А остатками тепла Мы отутюжим все шелка. Электроша: Экономить электроэнергию можно даже при глажении. Для этого надо помнить, что слишком сухое и слишком влажное белье приходится гладить дольше, а значит, и больше расход энергии. И еще одна “мелочь”: утюг можно выключать за несколько минут до конца работы; на это время вполне хватит остаточного тепла. Учитель: Эта вещь девочкам знакома точно. На доске картинка с изображением фена. Фен пыхтит, шумит, гудит, Угодить он всем желает. А ты под солнцем голову просуши, Пусть фен лучше отдыхает. Учитель: Ребята, как вы думаете, почему лучше волосы сушить естественным способом? (Ответы детей) Электроша: Горячий воздух, исходящий из фена, не очень-то хорошо влияет на волосы: он делает их сухими и ломкими. Может, лучше, если некуда спешить, просушить волосы под солнцем? Так сохранишь здоровье своих волос и несколько киловатт электроэнергии. Учитель: Сейчас - зима. А мы с вами путешествуем по теплой квартире. Так вот Чтоб холодная зима Не прокралась к нам в дома, Вы окошки утеплите – И в тепле себе живите! Но бывает, в зимний период мы жалуемся на холод в наших квартирах и виним в том организации, обеспечивающие нас теплоэнергией. А все ли мы сами сделали, чтобы сохранить в наших домах драгоценное тепло? (Ответы детей) Как мы можем сохранить тепло в наших домах? (Ответы детей) На доске картинка с изображением девочки; она плотно закрывает окна. А вот для вас небольшой тест: Осенью вы утеплили в доме все окна, балконы и двери? Вы не забываете закрывать двери в подъезде? Вы не держите форточки постоянно открытыми? На ночь вы закрываете занавески, что бы удержать дополнительно тепло? У вас в квартире правильно расставлена мебель: вы отставили от батареи диван и стол, чтобы тепло свободно проходило в нашу квартиру? Электроша: Раз вы ответили утвердительно, значит вам удалось сократить затраты на отопление квартиры примерно на 5-10%. Для тех же, кто хоть раз ответил "нет", этот тест послужит руководством к действию. Учитель: Ребята, мы долго можем путешествовать по своей квартире. Мы побывали на кухне и ванной комнате. Не были ни в гостиной, ни в детской комнате. Но я вам предлагаю на этом закончить наше путешествие и приступить к выполнению творческой работы: создать книгу “О бережливости в картинках” или “Экономный ли я?”, или “Как стать хозяином в доме”. Я думаю, что дело не в названии, а в содержании. Сегодня на классном часе мы поняли главное: мы должны экономить энергию, не только дома, но и в школе, чтобы запасов горючих полезных ископаемых хватило на более долгий срок. Вы теперь знаете ответы на вопросы: Как же стать хозяином в доме? Научиться бережливому использованию энергии? (Ответы детей) Электроша: Знай, что нужно экономить Воду, уголь, газ и нефть. Если будешь это делать, Хватит их на много лет. Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это “ЗАВТРА”? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее – парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов! Конкурс «Детский исследовательский проект» Номинация «Окружающий мир» На уроках по окружающему миру я услышала, что пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. Тогда я решила узнать, как можно беречь воду, и научиться бережно её расходовать. Поэтому я выбрала тему исследования «Как беречь воду». Цель работы: воспитание бережного отношения к пресной воде. Задачи: Узнать о запасах пресной воды. Выяснить, где мы теряем воду. Определить, как устранить потери воды. Гипотеза: если каждый человек будет беречь воду, то мы будем меньше терять пресной воды. Объект исследования: пресная вода. Предмет исследования: как сберечь пресную воду. Методы: самостоятельное обдумывание, чтение книг, знакомство с фильмами, поиск информации в Интернете, беседа со специалистами, наблюдение, эксперимент. Пресная вода пригодна для питья и приготовления пищи. Она же используется для хозяйственных нужд: полив растений, мытьё посуды, машин, помещений, умывание, уход за животными, выплавка металла, изготовление тканей ... В человеке 90 частей из 100 – это вода, то есть организм человека большей частью состоит из воды. Вода нужна всему живому на Земле. Вода находится везде – в океанах, морях, реках и озёрах, под землёй и в почве, может быть в виде снега и льда, облаков, тумана, пара, дождя, снега, подземных рек и озёр. Общее количество воды на Земле не меняется. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды сокращаются из-за загрязнения. Информация из Интернета. 97 % воды на планете – это солёные воды морей и океанов. 3 % (то есть 39500 куб. км) – пригодны для человека. Запасы пресной воды распределены так: 69-75 % – Арктика, Антарктика, Гренландия, горные ледники, айсберги. 24-30 % – грунтовые воды. 0,5 % – атмосферная влага. 0,5 % – поверхностные воды. В России много ледников в Арктике, на Кавказе, Камчатке, Алтае, в Сибири. Большая часть запасов пресных вод находится в озёрах, их в России около 2 млн. На долю одного только Байкала приходится 88 % запасов пресной воды! Значительные ресурсы пресной воды в реках. Подземные воды распространены по всей территории России. Интересные сведения: Если использовать стакан при чистке зубов, то экономится 5 – 10 л воды. Из полностью открытого крана уходит до 15 л воды в минуту. На мытьё горки грязной посуды под сильной струёй уходит около 100 л воды. При мытье автомашины из шланга расходуется до 200 л воды. При подтекании воды в унитазе в сутки уходит 40 л воды. Для принятия ванны надо в три раза больше воды, чем для душа. Знакомство с фильмами. Из фильмов «Великая тайна воды» и «Вода» узнала, что: Человек на 70-90 % состоит из воды и ежедневно выпивает 2,5 л воды. Доступной пресной воды в мире всего 0,5 % от мировых запасов. 1 млрд. людей в мире не имеют доступа к пресной воде. Вода – единственное вещество, без которого невозможна жизнь на планете Земля! Беседа со специалистом. Моя мама – специалист предприятия «Водоканал». Она рассказала, что из наших кранов течёт подземная, артезианская вода, содержащая все необходимые нашему организму вещества. У нас очень вкусная вода! Она соответствует стандартам питьевой воды. Наблюдения. Я стала наблюдать, как мы пользуемся водой. Оказалось, неразумно: Чистим зубы, открыт кран, и вода струёй течёт в канализацию. Забываем закрыть кран, выходя из кухни или ванной. Моем посуду, держа кран открытым. Неплотно закрываем кран, и вода потихоньку капает. Дети в столовой моют руки, открыв кран полностью. Во время походов воду приносили из ручья. Готовили еду, мыли посуду, пили чай, умывались, мылись в баньке через день. Воды тратилось гораздо меньше, чем дома. Эксперимент «Отношение к воде» Записали показания водомера. Два дня пользовались водой как раньше. Отметили новые показания счётчика. А потом два дня старались беречь воду. И снова посмотрели показания водомера. Оказалось, что за два дня можно экономить 1 кубометр воды! Мы посчитали… Получилось 20 руб. 17 коп. – это пакет молока, или два мороженых. Значит, разумно пользуясь водой, мы не только бережём её, но и экономим деньги. Эксперимент «Вид крана» Рычажным краном гораздо удобнее пользоваться, чем вентильным, если хочешь беречь воду. И смешивание горячей и холодной воды в рычажном кране происходит быстрее. Значит, воды расходуется намного меньше. Заключение. Чтобы сократить потери воды, надо: не оставлять краны открытыми; следить за исправностью кранов; регулировать силу струи воды; мыть посуду в чашке, используя минимум моющего средства. выключать воду, пока чистим зубы; уменьшать напор, когда моем посуду; в унитазе снизить уровень заполнения; мыть посуду в чашке; в душе чаще отключать кран, пока намыливаемся или мылим голову. С этой темой я выступала на городской конференции юных исследователей и заседании школьного научного общества. Мы с ребятами принимали участие в конкурсах «Уроки чистой воды», «Берегите воду». Девиз проекта: Бережливость лучше богатства. (Рус. пословица) Тип проекта: практико-ориентированный По количеству участников: коллективный Возраст участников: 4 класс Учебный предмет: ОБЖ, изобразительное искусство, математика, окружающий мир Продолжительность: длительный Цели и задачи проекта; воспитание экологического сознания у детей и привлечение внимания общественности к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды. Важно не только дать детям знания об энергии и ее взаимосвязи с окружающей средой, но и создать мотивацию для сбережения ресурсов и энергии, воспитать навыки экологически устойчивого и безопасного стиля жизни, вовлечь их в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению, так как сегодняшние школьники завтра станут специалистами, принимающими решения. Проект дает большие возможности работы с детьми как в школе, так и за ее пределами. Из опыта работы по проекту можно предложить различные формы работы, направленные на изучение вопросов энергии и окружающей среды, на практическую оценку энергоэффективности школьных зданий и классных помещений, на развитие творческих наклонностей и устремлений детей, создание мотивации к социальноактивным действиям. Познавательная деятельность учеников: Поиск материалов в библиотеке, Интернете Сбор материалов и их классификация Написание текста, составление и заполнение таблиц. Подбор рисунков и фотографий к тексту. Обсуждение вопросов, связанных с энергией, на урока математики, окружающего мира, изо, ОБЖ, на занятиях экологического кружка. Составление и обсуждение энергетических цепочек. Разработка экскурсионных маршрутов, экологических троп, раскрывающих тему энергетики, энергосбережения, связи их сохранением природы Экскурсии на энергетические предприятия, изучение источников электро- и теплоснабжения своего города, района. На уроках ИЗО - изготовление аппликаций, конкурсы рисунков “Пусть всегда будет свет”, На уроках развития речи - сочинение и обсуждение сказок об энергии. Проведение конкурса детских творческих работ. Спектр номинаций конкурса может быть очень широк: отчеты об энергопотреблении в школе и дома, исследовательские и реферативные работы, фантастические проекты и модели энергоустановок и экологически чистых предприятий, рисунки, листовки, стенгазеты. Практические задания для учащихся, формы исследовательских работ. ЦИКЛ БЕСЕД О ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ. Беседа 1. В 1992 г. в Бразилии, в Рио-де-Жанейро состоялась конференция Организации Объединенных Наций (ООН) по окружающей среде и развитию. На ней присутствовали представители 197 стран мира. На конференции была принята так называемая “Программа устойчивого развития”. Основная идея этой программы состоит в том, что на всех уровнях современного общества — межгосударственном, государственном, местном, индивидуальном — должны быть приняты срочные меры по предотвращению всемирной экологической катастрофы. То есть каждый из нас должен осознать свою ответственность за будущее планеты. Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение. Проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. Современная экономика основана на использовании энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Но это даже не главное. Современные способы производства энергии наносят непоправимый ущерб природе и человеку. Медики считают, что здоровье людей на 20% зависит от состояния окружающей среды. Загрязнение атмосферы при использовании невозобновляемых источников энергии ведет к всеобщему потеплению, таянию полярных льдов и повышению уровня мирового океана в течение последующих веков. Мы не знаем, когда именно скажутся эти изменения, но комиссия ООН по климату утверждает, что всеобщее потепление уже началось. Необходимо что-то делать уже сейчас для предотвращения экологической катастрофы. Эффективное использование энергии — ключ к успешному решению экологической проблемы! Самое простое решение Самый простой способ уменьшить загрязнение окружающей среды — беречь энергию, или, другими словами, расходовать энергию более разумно. Одним словом это называется “энергосбережение”. Экономить энергию должно все человечество и каждый человек в отдельности. Используя меньше не возобновляемых источников энергии, мы уменьшаем количество вредных выбросов в атмосферу. Беседа 2. Хватает ли энергии каждому жителю Земли? Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше. Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда. Она просто переходит из одной формы в другую. Никто еще не смог доказать это теоретически, но факт остается фактом, и мы должны это признать и придерживаться этого до тех пор, пока кто-нибудь не докажет обратное. Но использование энергии в первобытном обществе было совершенно иным, чем сейчас. Нам легче сравнить себя с людьми 1960-х годов, когда использовались такие же источники энергии, и общество было почти таким же. Так вот, еще 40 лет назад человечество потребляло только половину той энергии, которую потребляет сегодня. По решению ООН к охране окружающей среды необходимо привлекать детей и молодежь во всем мире. Задача состоит в том, чтобы дать подрастающему поколению больше знаний об энергии и убедить молодежь в необходимости созданию общества, основанного на безопасном для окружающей среды бережном использовании энергии. Мы должны сами более рационально использовать энергию и научить этому окружающих. Теперь вместе с учителями и учениками многих стран мира мы сказали: “Да, мы согласны” принять активное участие в сбережении энергии в школе, дома, везде. На практических заданиях и примерах мы будем учиться искусству бережного, разумного энергопотребления и начнете понемногу сохранять энергию. Не ждите, что вы сразу все поймете и сможете все сделать правильно. Нашей целью является то, чтобы каждый из нас стал использовать энергию более разумно, чем сейчас. И, самое главное, начинать надо с себя и прямо сейчас! ПРАКТИКУМ Задание. Тест на сбережение энергии. Ответьте на вопросы анкеты, и проверьте, умеете ли вы беречь энергию. В нашем доме Да Нет Сложите все ответы ДА. Если у вас получилось: От 1 до 5 ответов ДА: Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас. От 6 до 10 ответов ДА: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой. От 11 до 15 ответов ДА: Вы являетесь хорошим примером всем остальным. От 16 до 20 ответов ДА: Кто-то из вашей семьи должен стать министром по охране природы. Мы записываем наше энергопотребление Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее. Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее. Холодильник стоит в прохладной комнате. Мы не ставим мебель перед обогревателями. Мы начали использовать энергосберегающие лампочки Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер) Мы проветриваем быстро и эффективно, всего несколько минут за раз. Мы заклеиваем окна на зиму. Мы зашториваем окна на ночь. Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим. Мы часто размораживаем холодильник. Мы используем раковину для мытья посуды. Мы моемся под душем, а не принимаем ванну. Мы ходим пешком или ездим на велосипеде в школу и на работу. Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим. Мы снижаем температуру в помещении ночью. Мы повторно используем стекло, бумагу и металл. Мы не покупаем товары, которые могут использоваться только один раз. Мы не покупаем товары в больших обертках. Мы чиним вещи, вместо того, чтобы заменить их. Беседа 3. Энергосбережение. Что понимают под словом “энергосбережение”? Не считая борьбы с откровенной бесхозяйственностью при использовании энергии (хотя бороться с ней, конечно же, нужно беспощадно!), можно выделить три основные направления энергосбережения: полезное использование (утилизация*) энергетических потерь, модернизация* оборудования с целью уменьшения потерь энергии, интенсивное* энергосбережение. Примером утилизации энергетических потерь может служить использование тепловых “отходов” промышленного производства для обогрева теплиц. При модернизации уменьшаются потери энергии в уже действующем оборудовании, но не изменяются сами принципы технологии и техники. Примером может служить установка систем автоматического регулирования процессов горения на котлах электростанций, уплотнение окон и дверей при ремонте зданий, использование окон с тройным остеклением, и т. д. Интенсивное энергосбережение подразумевает полную реконструкцию оборудования и введение новых принципов его работы, существенно сокращающих потребление энергии. Примером может служить замена двигателей внутреннего сгорания в автомобилях на электродвигатели с питанием от солнечных элементов (электромобили). Для нас с вами доступны первые два направления энергосбережения. Что же мы можем сделать? Не растрачивайте энергию в пустую! Энергосбережение означает, что мы начинаем тратить за то же самое время меньше энергии, чем раньше, так как используем энергию более рационально. Приведем примеры энергосбережения: Используйте экономичные электролампочки (лампы дневного света вместо ламп накаливания), Выключайте осветительные и нагревательные устройства, когда уходите из комнаты, Используйте тепловые отходы промышленных предприятий и электростанций для обогрева жилых помещений. Не теряйте качество энергии! Энергосбережение заставляет задуматься над вопросом: энергию какого качества использовать для выполнения той или иной задачи? В будущем интерес к качеству энергии будет только возрастать. Приведем примеры энергосбережения: Использование биоэнергии и тепловой энергии для обогрева вместо электроэнергии, Использование тепловых отходов для обогрева зданий, Использование солнечной энергии для обогрева зданий. ПРАКТИКУМ Задание. Использование энергии учащимися. Каждый день все мы используем энергию различными способами. Она идет на обогрев наших домов, освещение, расходуется в машинах и на транспорте. Напишите список, на что вы потратили энергию за последние 24 часа и заполните таблицу 1. В правом столбике объясните, как вы можете сократить потребление энергии на следующий день. 2. Обсудите результаты сначала в парах, затем с целым классом. Таблица 1. Мое использование энергии Как я могу сократить мое использование энергии Таблица 2. Действие Да Нет Иногда Я могу это изменить Выключаю воду, когда намыливаюсь в душе Плотно закрываю водопроводный кран, чтобы из него не капала вода Не выключаю воду, когда чищу зубы Всегда пишу на обеих сторонах бумажного листа Выключаю свет, когда выхожу из комнаты Выключаю обогреватели, когда надобности в них нет Выключаю плиту после приготовления еды БЕСЕДА 4. Энергосбережение и охрана окружающей среды На Земле используется очень много энергии. Те источники энергии, которые мы используем — нефть, уголь, газ — настолько загрязняют окружающую среду, что это серьезно беспокоит ученых. Необходимо изменить такое положение вещей, и лучшим способом сделать это будет снижение энергопотребления. Используя меньше энергии, мы уменьшаем загрязнение окружающей среды. Энергосбережение является самой важной мерой по спасению окружающей среды. Можно начать прямо сейчас: не забывайте выключить свет, выходя из комнаты. Можно поставить регуляторы на батареи центрального отопления и поддерживать в помещении постоянную температуру 20 оС. При этом мы не будем замерзать, когда в комнате 14 оС, и приходится включать электронагреватели и расходовать электроэнергию для обогрева. Но и не будем потеть, когда в классе 25 оС, и приходится во время отопительного сезона открывать окна и отапливать окружающую среду. Можно пойти в ближайший магазин пешком или поехать на велосипеде вместо автомобиля, и т. д. Новые возобновляемые источники энергии не сразу заменят не возобновляемые энергоисточники, используемые сейчас. Поэтому важно использовать ровно столько энергии, сколько необходимо, и не больше того. Этим мы уменьшим выбросы загрязняющих веществ в атмосферу и защитим природу. Подумайте и ответьте: Приведите примеры нерационального, на ваш взгляд, расходования энергии. Только ли экономическими причинами (меньше расходуешь энергии — меньше платишь) вызвана необходимость энергосбережения? ПРАКТИКУМ Задание. Ситуация для обсуждения. Кристина живет в квартире в Норвегии и не очень заботится о том, как она использует электроэнергию. Т. к. у нее много денег, электричество дешевое, и доступ к гидроэлектроэнергии достаточно легок, она не считает, что важно заботиться об использовании энергии. И более того, используемая ею энергия не влияет на здоровье других людей, т. к. электричество, произведенное на гидроэлектростанциях, не загрязняет природу. Но одно раздражает ее — это загрязнения, попадающие в Норвегию из других стран. Она в особенности озабочена кислотными дождями, которые наносят вред деревьям и рыбе в норвежских водах. Кристина считает, что необходимо принять решительные шаги, чтобы положить конец загрязнению. Марина живет в России и работает на большом заводе, где используют уголь для получения энергии, необходимой в производстве. На заводской котельной есть высокая труба, которая относит дым, газы и ядовитые вещества подальше от территории завода. Марина прочитала в газете, что некоторые люди считают опасным то, что завод выбрасывает так много отходов в воздух, которые так же загрязняют и разрушают природу в далеких странах. Тем не менее, директор завода считает, что у них нет выбора, т. к. , если бы они получали энергию из любого другого источника, она была бы настолько дорогой, что им пришлось бы закрыть завод и уволить тысячи сотрудников. Обсудите: Имеют ли оба этих рассказа какое-нибудь отношение к вопросам охраны окружающей среды? Есть ли у них что-либо общее? Кто ответственен за проблемы загрязнения окружающей среды? Что может сделать Кристина для уменьшения загрязнения природы? Что может сделать для этого Марина? Что можем сделать мы? БЕСЕДА 5. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ. Стремясь к улучшению жизненных условий и снижению воздействия на окружающую среду, необходимо найти методы и технологии, которые позволят: 1. Эффективно использовать энергию Мы должны как можно более полно использовать энергию на полезную работу и ни на что иное! Наши потребности в применении энергии в полезных целях должны удовлетворяться при минимальной бесполезной затрате. В качестве примеров можно привести: устранение утечек теплого воздуха из квартиры, использование энергоэффективных лампочек и сокращение использования горячей воды. 2. Применять источники энергии низкого качества Нам не следует использовать понапрасну энергию высокого качества. В тех случаях, когда возможно использовать энергию низкого качества (тепло), не следует расходовать энергию высокого качества (электричество). Но даже если мы следуем этим принципам, основанным на законах природы, необходимы дополнительные усилия по организации общества и нашей жизни устойчивым образом. В этот процесс должны вовлекаться и общественные науки, и политика и общественное участие. 3. Организовать общество и нашу жизнь устойчивым образом Наш образ жизни в современном обществе должен развиваться в соответствии с вышеизложенными правилами. Организация общества, включая законы и экономические рычаги, должна способствовать энергоэффективности, вторичной переработке материалов, развитию общественного транспорта и другим составляющим устойчивого образа жизни. СХЕМА ТРАНСФОРМАЦИИ ЭНЕРГИИ ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ Ископаемые: нефть, газ, уголь, геотермальные источники Ядерные: руды радиоактивных элементов Возобновляемые: солнечная, гидро-, био-, ветровая, приливная энергия Полезная работа Нагревание, охлаждение, освещение, Механическая работа Для обсуждения: Взгляните на схему трансформации энергии в полезную работу и попытайтесь найти примеры потерь энергии и определить возможные меры по энергосбережению, в соответствии с тремя принципами энергосбережения. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО … … вам холодно даже при высокой температуре воздуха, если комнатные поверхности холодные? … шерстяной свитер и хорошие тапочки создадут ощущение тепла без повышения температуры в комнате? … из-за низкой теплопроводности кожи ступней люди способны, не обжигаясь, ходить по раскаленным углям? … даже низкое зимнее солнце способно нагреть комнату через окна, поэтому раздвигайте занавески, если вам необходимо дополнительное тепло? … Россия является одним из крупнейших регионов мира, в котором широко распространены ТЭЦ (теплоэлектростанции)? При повышенной эффективности они могли бы стать лучшими и наиболее гибкими энергосистемами в Европе. Советы по сохранению хорошего микроклимата в классе Проветривайте класс 2-3 минуты. Это позволяет воздуху поменяться, не остывая. Это намного более эффективно, чем сидеть с открытым окном весь урок. Проветривайте класс после каждого урока. Отодвиньте парты от батарей отопления. Одевайтесь соответственно погоде и температуре. Помните, что некоторые люди справляются с жарой или холодом лучше, чем другие. Поменяйтесь местами, так как некоторые учащиеся плохо переносят холод, а другие жару. Задание. Подумайте и ответьте Расставьте в хронологическом порядке источники энергии, которые становились доступны человечеству, начиная с самых ранних: атомная энергия, мускульная энергия рабочих животных, нефть, энергия ветра, мускульная энергия человека, уголь, энергия падающей воды. БЕСЕДА 6. ОСВЕЩЕНИЕ. Людям для работы нужен свет. Изначально мы приспособлены для того, чтобы вести активную жизнь в светлое время дня и спать ночью. В современном обществе деятельность продолжается 24 часа в сутки, и мы проводим много времени внутри зданий, куда не попадает дневной свет. Особенно велика необходимость в дополнительном искусственном освещении в течение коротких зимних дней в северных районах. За свою историю человечество использовало для освещения все, что может гореть. После изобретения электрической лампочки и внедрения электросетей, электрический свет оказался наилучшим способом искусственного освещения. Освещение – это одно из тех применений энергии, где действительно стоит использовать высококачественную энергию электричества, но и здесь можно использовать дневной свет в комбинации с искусственным освещением. ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ: Использование передовой осветительной техники (энергосберегающие лампы, осветительные системы) позволяет экономить до 80 % электроэнергии. Условие экономичного использования освещения – соответствие потребности в освещении и установленной осветительной техники. Многоламповая люстра на потолке обеспечивает освещение всего помещения, но ведет к нежелательному образованию тени при работе за письменным столом, швейной машиной, в уголке с игрушками. Целенаправленное местное освещение, несмотря на меньшую мощность ламп, обеспечит лучшую освещенность без нежелательной тени. ПРОСТЫЕ МЕРЫ: Выключайте свет, когда он не нужен. Используйте энергоэффективные флуоресцентные лампочки. Той энергии, которую вы прежде расходовали для одной лампочки, будет достаточно для пяти новых лампочек. Иногда лучше сменить абажур, чем устанавливать дополнительное освещение. Дайте доступ дневному свету, раздвиньте занавески … ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО … электрические лампы и приборы получают большую нагрузку в момент включения? Для продления срока службы приборов вам следует не выключать их, если вы знаете, что вскоре вам будет необходимо снова их использовать. телевизоры и другие приборы, имеющие функцию “stand-by” потребляют электричество, даже если они выключены с помощью дистанционного управления? Для полного отключения по ночам используйте кнопку выключения, чтобы сберегать энергию и снизить опасность пожара. светлые стены отражают 70 - 80 % света, в то время как темные отражают только 1015 %? Задание. Домашняя работа. Напишите сочинение на тему “Энергия и мы” о роли энергии в нашей жизни и жизни планеты. Почему мы должны использовать энергию более эффективно? Как мы можем экономить энергию? Опишите, что конкретно вы делаете сейчас для экономии энергии? Объяснили ли вы своим друзьям и родителям причины, по которым необходимо сберегать энергию? Задание . Сделайте стенд по энергосбережению. Вырежьте заметки об энергосбережении из газет и журналов. Обсудите содержание заметок. Проведите конкурс на лучший рисунок или фотографию на тему “Энергосбережение”. Приклейте эти заметки, фотографии и рисунки на стенд и повесьте там, где и учащиеся и учителя смогут их увидеть. Пусть ваши родители, старшие братья, сестры или друзья помогут вам в оформлении стенда. Измерение энергии дома Каждый вечер в течение недели вы должны списывать показания счетчика электрической энергии. Таким образом, вы выясните, сколько энергии вы используете дома. Ниже укажите, что вы используете для отопления - центральное отопление, уголь, газ, нефть или биотопливо (древесину). Начните считывать показания счетчика в Понедельник вечером. Во Вторник вам необходимо будет сделать то же самое. Чтобы выяснить, сколько энергии было использовано в последние 24 часа, вычтите показания счетчика, полученные в Понедельник, из показаний счетчика, полученных во Вторник. Отметьте результат крестиком в соответствующей строке в колонке Вторник. В конце нарисуйте линию через все крестики. У вас получится график использования электроэнергии по дням недели. Сложите все результаты, чтобы получить общее количество энергии, использованное в вашем доме за неделю. Помните, что нужно выделить, какой источник энергии вы используете. После этого вы можете на неделю прекратить измерение энергопотреб-ления дома. В это время внимательно изучите ваше собственное энергопотребление и постарайтесь его уменьшить. Затем повторите измерение потребления электроэнергии в течение недели. Делайте это так же и впишите результаты в те же графы, но используйте другие цвета, чем в первую неделю. В конце сравните результаты. Достигли ли вы экономии энергии? Составьте “энергетический паспорт” своей квартиры или дома Для этого заполните следующие таблицы: Таблица 1. Виды и источники энергии Вид энергии Источник Тепловая энергия (для отопления) Центральное отопление, собственный источник тепловой энергии (газовый котел, печь, собственная котельная) Тепловая энергия (для приготовления пищи) Электрические плиты, газовые плиты Электрическая Электрическая сеть, другой источник Таблица 2. Характеристики электропотребителей № Наименование Количество, шт Суммарная мощность Время работы за сутки, час Электроэнергия, израсходованная за сутки, кВт/ч 1 Электрические лампы 2 Холодильники 3 Электрические печи 4 Стиральные машины 5 Телевизоры 6 Магнитофоны 7 Компьютеры 8 Электрические чайники 9 Утюги 10 Другое оборудование Суммарное потребление электрической энергии за сутки Для заполнения таблиц вам необходимо будет обратиться за помощью к родителям. Мощность прибора указана в его паспорте или на самом приборе (пример: электрические лампочки). Израсходованная энергия рассчитывается так: Энергия = мощность · время работы Используя данные таблицы 3, рассчитайте, сколько угля, нефти, газа нужно сжечь для получения израсходованной вашей семьей за сутки электрической энергии и сколько углекислого газа выделится при этом. Используйте данные таблицы 3. Таблица 3. Характеристики электропотребителей № Наименование вида топлива Удельная теплота сгорания, кВТ· ч/ кг, кВт· ч/м3 (для газа) Удельное количество углекислого газа, м3/кг, м3/м3 (для газа) 1 Уголь 8, 1 1, 7 2 Нефть 12, 8 1, 5 3 Природный газ 11, 4 1, 2 При определении массы израсходованного топлива и объема выделившегося при этом углекислого газа используйте следующие выражения: Для нефти и угля Масса топлива= Энергии:Удельная теплота сгорания Объем углекислого газа= Масса топлива хУдельное количество углекислого газа Для природного газа Объем топлива=Энергия:Удельная теплота сгорания Объем углекислого газа=Объем топлива х Удельное количество углекислого газа