публичный доклад МОУ Лутохинской СОШ 1

Публичный доклад директора Муниципального образовательного учреждения
Лутохинской средней общеобразовательной школы
Общая характеристика школы
Вопросы
1. Наименование МОУ в соответствии с Уставом
2. Тип учреждения
3. Организационно-правовая форма
4. Учредитель
5. Год основания
6. Директор
7. Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана)
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Лутохинская средняя
общеобразовательная школа
Общеобразовательное
Бюджетное учреждение
Администрация МО «Киясовский
район»
1906
Байбатурова Лидия Анатольевна
Серия
А
№304854
03.04.2009.МОиНУР
8. Срок прохождения госаккредитации{ номер, дата выдачи, кем
выдано}
АА№193823
МОиН УР
9. Режим работы (пяти-шестидневная учебная неделя, наличие
второй смены, средняя наполняемость классов,
продолжительность перемен)
Шестидневная
1 кл. – 6 уч.
2кл. -14 уч-ся
3 кл.-9уч.
4кл.-8 уч.
5 кл -5 уч.
6 кл -10уч.
7 кл -7уч.
8 кл -10 уч.
9 кл -16 уч.
10 кл -1 уч.
11 кл -2 уч.
Перемены -10-15 мин.
Родительский комитет, Совет
школы, Совет старшеклассников
10. Органы самоуправления
11. Электронный адрес
12. Адрес сайта в интернете
13. Миссия школы
07.06.2007
Lutocha-school@yandex.ru,
lutohaschule@yandex.ru
http://lutoha.edusite.ru/p1aa1.htm
Создание
воспитательнообразовательной
среды,
способствующей формированию у
школьников
гражданской
ответственности,
духовности,
культуры,
инициативности,
самостоятельности,
толерантности, способности к
успешной
социализации
в
обществе, исходящей из запросов
и потребностей окружающего
пространства
Школа первой, второй и третьей ступеней работают в режиме шестидневки, обучающиеся 1 класса в
режиме пятидневки. Продолжительность урока 45 минут (для обучающихся 1 класса – 35),
продолжительность перерывов: минимальная – 10 минут, максимальная –15 минут. Вторая половина
дня – работа кружков, секций, факультативов, индивидуальных и групповых занятий, общешкольные
творческие дела и дела классных коллективов.
II. Характеристика внешней среды общеобразовательного учреждения
Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
Лутохинская
средняя
общеобразовательная школа расположено в д. Калашур Киясовского района.
Контактная информация школы: адрес: 427843, Удмуртская Республика, Киясовский район,
д.Калашур, ул.Советская,1, Телефон 8(34133) 6 – 21 – 86.
Школа расположена в живописной местности, рядом находятся р. Шихостанка, пруд. В школе
обучаются дети рабочих, служащих, педработников, медработников. В окружении школы имеются
МДОУ Калашурский детский сад, администрация ООО «Деметра», Калашурский Дом Досуга, где
функционирует библиотека. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами района
не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение в интеллектуальных, эстетических,
спортивных потребностей учащихся. На образовательную ситуация в школе большое влияние
оказывает ее расположение. Дети обучаются из 4 деревень, которые находятся на удалении 9 и 3 км.
Организован подвоз обучающихся на школьных автобусах. Воспитательная система школы
ориентируется в основном на воспитательный потенциал окружающей школы социальной, предметноэстетической и природной среды.
Перечень организаций, учреждений, предприятий и пр. привлеченных учреждением для решения
проблем воспитания детей
№
Организация, учреждение, предприятия
Проблема, по которой привлекались
п/п
1
ООО «Глория», СпДМ, ООО «Деметра»
Профориентационная работа,
ООО «ИжАВТО»
трудоустройство
2
ГИБДД, ОВД, КДН
Профилактика правонарушений
3
СДК, ОДМ, школа юного летчика
Патриотическое воспитание,
организация досуга
4
ФАПы, ЦРБ
Мониторинг состояния здоровья,
проведение медосмотра
5
СДК, ДДТ
Организация досуга, развитие
творческих способностей учащихся ,
эстетическое воспитание
6
Объединение усилий по
Общешкольный родительский комитет
воспитанию учащихся, поддержка
инициативы учащихся и педагогов,
информирование общественности
об успехах ОУ и ходе
реализации НПО
7
МУ ДОД «ДДТ»
Дополнительное образование
Школа сотрудничает с такими
учреждениями культуры, как
сельская библиотека,
Калашурский, Дубровский СДК и Лутохинский ЦСДК, музей им. Кривоногова. Эти учреждения
являются очень важными помощниками в деле воспитания подрастающего поколения. Особенно тесно
налажена связь педагогического коллектива с библиотекой. В начале учебного года при составлении
планов воспитательной работы классные руководители обязательно знакомятся с планом работы
библиотеки и вносят мероприятия, которые готовятся в библиотеке, в свои планы.
Значительную роль в воспитательном процессе играет и Киясовский районный музей им.
Кривоногова, который предоставил школе развернутый план экскурсий, мероприятий, проводимых в
нем. Дети участвуют в ежегодных отчетных выставках, проводимых МУДОД «ДДТ» на базе музея.
Сельские СДК являются также
участниками в эстетическом, творческом воспитании
учащихся, которые посещают спектакли, концерты, подготовленные артистами художественной
самодеятельности. Кроме того, наши учащиеся часто сами становятся участниками концертов,
смотров, конкурсов, развлекательных программ, подготовленных работниками ЦД. Особая тесная
связь в этом году осуществлялась с Лутохинским ЦСДК, Калашурским СДК.
III.
Вопросы
Состав обучающихся
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
Всего обучающихся
98
101
98
Количество
комплектов
10
11
11
1кл. -9 уч.
1кл. -13 уч.
1 кл. – 6 уч.
2 кл.-7уч.
2 кл.-9уч.
2кл. -14 уч.
3 кл.-5 уч.
3 кл.-8 уч.
3 кл.-9уч.
4 кл -12 уч.
4 кл -5 уч.
4кл.-8 уч.
5 кл -6уч.
5 кл -11уч.
5 кл -5 уч.
6
6 кл -11уч.
6 кл -7уч.
6 кл -10уч.
7
7 кл -15 уч.
7 кл -10 уч.
7 кл -7уч.
8
8 кл -15 уч.
8 кл -16 уч.
8 кл -10 уч.
9
9 кл -4 уч.
9 кл -14 уч.
9 кл -16 уч.
10
10 кл -6 уч.
10 кл -2 уч.
10 кл -10 уч.
11
11 кл -8 уч.
11 кл -6 уч.
11 кл -2 уч.
Количество обучающихся
на дому
0
0
0
Количество ГПД
2
2
2
классов-
Количество обучающихся
по классам:
1
2
3
4
5
В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 98 учеников, из них 36 человек (44%) обучалось
в начальном звене, 48 (49%) – в среднем звене, 12(7%) – в старшем звене. Средняя наполняемость
классов – 9 человек. Окончили 9 класс 16 выпускников, 11 класс 2 человека.
IV.
Вопросы
Количество детей из
Социальный паспорт школы
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
Многодетных семей
29
25
30
Малообеспеченных семей
27
20
22
Дети-инвалиды
0
0
0
Дети-сироты и опекаемые
2
2
2
Неблагополучные семьи
2
3
1
Количество
детей,
стоящих
на
внутришкольном учете
1
1
1
Количество
детей,
стоящих на учете в ОДН
0
1
1(на 1.08.2011 - 0)
V.
Структура управления образовательным учреждением (схема)
Директор
школы
Совет школы
метод. Совет
Зам. директора
по УР
ШМО
Учителя нач. и
осн. средней
школы
Учителя
Педсовет
Совет
администраци
и
Зам. директора
по ВР
М/О классных
руководителей
Завхоз
Воспитатели
Младший
обслуживающ
ий персонал
Старшая вожатая
Родители
Ученики
школьный Совет
депутатов
Учредителем школы является Администрация МО «Киясовский район».
Структура управления школой сочетает в себе принципы единоначалия с демократичностью.
Для работников действует профсоюзная организация. Интересы родителей представляют классные и
общешкольный родительские комитеты, интересы учащихся – Совет старшеклассников. Данные
органы самоуправления имеют необходимую нормативно-правовую базу деятельности, их
полномочия оговорены Уставом школы. Стратегическое руководство образовательной политикой
принадлежит выборному представительному органу – Совету школы. (Председатель Совета Шапеева
Л.И.)
Руководство образовательным процессом осуществляется администрацией школы в составе:
Директор школы – Байбатурова Лидия Анатольевна.
Заместители директора по УР – Ешкеева Любовь Дмитриевна, Беспалова Эвелина Викторовна.
Заместители директора по ВР – Атеева Вероника Раисовна, Атеева Татьяна Леонидовна.
В школе работает трудолюбивый, молодой творческий коллектив. Ориентация на принципы
гуманистической педагогики позволяет коллективу стабильно и интересно работать.
VI. Особенности образовательного процесса
6.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
Учебный план МОУ Лутохинской СОШ на 2010-2011 учебный год (1,2,5,6,9 классы) составлен
на основе базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312, на основе
варианта учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ с русским языком обучения.
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет
учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального, школьного
компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.
Учебный план школы(3,4,7,8,10,11 классы) был составлен на основе базисного учебного плана
1998 года.
Учебный план школы позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать задачи по
формированию разносторонне развитой личности. При составлении учебного плана учтены основные принципы
содержания образования российской школы:
- личностная ориентация содержания;
- приоритет сохранения здоровья обучакющихся;
- обеспечение практической ориентации общего основного и среднего образования;
- оптимизация объема учебной нагрузки.
Учебный план предусматривает 3 ступени образования:
1-я ступень - 1-4 классы,
2-я ступень - 5-9 классы,
3-я ступень - 10-11 классы.
На каждой ступени в необходимом объеме сохраняется содержание предметных областей. При
составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами,
сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. При составлении учебного плана
уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебные планы
утверждены директором школ и согласованы с Управлением образования Администрации МО
«Киясовский район».
В 1-2 классах введен интегрированный курс «Изобразительное искусство и художественный
труд» - 2 часа в неделю.
Обучение в начальной школе (1-4 классы) ведется по следующим УМК:
в 1—3 х классах:
 «Школа России» - 1 класс (математика Моро М.Н.)
в 4-х классе:
По системе Л. В. Занкова
6.2. Дополнительные образовательные услуги.
6.3. Организация изучения иностранных языков:
Учебный предмет «Иностранный язык» введен в объеме 3 часов в неделю с 5-10 классы в связи с
реализацией задачи
обеспечения освоения выпускниками школы иностранного языка на
функциональном уровне.
Сетка часов учебного плана классов любого уровня не превышает максимальный объем
учебной нагрузки учащихся.
Во 2 классе предмет «Иностранный язык» (немецкий) изучался в соответствии с Примерным
учебным планом 2004 года со второго класса на основе УМК Бим. И.Л.
Преподавание всех предметов (5-11 классов) ведется по УМК в соответствии с Федеральным
перечнем учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки
Российской Федерации.
6.4.Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного
языка.
Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке. По желанию родителей (законных
представителей) и обучающихся, в школе организовано изучение родных (нерусских) языков.
Изучение языков регламентируется государственными образовательными стандартами.
Учебный предмет «Удмуртский язык».
3 класс. Автор программы и учебника Ю.Т.Байтерякова. Программа рассчитана на 3-х часовую
недельную нагрузку.
4 класс. Автор программы и учебника Ю.Т.Байтерякова. Программа рассчитана на 2-х часовую
недельную нагрузку.
7-8 классы. Автор программы и учебника Никольская Г.Н. Программа рассчитана на 2-х часовую
недельную нагрузку.
Учебный предмет «Удмурт литература».
3 класс. Автор программы Ю.Т.Байтерякова, автор учебника Широбоков. Программа рассчитана на 2х часовую недельную нагрузку.
4 класс. Авторы программы и учебника Березин. Программа рассчитана на 2-х часовую недельную
нагрузку.
7-8 классы. Авторы программы и учебника Л..П..Федоров, С.Т. Арекеева Программа рассчитана на 2х часовую недельную нагрузку.
10,11 классы. Авторы программы и учебника Л.П.Федоров, С.Т. Арекеева. Программа рассчитана на
2-х часовую недельную нагрузку.
6.5.Образовательные технологии
образовательном процессе:
и
методы
обучения,
используемые
в
Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по
формированию ключевых компетенций у школьников.
Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии,
приемы.
формы, методы и
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной,
языковой, культурологической компетенции. Педагогические технологии развития критического
мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, модульная технологии
образуют технологический компонент учебных занятий в 5 – 9-х классах. Основными формами
организации уроков является практикум, зачёт, лекция, семинар, лабораторная работа, дидактическая
игра.
Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.
Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации
внеучебной деятельности учащихся 5 – 9 классов является образ выпускника основной школы. Для
формирования ключевых компетенций целесообразно использовать следующие педагогические
средства;
 образовательные программы;
 КТД;
 кружки;
 секции;
 предпрофильную подготовку.
Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела,
интеллектуальные игры, олимпиады, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их
подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся.
Создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и
результатов деятельности. Учащиеся 5 – 9 –х. классов являются субъектами управления
жизнедеятельностью в классных коллективах.
Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной
работе с обучающимися на II ступени:
Ценностно-смысловая компетенция.
Способность ученика видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать
свою роль и предназначение, умение выбирать цели, принимать решения. От этой компетенции
зависит программа его жизнедеятельности в целом. Восприятие и понимание ценностей «человек»,
«личность», «индивидуальность», «труд», «общение», коллектив», «доверие», «выбор». Знание и
соблюдение традиций школы.
Социально-трудовая компетенция. Школьник учиться выполнять роль гражданина,
наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя. Ученик овладевает минимально
необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и
функциональной грамотности.
Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал
способы физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию
и самоподдержку. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном
здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с
основами безопасной жизнедеятельности. Развитие основных физических качеств.
Учебно-познавательная
компетенция.
Ученик
овладевает креативными навыками
продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в
нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.
Информационные
компетенции.
При помощи учебной, художественной, справочной литературы , видеозаписей , электронной
почты, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и
отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Общекультурная компетенция.
Определенный круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать
познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры,
культорологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и
религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.
Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую,
компенсаторную, языковую. Включает в себя знание языков, способов взаимодействия с
окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными
социальными ролями в коллективе.
Содержание и организация среднего (полного) общего образования.
Образ выпускника 11-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе
с обучающимися на III ступени.
Ценностно-смысловая компетенция.
Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь»,
«самоактуализация», «субъективность». Наличие чувства гордости за принадлежности к своей нации,
за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.
Социально-трудовая компетенция.
Школьник учиться выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя,
производителя. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе
навыками социальной активности и функциональной грамотности.
Понимание сущности
нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии,
проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.
Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к
профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.
Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы
физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и
самоподдержку. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном
здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с
основами безопасной жизнедеятельности. Развитие основных физических качеств.
Учебно-познавательная компетенция. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной
деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных
ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Наличие желания и готовности продолжить
обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их
самостоятельном добывании.
Информационные компетенции.
При помощи учебной, художественной, справочной литературы, видеозаписей, электронной почты,
СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать
необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Общекультурная компетенция.
Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении
театров, выставок, концертов и т.д.
Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную,
языковую.
Реализация инновационных программ и технологий
№
п/п
Технология
Предмет
Учителя,
использующие
Результат использования
технологий
технологию (%)
1
Развивающее
обучение
2
Начальное обучение
по системе Занкова
25
Всестороннее гармоническое
развитие личности ребенка
Проектные методы Элементы
обучения
технологии
используют учителя
технологии,
немецкого языка,
экологии, географии,
удмуртского языка и
литературы
23
Достижение прагматических
результатов, выход проектов за
рамки предметов содержания,
переход на уровень социально
значимых результатов
3
Технология
игрового обучения
Русский язык и
литература,
начальные классы
21
Усиление
здоровьесберегающего аспекта
предметного обучения.
4
Технология
французских
мастерских
Русский язык и
литература,
начальное обучение
22
Развитие
взаимоответственности,
способности обучаться в силу
собственных возможностей при
поддержке своих товарищей.
Реализация потребности в
расширении информационной
базы обучения. Разработка
новых подходов к объяснению
нового материала.
5
Информационнокоммуникативные
технологии
История, немецкий
язык, физика, ОБЖ,
информатика
22
Конструирование урока с
использованием
информационнокоммуникативных обучающих
средств. Развитие навыка
работы в Интернете.
6
Технология
критического
мышления
Начальное обучение,
русский язык и
литература,
удмуртский язык и
литература, химия,
биология
22
Развитие
взаимоответственности,
способности обучаться в силу
собственных возможностей при
поддержке своих товарищей.
Реализация потребности в
расширении информационной
базы обучения. Разработка
новых подходов к объяснению
нового материала.
7
Технология
коммуникативного
обучения
иноязычной
культуры
Иностранный язык
1
Развитие языковых
коммуникативных навыков
6.6.Основные направления воспитательной деятельности:
В этом учебном году перед коллективом нашей школы была поставлена следующая цель
воспитательной работы:
- становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического
опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.
Основные задачи воспитательной деятельности:
1. Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков
самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
2. Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в
организации жизни детского коллектива и социума.
3. Развитие общей культуры через приобщение к русской и национальной культуре.
4. Создание условий для дальнейшего развития учащихся, их творческих способностей через
развитие системы дополнительного образования в школе, совершенствование материальнотехнической базы школы.
5. Расширение информационного поля школы через реализацию создания сайта школы.
Практические задачи:
1.Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.
2. Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.
3. Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.
4. Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных
руководителей.
5. Введение информационно-компьютерных (ИКТ) технологий в
воспитательный процесс.
На основе выдвинутых задач были составлены общешкольный воспитательный план школы,
планы работы классных коллективов. Реализация поставленных задач осуществлялась через
планомерную работу ШМО классных руководителей (Руководитель Анисимова Э.В.) и органов
школьного самоуправления. Цель воспитательной работы школы очень обширна и полностью ее
реализовать невозможно за год. Работа, которая проводилась в школе, заложила основу, на
которой возможно становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и
исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.
Решение задач ВР способствовало этому.
При проведении различных мероприятий активно используются компьютеры, проектор,
который в этом учебном году нам подарили министерство соцзащиты населения УР. Например:
«Конкурс презентаций», классные часы, игры и т.д. В кабинете информатики продолжает
пополняться единый электронный банк, в котором находятся документация и аудио и видео
материалы для участников воспитательного процесса (сценарии, классные часы, презентации,
ролики, фильмы). При проведении различных акций, конкурсов классные руководители опираются
на эти материалы. Активные пользователи Никонова А.Н. (5 кл), Атеева Т.Л. (6кл.), Анисимова
Э.В. (3кл.), Атеева В.Р.(9 кл.), Никонова А.А.(10 кл).
В школе работает совет старшеклассников и ШСД – школьный совет депутатов.
Их деятельность направлена на формирование самостоятельности, активности,
ответственности. Многие мероприятия проходят при подготовке активов
классов. Классный руководитель лишь координирует деятельность учащихся.
Активно в своей работе используют интернет-ресурсы, компьютер, цифровые
фотоаппараты
Содержание воспитательной работы на 2010/2011 учебный год.
Список программ по ВР.
Название
программы
Срок
реализаци
и
Основные моменты (цель, Автор (ФИО должность)
направление,
значимые
мероприятия)
1
«Здоровье».
2007-2011
гг.
Формирование
ЗОЖ, Байбатурова Лидия Анатольевна,
физическое воспитание
зам. директора по ВР
2
«Я патриот»
2008-2012
Гражданско-патриотическое
воспитание
Вдовина Ольга Александровна,
Работа с родителями
Вдовина Ольга Александровна,
3
«Семья
школа»
и 2008-2012
гг.
зам. директора по ВР
зам. директора по ВР
4
«Мир вокруг 2007-2010
тебя»
Профилактика асоциального Байбатурова Лидия Анатольевна
поведения учащихся
зам. директора по ВР
5
«Подросток
и закон»
2011-2014
Профилактика асоциального Зам. дир. по ВР
поведения учащихся
Атеева Татьяна Леонидовна
6
«Новое
поколение»
«20102014»
Комплексная
программа Зам. дир. по ВР
единого
учебновоспитательного пространства Байбатурова Лидия Анатольевна
на
территории
МО
«Лутохинское»–от 24 января
2010 года протокол №4
В 2010 году работа по программе «Мир вокруг тебя», направленная на профилактику
асоциального поведения обучающихся была завершена. В начале 2011 года была разработана
программа «Подросток и закон», также основной упор сделан на предупреждение
правонарушений.
6.7. Виды внеклассной, внеурочной деятельности:
Содержание внеучебной деятельности учащихся 1–4-х классов обусловлено целевым ориентиром –
образом выпускника начальной школы. В качестве системообразующего фактора построения
процесса воспитания младших школьников выступает
нравственное
воспитание учащихся.
Педагогический коллектив поставил перед собой задачу создать школу разных возможностей с
широким диапазоном деятельности детей и учителей. Педагогический коллектив школы считает,
что воспитание в начальной школе должно быть направлено на формирование личности в
соответствии со своими задатками, интересами и склонностями.
Формы работы с одаренными учащимися
 Творческие мастерские;
 Групповые занятия с сильными учащимися;
 Кружки по интересам;
 Занятия исследовательской деятельностью;
 Конкурсы;
 Интеллектуальный марафон;
 Научно-практические конференции (в рамках школы и района);


Участие в олимпиадах;
Сотрудничество с учреждениями профессионального образования.
Динамика занятости обучающихся во внеурочное время:
Школьные
кружки
«Планета
загадок»
«В мире
техники »
Кол-во
детей
9
«Технология»
16
«Мы»
8
«Мастерица»
7
16
Факультативы
Кол-во
10
Внешкольные
учреждения
«Флористика»
Кол-во
детей
12
«Белые пятна
истории»
«Современные
подходы в обучении
языка и литературы»
«Молекулярная
биология»
«В мире русского
языка»
2
«РУНЕТ»
6
10
«Перышко»
12
2
«Истоки»
1
«Гармонист»
5
Организация внеурочной работы
Вопросы
2007-2008
1-4
1. Количество часов в неделю,
отводимых на кружки, секции и
другие формы организации
внеурочной работы
5-9
10-11
2008-2009
1-4 5-9
14 4
2009-2010
10-11
14
4
1-4
5-9
10-11
18
6
2. Количество кружков, секций и
других форм организации внеурочной
работы
5
16 16
5
19
7
1
5
2
3. Количество учащихся в % от
общего числа учащихся, занятых
дополнительным образованием во
внеурочное время
30
68 80
30
50
80
30
55
50
Организация дополнительного образования в школе
Задачи:
- реализация потребностей и интересов учащихся;
- осуществление личностно-ориентированного подхода к ребенку;
- формирование общей культуры;
- реализация программ дополнительного образования
Направления:
- эстетического характера - «Перышко»;
- научно-естественного цикла – «Флористика»;
- краеведческое – «Истоки»;
- спортивно-техническое – «Спортивные игры», «Рунет».
VII.
Показатели результатов работы муниципального общеобразовательного
учреждения
1. Результаты внешней оценки: ЕГЭ, инспекционных проверок
Количество об учающихся на ступени начального общего образования и в %, обучающихся на «хорошо» и
«отлично»
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
67%
18 уч., 81%
25уч., 67%
Количество обучюащихся на ступени основного общего образования и в %, обучающихся на «хорошо» и
«отлично»
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
35 уч., 66%
27 уч., 56%
47уч. 55%
Количество обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования и в %, обучающихся на
«хорошо» и «отлично»
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
14 уч. 64%
8уч. 62%
2010-2011 учебный год
6 уч., 50%
2. Показатели успешности и качества в обучении за три года.
2008-2009 учебный год
Качество
2009-2010 учебный год
Успешность
100
Качество
2010-2011 учебный год
Успешность
62%
100%
Качество
Успешность
58%
100%
3. Статистические данные о результатах ЕГЭ в районе и республике.
(без учета результатов выпускников 12 класса)
Количес
Кол-во
%
Преодолели
Предмет
тво
сдавав
сдавав
минимальный
выпускн
ших
ших
порог
иков
район
Лутох.
Средний балл
район
Лутохин
.
Русский язык
2
2
100
2
48,5
Математика
2
2
100
2
43
Физика
2
1
50
1
46
Биология
2
1
50
1
43
География
2
1
50
1
Обществознание
2
1
50
1
4. Количество выпускников, окончивших школу с медалью и получивших аттестат особого образца
Вопросы
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
Количество выпускников
9 классов, получивших
аттестат особого образца/
%
1
3
2
Количество выпускников
11 классов, окончивших
школу с золотой медалью/
%
-
-
-
Количество выпускников
11 классов, окончивших
школу
с
серебряной
золотой медалью/ %
-
-
-
5. Количество выпускников, оставленных на повторный год обучения и выпущенных из школы со
справкой
Вопросы
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
Количество выпускников,
оставленных
на
повторный год обучения
0
0
0
Количество выпускников,
выпущенных
по
окончании 9 классов со
справкой
0
0
0
Количество выпускников,
выпущенных
по
окончании 11 классов со
справкой
0
1
0
На ступени начального общего образования
Международные игровые
конкурсы:
«Кенгуру» (матем.)
«Русский медвежонок»
8
(рус.яз.)
«Зимние интеллектуальные 11
11
игры» (матем.)
«ЧИП» (природ-е)
«Золотое руно» (история)
16
11
Республ. конкурс
11
1
«Моя Удмуртия»
Конкурс исследовательских
работ на приз депутата
Госсовета УР Р.М. Каримова
На ступени основного общего образования
Кенгуру» (матем.)
14
17
5
«Русский медвежонок»
21
(рус.яз.)
«Зимние интеллектуальные
игры» (матем.)
17
18
2
«ЧИП» (природ-е)
12
4
«Золотое руно» (история)
27
20
2
«Британский Бульдог»
7
3
2
(анг.яз.)
«Леонардо» (физика)
5
«КИТ» (информ.)
2
Республ. конкурс
Призеры
Победители
Участник
и
Призеры
Победители
Участник
и
Призеры
Участник
и
Победители
6. Результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах различных уровней
Виды конкурсов и олимпиад
Количество обучающихся
(с указанием предметов и
2008-2009 учебный 2009-2010 учебный 2010-2011 учебный
уровня)
год
год
год
8
1
10
1
13
23
3
5
«Моя Удмуртия»
44
15
18
«Наша Победа»
Район.конкурс
исследовательских работ на
приз депутата Госсовета УР
Р.М. Каримова
На ступени среднего (полного) общего образования
Олимпиады
Кенгуру» (матем.)
«Русский медвежонок»
(рус.яз.)
«Зимние интеллектуальные
игры» (матем.)
«Золотое руно» (история)
«КИТ» (информ.)
Республ. конкурс
«Моя Удмуртия»
«Наша Победа»
Район.конкурс
исследовательских работ на
приз депутата Госсовета УР
Р.М. Каримова
9
43
1
4
5
4
4
6
1
6
6
4
3
11
5
3
3
3
3
1
8
1
Распределение выпускников 9-х классов (2011 г.)
7.
№
п
/
п
1
Наименование
школы
МОУ
Лутохинская
СОШ
Кол-во
выпускни
ков
16
Охват
другими
формами
обучения
Поступи
ло в 10
кл.
Поступи
ло в
ССУЗ
чел
.
%
чел
.
%
чел.
8
50
8
50
-
Трудоустрои
лись
Неустроен
ные
%
чел.
%
чел.
%
-
-
-
-
-
8.Распределение выпускников 11-х классов (2011 г.)
№
п
/
п
1
Наименование
школы
МОУ
Лутохинская
СОШ
Кол-во
выпускни
ков
2
Охват
другими
формами
обучения
Поступи
ло в ВУЗ
Поступи
ло в
ССУЗ
чел
.
%
чел
.
%
чел.
2
100
-
-
-
Трудоустрои
лись
Неустроен
ные
%
чел.
%
чел.
%
-
-
-
-
-
9. Состояние здоровья школьников:
а) динамика соматического здоровья учащихся
Количественные показатели Количество учащихся в % от общего числа школьников возрастной группы
травмы
болезни костно-мышечной
системы
болезни нервной системы
болезни зрения
болезни органов дыхания
болезни органов пищеварения
травмы
болезни костно-мышечной
системы
болезни нервной системы
болезни зрения
болезни органов дыхания
болезни органов пищеварения
травмы
болезни костно-мышечной
системы
болезни нервной системы
болезни зрения
болезни органов дыхания
болезни органов пищеварения
2008-2009 учебный 2009-2010 учебный
2010-2011 учебный год
год
год
По
в МОУ По
в МОУ
По
в МОУ
району
району
району
На ступени начального общего образования
10
На ступени основного общего образования
1
20,6%
20
12,6
На ступени среднего (полного) общего образования
2
2,6
10,3
б) количественные соотношения по группам здоровья детей
Количество учащихся в % от общего числа школьников возрастной
группы
Группы здоровья 2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год
По
По
в МОУ
в МОУ
По району в МОУ
району
району
На ступени начального общего образования
1 группа
3
6
8
2 группа
34
20
22
3 группа
2
9
7
4 группа
0
0
На ступени основного общего образования
1 группа
15
15
14
2 группа
34
29
31
3 группа
7
4
3
4 группа
0
0
На ступени среднего (полного) общего образования
1 группа
0
0
2
2 группа
7
7
6
3 группа
5
5
4
4 группа
0
0
в) укрепление здоровья учащихся
2008-2009
2009-2010
2010-2011 учебный
учебный год
учебный год
год
Вопросы
1-4
5-9 10-11 1-4 5-9 10-11 1-4
5-9 10-11 кл.
кл.
кл. кл.
кл. кл. кл.
кл.
кл.
Количество часов в неделю,
выделенных на предмет
«Физическая культура»
Ступени обучения
На ступени начального общего
образования
8
10 4
8
10 4
8
10
4
г) охват учащихся горячим питанием
Количество учащихся в % от общего числа
школьников возрастной группы
2008-2009
2009-2010
2010-2011
учебный год
учебный год
учебный год
100
100(завтраки-35 100(завтраки-36
многодетные-12 многодетные-12
малообеспечен- малообеспеченные-8)
ные-8)
На ступени основного общего образования 100
На ступени среднего (полного) общего
образования
100(многодетны
е15,малообеспеченные-16)
100
(многодетные-2,
малообеспеченные-3)
100
100(многодетны
е-15,малообеспеченные-16)
100
(многодетные-2,
малообеспеченные-3)
10. Количественные характеристики выбытия учащихся по ступеням обучения
Ступени обучения
Количество учащихся
2008-2009
учебный год
На ступени начального общего
образования
На ступени основного общего
образования
На ступени среднего (полного) общего
образования
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2
1
1
1
Отрицательные показатели
11. Количество жалоб и обращений в адрес Учредителя по различным причинам за год
Виды жалоб
Количество жалоб
2008-2009
учебный год
2010-2011 учебный
год
2009-2010
учебный год
-
-
-
12. Показатели по детскому травматизму во время учебного процесса
2008-2009 учебный
2009-2010
2010-2011 учебный
Количество случаев
год
учебный год
год
травматизма по ступеням
образования
1-4
5-9 кл. 10-11 1-й 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11
кл.
кл.
кл. кл. кл.
кл. кл.
кл.
13. Показатели распространения правонарушений среди несовершеннолетних
2008-2009
2009-2010
2010-2011 учебный
Вопросы
учебный год
учебный год
год
1-4 5-9 10-11 1-4 5-9 10-11 1-4 5-9
10-11
кл. кл. кл.
кл. кл. кл.
кл. кл.
кл.
1. Численный состав школьников
33
51
14
35
58
8
37
48
12
2. Количество правонарушений
-
-
-
-
1
-
-
-
-
VIII. Кадры и методическое обеспечение.
Количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории (без
руководящих работников)
Год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Год
2008-2009
2009-2010
2010-2011
№
п
/
п
1
Шк
ола
Лут
ох.
Колво
педаг
огов
21
Общее
Имеют квалификационные категории
Не аттестованы
количество
высшая
%
I
%
II
%
количе
%
работников
ство
23
1
7
12
3
23
1
10
7
3
21
1
12
5
2
Количество руководящих работников, имеющих квалификационные категории
Общее
Имеют квалификационные категории
Не
количество
аттестованы
работников
высшая
%
первая
%
II
%
количе
%
ство
5
5
100
5
5
100
5
5
100
Численность педагогических работников, имеющих награды
Заслуж
енный
работн
ик н/о
УР
"Отлич
ник
народн
ого
образов
ания"
"Поче
тный
работн
ик
общ.
обр.
РФ"
2
Поче
тная
грам
ота
МОи
Н РФ
4
VI.
Поч
етн
Поче
ая
тная гра
грамо мот
та
а
Госсо Пра
вета вит
УР
ельс
тва
УР
2
Почет
ная
грамо
та УР
4
Почетна
я
Почетн
грамота
Почет
ая
районног
ная
грамот
о Совета
грамот
а
депутато
а
админ.
в
МОиН
Киясов
УР
ского
р-на
6
13
Почет
ная
грамо
та
ОНО
(РОН
О)
18
Перспективы и планы развития
1. Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за отчетный
год:
Программа развития МОУ Лутохинской СОШ на 2011-2015 годы была разработана в 2010
году. К этому времени педагогическим коллективом школы была проделана значительная работа,
которая явилась основой для разработки данной программы развития. Заявленные Национальной
образовательной инициативой «Наша новая школа»: повышение качества образования, его
доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности
образовательного учреждения с учетом все более возрастающей роли образования в развитии
личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.
Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это
определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы,
формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему
обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую
актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в
школе на основе единого государственного экзамена.
Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных
образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий
и лучших отечественных традиций образования. Важной проблемой является доступность
образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных
технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических
условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть
успешным. Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа развития, является
демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала
родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы как муниципального
социокультурного центра.
Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим
целостный подход к их решению. Педагоги и родительская общественность в качестве такого
целостного подхода рассматривают средовой подход. По данному научно-практическому
направлению в течение ряда лет в школе были проведены педагогические советы, родительские
собрания с приглашением различных специалистов (психологов, работников отдела по работе
семьей и охране прав детства), семинары, встречи с главой МО «Лутохинское». В результате
обсуждения проблем, которые решает школа, было принято решение создания программы развития
по теме – «Школа - муниципальный социокультурный центр. Ключевые компетенции школы» на
период 2011-2015 годов.
2. Задачи реализации
учреждения
на
плана
(программы)
следующий
развития
образовательного
год и в среднесрочной перспективе:
Выживает не самый сильный,
и не самый умный,
а тот, кто лучше всех
откликается на изменения.
Чарльз Дарвин
Ожидаемые конечные результаты реализации
Программы развития
·
внедрены новые стандарты общего
образования;
·
обеспечен высокий уровень качества
образования;
·
качественное обновление содержания
общего образования
·
повышение ИКТ-компетентности
педагогов и учащихся;
доля учащихся, получающих образование с
использованием информационных технологий;
·
повышение уровня обеспечения
информационной техникой и современным
учебным оборудованием
доля учащихся, поступивших в учебные
заведения высшего образования по результатам
единого государственного экзамена
расширение перечня дополнительных услуг,
предоставляемых обучающимся
повышение эффективности государственнообщественных форм управления
развитие материально-технической базы
школы
2011-2015гг.
Процент качества 60%-70%;
Формирование у выпускников школы ключевых
компетентностей
100%
увеличится в 1,5 раза
увеличится в два раза
увеличится до 98 процентов
процент охвата учащихся-75-80%
·
успешное функционирование управляющего
общественного совета расширение перечня
вопросов, рассматриваемых в совете учащихся.
увеличение финансирования на учебные расходы на
10-15%
Кроме того, будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования
за счет распространения различных моделей образования детей с целью обеспечения равных
стартовых возможностей для последующего обучения.
3. Новые проекты, программы и технологии.
Методическая тема школы: Внедрение в практику новых подходов к образованию:
компетентностного, системно-деятельностного, интерактивного с целью построения адаптивной
образовательной среды.
Задачи:
-Повышение уровня научно-теоретической подготовки и мастерства учителя;
-Повышение эффективности обучения;
-Повышение качества образования;
-Информатизация образовательного процесса, внедрение информационных технологий
обучения;
-Совершенствование образовательных технологий;
-Реализация программ здоровьесбережения обучающихся;
-Формирование гражданственности
толерантности, патриотизма.
через
развитие
духовно-нравственной
сферы,
4. Планируемые структурные преобразования в учреждении. Программы, проекты,
конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в
предстоящем году:
Основные направления деятельности, направленные на улучшение учебного процесса.
1.
Работа по преемственности детского сада и начальной школы и основной, основной и
средней школы.
2.
Совершенствование системы программного дополнительного образования.
3.
Дифференциация обучения школьников по различным направлениям учебных планов
(углубление и профилизация).
4.
Работа с одаренными детьми.
5.
Подготовка и проведение итоговых контрольных работ, итоговой аттестации учащихся.
6.
Организация совместной деятельности школы и ВУЗа, направленное на улучшение
подготовки абитуриентов в высшие учебные заведения.
7.
Профориентационная работа.
Основные направления воспитательной работы:
-
Школьное самоуправление. Детские общественные организации;
-
Гражданско-патриотическое направление «Я – гражданин России»;
-
ЗОЖ «Наше здоровье в наших руках»;
-
Развитие творчества «Одаренные дети»;
-
Направление «Семья»;
- Краеведческое направление. Музейная комната
- Правовая защита.
Взаимосвязь с родителями и общественностью.
1.
2.
3.
4.
Организация работы Совета школы, Попечительского Совета
Организация работы общешкольного родительского комитета.
Общешкольные родительские собрания:
Классные родительские собрания.
Включение родителей в совместную деятельность по проведению каникул, праздников.
На основе диагностики и мониторинга деятельности педагогов, учащихся и родителей в начале и
конце каждого учебного года делается анализ результатов, достигнутых в ходе реализации
Программы, корректирование.
Направления деятельности.
На 1 ступени – начальная школа:
центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению
здоровья детей;
-
тесная связь учителя с семьей;
К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных
стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе
(мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает
умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу
и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками
доступными им способами и навыками освоения учебной программы.
На 2 ступени – основная школа:
-
сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);
-
формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности,
развитие общих и индивидуальных способностей;
-
формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков;
выявление способностей и наклонностей воспитанников, с целью выбора дальнейшего
профиля обучения;
-
дифференцированная работа с родительской общественностью;
вовлечение обучающихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений
дополнительного образования.
На 3 ступени – средняя школа:
формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством
личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие
самообразования;
развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к
самостоятельному добыванию знаний;
-
социальная и предпрофессиональная адаптация;
-
организация и работа в органах ученического самоуправления.
В итоге должны быть обеспечены:
усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и
профильного обучения в старших классах;
-
профессиональная ориентация;
-
приобретение знаний для продолжения образования;
социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического
самоуправления.