Использование новых информационных технологий на уроках

МКОУ «Бут-Казмалярская средняя общеобразовательная
школа»
Доклад по теме:
«Использование новых информационных
технологий на уроках истории и права»
Автор: учитель истории
и права
Абдуллаева Л.И.
Информационные технологии на уроках истории и права позволяют
учителю и учащимся использовать самые различные источники информации,
что очень
важно в современных условиях, когда
главной задачей
образования является не только получение учениками определенной суммы
знаний, но и формирование у них умений и навыков самостоятельного их
приобретения.
Учащиеся, активно работающие с компьютером, имеют,
как правило, более высокий уровень самообразовательных навыков, умений
ориентироваться в огромном потоке информации, находить
нужный
материал, что очень важно для глубокого исторического образования.
При этом, как никогда раньше, очень важна роль учителя в раскрытии
возможностей новых компьютерных технологий. Одним из таких
инструментов является программа Power Point. В данной программе
составляются презентации, которые позволяют создать информационную
поддержку при подготовке, проведении уроков истории, права. Данная
методика подразумевает использование мультимедийного проектора.
Презентация позволяет учителю иллюстрировать свой рассказ. Программа
Power Point дает возможность не перегружать зрительное пространство,
фиксируя внимание на изучаемом объекте. Кроме того, позволяет вернуться
в любую точку урока, при минимальной затрате времени, используя
гиперссылку.
На уроках истории используются такие формы работы, как подготовка
учениками докладов и рефератов, составление проектов, подборок
видеоматериалов к
уроку. Наличие текстовой и иной информации в
Интернете позволяет учащимся пользоваться готовой шпаргалкой для
выступления на уроке. При работе над презентацией в программе Power
Point это становится невозможным. Для подготовки презентации ученик
должен провести огромную научно-исследовательскую работу, использовать
большое количество источников информации, что позволяет избежать
шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального
творчества. Ученик при создании каждого слайда в презентации
превращается в
творчески работающего компьютерного художника.
Данный вид учебной деятельности позволяет развивать у ученика
логическое мышление. Ранее бесцветные, порой не подкрепляемые даже
иллюстрациями, выступления превращаются в яркие и запоминающиеся,
особенно по темам развития культуры в различные исторические эпохи.
Проведение интерактивных экскурсий позволяет «заглянуть» в залы
Третьяковки, посетить Эрмитаж, посмотреть другие сокровищницы нашей
культуры. Использование программы “Художественная энциклопедия
зарубежного классического искусства” позволяют увидеть музыкальные
инструменты древнего мира и услышать их звучание, провести экскурсии по
историческим памятникам древнего мира. В процессе демонстрации
презентации ученики приобретают опыт публичных выступлений, который
пригодится в их дальнейшей жизни. Программа Power Point дает
возможность использовать на уроке карты, рисунки, портреты исторических
деятелей, видеофрагменты, диаграммы.
Презентации чаще всего используются на уроках истории в старших
классах. Данный вид деятельности дает возможность учителю проявить
творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к
проведению уроков, делает уроки разнообразными, интересными. Однако,
подготовка презентаций - серьезный, творческий процесс, каждый элемент
которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия
ученика.
Презентации эффективно используются на различных этапах урока,
зрительное восприятие изучаемых объектов позволяет быстрее и глубже
воспринимать излагаемый материал. При объяснении нового материала
создание слайдов даёт возможность использовать анимацию, которая
помогает учителю поэтапно излагать учебный материал. Выделение
объектов, передвижение их по слайду акцентирует внимание учащихся на
главном в изучаемом материале, помогает составлению плана изучения
темы. При закреплении знаний, используя программу Power Point, можно
организовать на уроке групповую деятельность учащихся, совместное
творчество по созданию слайдов учителя и учеников, создает на уроке
благоприятный психологический климат, формирует умение работать в
группе. При первичном контроле в случае неудачного ответа учащихся
созданная презентация дает возможность, используя гиперссылки, вернуть
учеников в нужный фрагмент урока, где есть необходимая информация для
ответа.
Важным компонентом социально-гуманитарного образования личности
является
право. Оно относится числу приоритетных дисциплин,
обеспечивающих возможности правовой социализации подростков.
Правовое образование направлено на создание условий необходимых для
эффективного выполнения выпускниками основных социальных ролей в
обществе. Главной причиной затруднения изучения права в школе является
терминология, а также такое содержание изучаемого материала, которое
не позволяет учащимся использовать свой небольшой жизненный опыт
при решении правовых задач, а главное, применять полученные знания в
повседневной жизни.
Решению этой проблемы помогает использование на уроках электронного
учебного пособия “Основы правовых знаний 8-9 класс”. Это пособие
выстроено в полном соответствии с содержанием учебника “Основы
правовых знаний 8-9 класс”, авторы С.И. Володина и
др. ,М.2006 год.
Кроме того, в данном пособии предложены ученикам видеофрагменты,
схемы, анимации, задания для самоконтроля, необходимые для лучшего
усвоения знаний. Пособие снабжено тестами, за выполнение которых
ученики сразу получают оценки. Эти тесты позволяют учителю проследить
динамику усвоения знаний в курсе “Основы правовых знаний”. Казалось бы
сухой и политизированный материал с помощью этого пособия
усваивается гораздо легче, вызывая у учащихся неподдельный интерес.
Особенно убедительно для учащихся звучат выступления официальных
лиц по тем или другим вопросам, кадры из фильмов, иллюстрирующие те
или иные положения. Намного
эффективнее
с помощью пособия
изучаются темы, связанные с изучением Конституции.
Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые
информационные технологии во всех сферах жизни. Современная школа не
должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель
истории должен использовать компьютер в своей деятельности, т.к. главная
задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих
самостоятельно получать знания граждан.
Литература:
1. Борисова
О.А.
Организация
исторического
практикума
с
использованием новых информационных технологий. Материалы 6
международной конференции «Применение новых технологий в
образовании» 28 июня – 1 июля 2000г. - Москва: Фонд новых
технологий в образовании «Байтик», 2000.
2. Борисова О.А. Формирование правосознания школьников в курсе
граждановедение. Современные проблемы преподавания философии.
Сборник научно-исследовательских материалов. – Челябинск, 2003 –
Вып.1
3. Городецкая Н.И. Информационная образовательная Интернет-среда
России.Применение информационных технологий на уроках истории и
обществоведческих дисциплин. – Н.Новгород, 2004.
4. Терешенков Д.А., Яшанина Н.А. Чему учить? Как учить?
Информационные технологии в образовании, 2003/
5. Электронные библиотеки с ресурсами по истории и праву.